IN S T I T UC I Ó N E D U C A T I VA D I S T R I T A L ALCALDIA MAYOR DE BOGOTÁ D.C SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITAL SEDES • Pre-escolar: Calle 66 A No. 54 - 40 Tel: 3119495 Ext.119 • Primaria: Av. Calle 72 No. 58 - 75 Tel: 2502503 - 6602935 • Bachillerato: Calle 66ª No. 56 – 25 Tel: 3119495 Ext. 114 • Media Fortalecida: Calle 66 No. 56 B – 35 Tel: 3119495 Ext. 116
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SECRETARIA DE EDUCACIÓN DISTRITALcoljgaitan.edu.co/archivos/manualconvivencia2018.pdfHIMNO DE COLOMBIA Coro ¡Oh gloria inmarcesible! ¡Oh júbilo inmortal! En surco de dolores El
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El Colegio Jorge Eliécer Gaitán IED mediante el presente Manual deConvivencia,establecelaspautasparafacilitarlasrelacionesdeconvivenciadiaria en el marco del respeto por los derechos y deberes de todoslos miembros que lo conforman y regula las condiciones de ingreso ypermanenciaenlainstitución.LoscompromisosexpresadosenesteManualsondeestrictocumplimientoyseinvitaasocializarloenfamiliayenelauladeclase.
Comunidad Educativa Gaitanísta 16Capítulo I Estudiantes 16Artículo1PerfildelestudianteGaitanísta 16Artículo2Objetivogeneral 16Artículo3Objetivosespecíficos 17Artículo4Derechosdelosestudiantes 17Artículo5Deberesdelosestudiantes 18Artículo6Estímulosaestudiantes 20
CAPÍTULO II Gobierno Escolar y la Organización Institucional 20Artículo7ÓrganosdeGobiernoEscolar 20
CAPÍTULO III Gestión de convivencia 29Artículo8Comitédeconvivencia 29Artículo9Rutadeatenciónintegral(Ley1620Art.29) 30Artículo10Comitédeparticipaciónyconvivencia 33Artículo11Comitédegradoydebidoproceso 33
CAPÍTULO IV Tipificación las situaciones convivenciales (Decreto 1265 Art. 40) 35Artículo12SituacionesTipoI 35Artículo13SituacionesTipoII 36Artículo14SituacionesTipoIII 37
CAPÍTULO V Padres de familia 49Artículo22Participacióndelafamilia(Ley1620Art22) 49
CAPÍTULO VI Transporte Escolar 50Artículo23Condicionesdelservicio 50Artículo24Normasacumplirporpartedelosusuariosdetransporte 51Artículo25SalidasInstitucionales 53
CAPÍTULO VII Uso de espacios institucionales 53Artículo26Reglamentogeneralusodesalas 53Artículo27Reglamentodelasaladeinformática 55Artículo28Reglamentodelabiblioteca 56Artículo29Reglamentodeloslaboratorios 57Artículo30Reglamentodelsalóndedanzas 57Artículo31Reglamentodelsalóndemúsica 58Artículo32Reglamentodelacafeteríadeestudiantesyrefrigerio 58
CAPÍTULO VIII Sistema de Evaluación de aprendizajes 59
ANEXOS 59
MANUAL DE CONVIVENCIA COLEGIO JORGE ELIECER GAITÁN
En la actualidad su nombre está dado en honor del doctor JORGE ELIECER GAITAN,sacrificadoel9deAbrilde1948yquiensepreocupósiempredelaeducacióndelasclasesmenosfavorecidas.
Ha tenido los siguientes nombres: Colegio Municipal de Varones, Colegio Distrital deVarones,ColegioNacionalizadoJorgeEliécerGaitányColegioJorgeEliécerGaitán.Apartirde1967seinicióladoblejornadaatendiendoamásde2000alumnosdeambossexos.
ACTOS ADMINISTRATIVOSRESOLUCIÓN 12 – 038 de agosto 13 de 2015
“Por la cual se modifican las Resoluciones de Reconocimiento de Carácter Ofi-cial al COLEGIO JORGE ELÍECER GAITÁN IED, por conversión a la jornada única”
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DISTRITAL
RESOLUCIÓN 12 – 023 de mayo 4 de 2016
“Por la cual se modifican las Resoluciones de Reconocimiento de Carácter Ofi-cial al COLEGIO JORGE ELÍECER GAITÁN IED, por conversión a la jornada única”
NacidoenelpopularbarriodeLasCruces,erahijodeEliécerGaitánOtálora, liberalradicalquetrastrabajarendiferentesoficiossededicófinalmentealaventadelibrosusados. Sumadre fueManuelaAyaladeGaitán,maestradeescuela,mujer activayprogresistaquedejóhondahuellaenlaformacióndesuhijo.Tuvieronseishijos,siendoJorgeEliécerelmayordeellos.Debidoa lasdificultadeseconómicas,muypronto lafamiliaGaitánsetrasladóaviviralbarrioEgipto.Alosdoceaños,puessumadrefuequien lo inició en las primeras letras, Gaitán ingresó en una escuela de Facatativá,terminandosusestudiosprimariosen1911.
Sólo dos años más tarde pudo reemprender sus estudios ingresando al colegio deSimónAraujo.SegraduódebachillerdelColegioMartínRestrepoMejía,alcualingresóenelúltimoañoafinalesde1919.Enfebrerode1920ingresóalaFacultaddeDerechoy Ciencias Políticas de la Universidad Nacional, ycuatroañosmástardeobtuvoeltítulodeabogadoconsucontrovertidaeimportantísimatesisLasideassocialistasenColombia.
Fue elegido para la Asamblea deCundinamarca entre 1924 y 1925. Susprimerosañosdedesempeñoprofesionalfueron de una dificultad extrema,debido a su condición social, peropoco a poco su brillantez le otorgóel reconocimiento que merecía. Congrandes esfuerzos logró ahorrardineroyen juliode1926viajóa Italia.IngresóenlaRealUniversidaddeRoma,la escuelamásprestigiosadeDerechoenesepaís,dirigidaporEnricoFerri,penalistade famamundial, donde obtuvo el título dedoctor en jurisprudencia. Su tesis mereció lacalificaciónMagnacumlaudeyelpremioEnricoFerri,yllegóasertextodeestudio;llevabacomotítulo“Elcriteriopositivodelapremeditación”.
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En 1928 fue elegido representante a la Cámara,1931 presidente de la Cámara de Representantes,presidente de la Dirección Nacional Liberal ysegundodesignadoalaPresidencia.Alañosiguientenombrado como rector de la Universidad Libre. AfinalesdelmismoviajóporAméricaLatinaplanteandolaposicióncolombianaenellitigioconelPerú.
