SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LA MATERIA DE INGLES II 02 de Febrero de 2010 A) IDENTIFICACIÓN INSTITUCIÓ N: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIA PLANTEL: CBTa 52 Profesor (es): ISRAEL ROMAN CASTILLO Disciplina / Módulo/ Submódulo: INGLES II Semestre : SEGUNDO Carrera: TECNICO EN INFORMATIC A TECNICO AGROPECUAR IO TECNICO EN Periodo de aplicación: 2 DE FEBRERO AL 5 DE MARZO 15 HORAS Duración en horas B) INTENCIONES FORMATIVAS Propósito de la secuencia didáctica: Que al término de la secuencia el estudiante pueda preguntar y proporcionar información general, sobre hechos en el pasado de igual forma pedir y dar información sobre situaciones; personales y de nuestro entorno. Tema integrador: LA SOCIEDAD Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema integrador: Todas las asignaturas y módulos LEOyE, Inv. Para Desarrollo Sustentable, Organización para la producción, asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:
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SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LA MATERIA DE INGLES II 02 de Febrero de 2010
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA No. 1A) IDENTIFICACIÓN
INSTITUCIÓN: DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN TECNOLÓGICA AGROPECUARIAPLANTEL: CBTa 52 Profesor (es): ISRAEL ROMAN CASTILLODisciplina/ Módulo/ Submódulo:
INGLES II Semestre: SEGUNDO Carrera: TECNICO EN INFORMATICATECNICO AGROPECUARIOTECNICO EN ADMINISTRACION
Periodo de aplicación: 2 DE FEBRERO AL 5 DE MARZO15 HORASDuración en horas
B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica: Que al término de la secuencia el estudiante pueda preguntar y proporcionar información general, sobre hechos en el pasado de igual forma pedir y dar información sobre situaciones; personales y de nuestro entorno.Tema integrador: LA SOCIEDAD Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema
integrador:Todas las asignaturas y módulos LEOyE, Inv. Para Desarrollo Sustentable, Organización para la producción, Métodos p/la elaboración de Proyectos.
asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona:
SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LA MATERIA DE INGLES II 02 de Febrero de 2010
Categoría:
Espacio ( ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( X ) Materia ( )
Contenidos fácticos:Conceptos Fundamentales: NUESTRAS EXPERIENCIAS EN EL PASADO
Conceptos subsidiarios: PASADO DEL VERBO TO BE, SUSTANTIVOS CONTABLES Y NO CONTABLES, HOW MUCH/HOW MANY; SOME MANY; A LOT OF: PLURALES IRREGULARES.
Contenidos procedimentales
EL USO DEL METODO INDUCTIVO, DEDUCTIVO; ELABORACION DE EJERCICIOS PARA OBTENER LAS HERRAMIENTAS NECESARIAS, PARA EXPRESAR SITUACIONES EN EL PASADO
Contenidos actitudinales
SOLIDARIDAD Y RESPETO
Competencias genéricas y atributos:
I. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1.4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
IV. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
V. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para Procesar e interpretar información.
Competencias Disciplinares Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Desarrolla estrategias para hacerse comprender en lengua extranjera en situaciones comunicativas cotidianas.
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C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades Competencia(s) Producto EvaluaciónGenérica(s) y sus atributos Disciplinar (es)
1. Presentación del programa de la asignatura y secuencias didácticas.
2. Formas de evaluar parciales
3. Aplicar dinámica de presentación.
4. Preguntar si existen dudas.
I. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1.4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.IV. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. V. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para Procesar e interpretar información.
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.Desarrolla estrategias para hacerse comprender en lengua extranjera en situaciones comunicativas cotidianas.
Oraciones y ejercicios elaborados correctamente.
Lista de cotejo.
Guía de observación
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Desarrollo
Actividades Actividades Producto(s) de Aprendizaje
EvaluaciónGenérica(s) y sus atributos Disciplinar (es)
1. Introducción de los temas y recapitulación de las estructuras vistas en el semestre anterior.
2. Aplicar pre-evaluación.
3. Revisar y aclarar dudas del ejercicio.
4. Exponer por parte del facilitador los usos y aplicaciones del pasado del verbo to be en sus
I. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1.4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.IV. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. kkV. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para Procesar e interpretar información.
