Top Banner
Unit 2 Section One: Reading Comprehension Power Stations There are five sources of energy which together account for nearly all the world's electricity. They are coal, oil, natural gas, hydroelectric power and nuclear energy. Coal, oil and nuclear plants use the steam cycle to turn heat into electrical energy, in the following way. The steam power station uses very pure water in a closed cycle. First it is heated in the boilers to produce steam at high pressure and high temperature, typically 150 atmospheres and 550°C in a modern station. This high- pressure steam drives the turbines which in turn drive the electric generators, to which they are directly coupled. The maximum amount of energy will be transferred from the steam to the turbines only if the latter are allowed to exhaust at a very low pressure, ideally a vacuum. This can be achieved by condensing the outlet steam into water. The water is then pumped back into the boilers and the cycle begins again. At the condensing stage a large quantity of heat has to be extracted from the system. This heat is removed in the condenser which is a form of heat exchanger. A much larger quantity of cold impure water enters one side of the condenser and leaves as warm water, having extracted enough heat from the exhaust steam to condense it back into water. At no point must the two water systems mix. At a coastal site the warmed impure water is simply returned to the sea at a point a short distance away. A 2 GW station needs about 60 tons of sea water each second. This is no problem on the coast, but inland very few sites could supply so much water all the year round. The alternative is to recirculate the impure water. Cooling towers are used to cool the impure water so that it can be returned to the condensers, the same water being cycled continuously. A cooling tower is the familiar concrete structure like a very broad chimney and acts in a similar way, in that it induces a natural draught. A large volume of air is drawn in round the base and leaves through the open top. The warm, impure water is sprayed into the interior of the tower from a large number of fine jets, and as it falls it is cooled by the rising air, finally being collected in a pond under the tower.
95

Section One: Reading Comprehension

Dec 18, 2021

Download

Documents

dariahiddleston
Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Page 1: Section One: Reading Comprehension

Unit 2

Section One: Reading Comprehension

Power Stations

There are five sources of energy which together account for nearly all the world's

electricity. They are coal, oil, natural gas, hydroelectric power and nuclear energy.

Coal, oil and nuclear plants use the steam cycle to turn heat into electrical energy,

in the following way. The steam power station uses very pure water in a closed

cycle. First it is heated in the boilers to produce steam at high pressure and high

temperature, typically 150 atmospheres and 550°C in a modern station. This high-

pressure steam drives the turbines which in turn drive the electric generators, to

which they are directly coupled. The maximum amount of energy will be

transferred from the steam to the turbines only if the latter are allowed to exhaust at

a very low pressure, ideally a vacuum. This can be achieved by condensing the

outlet steam into water. The water is then pumped back into the boilers and the

cycle begins again. At the condensing stage a large quantity of heat has to be

extracted from the system. This heat is removed in the condenser which is a form

of heat exchanger. A much larger quantity of cold impure water enters one side of

the condenser and leaves as warm water, having extracted enough heat from the

exhaust steam to condense it back into water. At no point must the two water

systems mix. At a coastal site the warmed impure water is simply returned to the

sea at a point a short distance away. A 2 GW station needs about 60 tons of sea

water each second. This is no problem on the coast, but inland very few sites could

supply so much water all the year round. The alternative is to recirculate the

impure water. Cooling towers are used to cool the impure water so that it can be

returned to the condensers, the same water being cycled continuously. A cooling

tower is the familiar concrete structure like a very broad chimney and acts in a

similar way, in that it induces a natural draught. A large volume of air is drawn in

round the base and leaves through the open top. The warm, impure water is

sprayed into the interior of the tower from a large number of fine jets, and as it

falls it is cooled by the rising air, finally being collected in a pond under the tower.

Page 2: Section One: Reading Comprehension

The cooling tower is really a second heat exchanger where the heat in the impure

water is passed to the atmospheric air; but unlike the first heat exchanger, the two

fluids are allowed to come into contact and as a consequence some of the water is

lost by evaporation.

The cooling towers are never able to reduce the impure water temperature right

down to the ambient air temperature, so that the efficiency of the condenser and

hence the efficiency of the whole station is reduced slightly compared with a

coastal site. The construction of the cooling towers also increases the capital cost

of building the power station. The need for cooling water is an important factor in

the choice of sites for coal, oil and nuclear plants. A site which is suitable for a

power station using one type of fuel is not necessarily suitable for a station using

another fuel.

Coal-Fired Power Stations

Early coal-burning stations were built near the load they supplied. A station of 2

GW output, consumes about 5 million tons of coal in a year. In Britain where most

power station coal is carried by rail, this represents an average of about 13 trains a

day each carrying 1000 tons. This means that large coal-fired stations need a rail

link unless the station is built right at the pit head.

Oil-Fired Power Stations

Power station oil can be divided into crude oil which is oil as it comes from the

well, and residual oil which remains when the more valuable fractions have been

extracted in the oil refinery. The cost of moving oil by pipeline is less than that of

moving coal by rail, but even so stations burning crude oil e often sited near deep-

water berths suitable for unloading medium-sized tankers. Stations burning

residual oil need to be sited near to the refinery which supplies them. This is

because residual oil is very viscous and can only be moved through pipelines

economically if it is kept warm.

Nuclear Power Stations

Page 3: Section One: Reading Comprehension

In contrast to coal and oil the cost of transporting nuclear fuel is negligible because

of the very small amount used. A 1 GW station needs about 4% tons of uranium

each week. This compares very favorably with the 50,000 tons of fuel which would

be burnt each week in a comparable coal-fired power station. Present nuclear

stations use rather more cooling water than comparable coal-fired or oil-fired

plants due to their lower efficiency. All nuclear stations in Britain, with one

exception, are situated on the coast and use sea water for cooling.

Hydroelectric Power Stations

Hydroelectric power stations must be sited where the head of water is available,

and as this is often in mountainous areas, they may need long transmission lines to

carry the power to the nearest load centre or link up with the grid. All hydroelectric

schemes depend on two fundamental factors: a flow of water and a difference in

level or head. The necessary head may be obtained between a lake and a nearby

valley, or by building a small dam in a river which diverts the flow through the

power station, or by building a high dam across a valley to create an artificial lake.

Part I. Comprehension Exercises

A. Put "T" for true and "F" for false statements. Justify your answers.

…….. 1. Gas and nuclear plants use the steam cycle to turn heat into electricity.

…….. 2. Condensers remove the heat from the outlet steam.

…….. 3. The steam power station uses pure water in an open cycle.

…….. 4. Steam pressure affects the generators directly.

…….. 5. Having cooled off the exhaust steam, the warmed impure water may be

recirculated.

…….. 6. Natural air is forced through the cooling tower.

…….. 7. Large coal-fired stations situated far from the pit head need a rail link.

…….. 8. Oil-fired power stations consume certain constituents of crude oil.

Page 4: Section One: Reading Comprehension

…….. 9. Nuclear power stations use less cooling water than comparable coal-fired

or oil-fired plants.

…….. 10. Hydroelectric power stations have to be built where there is enough

water pressure.

B. Mark the choice that best answers the question.

1. In steam power stations, the turbine efficiency will increase if ………. .

a. the steam pressure is kept constant

b. the outlet steam is condensed into water

c. the steam temperature is not varied

d. the outlet water is pumped back into the boilers

2. The steam power station uses pure water ………. .

a. to produce the steam required to drive the turbines

b. to produce the steam required to activate the generators

c. to create the vacuum space necessary for the system

d. to create the pressure and temperature needed

3. The heat of the steam is removed by ………. the condenser.

a. the recirculation of cold pure water in

b. the flow of natural air in one side of

c. the recirculation of the steam in

d. the flow of cold water through one side of

4. Prior to recirculation, impure water must be cooled ………. .

a. in broad concrete structures b. in broad metal chimneys

c. at the bottom of the tower d. at the top of the tower

Page 5: Section One: Reading Comprehension

5. The cooling factor in a cooling tower is ………. the tower.

a. the pond under b. the interior of

c. the water inside d. the air passing through

6. Systems recirculating impure water, compared with those on the coast ……….. .

a. decrease the efficiency of the station

b. increase the capital cost of building the station

c. reduce the impure water temperature to the required level

d. both a and b

7. The first paragraph mainly discusses ………. .

a. the structure of a condenser compared with that of a cooling tower

b. the mechanism of the steam power station

c. the main sources of energy which account for electricity

d. the cooling water as a deciding factor in the choice of sites for coal, oil, and

nuclear plants

C. Answer the following questions orally.

1. What are the five sources of energy used for the generation of electrical energy?

2. What are the two water systems used in the condenser?

3. What is the water resulted from steam condensation used for?

4. How much sea water does a 2 GW station need each second?

5. How is the mechanism of a cooling tower similar to that of a chimney?

6. How do you describe the mechanism of a cooling tower?

7. What are the two heat exchangers used in the system?

Page 6: Section One: Reading Comprehension

8. How much coal does a 2 GW station consume every year?

9. Why should stations burning residual oil be sited near to the refinery which

supplies them?

10. Why is the cost of transporting nuclear fuel negligible compared with coal and

oil?

Part II. Language Practice

A. Choose a, b, c, or d. which best completes each item.

1. The energy of water may be converted to work by hydraulic …….. .

a. turbines b. generator

c. boilers d. towers

2. Gas oil must be …….. and then used.

a. isolated b. heated

c. refined d. vapourized

3. In the condenser, the outlet steam is …….. and recirculated.

a. exchanged b. condensed

c. depressurized d. purified

4. Cooling towers cause water to be …….. .

a. condensed b. exhausted

c. evaporated d. recycled

5. Air pump suction must be applied to the lowest pressure point or points within a

condenser which are normally at the inlet tube plate where .......... rate and hence

steam side pressure drop are greatest.

a. the condensation b. the temperature

Page 7: Section One: Reading Comprehension

c. the cooling d. the evaporation

B. Fill in the blanks with the appropriate form of the words given.

1. Exchange

a. The atomic movements of materials are said to be held in parallel or antiparallel

by exchange forces, thought to be due to the sharing or .......... of electrons between

neighbouring atoms in the crystal structure of the material.

b. Coupling forces, similar to the …..….. forces of the atom, exist between the

molecules of a compound.

c. Cooling towers and condensers are two kinds of heat .......... .

2. Circulate

a. A ………. register retains data by inserting it into a delaying means, and

regenerating and reinserting the data into the register.

b. A constant flow of electrolyte through a cell to facilitate the maintenance of

uniform conditions of electrolysis is known as ………. of electrolyte.

c. A .......... magnetic wave is a transverse magnetic wave for which the lines of

magnetic force form concentric circles.

3. Couple

a. Water heated in the boilers of the steam power station produces steam at high

pressure which drives the turbines ………. to generators.

b. Typical oscillators are in practice amplifiers in which power is fed into the grid

circuit from the plate circuit by means of either electrostatic or electromagnetic

………. between these circuits.

4. Condense

Page 8: Section One: Reading Comprehension

a. Condensed-mercury temperature is the temperature measured on the outside of

the tube envelope in the region where the mercury is ………. in a glass tube or at a

designated point on a metal tube.

b. Steam can be ………. into water.

c. A ………. is a form of heat exchanger.

5. Drive

a. A .......... is an electronic circuit that supplies input to another electronic circuit.

b. Grid ………. power is the average of the product of the instantaneous values of

the alternating components of the grid current and the grid voltage over a complete

cycle.

c. A system consisting of one or several electric motors and of the e electric control

equipment designed to govern the performance of these motors is called the

electric ………. .

C. Fill in the blanks with the following words.

generally quality same oil

produce natural feed used

siuated heat

Any steam power station burning coal or ………. could fairly easily be converted

to burn ………. gas. Such stations must, of course, be ………. near a large gas

main. However, it is ………. felt that natural gas is too high a/an ……….fuel and

too valuable as an industrial .......... stock and home heating fuel, to be ………. in

power stations. The point is that gas burnt to produce electricity which might then

be used for home heating, would produce ………. at about 33 percent efficiency,

whereas the ………. gas burnt in a domestic boiler would .......... heat at up to 80

percent efficiency.

Page 9: Section One: Reading Comprehension

D. Put the following sentences in the right order to form a paragraph. Write the

corresponding letters in the boxes provided.

a. The flame temperature is clearly much higher than the steam temperature, but

the thermodynamic efficiency of a conventional station depends on the steam

temperature not the flame temperature.

b. Firstly, work associated with existing coal- and oil-burning power stations where

efforts are being made to utilise the inherent thermodynamic efficiency of the very

high flame temperatures of burning oil or pulverised coal.

c. Generators have been constructed to convert some of the energy in the flame,

which is a moving ionised gas, directly into electricity.

d. Experiments and design studies are being carried out to develop new ways of

generating electricity.

e. Secondly, work is being done to try to convert solar energy into electricity.

f. These fall broadly into three groups.

g. Thirdly, we have what is sometimes called the nuclear alternative.

h. These are known as magneto hydrodynamic generators.

1 2 3 4 5 6 7 8

Section Two: Further Reading

Electric Power Stations

Characteristics Influencing Generation and Transmission

Page 10: Section One: Reading Comprehension

There are four main characteristics of electricity supply which, however obvious,

have a profound effect on the manner in which it is engineered. They are as

follows:

(a) Electricity, unlike gas and water, cannot be stored and the supplier has little

control over the load at any time. The control engineers endeavor to keep the

output from the generators equal to the connected load at the specified voltage and

frequency.

(b) There is a continuous increase in the demand for power. Although in any

industrialized countries the rate of increase has declined in recent years, even the

modest rate entails massive additions to the existing systems. A large d continuous

process of adding to the system thus exists. Networks are evolved over the years

rather than planned in a clear-cut manner and then left touched.

(c) The distribution and nature of the fuel available. This aspect is of great interest

as coal is mined in areas not necessarily the main load centres; hydroelectric power

is usually remote from the large load centres. The problem of station siting and

transmission distances is an involved exercise in economics. The greater use of

nuclear energy will tend to modify the existing pattern of supply.

(d) In recent years environmental considerations have assumed major importance

and influence the siting, construction cost, and operation of generating plants.

Planning is also affected because of delays in making a start o projects because of

legal proceedings, etc. Of particular importance at the present time is the question

of the environmental impact of nuclear plants, especially the proposed fast breeder

reactor.

Energy Conversion Employing Steam

The combustion of coal or oil in boilers produces steam at high temperatures and

pressures which is passed to steam turbines. Oil has economic advantages when it

can be pumped from the refinery through pipelines direct to the boilers of the

Page 11: Section One: Reading Comprehension

generating station. The use of energy resulting from nuclear fission is being

progressively extended in electricity generation; here also the basic energy is used

to produce steam for turbines. The axial-flow type of turbine is in common use

with several cylinders on the same shaft.

The steam power station operates on the Rankine cycle, modified to include

superheating, feed-water heating, and steam reheating. Increased thermal

efficiency results from the use of steam at the highest possible pressure and

temperature. Also, for turbines to be economically constructed the larger the size

the less the capital cost. As a result turbo generator sets of 500 MW and over are

now being used. With steam turbines of 100 MW capacity and over the efficiency

is increased by reheating the steam after it has been partially expanded, by an

external heater. The reheated steam is then returned to the turbine where it is

expanded through the final stages of blading. A schematic diagram of a coal-fired

station is shown in Figure 2-1. In Figure 2-2, the flow of energy in a modern steam

station is shown. Despite continual advances in the design of boilers and in the

development of improved materials, the nature of the steam cycle is such that

efficiencies are comparatively low and vast quantities of heat are lost in the

condensate. However, the great advances in design and materials in the last few

years have increased the thermal efficiencies of coal stations to about 40 percent.

In coal-fired stations, coal is conveyed to a mill and crushed into fine powder, i.e.,

pulverised. The pulverized fuel is blown into the boiler where it mixes with a

supply of air for combustion. The exhaust from the LP turbine is cooled to form

condensate by the passage through the condenser of large quantities of sea- or

river-water. Where this is not possible cooling towers are used.

Fluidized-Bed Boilers. For typical coals, combustion gases contain 0.2-0.3 percent

sulphur dioxide by volume. If the gas flow-rate through the granular bed of a great-

type boiler is increased the gravity pull is balanced by the upward gas force and the

fuel-bed takes on the character of a fluid. In a travelling grate this increases the

heat output and temperature. The ash formed conglomerates and sinks into the

grate and is carried to the ash pit. The bed is limited to the ash-sintering

Page 12: Section One: Reading Comprehension

temperature of l050-1200°C. Secondary combustion occurs above the bed where

CO burns to CO2 and H2S to SO2· This type of boiler is undergoing extensive

development and is attractive because of the lower pollutant level and better

efficiency.

Energy Conversion Using Water

Perhaps the oldest form of energy conversion is by the use of water power. In the

hydroelectric station the energy is obtained free of cost. This attractive feature has

always been somewhat offset by the very high capital cost of construction,

especially of the civil engineering works. Today, however, the capital cost per

kilowatt of hydroelectric stations is becoming comparable with that of steam

stations. Unfortunately, the geographical conditions necessary for hydro-generation

are not commonly found. In most highly developed countries hydroelectric

resources are used to the utmost.

An alternative to the conventional use of water energy, pumped storage, enables

water to be used in situations which would not be amenable to conventional

schemes. The utilization of the energy in tidal flows in channels has long been the

subject of speculation. The technical and economic difficulties are very great and

few locations exist where such a scheme would be feasible. An installation using

tidal flow has been constructed on the La Rance estuary in northern France where

the tidal height range is 9.2 m (30 ft) and the tidal flow is estimated at 18,000 m3/s.

Before discussing the types of turbine used, a brief comment on the general modes

of operation of hydroelectric stations will be given. The vertical difference

between the upper reservoir and the level of the turbines is known as the head. The

water falling through this head gains kinetic energy which it then imparts to the

turbine blades. There are three main types of installation as follows:

(a) High Head or Stored- the storage area or reservoir normally fills in over 400 h;

(b) Medium Head or Pondage- storage fills in 200-400 h;

(c) Run of River-storage fills in less than 2 h and has 3-15 m head.

Page 13: Section One: Reading Comprehension

A schematic diagram for type (c) is shown in Figure 2-3.

Associated with these various heights or heads of water level above the turbines

are particular types of turbine. These are:

(a) Pelton. This is used for heads of 184-1840 m (600-6000 ft) and consists of a

bucket wheel rotor with adjustable flow nozzles.

(b) Francis. Used for heads of 37-490 m (120-1600 ft) and is of the mixed flow

type.

(c) Kaplan. Used for run of river and pondage stations with heads of up to 61 m

(200 ft). This type has an axial-flow rotor with variable-pitch blades.

Typical efficiency curves for each type of turbine are shown in Figure 2-4. As the

efficiency depends upon the head of water which is continually fluctuating, often

water consumption in cubic meters per kilowatt-hour is used and is related to the

head of water. Hydroelectric plant has the ability to start up quickly and the

advantage that no losses are incurred when at a standstill. It has great advantages,

therefore, for generation to meet peak loads at minimum cost, working in

conjunction with thermal station. By using remote control of the hydro sets, the

time from the instruction to start up to the actual connexion to the power network

can be as short as 2 min.

Gas Turbines

The use of the gas turbine as a prime mover has certain advantages over steam

plant, although with normal running it is less economical to operate. The main

advantage lies in the ability to start and take up load quickly. Hence the gas turbine

is coming into use as a method for dealing with the peaks of the system load. A

further use for this type of machine is as a synchronous compensator to assist with

maintaining voltage levels. Even on economic grounds it is probably advantageous

to meet peak loads by starting up gas turbines from cold in the order of 2 min

rather than running spare steam plant continuously.

Comprehension Exercises

Page 14: Section One: Reading Comprehension

A. Mark the choice that best answers the question.

1. We may deduce from the text that ……… .

a. since electricity cannot be stored, enough electricity must be generated at all

times to meet the variations in demand

b. since the supplier does not have control over the load, variations in demand have

to be limited to certain degrees

c. gas, water, and electricity can be stored to satisfy the unexpected increases in

demand

d. gas, water, and power systems are not amenable to ordinary energy requirements

2. It is true that ………. .

a. coal is usually mined in accessible areas

b. in many industrialized countries the rate of increase in power demand has

declined in recent years

c. environmental considerations do not have any effect on the siting and operation

of power plants

d. industrialized countries do not add any new networks to their systems due to a

decline in power demand

3. In order to increase the efficiency of a steam power station, ………. .

a. steam turbines of 100 MW capacity must be employed

b. coal and oil must be used at high temperatures and pressures

c. the reheated steam must be expanded and returned to the turbine

d. the steam must be used at the highest possible pressure and temperature

4. It is true that ……… .

Page 15: Section One: Reading Comprehension

a. the advances in the design of boilers have not affected the efficiency of coal

stations

b. coal stations have low efficiencies because of the heat lost in the steam cycle

c. systems operating on the steam cycle have high efficiencies

d. the MW capacity of all the steam turbines used today is over 500

5. In fluidized-bed boilers, ……… .

a. the upward gas force causes the fuel-bed to take the character of a fluid

b. the fluid characteristic of the fuel-bed increases the heat output

c. CO burns to Co2 and H2S to So2

d. all of the above

6. The use of energy in tidal flows ………. .

a. has greatly replaced the conventional use of water energy

b. has enabled man to make use of water energy wherever he likes

c. may be an alternative to the conventional use of water energy

d. is a common way of using water energy without any difficulties

7. The last paragraph mainly discusses ……… .

a. how the gas turbine deals with the peaks of the system load

b. how the gas turbine is used as a synchronous machine

c. the advantages of the gas turbine

d. the mechanism of the gas turbine

B. Write the answers to the following questions.

1. What are the four main characteristics of electricity supply?

Page 16: Section One: Reading Comprehension

2. What are coal and nuclear energy used for?

3. What is the function of an external heater?

4. What process does the coal go through in coal-fired stations?

5. When are cooling towers used in coal-fired systems?

6. Why are fluidized-bed boilers called so?

7. What are the advantages of fluidized-bed boilers?

8. What is the most prominent feature of hydroelectric power stations?

9. What are the initial requirements for hydro-generation?

10. How does water obtain the energy required to impart to the turbine blades?

11. What are the three types of installation?

12. What is the head of water?

13. How is Kaplan turbine different from Francis and Pelton turbines?

Section Three: Translation Activities

A. Translate the following passage into Persian.

Magnetohydrodynamic (MHD) Generation

In conventional power generation, fuel such as oil or coal is burned. The burning

fuel heats boilers to produce steam. The steam is used to drive turbo-alternators.

The MHD process generates electricity without requiring a boiler or a turbine.

MHD generation works on the principle that when a conductor cuts a magnetic

field, a current flows through the conductor. In MHD generation the conductor is

an ionized gas. Small amounts of metal are added to the gas to improve its

conductivity. This is called seeding the gas. The seeded gas is then pumped at a

high temperature and pressure through a strong magnetic field. The electrons in the

Page 17: Section One: Reading Comprehension

gas are collected at an electrode. This movement of electrons constitutes a current

flow.

Two methods of MHD generation can be used: the open-cycle and the closed-

cycle. In the open-cycle method the hot gas is discharged. In the closed-cycle

method it is recirculated.

The open-cycle method uses gas from burning coal or oil. The gas is seeded and

then passed through a magnetic field to generate current. The seeding elements are

recovered and the gas can then be used to drive a turbine before being allowed to

escape.

The closed-cycle method uses an inert gas, such as helium, which is heated

indirectly. The gas is circulated continually through the MHD generator.

MHD generation is still in its early stages but already an efficiency rate of 60% has

been reached. This compares with a maximum of 40% from conventional power

stations.

B. Find the Persian equivalents of the following terms and expressions and write

them in the spaces provided.

1. ambient ……………

2. breeder reactor ……………

3. chimney ……………

4. concrete ……………

5. condense ……………

6. conglomerate ……………

7. convey ……………

8. crude oil ……………

9. decline ……………

Page 18: Section One: Reading Comprehension

10. divert ……………

11. efficiency ……………

12. entail ……………

13. exchange ……………

14. exhaust ……………

15. extract ……………

16. fluctuate ……………

17. grate type ……………

18. incur ……………

19. inland ……………

20. magneto hydrodynamic generator ……………

21. outlet ……………

22. pit head ……………

23. prominent ……………

24. pulverise ……………

25. seeded gas ……………

26. speculate ……………

Page 19: Section One: Reading Comprehension

یؽگبب

پبقطگی توبم الکتؽیكیت ظیب كتع. آب ػجبؼتع اؾ ب پح هجغ اؽژی خظ ظاؼع ک وؽا ثب ن تمؽیج

یؽگببی ؾغبلی فتی كت ای ای.اؽژی كت ؾغبل قگ فت گبؾ جیؼی یؽی یعؼالکتؽیکی

آة یؽگب ثطبؼ اؾ قیکل ثطبؼ ث يؼت ؾیؽ اقتفبظ هیکع. ثؽای تجعیل گؽهب ث اؽژی الکتؽیکی اؾ

.اثتعا آة ظؼ ثیلؽبیی)ظیگ ثطبؼ(گؽم هیهظ تبثطبؼی یک چؽض ثكت اقتفبظ هیکع ضیلی ضبلى ظؼ

قبتی گؽاظ ظؼ یک یؽگب هعؼى تلیع وبیع.ایي ثطبؼ 550فؽاتوك150ظؼفهبؼ ثبلا ظهبی ثبلا ػآ

فهبؼثبلا تؼثیبیی ؼاث کبؼهی اعاؾظ ک ث ث ضظ هلعبیی ؼاث کبؼهی اعاؾع ک هكتمیوآ ثب

ابخفت نع اع.همعاؼ هبکؿیون اؽژی فم ظؼيؼتی اؾثطبؼث تؼثیب اتمبل هیبثع ک ث ظهی اخبؾ

،ث ؼ ایعآل یک ضلاء،ظاظ نظ.ایي کبؼ هیتاع ثب هتؽاکن کؽظى ثطبؼ پبییي یک فهبؼضیلیتطلی ظؼ

ضؽخی اة زبيل نظ.قپف اة ظثبؼ ث ظاضل ثیلؽب پوپ هیهظ چؽض ظثبؼ تکؽاؼ هی

کن ثبیع همعاؼػظیوی گؽهب اؾ قیكتن گؽفت نظایي گؽهب ظؼ چگبلع گؽفت هی نظ کانظ.ظؼهؽزل تؽ

ػی هجعل گؽهبیی اقت .همعاؼ ضیلی ثیهتؽ اة قؽظ بضبلى اؾیک ؽف کعاكؼ اؼظ نع ث

يؼت آة گؽم ضبؼج هی نظ،وي ایي ک ثؽای چگبلم هدعظ ثطبؼ ضؽخی ث آة گؽهبی کبفی اؾ آى

نع گؽفت اقت.ظ قیكتن آثی ظؼیچ مط ای جبیع هطل نع.ظؼ یک خبیگب قبزلی آة بضبلى گؽم

تي آة 60ظؼ ؽثبی ثیم اؾ GW 2ث قبظگی ظؼ مط ای ث فبيل کن ث ظؼیب ثؽهی گؽظظ.یک یؽگب

ظؼیب لاؾم ظاؼظ.ایي کبؼ ظؼقبزل ههکلی عاؼظ،لی ظؼ ازی ظؼاؾ قبزل خبیگببی ضیلی کوی هیتاع

جؽیع آة تتجؽیع ثؽای ایي آة ظؼ ل قبل تأهیي کع.ؼل ظیگؽ ثبؾگؽظل آة بضبلى اقت.ثؽخبی

بضبلى ث کبؼهیؽع ث گ ای ک آة ثتاع ث کعاقؼب ثؽگهت وبى آة ث ؼ پیقت گؽظل

یبثع.یک ثؽج تجؽیع قبؾ ثتی آنبی ههبث ثبیک ظظکم ضیلی پي اقت ث ؼنی ههبث ػول هی

ثبؾ آى ک اؾ ؽاف پبی کهیع نع کع،اؾایي ظؽ ک یک کهم جیؼی ایدبظ هی کع.زدن ؾیبظااؾ ا

آة ضبلى اؾتؼعاظی فاؼ ؼیؿ ث ظاضل ثؽج پبنیع هیهظ وي قم تق ای ضبؼج هی نظ.