En 1936 Gaitán contrajo matrimonio con doñaAmparo Jaramillo y el 8 de junio de ese año seposesionó como alcalde de Bogotá. En febrero de1937falleciódoñaManuelaAyala; lapérdidadesumadre ymaestra fue un duro golpe, sólomitigadopor el nacimiento, siete meses más tarde, de suúnicahija,Gloria.Trasalgunosviajesinternacionales,Gaitánfueelegidomagistradode laCorteSupremadeJusticiaen1939y,alañosiguiente,elpresidenteEduardoSantoslohizoministrodeEducación,entreotros logros desarrolló un ambicioso plan contrael analfabetismo y para la popularización de laeducaciónylacultura.
SenadorporNariñoen1942,presidentedelSenadoen septiembre de ese año, Ministro de Trabajoentre 1943 y 1944, y candidato presidencial por elMovimientoLiberalGaitanísta.
El9deabrillogróGaitánunodesusmayorestriunfoscomopenalistaalobtenerlaabsolucióndeltenienteJesúsCortés.Hacia launade la tarde,cuandosalíadel edificio donde tenía sus oficinas, fuemuerto abalazos,enpresenciadealgunosdesusamigos,porunpálidojovenllamadoJuanRoaSierra,iniciándoseasílamáspavorosajornadademuerteydestrucciónque haya vivido Bogotá, para ese entonces Gaitántenía50deedad.
I ESTROFACesólahorriblenoche,LalibertadsublimeDerramalasaurorasDesuinvencibleluz.Lahumanidadentera,Queentrecadenagime,ComprendelaspalabrasDelquemurióenlacruz.
II ESTROFA“¡Independencia!”gritaElmundoamericano;SebañaensangredehéroesLatierradecolón.Peroestegranprincipio:“elreynoessoberano”,Resuena,ylosquesufren,Bendicensupasión.
III ESTROFADelOrinocoelcauceSecolmadedespojos;DesangreyllantounríoSemiraallícorrer.EnBárbulanosaben,Lasalmasnilosojos,SiadmiraciónoespantoSentiropadecer.
IV ESTROFAAorillasdelCaribeHambrientounpueblolucha,HorroresprefiriendoApérfidasalud.“Oh,si!,deCartagenaLaabnegaciónesmucha,
YescombrosdelamuerteDespreciansuvirtud
V ESTROFADeBoyacáenloscamposElgeniodelagloria,EncadaespigaunhéroeInvictocoronó.SoldadossincorazaGanaronlavictoria,SuvaronilalientoDeescudolessirvió
VI ESTROFABolívarcruzaelAndeQueriegandosocéanos;EspadascualcentellasFulguranenJunín.CentaurosindomablesDesciendenalosllanos,YempiezaapresentirseDelaepopeyaelfin.
VII ESTROFALatrompavictoriosaEnAyacuchotruena;QueencadatriunfocreceSuformidableson.EnsuexpansivoempujeLalibertadseestrena,DelcieloamericanoFormandounpabellón.
VII ESTROFALaVirgensuscabellosArrancaenagoníaYdesuamorviuda,Loscuelgadeunciprés,LamentasuesperanzaQuecubrelosafría,PerogloriosoorgulloCircundasualbatez.
IX ESTROFALapatriaasíseformaTermopilasbrotando;ConstelacióndecíclopesSunocheiluminó.Laflorestremecida,Mortalelvientohallando,DebajoloslaurelesSeguridadbuscó.
X ESTROFAMasnoescompletagloriavencerenlabatalla,quealbrazoquecombateloanimalaverdad.LaIndependenciasolaElgranclamornoacalla:SielsolalumbraatodosJusticiaeslibertad.
XI ESTROFADelhombrelosderechosNariñopredicando,ElalmadelaluchaProféticoenseñó.RicaurteenSanMateoEnátomosvolando“deberantesquevida”Conllamasescribió.
Letra:RafaelNúñezMúsica:OresteSindici
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HOMBRESBuzoazul-segúnmodeloPantalón gris ratón (clásico), bota de 18cmdeanchoMediaBlancaZapatosnegroscolegialesMediasoscuras(negraogris)ZapatosnegroscolegialCamisablanca
UNIFORME DE EDUCACIÓN FÍSICA
HOMBRES Y MUJERESSudaderaazuloscurasegúnmodeloCamisetablancasegúnmodeloPantalón azul oscuro segúnmodelo, conbotade18cmMediasblancasTenisblanco,azuloscuroogrisconcordo-nesdelmismocolor.
USO DE CHAQUETA PARA HOMBRES Y MUJERESChaqueta según modelo (en análisis218)ysegúnaprobaciónpor las instan-ciasrespectivas
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Esasí,comosehageneradounaconcepcióndehombrecomosujetodederechos,capazde tomar decisiones demanera autónoma, resolver problemas tanto personales comodesuentorno,graciasaldesarrollodesusdistintas competencias.Enprimer lugarestálacomunicativa;lacuallepermitealestudiantegenerarrelacionesbasadasenlasanaconvivencia, la paz y la tolerancia; en segundo lugar la competencia Cognitiva quepretendedesarrollarlahabilidaddeaplicarlosdistintosaprendizajesenlavidacotidianaygenerarprocesosdeinvestigación,haciendounbuenusodelasTIC,conelfindeaportaraunamejorsociedadyporendeaunmejorpaís;entercer lugare igualde importanteencontramos la Convivencia; la cual permite al estudiante Gaitanísta relacionarse conel otro y reconocerlo, respetando sus características individuales generando relacionesarmónicas, facilitando suparticipaciónen losprocesosde inclusión y respondiendoalfenómenodemulticulturalidadyglobalidaddelasociedaddehoyydelfuturo.
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PRINCIPIOSYVALORES
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MISIÓN
Propiciar la formación integraldelestudianteGaitanista respetandosusdiferenciasculturales, étnicas, ritmosdeaprendizajee intereses individuales; facilitandoasí elprocesodeaprendizajeylaconstruccióndelproyectodevidadesdeunamiradacrítica,democrática,pluralista,tolerante,fomentandoelusodelatecnología,elcuidadodelmedioambiente, lapreservaciónde losrecursosnaturalesyconelcompromisodeplantearsolucionesalasnecesidadesdelpaís.
VISIÓN
El colegio Jorge Eliécer Gaitán en el año 2021 mediante sus ejes conocimiento,comunicaciónyconvivenciaseconsolidarácomounainstituciónlídereninnovacióneducativa e inclusión; de alta calidad y competencia, en la formación de líderescapacesdeaportara la transformaciónsocialyalavanceeducativoypedagógicodelaNación.
FILOSOFÍA
La acción pedagógica en cualquier propuesta educativa obliga a realizar unaconceptualización de hombre, relacionando de estamanera la antropología conla educación y permitiendo abordar las relaciones cultura e identificando suscaracterísticas Es de esta manera como la Instituciones educativa Jorge EliécerGaitán buscaoptimizar lasprácticaseducativas,partiendode la identificacióndenecesidadesdelapoblación,susinteresesylasexigenciasdelmomentohistóricoenelcualseubica.