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.Desarrolla estrategias para hacerse comprender en lengua extranjera en situaciones comunicativas cotidianas.
Dominio del pasado del verbo to be (was were) en sus formas afirmativa, negativa e interrogativa aplicando en oraciones.
Ejercicio resuelto correctamente
Lista de sustantivos contables y no contables.
Exposición y comparación de trabajos.
Lecturas leídas
Tareas revisadas.
Guía de observaciónListas de cotejo
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formas.5. En binas,
identificar las palabras en negritas y traducir el texto coordinados por el profesor.
6. Mencionar cuales sustantivos son contables y cuales no contables.
7. Llenar los espacios con la palabra correcta de la lista.
8. En tríos, completar las oraciones con there is o there are conforme a sustantivo
Uso correcto de los sustantivos contables y no contables.
Aplicar correctamente How much, How many, Some, Any y A lot of.
Uso correcto de los sustantivos regulares e irregulares.
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contable y no contable, o singular y plural..
9. En equipos de 4, ordenar las tarjetas y formar oraciones correctas.
10. En forma piramidal, completar las oraciones con some o any.
11. Completar las preguntas con how much o how many en binas.
12. Observar las figuras cuidadosamente y escribir sus nombres y su plural
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correctamente.
Cierre
Actividades Actividades Producto(s) de Aprendizaje
EvaluaciónGenérica(s)
y sus atributos
Disciplinar (es)
1. Completan un texto con sus propias ideas.
2. Post-evaluación.
a) Escriben un texto sobre su familia, casa, escuela, utilizando los temas estudiados.
b) Contestan un cuestionario suficient
I. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.1.1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.1.4. Analiza críticamente los factores que influyen en su toma
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida.Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.Desarrolla estrategias para hacerse comprender en lengua extranjera en situaciones comunicativ
Ejercicios resueltos
Contesta cuestionario
Entrega de tareas
Redactar párrafos sencillos.
Guía de observación
Lista de cotejo
Cuestionario
Evaluación escrita(cuestionario)
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emente.3. Al finalizar
la secuencia, el profesor mencionara los temas de la próxima.
de decisiones.IV. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados4.1. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.4.4. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.4.5. Maneja las tecnologías de la información y la comunicació
as cotidianas.
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n para obtener información y expresar ideas. V. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos5.1. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.5.6. Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para Procesar e interpretar
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información.
D) RECURSOS
Equipo Material Fuentes de información
ComputadoraPintarron
Hojas para maquina
MarcadoresMaterial impreso
DiccionarioApuntes
Lista de verbosTarjetas
Internet:www.englishtown.comwww.curso-ingles.com
www.eslflow.comMurphy, Raymond. 2002. English Grammar in Use. Cambridge University Press. United Kingdom. Stanley Nancy. 1990. Think in English 1. Ed. Macmillan. México.Taylor, James. 1990. Reading, Structure and Strategy 1. Ed. Macmillan. México.
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GUIA DE OBSERVACIÓN SD 1 (evidencias de desempeño)Semestre Febrero – Julio 2010
Resultado de la evaluación final de la unidad o del módulo.
Porcentaje de cumplimiento del alumno = _20%_
CumpleDescripción del proceso Aspecto a observar SI NO NA Observaciones %
Compartir experiencias personales. Llega a tiempo a clases. 1Toma notas del curso. 1
Participa haciendo mímica sobre sustantivos. 1Da su opinión sobre el artículo y las preguntas. 1
Lee el artículo atentamente y contesta un ejercicio de falso y verdadero. 1Identifica las palabras en negritas e interpreta el artículo adecuadamente. 1
Analiza la información cuidadosamente. 1Menciona cuales sustantivos son contables o cuales no contables. 1
Llenan los espacios con la palabra correcta de la lista. 1Elabora algunos grupos de palabras sobre ciertos aspectos. 1
Completa las oraciones con there is o there are. 1Ordena las tarjetas de manera correcta y proporciona oraciones completas. 1
Completa las oraciones con some o any. 1Completa las preguntas con how much / how many. 1
Observa las figuras cuidadosamente y escribe su nombre y su plural correctamente. 1Contesta las preguntas apropiadamente. 1Completa el texto con sus propias ideas. 1
Elabora un texto sobre su familia, su escuela y donde vive. 2
Cuadro de identificaciónNombre del estudianteNombre del profesor Israel Román CastilloPlantel CBTa 52Localidad y Estado Matehuala, S.L.P.Fecha de aplicaciónContenidoAsignatura Inglés II
Instrucciones de llenado del Instrumento: (Indique el momento en que se va a utilizar para la observación). Marque con una “X” la columna que corresponda según el desempeño del (a) estudiante, en caso de marcar “no” señale por qué en la columna de observaciones. Se marcará NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situación de evaluación, en dicho caso el Evaluador deberá obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones.