ثؽج ضک کع ظؼ الغ یک هجعل ؾیؽ ثؽج خوغ هی نظ. ظؼ ظؼ یک ز بیتب يؼظی قؽظ نع،

لی ثؽ ضلاف اؼظ ای خی هی نظ، گؽهبی ثبی اقت ک ظؼآى گؽهبی هخظ ظؼآة ب ضبلى

تلف هی نظ. تجطیؽ طثع ظؼ تید همعاؼی آة ث اقاخبؾ توبـ هی یب ظ قیبل الیي هجعل گؽهبی،

ث گ ای ک کبؼایی ث کبم ظهبی آة آلظ تب ظهبی ای هسی یكتع، ثؽخبی تجؽیع ؽگؿ لبظؼ

گب ظؼ همبیك ثب یک خبیگب قبزلی کبم هطتؽی هی یبثع.کبؼایی کل یؽ ایي ؼ اؾ کعاكؼ

یبؾ ث آة ضک کع قبضت ثؽخبی تجؽیع ؿی قؽهبی ای قبضتي یؽگب ؼا یؿ افؿایم هی ظع.

خبیگبی ک ثؽای یک یؽگب فتی كت ای اقت. ػبهل هوی ظؼاتطبة خبیگببی یؽگببی غغبلی،

ع قضت هبقت اقت لؿهب ثؽای یؽگبی ک ع ظیگؽی قضت اقتفبظ هیکع ث کبؼ گیؽع یک

هبقت یكت.

Page 20: Section One: Reading Comprehension

قؾ ؾغبل یؽگببی

یک یؽگب ثب اثتعایی ظؼؿظیکی ثبؼی ک تأهیي هی کؽظع قبضت هی نعع. یؽگببی ؾغبل قؾ

ظؼثؽیتبیب ک ظؼ آى لكوت ایي همعاؼ ک قبل هؽف هی کع. هیلیى تي ؾغبل ظؼ 5زعظ GB2ضؽخی

یک زبهل ؽ ک لطبؼ ظؼؼؾاقت 13 هیبگیي زعظا آي زول هی نظ ب ثب ؼاگباػظن ؾغبل یؽ

آي یبؾهعع آى هؼی اقت ک یؽگببی ؾغبل قؾ ثؿؼگ ث یک ض ؼاث ایي تي كتع.1000

ب ظؼقت ظؼقؽهؼعى قبضت نع ثبنع.هگؽ ایک یؽگب

گببی فت قؾیؽ

فت پكوبع ک پف ک فتی اقت ک اؾ چب ثیؽى هی آیع، فت یؽگب هی تاع تمكین نظ ث فت ضبم،

ؿی خبثدبیی فت تق ض لل ثبلی هی هبع. اؾ اقتطؽاج اخؿای ثب اؼؾنتؽ فت ظؼ پبلایهگب فت،

لی زتی ظؼ ایي زبلت یؿ یؽگببیی ک فت اؾ ؿی خبثدبیی ؾغبل قگ تق ؼا آي کوتؽ اقت،

بی آثی ػویمی هكتمؽ هی نع ک ثؽای تطلی تبکؽبیی ثبضبم هیكؾاع اغلت ظؼ ؿظیکی لگؽگب

ؿظیکی پبلایهگبی لؽاؼ گیؽع ک ثبیع ظؼ بیی ک فت پكوبع هی قؾاعیؽگب اعاؾ هتق هبقجع.

ثعاى ػلت اقت ک فت پكوبع ثكیبؼ غلیع اقت فم ث نؽی هی تاع ث ایي ؼا تأهیي هی کع. آب

ضط لل زؽکت کع ک گؽم گ ظانت نظ. ؼ التبظی ظؼ

یؽگببی كت ای

ؿی اتمبل قضت كت ای ث ظلیل همعاؼ ضیلی کن هؼظ اقتفبظ آى لبثل ؾغبل قگ، ثؽ ضلاف فت

ث ؼ ایي همعاؼ ؽ فت فم چبؼ ین تي اؼایم لاؾم ظاؼظ. GW1 یک یؽگب اغوب اقت.

همبیك هی تي قضتی ک ؽفت ظؼ یک یؽگب ؾغبل قؾ لبثل لیبـ هی قؾظ، 5000ثب هطلثی

بی ؾغبل قؾ یب فت قؾ وبع ضظ ث ظلیل کبؼایی بی كت ای فؼلی كجت ث یؽگبیؽگب .نظ

بی كت ای ثؽیتبیب ثدؿ یکی ثمی ظؼقبزل توبم یؽگب ة تجؽیعی ثیهتؽی هؽف هی کع.کوتؽنبى آ

ثؽای تجؽیع اؾ آة ظؼیب اقتفبظ هی کع. هكمؽع

یؽگببی یعؼالکتؽیکی

ک ایي اؼتفبع اؾآدب ؽـ ثبنع،تیؽگببی یعؼالکتؽیکی ثبیع ظؼخبیی لؽاؼ گیؽع ک اؼتفبع آة ظؼ ظق

ثبؼ ثؽای زول تاى ث ؿظیکتؽیي هؽکؿ بظؼازی کكتبی هخظ اقت،اهکبى ظاؼظ ایي یؽگب اغلت

توبم ؽزبی یعؼالکتؽیکی ث ظػبهل یبؾ ث ضط اتمبل لای ظانت ثبنع. نجک، یب اؼتجب ثب

ع ثیي یک ظؼیبچ اتلاؾم هی اؼتفبع .آة یک اضتلاف قطر یب اؼتفبعیک خؽیبى اقبقی ثكتگی ظاؼع.

قبضت یک قع کچک ظؼ ؼظضب ای ک خؽیبى ؼا ث ؽف یؽگب هسؽف هی کع ثب یب ظؼ هدبؼ،

قبضتي یک قع ثلع ؼی یک ظؼ ثؽای ایدبظ یک ظؼیبچ هػی،ث ظقت آیع. یب ثب

Page 21: Section One: Reading Comprehension

توؽیبت ظؼک هطلت .1ثع

بقطبی ضظ ؼا تخی کیع.لؽاؼ ظیع.پFثؽای ثیببت غل Tثؽای ثیببت يسیر

.یؽگببی گبؾی كت ای اؾقیکل ثطبؼثؽای تلیع گؽهبث الکتؽیكیت اقتفبظ هی کع.1......

.کعاكؼب گؽهب ؼا اؾ ثطبؼ ضؽخی هی گیؽع.2......

.یؽگب ثطبؼی آة ضبلى ظؼ یک قیکل ثبؾاقتفبظ هی کع.3......

هلعب اثؽ هی کع..فهبؼ ثطبؼ هكتمیوب ث 4......

.آة آلظ گؽم نع ای ک ثطبؼ ضؽخی ؼاقؽظ کؽظ اقت،هی تاع ثبؾگؽظل یبثع.5......

.ای جیؼی ظؼثؽج تجؽیع ث خؽیبى ظؼ هی آیع.6......

.یؽگببی ؾغبل قؾ ثؿؼگ ک اؾ ظب هؼعى ظؼ كتع ث اؼتجب ؼا آي یبؾ ظاؼع.7......

بی فت قؾ اخؿاءهتهکل ضبيی اؾفت ضبم ؼا هؽف هی کع..یؽگب8......

.یؽگببی كت ای كجت ث یؽگببی ؾغبل قؾ یب فت قؾ لبثل همبیك،آة تجؽیعی کوتؽی 9......

هؽف هی کع.

.یؽگببی یعؼالکتؽیکی ثبیع ظؼ خبیی قبضت نع ک فهبؼ آة کبفی خظ ظاؼظ.10....

B- ک ثتؽیي پبقص قال اقت اتطبة کیع. گؿی ای

ظؼ یؽگببی ثطبؼی کبؼآی تؼثیي افؿایم هیبثع.......... -1

a- .فهبؼ ثطبؼ ثبثت گ ظانت نظ b- .ثطبؼ ضؽخی ث آة هتؽاکن نظ

c- ظهبی ثطبؼ تؼغیؽ کع d- آة ضؽخی ث ثیلؽب پوپ گؽظظ

.....اقتفبظ هی کع.یؽگب ثطبؼی اؾ آة ضبلى........... -2

a- ثؽای تلیع ثطبؼ لاؾم ثؽای ؼا اعاؾی تؼثیب

b- ثؽای تلیع ثطبؼ لاؾم ثؽای ؼا اعاؾی

c- ثؽای ایدبظ فبی ضلاءلاؾم ثؽای قیكتن d- ثؽای ایدبظفهبؼ هؼظ یبؾ

گؽهبی ثطبؼ ثب ...........کعاكؼ گؽفت هی نظ-3

Page 22: Section One: Reading Comprehension

a- ثبؾگؽظل آة ضبلى ظؼ b- ای جیؼی ظؼ یک ؽف خؽیبى

c- ثبؾگؽظل ثطبؼ ظؼ d- ؽظ هؼظab

آة آلظ ثبیع لجل اؾ ثبؾگؽظل..........قؽظ نظ. -4

a- ظؼقبؾ بی ثتی قیغ b- ظؼ ظظ کهبی ثؿؼگ قیغ

c- آة ضبؼج d- ظؼ ک ثؽج

ػبهل تجؽیع ظؼ یک ثؽج ضک کع............ثؽج اقت. -5

a- آثگیؽ ؾیؽ b- اضلظ c- آة ظاضل d- ای گػؼا اؾ

قیكتن بی ثبؾ گؽظل آة آلظ ظؼ همبیك ثب آبیی ک ظؼ قبزل كتع................... -6

a- کبؼایی یؽگب ؼا کبم هی ظع

b- ؿی قؽهبی ای قبضت یؽگب ؼا افؿایم هی ظع

c- ظهبی آة آلظ ؼا تب زع لاؾم کبم هی ظع

d- ؼظؽ ظهab

پبؼاگؽاف ال ػوعتب.............ؼا هؼظ ثسث لؽاؼ هیعع. -7

a- قبضتوبى یک کعاكؼ ظؼ همبیك ثب یک ثؽج تجؽیع

b- هکبیكن یؽگب ثطبؼی

c- هبثغ ايلی اؽژی ک پبقطگی الکتؽیكیت كتع

d- ،فتی كت ایآة تجؽیعی ث ػاى یک ػبهل تؼییي کع ظؼ اتطبة یؽگببی ؾغبلی

هلع تؼثیي گبؾی ظؼ همبیك ثب یؽگببی ثطبؼ................ -8

a- اؾاى ثظ ث قبظگی ت هی نع b- ث خبیگب ضبيی ازتیبج عاؼع

c- ث آة قؽظ کع یبؾ عاؼع d- و هاؼظ فق

c- .ث قالات ؾیؽ نفبب پبقص ظیع

بظ ثؽای تلیع اؽژی کعاهع؟پح هجغ اؽژی هؼظ اقتف -1

Page 23: Section One: Reading Comprehension

ظ قیكتن هؼظ اقتفبظ ظؼ کعاكؼب کعاهع؟ -2

آة زبيل اؾ چگبلم ثطبؼ ثؽای چ چیؿی ث کبؼ هی ؼظ؟ -3

یک یؽگب ظ گیگب ات ظؼ ؽ ثبی چمعؼ آة لاؾم ظاؼظ؟ -4

چگ هکبیكن یک ثؽج تجؽیع ثبیک ظظکم نجی اقت؟ -5

جؽیع ؼاچگ تیر هی ظیع؟هکبیكن یک ثؽج ت -6

ظ هجعل گؽهبیی هؼظ اقتفبظ ظؼ قیكتن کعاهع؟ -7

یک یؽگب ظ گیگب ات قبلا چمعؼ ؾغبل هؽف هی کع؟ -8

چؽا یؽگببیی ک فت پكوبع هی قؾاع ؿظیک ث پبلایهگبی هكتمؽ نع ک آب ؼا تبهیي هی -9

کع؟

كت ای كجت ث ؾغبل فت لبثل اغوب اقت؟ چؽا ؿی اتمبل قضت -10

توؽیي ؾثبى -2ثع

A- a ،b،c،d.ؼاث ثتؽیي نکل ؽ ثع ؼا کبهل هی کع ث ثتؽیي نکل اتطبة کیع

اؽژی آة ؼا هی تاى ثب اقتفبظ اؾ..............یعؼلیکی ث کبؼ تجعیل کؽظ. -1

a- تؼثیبی b- هلع c- ثیلؽبی d- بیثؽخ

گبؾیل ثبیع اثتعا.................قپف هؼظ اقتفبظ لؽاؼ گیؽظ. -2

a- خعانع b- گؽم نع c- پبلایم نع d- تجطیؽ نع

ظؼ کعاكؼ،ثطبؼضؽخی...................نع ثبؾ گؽظل هی یبثع. -3

a- هجبظل b- هتؽاکن c- ثی فهبؼ d- ضبلى

ة..................نظ.ثؽخبی ضک کع ثبػث هی نع آ-4

a- هتؽاکن b- تطلی c- تجطیؽ d- ثبؾیبفت

هکم پوپ ا ث کن فهبؼ تؽیي مط یب مبی اؾ یک کعاكؼاػوبل نظ ک ث ؼ هؼول ظؼ -5

يفس لل ؼظی كتع ک ظؼآى آگ...............اؾ ایؽافت فهبؼ خبجی ثطبؼ زعاکثؽ كتع.

a- تؽاکن b- هبظ c- تجؽیع d- تجطیؽ

Page 24: Section One: Reading Comprehension

B- .خببیی ضبلی ؼاثب نکل هبقت کلوبت ظاظ نع پؽ کیع

تجبظل،تجبظل کؽظى،هجبظل کؽظى -1

a- گفت هیهظ خبثدبیی اتوی هاظ تق یؽبی تجبظلی ث ؼ هاؾی یب غیؽ هاؾی گ ظانت هی

ی ثیي اتن بی وكبی ظؼ قبضتوبى ثلؼی نع،تؼ هی نظ بنی اؾ ههبؼکت یب...............الکتؽب

هبظ ثبنع.)تجبظل (

b- )یؽبی تؿیح هبع یؽبی.........اتن،ثیي هلکل بی یک تؽکیت خظ ظاؼع.)تجبظلی

c- )ثؽخبی تجؽیع کعاكؼب ظ ع اؾ ................گؽهبیی كتع.)هجعل بی

گؽظل یبفتي -2

a- ........ثباؼظ کؽظى ظاظ ب ظؼ یک قیل تبضیؽی ثبؾ تلیع اؼظ کؽظى هدعظ ظاظ ب ث یک ثجبت......

ظاضل ثجبت آب ؼا زفع هی کع.)گؽظنی(

b- یک خؽیبى ثبثت الکتؽلیت اؾ یک قلل ثؽای تكیل زفع نؽای یکاضت الکتؽ لیؿ

ث............الکتؽلیت ههؼ اقت.)گؽظل(

c- ی ............یک هج هغبیكی ػؽی اقت ک ظؼآى ضط یؽی هغبیكی یک هج هغبیك

ظایؽ ن هؽکؿ تهکیل هی ظع.)ظایؽ ای(

خفت،ؾج،تؿیح کؽظى -3

a- آة گؽم نع ظؼثیلؽبی یؽگب ثطبؼی،ثطبؼی ظؼ فهبؼ ثبلا تلیع هی کع ک تؼثیبی...........نع

فت(هلعب ؼا ث کلؽ هی اعاؾع.)خ

b- قبگؽبی ػی ظؼ ػول تمیت کع بیی كتع ک ظؼ آب تاى اؾ هعاؼ آع ث هعاؼ گؽیح

تق.......... الکتؽ اقتبتیکی یب اکتؽهغبیكی ثیي هعاؼات،تغػی هی نظ.)تؿیح(

هتؽاکن کؽظى،چگبل کؽظى،چگبلیعى -4

a- ؼ بزی ای اعاؾ گیؽی هی نظ ک ظؼآى ظهبی خی چگبلی ظهبیی اقت ک ظؼضبؼج پنم لل ظ

خی ظؼیک لل نیه ای یب ظؼ یک مط اضتبو یبفت ؼی یک لل فلؿی ............هی

نظ.)هتؽاکن(

b- )ثطبؼ هی تاع ث آة .............نظ.)چگبلیع

c- )یک..............ػی هجعل گؽهبیی اقت.)چگبلع

Page 25: Section One: Reading Comprehension

کبؼ اعاضتي،تسؽیک کؽظى،ؼاعى، ث -5

a- )یک هعاؼ الکتؽیکی اقت ک ؼظی هعاؼ الکتؽیکی ظیگؽی ؼا تبهیي هی کع.)ؼا اعاؾ............

b- تاى............نجک هیبگیي زبيلؽة همبظیؽلسظ ای هلف بی هتبة خؽیبى نجک لتبژ

نجک ظؼ یک قیکل کبهل اقت.)ؼا اعاؾی(

c- ل اؾ یک یب چع هتؼ الکتؽیکی تدیؿات کبهل کتؽل الکتؽیکی ک ث یک قیكتن هتهک

هظؼتؼییي ػولکؽظ ایي هتؼب ؽازی نع اع .............الکتؽیکی ضاع هی نظ.)هسؽک(

c- .خببی ضبلی ؼا ثبکلوبت ؾیؽ پؽکیع

عى گبؾ )جیؼی(تجعیل نظ.الجت ؽ یؽگب ثطبؼی یب)فت(هی قؾاع هیتاع كجتب ث قبظگی ثؽای قؾا

ض لل ايلی گبؾ )هكتمؽ نع(.ثب ایي زبل)ػوهب(ازكبـ هی چیي یؽگببیی ثبیع ظؼ ؿظیکی یک

نظ ک گبؾجیؼی یک قضت ضیلی)کیفیت(ثبلا ثكیبؼ اؼؾنوع خت هاظ الی)تغػی(يؼتی قضت

ظ(.کت ظؼ ایدبقت ک گبؾ تلیع نع ثؽای تلیع گؽهبیهی هبؾل اقت،تب ایک ظؼ یؽگبب) هؽف ن

الکتؽیكیت ای ک ثعا هوکي اقت ثؽای گؽم کؽظى هبؾل ث کبؼ ؼظ)گؽهب(ثب کبؼایی زعظ قی ق

ظؼيع تلیع هی کع،ظؼزبلی )وبى(گبؾ ظؼیک ثیلؽ ضبگی قضت اقت گؽهب ؼا ثب کبؼایی تبهتبظ

ظؼيع)تلیع هی کع(.

D- ؼا ث تؽتیت يسیر لؽاؼ ظیع تب یک پبؼاگؽاف تهکیل نظ. خولات ؾیؽ

a- ظهبی نؼل ث ذ ضیلی ثیهتؽ اؾ ظهبی ثطبؼ اقت لی کبؼایی تؽهظیبهیکی یک یؽگب هتؼبؼف

ثكتگی ث ظهبی ثطبؼ ظاؼظ ظهبی نؼل.

b- یهظ اؾ کبؼایی الا کبؼ هؽث ث یؽگببی هخظ ؾغبل قؾ فت قؾ ک ظؼ اب تلال ه

تؽهظیبهیکی غاتی ظهببی ضیبی ثبلای نؼل فت قؾاى یب ؾغبل قگ پظؼ نع اقتفبظ ث ػول ایع.

c- هلعبیی قبضت نع اع تبهمعاؼی اؾ اؽژی نؼل ؼا ک یک گبؾ ییؿ نع هتسؽک اقت هكتمیوب ث

الکتؽیكیت تجعیل هیکع.

d- ث هظؼ تقؼ ؼنبی خعیع تلیع الکتؽیكیت ظؼ زبل ادبم آؾهبیهبت هطبلؼبت ؽازی ای

كتع.

e- .ظهب ثؽای تجعیل اؽژی ضؼنیعی ث الکتؽیكیت تلانبیی ادبم هیهظ

f- .ایب ػوعتب ظؼ ق گؽ خبی هی گیؽع

Page 26: Section One: Reading Comprehension

g- .قهب هب چیؿی ظاؼین ک گبی خبیگؿیي كت ای ضاع هیهظ

h- بی هغبیعؼظیبهیکی نبض نع اع.ایب تست ػاى هلع

d f b a c h e g

ثطم ظ:هطبلؼبت ثیهتؽ

یؽگببی الکتؽیکی

ههطبت هثؽ ثؽ تلیع اتمبل

چبؼ ههط ايلی تلیع الکتؽیكیت خظ ظاؼع ک اگؽ چ ار اع لی اثؽ هوی ثؽ نی هعقی

اى ظاؼع .اب ث يؼت ؾیؽ كتع:

(a) الکتؽیكیت ثؽ ضلاف گبؾ اة ویتاع غضیؽ نظ تی کع ظؼ ؽ لسظ کتؽل هطتؽی ؼی

هعقیي کتؽل تلال هیکع ضؽخی ژؽاتؼب ؼا هكبی ثب ثبؼ هتل ظؼ لتبژ فؽکبف ثبؼ ظاؼظ.

تؼییي نع گعاؼع.

(b.افؿایم هعاهی ظؼتمببی ثؽق خظ ظاؼظ ) ؼی اؾ کهؼبی يؼتی اگ افؿایم اگؽ چ ظؼ ثكیب

هتق یؿ هتوي ابفبت پؽ زدوی ث ظؼ قبلبی اضیؽ افت کؽظ اقت لی زتی اگ )افؿایهی(

نجک ب اؾ ایؽ ؼع هعام ثؿؼگی ظؼ ؼاثط ثب گكتؽل قیكتن خظ ظاؼظ. قیكتوبی هخظ اقت.

ار ؽازی نع قپف ظقت طؼظ ثوبع.ی قبلبی قبل تقؼ یبفت اع ایک ث ؽیمی

(c تؾیغ جیؼت قضت هخظ ایي خج هؼظ تخ فؽاای اقت ؾیؽا ک ؾغبل قگ ظؼ ازی ای )

اقتطؽاج هیهظ ک لؿهب هؽاکؿ ايلی ثبؼ یكتع تاى یعؼالکتؽیکی هؼولا ظؼ اؾ هؽاکؿ ػوع ثبؼ

گب( فايل اتمبل یک هكأل پیچیع ظؼ التبظ اقت .کبؼثؽظ اقت .هكأل تؼییي هکبى ایكتگب )یؽ

ثیهتؽ اؽژی كت ای ظؼ زبل تغییؽ الگی هخظ تبهیي )ثؽق(اقت.

(d ظؼ قبلبی ضیؽ هلازظبت ؾیكت هسیطی اویت ػوع ای یبفت اع ثؽ تؼییي هکبى ؿی قبضت )

چیي ثؽبه ؼیؿی یؿ ث ظلیل تبضیؽ ظؼنؽع پؽژ ب ثؽ ثؽظاؼی اؾ تبقیكبت هلع تبثیؽ هیگػاؼع .و

ؽ هكأل ؾیكت هسیطی یؽگببی ت تبثیؽ الغ نع اقت .ظؼ زبل زبث خؽیببت لبی غیؽ تس

كت ای ضيب هلع قضت قؽیغ پیهبظی اویت ضبيی ظاؼظ .

ث کبؼگیؽی ثطبؼ تجعیل اؽژی ثب

Page 27: Section One: Reading Comprehension

لؽب تلیع ثطبؼ ظؼ فهبؼ ظهبی ثبلا هیوبیع ک اؼظ تؼثیبی ثطبؼ ازتؽاق ؾغبل قگ یب فت ظؼ ثی

هیهظ .فت گبهی ک ثتاع تق ضط لل اؾ پبلایهگب ثطؼ هكتمین ث ثیلؽبی ایكتگب هلع

پوپ نظ اهتیبؾات التبظی ظاؼظ .اقتفبظ اؾ اؽژی زبيل اؾ فیكیى كت ای ظؼ تلیع )یؽگب(

كیت ث ؼ پیم ؼع ای ظؼ زبل گكتؽل اقت ظؼ ایدب یؿ اؽژی ايلی ثؽای تلیع ثطبؼ ثؽای الکتؽی

هسؼی ثب چع قیلعؼ ؼی یک هسؼ کبؼثؽظ هؼول ظاؼظ . تثیي ع خؽیبى تؼثیب ث کبؼ هیؽظ.

یم اة تغػی گؽهبیم گؽهب یؽگب ثطبؼی هجتی ثؽ قیکل ؼاکیي کبؼ هیکع ک ثؽای نبهل کؽظى اثؽ

کبؼایی گؽهبیی ثیهتؽ اؾ ث کبؼگیؽی ثطبؼ ظؼ ثبلاتؽیي ظهب فهبؼ ثبؾ گؽهبیم ثطبؼ ايلاذ نع اقت .

وچیي ثؽای قبضت التبظی تؼثیب ؽ چ اعاؾ ثؿؼگتؽ ثبنع ؿی قؽهبی ای هوک بنی هیهظ .

ثب .ثیهتؽ هؼظ اقتفبظ اع mw500کوتؽ اقت ظؼ تید ظؼ زبل زبؽ ظقتگببی تؼثژؽاتؼ

ثیهتؽ کبؼایی ثب ثبؾگؽهبیم ثطبؼ تق یک یتؽ ضبؼخی ثؼع اؾ mw100تؼثیبی ثطبؼ ثب ظؽفیت

ظؼ اى ی قپف ثطبؼ ثبؾگؽم نع ث تؼثیي ثبؾگؽظاع هیهظ ک اک تب زعی هجك نع افؿایم هیبثع .

هبى ظاظ 2-1ک وظاؼ نوبتیک یؽگب ؾغبل قؾ ظؼ نکل ی هؽازل اتبیی تیغ ثعی اجكب هیبثع.

ث ؼغن خؽیبى اؽژی ظؼ یک یؽگب ثطبؼی هعؼى هبى ظاظ نع اقت . 2-2ظؼنکل نع اقت .

پیهؽفتبی هعام ظؼ ؽازی ثیلؽب پیعایم هاظ ثتؽ جیؼت قیکل ثطبؼ چبى اقت ک کبؼایی ب

ثب ایي زبل پیهؽفتبی ػوع ظیوی گؽهب ظؼ هسل چگبلم اؾ ظقت هیؽظ .كجتب پبییي كتع همبظیؽ ػ

ظؼيع 40تب زعظ ظؼ ؽازی هاظ ظؼ چع قبل اضیؽ کبؼایی بی گؽهبیی ایكتگب بی ؾغبلی ؼا

.افؿایم ظاظ اع

ی ظؼ ایكتگببی ؾغبل قؾ ؾغبل قگ ث اقیبة اتمبل یبفت ث يؼت غؼات ؼیؿ ضؽظ هیهظ یؼ

پظؼ هیهظ .قضت پظؼ نع ث ظؼى ثیلؽ ظهیع هیهظ ک ظؼ ادب ثب هجؼی اؾ ا ثؽای ازتؽاق

قؽظ هیهظ تب ػجؼ اؾ کعاكؼی ثب همبظیؽ ػظین اة ظؼیب یب LPهطل هیگؽظظ .ضؽخی تؼثیي

ؽیع ث کبؼ هیؽظ ؼظضب هسل چگبلم تهکیل ظع .ظؼ خبیی ک ایي اهؽ اهکبى پػیؽ جبنع ثؽخبی تج

.

ظؼيع زدوی ظی اکكیع 2/0-3/0قگبی ػی زبی گبؾبی ازتؽاق ثؽای ثیلؽبی ثكتؽ قیبل

گگؽظ كتع .اگؽ اگ خؽیبى گبؾ اؾ ثكتؽ ظا ای یک ثیلؽ ع ههجک افؿایم یبثع کهم ثملی ثب

ضظ هیگیؽظ .ایي ضؽخی یؽی ؼ ث ثبلای گبؾ هاؾ هیهظ ثكتؽ قضت ضبيیت یک قیبل ؼا ث

گؽهب ظهب ؼا ظؼ یک نجک قیبل افؿایهی هیعع .ضبکكتؽ تهکیل نع گلل هیهظ ظؼ نجک فؽ هیؽظ

کلض کؽظى ضبکكتؽ c 1200-1050ث قی گظال ضبکكتؽ زول هیگؽظظ .ظهب ثكتؽ هسعظ اقت ث

هیكؾظ .ایي ع ثیلؽ ظؼ so2ث co2 h2s ث co ازتؽاق ثبی ظؼ ثبلای ثكتؽ ؼش هیعع ک ظؼ اى

زبل تسلات قیؼی اقت ث ایي ػلت هؼظ تخ اقت ک هیؿاى الایع کوتؽ کبؼایی ثتؽی ظاؼظ .