Es así como sehageneradouna concepcióndehombre como sujetodederechos,capaz de tomar decisiones de manera autónoma, resolver problemas tantopersonalescomodesuentorno,graciasaldesarrollodesusdistintascompetencias:En primer lugar está la Comunicativa; la cual le permiten al estudiante generarrelacionesbasadasenlasanaconvivencia,lapazylatolerancia,ensegundolugarlacompetenciaCognitivaquepretendedesarrollarlahabilidaddeaplicarlosdistintosaprendizajesen la vidacotidianaygenerandoprocesosde investigación,haciendounbuenusodelasTIC,conelfindeaportaraunamejorsociedadyporendeaunmejorpaís;entercerlugareigualdeimportanteencontramoslaConvivencia;lacualpermitealestudianteGaitanistarelacionarseconelotroyreconocerlo,respetandosuscaracterísticasindividualesgenerandorelacionesarmónicas,participandoenlosprocesosdeinclusiónyrespondiendoalfenómenodemulticulturalidadyglobalidaddelasociedaddehoyydelfuturo.
10. Norecibirmaltratofísico,mentaloverbalporningúnmiembrodelacomunidadeducativa.11. Participar y representar a la institución en diferentes actividades de tipo cultural,
losestudiantessordos.19. Presentarlasevaluacionesescritasenlenguadeseñasyqueselesinterpreten.20. Los estudiantes con necesidades educativas especiales tienen derecho a recibir una
con lapresenciaenel colegiodelpadrede familiaoacudiente.Posteriormenteyenun plazo nomayor a 8 días hábiles, ponerse al día en trabajos y evaluaciones. (verprocedimientoanteausenciasyretardos).
9. Asumir un comportamiento respetuoso en los actos públicos y actividades de lainstitución.
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paraobtenereltítulodeBachiller.19. Losvaronesdebenusarelcabellocortoylimpio.20. Tratar con respeto a los directivos, docentes, funcionarios, estudiantes, personal de
vigilanciayaseo,evitandobromas,apodos,agresionesfísicasy/overbales.21.NoemplearelnombredelaInstituciónparaorganizarfiestas,paseos,rifasy/obazares.22.Apreciar, valorar y respetar la cultura y símbolos patrios, al igual que los símbolos
institucionales.23.Asistir a las citaciones programadas por la institución, para dar cumplimiento a las
diferentesactividades.24. Informar oportunamente el estado de gravidez (embarazo) con el fin de ofrecer la
atenciónyapoyonecesario.25. Responder ante los estamentos asignados en caso de presentarse implicaciones de
29.No se debe ingresar balones al colegio, sin autorización escrita de los docentes deeducaciónfísica.Encasocontrariolosbalonesseentreganalprofesor(a)deEducaciónFísica,paraserutilizadoenactividadesinstitucionales.
Elmejorestímuloquepuedeobtenerunestudianteestáensuprogresivarealizaciónper-sonal,ensuesfuerzoysatisfaccióndeldebercumplido.Sinembargo, la InstituciónEdu-cativareconoceaaquellosestudiantesquesehandistinguidoporcontribuiramejorarlaconvivenciaescolary/ohantenidounbuendesempeñoacadémicoasí:
1. Sernombradorepresentantedelcursoalquepertenece.2. Serelegidomonitor(a)delcurso.3. Reconocimiento público para los estudiantes destacados en su desempeño
académico, convivencia, de superación personal, y colaboración; tanto individualcomodelcurso.Estoenformaciónoizadadebandera
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El gobierno escolar lo conforman:Elrector,elConsejoDirectivoyelConsejoAcadémico.
CONSEJO DIRECTIVO
Integrado por:
• Elrectordelestablecimientoeducativo,quienloconvocaráypresidirá;• Dosrepresentantesdelosdocentesdelainstitución;• Dosrepresentantesdelospadresdefamilia;• Un representante de los estudiantes que debe estar cursando el último grado de
elrector.7. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo Institucional, del
currículo y del plan de estudios y someterlos a la consideración de la SecretaríadeEducación respectivaodelorganismoquehaga susvecesparaqueverifiqueelcumplimientodelosrequisitos;
8. Estimularycontrolarelbuenfuncionamientodelainstitucióneducativa.9. Establecer estímulos y sanciones para el buen desempeño académico y social del
alumno.10. Participar en la evaluación anual de los docentes, directivos docentes y personal
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CONSEJODEPADRES
Elconsejodepadresdefamiliaesunórganodeparticipacióndelospadresdefamiliadelestablecimientoeducativodestinadoaasegurar su continúaparticipaciónenelprocesoeducativoyaelevarlosresultadosdelacalidaddelservicio.
1. Contribuir con el (a) rector(a) en el análisis .difusión y Uso de los resultados de lasevaluacionesperiódicasdécompetenciasylaspruebasdelestado.
2. Elegir que el establecimiento con todos sus estudiantes participe en las pruebas decompetenciasydéestadorealizadaporelInstitutoColombianoparaelFomentódelaEducaciónSuperior(ICFES).
4. Apoyar las actividades artísticas, científicas, técnicas y deportivas que organice elestablecimientoeducativo,orientadasámejorarlascompetenciasdelosestudiantesenlasdistintasáreas,incluidaslaciudadaníaylárecreacióndelaculturadelalegalidad.
5. Participaryelaborarplanesdemejoramientoparayenéllogrodélosobjetivosplaneados.6. Promover actividades de formación de padres de familia, encaminadas a desarrollar
estrategias de acompañamiento a los estudiantes para facilitar el afianzamiento delos aprendizajes, fomentar la práctica de hábitos de estudio extraescolares, mejorarla autoestima, y él ambiente de convivencia y especialmente aquellas destinadas apromoverlosderechosdelniño.
REQUISITOS PARA SER CANDIDATO• Estarcursandogradoonce(11).• Demostrarundesempeñoacadémicoaltoosuperior.• Nohabercometidofaltasgravesrecientementeopor lomenoselañoanterior (no
tener carta de compromiso ni resolución de matrícula de observación y/o últimaoportunidad).
MECANISMO DE ELECCIÓN• Seelaboraráuntarjetónconlosnombresynúmerodeloscandidatos,previosorteo.• Loscandidatosdeberándaraconocersuprogramadegobiernodurantelacampaña
JURADO DE VOTACIÓNLamesadevotaciónestaráintegradapor:• Dosestudiantesdegradodécimo.• Undocente.
FUNCIONES DÉ JURADO DE VOTACIÓN1. Asumirloscargosde:Presidente,Vicepresidente,FiscalyVocal.2. Identificar mediante lista a los estudiantes matriculados que van a participar en la
AUXILIAR DEL PERSONERO ESTUDIANTILElauxiliardelpersoneroestudiantilesunestudiantequecursagradoquinto(5o),quieneselelegidodemocráticamenteyrepresentalasederespectivaanteelpersoneroestudiantildelaInstitución.
