Secretaria Municipal da Educação TGD/TEA Altas Habilidades ...ead.bauru.sp.gov.br/efront/www/content/lessons/79/TGD-TEA - Altas... · Altas Habilidades/Super Dotação ... “Olhares

TGD/TEA Altas Habilidades/Super

Dotação Transtorno de aprendizagem

Secretaria Municipal da Educação

TGD/TEA

Atividades

Altas Habilidades/Superdotação

São caracterizados como alunos com altas

habilidades ou superdotação aqueles que:

Demonstram potencial elevado em qualquer uma das

seguintes áreas, isoladas ou combinadas: intelectual,

acadêmica, liderança, psicomotricidade e artes. Também

apresentam elevada criatividade, grande envolvimento na

aprendizagem e realização de tarefas em áreas de seu

interesse (BRASIL, 2008, s/p).

Sugestão de leitura:

“Olhares para Altas Habilidades ou Superdotação: Contextualizando o

Planejamento de Ensino”

Autoras: Anna Augusta Sampaio de Oliveira (Colaboração)

Bolsista Produtividade - CNPQ, nivel 2. Professora Adjunto da Universidade Estadual Paulista Júlio

de Mesquita Filho - UNESP, na graduação e pós-graduação. Livre-docente em Educação Especial

(UNESP), Doutora em Educação (UNESP), Mestre em Educação Especial (UFSCar), Pedagoga

(USP).

Andréa Carla Machado

Doutora em Educação Especial. Pós-doutoranda na Universidade Federal de São Carlos.

Vera Lúcia Messias Fialho Capellini

Doutora em Educação Especial. Professora do Departamento de

Educação e do Programa de Pós-Graduação em Aprendizagem e Desenvolvimento Humano e

Docência na Educação Básica da Faculdade de Ciências da Unesp – Bauru.

Maria de Fátima Belancieri

Doutora em Psicologia. Professora das Faculdades Adamantinenses Integradas – Adamantina/SP.

Coordenadora do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Psicologia e Saúde – NEPPS/Bauru

Para refletir...

“A pedagogia é a ciência que trata da educação das crianças [...] Como Ciência da Educação, a pedagogia precisa estabelecer com clareza e precisão como organizar essa ação, que forma ela deve assumir; de que procedimentos lançar mão e em que sentido. Outra tarefa consiste em esclarecer para si mesma a que leis está sujeito o próprio desenvolvimento do organismo sobre o qual pretende agir.

(VYGOTSKI, 2010, p.1)