Page 28: Section One: Reading Comprehension

تجعیل اؽژی ثب اقتفبظ اؾآة

ظؼ ایكتگب یعؼالکتؽیکی اؽژی ثعى اؽژی ثب اقتفبظ اؾ تاى آة ثبنع. نکل تجعیل نبیع لعیوی تؽیي

ایي یژگی خبلت تخ ویه ث ؽیمی ثب ؿی قؽهبی ای ضیلی ثبلایی قبضت، ؿی ث ظقت هی آیع.

ایي خظ اهؽؾ ؿی قؽهبی ای ثؽ کیل ات ثب ضثی نع اقت. ضيب کبؼبی هعقی ػوؽاى،

نؽای خغؽافیبیی لاؾم هتبقفب ایكتگببی یعؼالکتؽیکی ثب یؽگببی ثطبؼی لبثل همبیك هی ثبنع.

ظؼ اکثؽ کهؼبی ضیلی پیهؽفت هبثغ یعؼ الکتؽیکی تب ثؽای تلیع آثی هؼولایبفت وی نع.

زعاکثؽهؼ اقتفبظ لؽاؼ هی گیؽع.

یک خبیگؿیي ثؽای کبؼثؽظ هتؼبؼف اؽژی آة،یؼی هطؿى پوپی،ایي اهکبى ؼا فؽان هی کع ک آة

ؼبؼف یكتع هؼظ اقتفبظ لؽاؼ گیؽظ.اقتفبظ اؾ اؽژی خؽیببی کهع ظؼنؽایطی ک تبثغ ؽزبی هت

قی ثظ اقت. ههکلات فی التبظی ضیلی ػظین اع هکببی ؼای ظؼ کببلب هعتب هع هؼظ ثؽ

اقتفبظ اؾ ظب لاؼف ظؼ فؽاك نوبلی ثب ظؼ ک ظؼ آب چیي ؽزی نعی اقت. کوی خظ ظاؼع

m^3/s 18000فت(30) 2/9ی کهعی تبقیكبتی قبضت نع اقت ک ظؼ آى اؼتفبع کهعی خؽیبب

نؽذ هطتؽی ظؼهؼظ ؼنبی لجل اؾ ثسث ظؼ هؼظااع تؼثیبی هؼظ اقتفبظ، ثؽاؼظ هی نظ.

نع.اضتلاف ػوظی ثیي هطؿى ثبلایی قطر تؼثیب ع ضائکبؼکؽظ ایكتگببی یعؼ الکتؽیکی اؼا

آثی ک اؾ ایي ع قم هی کع اؽژی خجهی ثعقت هی آؼظ ک ثؼعا ث تیغ بی ث ع ههؼ اقت.

ق ع ايلی تب قیكبت ث يؼت ؾیؽ خظ ظاؼع. تؼثیي هی ؼقع .

(a) :بزی غضیؽ یب هؼولا ظؼ ثیم ع ؾیبظ یب هطؿیh400 .پؽ هی نظ

B):هطؿى ظؼ ( ع هتق یب تبلاةh400_200 .پؽهی نظ

(cخؽیبى ؼظ ضب )- هطؿى ظؼ کوتؽ اؾh2 پؽ هی نظm 15-3 .ع ظاؼظ

هبى ظاظ نع اقت. 2-3ظؼ نکل c)یک ظیبگؽام نوبتیک ثؽای ع )

ؼثیب ااع ضبيی تؼثیي خظ ظاؼظ. ایب هتبظؽ ثب ایي اؼتفبػبت یب عبی هتؼعظ قطر آة ظؼ ثبلای ت

ػجبؼتع اؾ:

((aى. ایي ع ثؽای عبی پلت(6000-600ft) 184-1840 m هؼظ اقتفبظ اقت اؾ یک ؼتؼ

چؽضعاؼ قطلی ثب نیپؼ بی خؽیبى لبثل تظین تهکیل هی نظ.

(b) فؽاكیف.هؼظ اقتفبظ ثؽای عبی(1600-120ft) 37-490m .اؾ ع خؽیبى هطل اقت

(C) ب ایكتگببی تبلاة ثب عبی تب کبپبلاى.هؼظ اقتفبظ ثؽای هكیؽ ؼظض(200ft) 61 m ایي ع .

ظاؼای یک ؼتؼ خؽیبى هسؼی ثب تیغ بی گبم هتغیؽ اقت.

Page 29: Section One: Reading Comprehension

هبى ظاظ نع نع اع. اؾ آدب ک کبؼایی 2-4هسی بی ػی آثی ثؽای ؽ ع تؼثیي ظؼ نکل

-آة ثؽ زكت هتؽ هکؼت ثؽ کیل اتثكتگی ث ع آة ظاؼظ ک هعام قبى هی کع، اغلت اؾ هؽف

قبػت اقتفبظ هی نظ ث ع آة ظاؼظ ک هؽث هی گؽظظ. یؽگب یعؼالکتؽیکی لبثلیت اقتبؼت

قؽیغ ایي اهتیبؾ ؼا ظاؼظ ک گبم لف یچ اتلافی ثؽؾ وی کع. اؾ ایؽ ایي )یؽگب( اهتیبؾات

یكتگب گؽهبیی، ثبؼبی اج ؼا ثب ؿی هییون تبهیي کع. ثب ثؿؼگی ثؽای تلیع ظاؼظ تب وي کبؼ ثب ا

اقتفبظ اؾ کتؽل ؼا ظؼ ظقتگببی آثی، ؾهبى)لاؾم( اؾ گبم ظقتؼ ؼا اعاؾی تب اتبل الؼی ث

ثبنع. 2minنجک لعؼت هی تاع ث کتبی

تؼثیبی گبؾی

جت ث یؽگب ثطبؼی اهتیبؾات ههطی ظاؼظ، اقتفبظ اؾ تؼثیي گبؾی ث ػاى یک هسؽک ايلی ك

اگؽچ تست کبؼکؽظ هؼول، ثؽ ثؽظاؼی آى کوتؽ التبظی اقت. اهتیبؾات ايلی )آى( ظؼ لبثلیت ؼا

اعاؾی پػیؽل قؽیغ فت اقت. اؾ ایؽ تؼثیي گبؾی ث ػاى ؼنی ثؽای هاخ ثب اخبی ثبؼ

یک کبؼثؽظ ظیگؽ ایي ع هبنیي ث ػاى یک خجؽاگؽ وؿهبى قیكتن هؼظ اقتفبظ لؽاؼ هی گیؽظ.

ثؽای کوک ث زفع قطذ لتبژ اقت. زتی ظؼ ؾهی بی التبظی یؿ ازتوبلا ثتؽ اقت ثبؼبی اج ثب

تبهیي نع ثب ث کبؼاعاؾی هعام یؽگب 2minؼا اعاؾی تؼثیبی گبؾی اؾ زبلت قؽظ ظؼ هؽتج

ثطبؼی یعک.

توؽیبت ظؼک هطلت

A- .گؿی ای ؼا ک ثتؽیي پبقص ؽ قئال اقت اتطبة کیع

اؾ هتي هی تاین اقتجب کین ک................. -1

a- چى الکتؽیكیت وی تاع غضیؽ نظ،ثؽای تأهیي تغیؽات تمبب ویه ثبیع الکتؽیكیت کبفی تلیع

نظ.

b- ل عاؼظ، تغیؽات تمبب ثبیع تب ظؼخبتوهطی هسعظ نظ.چى ػؽ کع ؼی ثبؼ کتؽ

c- .گبؾ،آة الکتؽیكیت هی تاع ثؽای تأهیي افؿایهبی غیؽ هتظؽ تمبب غضیؽ نع

d- .گبؾ،آة قیكتن بی لعؼت تبثغ ؽؼتبی هؼولی یكتع

يسیر اقت ک ..................... -2

a- ازی لبثل ظقتؽـ ادبم هی نظ.زفبؼی ؾغبل قگ هؼولا ظؼ

b- .ظؼ ثكیبؼی اؾ کهؼبی يؼتی آگ افؿایم تمببی ثؽق ظؼ قبلبی اضیؽ کبم ظانت اقت

Page 30: Section One: Reading Comprehension

c- .هلازبظبت ؾیكت هسیطی تبثیؽی ثؽ تؼییي هکبى ثؽ ثؽظاؼی اؾ یؽگبب عاؼظ

d- ن بیهبى ابف وی کع.کهؼبی يؼتی ث ظلیل کبم تمببی ثؽق نجک بی خعیعی ث قیكت

ث هظؼ افؿایم کبؼآیی یک یؽگب ثطبؼی،.................... -3

a- 100تؼثیي بی ثطبؼ ثبظؽفیتmw .ثبیع ث کبؼ گؽفت نع

b- .فت ؾغبل قگ ثبیع ظؼ فهبؼ ظهببی ثبلا هؼظ اقتفبظ لؽاؼ گیؽع

c- تؼثیي ثؽگؽظظ.ثطبؼ ثبؾگؽم نع ثبیع اجكب یبفت ث

d- .ثطبؼ ثبیع ظؼ ثبلاتؽیي ظهب فهبؼ هوک ث کبؼ گؽفت نظ

ظؼقت اقت ک.....................-4

a- .پیهؽفتبی ؽازی ثیلؽب تبثیؽی ثؽکبؼآیی یؽگببی ؾغبلی عانت اقت

b- .ایكتگببی غغبلی ث ظلیل اتلاف گؽهب ظؼ قیکل ثطبؼ کبؼآیی پبییی ظاؼع

c- .قیكتوبیی ک ثب قیکل ثطبؼ کبؼ هی کع کبؼآیی ثبلا ظاؼع

d- ظؽفیتmw اقت. 500توبم تؼثیبی ثطبؼی ک اهؽؾ هؼظ اقتفبظ اع ثبلای

ظؼ ثیلؽبی ثكتؽ قیبلی،...................-5

a- یؽی ؼ ث ثبلای گبؾ ثبػث هی نظ ثكتؽ قضت ههط یک قیبل ؼا ث ضظ ثگیؽظ.

b- .ههط قیبل ثكتؽقضت ضؽخی گؽهب ؼا افؿایم هی ظع

c-co ثco2 h2s ثso2 .هی قؾظ

d- .توبم هاؼظ فق

اقتفبظ اؾ اؽژی خؽیببی کهعی...........-6

a- .ظؼ زع ؼیبظی خبیگؿیي کبؼثؽظ هتؼبؼف اؽژی آة نع اقت

b- ک ثطاع، وظ اقت.اكبى ؼا لبظؼ ث اقتفبظ اؾ اؽژی آة ظؼ ؽکدب

c- .هی تاع خبیگؿیی ثؽای کبؼثؽظ هتؼبؼف اؽژی آة ثبنع

d- .ؼل هؼولی ثؽای اقتفبظ ثعى ههکل اؾ اؽژی آة اقت

Page 31: Section One: Reading Comprehension

پبؼاگؽاف آضؽ ػوعتب ث ثسث پیؽاهى ................. هی پؽظاؾظ.-7

a- س هاخ تؼثیي گبؾی ثب اخبی ثبؼ قیكتن

b- ؼ گؽفت نعى تؼثیي گبؾی ث ػاى یک هبنیي وؿهبىس ث کب

c- اهتیبؾات تؼثیي گبؾی

d- .هکبیكن تؼثیي گبؾی

B- .پبقص قالات ؾیؽ ؼا ثیكیع

چبؼ ههط ايلی تبهیي الکتؽیكیت کعام اع؟ -1

ؾغبل اؽژی كت ای ثؽای چ ثکبؼ هی ؼع؟ -2

ظیف یک یتؽ ضبؼخی چیكت؟ -3

ایكتگببی ؾغبل قؾ ؾغبل هتسول چ فؽایعی هی نظ؟ظؼ -4

چ لت ثؽخبی تجؽیع ظؼ قیكتوبی ؾغبل قؾ ث کبؼ هی ؼع؟ -5

چؽا ثیلؽبی ثكتؽ قیبل چیي ضاع هی نع؟ -6

اهتیبؾات ثیلؽبی ثكتؽ قیبل چیكت؟ -7

ثؽخكت تؽیي یژگی یؽگببی یعؼالکتؽیکی چیكت؟ -8

ی الی ثؽای تلیع آثی کعاهع؟ؽؼتب -9

چگ آة اؽژی لاؾم ثؽای تسیل ث تیغ بی تؼثیي ؼا ث ظقت هی آؼظ؟ -10

ق ع ايلی تبقیكبت کعام اع؟ -11

ع آة چیكت؟ -12

تؼثیي کبپلاى چ تفبتی كجت ث تؼثیبی پلتى فؽاكیف ظاؼظ؟ -13

ثطم ق : فؼبلیتبی تؽخو ای

(MHDهغبیعؼظیبهیکی ) تلیع

Page 32: Section One: Reading Comprehension

ظؼ تلیع هتؼبؼف یؽ،قضت هبع فت یب ؾغبل قگ، هی قؾظ. قضت قؾاى ثیلؽب ؼا گؽم هی

MHDکع تب ثطبؼ تلیع نظ. ثطبؼ ثؽای ث کبؼ اعاضتي تؼثآلتؽبتؼب ث کبؼ هی ؼظ.فؽایع

هی کع. الکتؽیكیت ؼا ثی یبؾ ث یک ثیلؽ یب یک تؼثیي تلیع

ثؽ هجبی ایي ايل کبؼ هی کع ک گبهی ک یک ؼقبب یک هیعاى هغبیكی ؼا لطغ هی MHDتلیع

ؼقبب یک گبؾ ییع اقت. ث هظؼ ثجظ MHDکع، خؽیبی اؾ ؼقبب خبؼی هی نظ. ظؼ تلیع

اع هی نظ. قپف گبؾ ؼقبعگی گبؾ همبظیؽ کوی فلؿ ث آى افؿظ هی نظ. ایي کبؼ ظا پبنی گبؾ ض

ظا پبنی نع ظؼ یک فهبؼ ظهبی ثبلا اؾ یک هیعاى هغبیكی لی پوپ هی نظ. الکتؽبی گبؾ ظؼ

یک الکتؽظ خوغ هی نع.ایي خبثدبیی الکؽب یک نبؼل خؽیبى تهکیل هی ظع.

کل ثبؾ ظاؽ تطلی هی هی تاع ث کبؼ ؼع.قیکل ثبؾ قیکل ثكت. ظؼ ؼل قی MHDظ ؼل تلیع

نظ. ظؼ ؼل قیکل ثكت ثبؾ گؽظل هی یبثع.

ؼل قیکل ثبؾ گبؾ زبيل اؾ قضتي ؾغبل قگ یب فت ؼا هؼظ اقتفبظ لؽاؼ هی ظع. گبؾ ظا پبنی

نع قپف اؾ یک هیعاى هغبیكی خت تلیع خؽیبى هی گػؼظ. اخؿای ظا پبنی ثبؾیبفت هی نع

لجل اؾ آک اهکبى فؽاؼ یبثع، ثؽای ث کبؼ اعاضتي یک تؼثیي ث کبؼ ؼظ.قپف گبؾ هی تاع

ؼل قیکل ثكت اؾ یک گبؾ ثی اثؽ هبع لیم اقتفبظ هی کع، ک ث ؼ غیؽهكتمین گؽم هی نظ. گبؾ

گؽظل هی یبثع. MHDث ؼ هعام تق ژؽاتؼ

% اؾ آى زبيل نع اقت. ایي 60ثبؾظی ؾ ظؼ هؽازل الی اقت لی لجلا ؽش MHDتلیع

% زبيل اؾ یؽگببی هتؼبؼف لبثل همبیك اقت.40)کبؼآیی( ثب هبکؿیون

تؽخو کلوبت

(breeder reactor) ؼآکتؼ ؾایع،ؼآکتؼ هلع (artificial) هػی،قبضتگی (ambint) هسی

(conglomerate) گؽظ نع (condense) ( هتؽاکن کؽظىconcret) ثتي (chimney) ظظکم

(declin) کبم،تؿل (damقع) (convey) ثؽظى،ؼقبعى (consumption) هؽف

( entail) ظؼثؽظانتي،لف کؽظى (efficiency) ثبؾظی،کبؼایی (divert) نعى،ثؽگؽظاعى ضن

( extract) اقتطؽاج کؽظى( exhaust) تطلی کؽظى (exchange) تؼی کؽظى

( grate type) ع نجک ای (fluctuate) قبى کؽظى (feacture) یژگی،خل

(install) ( ت کؽظىinland) ظاضلی ( incur) هتسول نعى (grid) نجک

Page 33: Section One: Reading Comprehension

(pollutant) آلایع (pit head) ( قؽگظالoutlet) ( پؽیؿnegligible) لبثل اغوب

( refinery) ( پبلایهگبresidual) (پكوبعpulverise ) ( قبییعىprominent) ثؽخكت

(standstill) ( لفspeculate) ( ظلت کؽظىsite) (خبیگبseeded gas) گبؾ ظا پبنی نع

(tidal) ( خؿؼ هعیtide) خؿؼ هع

Unit 3

Section one: Reading Comprehension

Electrical Insulation

Insulation is required to keep electrical conductors separated from each other and

from other nearby objects. Ideally, insulation should be the intended conductors.

However, insulation does conduct some current and so must be regarded as a

material of very high resistivity.

In many applications, the current flow due to conduction through the insulation is

so small that it may be entirely neglected.

In some instances the conduction currents, measured by very sensitive instruments,

serve as a test to determine the suitability of the insulation for use in service.

Although insulating materials are very stable under ordinary circumstances, they

may change radically in characteristics under extreme conditions of voltage stress

or temperature or under the action of certain chemical.

Such changes may, in local regions, result in the insulating material becoming

highly conductive. Unwanted current flow brings about intense heating and the

rapid destruction of the insulating material.

These insulation Failures account for a high percentage of the equipment troubles

on electric – power system.

The selection of proper materials, the choice of proper shapes and dimensions, and

the control of destructive agencies are some of the problems of the insulation –

system designer.

Many different materials are used as insulation on electric – power system. The

choice of material is dictated by the requirements of the particular application and

by cost.

Page 34: Section One: Reading Comprehension

In residences, the conductors used in branch circuits and in the cords to appliances

may be insulated with rubber or plastics of several different kinds.

Such materials can withstand necessary bending, are relatively stable in

characteristics, and are inexpensive, they are subjected to relatively low electrical

stress.

High – voltage cables are subjected to extreme voltage stress; in some cases

several hundred kilovolts are impressed across a few centimeters of insulation.

They must be manufactured in long sections, and must be sufficiently flexible as to

permit pulling into ducts of small cross section.

The insulation may be oil – impregnated paper, varnished cambric, or synthetic

materials such as polyethylene.

The coils of generators and motors may insulated with tapes of various kids. Some

of these are made of thin sheets of mica held together by a binder, and others are of

fiber glass impregnated with insulating varnish.

This insulation must be capable of withstanding quite high operating temperatures,

extreme mechanical forces, and vibration.

The insulation on power- transformer winding is commonly paper tape and

pressboard operated under oil. The oil saturates the paper, greatly increasing its

insulation strength, and, by circulating through ducts, serves as an agent for

carrying away the heat generated due to l²R losses and core losses in the

transformer.

The transformer insulation is subjected to high electric stress and to large

mechanical forces. The shape and arrangement of conducting metal pats is of

particular concern in transformer design.

Overhead lines are supported on porcelain insulators. Between the supports air

serves as insulation. Porcelain is chosen because of its resistance to deterioration

when exposed to the weather, its high dielectric strength, and its ability to wash

clean in rain.

Part I. Comprehension Exercises

A. Put "T" for true and "F" for false statements. Justify your answer.

…… 1. The higher the insulation the less the power loss.

Page 35: Section One: Reading Comprehension

……2. In order to avoid insulation failures, very expensive materials are used in

power systems.

……3. Insulation failures do not affect the electric equipment.

……4. Voltage and temperature variation may bring about insulation failures.

……5. Rubber and plastic insulating materials are preferred to other kinds because

of their cost.

…..6. Polyethylene and mica have different application in electrical – power

systems.

B. Mark the choice that best answer the question.

1. The first paragraph mainly discusses……….

a. electrical conductor. b. nonconducting materials

c. the purpose of insulation d. the application of insulators

2. As we understand from the text …….. .

a. perfect insulation not possible

b. stable insulators are not available .

c. chemicals do not affect good insulators .

d. insulators may never change to temporary conductors

3. The second paragraph mainly discusses ……… .

a. the problems caused by the insulation – system designer .

b. the factor resulting in insulation failures

c. the characteristics of insulating materials

d. the rapid destruction of insulating materials

4. Tapes of insulating fiber glass are commonly used to insulate ……… .

a. ordinary conductors b. the windings of power transformer c. high

– voltage cables d. the coils of generators and motors

5. Insulating tapes …….. .

a. cannot withstand high electrical stress

b. can withstand high temperatures

c. are used to insulate ducts small cross section

d. are used to stop deterioration caused by the weather

C. Answer the following questions orally.

Page 36: Section One: Reading Comprehension

1. What is the purpose of insulation ?

2. What is one way of deciding on the suitability of insulators used for different

purposes?

3. What does the choice of an insulating material depend on ?

4. What is the application of porcelain insulators ?

5. What are insulating tapes used for ?

Part II .Language Practice

A . Choose a, b, c, or d which best completes each item.

1. In order to keep electrical conductors separated from each other , ……..

materials must be used .

a. capacitive b. resistive

c. insulating d. conducting

2.The ………. Of metals increases with increase of temperature .

a. conductivity b . resistivity

c. solubility d. durability

3. Voltage stress may affect ……… insulating materials .

a. the sensitivity b. the suitability

c. the stability d . the conductivity

4.Certain insulating materials are impregnated with oil ; that is , they are ………

oil.

a. saturated b. covered with

c. deprived of d. made of

5.Porcelain has high resistance to deterioration ; in other words , it does not

………. quickly.

a. deflect b. degenerate

c. decrease d. decline

B. Fill in the blanks with the appropriate from of words given.

1. Arrange

a. Modern types of air blast or oil circuit breakers have frequently been fitted with

trip- free mechanisms in which the tripping insulating are ……….. to override the

closing insulations.

Page 37: Section One: Reading Comprehension

b. Different insulation ……… have different characteristics.

c. On important lines if high lightning incidence . it accepted practice to seek to

prevent direct strokes to phase conductors by …….. one or more shielding wires

above the phase conductors to intercept lightning strokes and conduct them to the

ground .

2. Operate

a. The design of a power system should be such that , when breakdowns are

inevitable . they are confined to locations where they cause minimum damage and

the least disturbance to ……… .

b .The whole of the electrical and mechanical quantities that characterize the work

of a machine at a given time is known as …….. conditions.

c. A switch can be ……… by a lever or other operating means.

3. Subject

a. If the insulation were ……… to the normal operating voltage which varies

within quit narrow limits . there would be no problem.

b. It has been known for many years that an insulator surface …….. to high voltage

( dc or pulsed ) in vacuum can acquire a large positive charge.

c. The parameters which determine the lightning performance of a transmission

line are …….. to large variations according to frequency distribution laws which

can only be determined field observations .

4. Measure

a. The gas pressure can be ………. by means of a standard pressure gauge.

b. Most branches of science and technology rely on electrical ……….. for the

control of processes and machines as well as for information .

c. The role played by electrical ……… instruments vital all modern laboratories

and factories .

d. The ……….. current is the value read on the microammeter during a direct high

– voltage test of insulation.

5. Insulate

a. For the economic transmission of power over considerable distances the voltage

must be high , although with higher voltage the ………cost rises.

Page 38: Section One: Reading Comprehension

b. When any object is said to be ……… , it is understood to be ……… in suitable

manner for the conditions to which it is subjected.

c. An insulated joint is used to ……… adjacent pieces of conduits , pipes rode . or

bars.

d. The solid ……….. generally are of the from of annular discs and truncated

cones.

C. Fill in the blanks with the following words.

manufactured moistened causes due to

shattered cracked normal perfect

traceable current

Modern porcelain insulators are designed and ………… in such a fashion that in

themselves they are almost ……….. in operation. Flashover of line insulators is

almost always ……….. to the breakdown of the air around them ………. Over

voltage from lightning or other ………. .

Insulators whose surfaces are contaminated and then ………..by light rain or fog

may flash over even under ………. – operating - voltage conditions.

If an insulators is ………. Or porous and permits lightning or power - frequency

………. To pass through the body of the insulator , it may be ……… with the

resultant dropping of the line .

D. Put the following sentences in the right order to from a paragraph . Write the

corresponding letters in the boxes provided.

a. Under voltage stress , an increase in temperature causes an increase of the

conductance of the insulating material.

b. The increased temperature causes an increase in the conductance of that local

area , and more current flows , thereby increasing the temperature even more.

c. This is something called thermal breakdown .

d. O f course , the increase of temperature will cause increased conduction of heat

away from the region and a stable condition may result.

e. Conduction current flow implies a release of energy in the insulation.

Page 39: Section One: Reading Comprehension

f. However if the voltage is further increased , the temperature may continue to rise

and the current may continue to increase until chemical change destroy the

insulation and puncture results.

g. Under electrical stress near the puncture value, a local region may increase in

temperature because heat is released faster than it is carried away.

Section Two: Further Reading

Insulation Behavior

When insulation is placed between two metallic conductor A and B connected to a

voltage source (Figure 3- 1), several phenomena associated with the insulation may

be identified.The insulation or dielectric influences the capacitance between the

plates, a current of low magnitude flows through the body of the insulation, a

leakage current flows over the surface of the insulation, and if the voltage is great

enough, sudden changes in the body of the insulation may make it highly

conductive.

Capacitance and Dielectric Hysteresis

As is well known, the presence of a dielectric between two conducting plates

increases the measured capacitance between these plates. The behavior of the

electrons and protons comprising the dielectric accounts for this capacitance

increase.This phenomenon is worth investigating, for it explains some other

characteristics of insulation of interest.

All matter is made up of protons, electrons, and neutrons. In the normal state, these

particles are grouped as atoms or molecules in which the number of electrons and

the number of protons are equal; therefore, each group is electrically neutral.

However, each of these particles experiences a force due to its interaction with any

charges placed on nearby plates.We say that the charged particles respond to the

electric field set up between the plates.

In a perfect insulator, the electrons and protons are held together in the atoms and

molecules and are not free to drift from one plate to another. However in the

presence of an electric field, they may move very slight distances, the electrons

toward the anode, the protons toward the cathode. This situation is illustrated in

Page 40: Section One: Reading Comprehension

greatly simplified from in figure 3-2 a. This diagram shows a ground of polar

molecules. Each of these is neutral, but each has an extra electron at one end and

an extra proton at the other.These may be moving with respect to each other but at

some instant have a position as shown .Let us confine our attention to the polar

molecule at P.

Next let charges be put on A and B by connection to a voltage source as shown in

Figure 3-2 b. The molecule P rotates taking up a new position with the electron

displaced toward A and the proton toward B, under influence of the electric field.

The effect of the many, many electron – proton pairs in the dielectric volume,

moving as shown by the example P, is to produce an effect shown in Figure 3-2 c.

Adjacent to the anode A there are an excess number of electrons in the dielectric;

near the cathode B are an excess number of protons in the dielectric.These charges

partially neutralize the effect of the charge originally placed on the plate and

additional charges move from the voltage source to A and B as the charges in the

dielectric take on their new positions. Hence, for the same voltage between the

plats, the charges that have moved from the source to the plates have been

increased as a result of the presence of the dielectric.The capacitance between the

plates is greater, therefore, than it would be without the dielectric.