REQUISITOS:• Estarmatriculadoenlainstituciónenelgrado5°• Demostrardesempeñoacadémicoaltoosuperior.• Nohabercometidofaltasgravesrecientementeoenelañoanterior.• Poseeractitudesdeliderazgopositivoenlacomunidad.• Habercursadogrado4°enlaInstitución.Lasfuncionesqueseestablecen,endichoacuerdo(Artículo6),paraelContralorEstudiantil,sonlassiguientes:ElContralorEstudiantil,tendrálassiguientesfunciones:a. Contribuir en la creación de una cultura del control social, del cuidado, buen uso
y manejo de los recursos y bienes públicos del colegio, a través de actividadesformativasy/olúdicas,conelapoyodelainstituciónydelaContraloríadeBogotáD.C.,promoviendo losderechosydeberesciudadanos relacionadoscon losprincipiosdeparticipaciónciudadanayelejerciciodelcontrolsocialensuinstitución.
b. Solicitarypresentaralacomunidadestudiantil,informesenrelaciónconelusodelosrecursosybienespúblicosdelaInstitución.
c. LasdemásqueleasignelaSecretariadeEducaciónDistrital,yelIDPACDicho acuerdo también establece otros elementos de acción complementarios a laContraloríaestudiantil(Artículo3),delasiguientemanera:
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CONTRALOR ESTUDIANTILLaContraloríaEstudiantilencadaInstituciónEducativa,estarácompuestapor:elContralorEstudiantil,elVice-ContraloryelComitéEstudiantildeControlSocial.Parágrafo 1. El Contralor será el estudiante que obtenga la primera votación en las
Parágrafo: ElejerciciodelcargodeContralorEstudiantil, serigepor losprincipiosde laautonomía, independencia e imparcialidad y no podrá ejercerse de manerasimultáneaconloscargosdePersoneroEstudiantilyconeldeRepresentantedelosEstudiantesanteelConsejoDirectivo.
ANEXO: CONSEJO ELECTORALMECANISMOS PARA LA RENUNCIA DE LOS REPRESENTANTESEncasodepresentarseunarenunciaporpartedePersonero,contraloro representanteestudiantil,seprocederádelasiguientemanera:a) Sidichasrenunciassepresentanantesdeterminarelsegundoperiodooprimersemestre
b) Enel casode la representaciónestudiantil anteel consejodirectivo seráelmismoconsejoestudiantilquienelijamediantenuevaconvocatoria, sin tenerencuentaelmomentodelañoquesepresentedichocaso.
MECANISMOS PARA LA REVOCATORIA DE LOS REPRESENTANTESEncasodepresentarseantesdeterminarelsegundoperiodooprimersemestreacadémico,seconvocaránuevamenteaeleccionesdecontraloropersonero,segúnseaelcaso.SipasalamitaddelañoacadémicoasumiráelsiguienteenelordendevotaciónParágrafo: En caso de una incapacidad o ausencia prolongada (justificada) asumirá la
representacióntemporalquienlesigueenvotación.
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CAPÍTULO III
GESTIÓN DE LA CONVIVENCIA
Artículo 8
COMITÉ DE CONVIVENCIACOMITÉ DE CONVIVENCIA(Ley 1620 DE MARZO 15 DE 2013 y Decreto Reglamentario 1965 de septiembre 11 de 2013, Decreto 1421 del 29 de agosto de 2017.)
2. Liderar en los establecimientos educativos acciones que fomenten la convivencia,la construcción de ciudadanía, el ejercicio de los derechos humanos, sexuales yreproductivosylaprevenciónymitigacióndelaviolenciaescolarentrelosmiembrosdelacomunidadeducativa.
4. Convocaraunespaciodeconciliaciónpara la resolucióndesituacionesconflictivasqueafectenlaconvivenciaescolar,porsolicituddecualquieradelosmiembrosdelacomunidadeducativaodeoficiocuandoseestimeconvenienteenprocuradeevitarperjuicios irremediables a los miembros de la comunidad educativa. El estudianteestaráacompañadoporelpadre,madrede familia, acudienteouncompañerodelestablecimientoeducativo.
5. ActivarlaRutadeAtenciónIntegralparalaConvivenciaEscolardefinidaenelartículo29deestaLey,frenteasituacionesespecíficasdeconflicto,deacosoescolar,frentea las conductas de alto riesgo de violencia escolar o de vulneración de derechossexualesyreproductivosquenopuedenserresueltosporestecomitédeacuerdoconloestablecidoenelmanualdeconvivencia,porquetrasciendendelámbitoescolar,y revistan las características de la comisión de una conducta punible, razón por lacualdeben seratendidosporotras instanciasoautoridadesquehacenpartede laestructuradelSistemaydelaRuta.
7. Hacer seguimiento al cumplimiento de las disposiciones establecidas en elmanualdeconvivencia, ypresentar informesa la respectiva instanciaquehacepartede laestructuradelSistemaNacionalDeConvivenciaEscolaryFormaciónparalosDerechosHumanos,laEducaciónparalaSexualidadylaPrevenciónymitigacióndelaviolenciaescolar,deloscasososituacionesquehayaconocidoelcomité.
LaRutadeAtenciónIntegralparalaConvivenciaEscolardefinelosprocesosylosprotocolosque deberán seguir las entidades e instituciones que conforman el Sistema Nacional deconvivenciaescolaryformaciónparalosderechoshumanos,laeducaciónparalasexualidad
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Componentes de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar. (Ley 1620 Art 30)
LaRuta deAtención Integral tendrá comomínimo cuatro componentes: de promoción,de prevención, de atención y de seguimiento, articulada con el proyecto institucionalconvivenciasaludable.
Elcomponentedepromociónsecentraráeneldesarrollodecompetenciasyelejerciciodelosderechoshumanos,sexualesyreproductivos.Estecomponentedeterminalacalidaddelclimaescolarydefineloscriteriosdeconvivenciaquedebenseguirlosmiembrosdela comunidad educativa en los diferentes espacios del establecimiento educativo y losmecanismoseinstanciasdeparticipacióndelmismo,paralocualpodránrealizarsealianzasconotrosactoreseinstitucionesdeacuerdoconsusresponsabilidades.
El componente de prevención deberá ejecutarse a través de un proceso continuo deformación para el desarrollo integral del niño, niña y adolescente, con el propósito dedisminuirensucomportamientoel impactode lascondicionesdelcontextoeconómico,social,culturaly familiar. Incidesobre lascausasquepuedanpotencialmenteoriginar laproblemáticadelaviolenciaescolar,sobresusfactoresprecipitantesenlafamiliayenlosespacios sustitutivosdevida familiar,que semanifiestanencomportamientosviolentosquevulneranlosderechosdelosdemás,yportantoquieneslosmanifiestanestánenriesgopotencialdesersujetosdeviolenciaodeseragentesdelamismaenelcontextoescolar.
