SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA Subsecretaría de Educación Media Superior Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria “2015 Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón” 1 Km 2, Carretera Tierra Colorada – Ayutla, S/N, Col. Ruffo Figueroa, Tierra Colorada, Guerrero, México Tel. (745) 45 4 09 91, e-mail: [email protected]
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SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
“2015 Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
1 Km 2, Carretera Tierra Colorada – Ayutla, S/N, Col. Ruffo Figueroa, Tierra Colorada, Guerrero, México
El plantel cuenta con una plantilla de 70 trabajadores, distribuidos en 37 docentes y 33
administrativos, cuatro personas con clave administrativas cuentan con preparación académica de
licenciatura, y actualmente, tres se encuentran realizando funciones docentes. Quince de los
treintaisiete docentes, ostentan claves de tiempo parcial (horas de asignatura, medio tiempo y tres
cuartos de tiempo). Se hace necesaria la gestión de claves docentes para el personal administrativo
que está apoyando frente a grupo y tienen una preparación académica. Además, es conveniente la
gestión del incremento de horas docentes para el personal con perfil en el área de matemáticas,
inglés, habilidad lectora, forestal, informática y administración, que permitan desarrollar entre nuestros
educandos las competencias genéricas, disciplinares y profesionales demandadas por la RIEMS.
Existe un total de 1144 horas de nombramiento docente, de las cuales para el ciclo actual 2014-2015
fueron requeridas 810 horas frente a grupo, y por normatividad se contemplan un total de 169 horas
de descarga académica. Para cumplir cabalmente con las funciones directivas son requeridas para el
presente ciclo escolar 375 horas, como lo especifica el organigrama de un plantel tipo A. Por lo
anterior, y para sufragar las demandas en horas docentes en la impartición de actividades de
recursamientos para este ciclo escolar se requirieron 239 horas y otras actividades de apoyo a la
docencia y programas sustanciales como tutorías y asesorías académicas requirieron 51 horas,
orientación educativa y construye-T se encuentran asignadas 2 horas, es prioritario que la Dirección
General asigne a esta institución educativa 502 horas docentes faltantes para cubrir correctamente el
ciclo escolar.
El vivero forestal, produce planta para la reforestación urbana y jardines de las instituciones
educativas del municipio y para los jardines municipales, en donde algunos alumnos realizan su
servicio social. Se coordinaran esfuerzos con el CONACYT para seguir realizando actividades para
celebrar la Semana Nacional de Ciencia y Tecnología, así como, una edición más de la Semana
Nacional de Divulgación de la Cultura Forestal en coordinación con la CONAFOR, Semana del Medio
Ambiente, así como actividades para el uso eficiente del agua, día del árbol, día de las aves
migratorias, entre otras del área ecológica.
Con el Programa Educativo Rural (PER, 2008), se equipó a la institución con un invernadero de 1,100
m2 en el cual se pretende cultivar para este ciclo escolar sandia, cuyo fin será la formación de los
alumnos y la capacitación a productores de la región. Cabe señalar que el plantel ha sido beneficiado
con la rehabilitación de los espacios productivos gracias al fondo de infraestructura educativa
tecnológica de las unidades educativas de la dirección general de educación tecnológica
agropecuaria 2014 en donde en el invernadero se rehabilitará la techumbre, sustituyéndola. De la
misma forma, se sustituirá más del 70% de la malla sombra del vivero forestal, remodelación de las
techumbres del almacén y área de manejo de planta y suministros para su producción.
Los alumnos realizan su servicio social en distintas dependencias educativas, de salud, municipales en actividades administrativas, educativas y de mejoramiento del medio ambiente. Participan en la cruzada estatal de alfabetización “Ignacio Manuel Altamirano” y en el programa de Tutores Comunitarios de Verano, regularizando, en el periodo vacacional de verano, a los alumnos irregulares del CONAFE.
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Para concretar la RIEMS en la escuela y en el aula, es prioritaria e indispensable la participación de
directivos, pero sobre todo de docentes, de tal forma que la adopción del Marco Curricular Común
sea una realidad en el aula mediante la aplicación de estrategias centradas en el aprendizaje
plasmadas en las secuencias didácticas y tomando como pretexto del desarrollo de competencias un
tema integrador de interés para los alumnos.