Whenever a system of particles is moved from one position to another (such as

system P from the position shown in Figure 3-2a to that Figure3-2b), there are

forces which restrict the motion, and time is required to make the change .Such is

the case in dielectrics. In some materials the change is made in a fraction of a

microsecond; in others may take several hours. During the period of change, the

capacitance appears to increase and current flows in the external circuit. It is

sometimes stated that charge is soaking into the dielectric. The phenomenon is

known as dielectric absorption. When the voltage source is disconnected from

plates A and B and the voltage between them is made zero by a short – circuiting

connection (Figure 3-3a), the displaced particles in the dielectric tend to go back to

their normal state. However, if it took a long time to get them oriented, it will take

a long time to get them back into the normal state. Hence the condition shown in

Page 41: Section One: Reading Comprehension

Figure3-3a may persist for some time, a charge remaining on each plate equals in

effect to the charge remaining in the dielectric adjacent to the plates.

Next, suppose that the short circuit is removed. Forces continue to restore the

dielectric to its neutral state. With the circuit open, the charges held on the plates

cannot be removed. As the dielectric returns to its normal condition, the trapped

charges on the plates produce a voltage between A and B. This voltage may be a

serious hazard to a workman who expected the capacitance between the plates to

be discharged by the short – time application of a short circuit. This hazard is

particularly serious on equipment of high capacitance such as high – voltage

cables, static capacitors, and generator windings. For this reason, it is always

desirable to keep such equipment continuously short – circuited when workmen are

to be in physical contact with the presumably deenergized equipment.

Referring again to Figure 3-2a and b, the movement of particles, such as the polar

molecule P, may result in the movement of other non polar molecule. If the

molecular motion is increased, the temperature of the material is increased .If the

power supply is in ac source, each reversal of voltage will tend to cause a reversal

of the position of the polar molecules and electrical energy from the source will be

converted to heat in the insulation. This loss is known as dielectric hysteresis . It

increases with frequency and with applied voltage. It must be considered in high –

voltage cable design.

Conduction Currents

When voltage is applied between two plates separated by a dielectric (Figure 3-1),

those few free electrons that is present in the insulation drift from cathode to

anode. This is termed a conduction current (from anode to cathode) and represents

power loss into the insulation. In insulation, the number of free electrons is low

and as a result the resistivity of material is high , The number of free electrons ,ay

be increased by an increase in temperature .

Surface Leakage Currents

Leakage currents flow along paths between electrodes over the surface of the

insulating material. The magnitude of these currents is in no way related to the

resistivity of the, material itself. The value of the leakage current depends on the

Page 42: Section One: Reading Comprehension

applied voltage, the insulation material, the surface contamination, and the

moisture content of the air.On seriously contaminated high – voltage line insulator

surface leakage currents may be as much as 100 milliamperes.

Insulation Breakdown

Insulation may undergo a very sudden change in characteristics in a process known

as breakdown. Consider the arrangement shown in Figure 3-4. Two parallel – plan

electrodes A and B are separated by a sheet of dielectric of thickness t. A variable

voltage source V provides a difference of potential between A and B. Suppose the

voltage is slowly raised. At first the conduction current is very low, perhaps

measurable in microamperes. With increased applied voltage, the current suddenly

increases, and the insulation takes on the character of a metallic conductor. This is

termed insulation breakdown. On examination, a small damaged place may be

found extending through the insulation sheet. Perhaps there will be some charring

and perhaps there will be a hole.

The voltage at which breakdown occurs is called the breakdown , or puncture ,

voltage , V p , and the electric field intensity έ p at that point is known as the

breakdown gradient or puncture strength of the insulation , where t is the insulation

thickness.

V p έ p =

t

The puncture strength of a particular sample is not a constant but varies with the

thickness of the insulation, the shape and geometry of the electrodes, and the rate

of application of voltage.

Comprehension Exercises

A . Mark the choice that best answers the question.

1. The first paragraph mainly describes………….

a. the phenomenon of capacitance affected by a dielectric

b. the phenomenon of leakage current produced by a dielectric

c. the dielectric behavior when placed between two metallic conductors connected

to a voltage source .

d. the dielectric connecting a voltage source to two metallic conductors

Page 43: Section One: Reading Comprehension

2. It is true that ………….

a. the presence of an electric field causes the electrons and protons of a dielectric to

move.

b. in a perfect insulator the electrons and protons will never be influenced by any

external factor

c. the atomic particles of a dielectric will not interact with an electric field placed

close to it

d. in a dielectric ., the electrons and protons are not very tightly held together in the

atoms

3. Paragraph five mainly describes ………….

a. the behavior of electrons and protons comprising a dielectric

b. the characteristics of a dielectric placed between two conducting plates

c. why the electron in the atoms of the dielectric move toward the anode and the

protons move toward the cathode

d. why the presence of a dielectric between to conducting plates increases the

capacitance between the plates

4. It is true that …………..

a. the time required for systems of atomic particles to change positions varies from

one dielectric to another

b. some internal forces usually cause the systems of atomic particles to move and

change position

c. the capacitance between the plates does not change as the atomic particles

change position

d. some insulating materials when disconnected from the voltage source do not

return to their normal state

5. Having removed the short circuit, equipments of high capacitance will ……….

a. discharge the trapped charges n the pates very quickly and cause the dielectric

to return to its normal state

b. be seriously dangerous to anybody in physical contact with them

c. displace the particles in the dielectric and cause a serious hazard to the workman

Page 44: Section One: Reading Comprehension

d. be unable to remove the charge on the plates and cause the dielectric to go back

to its normal state

6. As we understand from the text ………..

a. the number of free electrons in an insulating material decreases with an increase

in temperature

b. the resistivity of an insulating material decreases with an increase in

temperature

c. extreme temperature will permanently lower insulation resistance

d. dielectric hysteresis will cause loss of heat in the dielectric

7. It is true that …………..

a. the lower the resistivity of a dielectric the higher the magnitude of leakage

currents

b. the higher the resistivity of a dielectric the lower the magnitude of leakage

currents

c. the value of the leakage currents depends on factors such as surface

contamination and air moisture

d. the value of the leakage depends on factors such as temperature and pressure

B. Write the answer to the following questions

1. How does a dielectric affect the capacitance between two conducting plates?

2. What may cause the electrons and protons of an insulator to move?

3. What is the phenomenon of dielectric absorption?

4. What happens if the voltage source is disconnected from the plated and a short –

circuiting connection is made?

5. What will happen if the short circuit is removed?

6. Why does the temperature of a dielectric between two conducting plates

increase?

7. What is dielectric hysteresis?

8. How does power loss into the dielectric occur?

9. How does temperature affect an insulator as compared with a metal?

10. What is insulation breakdown?

Page 45: Section One: Reading Comprehension

A. Translate the following passage into Persian

Dielectric Heating

Dielectric Heating is a method of heating a non conducting material, a dielectric,

by high – frequency voltage. The material is placed between metal plates across

which a high – frequency supply is connected as shown in Figure 3-5. The

dielectric and the plates then from a capacitor and an electrostatic field is set up in

the dielectric. As very high frequencies are used, up to 200 MHz, the movement of

electrons in the dielectric become rapid. This causes considerable heat in the

substance.

Dielectric heating has two great advantages over other forms of heating: it provides

rapid heat, and the heat is produced uniformly throughout the material gets hot at

the same time as the surface.

In addition, dielectric heating can be easily controlled and it is predictable.

Accurate heating times can be calculated knowing the dielectric properties of the

material to be heated.

Dielectric heating has many different uses from the manufacture of plastic

raincoats to baking biscuits. It is especially used in plastics, wood working, and

food industries.

A typical use is the manufacture of plywood. In the past, the layers of wood and

glue were steam – heated under pressure until the glue melted and the wood was

firmly bonded. The heat took a long time to penetrate the wood , the glue did not

melt uniformly and it dried unevenly .

With dielectric heating , because of the difference in dielectric properties , the glue

melts before the wood heats . It heats uniformly and it dries evenly . Using the

dielectric process , a single press can prepare 100 3 – ply , 1 cm thick sheets of

plywood in about 30 minutes .

B . Find the Persian equivalents of the following terms and expressions and write

them in the spaces provided.

1. absorption …………

2. annular disc …………

Page 46: Section One: Reading Comprehension

3. breakdown gradient …………

4. circumstance …………

5. contaminate …………

6. deprive …………

7. destruct …………

8. deteriorate …………

9. dielectric

10.disturbance

11. duct …………

12.hysteresis …………

13.insulate …………

14.leakage …………

15.microammeter …………

16.oil – impregnated paper …………

17. over voltage …………

18. puncture …………

19. shutter …………

20. shielding wire …………

21 . soak …………

22 . solubility …………

23.stroke …………

24. trace …………

25. truncated cone …………

26. varnished cambric …………

عایق بندی الکتریکی

. فؽب ظؼ ػبیك ثعی لاؾم اقت ک عایت کع بی الکتؽیکی اؾ یکعیگؽ اخكبم هدبؼنبى خعا نع

، چى ثؼعا خؽیببی ثؽق کبهلا ث عایت کع بی ؽازی نع ػبیك ثعی ثبیع کبهلا غیؽ بظی ثبنع

ثبثؽایي ثبیع ث ػاى هبظ ای .خؽیبى ؼا عایت هی کع ، ػبیك ثعی همعاؼی اؾ. اگؽچهسعظ هی نع

ک ظاؼای همبهت ثكیبؼ ثبلاقت ظؼ ظؽ گؽفت نظ. ظؼ ثكیبؼی اؾ کبؼثؽظب ، ػجؼ خؽیبى كجت ث

عایت اؾ ؽیك ػبیك ثعی آمعؼ کن اقت ک هوکي اقت ثطؼ کلی بظیع گؽفت نظ ظؼ ثؼی هاظ

Page 47: Section One: Reading Comprehension

قبیل ثكیبؼ زكبقی اعاؾ گیؽی هی نظ ک ث ػاى آؾهبیهی ث هظؼ تق ی بظیخؽیببایي

. تؼییي هبقت ثظى ػبیك ثعی ثؽای اقتفبظ ظؼ ضعهبت ػول هی کع

، هوکي اقت قؽیؼب تست نؽای فهبؼ اگؽ چ هاظ ػبیك کع تست نؽایطی ػبظی ثكیبؼ همبم كتع

چیي تغییؽی هوکي اقت ظؼ ث قؽػت تغییؽ ضبيیت ثعع . لتبژ یب ظهب یب تست ػول نیویبیی ضبيی

ػجؼ خؽیبى بضاقت هخت .نظ فق الؼبظ بظی ػبیكث ایي نظ ک هبظ ازی هسلی ، هدؽ ث

. افتبی هخظ ظؼ ػبیك کبؼی ثؽای ظؼيع ثبلایی تطؽیت قؽیغ هبظ ػبیك هی نظ نعیعایدبظ گؽهبی

، اتطبة . اتطبة هاظ هبقتتن بی یؽی الکتؽیکی ظؼ ظؽ گؽفت هی نظاؾ ههکلات اثؿاؼی ظؼ قیك

قیكتن ػبیك ؽاذ انکبل اثؼبظ هبقت کتؽل ػاهل هطؽة ثؼی اؾ هكبئل )ههکلات ( هؽث ث

ثعی هی ثبنع .

. اتطبة هبظ جك هاظ هطتلف ؾیبظی ث ػاى ػبیك ظؼ قیكتن بی یؽی الکتؽیکی ثکبؼ هی ؼع

هعاؼبی بظی بی هؼظ اقتفبظ ظؼ. ظؼ اهبکي هكکی ، کبؼثؽظ ضبو آى ؿی آى تؼییي هی نظ

لكوت هغؿی کبثل اقتفبظ هی نظ ک ثب لاقتیک یب چعیي ع هطتلف پلاقتیک ػبیك ثعی ؼنبض ای ظ

يیت همبم ثظ اؼؾاى ن كتع هی نظ چیي هاظی ثب ضوم لاؾم همبهت هی کع كجتب ظاؼای ضب

آب ظؼ هؼؽ فهبؼ الکتؽیکی كجتب پبییی هی ثبنع .

ظؼ هؼؽ فهبؼ لتبژ ؾیبظی كتع ، ظؼ ثؼی هاؼظ چع يع کیل ات ثؽ ل قیكتن بی لتبژ ثبلا

ت نع ثبنع چع قبتی هتؽ اؾ لكوت ػبیك نع فهبؼ اؼظ هی آؼظ . آب ثبیع ظؼ لكوتبی لای قبض

کبفی ثبنع تب ثتاع کهم هخظ ظؼ ظاضل هكیؽبی ثطم هتمبغ کچک ؼا ثبیع ظاؼای لبثلیت اسب

ظقتوبل ؼغی لاک ظاؼ یب ،. ػبیك کبؼی هوکي اقت ثب اقتفبظ اؾ کبغػ غ ؼ ظؼ ؼغيتسول کع

هاظ تؽکیجی هثل پلی اتیلي ادبم گیؽظ .

ب هتؼب هوکي اقت ثب ااع اؼ هطتلف هغبیكی ػبیك ثعی نع ثؼی قین پیچ بی ژؽاتؼا

ث ن هتل كتع ، قبضت نع اع ثمی اؾ فبثؽ چكتؼق بی بؾک هیکب ک تق یک ب اؾاؾ ای

لاـ بیی ک ثب ػبیك لاک ظاؼ آغهت نع اع قبضت هی نع . ایي ػبیك ثعی ثبیع ظاؼای همبهت ثكیبؼ گ

لایی ظؼ همبثل یؽبی هکبیکی نعیع ظهب لؽؾل ثبنع . ثب

ػبیك ثعی ظؼ قین پیچ بی تؽاكفؼهبتؼ ثؽق اؾ ع اؼ هغبیكی کبغػی تطت فهؽظ اقت ک ث

تب زعظ ؾیبظی همبهت ػبیك ؼا افؿایم هی ظع . ؼغي کبغػ ؼا انجبع هی کع آغهت نع اقت يؼغ

l تلفبت گؽهبی ایدبظ نع كجت ثظفغ ث ػاى ػبهلی خت ظاضل کببل ب چؽضم ثب 2R تلفبت

یؽبی هکبیکی ؾیبظی . ػبیك تؽاكفؼهبتؼ تست فهبؼ نعیع ظؼ تؽاكفؼهبتؼ ػول هی کعكت

تؽکیت لطؼبت فلؿی بظی اؾ اویت ضبيی ظؼ ؽازی تؽاكفؼهبتؼ ثؽضؼظاؼ . نکل هی گیؽظلؽاؼ

. اقت

Page 48: Section One: Reading Comprehension

. ای هخظ ثیي ایي لكوت زفبظت کع ث ل ایی ظؼ یک ػبیك چیی هسبفظت هی نعضط کبث

. چیی ؼا ث ایي ػلت اتطبة کؽظع ک همبهت آى ظؼ ثؽاثؽ پقیعگی ػاى یک ػبیك ػول هی کع

ظؼ ظاؼای همبهت ظی الکتؽیک ثبلا اقت فؽقظگی ظؼ گبم لؽاؼ گؽفتي ظؼ نؽای خی ؾیبظ اقت

آة ثبؼاى نكت تویؿ هی نظ .

لكوت ال :

توؽیي ظؼک هطلت

A. اؾزؽفT F . ثؽای هبى ظاظى ظؼقت غل ثظى خولات اقتفبظ کیع

Tؽچ ػبیك لی تؽی ثبنع ، افت یؽ کوتؽ اقت . .1

اقتفبظ ث هظؼ اختبة اؾ انتجببت ظؼ ػبیك ثعی ، اؾ هاظ ثكیبؼ گؽای ظؼ قیكتن بی ثؽق .2

Fهی نظ .

Fمبیى ػبیك کبؼی ثؽ قبئل الکتؽیکی تبثیؽ وی گػؼاع . .3

Tتغییؽات لتبژ ظهب هوکي اقت هخت ایدبظ مببیی ظؼ ػبیك ثعی نع . .4

Tلاقتیک هاظ ػبیك کع پلاقتیکی ثطبؽ لیوت نبى ث ظیگؽ هاظ تؽخیر ظاظ هی نع . .5

Tؼثؽظبی هطتلفی ظؼ قیكتن بی یؽی الکتؽیکی كتع . پلی اتیلي هیکب ظاؼای کب .6

B . اؾ ثیي گؿی بی )الف ، ة ، ج ، ظ ( ثتؽیي گؿی ای ؼا ک خولات ؼا کبهل هی کع . اتطبة کیع.

پبؼاگؽاف ال اقبقب ظؼ هؼظ .......................... ثسث هی کع . -1

ظ( کبؼثؽظ ػبیك ب ج( عف اؾ ػبیك ثعی یؽ بظی ة(هاظ غ الف ( بظی بی الکتؽیکی

وبطؼ ک اؾ هتي هتخ هی نین ، ............................... -2

الف ( ػبیك ثعی کبهل اهکبى عاؼظ .

ة( ػبیك بی هسکن همبهت ظؼ ظقتؽـ یكتع

ج ( هاظ نیوبیی ثؽ ػبیك بی ضة تبثیؽ وی گػاؼع

ب هوکي اقت ؽگؿ ث بظی هلت تجعیل هع . ظ ( ػبیك

پبؼاگؽاف ظم اقبقب ظؼ هؼظ ........................... ثسث هی کع . -3

الف ( ههکلات ایدبظ نع تق ؽازی قیكتن ػبیك ثعی

ة( ػاهل هؽث ث انتجببت ػبیك ثعی

Page 49: Section One: Reading Comprehension

ج ( ضيیبت هاظ ػبیك کع

ك ثعی ظ (تطؽیت قؽیغ هاظ ػبی

اؼبی ػبیك کبؼی فبیجؽ گلاـ هؼولا خت ػبیك ثعی ........................ اقتفبظ هی نظ . -4

ة( قین پیچی بی تؽاكفؼهبتؼ ثؽق الف ( قین بی بظی هؼولی

ظ (قین پیچی بی ژؽاتؼب هتؼب ج ( کبثل بی لتبژ ثبلا

..................................................اؼبی ػبیك کبؼی ......... -5

الف ( وی تاع ظؼ همبثل فهبؼ الکتؽیکی لی همبهت کع .

ة( هی تاع ظؼ ظهببی ثبلا همبهت کع

ج ( خت ػبیك کبؼی کببل ب ثب ثؽنی ػؽی کن ثکبؼ هی ؼع

ثکبؼ هی ؼظ . ظ (ثؽای هتلف کؽظى فؽقظگی ایدبظ نع تق آة ای

C . ث قالات غیل خاة نفبی ثعیع .

عف اؾ ػبیك ثعی چیكت ؟ -1

1.To keep electrical conductors separated form each other & form other

nearby objects .

یک ؼا تؼییي هبقت ثظى ػبیك بی ثکبؼ ؼفت ثؽای اعاف هطتلف چیكت ؟ -2

2.Using sensitive instruments for measuring conductive current and tesing

the suitability of the insulation .

اتطبة هبظ ػبیك ث چ ثكتگی ظاؼظ ؟ -3

3.It dipends on the requirements of the particular application and cost.

؟ کبؼثؽظ ػبیك بی چیی چیكت -4

4.they are used for supporting overhead es lines.

اؼبی ػبیك ثعی چ اقتفبظ بیی ظاؼع ؟ -5

5.They are used for insulating coils of generatiors and motors.

لكوت ظم :

توؽیي ؾثبی

A بة کیع . . اؾ ثیي گؿی بی الف ، ة ، ج ، ظ يسیر تؽیي گؽی ؼا اتط

Page 50: Section One: Reading Comprehension

ث هظؼ خعا گ ظانتي قین بی بظی خؽیبى ثؽق اؾ یکعیگؽ ، اؾ هاظ .............. ثبیع اقتفبظ -1

نظ .

ظ( بظی ج( ػبیك ة( همبم الف ( ظاؼای ظؽفیت

لبثلیت ............................. هاظ ثب افؿایم ظهب ؾیبظ هی نظ . -2

ظ ( ظام ج ( زلالیت هت ة( همب الف ( بظی ثظى

فهبؼ لتبژ هوکي اقت ثؽ ....................... هاظ ػبیك تبثیؽ ثگػاؼظ . -3

ظ (ؼقببیی ج ( همبهت ة( هبقت ثظى )تبقت( الف ( زكبقیت

هاظ ػبیك ثعی ضبيی ث ؼغي آغهت هی نع ، یؼی آب ثب ؼغي ............. هی نع . -4

ظ ( قبضت ج ( هدؿا ة( پنیع ( انجبع الف

چیی ظاؼای همبهت ثبلایی ظؼ ثؽاثؽ پقیعگی فؽقظگی اقت ، ث ػجبؼت ظیگؽ ، آى قؽیؼب -5

....................... وی نظ .

ظ ( اؾ ثیي ؼفت ج ( تملیل ، کبقت ة( تدؿی )فبقع ( الف ( هسؽف

B. يسیر کلوبت پؽ کیع . خببی ضبلی ؼا ثب يؼت

Arrangeهؽتت کؽظى -1

الف ( ااع خعیع لطغ کع بی خؽیبى ا یب لطغ کع بی چؽضم ؼغي ثطؼ هکؽؼ، هبقت

هکبیؿم بی ثعى زؽکت نع اع ک ظؼ آى قبضتبؼ بی هتسؽک خت ؼاعى قبضتبؼبی هدبؼ تظین

(arranged . هی نع )

( ػبیك ثعی هطتلف ظاؼای یژگیبی هتفبتی كتع . arranagementة( تؽتیت بی )

ج( ظؼ ضط ايلی خظ ظؼضهم نعیع تلال خت خلگیؽی اؾ تکبى بی ؽثبت هكتمین ث بظی فبؾ

( یک یب چع قین زفبظ ثبلای بظی فبؾ خت لطغ ؽثبت ضفیف عایت arrangingثب هؽتت کؽظى )

هی گیؽظ . آب ث قطر ؾهیي يؼت

Opeateػول کؽظى -2

الف (ؽذ قیكتن ثؽق ثبیع ؼی ثبنع ک گبم لطغ ث هکببیی ک ایدبظ زعالل ضكبؼت کوتؽیي

( operatingاضتلال ث ػولکؽظ هی نع ، هسعظ کؽظع . )

Page 51: Section One: Reading Comprehension

ؽای ػول ة( کل ظؽفیت هکبی الکتؽیکی ک کبؼ هبنیي ؼا ظؼ ؾهبى هؼیي ههطى هی کع ث ػاى ن

( operatingکع نبضت هی نع . )

( operatedج( یک قئیچ هی تاع ثقیل اؽم یب ظیگؽ اثؿاؼ ػولیبتی ػول کع . )

subjectظؼ هؼؽ لؽاؼ گؽفتي -3

( لتبژ ػبظی ک ثب هاغ کبهلا ثبؼیکی هتفبت اقت لؽاؼ subjectedالف ( اگؽ ػبیك ثعی ظؼ هؼؽ )

هکلی پیم وی آیع . گیؽظ یچ ه

( ظؼ ds( لتبژ ثبلایی )پبلف یب subjectedة ( ی قبلب ههطى نع اقت ک قطر ػبیك ظؼ هؼؽ )

ضلا هی ثبنع ث ثبؼ الکتؽیکی هثجت ؾیبظی یبؾ ظاؼظ .

( تغییؽات ؾیبظی subjectج( پبؼاهتؽبیی ک ػولکؽظ ضفیف ض اتمبل ؼا تؼییي هی کع ، ظؼ هؼؽ )

ایي تؾیغ فؽکبف ک فم هی تاع ثب ههبعات آى ؾهی تؼییي نظ ، لؽاؼ ظاؼظ. جك ل

Measureقدیعى –اعاؾ گؽفتي -4

( measurdالف ( فهبؼ گبؾ وی تاع ثب فهبؼ قح اقتبعاؼظ اعاؾ گیؽی )

ؽل هؽازل ( الکتؽیکی خت کت measurementة( ثیهتؽ نبض بی ػلم تکلژی ثؽ قدم )

هبنیب ویطؼ الاػبت تکی هی کع .

( الکتؽیکی ادبم هی نظ ثؽای آؾهبیهگبب کبؼضب measuringج ( کبؼی ک تق اثؿاؼ قدم )

بی هعؼى زیبتی اقت .

( ػعظ ضاع نع ؼی هیکؽآهپؽهتؽظؼ ل آؾهبیم لتبژ measuredظ( خؽیبى اعاؾ گیؽی نع )

هكتمین ػبیك هی ثبنع . ثبلای

Insulateخعا کؽظى –ػبیك کؽظى -5

الف (خت اتمبل همؽى ث يؽف ثؽق ظؼ فايل ظؼ ، لتبژ ثبیع ثبلا ثبنع ، اگؽچ ظؼ گبم ػبیك

( لتبژبی ثبلاتؽ ، ؿی ثیهتؽی لاؾم اقت . insulationثعی )

ع ، ک هؼلم نظ ظؼ زبلت هبقجی ثؽای نؽایطی ک ( هی گی insulatedة( گبهی نیئی ؼا ػبیك )

( هی نظ . insulatedظؼ آى لؽاؼ گؽفت اقت ، ػبیك )

( کؽظى لطؼبت هدبؼ کببلب ، لل ب هیل ب ثکبؼ insulateج( یک اتبل ػبیك نع خت ػبیك )

هی ؼظ .

Page 52: Section One: Reading Comprehension

نکل ظیكک بی زلمی هطؽبی همطغ ( خبهع کلا ظاؼای insulators ظ( ایي ػبیك کع بی )

هی ثبنع .

C . خببی ضبلی ؼا ثب کلوبت ؾیؽ پؽ کیع .

manufactured قبضت نع

shattered ضثی نعى ، ضؽظ نعى

traceable لبثل پیگیؽی –یبفتی -لبثل خكتد

moistened وعاؼ نعى

caracked تؽک ظاؼ

current خؽیبى

causes ػلل

normal ػبظی

due to ظؼ تید

perfect کبهل

( نع اع ک ث ضظی manufacturedهاظ ػبیك کع خػة چیی ث ؼل خعیعی ؽازی قبضت )

تؽیي کبؼثؽظ هی ثبنع . تطلی الکتؽیکی غیؽ ػبظی ػبیك کع کبثل اغلت ( perfectضظ ظاؼای کبهل )

( لتبژ ابفی ؼا تطفیف یب due to ( ث لطغ ای اؽاف آب ثكت ث ) traceableالبت خكتد )

( هی ثبنع . causesظیگؽ ػلل )

ي اقت زتی تست نؽای لتبژ ػبیك کع بیی ک قطر نبى آلظ اقت قپف ثب ثبؼاى ضفیف یب ه هوک

( یؿ normal( هوکي اقت زتی تست نؽای لتبژ کبؼ ػبظی )moistenedهثؽ وعاؼ هؽة نع )

( فؽکبف ثؽق اؾ هیبى ثع ػبیك currentظچبؼ تطلی الکتؽیکی نع اگؽ یک هبظ ػبیك تؽک ظانت )

( نظ . shatteredظ )ػجؼ کع ، هوکي اقت ثب ض قم ظع ثعقت آهع ضؽظ ن

D : خولات ؾیؽؼا هؽتت کیع زؽف آب ؼا ظؼ خعل لؽاؼ ظیع .

الف ( تست فهبؼ لتبژ ، افؿایم ظهب هخت افؿایم عایت هبظ ػبیمی هی نظ .

ة ( ظهبی افؿایم یبفت هخت افؿایم ظؼ عایت آ ى بزی ظاضلی ػجؼ خؽیبى ثیهتؽ هی نظ ک ظؼ

افؿایم ظهبی ثیهتؽ هی گؽظظ . تید هخت

Page 53: Section One: Reading Comprehension

ج ( گبی البت اى ؼا تدؿی ظهبیی )گؽهبیی ( هی گیع .

ظ ( الجت افؿایم ظهب هخت افؿایم عایت گؽهب ث ضبؼج اؾ آى بزی هی گؽظظ ؼیت ثبثتی ؼا ایدبظ

هی کع .