Elcomponentedeatencióndeberádesarrollarestrategiasquepermitanasistiralniño,niña,adolescente,alpadre,madredefamiliaoalacudiente,oaleducadordemanerainmediata,pertinente,ética,eintegral,cuandosepresenteuncasodeviolenciaoacosoescolarodecomportamiento agresivoque vulnere losderechoshumanos, sexuales y reproductivos,deacuerdo conelprotocolo yenelmarcode las competencias y responsabilidadesdelas instituciones y entidadesque conformanel SistemaNacional de convivencia escolaryformaciónparalosderechoshumanos,laeducaciónparalasexualidadylaprevenciónymitigación de la violencia escolar. Este componente involucra actores diferentes a losde la comunidad educativa únicamente cuando la gravedad del hecho denunciado, lascircunstanciasquelorodeanolosdañosfísicosypsicológicosdelosmenoresinvolucradossobrepasanlafunciónmisionaldelestablecimientoeducativo.
El componentede seguimiento se centraráenel reporteoportunode la informaciónalSistemadeInformaciónUnificadodeConvivenciaEscolar,delestadodecadaunodeloscasosdeatenciónreportados.
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De los protocolos de la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar (Ley 1620 Art 31)
La Ruta de Atención Integral inicia con la identificación de situaciones que afectan laconvivenciaporacosooviolenciaescolar,loscualestendránqueserremitidosalComitéEscolardeConvivencia,parasudocumentación,análisisyatenciónapartirdelaaplicacióndelmanualdeconvivencia.
Una vez agotada esta instancia, las situaciones de alto riesgo de violencia escolar ovulneracióndederechos,sexualesyreproductivosdeniños,niñasyadolescentesde losestablecimientoseducativosenlosnivelesdepreescolar,básicaymediaquenopuedanserresueltasporlasvíasqueestableceelmanualdeconvivenciayserequieradelaintervenciónde otras entidades o instancias, serán trasladadas por el rector de la institución, deconformidadconlasdecisionesdelComitéEscolardeConvivencia,alICBF,laComisaríadeFamilia,laPersoneríaMunicipaloDistritaloalaPolicíadeInfanciayAdolescencia,segúncorresponda.
PARÁGRAFO
Los postulados, procesos, protocolos, estrategias ymecanismos de la Ruta deAtenciónIntegralseránreglamentadosporelGobiernoNacionalenunplazonomayoraseismesesdespuésdepromulgadaestaLey.Para talefectose tendráncomobase losprotocolosyrutasyaestablecidospor lasentidadese institucionesquepertenecenalSistema.Estospostulados,procesos,estrategiasymecanismosdelarutadeatenciónintegralsedebenactualizar con una periodicidad de dos años, como resultado de evaluaciones que serealicensobresufuncionamiento.
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OBJETIVOSLasfinalidadesprincipalesdelcomitéseránlassiguientes:1. Desarrollarlasestrategiasdelproyectoconvivenciasaludable.2. Plantear estrategias de mejoramiento convivencial, en la prevención y solución de
ElComité,establecerásupropiametodologíadetrabajo,teniendoencuentalosobjetivosdefinidos y las disposicionesque se considerennecesariaspara el fortalecimientode laconvivenciasaludableenlainstitución.
DERECHO AL DEBIDO PROCESO. (Art. 26 ley 1098). Losniños,lasniñasylosadolescentestienenderechoaqueselesapliquenlasgarantíasdeldebidoprocesoentodaslasactuacionesadministrativasyjudicialesenquéseencuentreninvolucrados.Que “La Educación solo es posible cuando se da la convivencia y si la disciplina afectagravementeaéstaúltima,hadeprevalecerelinterésgeneralysépuederespetandoeldebidoproceso,separaralapersonadelestablecimientoeducativo.Además,lapermanenciadelapersonaenelsistemaeducativoéstacondicionadaporsuconcursoactivoen la laborformativa;lafaltaderendimientoacadémicotambiénpuedellegarasersuficientecomoparaquelapersonasearetiradadelestablecimientodóndedebíaaprenderynololograporsupropiacausa”(ST-316/94).
DEBIDO PROCESOEncasodeiniciarseenelcolegioJorgeEliécerGaitánunprocesodisciplinarioaunestudiantesedebe:1. Comunicar formalmente por escrito de la apertura del proceso disciplinario al
estudiante ya sus padres y/o acudientes, quienes aparezcanfirmando sumatrícula,sobreconductassancionables,indicándoselasnormasreglamentariasqueconsagranla(s)falta(s)cometida(s)porelestudiante.
2. Dicha comunicación se debe notificar en forma debida, ya sea a través delmismoestudianteoporcorreocertificado.
CAPÍTULO IVTIPIFICACIÒN DE LAS SITUACIONES CONVIVENCIALES (Decreto 1965 Art 40)
Se considera situación convivencial a toda infraccióna las leyes,decretos, resoluciones,normasopactosestablecidos;todoloqueinvadaolesionelosderechosdelosdemás,lasbuenascostumbres,lafilosofíaylosobjetivosinstitucionales;elincumplimientodelosde-beresytodoloquevayacontralamoralolaéticasocial.Lainstituciónconlasensatezyensanacritica,seencargadecalificarlasfaltas.
maquinitas,moteles,etc.16. Comercializarconeldesarrollodetareas,trabajos,cuadernosy/oinvestigaciones.17. El uso en horas de clase de cualquier tecnología, ajena a la actividad educativa
delmismoy/outilizarloparaotrosfines.19. Evasióndeclases20. Descuidoensupresentaciónyaseopersonal21. Inasistenciasalcolegiosinjustificación.22. Realizar expresiones amorosas propias de la intimidad dentro o en entorno de la
Correspondenaestetipolassituacionesdeagresiónescolar,acosoescolar(hostigamiento-bullying) y ciberacoso (Ciberhostigamiento), que no revistan las características de lacomisióndeundelitoyquecumplanconcualquieradelassiguientescaracterísticas:a) Quesepresentendemanerarepetidaosistemática;b) Quecausendañosalcuerpooalasaludsingenerarincapacidadalgunaparacualquiera
delosinvolucrados.
Otras situaciones:1. LareincidenciaensituacionesTIPOI,lomismoquelacomplicidadensituacionesTIPOII.2. Losactosdepornografía,morbosidady/opublicacióndeimágenesqueatentencontra
ladignidad,privacidadyhonradelaspersonas.3. Falsificar documentos de la institución tales como: Actas, circulares, certificados,
lahonradelaspersonasoelbuennombredelainstitución.14. Publicarenredessocialesofensascontracualquiermiembrodelacomunidadeducativa15. Agresión Electrónica: Hacer uso de las redes sociales o plataformas de manera
inadecuada,usandounlenguajeofensivo,grotesco,implícitooexplicitoparaconlosmiembrosde la comunidad.Asímismosuplantaraalguiena travésdesuperfil sinsalvaguardarsuprivacidadybuennombre.