Es indispensable que los trabajadores se integren a las actividades de fortalecimiento a la educación,
en la que se demanda la creación de un banco de secuencias didácticas, temas integradores e
instrumentos de evaluación, elaboración de antologías y manuales de práctica; proponer estrategias
de aprendizaje, realizar actividades de vinculación, y elaborar proyectos de investigación y desarrollo
tecnológico y gestionar ante fuentes de financiamiento y operar con transparencia los recursos
logrados en la gestión.
El área de vinculación con los sectores productivo y social, deberá antes que nada, lograr la
pertinencia del servicio educativo. La pertinencia, implicará un compromiso para aportar soluciones
técnicas, económicas y sociales factibles, a los grandes problemas de pobreza, atraso, marginación,
deterioro de los recursos naturales, migración, procesos de comercialización, entre otros. Esto implica
una reorganización de la vinculación para que se convierta en una palanca de impulso hacia el
desarrollo sustentable de la región.
Además, con la información recabada en los paneles del Análisis de la Situación del Trabajo (AST),
se integrará el documento técnico para gestionar la autorización de la carrera de TECNICO EN
ADMINISTRACIÓN PARA EL EMPRENDIMIENTO AGROPECUARIO, impartida en el plantel sede y
la Extensión de San Juan del Reparo.
Hoy que las instalaciones áulicas están en máximas condiciones, es necesario enfocar los esfuerzos
al mejoramiento los medios y criterios para la evaluación de competencias; procesos de acreditación,
certificación y titulación de alumnos. Mejorar el sistema hidráulico del laboratorio de usos múltiples,
tener un laboratorio de idiomas funcional, acrecentar el material bibliográfico o gestionar el uso de
una biblioteca virtual, mejorar la privacidad del espacio de tutorías y orientación educativa; reorientar
el trabajo de los cuerpos académicos y vigilar el cumplimiento de la normatividad del funcionamiento
de los espacios educativos, productivos y de esparcimiento; todas estas actividades se enmarcan en
las observaciones del proceso de evaluación al ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato.
Una dificultad enorme para el control administrativo y académico de la institución lo representan las cuatro Extensiones que dependen de este plantel, que además vigilar su funcionamiento, gestionar su infraestructura y equipamiento, gestionar el oficio de autorización para su funcionamiento; es indispensable y prioritario gestionar, ante los ejidatarios, comuneros y dependencias oficiales, la legal tenencia de la tierra, de tal forma que se siga gestionando su independencia del plantel sede, una demanda de los pueblos en donde se encuentran asentados dichos espacios educativos.
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ESCUELAS DE NIVEL MEDIO BASICO EN EL AREA DE INFLUENCIA
SERVICIO DE INTERNET
AMENAZAS: (2)
MALA INFORMACION POR DOCENTES DE OTRASINSTITUCIONES
ESTATUS ACADEMICO DELOS AALUMNOS DE INGRESO
DIVERSIDAD CULTURAL
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3) 10 AULAS EQUIPADAS CON AIRE, PROYECTORES Y MESAS TRAPEZOIDALES, ILUMINACIÓN OPTIMA EQUIPO DE SONIDO, DOS SALAS DE INTERNET, LABORATORIO DE USOS MÚLTIPLES, LABORATORIO DE IDIOMA, SALA AUDIOVISUAL, BIBLIOTECAS, VIVERO, ASERRADERO, INVERNADERO, TALLER DE INDUSTRIAL PÁRALAS PRÁCTICAS PROFESIONALES, COMEDOR ESTUDIANTIL, SANITARIOS EN BUENAS CONDICIONES DE HIGIENE ÁREAS ADMINISTRATIVAS JARDÍN BOTÁNICO
DEBILIDADES: (4) ESPACIOS DEPORTIVOS DETERIORADOS, ESCASES DE AGUA, FALTA DE CERCO PERIMETRAL ALUMBRADO INSUFICIENTE, FALTA DE BAÑOS PARA DOCENTES, FALTA ESPACIOS PARA LA IMPLEMENTACIÓN DE LOS PROGRAMAS SÍGUELES EQUIPAMIENTO DEL LABORATORIO Y MATERIAL DEPORTIVO.
INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”
1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis
2 Anotar las amenazas detectadas
3 Registrar las fortalezas encontradas
4 Describir las debilidades
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IV.-INFRAESTRUCTURA 4.1.-ALUMNOS POR SALÓN DE CLASES. META 2014-2015: 30.46. PRIORIDAD: 18 4.1.1.- ALUMNOS POR GRUPO. META 2014-2015: 30.46. PRIORIDAD: 17
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1) La cantidad de Alumnos que van a egresar de las Escuelas Secundarias y Telesecundarias del área de influencia tiende a incrementar la meta 2014-2015, que es de 30.46 Alumnos por salón de clases y de Alumnos por grupo. La creación por parte de los Gobiernos Federal, Estatal, y Municipal de nuevos programas de becas para los Alumnos que van a egresar de las Secundarias y Telesecundarias, fortalece la captación de Alumnos en nuestro Plantel.
AMENAZAS: (2) La creación de nuevas Escuelas de nivel Medio Superior por parte del gobierno Estatal como son los Tele bachilleratos dentro del área de influencia de nuestro Plantel, disminuye la captación de Alumnos principalmente en las comunidades y repercute en la meta 2014-2015 que es 30.46 Alumnos por salón de clases y de Alumnos por grupo.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3) Contamos con aulas que se pueden adaptar como salones de clases Contamos con mobiliario suficiente para equipar las aulas adaptadas.
DEBILIDADES: (4) En las extensiones se encuentra una gran cantidad de mobiliario que requiere reparación En las extensiones hace falta la construcción de aulas didácticas con las medidas reglamentarias y equipamiento con mobiliario de acuerdo al Sistema Nacional de Bachillerato.
INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”
1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis
2 Anotar las amenazas detectadas
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4 Describir las debilidades
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V.-RECURSOS MATERIALES DEL PLANTEL, EQUIPAMIENTO. 5.1.- ALUMNOS POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET. META 2014-2015: 15.55 PRIORIDAD: 13 5.1.1.- DOCENTES POR COMPUTADORA CON ACCESO A INTERNET. META: 2014-2015: 9.25 PRIORIDAD: 9
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1) Contamos con varios café internet en el área de influencia del Plantel en los cuales tanto los Alumnos como los Docentes pueden hacer uso del internet. La mayoría de los Alumnos y Docentes cuentan en sus hogares con el servicio de internet de paga.
AMENAZAS: (2) A pesar de que contamos con servicio de internet infinitum de paga en el área de influencia del Plantel la cobertura de la señal es pésimo. La compañía que ofrece el servicio de internet de paga no atiende con prontitud las quejas del mal servicio.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3) El Plantel cuenta con dos líneas de internet infinitum de paga. El Plantel cuenta con una línea de internet satelital.
DEBILIDADES: (4) A pesar de que contamos con dos líneas de internet infinitum de paga, el servicio que nos brindan es pésimo. Contamos con un servicio de internet satelital pero la recepción no es suficiente para todas las computadoras del Plantel.
INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”
1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis
2 Anotar las amenazas detectadas
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5.1.2.- LIBROS POR ALUMNO. META 2014-2015: 6.11. PRIORIDAD: 12
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: (1) Los Alumnos pueden investigar en los café internet del área de influencia del Plantel los temas o tareas que les sugieren los Docentes. Existe una biblioteca pública municipal en la que los Alumnos pueden investigar.
AMENAZAS: (2) La biblioteca pública municipal no cuenta con libros suficientes o que vayan de acuerdo a los perfiles o programas de la Institución.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: (3) Se cuenta con una biblioteca con bibliografía acorde a las asignaturas y programas de estudio. Contamos con una biblioteca virtual que consta de 5 computadoras con servicio de internet satelital en las cuales los Alumnos pueden investigar los temas sugeridos por los Docentes.
DEBILIDADES: (4) Existen libros en la biblioteca del plantel los cuales las ediciones ya son obsoletas. El servicio de internet satelital falla mucho en la recepción de la señal.
INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”
1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis
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Participación de docentes en planeación curricular
ANÁLISIS FODA ASPECTOS EXTERNOS
OPORTUNIDADES: 1. Existe una diversidad de fuentes e instancias para capacitarse la planeación curricular.