ـ( ػجؼ خؽیبى بظی هبى ظع ؼب قبؾی اؽژی ظؼ ػبیك ثعی اقت

اگؽچ ، ایي لتبژ ثیهتؽ افؿایم یبثع هخت ثیهتؽ نعى ظهب هی نظ ایي خؽیبى تب زع ؾیبظ ضاع نع (

ک تغییؽات نیویبیی زبيل ػبیك ثعی ػجؼ ثؽق اؾ ػبیك ؼا اؾثیي هی ثؽظ .

م ی ( تست فهبؼ الکتؽیکی ؿظیک ث اعاؾ ػجؼ ثؽق اؾ ػبیك ، هوکي اقت ظهبی بزی ظاضلی ؼا افؿای

یبثع ، ؾیؽا گؽهب قؽیغ تؽ ؼب هی نظ کعتؽ ظؼ هی گؽظظ .

7 6 5 4 3 2 1

c f d b g a e

ثطم ظم :

هطبلؼ ثیهتؽ

زبلت ػبیك :

ک ث هجغ لتبژ هتل كتع ، لؽاؼ هی گیؽظ چعیي A Bگبهی ک ػبیك ثیي ظ بظی هتبلیک

لبثل تهطیى هی گؽظع .ایي ػبیك ، یب ظی الکتؽیک ثؽ ظؽفیت ثیي پعیع ک ثب ػبیك وؽا هی نع ،

قطذ تبثیؽ هی گػاؼظ خؽیبى هغبیكی پبییي تؽ ؼا اؾ ثیي ثع ػبیك ػجؼ هی ظع تؽال خؽیبى

)خؽیبى پبؼاؾیت ( ؼی قطر ػبیك خبؼی هی نظ ک آى ثؽای عایت ثكیبؼ هكتؼع نظ .

ک : ظؽفیت )پف هبع( ظی الکتؽی

وبطؼ ک ثطثی ههطى اقت ، خظ ظی الکتؽیک ثیي ظ قطر بظی ظؽفیت اعاؾ گیؽی نع ثیي

ایي قطذ ؼا افؿایم هی ظع . ػولکؽظ الکتؽ ى ب پؽتى ب ک نبهل ظی الکتؽیک هی نع ،

بیك هؼظ هؽث ث ایي افؿایم ظؽفیت اقت ایي پعیع اؼؾل ثؽؼقی ؼا ظاؼظ چى ظیگؽ یژگیبی ػ

ظؽ ؼا تیر هی ظع .

و هاظ اؾ پؽتى ب ، الکتؽى ب تؽب قبضت نع اع . ظؼ زبلت ػبظی ، ایي اخؿاث يؼت اتن

یب هلکلبیی تدوغ کؽظ اع ک ظؼ آى تؼعاظ الکتؽى ب پؽتى ب ثؽاثؽ كتع اهب ؽگؽ اؾ لسبظ

ؾ ایي اخؿا یؽی ؼا ثكت ث توبـ آى ثب ؽ ثبؼ الکتؽیکی ک ظؼ الکتؽیکی ضثی اقت اگؽ چ ؽیک ا

Page 54: Section One: Reading Comprehension

ؿظیکی آى قطر لؽاؼ ظاظ نع ، تسول هی کع . هی گئین ک اخؿا ظاؼای ثبؼ الکتؽیکی ث هیعاى

الکتؽیکی لؽاؼ ظاظ نع ثیي قطذ اکم هبى هی ظع .

ظؼ اتن ب هلکلب ثب یکعیگؽ گبعاؼی هی ظؼ یک هبظ ػبیك کع کبهل ، ایي الکتؽب پؽتب

نع وی تاع اؾ یک قطر ث قطر ظیگؽ هسؽف نع ، اگؽ چ ثب خظ هیعاى هغبیكی هوکي

اقت ک ث فبيل کوی ظؼتؽ زؽکت کع ، یؼی الکتؽب ث قوت آع پؽتى ب ث قوت کبتع . ایي

نع اقت ایي وظاؼگؽی اؾ هلکلبی لطجی ؼا هبى هی ؼیت ث يؼت قبظ تؽ تیر ظاظ

ظع ؽیک اؾ ایب ضثی اقت اهب ؽکعام ظاؼای الکتؽی ابفی ظؼ یک اتب پؽتى ابفی ظؼ

اتبی ظیگؽ هی ثبنع . ایب هوکي اقت ثب تخ ث یکعیگؽ زؽکت کع . اهب ظؼ ثؼی و ب وبطؼ

اقت ، ظاؼای یک زبلت كتع اخبؾ ظیع تخ ضظ ؼا ث هلکل لطجی )هؽکؿی ( ظؼ ک هبى ظاظ نع

P . هتوؽکؿ کین

لؽاؼ ظاظ نع . اثت زبلت اتبل ث هجغ A Dقپف اخبؾ ظیع ک ایي ثبؼبی الکتؽیکی ؼی

خعیعی ؼا ثب الکتؽى خبثدب هی چؽضع تست تبثیؽ هیعاى الکتؽیکی زبلت pلتبژ هبى ظاظ نع هلکل

ث ضظ هی گیؽظ . Bپؽتى خبثدب نع ث قوت Aنع ث قوت

ظؼ نکل pتبثیؽ ثكیبؼی اؾ خفت بی پؽتى الکتؽى ظؼ زدن ظی الکتؽیکی ، وبطؼ ک ثب هثبل

تؼعاظ Aکبؼ آع هبى ظاظ نع ، زؽکت هی کع ظؽفیت هبى ظاظ نع ظؼ نکل ؼا ایدبظ هی کع . ظؼ

تؼعا ؾیبظی پؽتى ث زبلت ظی الکتؽیک خ ظاؼظ Bؾیبظی اؾ الکتؽب ظؼ ظی الکتؽیک ؿظیک کبتع

. ایي ثبؼبی الکتؽیکی تب زعی تبثیؽ ثبؼ الکتؽیکی ؼا ک اقبقب ثؽایي قطر لؽاؼ گؽفت ، ضثی هی کع

خظ ظؼ ظی الکتؽیک ؼیت خعیع ث ضظ ثبؼبی الکتؽیکی ابفی گبهی ک ثبؼبی الکتؽیکی ه

هتمل هی نع . A Bهی گیؽع ، اؾ هجغ لتبژ

ثبثؽایي ثؽای وبى لتبژ هخظ ثیي ایي قطذ ، ثبؼبیی ک اؾ هجغ ث ایي قطذ هتمل نعع ظؼ اثؽ

آبیی اقت ک فبلع خظ خؽیبى ظی الکتؽیک افؿایم یبفتع . ثبثؽایي ظؽفیت ثیي ایي قطذ ثیهتؽ اؾ

ظی الکتؽیک كتع .

اؾ هلؼیت هبى pگبهی ک قیكتوی زبی اخؿاء اؾ هسلی ث هسل ظیگؽ هتمل هی نظ )هثل قیكتن

ظاظ نع ث هلؼیت هخظ ظؼ نکل یؽبیی خظ ظاؼظ ک ایي زؽکت ؾهبى لاؾم ثؽای ایدبظ تغییؽ

کتؽیک ب هخظ اقت . ظؼ ثؼی هاظ ایي تغییؽ ظؼ فبيل ؼا هسعظ هی کع . ایي زبلت ظؼ ظی ال

)نکكت ( یک هیکؽ ثبی يؼت هی گیؽظ ، ظؼ ثمی هوکي اقت چعیي قبػت ث ل ادبهع . ظؼ

ل ایي ظؼ تغییؽ ، ایي ظؽفیت افؿایم هی یبثع خؽیبى اؾ ظاضل هعاؼ ضبؼخی ػجؼ هی کع . گبی

–کتؽیکی ظؼ ظی الکتؽیک غ ؼ هی نظ ایي پعیع ؼا خػة ظی البت گفت هی نظ ک ثبؼ ال

الکتؽیکی هی گیع .

Page 55: Section One: Reading Comprehension

لطغ اقت ، لتبژثیي آب ثب اتبل هعاؼ کتب يفؽ هی نظ . A bگبهی ک هجغ لتبژ اؾ قطذ

لطؼبت خبثدب نع ظؼ ظی الکتؽیک هبیل ث ثؽگهت ث زبلت ػبظی ضظ كتع اگؽچ ظؼ يؼتی ک

چؽضبعى آ ل ثکهع ثبؾگؽظاعى آب ن ث زبلت ال ل هی کهع . ثبثؽایي ؼیت هبى ظاظ نع

اقت . هوکي اقت ثؽای هعتی ظام ثیبؼظ یک ثبؼ الکتؽیکی ظؼ ؽ قطر ثب تبثیؽی ثؽاثؽ ثب ثبؼی ک ظؼ

ظی الکتؽیک هدبؼ لؽاؼ ظاؼظ ، ثؽایي قطذ ثبلی ثوبع .

ایي اتبل کتب ثؽظانت نع اقت . یؽب ث ثبؾگؽظایعى هدعظ ظی الکتؽیک ظؼ قپف فؽ کیع ک

زبلت ضثی ضظ اظاه هی ظع . ثب خظ هعاؼ ثبؾ ، ایي ثبؼبی گب ظانت نع ؼی قطذ وی تاع

ي قطذ خبثدب نع . گبهی ظی الکتؽیک ث زبلت ػبظی ثبؾ هی گؽظظ ، ثبؼبی هسعظ نع ثؽ ؼی ای

تلیع هی کع . ایي لتبژ هوکي اقت ضطؽیدعی ثؽای کبؼگؽی ک اتظبؼ ظانت A bلتبژی ثیي

ظؽفیت ثیي ایي قطذ ثب کبؼثؽظ کتب هعت هعاؼ کتب تطلی نظ هسكة گؽظظ . ایي ضطؽ

هطيب هطيب ظؼ قبیل ظاؼای ظؽفیت ثبلا هثل کبثلبی لتبژ تطلی نظ هسكة گؽظظ ایي ضطؽ

ظؼ قبیل ظاؼای ظؽفیت ثبلا هثل کبثلبی لتبژ ثبلا ، ضبؾى بی اقتبتیک قین پیچی بی ژؽاتؼخعی

اقت . ث ویي ظلیل ، ضة اقت ک واؼ چیي قبیلی ؼا ثطؼ هعام ظؼ هعاؼبی کتب گب ظاؼین .

اؼظ . الجت ظؼ گبهی ک کبؼگؽ توبـ فیؿیکی ثب ایي قبیل ضطؽ ؾا ؼا ظ

، هوکي اقت هدؽ ث خبثدبیی ظیگؽ هلکلب غیؽ pثبانبؼ هدعظ خبثدبیی اخؿا ئی هثل هلکل لطجی

لطجی گؽظظ اگؽ ایي زؽکت هلکلی افؿایم یبثع ظهبی هبظ افؿایم هی یبثع . اگؽ هطؿى ثؽق یک هجغ

ی هی گؽظظ اؽژی الکتؽیکی خؽیبى هتبة ثبنع ؽ تغییؽ لتبژ هدؽ ث تغییؽ زبلت هلکلبی لطج

زبيل اؾ ایي هجغ ظؼ ػبیك ی گؽهب تجعیل هی گؽظظ ایي افت ؼا پف هبع ظی الکتؽیکی هی گیع ک ثب

فؽکبف لتبژ اػوبل نع افؿایم هی یبثع ثبیع ؽازی کبثل لتبژ ثبلا ؼا ثؽای آى ظؼ ظؽ گؽفت .

خؽیببی عایتی :

قطسی ک تق ظی الکتؽیک اؾ ن خعا نعع ، اػوبل نظ تؼعاظ کوی گبهی ک لتبژ ثیي ظ

الکتؽى آؾاظ ک ظؼ ػبیك خظ ظاؼع اؾ کبتع ث آع هسؽف هی گؽظع ایي ؼا ايطلازب خؽیبى بظی )اؾ

آع ث کبتع ( هی گیع ،ک هبى ظع افت یؽ ظؼ ػبیك هی ثبنع ظؼ ػبیك ، تؼعاظ الکتؽبی آؾاظ کن

اقت ظؼ تید همبهت هبظ ثبلا اقت . تؼعاظ الکتؽبی آؾاظ هوکي اقت ثب افؿایم ظهب ؾیبظ نظ .

خؽیبى بی ظاؼای هت قطسی :

خؽیببی قطسی ظؼ ل هكیؽ بی ثیي الکتؽظبی ثبلای قطر هبظ ػبیك خؽیبى ظاؼع . نعت ایي

اؼظ . هیؿاى خؽیبى افت ثكتگی ث لتبژ ثکبؼ ؼفت هبظ خؽیبب ث یچ خ ث همبهت ضظ هبظ اؼتجب ع

Page 56: Section One: Reading Comprehension

ػبیك ، بضبلی قطر هستای ؼثت ا ظاؼظ ظؼ ػبیك کع کبثل لتبژ ثبلایی ک ث نعت ظاؼای

هیلی آهپؽ ثبنع . 100بضبلی اقت ، خؽیببی هتی قطذ هوکي اقت ث نعت

نکكت یب لطغ ػبیك :

بؼ بگبی ظؼ یژگیب ؼا ظؼ هؽزل ای ث بم لطغ )نکكت ( ههبع کع ظ ػبیك هوکي اقت تغییؽ ثكی

اؾ یکعیگؽ tک اؾ لسبظ قطر هاؾی كتع ثقیل يفس ای اؾ ظی الکتؽیک ث لطؽ A Bالکتؽظ

ؼا هبى هی ظع فؽ کیع ک ایي لتبژث آؼاهی A Bتفبت ثیي vخعا نع اع هجغ لتبژ هتغیؽ

یم هی یبثع . ظؼ اثتعا خؽیبى بظی ثكیبؼ پبئیي اقت نبیع ثقیل هیکؽآهپؽب لبثل اعاؾ گیؽی ثبنع افؿا

ثب افؿایم لتبژ ثکبؼ ؼفت ، ایي خؽیبى قؽیؼب افؿایم هی یبثع ػبیك زبلت بظی فلؿی ؼا ث ضظ هی

گیؽظ ایي ؼا ايطلازب نکكت یب لطغ ػبیك هی بهع .

ت يعه ظیع کچک هوکي اقت یبفت نظ ک اؾ ؽیك ایي يفس ػبیك هجك ظؼ آؾهبیم ، یک لكو

نع اقت . نبیع همعاؼی ثبؼ الکتؽیکی خظ ظانت ثبنع نبیع ن یک زفؽ .

epنعت هیعاى الکتؽیکی vpلتبژی ک ظؼ آى چیي لطؼی ؼش هی ظع ؼا لتب )نکكت ( هی بهع .

طبهت ػبیك ؼا هبى هی ظع . tیب لعؼت ػبیك هی بهع خبیی ک ظؼ ایي مط ؼا ؽیت ؾای لطغ

همبهت نکكت یک و ضبلى ثبثت یكت اهب ثب طبهت ػبیك ، نکل زبلت عقی الکتؽظب

هیؿاى کبؼثؽظ لتبژ تغییؽ هی کع .

توؽیبت ظؼک هطلت

A ؼا اتطبة کیع . . اؾثیي گؿی بی )الف ، ة ، ج ، ظ ( ثتؽیي گؿی ای

پبؼاگؽاف ال اقبقب ظؼ هؼظ .................... تیر هی ظع . -1

الف ( پعیع ظؽفیت تست تبثیؽ ظی الکتؽیک

ة( پعیع خؽیبت تؽال ایدبظ نع ثقیل ظی الکتؽیک

ج( ػولکؽظ ظی الکتؽیک ظؼ گبم لؽاؼ گؽفتي ثیي ظ بظی فلؿی هتل ث هجغ لتبژ

( اتبل ظی الکتؽیک هجغ لتبژ ث ظ بظی فلؿی ظ

ایي ظؼقت ک ................................................ -2

الف ( خظ هیعاى الکتؽیکی هخت هی نظ ک الکتؽبپؽتبی ظی الکتؽیکی زؽکت کع .

ػبهل ضبؼخی لؽاؼ وی گیؽظ . ة( ظؼیک هبظ ػبیك کبهل ، الکتؽب پؽتب ؽگؿ تست تبثیؽ

Page 57: Section One: Reading Comprehension

ج ( اخؿاء اتوی ظی الکتؽیک ثب هیعاى الکتؽیکی لؽاؼ گؽفت ؿظیک آى تبثیؽ هتمبثل عاؼع .

ظ( ظؼ یک الکتؽیک ، الکتؽب پؽتب ظؼ اتن ب ث يؼت چكجیع لؽاؼ گؽفت اع .

یر هی ظع . پبؼاگؽاف پدن اقبقب ظؼ هؼظ ...................... ت -3

الف (ػولکؽظ الکؽب پؽتب ک ظی الکتؽیک ؼا تهکیل هی ظع

ة( یژگیبی ظی الکتؽیک لؽاؼ گؽفت ثیي ظ قطر بظی

ج( ػلت ایک چؽا الکتؽب هخظ ظؼ اتن بی ظی الکتؽیک ث قوت آع زؽکت هی کع پؽتب ث

قوت کبتع .

یي ظ قطر بظی ظؽفیت ثیي ایي قطذ ؼا افؿایم هی ظع . ظ( چؽا خظ ظی الکتؽیک ث

ایي ظؼقت اقت ک ............................................. – 4

الف ( ؾهبى هؼظ یبؾ ثؽای قیكتن بی ظاؼای اخؿاء اتوی خت تغییؽ هع اؾ یک ظی الکتؽیک ث

ظی الکتؽیک ظیگؽ هتفبت اقت .

بی ظاضلی هؼولا هخت هی نع ک قیكتن اخؿاء اتوی خبثدب نع تغییؽ زبلت ة ( ثؼی اؾ یؽ

ظع .

ج ( ظؽفیت ثیي قطذ ثب تغییؽ خبی اخؿاء اتوی تغییؽ وی کع .

ظ ( ثؼی هاظ ػبیك گبهی ک اؾ هجغ لتبژ لطغ هی نع ث زبلت ػبظی ضظ ثبؾ وی گؽظع .

قبئل ظاؼای ظؽفیت ثبلا.........................................ثب خبثدبیی هعاؼ کتب -5

الف ( ثبؼبی هسعظ نع ثؽؼی قطذ ؼا قؽیؼب تطلی هی کع هخت هی نع ک ظی الکتؽیک ث

زبلت ػبظی ضظ ثبؾ گؽظظ

ة( ثؽای کكی ک ثب آب توبـ فیؿیکی ظاؼظ ثكیبؼ ضطؽبک اقت .

ک خبثدب هی کع هخت ضطؽ خعی ثؽای کبؼگؽ هی نظ . ج ( اخؿا ؼا ظی الکتؽی

ظ( وی تاع ثبؼبی ؼی قطذ ؼا خبث خب کع هخت نظ ک ظی الکتؽیک ث زبلت ال ضظ ثبؾ

گؽظظ .

وبطؼ ک اؾ هتي ظؼیبفتین ، ....................................... -6

Page 58: Section One: Reading Comprehension

ػبیك ثب افؿایم ظهب کبم هی یبثع الف( تؼعاظ الکتؽبی آؾاظ ظؼ هبظ

ة( همبهت هبظ ػبیك ثب افؿایم ظهب افؿایم هی یبثع .

ج( ظهبی ثبلا ثطؼ هعام همبهت ػبیك ؼا کبم هی ظع .

ظ ( پف هبع ظی الکتؽیکی هخت افت گؽهب ظی الکتؽیک هی نظ .

...................ایي ظؼقت اقت ک ..................................... -7

الف ( ؽچ همبهت ظی الکتؽیک پبییي تؽ ثبنع فغ لبثلیت خؽیببی تؽانی ثیهتؽ هی نظ .

ة( ؽچ همبهت ظی الکتؽیک پبییي ثبنع ، زدن خؽیببی تؽانی کوتؽ اقت

ج( هیؿاى خؽیبى تؽانی ثكتگی ث ػاهلی هثل بضبلی قطر ؼثت ا ؼا ظاؼظ .

یؿاى تؽال )افت ( ثكتگی ث ػاهل هثل ظهب فهبؼ ظاؼظ . ظ(ه

B . ث قالات ؾیؽ کتجب پبقص ظیع .

یک ظی الکتؽیک چگ ثؽ ظؽفیت ثیي ظ قطر بظی تبثیؽ هی گػاؼظ ؟ -1

چ چیؿی ثبػث هی نظ ک الکتؽب پؽتبی یک هبظ ػبیك خبثدب نع ؟ -2

چیكت ؟ پعیع هکم ظی الکتؽیکی -3

اگؽ هجغ لتبژث قطذ هتل جبنع اتبل هعاؼ کتب ایدبظ نظ ، چ اتفبلی هی افتع ؟ -4

اگؽ هعاؼ کتب خبثدب نظ ، چ اتفبلی هی افتع ؟ -5

چؽا ظهبی ظی الکتؽیک ثیي ظقطر بظی افؿایم هی یبثع -6

پف هبع ظی الکتؽیک چیكت ؟ – 7

الکتؽیک اتفبق هی افتع ؟ افت یؽ چگ ظؼ ظی -8

گؽهب چگ ثؽ ػبیك ظؼ همبیك ثب فلؿ تبثیؽ هی گػاؼظ . -9

لطغ )نکكت( ػبیك چیكت ؟ -10

لكوت قم :

فؼبلیتبی تؽخو

Page 59: Section One: Reading Comprehension

A. . هتي ؾیؽ ؼا ث فبؼقی تؽخو کیع

گؽهبیم اؾ ؽیك ظی الکتؽیک :

ؽیک ثقیل لتبژبیی ثب فؽکبف گؽهبیم ظی الکتؽیک ؼل گؽم کؽظى هبظ غیؽ بظی یک ظی الکت

ثبلاقت ایي هبظ ثیي قطذ فلؿی ک ظؼآى هطؿفؽکبف ثبلا هتل اقت لؽاؼ هی گیؽظ

قپف ایي ظی الکتؽیک قطذ ، ضبؾی ؼا تهکیل هی ظع . هیعاى الکتؽاقتبتیک ؼا اعاؾی هی نظ

خبیی الکتؽب ظؼ ظی الکتؽیک قؽیغ خبث MHz 200گبهی ک اؾ فؽکبكبی ثبلا اقتفبظ هی نظ تب

هی نظ ایي هخت ایدبظ گؽهبی لبثل هلازظ ظؼ هبظ هی گؽظظ.

گؽم کؽظى تق ظی الکتؽیک ظاؼای ظ هؿیت ػوع ثؽ ظیگؽ انکبل گؽم کؽظى اقت ایي ؼل گؽهب ؼا

اضل هبظ وبع قؽیغ تی هی کع گؽهبی تلیع نع ظؼ قؽاقؽ هبظ یک نکل اقت ث ػجبؼت ظیگؽ ظ

قطر ثطؼ وؿهبى ظاؽ هی نظ ػلا ثؽ آى گؽهبی ظی الکتؽیکی هی تاع ث قبظگی کتؽل نظ لبثل

الکتؽیکی هاظی ک گؽم –پیم ثیی ن كت ؾهببی ظلیك گؽم کؽظى هی تاع ثب الاع اؾ ضاو ظی

هی نع هسبقج گؽظظ .

اؼظ اؾ قبضت ثبؼای بی پلاقتیکی تب پطت ثیكکیت ب . گؽهبی ظی الکتؽیک کبؼثؽظبی هتػی ظ

هطيب ظؼ پلاقتیک قبؾی کبؼبی چثی يبیغ غػایی ثکبؼ هی ؼظ .

کبؼثؽظ ضبو آى قبضت چثبی چع لای اقت ظؼ گػنت لای بی چة چكت تست فهبؼ یب ثطبؼ گؽم

ؽظیع هعت ؾیبظی ل هی کهیع تب هی نعع تب ایک چكت غة هی نع چة ثطؼ هسکن هتل هی گ

گؽهب ث ظاضل چة فغ کع چكت ثطؼ یکعقت غة وی نع ثطؼ بيبف ب واؼ غة هی نع

قبتی هتؽ ؼا 1يفس ق لای ث لطؽ 100ثب اقتفبظ اؾ فؽآیعبی ظی الکتؽیک یب فهبؼ تب هی تاى

ظلیم آهبظ کع . 30ظؼ ػؽ

Bطلازبت کلوبت ؼا ظؼ خبی ضبلی ثیكیع . ( هؼبظل فبؼقی اي

Absorbtion .1 خػة –هکم

annular disc .2 ظیكک زلم ای

breakdown gradient.3 نیت نکكت –گؽاظیبى نکكت

circumstance.4 ؼیعاظ –نؽای

contaminati .5 بضبلی

Deprive .6 ثبؾظانتي –هسؽم کؽظى

destruct.7 ضؽاة کؽظى

Page 60: Section One: Reading Comprehension

deteriorate.8 کبقتي –ثعتؽ کؽظى

dielectric.9 ػبیك ضبؾى –ظی الکتؽیک

disturbance .10 آنفتگی –هطتل کؽظى

duct.11 کببل –هدؽا

hysteresis .12 پف هبع

insulate .13 ػبیك کؽظى

leakage .14 هت –تؽال

micrometer.15 هیکؽآهپؽ قح

oil- impregnated paper .16 غ ؼ ظؼ ؼغي –غهت ث ؼغي کبغػ آ

over - voltage .17 ابف لتبژ

puncture.18 مط مط –قؼاش نعگی

shatter .19 نکكتي –ضؽظکؽظى

shielding wire .20 قین ثب پنم هسبفع

soak.21 آغهتي –غ ؼ نعى

solubility .23 زلالیت –لبثلیت زل

stroke .23 ؽث

trace .24 اثؽ –ظجبل کؽظى

truncated cone .25 هطؽ بلى

varnished cambric .26 ظقتوبل ؼغی –پبؼچ لاک ظاؼ

Unit 4

Section One: Reading Comprehension

The Distribution System

Although there is no 'typical' electric power system, a diagram including the

several components that are usually to be found in the makeup of such a

system is shown in Figure 4-1; particular attention should be paid to those

Page 61: Section One: Reading Comprehension

Figure 4-1. Typical Electric System Showing Operational Divisions. Note

overlap of divisions.

elements which will make up the component under discussion, the distribution

system.

While the energy flow is obviously from the power generating plant to the

consumer, it may be more informative for our purposes to reverse the direction of

observation and consider events from the consumer back to the generating source.

Energy is consumed by users at a nominal utilization voltage that may range

generally from 110 to 125 V, and from 220 to 250 V, the nominal figures are 277

and 480 V. It flows through a metering device that determines the billing for the

consumer, but which may also serve to obtain data useful later for planning, design,

and operating purposes. The metering equipment usually includes a means of

disconnecting the consumer from the incoming supply should this become necessary

for any reason.

Page 62: Section One: Reading Comprehension

The energy flows through conductors to the meter from the secondary mains (if

any); these conductors are referred to as the consumer's service, or sometimes also as

the service drop.

Several services are connected to the secondary mains; the secondary mains now

serve as a path to the several services from the distribution transformers which

supply them.

At the transformer, the voltage of the energy being delivered is reduced to the

utilization voltage values from higher primary line voltages that may range from

2200 V to as high as 46,000 V.

The transformer is protected from overloads and faults by fuses or so-called weak

links on the high-voltage side; the latter also usually include circuit-breaking devices

on the low-voltage side. These operate to disconnect the transformer in the event

of overloads or faults. The circuit breakers (where they exist) on the secondary, or

low-voltage, side operate only if the condition is caused by faults or overloads in the

secondary mains, services, or consumers' premises; the primary fuse or weak link,

in addition, operates in the event of a failure within the transformer itself.

If the transformer is situated on an overhead system, it is also protected from

lightning or line voltage surges by a surge arrester, which drains the voltage surge

to ground before it can do damage to the transformer.

The transformer is connected to the primary circuit, which may be a lateral or spur

consisting of one phase of the usual three-phase primary main. This is done usually

through a line or sectionalizing fuse, whose function is to disconnect the lateral from

the main in the event of fault or overload in the lateral. The lateral conductors

carry the sum of the energy components flowing through each of the transformers,

which represent not only the energy used by the consumers connected thereto, but

also the energy lost in the lines and transformers to that point.