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Conforma su expediente académico suficientemente. 1
El % mínimo para que el alumno acredite esta unidad es de 60% (aspectos cumplidos).LISTA DE COTEJO SD 1 (evidencias por producto)
Semestre Feb. – Jul. 10
Cuadro de identificaciónNombre del estudianteNombre del profesor Israel Román CastilloPlantel CBTa 52Localidad y Estado Matehuala, S.L.P.Fecha de aplicaciónContenidoAsignatura Inglés II
Criterios de evaluación Cumple Producto Aspecto a observar SI NO NA Observaciones %Ejercicios. Los ejercicios son 3
Instrucciones de llenado del Instrumento: Marque con una “X” la columna que corresponda según el desempeño del alumno, en caso de marcar “no” señale por qué en la columna de observaciones. Se marcará NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situación de evaluación, en dicho caso el Evaluador deberá obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones.
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contestados conforme se solicita.
EnunciadosLos enunciados son escritos de acuerdo al tiempo verbal solicitado.
3
Texto.
El trabajo es entregado en tiempo y forma.
6
El trabajo contiene la información solicitada.
7
El trabajo es elaborado acorde a la estructura solicitada.
7
Expediente académico
El expediente es conformado apropiadamente.
4
Resultado de la evaluación final de la unidad o del módulo.Porcentaje de cumplimiento del alumno = _30%_
El % mínimo para que el alumno acredite esta unidad es de 60% (aspectos cumplidos).
INSTRUMENTO PARA EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO SD 1Evidencia de conocimiento
Semestre Feb. – Jul. 10Cuadro de identificación
Nombre del estudianteNombre del profesor Israel Román CastilloPlantel CBTa. 52Localidad y Estado Matehuala, S.L.PFecha de aplicaciónContenido
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Asignatura Inglés II
Instrucciones de llenado del Instrumento: se especificarán con detalle la forma en que se resolverá la prueba con reactivos de complementación, de respuesta breve, falso y verdadero, etc.Criterios de evaluación.
Tema Pregunta Respuesta %
Resultado de la evaluación final de la unidad o del módulo.Porcentaje de cumplimiento del alumno = _50%_
El % mínimo para que el alumno acredite esta unidad es de 60% (aspectos cumplidos).
CONCENTRADO DE EVALUACION SD 1
Nombre del estudianteNombre del profesor Israel Román CastilloPlantel CBTa 52Localidad y EstadoFecha de aplicaciónContenidoAsignatura Inglés II
Instrucciones de llenado del Instrumento: Registrar en la columna de resultados los reactivos que si hayan sido cumplidos en el instrumento de evaluación y en la
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columna de porcentaje su valoración. Numerar el instrumento de evaluación de manera consecutiva en caso de haber utilizado más de uno.Criterios de evaluación. Una vez registradas las tres columnas realizar la suma
para obtener los totales de la columna de resultados y de porcentaje y dividirlos entre la cantidad de instrumentos d evaluación elaborados para el modulo.
Concentrado de evaluación.
Instrumentos Resultado Porcentaje Guía de observación.
Lista de cotejo.Cuestionario.
Total Promedio
Resultado de la evaluación final de la unidad o del módulo.Porcentaje de cumplimiento del alumno =___100____ %
El % mínimo para que el alumno acredite esta unidad es de 60% (aspectos cumplidos).