AMENAZAS: 1. No lograr aprendizajes pertinentes ni relevantes. 2. Tener bajo índice de ingreso de estudiantes al nivel superior por falta de congruencia con los requisitos de
ingreso a ese nivel 3. No lograr una adecuada inserción de nuestros estudiantes al nivel superior 4. Perder credibilidad de la institución.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: 1. Un alto porcentaje ( ) de docentes cuentan con el programa de formación docente oficial
(PROFORDEMS) y el ( ) están certificados en competencias docentes (CERTIDEMS) 2. Se cuenta con personal con experiencia en la planeación curricular.
DEBILIDADES: 1. Existe poca convocatoria para la planificación curricular y la actividad en centralizada 2. Algunos docentes presentan dificultades en la planificación curricular. 3. Falta articular los elementos de su formación en PROFORDEMS con la práctica docente. 4. Heterogeneidad en la competencia para la planeación curricular, debido a la diversidad de las instancias
formadoras. 5. Conceptos distorsionados manejados por algunas fuentes de información (cursos, folletos, etc.) que
confunden a los docentes al momento de la elaboración de la planificación. 6. Falta de interés y compromiso de algunos docentes
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OPORTUNIDADES: 1. Existe una diversidad de fuentes e instancias para capacitarse en el diseño de secuencias didácticas. 2. Aprovechar los espacios de reuniones de consejo técnico académico para realizar trabajo colaborativo
para el diseño de secuencias didácticas
AMENAZAS: 1. No desarrollar los contenidos programáticos en tiempo y forma. 2. No lograr los aprendizajes esperados en los alumnos. 3. Tener bajo índice de ingreso de estudiantes al nivel superior por poco aprovechamiento académico 4. Perder credibilidad de la institución.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: 1. Un alto porcentaje ( ) de docentes cuentan con el programa de formación docente oficial
(PROFORDEMS) y el ( ) están certificados en competencias docentes (CERTIDEMS) 2. Se cuenta con personal con experiencia en el diseño de secuencias didácticas
DEBILIDADES: 1. Algunos docentes presentan dificultades en el diseño de secuencias didácticas. 2. Falta articular los elementos de su formación en PROFORDEMS con la práctica docente, por algunos
docentes. 3. Heterogeneidad en la competencia para el diseño de secuencias didácticas, debido a la diversidad de las
instancias formadoras. 4. Conceptos distorsionados manejados por algunas fuentes de información (cursos, folletos, etc.) que
confunden a los docentes al momento de la elaboración de la planificación. 5. Falta de interés y compromiso de algunos docentes
INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”
1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis
2 Anotar las amenazas detectadas
3 Registrar las fortalezas encontradas
4 Describir las debilidades
SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA Subsecretaría de Educación Media Superior
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“2015 Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
28 Km 2, Carretera Tierra Colorada – Ayutla, S/N, Col. Ruffo Figueroa, Tierra Colorada, Guerrero, México
OPORTUNIDADES: 1. Utilizar y aplicar los manuales, materiales y programas institucionales, proporcionados por el SEMS para la
función tutorial.
AMENAZAS: 1. Incrementar los indicadores de reprobación y deserción.
ANÁLISIS FODA ASPECTOS INTERNOS
FORTALEZAS: 1. Existen manuales, materiales y programas institucionales, proporcionados por el SEMS para la función
tutorial. 2. Se cuenta con personal con perfil idóneo para la función tutorial (coordinador y tutores)
DEBILIDADES: 1. Existe desorganización y omisión en la función tutorial 2. Existe malos hábitos de estudio en los alumnos 3. Existen muchos distractores para el aprendizaje 4. No se cuenta con un responsable con tiempo exclusivo o suficiente para la función tutorial. 5. No se le da seguimiento ni canalización a los alumnos con necesidades tutoriales
INSTRUCTIVO DE LLENADO DEL FORMATO “MATRIZ FODA”
1 Se anotarán las oportunidades detectadas en el análisis
2 Anotar las amenazas detectadas
3 Registrar las fortalezas encontradas
4 Describir las debilidades
SECRETARÍA DE EDUCACION PÚBLICA Subsecretaría de Educación Media Superior
Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
“2015 Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
29 Km 2, Carretera Tierra Colorada – Ayutla, S/N, Col. Ruffo Figueroa, Tierra Colorada, Guerrero, México
Nombre de la Categoría: VI.- Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación
Nombre del Indicador:
Actualización del personal docente
Prioridad: 1
META: Incrementar el porcentaje de docentes que concluyeron el PROFORDEMS de 62 % a 73 %; el CERTIDEMS de 21% a 32 %, docentes actualizados en el Programa Nacional de Actualización Docente 2014-2015
OBJETIVO(S): Fortalecer la Actualización del Personal Docente
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO
ESCOLAR (2013-2014)
LINEA BASE
CICLO ESCOLAR
(2014-2015) META
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“2015 Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
34 Km 2, Carretera Tierra Colorada – Ayutla, S/N, Col. Ruffo Figueroa, Tierra Colorada, Guerrero, México
Nombre de la Categoría: III.- Eficiencia terminal y seguimiento de egresados
Nombre del Indicador:
Eficiencia terminal Prioridad: 6
META:
Incrementar la Eficiencia Terminal de 61.65% a 62% Incrementar los resultados de la prueba ENLACE en comunicación de 34.5% a 38% y en habilidad matemática de 30.4% a 31%
OBJETIVO(S): Incrementar la Eficiencia Terminal en los estudiantes.