16. Usar los equipos de la sala de informática para acceder a videos o contenidospornográficos.
Los protocolos de los establecimientos educativos estarán orientados a fijar losprocedimientosnecesariosparaasistiroportunamentealacomunidadeducativafrentealassituacionesqueafectanlaconvivenciaescolaryelejerciciodelosderechoshumanos,sexualesyreproductivos.Estosprotocolosdeberándefinir,comomínimolossiguientesaspectos:1.La forma de iniciación, recepción y radicación de las quejas o informaciones sobre
4. Las estrategias y alternativas de solución, incluyendo entre ellas los mecanismospedagógicosparatomarestassituacionescomooportunidadesparaelaprendizajeylaprácticadecompetenciasciudadanasdelacomunidadeducativa.
5.Lasconsecuenciasaplicables,lascualesdebenobedeceralprincipiodeproporcionalidadentre la situación y las medidas adoptadas, y deben estar en concordancia con laConstitución,lostratadosinternacionales,laleyylosmanualesdeconvivencia.6.Lasformasdeseguimientodeloscasosydelasmedidasadoptadas,afindeverificarsilasoluciónfueefectiva.
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7. Un directorio que contenga los números telefónicos actualizados de las siguientesentidadesypersonas:PolicíaNacional,delresponsabledeseguridaddelaSecretaríadeGobiernoMunicipal,DistritaloDepartamental,FiscalíaGeneraldelaNaciónUnidaddeInfanciayAdolescencia,PolicíadeInfanciayAdolescencia,DefensoríadeFamilia,ComisaríadeFamilia, InspectordePolicía, ICBF - InstitutoColombianodeBienestarFamiliar,delpuestodesaluduHospitalmáscercano,Bomberos,CruzRoja,DefensaCivil,MedicinaLegal,delasentidadesqueintegranelSistemaNacionaldeConvivenciaEscolar, de los padres de familia o acudientes de los niños, niñas y adolescentesmatriculadosenelestablecimientoeducativo.
PROTOCOLOS DE CONCILIACIÓNSedefinencomoprocesosqueayudanen laprevenciónysolucióndelconflictoescolar,mediante acuerdos que permitan la mediación pedagógica, orientados a estableceracuerdosycompromisos,entredosomáspartes,conlamediacióndeuntercero,internooexterno,segúnelcaso.
1. LaconciliaciónHermesserealizaconelprogramaquegestionalaCámaradeComerciodeBogotá,(CCB),planeandoporlomenos2conciliacionesgeneralesalaño,unaencadasemestre, dejando constancia en las actas que estipula el respectivo programa. Estasconciliacionesescolareslasrealizanestudiantesqueconanterioridadhansidocertificadoscomoconciliadores,por laCCB,encursodepor lomenosun semestre. Se realiza conestudiantesdetodosloscursosdetodaslassedesyjornadas,segúncasosespecíficos.
2. Laconciliaciónestudiante-estudiante,sellevaacabo,cuandolacircunstanciaajuiciodequienlaanalizanoesdegravedadentrelaspartes,yseobservaquepuedellegarseaunacuerdoycompromisoentrelosestudiantes,sedejaconstanciaenactayseremitea orientación, para seguimiento. Este procedimiento lo puede hacer un docente,orientación,oundirectivodocente,conlaparticipacióndelestudianterepresentantedecursocomodelegadodelpersoneroestudiantil.Los(as)estudiantesescribenunapropuesta de mejoramiento convivencial entre ellos elaborando un documento amano relacionadocon la superaciónde la situaciónpresentaday comportamientosfuturos,mínimode5páginas,elcualsedebepresentar,aorientaciónyaladireccióndecursodentrode los tresdías siguientesparasuseguimiento.Elestudiantedebehacerunareflexiónescritadeacuerdoconlasituación;lacualpresentaaorientacióncomoremisióndelproceso.
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3. Laconciliaciónescolarfamiliar,sellevaacabo,cuandoseobservagravedadentrelaspartes.Seefectúaenreuniónconlasfamiliasy/oacudientesdelos(as)estudiantesenconflicto.Esteprocedimientolorealizalacoordinación,laorientación,ysegúnelcasoundocentey/oladireccióndecurso;puedeasistirlapersoneríadeestudiantesosudelegado,segúnlacircunstancia.Sieselcasopuedecitarsealgunaentidadexternaqueseacompetenteenlasituación.Sedejaactadelareuniónestableciendoacuerdosy/ocompromisos.Los(as)estudiantes realizanuntrabajoescritoamano,mínimode10páginas, describiendo lasituación,yplanteandounproyectodemejoraconvivencialrelacionadoconlasituaciónocurrida,yprevencióndesituacionesfuturas.Eltrabajosepresentaaorientaciónencarpetaorganizada,dentrodelos5díassiguientesalareunión,conelfindehacerseguimientotanto con el (la) estudiante, como con la familia, en citas periódicas. Las situaciones ydebidoprocesodisciplinario,sehaceconbaseenseguimientosindividuales,yespecíficosacadaestudiante.Elestudiantedebehacerunareflexiónescritadeacuerdoconlasituación;lacualpresentaaorientacióncomoremisiónelproceso.SielcasoloameritaserealizaráDebidoproceso,deacuerdoaltipificacióndelasfaltas.
2. Fijar la forma de solución de manera imparcial, equitativa y justa, encaminada abuscarlareparacióndelosdañoscausados,elrestablecimientodelosderechosylareconciliacióndentrodeunclimaderelacionesconstructivasenelgrupoinvolucradooenelestablecimientoeducativo.Deestaactuaciónsedejaráconstancia.
Cadaestudianteinvolucradodeberealizaruntrabajoteórico-prácticoformativo.Eldirector(a)decursoenelhorariodeatenciónapadres,citaalpadredefamiliay/oacudiente,yleasignaundíaalestudianteparaquerealiceuntrabajodemejoramientoconvivencial.Estetrabajo el estudiante lo puede realizar en la casao en algunadependencia del colegio,previoacuerdoconladireccióndecursoydependenciarespectiva.Elestudiantepresentaal director de curso con copia a orientación, informe escrito amano con relación a lasactividades realizadas y teniendo como tema las dificultades convivenciales a mejorar.Sedejaconstanciaenelobservadordelestudiante,conlasfirmasrespectivas.Esedíaelestudiantenoparticipadelhorariodeclasesenelaula.Paraparticiparnuevamentedelasactividadesacadémicas,sedebehabercumplidoconel trabajoasignadoporeldirectorde curso. Si el estudiante nomejora su convivencia se someterá al debidoproceso y/oprotocolo,correspondienteasituacionestipoII,enlacoordinacióndeconvivencia.
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PARÁGRAFOLosestudiantesquehayan sido capacitados comomediadoreso conciliadoresescolarespodránparticipar enelmanejodeestos casos en los términosfijadosenelManual deConvivencia.(Jornadasdeconciliaciónescolar)
Artículo 17DE LOS PROTOCOLOS PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO II.