The three-phase main may consist of several three-phase branches connected

together, sometimes through other line or sectionalizing fuses, but sometimes also

through switches. Each of the branches may have several single-phase laterals

connected to it through line or sectionalizing fuses.

Where single-phase or three-phase overhead lines run for any considerable distance

Page 63: Section One: Reading Comprehension

without distribution transformer installations connected to them, surge arresters may

be installed on the lines for protection.

Some three-phase laterals may sometimes also be connected to the three-phase

main through circuit reclosers. The recloser acts to disconnect the lateral from the

main should a fault occur on the lateral, much as a line or sectionalizing fuse.

However, it acts to reconnect the lateral to the main, reenergizing it one or more

times after a time delay in a predetermined sequence before remaining open

permanently. This is done so that a fault which may be only of a temporary nature,

such as a tree limb falling on the line, will not cause a prolonged interruption of

service to the consumers connected to the lateral.

The three-phase mains emanate from a distribution substation, supplied from a bus

in that station. The three-phase mains, usually referred to as a circuit or feeder,

are connected to the bus through a protective circuit breaker and sometimes a

voltage regulator. The voltage regulator is usually a modified form of a transformer

and serves to maintain outgoing voltage within a predetermined band or range on

the circuit or feeder as its load varies. It is sometimes placed electrically in the

substation circuit so that it regulates the voltage of the entire bus rather than a single

outgoing circuit or feeder, and sometimes along the route of a feeder for partial

feeder regulation. The circuit breaker in the feeder acts to disconnect that feeder

from the bus in the event of overload or fault on the outgoing or distribution

feeder.

The substation bus usually supplies several distribution feeders and carries the

sum of the energy supplied to each of the distribution feeders connected to it. In

turn, the bus is supplied through one or more transformers and associated circuit

breaker protection. These substation transformers step down the voltage of their

supply circuit, usually called the subtransmission system, which operates at

voltages usually from 23,000 to 138,000 V.

The subtransmission systems may supply several distribution substations and may

act as tie feeders between two or more substations that are either of the bulk power

or transmission type or of the distribution type. They may also be tapped to supply

some distribution load, usually through a circuit breaker, for a single consumer,

Page 64: Section One: Reading Comprehension

generally an industrial plant or a commercial consumer having a substantially large

load.

The transmission or bulk power substation serves much the same purposes as a

distribution substation, except that, as the name implies, it handles much greater

amounts of energy: the sum of the energy individually supplied to the

subtransmission lines and associated distribution substations and losses. Voltages

at the transmission substations are reduced to outgoing subtransmission line

voltages from transmission voltages that may range from 69,000 to upwards of

750,000 V.

The transmission lines usually emanate from another substation associated with

a power generating plant. This last substation operates in much the same manner

as other substations, but serves to step up to transmission line voltage values the

voltages produced by the generators. Because of material and insulation

limitations, generator voltages may range from a few thousand volts for older

and smaller units to some 20,000 volts for more recent, larger ones. Both buses

and transformers in these substations are protected by circuit breakers, surge

arresters, and other protective devices.

In all the systems described, conductors should be large enough that the energy

loss in them will not be excessive, nor the loss in voltage so great that normal

nominal voltage ranges at the consumers' services cannot be maintained.

In some instances, voltage regulators and capacitors are installed at strategic

points on overhead primary circuits as a means of compensating for voltage

drops or losses, and incidentally help in holding down energy losses in the

conductors.

In many of the distribution system arrangements, some of the several elements

between the generating plant and the consumer may not be necessary. In a

relatively small area, such as a small town, that is served by a power plant

situated in or very near the service area, the distribution feeder

Page 65: Section One: Reading Comprehension

Figure4-2.'Abbreviated'ElectricSystem.

may emanate directly from the power plant bus, and all other elements may be

eliminated, as indicated in Figure 4-2. This is perhaps one extreme; in many other

instances only some of the other elements may not be necessary; e.g., a similar small

area somewhat distant from the generating plant may find it necessary to install a

distribution substation supplied by a transmission line of appropriate voltage only.

In the case of areas of high load density and rather severe service reliability

requirements, the distribution system becomes more complex and more expensive.

The several secondary mains to which the consumers' services are connected may all

be connected into a mesh or network. The transformers supplying these secondary

mains or network are supplied from several different primary feeders, so that if

one or more of these feeders is out of service for any reason, the secondary network

is supplied from the remaining ones and service to the consumers is not

interrupted. To prevent a feeding-back from the energized secondary network

through the transformers connected to feeders out of service (thereby energizing

the primary and creating unsafe conditions), automatically operated circuit

breakers, called network protectors, are connected between the secondary network

and the secondary of the transformers; these open when the direction of energy flow

is reversed.

Part I. Comprehension Exercises

A. Put "T" for true and "F" for false statements. Justify your answers.

T 1. The text describes the distribution elements used between the power

generating plant and the consumer.

T 2. The metering device is mainly used to offer data useful for design and

operating purposes.

Page 66: Section One: Reading Comprehension

T 3. The three-phase main may consist of several three-phase branches which in

turn may consist of several single-phase laterals.

T 4. Any power system must have secondary mains in order to supply the

consumer with energy through the services.

T 5. Primary feeders are connected to the substation bus via voltage regulators

or protective circuit breakers.

F 6. The voltage regulator is the same as the transformer.

T 7. Subtransmission systems may be used as tie feeders between different

types of substations.

T 8. The closer the power plant to the area it serves the fewer the elements

between the generating plant and the consumer.

F 9. Distribution transformers may directly supply the consumer with

energy.

T 10. The elemental arrangement in a complex distribution system is so

that service interruption is improbable.

B. Mark the choice that best answers the question.

1. It is true that .... …………

a. circuit breakers disconnect the high-voltage side of the transformer

in the event of overloads

b. fuses and circuit breakers are identical devices

c. fuses are weak links always installed on the secondary side of the

transformer

d. circuit breakers protect the low-voltage side of the transformer in

the event of overloads

2. The distribution transformer………………

a. is connected to the primary circuit through a line or sectionalizing

fuse

b. is connected to the primary main through a line or sectionalizing

fuse

c. helps to disconnect the lateral from the main in the event of fault or

Page 67: Section One: Reading Comprehension

overload

d. helps to disconnect the consumers from the services in the event of

fault or overload

3. A circuit recloser is used to

a. connect a three-phase lateral to the three-phase main

b. disconnect the lateral from the main if a fault occurs on the lateral

c. reconnect the lateral to the main after a predetermined time delay

d. all of the above

4. It is true that ....

a. the substation bus supplies substation transformers

b. substation transformers supply the substation bus

c. the substation bus is supplied by the distribution feeders

d. substation transformers are the same as subtransmission systems

5. The bulk power substation handles the energy supplied to

a. the subtransmission lines and associated substations

b. the substation bus and the primary feeders

c. the distribution transformers and the meters

d. the secondary mains and associated services

6. According to the text, .

a. material and insulation limitations do not allow the generators to

work at their full capacities

b. material and insulation limitations have resulted in the use of

various protective devices to protect the generators

c. the voltages produced by the generators are stepped up in the

substation associated with the power plant

d. the voltages produced by the generators are reduced to usable

voltages in the substation associated with the power plant

7. The last paragraph mainly describes

a. consumers' service interruption b. consumers' service reliability c. a complex

distribution network d. a complex distribution system

Page 68: Section One: Reading Comprehension

C. Answer the following questions orally.

1. What is called the service?

2. What is the function of a surge arrester?

3. What does a lateral refer to?

4. What is the function of a voltage regulator?

5. What part does the substation bus play in the distribution system?

6. Where do the transmission lines originate from?

7. What is the function of a capacitor installed on an overhead primary

circuit?

8. When does the distribution system become more complex?

9. What is a network?

10.How do network protectors help a distribution system?

Part II. Language Practice A. Choose a, b, c, or d which best completes

each item.

1. The ...... deliver electric energy from the secondary distribution or

street main, or other distribution feeder, or from the transformer, to the wiring

system of the premises served.

a. meters b. buses c. services d. feeders

2. The function of . is to interrupt circuit faults.

a. a line b. a service c. a main d. a transformer

3. A ...... serves as a common connection for two or more circuits.

a. fuse b. switch c. lateral d. bus

4. Two or more generating systems, substations, or feeding points may be

connected together by ...

a. a tie wire b. a tie trunk c. a tie feeder d. a tie line

5. To automatically disconnect a transformer from a secondary network in

response to predetermined electric conditions on the primary feeder or

transformer, ...... are employed.

a. network relays b. network protectors c. circuit reclosers d.circuit

analyzers

Page 69: Section One: Reading Comprehension

B. Fill in the blanks with the appropriate form of the words given.

1. Connect

a. A connection diagram shows the connection of an installation or its

component devices, controllers, and equipment.

b. A network is connected if there exists at least one path, composed

of branches of the network, between every pair of nodes of the network.

c. A low voltage or secondary network is a continuous secondary main

or grid fed by a number of transformers connected to the same primary

feeder.

2. Protect

a. To ensure maximum protection, the protective system must possess a

high degree of electricity.

b. protective equipment should be used against vibrations of voltage.

c. A differential relay responds to the difference between incoming and

outgoing electrical quantities associated with the protected apparatus.

3. Limit

a. The function of a relay is to prevent or limit damage during faults.

b. The inrush current of the rectifier transformer is generally the limiting

factor.

c. Hard limiting is a limiting action with negligible variation in output

in the range where the output is limited

d. A bridge limiter is a bridge circuit used as a limiter circuit.

4. Regulate

a. The substation may or may not require voltage regulating equipment.

b. The circuit on the output side of the regulater is known as the

voltage

c. The voltage may be held constant at any selected point on the regulated

circuit.

d. A voltage regulation relay is used on an automatically operated voltage

regulator to control the voltage of the regulated circuit

Page 70: Section One: Reading Comprehension

5. Distribute

a. Electric power is received from substations and is distributed to the

consumers at voltage levels and degrees of continuity that are acceptable to

various types of consumers.

b. For a transverse electromagnetic wave on a two-conductor transmis

sion line, the distributed constants are series resistance, series inductance,

shunt conductance, and shunt capacitance per unit length of line.

c. A distribution switchboard is used for the distribution of electric

energy at voltages common for such ...... distributor in a building.

d. A duct installed for occupancy of distribution mains is known as a

distribution duct.

C. Fill in the blanks with the following words.

short-circuit mechanical failure apart

interruption electrical simply pull

conductors ordinary

Since a failure of a conductor results in a complete interruption to a circuit, it

is imperative that the causes of such failure be minimized. The failure may

occur from mechanical causes where the stresses and strains imposed are simply too

great and the conductors literally tear apart More often, however, the cause

may initially be a/an electrical failure which then affects the conductors

mechanically. Overloads or short-circuit currents, for example, may cause heating

of the conductors to the point where they begin to liquefy and ordinary

mechanical

stresses can no longer be sustained and the conductors pull apart, perhaps

vaporizing in the process.

D. Put the following sentences in the right order to form a

paragraph.Write the corresponding letters in the boxes

provided.

a. This accessibility and inaccessibility should prevail even under adverse

Page 71: Section One: Reading Comprehension

or contingency conditions.

b. Moreover, the conductors and equipment on the poles should be so

situated that they can be handled safely by the people working on them.

c. For example, a distribution pole line should be so located that free and

easy access to the facilities is available at all times, yet it should notinterfere with

pedestrian and vehicular traffic, nor intrude into areas (such as playgrounds) where

its presence may constitute a particular hazard.

d. Safe methods include the use of protective equipment, the use of

live-line tools and equipment, and the deenergization and grounding of

the facilities on which work is to be performed.

e. As much as practical, the utility's facilities have to be both accessible

(to the workers) and inaccessible (to the public).

f. This not only implies providing sufficient working space, but includes

considerations of how the work may be performed safely.

1 2 3 4 5 6 E A C B F D

Section Two: Further Reading

Types of Delivery Systems

The delivery of electric energy from the generating plant to the consumer may

consist of several more or less distinct parts that are nevertheless somewhat

interrelated. The part considered 'distribution', i.e., from the bulk supply substation

to the meter at the consumer's premises, can be conveniently divided into two

subdivisions:

1. Primary distribution, which carries the load at higher than utilization

voltages from the substation (or other source) to the point where the

voltage is stepped down to the value at which the energy is utilized by the

consumer.

2. Secondary distribution, which includes that part of the system operating at

utilization voltages, up to the meter at the consumer's premises.

Page 72: Section One: Reading Comprehension

Primary Distribution

Primary distribution systems include three basic types:

Radial Systems. The radial-type system is the simplest and the one most commonly

used. It comprises separate feeders or circuits 'radiating' out of the substation or

source, each feeder usually serving a given area. The feeder maybe considered as

consisting of a main or trunk portion from which there radiate spurs or laterals to

which distribution transformers are connected, as illustrated in Figure 4-3.

The spurs or laterals are usually connected to the primary main through fuses, so

that a fault on the lateral will not cause an interruption to the entire feeder. Should

the fuse fail to clear the line, or should a fault develop on the feeder main, the

circuit breaker back at the substation or source will open and the entire feeder will

be deenergized.

To hold down the extent and duration of interruptions, provisions are made to

sectionalize the feeder so that unfaulted portions may be reenergized as quickly as

practical. To maximize such reenergization, emergency ties to adjacent feeders are

incorporated in the design and construction; thus each part of a feeder not in

trouble can be tied to an adjacent feeder. Often spare capacity is provided for in the

feeders to prevent overload when parts of an adjacent feeder in trouble are

connected to them. In many cases, there may be enough diversity between loads

on adjacent feeders to require no extra capacity to be installed for these

emergencies.

Figure 4-3. Primary Feeder Schematic Diagram Showing Trunk or Main Feeds

Page 73: Section One: Reading Comprehension

and Laterals or Spurs.

Loop Systems. Another means of restricting the duration of interruption employs

feeders designed as loops, which essentially provide a two-way primary feed for

critical consumers. Here, should the supply from one direction fail, the entire

load of the feeder may be carried from the other end, but sufficient spare capacity

must be provided in the feeder. This type of system may be operated with the

loop normally open or with the loop normally closed.

Primary Network Systems. Although economic studies indicated that under some

conditions the primary network may be less expensive and more reliable than some

variations of the radial system, relatively few primary network systems have been

put into actual operation and only a few still remain in service.

This system is formed by tying together primary mains ordinarily found in radial

systems to form a mesh or grid. The grid is supplied by a number of power

transformers supplied in turn from subtransmission and transmission lines at higher

voltages. A circuit breaker between the transformer and grid, controlled by reverse-

current and automatic reclosing relays, protects the primary network from feeding

fault current through the transformer when faults occur on the supply

subtransmission lines. Faults on sections of the primaries constituting the grid are

isolated by circuit breakers and fuses. See Figure 4-4.

Page 74: Section One: Reading Comprehension

Figure 4-4. Primary Network. Sectionalizing devices on feeders not shown.

This type of system eliminates the conventional substation and long primary trunk

feeders, replacing them with a greater number of 'unit' substations strategically

placed throughout the network. The additional sites necessary are often difficult to

obtain. Moreover, difficulty is experienced in maintaining proper operation of the

voltage regulators (where they exist) on the primary feeders when interconnected.

Secondary Distribution

Secondary distribution systems operate at relatively low utilization voltages and,

like primary systems, involve considerations of service reliability and voltage

regulation. The secondary system may be of four general types:

Individual Transformers-Single Service. Individual-transformer service is applicable

to certain loads that are more or less isolated, such as in rural areas where

consumers are far apart and long secondary mains are

impractical, or where a particular consumer has an

extraordinary large or unusual load even though situated

among a number of ordinary consumers.

Figure 4-5. Single-Service Secondary Supply.

In this type of system, the cost of the several transformers and the sum of power

losses in the units may be greater (for comparative purposes) than those for one

transformer supplying a group of consumers from its associated secondary main. The

diversity among consumers' loads and demands permits a transformer of smaller

capacity than the capacity of the sum of the individual transformers to be installed.

On the other hand, the cost and losses in the secondary main are obviated, as is also

the voltage drop in the main. Where low voltage may be undesirable for a

particular consumer, it may be well to apply this type of service to the one

consumer. Refer to Figure 4-6.

Page 75: Section One: Reading Comprehension

Figure 4-6. Common-Secondary-Main Supply.

Common Secondary Main. Perhaps the most common type of secondary system in

use employs a common secondary main. It takes advantage of diversity

between consumers' loads and demands, as indicated above. Moreover, the

larger transformer can accommodate starting currents of motors with less

resulting voltage dip than would be the case with small individual transformers. See

Figure 4-6.

Banked Secondaries. The secondary system employing banked secondaries is not

very commonly used, although such installations exist and are usually limited to

overhead systems.

This type of system may be viewed as a single-feeder low-voltage network, and

the secondary may be a long section or grid to which the transformers are

connected. Fuses or automatic circuit breakers located between the transformer

and secondary main serve to clear the transformer from the bank in case of failure

of the transformer. Fuses may also be placed in the secondary main between

transformer banks. See Figure 4-7.

Some advantages claimed for this type of system include uninterrupted service,

though perhaps with a reduction in voltage, should a transformer fail; better

distribution of load among transformers; better normal voltage conditions

resulting from such load distribution; an ability to accommodate load increases by

changing only one or some of the transformers, or by installing a new transformer

at some intermediate location without disturbing the existing arrangement; the

possibility that diversity between demands on adjacent transformers will reduce the

total transformer load; more capacity available for inrush currents that may cause

flicker; and more capacity as well to burn secondary faults clear.

Page 76: Section One: Reading Comprehension

Some disadvantages associated with this type of system are as follows: should one

transformer fail, the additional loads imposed on adjacent units may cause them

to fail, and in turn their loads would cause still other transformers to fail (this is

known as cascading).

Secondary Networks. Secondary networks at present provide the highest degree of

service reliability and serve areas of high load density, where revenues justify

their cost and where this kind of reliability is imperative. In some instances, a single

consumer may be supplied from this type of system by what are known as spot

networks.

In general, the secondary network is created by connecting together the secondary

mains fed from transformers supplied by two or more primary feeders.

Automatically operated circuit breakers in the secondary connection between the

transformer and the secondary mains, known as network protectors, serve to

disconnect the transformer from the network when its primary feeder is

deenergized; this prevents a back feed from the secondary into the primary feeder.

This is especially important for safety when the primary feeder is deenergized

from fault or other cause. The circuit breaker or protector is backed up by a fuse so

that, should the protector fail to operate, the fuse will blow and disconnect the

transformer from the secondary mains. See Figure 4-7.

Figure 4-7. Banked Secondary Supply

The number of primary feeders supplying a network is very important. With only

two feeders, only one feeder may be out of service at a time, and there must be

sufficient spare transformer capacity available so as not to overload the units

remaining in service; therefore this type of network is sometimes referred to as a

single-contingency network.

Page 77: Section One: Reading Comprehension

Most networks are supplied from three or more primary feeders, where the

network can operate with the loss of two feeders and the spare transformer

capacity can be proportionately less. These are referred to as second-contingency

networks.

Comprehension Exercises A. Mark the choice that best answers the

question.

1. A radial distribution system

a. consists of a source from which mains and laterals radiate

b. consists of the trunks from which laterals equipped with transformers

radiate

c. includes that part of the system that employs feeders designed as

open loops

d. includes that part of the system that employs feeders designed as

closed loops

2. The circuit breaker at the source deenergizes the entire feeder

a. if a fault develops on the feeder main

b. as soon as the fuses installed at the lateral and main intersections

begin to work

c. if any of the fuses installed at each lateral and main intersection fails

to operate

d. both a and c

3. In order to minimize the duration of interruptions,

a. feeders are sectionalized

b. adjacent feeders are provided with emergency ties

c. spare capacity is provided in the feeder

d. all of the above

4. It is true that .....

a. primary network systems are more popular than radial systems

b. voltage regulators installed on the primary network feeders do not

always operate properly

Page 78: Section One: Reading Comprehension

c. primary network systems are usually less reliable than radial systems

d. circuit breakers between the grid and the transformers do not

function very well

5. Individual-transformer service is applied

a. where an individual consumer has an extraordinary large load

b. where an individual consumer is not distant from the source

c. to increase power reliability in thinly-populated areas

d. to reduce the sum of power losses in the units

6. One crucial disadvantage of a low-voltage network is that

a. distribution of load among transformers is not uniform

b. additional transformers are difficult to be installed

c. if one transformer fails, other transformers may also fail

d. if flickers appear, they cannot be prevented

7. A network protector in a secondary network is employed

a. to serve as a path between the transformer and the secondary mains

b. to deenergize the primary feeder and disconnect the transformer

from the network

c. to blow the fuse and disconnect the transformer from the secondary

mains

d. to prevent a back feed from the secondary mains into the primary

feeder

B. Write the answers to the following questions.

1. What are the two subdivisions of the distribution system?

2.What does the primary system include?

3. What is the function of the fuses that connect the laterals to the mains?

4. How does the loop system restrict the duration of interruption?

5. What part does the spare capacity provided in the loop system play?

6. What is the function of a circuit breaker installed between the trans

former and the grid in a primary network system?

7. How are faults on the sections of the primaries isolated?

Page 79: Section One: Reading Comprehension

8. What replaces conventional substations in the primary network system?

9. What type of secondary distribution system is applied where long

secondary mains are impractical?

10.What is the advantage of a large transformer over a small one?

11.What is cascading?

12.What characteristics should the transformers employed in a low-voltage

network have?

13.How does a low-voltage network handle the diversity of demands?

14.What are the single-contingency and second-contingency networks?

Section Three: Translation Activities

A. Translate the following passage into Persian.

Maintainability

Each item selected, and its place in the distribution system, must be viewed in light

of its possible failure or malfunction for whatever reason. The design of the

distribution system, therefore, should take into consideration the method of

maintaining each of the several elements making up the distribution system.

The Distribution System. In general, the safest means is to be able to deenergize and

ground the particular item requiring maintenance, preferably without affecting the

remainder of the circuit. Circuits, both primary and secondary, are arranged so that

small sections may be deenergized by interconnecting the remaining portions to

other sources, by means of some sort of switches. Smaller pieces may be

deenergized by means of hot-line or live-line clamps.

Where deenergization is not practical, work may be carried out by insulating the

worker. This is accomplished by protective gear, such as rubber gloves, sleeves,

blankets, line hose, insulator hoods, and other similar devices.

Another method insulates workers from ground by having them work from insulated

platforms or insulated buckets mounted on line trucks. Still another means involves

Page 80: Section One: Reading Comprehension

the handling of the energized facilities by tools having sufficient insulation

properties which, properly handled, enable the worker to accomplish required

maintenance by essentially a remote operation of the tools; this is referred to as

live-line, or hot-line, maintenance. To facilitate such operations, appropriate

details and modifications are included in the design of distribution systems, e.g.,

wider spacing of conductors; hot-line ties that hold conductors to the insulators;

'unnecessary' extensions of primary and secondary mains so that mains butt each

other, permitting their temporary connection during contingencies by means of

jumpers and the arrangement of terminals at substations to accommodate portable

substations.

B. Find the Persian equivalents of the following terms and expressions and

write them in the spaces provided.

1. circuit fault ....................

2. compensate ....................

3. emanate ....................

4. facility ....................

5. flicker ....................

6. inrush current ....................

7.lateral ....................

8. limb ....................

9. malfunction ....................

10.obviate ....................

11.overload ....................

12.premise ....................

13.radial system ....................

14.regulator ....................

15.sectionalizing fuse ....................

16.service drop ....................

17.short circuit ....................

18.single-contingency network ....................

Page 81: Section One: Reading Comprehension

19.spare capacity ...................

20.spot network ....................

21.spur ...................

22.substation bus ...................

23.sustain ...................

24.trunk .......... .-. ......

قیكتن تؾیغ

اگؽ چ یچ قیكتن لعؼت الکتؽیکی " ػی " خظ عاؼظ ، لی یک ظیبگؽام نبهل چع خؿئی ک هؼولا

ظیع هی نظ : ثبیع ث آى اخؿایی ک خؿء هؼظ 4-1ع ظؼ نکل ثبیع ظؼ تؽکیت چیي قیكتوی یبفت ن

ثسث ،)یؼی ( قیكتن تؾیغ ؼا تهکیل هی ظع ، تخ یژ ای هؼطبف ظانت.

ظؼ زبلی ک خؽیبى اؽژی ث ذ اؾ یؽگب هلع ث هؽف کع اقت ، اهکبى ظاؼظ هؼکـ کؽظى

کع ث قی هجغ هلع ثؽای همبيع هب الاػبت خت ههبع ظؼ ظؽ گیؽی لبیغ اؾ هؽف

ثیهتؽی فؽان کع .

اؽژی ظؼ یک لتبژ ثؽ ثؽظاؼی بهی تق هؽف کع هؽف هی نظ ک ػوهب هی تاع ظؼ

كتع . ایي )اؽژی ( V 480 277ثبنع ، اؼلبم اقوی V 250تب 220، اؾ V 125تب 110هسعظ ی

اؾ گیؽی ػجؼ هی کع ک يؼت زكبة هؽف کع ؼا تؼیي هی کع ، لی ظؼ ػیي اؾ یک ظقتگب اع

زبل هی تاع ثؽای زل الاػبت هفیع ثؽای همبيع ثؽبه ؼیؿی ، ؽازی ، ثؽ ثؽظاؼی ثؼعی ث

کبؼ آیع .

ظؼ يؼتی ظقتگب اعاؾ گیؽی هؼولا نبهل قیل ای ثؽای لطغ اتبل هؽف کع اؾ هجغ ؼظی ،

ک چیي چیؿی ث ؽ ػلت لاؾم نظ ، اقت.

اؽژی تق ؼقببب اؾ ضط ثبی )ظؼ يؼت خظ ( ث ظقتگب اعاؾ گیؽی خبؼی هی نظ . اؾ

ایي ؼقببب تست ػاى قؽیف هؽف کع ، یب گبی ض تسیل قؽیف یؿ یبظ هی نظ . چعیي

ع ،اکى ضط ثبی ث ػاى هكیؽی ثؽای چعیي قؽیف قؽیف ث ضط ثبی هتل هی ن

زبيل اؾ تؽاكفؼهبتؼبی تؾیؼی ک آب ؼا تأهیي هی کع ، ػول هی وبیع .

ظؼ تؽاكفهبتؼ ، تق فیؾب یب ايطلازب ؼاثطبی ؼیف ظؼ ؽف لتبژ ثبلا ئؽ همبثل ابف ثبؼ

ب هؼولا نبهل اظات هعاؼنکي ظؼ ؽف کن لتبژ یؿ هی نع . مبیى هسبفظت هی نظ ؛ ایي ظقتگب

ایب ة هظؼ لطغ تؽاكفؼهبتؼ ظؼ يؼت لع ابف ثبؼ یب مى ػول هی کع .

هعاؼنکبی )ظؼ خبیی ک خظ ظانت ثبنع ( ؽف ثبی یب ؽف کن لتبژ ، فم ظؼ يؼتی ػول هی

یب ابف ثبؼ ظؼ ضط ثبی ، قؽیكب یب هبؾل هؽف کعگبى کع ک ؼیتی بنی اؾ مى

Page 82: Section One: Reading Comprehension

؛ ث ػلا فیؾ ؽف الی یب ؼاث ؼیف ظؼ يؼت )ثؽؾ( می ظؼ ضظ زبيل نظ

تؽاكفؼهبتؼ یؿ ػول هی کع .

ؾ وچیي اگؽ تؽاكفؼهبتؼ ظؼ یک قیكتن ایی لؽاؼ گؽفت ثبنع ، تق یک ثؽلگیؽ ابف لتبژ ا

ؼػع ثؽق ثب ابف خم لتبژ ض هسبفظت هی نظ ، ک ابف لتبژ ؼا لجل اؾ ایک ثتاع ث

تؽاكفؼهبتؼ آقیت ثؽقبع ، ث ؾهیي تطلی هی کع .