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S) CICLO
ESCOLAR (2013-2014)
LINEA BASE
CICLO ESCOLAR
(2014-2015) META
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38 Km 2, Carretera Tierra Colorada – Ayutla, S/N, Col. Ruffo Figueroa, Tierra Colorada, Guerrero, México
Nombre de la Categoria: V. Recursos materiales del plantel, equipamiento
Nombre del Indicador:
Docentes por computadora con acceso a internet
Prioridad: 9
META: ü Acondicionar cinco espacios de fortalecimiento a la actividad académica. ü Otorgar mantenimiento a 8 PC’s, 15 aires acondicionados, dos sistemas de riego, laboratorio de idiomas, Red Edusat y limpieza a todas las instalaciones del plantel.
OBJETIVO(S): Fortalecer los recursos materiales del plantel, equipamiento
DATOS CUANTITATIVOS
ESTRATEGIAS LINEAS DE ACCIÓN ACTIVIDADES
CRONOGRAMA
RESPONSABLE(S) RECURSOS EVIDENCIA(S)
CICLO ESCOLAR (2013-
2014) LINEA BASE
CICLO ESCOLAR (2014-2015)
META
AG
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TO
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BR
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NIO
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“2015 Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
44 Km 2, Carretera Tierra Colorada – Ayutla, S/N, Col. Ruffo Figueroa, Tierra Colorada, Guerrero, México
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN PROGRAMA ANUAL DE MEJORA CONTINUA
CICLO ESCOLAR 2014-2015
CATEGORIA PRIORIZADA
META ESTABLECIDA FECHA DE
CUMPLIMIENTO CUMPLIDA
SI/NO % DE
CUMPLIMIENTO
JUSTIFICACIÓN DE LA FALTA DE
CUMPLIMIENTO
META ALCANZADA / META NO
ALCANZADA
VI.- Recursos humanos y actividades de desarrollo y formación
Incrementar el porcentaje de docentes que concluyeron el PROFORDEMS de 62 % a 73 %; el CERTIDEMS de 21% a 32 %, docentes actualizados en el Programa Nacional de Actualización Docente 2014-2015
JULIO
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“2015 Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
52 Km 2, Carretera Tierra Colorada – Ayutla, S/N, Col. Ruffo Figueroa, Tierra Colorada, Guerrero, México
III.- Eficiencia terminal y seguimiento de egresados
Incrementar la Eficiencia Terminal de 61.65% a 62% Incrementar los resultados de la prueba ENLACE en comunicación de 34.5% a 38% y en habilidad matemática de 30.4% a 31%
JULIO
V. Recursos materiales del plantel, equipamiento
Acondicionar cinco espacios de fortalecimiento a la actividad académica. Otorgar mantenimiento a 8 PC’s, 15 aires acondicionados, dos sistemas de riego, laboratorio de idiomas, Red Edusat y limpieza a todas las instalaciones del plantel.
JULIO
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Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
“2015 Año del Generalísimo José María Morelos y Pavón”
53 Km 2, Carretera Tierra Colorada – Ayutla, S/N, Col. Ruffo Figueroa, Tierra Colorada, Guerrero, México