(Decreto 1965 Art 43)
LosprotocolosdelosestablecimientoseducativosparalaatencióndelassituacionestipoII,aqueserefiereelnumeral2delartículo40delpresentedecreto,deberándesarrollarcomomínimoelsiguienteprocedimiento:1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en salud
vida,comentarioescritoentrespáginasdecadalibro).• Descripcióndelaproblemáticaconvivencialpersonalyenrelaciónconlosotros.• Respuestaauninterrogante,¿porquémecomportodeestamanera?• Causasdelcomportamientoactual,(colegio,casa,otrosescenarios).• Posiblessolucionesamisdificultadesconvivenciales(enunciar10).• Cronograma de mejoramiento convivencial, (diseño de actividades con las cuales
• Explicar 5 valores con los cuales voy a realizarmis actividades convivenciales en elfuturo,conmiscompañeros,conmispadres,conmisdocentesydirectivos.(unapáginaporcadavalor).
• Diseño de una estrategia para organizar un grupo de estudiantes, y trabajar por laconvivenciasaludableenelColegio,(autogobierno).
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Este procedimiento se cumple en un solo paso, igualmente si viene del proceso deacumulacióndesituacionestipoI.SielestudiantereincideensituacionestipoII,secumpleelmismoprocedimientoanterior,peroconlapresenciadelpadreoacudiente,enlajornadaescolar,quienesjuntoconel(la)estudiante,trabajanconlaasesoríadelcolegio,conelfindeevaluarlasituaciónyplan-tear unaproyeccióndemejoramientodel comportamiento, dejandoun informeescritocomodocumentoparaseguimientoenorientación.Silospadresoacudientesnocumplenconestaobligaciónel(la)estudiante,nopodráse-guirparticipandodelasactividadesacadémicasdelcolegio.Sinoseobservancambiospositivosenlaconvivenciadelo(la)estudiante,yporelcontra-riovuelveareincidirensituacióntipoII,seaplicaelprotocoloparalassituacionestipoIII,situaciónenlaqueintervieneelcomitéescolardeconvivencia.7. ElPresidentedelComitéEscolardeConvivenciainformaráalosdemásintegrantesde
Artículo 18PROTOCOLO PARA LA ATENCIÓN DE SITUACIONES TIPO III.
(Decreto 1965 Art 44)LosprotocolosdelosestablecimientoseducativosparalaatencióndelassituacionestipoIIIaqueserefiereelnumeral3delartículo40delpresentedecreto,deberándesarrollarcomomínimoelsiguienteprocedimiento:
1. En casos de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata en saludfísicaymentaldelosinvolucrados,mediantelaremisiónalasentidadescompetentes,actuacióndelacualsedejaráconstancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de todos losestudiantesinvolucrados,actuacióndelacualsedejaráconstancia.
4. Noobstante,lodispuestoenelnumeralanterior,secitaráalosintegrantesdelComitéEscolar de Convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De lacitaciónsedejaráconstancia.
5. El Presidente del Comité Escolar de Convivencia informará a los participantes en elcomité,deloshechosquedieronlugaralaconvocatoria,guardandoreservadeaquellainformaciónquepuedaatentarcontraelderechoalaintimidadyconfidencialidaddelaspartesinvolucradas,asícomodelreporterealizadoantelaautoridadcompetente.
LosretardossonacumulablesporSEMESTRE.Alos5retardosCoordinacióncitaráalestudiarteparadialogarsobresucumplimientoysedejarácomoreflexiónuntrabajopedagógico,quepuedeser:Apoyoinstitucional,dejandoregistroescritodelasaccionesrealizadas,comoreflexiónparasuproyectodevida,dejandoregistroenelobservadordelalumnoyconremisiónalDirectordecursoparasuseguimiento.Sireincideensuincumplimiento(10retardos)Coordinacióncitaráalospadresdefamiliaparabuscarestrategiasquepermitan la superaciónde ladificultad. Se remiteel casoaOrientaciónconPlandemejoramiento;elaboradoporelestudianteysufamilia.
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Silaproblemáticapersiste(15retardos)seasumirácomosituaciónTipoIIyseaplicaráelrespectivoprotocolo.Sielestudiante llega tardeen los cambiosdeclaseodespuésdeldescanso:Eldocenteautoriza inmediatamenteel ingresodelestudiantea laactividadacadémicaqueseestédesarrollandoyrealizalassiguientesaccionespedagógicas:
• La llegadatardeoretiro,durante la jornadaescolarpornecesidadesparticularesdelestudiantesóloseráautorizadaporCoordinación,previapresentacióndelaconstanciaosolicituddelpermisocorrespondiente.SisetratadesalidadelcolegioelPADREDEFAMILIALORECOJEenlaInstitución.
“La razón y la emoción como principios vitales del convivir gaitanísta”ElserviciodetransporteescolarestáacargodelaSecretariadeEducaciónDistrital(SED),destinadoexclusivamentealosestudiantesquehabitanenlalocalidaddeSubayquesonasignadosporelcadeldela localidad12BarriosUnidos,aestaInstitución.SeretomaladefinicióndetransporteescolardefiniéndolodesdelavisióndelaSEDasí:SeentiendeporTransporteEscolar(TE)aquélqueseprestadentrodeloslímitesterritorialesdeunamismalocalidadyservicioInter.-Local,cuandoseprestaparatrasladarestudiantesdelalocalidaddeubicacióndeusuarioalestablecimientoeducativorespectivo,delaotralocalidad.
AUTO-CONTROL DE FIRMASCadaactocotidianoqueatentecontralasanaconvivenciadelarutarespectivadebein-volucrarseporpartedelagresorunanálisismuypersonalque lepermitaconcientizarsedesuerror;empezandoporfirmarenelcontroldelamonitorayreconociendosuactitudconvivencial.Cumplidasdosfirmas,debenotificarsealacudienteelprocesoseguidoporelinfractorcon-vivencial;advirtiendoqueenlatercerafirma(llamadadeatenciónporescrito)serásuspen-didoelserviciodeacuerdoalareglamentaciónexistente.
Artículo 24NORMAS A CUMPLIR POR PARTE DE LOS USUARIOS DEL TRANSPORTE
DE LOS ESTUDIANTES1. Presentarsealparaderoporomenoscon(5)minutosdeanticipaciónalhorarioesta-
DEL CONDUCTOR1. Presentarsepuntualmenteenelsitiodeiniciacióndelrecorrido.2. CumplirestrictamenteconelrecorridodiseñadoporelCadel.3. Mantenerenperfectoestadodefuncionamientoylimpiezaélvehículo.
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Para el caso de| aula interactiva:Seencuentraacargodelaadministraciónquienllevaráelcontrolyresolverálopertinenterespectoalusodelamisma;deestaforma,seráelen-cargadodeaprobarlassolicitudes.