تؽاكفؼهبتؼ ث هعاؼ الی هتل اقت ک هی تاع ی ض خبجی یب فؽػی هتهکل اؾ یک فبؾ اؾ ض

نع. ایي کبؼ هؼولا تق یک فیؾ ض یب فیؾ همكن ادبم هی نظ ، ک ظیف آى ق فبؾ الی هؼول ثب

لطغ ض خبجی اؾ ض ايلی ظؼ يؼت )لع ( مى یب ابف ثبؼ ظؼ ض خبجی اقت .

ؼقبببی ض خبجی هدوع هؤلف بی اؽژی خؽیبى یبفت اؾ ؽ یک اؾ تؽاكفؼهبتؼب ؼا زول هی

ب هؼؽف اؽژی هؽف نع تق هؽف کع هتل ث آى اقت ثلک اؾ اؽژی تلف کع ، ک ت

نع ظؼ ضط تؽاكفؼهبتؼبی تب آى مط ؼا یؿ هبى هی ظع .

ض ايلی ق فبؾ هی تاع هتهکل اؾ چع نبض ق فبؾ ثبنع ک ، گبی البت تق فیؾبی ض یب

تق قیچ ، ث ن هتل نع اع . ؽ یک اؾ نبض ب هی تاع چع فیؾبی همكن ظیگؽ ، یؿ گبی

ض خبجی تک فبؾ ظانت ثبنع ک تق فیؾبی همكن یب ض ث اى هتل كتع .

ظؼ خبیی ک ضط ایی تک فبؾ یب ق فبؾ هكبفتبی لبثل تخی ؼا ی هی کع ثعى ایک تأقیكبت

ب يل نع ثبنع ، ابف خم گیؽی ب هی تاع ثؽای هسبفظت ؼی تؽاكفؼهبتؼی تؾیغ ث آ

ضط ت نع .

ثؼی اؾ ضط خبجی ق فبؾ یؿ هی تاع گبب تق يل کع بی هدعظ هعاؼ ث ض ايلی ق

فبؾ يل نع . يل کع هدعظ ثؽای لطغ کؽظى ض خبجی اؾ ض ايلی ظؼ يؼت ثؽؾ می ظؼ

خبجی ، تب زع ؾیبظی هبع یک فیؾ ض یب فیؾ همكن ػول هی کع . ض

ثب ایي و ایي )يل کع هدعظ ( لجل اؾ ایک ث ؼ ظایوی ثبؾ ثوبع ، ثؽای اتبل هدعظ ض خبجی ،

ث ض ايلی ، یک یب چع ظفؼ اؽژی ظی هدعظ ث آى ثؼع اؾ یک تأضیؽ ؾهبی ثب یک تؽتیت اؾ لجل

ي نع ػول هی کع . تؼیی

ایي کبؼ چبى ادبم هی نظ ک می ک هوکي اقت فم زبلتی هلت ظانت ثبنع ، هبع قم یک نبض

ظؼضت ؼی ض ، ثبػث لطغ لای قؽیف هؽف کعگبى هتل ث ض خبجی هظ. ضط ايلی

گػؼگب ظؼ آى ایكتگب تأهیي ق فبؾ اؾ یک ظقتگب فؽػی تؾیغ قؽچهو هی گیؽظ ، ک اؾ ؽیك یک

هیگؽظظ.

ضط ايلی ق فبؾ ک هؼولا اؾ آب تست ػاى یک هعاؼ یب تغػی کع بم ثؽظ هی نظ ، تق یک

هعاؼ نکي هسبفع گبی یک تظین کع لتبژ ث گػؼگب هتل هی نع . تظین

ؼهبتؼ اقت ک ثؽای زفع لتبژ ضؽخی ظؼ یک کع لتبژ هؼولا نکلی ايلاذ نع اؾ یک تؽاكف

ثبع یب گكتؽ اؾ لجل تؼییي نع ؼی هعاؼ یب تغػی کع وي تغییؽ ثبؼ اى ، ػول هی کع . ایي )تظین

Page 83: Section One: Reading Comprehension

کع ( گبی البت ث ؼ الکتؽیکی ظؼ هعاؼ ایكتگب فؽػی لؽاؼ هی گیؽظ ث گ ای ک ث خبی یک

ب ، لتبژ کل گػؼگب ؼا تظین هی کع ، گبی ظؼ ل هكیؽ یک تغػی کع هعاؼ تغػی کع ضؽج ت

ثؽای تظین خؿئی تغػی کع لؽاؼ هی گیؽظ .

هعاؼنکي الؼعؼ تغػی کع ثؽای لطغ آى تغػی کع اؾ گػؼگب ، ظؼ يؼت ثؽؾ ابف ثبؼ یب مى

گػؼگب ایكتگب فؽػی هؼولا چع تغػی کع ؼا تأهیي ظؼ تغػی کع تؾیغ یب ضؽخی ، ػول هی وبیع .

هی کع زبهل هدوع اؽژی تسیل نع ث ؽ تغعی کع تؾیغ هتل ث آى اقت . گػؼگب یؿ ث

ث ی ضظ تق یک یب چع تؽاكفؼهبتؼ زفبظت تق هعاؼنکي هؽث تأهیي هی گؽظظ .

ب فؽػی ، لتبژ هعاؼ تغػی ضظ ؼا ، ک هؼولا قیكتن اتمبل فؽػی ضاع ایي تؽاكفؼهبتؼبی ایكتگ

کبؼ هی کع ، کبم هی ظع . قیكتن بی V 138000تب 23000هی نظ ظؼ لتبژبی هؼولا اؾ

اتمبل فؽػی هوکي اقت چع ایكتگب فؽػی تؾیغ ؼا تغػی کع هوکي اقت ث ػاى تغػی کع بی

ت ثیي ظ یب چع ایكتگب فؽػی ػول کع ک یب اؾ ع تاى اج یب اتمبلی یب اؾ ع تؾیؼی كتع . ثك

آب وچیي هی تاع ثؽای تأهیي همعاؼی اؾ ثبؼ تؾیغ ، هؼولا اؾ ؽیك یک هعاؼ نکي ، ثؽای یک

ی اقت ک ثبؼ اقبقب ثؿؼگی هؽف کع تکی ک ػوهب یک کبؼضب يؼتی یب یک هؽف کع تدبؼ

ظاؼظ ، ههؼت نع .

ایكتگب فؽػی اتمبل یب تاى اج ظؼ زع ؾیبظی وبى اعاف یک ایكتگب فؽػی تؾیغ ؼا تأهیي هی کع ث

خؿ ایک وبى گ ک اؾ بم آى پیعاقت ، ثب همبظیؽ ضیلی ػظین تؽی اؾ اؽژی قؽکبؼ ظاؼظ : هدوع

ؼت خعاگب ث ضط اتمبل فؽػی ایكتگب بی فؽػی تؾیغ تلفبت هؽث اؽژی بیی ک ث ي

تب 69000تغػی هی نع . ظؼ ایكتگب بی فؽػی اتمبل ، لتبژب اؾ لتبژبی اتمبلی ک هی تاع اؾ

ثبنع ، تب لتبژبی ض اتمبل فؽػی ضؽخی کبم هی یبثع . V 750000ثیم اؾ

هؼولا اؾ یک پكت اتمبل ظیگؽ ضبؼج هی نع ک ث یک یؽگب هؽتج اقت . ایي پكت ضط اتمبل

اتمبل آضؽی ػوعتب ث وبى ؼل قبیؽ ایكتگب بی فؽػی ػول هی کع ، لی ثؽای افؿایم لتبژبی

تلیع نع تق هلعب تب همبظیؽ لتبژ ض اتمبل ػول هی کع . ث ظلیل هسعظیتبی

ث هاظ ػبیك ثعی، لتبژ هلعب هی تاع اؾ چع ؿاؼ لت ثؽای ازعبی لعیوی تؽ هؽث

لت ثؽای )ازعبی (خعیعتؽ ثؿؼگتؽ ثبنع . ن گػؼگب ب ن تؽاكفؼهبتؼب 20000کچکتؽ تب

ی هسبفظت هی ظؼ ایي ایكتگب بی فؽػی تق هعاؼنکي ب ، ابف خم گیؽب ، قبیؽ اظات زفبظت

نع .

، ؼقببب ثبیع آمعؼ ثؿؼگ ثبنع ک اتلاف اؽژی ظؼ آب ؾیبظ اؾ زع ظؼ توبم قیكتن بی تيیف نع

ثبنع ، ایک اتلاف لتبژ آمعؼ ثؿؼگ ثبنع ک تاى هسعظ بی لتبژ اقوی هؼولی ظؼ قؽیف

تظین کع بی لتبژ ث ػاى قبیل خجؽاى تلفبت هؽف کعگبى ؼا زفع کؽظ . ظؼ هاؼظی ضبؾب

ثب افت لتبژ ظؼ مب اقتؽاژیک هعاؼات الی ایی ت هی نع ، گبب ث پبییي گ ظانتي تلفبت

اؽژی ظؼ ؼقببب کوک هی کع .

Page 84: Section One: Reading Comprehension

هؽف کع اهکبى ظاؼظ ظؼ ثكیبؼی اؾ پیکؽثعی بی قیكتن تؾیغ ، ثؼی اؾ چع خؿء ثیي یؽگب

. ظؼ یک بزی كجتب کچیک هبع نؽقتبى ک تق یؽگبی الغ ظؼ هطم قؽیف ؽؼی جبنع

ظی یب ضیلی ؿظیک ث آى تأهیي هی نظ ، تغػی کع تؾیغ هی تاع هكتمیوب اؾ گػؼگب یؽگب ضبؼج

هبى ظاظ نع اقت . 4-2ظؼ نکل نظ توبم اخؿای ظیگؽ هی تاع زػف نع ، وبى گ ک

نبیع ایي زبلت زعی هكئل ثبنع ؛ ظ ؼ ثكیبؼی هاؼظ ظیگؽ اهکبى ظاؼظ فم تؼعاظی اؾ قبیؽ اخؿا ؽؼی

جبنع ، هثلا هوکي اقت ظؼ یک بزی کچک ههبث ک تب زعی ظؼ اؾ یؽگب اقت ت یک ایكتگب

تبژ هبقت تأهیي هی گؽظظ ، ؽؼی ثبنع . تؾیغ فؽػی فم تق یک ض اتمبل ثب ل

ظؼ هؼظ ازی ثب تؽاکن ثبؼ ؾیبظ یبؾ ثیهتؽ ث لبثلیت اػتوبظ قؽیف ظی ، قیكتن تؾیغ پیچیع تؽ

گؽاتؽ هی نظ . اهکبى ظاؼظ چع ض ايلی ثبی ای ک قؽیف هؽف کعگبى ث آب يل اع

. وگی ث یک نجک یب هم هتل نع

تؽاكفؼهبتؼبی تأهیي کع ایي نجک یب ضط ثبی اؾ چع تغػی کع الی هطتلف تأهیي هی نع

، ث گ ای ک اگؽ قؽیف ظی یکی یب چع تب اؾ ایي تغػی کع ب ث ؽ ػلت لطؼهظ ، نجک ثبی

گؽظظ . ث هظؼ خلگیؽی اؾ اؾ ثمی تغػی هی نظ قؽیف ظی ث هؽف کعگبى لطغ وی

پكطؼظ اؾ نجک ثبی اؽژی ظاؼ تق تؽاكفؼهبتؼبی هتل ث تغػی کع بی ضبؼج اؾ قؽیف

، هعاؼ نکبی اتهبتیک ]) اؾ ایي ؼ اؽژی ظاؼ کؽظى )هعاؼبی ( الی ایدبظ نؽای ب اهي( [

ثبی تست ػاى هسبفظبی نجک ، ثیي نجک ثبی

تؽاكفؼهبتؼ ب يل هی نع ؛ ایب گبهی ک خت خؽیبى اؽژی هؼکـ نظ ، ثبؾ هی نع .

. توؽیبت ظؼک هطلت Iثع

A ثؽای ثیببت يسیر .T ثؽای ثیببت غل F . لؽاؼ ظیع . پبقطبی ضظ ؼا تخی کیع

Tگب هلع هؽف کع ؼا تیر هی ظع . )ایي( هتي اخؿای تؾیؼی ث کبؼ ؼفت ثیي یؽ -1

ظقتگب اعاؾ گیؽی ػوعتب ث هظؼ اؼائ الاػبت هفیع خت همبيع ؽازی ثؽ ثؽظاؼی ث کبؼ -2

Fهی ؼظ .

ض ايلی ق فبؾ هی تاع هتهکل اؾ چع نبض ق فبؾ ثبنع ک ث ث ضظ هی تاع اؾ چع ض -3

Tل ثبنع . خبجی تک فبؾ تهکی

ؽ قیكتن لعؼت ثبیع ثؽای تأهیي اؽژی هؽف کع اؾ ؽیك قؽیكب ظاؼای ضط ايلی ثبی – 4

Tثبنع .

تغػی کع بی الی تق تظین گؽبی لتبژ یب هعاؼنکبی هسبفع ث گػؼگب فؽػی يل هی -5

T نع .

F تظین کع لتبژ وبى تؽاكفؼهبتؼ اقت . -6

قیكتن بی اتمبل فؽػی هی تاع ث ػاى تغػی کع بی ثكت ثیي ااع هطتلف ایكتگب بی -7

. Tفؽػی ث کبؼ ؼع

Page 85: Section One: Reading Comprehension

تؽ ثبنع تؼعاظ اخؿای ثیي یؽگب هؽف ؽ چ لعؼ یؽگب ث هطم قؽیف ظی آى ؿظیک -8

.Tکع کوتؽ ضاع ثظ

F تاع هكتمیوب اؽژی هؽف کع ؼا تأهیي کع . تؽاكفؼهبتؼبی تؾیغ هی -9

T تؽتیت اخؿایی یک قیكتن تؾیغ پیچیع چبى اقت ک لطغ قؽیف غیؽ هستول اقت . -10

B گؿی ای ؼا ک ثتؽیي پبقص ؽ قؤال اقت اتطبة کیع

ظؼقت اقت ک............................... -1

a ثبلا ی تؽاكفؼهبتؼ ؼا ؼظ يؼت ابف ثبؼ ، لطغ هی کع . . هعاؼنکب ؽف لتبژ

b . فیؾب هعاؼ نکب ظقتگب بی یکكبی كتع.

c . فیؾب ؼاثطبی ؼیفی كتع ک ویه ظؼ ؽف ثبی تؽاكفؼهبتؼ ت هی نع .

. d ؼ هسبفظت هی کع .هعاؼنکب ؽف لتبژ ثبلای تؽاكفؼهبتؼ ؼا ظؼ يؼت ابف ثب

تؽاكفؼهبتؼ تؾیغ ..................................... -2

a . تق فیؾ همكن یب ض ث هعاؼ الی هتل اقت .

b . تق فیؾ همكن یب ض ث ض ايلی الی هتل اقت .

c کع . . ث لطغ اتبل ض خبجی اؾ ض ايلی ظؼ يؼت مى یب ابف ثبؼ ، کوک هی

d . ث لطغ اتبل هؽف کعگبى اؾ ض قؽیف ظؼ يؼت مى یب ابف ثبؼ کوک هی کع .

یک يل کع هددع هعاؼ ثؽای ........................ ث کبؼ هی ؼظ . -3

a اتبل یک ض خبجی ق فبؾ ث ض ايلی ق فبؾ .

b خبجی. لطغ ض خبجی اؾ ض ايلی ظؼ يؼت ثؽؾ مى ظؼ ض

c اتبل هدعظ ض خبجی ث ض ايلی ثؼع اؾ یک تأضیؽ ؾهبی اؾ لجل تؼییي نع .

d و هاؼظ فق .

. ظؼقت اقت ک...............................4

a . گػؼگب ایكتگب فؽػی تؽاكفؼهبتؼبی ایكتگب فؽػی ؼا تأهیي هی کع .

bؼگب ایكتگب فؽػی ؼا تغػی هی کع . تؽاكفؼهبتؼبی ایكتگب فؽػی گػ

.c گػؼگب ایكتگب فؽػی تق تغػی کع بی تؾیغ تأهیي هی نظ

d.تؽاكفؼهبتؼبی ایكتگب فؽػی وبى قیكتوبی اتمبل فؽػی كتع .

ع .ایكتگب فؽػی تاى اج اؽژی اؼقبل نع ث ........................... ؼا اتمبل هی ظ -5

a ضط اتمبل فؽػی ایتگب بی فؽػی هؽث .

b گػؼگب ایكتگب فؽػی تغػی کع بی الی .

cتؽاكفؼهبتؼبی تؾیغ ظقتگب بی اعاؾ گیؽی .

dضط ايلی ثبی قؽیف بی هؽث .

جك هتي ،................................ -6

Page 86: Section One: Reading Comprehension

a ػبیك ثعی اخبؾ وی ظع هلعب ثب ظؽفیت کبهل ضظ کبؼ کع .. هسعظیتبی هبظی

b. هسعظیتبی هبظی ػبیك ثعی هدؽ ث اقتفبظ اؾ اظات هسبفع هتؼعظ ثؽای هسبفظت هلعب نع اع .

cلتبژبی تلیعی هلعب ظؼ ایكتگب فؽػی هؽث ث یؽگب افؿایم هی یبثع .

dب ظؼ ایكتگب فؽػی هؽث ث یؽگب تب لتبژ بی لبثل هؽف کبم هی . لتبژبی تلیعی هلع

یبثع .

پبؼاگؽاف آضؽ ػوعتب ث تیر .................................هی پؽظاؾظ -7

a لطغ قؽیف هؽف کعگبى .b لبثلیت اػتوبظ قؽیف هؽف کعگبى .

c ؾیغ پچیع . یک نجک تd یک قیكتن تؾیغ پیچیع .

C . ث قؤالات ؾیؽ نفبب پبقص ظیع .

قؽیف ث چ چیؿی گفت هی نظ ؟ -1

ظیف یک ابف خم گیؽ چیكت؟ -2

یک ض خبجی ث چ چیؿی انبؼ ظاؼظ ؟ -3

ظیف یک تظین گؽ لتبژ چیكت؟-4

ایكتگب فؽػی چ قوی ظؼ قیكتن تؾیغ ایفب هی کع ؟گػؼگب -5

ضط اتمبل اؾ کدب ههأ هی گیؽع ؟ -6

ظیف ی یک ضبؾى ت نع ؼی یک هعاؼ الی ایی چیكت؟ -7

قیكتن تؾیغ چ لت پیچیع تؽ هی نظ؟ -8

یک نجک چیكت؟ -9

؟ هسبفظبی نجک چگ ث یک قیكتن تؾیغ کوک هی کع -10

توؽیي ؾثبى – IIثع

A .a ,b, c, d . ؼا ک ث ثتؽیي نکل ؽ ثع ؼا کبهل هی کع اتطبة کیع

...........................اؽژی الکتؽیکی ؼا اؾ ض ثبی یب ض ضیبثبی ، یب تغػی کع تؾیغ ظیگؽ ، یب -1

یي تسیل هی ظع . اؾ تؽاكفؼهبتؼ ، ث قیكتن قین کهی قبضتوببی تست تأه

. a ظقتگب بی بی اعاؾ گیؽی b گػؼگب ب . . c قؽیكب d تغػی کع ب .

ظیف ............................ لطغ انکبلات هعاؼ اقت. -2

a یک ض .b قؽیف . یکc یک ض ايلیd یک تؽاكفهبتؼ .

یک .............................. ث ػاى اتبل ههتؽک ثؽای ظ یب چع هعاؼ ث کبؼ هی ؼظ . -3

a فیؾ .b قیچ .c ض خبجیd ع . گػؼگب

ظ یب چع قیكتن هلع ، ایكتگب فؽػی ، یب مب تغػی هی تاع تق ........................ ث ن هتل -4

نع .

. a یک قین ثكت b یک تؽاک ثكت . . c یک تغػی کع ثكت d كت . یک ض ث

Page 87: Section One: Reading Comprehension

ثؽای لطغ اتهبتیک یک تؽاكفؼهبتؼ اؾ یک نجک ثبی ظؼ پبقص ث نؽای الکتؽیکی اؾ لجل -5

تؼییي نع ؼی تؽاكفؼهبتؼ یب تغػی کع الی ..............................ث کبؼ گؽفت هی نع .

. a ؼل بی نجک b .هسبفظبی نجک . c يل کع بی هدعظ هعاؼ d آبلیؿؼبی هعاؼ .

B . خببی ضبلی ؼا ثب نکل هبقت کلوبت پؽ کیع .

connectيل کؽظى ، ئل نعى = -1

. a یک ظیبگؽام اتبل ،اتبل connection) ( ب ، یک تأقیكبت یب ظقتگب بی خؿء ، کتؽل کع

تدیؿات آى ؼا هبى هی ظع .

b یک نجک ؾهبی . connected) ( اقت ک ثیي ؽ خفت گؽ نجک زعالل یک هكیؽ هتهکل اؾ نبض

بی نجک خظ ظانت ثبنع .

c یک نجک کن لتبژ یب ثبی ػجبؼت اقت اؼ یک نجک یت ض ثبی پیقت ک ثب تؼعاظی .

ث یک تغػی کع الی تغػی هی نظ . ) (connectedتؽاكفؼهبتؼ هتل

protectهسبفظت کؽظى = -2

. a ثؽای تویي زفبظت(protection) زعاکثؽ ، قیكتن زفبظتی(protective) ثبیع ظاؼای ظؼخ

الکتؽیكیت ثبلایی ثبنع .

b تدیؿات زفبظتی .(protective) کبؼ ؼع ثبیع ظؼ همبثل قببت لتبژ ث

c یک ؼل تفبلی ث تفبت ثیي کویبت الکتؽیکی ؼظی ضؽخی هؽتج ثب ظقتگب زفبظت نع .

(protected) . پبقص هی ظع

limitزع هسعظ کؽظى ، هسؽ کؽظى = -3

. a ظیف ی یک ؼل خلگیؽی یب هسعظ کؽظى limit) ( ضكبؼت زیي ثؽؾ مى اقت

b ؽاكفؼهبتؼ یکكقبؾ ػوهب ػبهل هسعظ قبؾ. خؽیبى دهی ت limiting) ( .اقت

c هسعظ گؽظای قطت ػجبؼت اقت اؾ یک ػول هسعظ کع ثب تغییؽات لبثل اغوب ظؼ ضؽخی ظؼ .

. (limited)گكتؽ ای ک ظؼ آى ضؽخی هسعظ هی نظ

dیک هسعظ کع .) limited ( اى یک هعاؼ هسعظ کع ث کبؼ هی پل یک هعاؼ پل اقت ک ث ػ

ؼظ .

regulateتظین کع = -4

. a ایكتگب فؽػی هوکي اقت یبؾ ث تدیؿات تظین لتبژ regulating) ( . ظانت ثبنع یب عانت ثبنع

b . هعاؼ ؽف ضؽخی تظین کع) regulator ( ث تظین کع) ( regulator .لتبژ ههؼ اقت

c لتبژ هی تاع ظؼ ؽ مط هتطت هعاؼ تظین کع .(regulated) . ثبثت گعانت نظ

d یک ؼل تظین.(regulation) لتبژ ظؼ یک تظین کع اتهبتیک لتبژ ث کبؼ هی ؼظ تب لتبژ هعاؼ

تظین نع ؼا کتؽل کع .

distributeپطم کؽظى ، تؾیغ کؽظى = -5

Page 88: Section One: Reading Comprehension

. a اى الکتؽیکی اؾ ایكتگب بی فؽػی ظؼیبفت هی نظ ظؼ قطزی اؾ لتبژ ظؼخبتی اؾ پیقتگی ت

ک ثؽای ااع هطتلف هؽف کعگبى لبثل لجل ) (distributed ثیي هؽف کعگبى تؾیغ هی نظ

ثبنع.

b ؼی . ثؽای یک هج الکتؽهغبیكی ػؽی ؼی یک ض اتمبل ظ ؼقببیی ، ثاثت تؾی

distributed) ( ػجبؼتع اؾ همبهت قؽی ، اعکتبـ قؽی ، ؼقببیی هاؾی ، ظؽفیت هاؾی ظؼ

ازع ل ض .

c يفس کلیع تؾیغ ثؽای تؾیغ اؽژی الکتؽیکی ظؼ لتبژبی هؼول ثؽای چیي تؾیغ کع ای .

(distributor) . ظؼ یک قبضتوبى ث کبؼ هی ؼظ

d نع ثؽای اقتمؽاؼ ضط ايلی تؾیغ ث یک کببل تؾیغ . یک کببل ت(distribution) ههؼ

اقت.

C . خببی ضبلی ؼا ثب کلوبت ؾیؽ پؽ کیع .

کبهل هعاؼ هی گؽظظ ، اخت اقت ک (interruption)اؾ آدب ک یک انکبل ظؼ یک ؼقبب هدؽ ث لطغ

بنی (mechanical)ثی هی تاع اؾ ػلل هکبیکی ث زعالل ثؽقع . ضؽا (failure)ػلل چیي انکبلی

( ضیلی ثؿؼگ كتع .ؼقببب ػولا (simplyنظ ک ظؼ آى تهب کؽهبی اػوبل نع ث ؼ قبظ

. (tear apart)پبؼ هی نع

ؼ ثبنع ک ثؼعا ث (electrical)ثب ایي زبل ثیهتؽ البت هوکي اقت ػلت ظؼ اثتعا یک مى الکتؽیکی

هی (short – circuit)هکبیکی ثؽ ؼقببب تأثیؽ هی کع . هثبت ابف ثبؼب یب خؽیببی اتبل کتب

یب مط ای نع ک ظؼ آى نؽع ث آة نعى هی کع (conductors)تاع ثبػث گؽهبیم ؼقببب

(pull apart)ب خعا هی نع ظیگؽ لبثل تسول یكتع ؼقبب (ordinary)تهبی هکبیکی هؼولی

نبیع ی ایي فؽآیع تجطیؽ گؽظع .

D . خولات ؾیؽ ؼا ث تؽتیت يسیر لؽاؼ ظیع تب یک پبؼاگؽاف تهکیل نظ .

. a . ایي ظقتؽـ پػیؽی یب ػعم ظقتؽـ پػیؽی ثبیع زتی تست نؽای هفی یب اتفبلبت یؿ غبلت ثبنع

bی تیؽب ثبیع چبى لؽاؼ گیؽع ک ثتاع تق افؽاظی ک ؼی آب . ث ػلا ، ؼقببب تدیؿات ؼ

کبؼ هی کع ث ؼ ایوي ظقتکبؼی نع .

.c ث ػاى هثبل یک ض تیؽ تؾیغ ثبیع چبى هكتمؽ نظ ک ظقتؽقی آؾاظ آقبى ث اهکببت آى ویه

یی تعاضل کع اؼظ ازی ای نظ )هبع فؽان ثبنع ، ظؼ ػیي زبل ثبیع ثب آهع نع پیبظ ضظؼ

ؾهیبی ثبؾی ( ک زؼ آى ظؼ آدبب هی تاع ضطؽ ضبيی ث خظ آؼظ .

. d ، ؼنبی ایوي نبهل اقتفبظ اؾ تدیؿات زفبظتی ، اقتفبظ اؾ تدیؿات اثؿاؼبی ض ثؽلعاؼ

ی آب کبؼ يؼت گیؽظ هی نع.اؽژی گیؽی ؾهیي کؽئي ظقتگب بیی ک لؽاؼ اقت ؼ

.e تب آدب ک ػولی ثبنع ، تكیلات قؽیف ثؽق ثبیع ن لبثل ظقتؽقی )ثؽای کبؼگؽاى( ن غیؽ لبثل

ظقتؽقی )ثؽای هؽظم( ثبنع .

Page 89: Section One: Reading Comprehension

f ایي )هع( تب هكتلؿم تی فبی کبؼی کبفی اقت ، ثلک نبهل هلازظبتی ظؼ هؼظ ایي هطلت .