En el caso de las aulas especializadas: Estasseencuentranacargodelosdocentestitu-lares,ellosestaránencargadosdellevarelcontrolydeladinámicamismadécadaaula,la
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responsabilidadybuenusodela loselementosinstaladossedeberegirporelsiguientereglamento:Hacercumplir lasdisposicionesconsignadasenelsiguientereglamentoconrespectoaladecuadousodeloselementosregistradosporaula.La Solicitud:Deberáserpresentadaporescritoodemaneraverbalalosencargadostitu-laresdelaula,conunmínimodetresdíashábilesdeanticipaciónalafechadelaactividad(salvocasosespeciales,acriteriodeladministradordeaula).El solicitantedeberá indicar lanaturalezadeleventoa realizar,elnúmerodeasistentes,cursoyjornada,lahoradeinicioydefinalizacióndelaactividad.Sedeberegistrarenlabitácoradelaula:nombreycargodelapersonaresponsabledelaactividad,losequiposquerequieraparalaactividad.Loselementoscomovideobeam,telón,grabadora,DVD,tablerosvirtualeséstosdeberánsersolicitadosúnicamenteenelencargadodelmaterialdeaudiovisualesdelaInstitución.El Usuario: Elsolicitantedeberádiligenciarunformato,dondesecomprometeacumplirlasdisposicionesdelReglamentodeutilizacióndeAuditorio.Debeser funcionariode laSED,oautorizadoporundelegadode la Instituciónópor laRectoría.Cancelación:Encasoqueeleventoprogramadoseacancelado,elsolicitantedeberáinfor-marlooportunamenteenloposibleundíaantes,yaqueestopermitehacerunareasigna-cióndelespacio.Entrega:Unavezfinalizadalaactividad,eladministradordeaulaoquienhagasusveces,juntoconelusuariodelauditorioverificaqueelrecintohayaquedadoenlasmismascondicionesenqueseencontrabaalinicio.Encasodecomprobaralgunairregularidad,deberácomunicarloenformainmediataainventariosquien,bajoinstruccionesdeDireccióndeDotacionesescolaresdelaSe-cretariadeEducación,indicaráalusuariolosdañoscausadosasícomoelcostodelasreparaciones.Uso de espacio:Nosepermitiráadherirconclavosuotroelementoquedeteriorelasaulas:afiches,carteles,fotografías,nicualquierotrotipodepropaganda,entechos,paredes,puertasovidriosniaccesosdelespacioprestado.Encasoderequerirsedebenencargarsedeconseguirinternamenteocontratarpanelesysoportespertinentesconelfuncionariodemantenimiento.Nosepuedepermitiringeriralimentosnibebidasenlasaulas.Sehacenecesarioverificarelaseodelasaulasantes,duranteyfinalizadalaactividad.Loselementoseléctricosyelectrónicos,conlosquedisponelainstitucióncomoherramien-taspedagógicas,sonproductodelosbeneficiosdelospresupuestospúblicos,lainstitución,losdocentesydemásfuncionariosdebenpropenderporelbuenusoycuidadodelosmis-mos.Tododañoocasionadoalosmismos,seráreportadoyseproseguiráconlareposicióndelosmismosácuentadelresponsable.Todaprácticaen losespaciosdeberásersupervisadaporelDocentecorrespondiente,yseráenelhorariocorrespondientealamateria.LosalumnosdeberánacatarexclusivamentelasinstruccionesdelDocenteofacilitador,enloreferentealautilizacióndelosequipos,asícomodelosrecursosyelcomportamientorequeridoparalapráctica.Comoenelprotocoloderefrigerioslosestudiantesdebenconsumirlodentrodelsalón,enelcasodelasaulasespecializadas,ésteseconsumiráenunazonaanexabajolasupervisióndeldocenteencargado.
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laclase.• Respetarelordenestablecidoporeldocenteparaelpréstamode los instrumentos
musicales.• Darusocuidadosoatodoslosinstrumentosmusicalesqueseencuentranenlasala.• Noingeriralimentos,nocorrer.• Nofumar,riorayarlosmuebles,nielpiso,nilasparedes,nilosinstrumentosmusicales.• Solicitarexplicaciónalprofesor(a)entonorespetuosoymoderado.• Estáprohibido sustraermaterialesde la sala, sineldebidopermiso,porescritodel
NOMBRE DEL ACUDIENTE C.CCELULAR:TELEFONO:FIRMADELACUDIENTE
VISTOBUENODELCOORDINADORDECONVIVENCIA
Toda excusa que justifica ausencia del estudiante, debe acompañarse del respectivo soporte (incapacidad médica, cita médica, odontología, entre otros) la fotocopia u
original de este soporte debe archivarse en coordinación de convivencia.
SOLICITUD DE PERMISOS
Mihijo(a):
Curso:
MotivodelPermiso:
Fecha:
Hora:
NOMBRE DEL ACUDIENTE
C.C
CELULAR:
TELEFONO:
FIRMADELACUDIENTE
VISTOBUENODELCOORDINADORDECONVIVENCIA
Ningún estudiante debe salir solo de la institución.
NOMBRE DEL ACUDIENTE C.CCELULAR:TELEFONO:FIRMADELACUDIENTE
VISTOBUENODELCOORDINADORDECONVIVENCIA
Toda excusa que justifica ausencia del estudiante, debe acompañarse del respectivo soporte (incapacidad médica, cita médica, odontología, entre otros) la fotocopia u
original de este soporte debe archivarse en coordinación de convivencia.
SOLICITUD DE PERMISOS
Mihijo(a):
Curso:
MotivodelPermiso:
Fecha:
Hora:
NOMBRE DEL ACUDIENTE
C.C
CELULAR:
TELEFONO:
FIRMADELACUDIENTE
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Ningún estudiante debe salir solo de la institución.
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NOMBRE DEL ACUDIENTE C.CCELULAR:TELEFONO:FIRMADELACUDIENTE
VISTOBUENODELCOORDINADORDECONVIVENCIA
Toda excusa que justifica ausencia del estudiante, debe acompañarse del respectivo soporte (incapacidad médica, cita médica, odontología, entre otros) la fotocopia u
original de este soporte debe archivarse en coordinación de convivencia.
SOLICITUD DE PERMISOS
Mihijo(a):
Curso:
MotivodelPermiso:
Fecha:
Hora:
NOMBRE DEL ACUDIENTE
C.C
CELULAR:
TELEFONO:
FIRMADELACUDIENTE
VISTOBUENODELCOORDINADORDECONVIVENCIA
Ningún estudiante debe salir solo de la institución.
NOMBRE DEL ACUDIENTE C.CCELULAR:TELEFONO:FIRMADELACUDIENTE
VISTOBUENODELCOORDINADORDECONVIVENCIA
Toda excusa que justifica ausencia del estudiante, debe acompañarse del respectivo soporte (incapacidad médica, cita médica, odontología, entre otros) la fotocopia u
original de este soporte debe archivarse en coordinación de convivencia.
SOLICITUD DE PERMISOS
Mihijo(a):
Curso:
MotivodelPermiso:
Fecha:
Hora:
NOMBRE DEL ACUDIENTE
C.C
CELULAR:
TELEFONO:
FIRMADELACUDIENTE
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Ningún estudiante debe salir solo de la institución.
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