کبؼ چگ هوکي اقت ث يؼت ایوي ادبم نظ. یؿ هی نظ ک

ااع قیكتوبی تسیل

تسیل اؽژی الکتؽیکی اؾ یؽگب هلع ث هؽف کع هی تاع اؾ چع ثطم کن ثیم هدؿا تهکیل

نظ ک ثب ایي زبل تب زعی ث ن هؽثع . ثطم هؼظ هلازظ تست ػاى "ؾیغ " یؼی اؾ ایكتگب

ی اج تب ظقتگب اعاؾ گیؽی الغ ظؼ قبضتوببی هؽف کعگبى ، هی تاع ث ؼ فؽػی تغػ

هتؼبؼف ث ظ ؾیؽ ثطم تمكین نظ:

تؾیغ الی ، ک ثبؼ ثب لتبژ ثبلا تؽ اؾ لتبژبی ثؽ ثؽظاؼی ؼا اؾ ایكتگب فؽػی )یب هجؼی -1

ؼ هؽث ث هؽف اؽژی تق هؽف ظیگؽ ( ث مط ای زول هی کع ک ظؼ آى لتبژ تب همعا

کع کبم هی یبثع.

تؾیغ ثبی ، ک نبهل آى ثطم اؾ قیكتن ک ظؼ لتبژبی ثؽ ثؽظاؼی کبؼ هی کع ، تب ظقتگب -2

اعاؾ گیؽی الغ ظؼ قبضتوبى هؽف کعگبى هی نظ.

تؾیغ الی

قیكتوبی تؾیغ الی نبهل ق ع ايلی كتع:

قیكتن ع نؼبػی قبظ تؽیي هؼول تؽیي ع هؼظ اقتفبظ اقت. ایي )قیكتن( نؼبػی : قیكتوبی

نبهل تغػی کع ب یب هعاؼات خعاگب ای ک ث ضبؼج اؾ ایكتگب فؽػی یب هجغ "اتهبؼ هی یبثع "، ؽ

تهکل اؾ یک ض ايلی یب تغػی کع هؼولا یک بزی هفؽ ؼا تأهیي هی کع . تغػی کع هی تاع ه

تؽاک ظؼ ظؽ گؽفت نظ ک اؾ آى ضط اهؼبثی یب ضط خبجی ای ضبؼج هی نع ک

هبى ظاظ نع اقت. 4-3تؽاكفؼهبتؼ بی تؾیغ ث آب هتل اع ، وبى گ ک ظؼ نکل

گ ای ک یک مى ظؼ ضط اهؼبثی یب خبجی هؼولا تق فیؾ ث ض ايلی الی هتل اع ، ث

ض خبجی ثبػث لطغ ظؼ کل تغػی کع طاع نع . اگؽ فیؾ تاع هعاؼ ؼا ؼفغ انکبل کع ، یب اگؽ

می ظؼ ض ايلی تغػی کع ؼش ظع ، هعاؼ نکي پهتی ایكتگب فؽػی یب هجغ ثبؾ ضاع نع کل

تغػی کع ثی اؽژی هی نظ .

قؼت هعت لطؼی ب ، نؽایطی اتطبغ نع اع تب تغػی کع چبى تمكین ثعی نظ ثؽای پبییي گعانتي

ک ثطهبی ثی ػیت ثتاع ثب زعاکثؽ قؽػت ػولی هدعظا اؽژی ظاؼ نع . ثؽای هبکؿیون کؽظى ایي

اؾ اؽژی گیؽی هدعظ ثكتبی اطؽاؼی ظؼ تغػی کع بی هدبؼ ظؼ ؽازی قبضت تلفیك نع اع ،

ایي ؼ ؽ ثطم یک تغػی کع ک ههکلی عاؼظ هی تاع ث یک تغػی

کع هدبؼ ثكت نظ .

اغلت ظؽفیت یعک ظؼ تغػی کع ب تعاؼک ظیع هی نظ تب گبهی ک اخؿای یک تغػی کع هؼیة

ظ هوکي اقت تع کبفی هدبؼ ث آب هتل كتع ، اؾ ابف ثبؼ خلگیؽی نظ . ظؼ ثكیبؼی اؾ هاؼ

Page 90: Section One: Reading Comprehension

ثیي ثبؼبی تغػی کع بی هدبؼ خظ ظانت ثبنع ث گ ای ک یبؾی ث ت ظؽفیت ابفی ثؽای

ایي نؽای اطؽاؼی خظ عانت ثبنع .

یک ؼل ظیگؽ کبم هعت لطؼی ، تغػی کع بیی ؼا ث کبؼ هی گیؽظ ک ث يؼت قیكتوبی زلمی:

اع ، ک اقبقب یک تغػی الی ظ ؽف ؼا ثؽای هؽف کعگبى هن فؽان هی آؼع . زلم ؽازی نع

ظؼ ایدب ظؼ يؼتی ک تغػی اؾ یک خت اؾ کبؼ ثیفتع ، کل ثبؼ تغػی کع هی تاع اؾ اتبی ظیگؽ

تاع ثب زلم ای کهیع نظ ، لی ثبیع ظؽفیت یعک کبفی ظؼ تغػی کع فؽان نظ . ایي ع قیكتن هی

کبؼ کع ک ظؼ زبلت ثبؾ اقت یب زلم ای ک ظؼ زبلت ػبظی ثكت اقت.

قیكتوبی نجک الی

اگؽ چ هطبلؼبت التبظی هبى ظاظ اع ک تست نؽایطی نجک الی هی تاع کن ؿی تؽ لبثل اػتوبظ

كتوبی نجک الی كجتب کوی ػولا ث کبؼ تؽ اؾ ثؼی اؾ ااع قیكتن بی نؼبػی ثبنع ، ثب ایي زبل قی

گؽفت نع اع تب هؼعظی ؾ تست قؽیف ظی ثبلی هبع اع .

ایي قیكتن ثب ث ن ثكتي ضط ايلی الی ای ک هؼولا ظؼ قیتوبی نؼبػی یبفت هی نع ، تهکیل

اكفؼهبتؼ لعؼت تأهیي هی نظ ک آب هی نظ تب یک هم یب نجک تهکیل نظ . ایي نجک ثب تؼعاظی تؽ

ن ث ث ی ضظ اؾ ضط اتمبل ضط اتمبل فؽػی ظؼ لتبژبی ثبلاتؽ تؼػی هی گؽظع .

یک هعاؼ نکي ثیي تؽاكفؼهبتؼ نجک ک ثب ؼل بی يل هدعظ اتهبتیک خؽیبى هؼکـ کتؽل

ؼ ضط اتمبل فؽػی تغػی ، اؾ تغػی خؽیبى ضطب ظؼ هی نظ ، نجک الی ؼا گبم ثؽؾ انکبل ظ

تؽاكفؼهبتؼ هسبفظت هی کع . انکبلات ثطهبی الی ی تهکیل ظع ی نجک تق هعاؼ نکب

ؼا ثجییع . 4-4فیؾب خعا هی نع . نکل

زػف کؽظ آب ؼا ایي ع قیكتن ، ایكتگب فؽػی هتؼبؼف تغػی کع بی تؽاک الی لای ؼا

ثب تؼعاظ ثیهتؽی اؾ ایكتگب بی فؽػی "ازع " خبیگؿیي هی قبؾظ ک ث ؼ اقتؽاتژیک ظؼ نجک لؽاؼ

گؽفت اع . خبیگب بی ؽؼی ابفی اغلت ههکل ث ظقت هی آیع . ث ػلا ، زفع کبؼکؽظ يسیر

کع بی الی ظؼ يؼت اتبل هتمبثل ، ثب تظین کع بی لتبژ )ظؼ خبیی ک خظ ظاؼع ( ظؼ تؼػی

ههکلاتی هاخ هی نظ .

تؾیغ ثبی

قیكتوبی تؾیغ ثبی ظؼ لتبژبی ثؽ ثؽظاؼی كجتب کن کبؼ هی کع هبع قیكتوبی الی ، نبهل

هی تاع ثؽ چبؼ هلازظبتی ظؼ هؼظ لبثلیت اػتوبظ قؽیف ظی تظین لتبژ كتع . قیكتن ثبی

ع کلی ثبنع :

قؽیف تؽاكفؼهبتؼ تکی ظؼ ثبؼبی ههطی لبثل کبؼکؽظ قؽیف تب : –تؽاكفؼهبتؼبی تکی

اقت ک کن ثیم خعا نعبع ، هبع زی ؼقتبیی ک ظؼ آى هؽف کعگبى ظؼ اؾ ن كتع

هؽف کع ضبيی ػلی غن اقتمؽاؼ ظؼ ثیي ضط ثبی یل غیؽ ػولی كتع ، یب ظؼ خبیی ک

تؼعاظی هؽف کع هؼولی ، ظاؼای ثبؼ ب هؼول یب فق الؼبظ ثؿؼگی اقت.

Page 91: Section One: Reading Comprehension

ظؼ ایي ع قیكتن ، ؿی چع تؽاكفؼهبتؼ هدوع تلفبت تاى ظؼ ازعب )ثؽای همبيع همبیك ای (

ثبنع ک گؽی اؾ هؽف کعگبى ؼا اؾ ض هی تاع ثؿؼگتؽ اؾ همعاؼ آب ثؽای تؽاكفؼهبتؼی

ايلی ثبی هؽث آى تأهیي هی کع.

تع تمبب ثبؼ هؽف کعگبى اهکبى ت تؽاكفؼهبتؼی ثب ظؽفیت کوتؽ اؾ ظؽفیت هدوع

تؽاكفؼهبتؼبی تکی ؼا فؽان هی کع .

بژ ظؼ ض ايلی ، ثؽؽف هی نظ . ظؼ اؾ قی ظیگؽ ، ؿی تلفبت ظؼ ض ثبی ، یؿ افت لت

خبیی ک لتبژ کن هی تاع ثؽای یک هؽف کع ضبو بهطلة ثبنع ، ث کبؼگیؽی ایي ع قؽیف

هؽاخؼ کیع . 4-6ثؽای آى هؽف کع هی تاع هبقت ثبنع . ث نکل

ی ههتؽک ث کبؼ هی گیؽظ . ایي ازتوبلا هتعال تؽیي ع قیكتن ثبی یک ض ثبض ثبی ههتؽک :

)قیكتن ( اؾ تع ثبؼب یبؾبی هؽف کعگبى ثؽ هی گیؽظ ، وبى گ ک ظؼ ثبلا ههطى نع .

ث ػلا ، تؽاكفؼهبتؼ ثؿؼگتؽ هی تاع خؽیببی ؼا اعاؾی هتؼب ؼا ثب افت لتبژ زبيل کوتؽی

ؼا ثجییع . 4-6چک ، تأهیي کع . نکل كجت ث زبلت تؽاكفؼهبتؼ بی تکی ک

قیكتن ثبی ای ک ثبی بی گؽی ؼا ث کبؼ هیگیؽظ اقتفبظ ضیلی هؼول عاؼظ ثبی بی گؽی :

، اگؽ چ چیي تآقیكبتی خظ ظاؼع هؼولا هسعظ ث قیكتوبی ایی كتع . ایي ع قیكتن ؼا هی

لتبژ تک تغػی کع ظؼ ظؽ گؽفت ، ثبی هی تاع یک نجک ثب ثطم تاى ث ػاى یک نجک کن

یلی ثبنع ک تؽاكفؼهبتؼب ث آى هتل اع .

فیؾب یب هعاؼنکبی اتهبتیک الغ ثیي تؽاكفؼهبتؼ ض ثبی ثؽای لطغ تؽاكفؼهبتؼ اؾ گؽ

ؾب هی تاع ظؼ ض ثبی ثیي گؽ بی ظؼ يؼت ضؽاثی تؽاكفؼهبتؼ ػول هی کع . فی

ؼا ثجییع . 4-7تؽاكفؼهبتؼ یؿ لؽاؼ گیؽع . نکل

ثؼی اؾ اهتیبؾات گفت نع ثؽای ایي ع قیكتن نبهل ایي هاؼظ هی نع : قؽیف ظی ثعى لطؼی ،

نع ؛ تؾیغ ثتؽ ثبؼ ؽ چع ک نبیع ظؼ يؼت ضؽاثی یک تؽاكفؼهبتؼ ثب کبهی ظؼ لتبژ وؽا ثب

ثیي تؽاكفؼهبتؼب ؛ نؽای ثتؽ لتبژ ػبظی بنی اؾ چیي تؾیغ ثبؼی ؛ لجلیت تطبثك ثب افؿایهبی

ثبؼ ثب تؼی تب یک یب چع تؽاكفؼهبتؼ، یب ثب ت یک تؽاكفؼهبتؼ خعیع ظؼ هلؼیتی هیبی

تمبب ظؼ تؽاكفؼهبتؼبی هدبؼ ثبؼ کل ثعى اضتلال ظؼ آؼایم کخظ ؛ ایي اهکبى ک تع

تؽاكفؼهبتؼ کبم ظع ؛ ظؽفیت ظقتؽـ پػیؽ ثیهتؽ ثؽای خؽیببی دهی ک هوکي اقت ثبػث

لؽؾل نع ؛ وچیي ظؽفیت ثیهتؽ ثؽای ؼفغ هؼبیت ثبی .

یک تؽاكفؼهبتؼ ثؼی اؾ هؼبیت وؽا ثب ایي ع قیكتن ث يؼت ؾیؽ كتع : ظؼ يؼت ضؽاثی

ثبؼبی ابفی اؼظ ازعبی هدبؼ هی تاع ثبػث ضؽاثی آب نع ، ثبؼبی آب ث ث ی ضظ

ایي )پعیع ( ث آثهبؼی نعى هؼؽف اقت [ثبػث هی نع تؽاكفؼهبتؼب ی ظیگؽی یؿ ضؽاة نع

[ .

Page 92: Section One: Reading Comprehension

یي هیؿاى لبثلیت اػتوبظ قؽیف ؼا فؽان هی ظؼ زبل زبؽ نجک بی ثبی ثیهتؽنجک بی ثبی :

آؼع ازی پؽ ثبؼی ؼا تأهیي هی کع ک ظؼ آى ازی ظؼآهع ؿی )ایي نجک ب( ؼا تخی هی کع

ایي ع لبثلیت اػتوبظ ؽؼی اقت . ظؼ ثؼی هاؼظ اهکبى ظاؼظ یک هؽف کع هفؽظ

هی نع ، اؾ ایي ع قیكتن تغػی نظ . تق آچ ک نجک بی مط ای ضاع

ظؼ زبلت کلی ، نجک ثبی ثب ث ن يل کؽظى ضط ايلی ثبی ای ک اؾ تؽاكفؼهبتؼ بیی

تأهیي نع تق ظ یب چع تغػی کع الی تغػی هی نع ، ث خظ هی آیع . هعاؼ نکبی اتهبتیک ظؼ

هبتؼ ضط ثبی ، ک ث هسبفظبی نجک ههؼع ، ثؽای لطغ اتبل ثبی ثیي تؽاكفؼ

تؽاكفؼهبتؼ اؾ نجک گبهی ک تغػی کع الی آى ثی اؽژی نع اقت ، ػول هی کع ؛ ایي کبؼ

هبغ یک پف تغػی اؾ ثبی ث تغػی کع الی هی نظ . ضيب گبهی ک تغػی کع الی ث ػلت

یب ػلل ظیگؽی ثی اؽژی نع اقت ، ایي هكئل اؾ ظؽ ایوی و اقت . هعاؼ نکي یب هسبفع تق مى

یک فیؾ پهتیجبی هی نظ ث گ ای ک اگؽ هسبفع تاع کبؼ کع ، فیؾ پؽیع تؽاكفؼهبتؼ ؼا اؾ

ؼا ثجییع . 4-7ضط ايلی ثبی لطغ هی کع . نکل

بی الی تأهیي کع یک نجک ضیلی هن اقت . ثب تب ظ تغػی کع ، فم یک تغػی تؼعاظ تغػی کع

کع هی تاع ظؼ ؽ لسظ ضبؼج اؾ قؽیف انع ، ثبیع ظؽفیت یعکی تؽاكفؼهبتؼی کبفی خظ

ي ؼ گبب ایي ظانت ثبنع ث گ ای ک ازعبی ثبلیوبع ظؼ قؽیف ابف ثبؼ عانت ثبنع ؛ اؾ ای

ع نجک تست ػاى یک نجک تک اتفبلی بم ثؽظ هی نظ .

اکثؽ نجک ب اؾ ق یب چع تغػی کع الی تأهیي هی نع ک ظؼ آب نجک هی تاع ثب اؾ ظقت ظاظى ظ

)نجک ب ( تغػی کع کبؼ کع ظؽفیت تؽاكفؼهبتؼی یعیک هی تاع ث تبقت کوتؽ ثبنع . اؾ ایي

تست ػاى نجک بی ظ اتفبلی بم ثؽظ هی نظ .

توؽیبت ظؼک هطلت

A .گؿی ای ؼا ک ثتؽیي پبقص ؽ قؤال اقت اتطبة کیع .

یک قیكتن تؾیغ نؼبػی ............................... -1

.a ع .تهکیل نع ک ضط ايلی ضط خبجی اؾ آى ههؼت هی ن اؾ هجؼی

b.اؾ تؽاکبیی تهکیل نع ک خبجی بی هدؿ ث تؽاكفؼهبتؼب اؾ آى ضبؼج هی نع .

c .نبهل آى ثطم اؾ قیكتن اقت ک تغػی کع بی ؽازی ث يؼت زلم بی ثبؾ ؼا ث کبؼ هی گیؽظ .

d ؼا ث کبؼ هی . نبهل آى ثطم اؾ قیكتن اقت ک تغػی کع بی ؽازی ث يؼت زلم بی ثكت

گیؽظ.

...............................هعاؼ نکي ؽف هجغ کل تغػی کع ؼا ثی اؽژی هی کع . -2

.a . اگؽ می ظؼ ض ايلی تغػی کع ؼش ظع

b ث هس ایک فیؾبی ت نع ظؼ اتبلات ضط خبجی ض ايلی نؽع ث کبؼ کع .

c فیؾبی ت نع ظؼ ؽ تمبغ ض ايلی خبجی تاع کبؼ کع . اگؽ ظؼ ؽ یک اؾ

Page 93: Section One: Reading Comprehension

d ؽ هؼظ .b c

ثؽای زعالل کؽظى هعت لطؼی ب ،........................ -3

.a تؼػی کع تمكین هی نع

b. تغػی کع بی هدبؼ اؾ ثكتبی اطؽاؼی ثؽضؼظاؼ هی نع .

cابفی فؽان هی نظ . ظؼ تغػی کع ظؽفیت

d توبم هاؼظ فق .

ظؼقت اقت ک ........................... -4

.a قیكتوبی نجک الی ػوهی تؽ اؾ قیكتوبی نؼبػی كتع

b . تظین کع بی لتبژ ت نع ؼی تغػی کع بی نجک الی ویه ظؼقت کبؼ وی کع .

cک الی کوتؽ اؾقیكتن بی نؼبػی لبثل اػتوبظ كتع.. هؼولا قیكتوبی نج

d . هعاؼنکبی ثیي نجک تؽاكفؼهبتؼب ضیلی ضة ػول وی کع .

قؽیف تؽاكفؼهبتؼ تکی ..............................ث کبؼ هی ؼظ . -5

.a . ظؼ خبیی ک یک هؽف کع هفؽظ ثبؼ ثكیبؼ ثؿؼگی ظانت ثبنع

b ظؼ خبیی ک یک هؽف کع تکی اؾ هجغ ظؼ جبنع .

c ثؽای افؿایم لبثلیت اػتوبظ تاى ظؼ ازی کن خوؼیت .

dثؽای کبم هدوع اتلاف تاى ظؼ ازعب .

یک ػیت اقبقی نجک کن لتبژ ایي اقت ک .......................... -6

.a یكت تؾیغ ثبؼ ثیي تؽاكفؼهبتؼ ب یکاضت

b.ت تؽاكفؼهبتؼ بی ابفی ههکل اقت .

c اگؽ یک تؽاكفؼهبتؼ ضؽاة نظ ، تؽاكفؼهبتؼبی ظیگؽ یؿ هوکي اقت ضؽاة نع .

d ظؼ يؼت ثؽؾ لؽؾل ، وی تاى هبغ آى نع .

ظؼ یک نجک ثبی هسبفع نجک ......................ث کبؼ گؽفت هی نظ . -7

.a ی کبؼثؽظ ث ػاى هكیؽی ثیي تؽاكفؼهبتؼ ضط ايلی ثبی ثؽا

bثؽای ثی اؽژی کؽظى تغػی کع الی لطك تؽاكفؼهبتؼ اؾ نجک .

c ثؽای لطغ فیؾ لطغ تؽاكفؼهبتؼ اؾ ضط ايلی ثبی .

d. ثؽای خلگیؽی اؾ پف تغػی اؾ ضط ثبی ث تغػی کع الی .

B پبقص قؤالات ؾیؽ ؼا ثیكیع .

ظ ؾیؽ تمكین قیكتن تؾیغ کعام اع ؟ -1

قیكتن الی نبهل چیكت ؟ -2

ظیف فیؾبیی ک ضط خبجی ؼا ث ضط ايلی يل هی کع چیكت ؟ -3

قیكتن زلم ای چگ هعت لطؼی ؼا هسعظ هی کع؟ -4

Page 94: Section One: Reading Comprehension

چ مهی ایفب هی کع ؟ ظؽفیت ابفی تؼجی نع ظؼ قیتن زلم ای -5

ظیف هعاؼ نکي هكتمؽ ثیي تؽاكفؼهبتؼ نجک ظؼ یک قیكتن نجک الی چیكت؟ -6

چگ ػیة همبغ الی ب خعا هی نع ؟ -7

ظؼ قیكتن نجک الی چ چیؿ ی خبیگؿیي ایكتگب بی فؽػی هتؼبلف هی نظ ؟ -8

غیؽ ػولی اع ، چ ع قیكتن تؾیغ ثبی ای ث کبؼ هی ظؼ خببیی ک ضط ايلی ثبی یل -9

ؼظ ؟

اهتیبؾ یک تؽاكفؼهبتؼ ثؿؼگتؽ كجت ث یک تؽاكفؼهبتؼ کچکتؽ چیكت؟ -10

آثهبؼی نعى چیكت؟ -11

تؽاكفؼهبتؼ بی ث کبؼ ؼفت ظؼ یک نجک کن لتبژ ثبیع چ ههطبتی ظانت ثبنع ؟ 12

بژ ثب تع تمبب چ هی کع ؟یک نجک کن لت -13

نجک بی تک اتفبلی ظ اتفبلی کعام اع ؟ -14

لبثلیت گعاؼی

ؽ هؼظ اتطبة نع هکبى آى ظؼ قیكتن تؾیغ ، ثبیع اؾ ظؽ ضؽاثی یب ثعکبؼ کؽظى هستول آى ث ؽ

عاؼی ؽ یک اؾ چع ػلت ، هؼظ هلازظ لؽاؼ گیؽظ . اؾ ایي ؼ ظؼ ؽازی قیكتن تؾیغ ثبیع ؼل گ

خؿء تهکیل ظع قیكتن تؾیغ هع ظؽ لؽاؼ گیؽظ .

ظؼ زبلت کلی هطوئي تؽیي ؼا ایي اقت ک اهکبى اؽژی گیؽی ؾهیي کؽظى هؼظ -قیكتن تؾیغ

ضبو هكتلؿم تؼویؽ، تؽخیسب ثعى تأثیؽ گػاؼی ثؽ ثمی هعاؼ ، خظ ظانت ثبنع. هعاؼب چ ثبی چ

، چبى تؽتیت یبفت اع ک ثطم بی کچک هی تاع ثب يل اخؿای ثبلیوبع ث هبثغ ظیگؽ ، الی

ػی قیچ اؽژی گیؽی نع . لطؼبت کچکتؽ هی تاع تق گیؽ بی ض ظاؽ یب ض فبؾ تق

اؽژی گیؽی نع .

عی کبؼگؽ ادبم ظاظ . ایي کبؼ ثب کؽظى ػولی یكت ، هی تاى کب ؼا ثب ػبیك ث ظؼ خبیی ک ثی اؽژی

لاؾم زفبظتی هبع ظقتگهبی لاقتیکی ، ؼکهب ، پت، نلگ ، ض ، قؽپنبی ػبیك ، قبیؽ ایل

ههبث ادبم هی نظ . ظؼ یک ؼل ظیگؽ ثب ث کبؼگیؽی کبؼگؽاى ؼی قکبی ػبیك ثعی نع یب

آب ؼا اؾ ؾهیي ػبیك ثعی هی کع . قطلکبی ػبیك ثعی نع قاؼ ثؽ کبهیبی ض ،

ثب ایي زبل ؼنبی ظیگؽ نبهل کبؼ ثب ظقتگب بی اؽژی ظاؼ ثب اثؿاؼبیی اقت ک ظاؼای ضاو ػبیك

ثعی کبفی كتع ک ظؼ يؼت ث کبؼگیؽی يسیر ، کبؼگؽ ؼا لبظؼ هی قبؾع تؼویؽات هؼظ ظؽ ؼا

ب ادبم ظع ؛اقبقب ثب اقتفبظ ؼا ظؼ اؾ ایي اثؿاؼ

ایي )هؼظ ( ث بم تؼویؽات ؛ض ؾع )فبؾ ( یب ض ظاؽ هؼؽف اقت . ؼای تكیل چیي ػولیبتی خؿئیبت

ايلازبت هبقجی ظؼ ؽازی قیكتوبی تؾیغ اؼظ نع اع ، هثلا فبيل گػاؼی ثیهتؽ

ك " غیؽ ؽؼی " ضط ؼقببب ؛ ثكتبی ض ظاؽ ک ؼقببب ؼا ثب ػبیك ب گ هی ظاؼع ؛ ث

Page 95: Section One: Reading Comprehension

ايلی الی ثبی ث گ ای ک ضط ايلی ثب یکعیگؽ خفت هی نع ی اتفبلبت ، اهکبى اتبل

هلتی آب تق اتبيبل ظع ب فؽان هی نظ آؼایم تؽهیبلب ظؼ ایكتگب بی فؽػی ثؽای تطجیك ثب

فؽػی لبثل زول. ایكتگب بی فؽػی ثؽای تطجیك ثب ایكتگب بی

diversityتع circuit faultمى هعاؼ

compensateهاؾ کؽظى ،خجؽاى کؽظى

emanate ى ،قؽچهو گؽفتي يبظؼ نع

facilityتكیلات ، قیل emergency فؼیت ، اطؽاؼ

flickerلؽؾل،قق،لؽؾل ظانتي

inrush currentخؽیبى یؼنی، خؽیبى دهی

limbػ، اعام lateralخبجی ،کبؼی

nominalاقوی ، بهی malfunction ثعکبؼکؽظى،اضتلال کبؼکؽظ

obviateتي ، ؼفغ کؽظى ، خلگیؽی کؽظى اؾ هیبى ثؽظان

overheadایی، ثبلاقؽی originate ههأگؽفتي ، بنی نعى

portable لبثل زول overloadابف ثبؼ ، ابف ثبؼ ظانتي

provisionنؽ ، لیع

premiseػوبؼت ، ضب ، قبضتوبى -1

همعهبت ، همعه گفتي ، همعه . -2

regulatorتظین کع ، تظین گؽ radial systemقیكتن نؼبػی

section، ثطم همطغ

sectionalizing fuseفیؾ همكن

short circuitاتبل کتب service dropاؼائ قؽیف، تسیل ضعهبت

Single – contingency networkنجک تک اتفبلی

spare capacityظؽفیت یعک، ظؽفیت ابفی spacingفبيل گػاؼی

spurنبض فؽػی spot networkنجک مط ای

هتسول نعى ، اظاه ظاظى ، ظام آؼظى ، گعانتي substation busگػؼگب ایكتگب فؽػی

Sustain هلتیtemporary

trunkتؽاک ، هكیؽ یب ض ايلی