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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORINSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDACTICA No. 3
A) IDENTIFICACION
Institución: DGETAPlantel Cbta 52 Profesor: ISRAEL ROMAN
Pasado continúo.Conceptos Subsidiarios: Historia familiar, personal y local.
Afirmativo, interrogativo y negativo.
Contenidos procedimentales:Método inductivo-deductivo. Favorecer el intercambio de información sobre nuestro pasado, situándose el facilitador como mediador para lograr la construcción del aprendizaje por parte del estudiante.Contenidos actitudinales:
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Justicia (respeto, tolerancia, honestidad y responsabilidad).Competencias Genéricas y sus atributos.
1. Se auto determina y cuida de sí. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones.
2. Se expresa y se comunica. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas
apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
3. Piensa crítica y reflexivamente. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
A) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
B) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
C) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
D) Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
4. Aprende en forma autónoma.
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5. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.6. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos
y obstáculos.5. Trabaja en forma colaborativa. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
6. Participa con responsabilidad en la sociedad.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de la integración y convivencia.
Competencias disciplinares: Utiliza procedimientos y estrategias de la comunicación, reconociendo la importancia de aportaciones en el pasado Desarrolla estrategias útiles para la comprensión de textos históricos. Desarrolla estrategias para hacerse comprender en lengua extranjera en situaciones comunicativas cotidianas.
Benchmark Canadiense:SPEAKING:Pedir ayuda y dar información.READING:Relacionar una lista de dibujos o cosas reales.Leer instrucciones muy simples, paso por paso.Leer un texto simple y responder preguntas.LISTENING:Entender instrucciones y partes de una conversación.
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WRITING:Llenar un formato simple de aplicación.Escribir enunciados completos acerca de mí y de mi familia.Describir una pintura o fotografía.
C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Apertura
Actividades Competencias genéricas y disciplinares Productos de aprendizaje
EvaluaciónGenéricas y sus atributos Disciplinar(es)
1. Introducción al tema por parte del facilitador.
2. Recapitulación de los temas vistos con anterioridad (presente simple, pasado simple y presente progresivo).
3. Pre-evaluación. Los estudiantes:4. Describen 5 figuras en los
tiempos mencionados.5. Comparan su trabajo con el de
sus compañeros. 6. Checan sus enunciados con
ayuda del profesor.
1. Se auto determina y cuida de sí. Se conoce y valora a sí mismo y
aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones.
c) Asume las consecuencias de sus
Utiliza procedimientos y estrategias de la comunicación, reconociendo la importancia de aportaciones en el pasado
Diagnostico realizado
Figuras descritas
Ejercicios realizados
- Cuestionario10%
- Guía de observación 5%
- Listas de cotejo 1%
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comportamientos y decisiones
Desarrollo
Actividades Competencias genéricas y disciplinares Productos de aprendizaje
EvaluaciónGenéricas y sus atributos Disciplinar(es)
7. Describen las figuras en pasado continuo utilizando la formula, y confirman su descripción de la manera correcta.
8. Estudia los enunciados atentamente y relaciona los verbos en negritas con sus usos.
9. Expresan sus últimas actividades (experiencias) en un momento específico en el pasado.
10. Completan algunas preguntas en pasado continuo.
11. Escriben oraciones afirmativas o negativas sobre una figura.
12. Llenan los espacios con la forma correcta del verbo.
Se expresa y se comunica. Escucha, interpreta y emite
mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas.
Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas.
Piensa crítica y reflexivamente. Desarrolla innovaciones y
propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
E) Sustenta una postura personal sobre temas de interés y
Desarrolla estrategias útiles para la comprensión de textos históricos.
Figuras descritas
Ejercicios realizados
Experiencias expresadas
- Guía de observación 6%
- Listas de cotejo 4%
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relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
F) Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
G) Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
H) Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética.
Aprende en forma autónoma.7. Aprende por iniciativa e interés
propio a lo largo de la vida.8. Identifica las actividades que le
resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos.
Trabaja en forma colaborativa.
SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LA MATERIA DE INGLES II 02 de Febrero de 2010
Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo
Cierre
Actividades Competencias genéricas y disciplinares Productos de aprendizaje
EvaluaciónGenéricas y sus atributos Disciplinar(es)
4. Post-evaluación. Los estudiantes:
13. Escriben el nombre de un hombre, la conjunción “and,” el nombre de una mujer, la acción (verbo) en pasado continuo, un adverbio de lugar; el conector “when” y una oración en pasado simple. Leen lo que escribieron al final.
14. Escriben los verbos en el tiempo correcto y después contesta las preguntas acorde el texto.
15. Contestan un cuestionario suficientemente.
5. Al finalizar la secuencia, el profesor agradecerá a los
5. Participa con responsabilidad en la sociedad.
Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad.
Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y practicas sociales.
Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés
13. Desarrolla estrategias para hacerse comprender en lengua extranjera en situaciones comunicativas cotidianas.
Ejercicios presentados
Cuestionario contestado
- Cuestionario 40%
- Guía de observación 9%
- Listas de cotejo 25%
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alumnos por su atención y esfuerzo durante el semestre, y mencionara los temas del siguiente semestre.
general.
Asume que el respeto de las diferencias es el principio de la integración y convivencia
6. RECURSOSEquipo Material Fuentes de información
Lap top, cañón, pantalla, bocinas, pizarrón. Copias, lista de verbos, formulario, diccionario Ingles- Español, figuras, marcadores, cuaderno.
Bibliografía.Evans, Virginia. 2002. Enterprise 2 coursebook. Express Publishing. United Kingdom.Murphy, Raymond. 2002. Essential Grammar in Use. Cambridge University Press. United kingdom.Stanley Nancy. 1990. Think in English 2. Ed. Macmillan. México.Diccionario Inglés-Español.Internet. Buscador google.
a. VALIDACIÓNElabora: Recibe: Autoriza: Aprueba: Vo. Bo.
Profesor Jefe Depto. Des. Acad. Subdirector Técnico Presidente de academia
Director
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓNGUIA DE OBSERVACIÓN SD 3 (evidencias de desempeño)
Semestre Feb. – Jul. 10
SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LA MATERIA DE INGLES II 02 de Febrero de 2010
Cuadro de identificaciónNombre del estudianteNombre del profesor Israel Román CastilloPlantel CBTA No. 52Localidad y Estado Matehuala, S.L.P.Fecha de aplicaciónContenidoAsignatura Inglés II
Instrucciones de llenado del Instrumento: (Indique el momento en que se va a utilizar para la observación). Marque con una “X” la columna que corresponda según el desempeño del (a) estudiante, en caso de marcar “no” señale por qué en la columna de observaciones. Se marcará NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situación de evaluación, en dicho caso el Evaluador deberá obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones.
Criterios de evaluación Cumple Descripción del proceso
Aspecto a observar SI NO NA Observaciones %
Llega a tiempo a clases. 1Toma notas del curso. 1Describen 5 figuras en los tiempos mencionados.
1
Comparan su trabajo con el de sus compañeros.
1
Checan sus enunciados con ayuda del profesor.
1
SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LA MATERIA DE INGLES II 02 de Febrero de 2010
Describen las figuras en pasado continuo utilizando la formula, y confirman su descripción de la manera correcta.
1
Estudian los enunciados atentamente y relaciona los verbos en negritas con sus usos.
1
Expresan sus últimas actividades (experiencias) en un momento específico en el pasado.
1
Completan algunas preguntas en pasado continuo.
1
Escriben oraciones afirmativas o negativas sobre una figura.
1
Llenan los espacios con la forma correcta del verbo.
1
SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LA MATERIA DE INGLES II 02 de Febrero de 2010
Escriben el nombre de un hombre, la conjunción “and,” el nombre de una mujer, la acción (verbo) en pasado continuo, un adverbio de lugar; el conector “when” y una oración en pasado simple. Leen lo que escribieron al final.
1
Escriben los verbos en el tiempo correcto y contestan las preguntas acorde el texto.
5
Conforman su expediente académico adecuadamente.
3
Resultado de la evaluación final de la unidad o del módulo.Porcentaje de cumplimiento del alumno = _20%_
El % mínimo para que el alumno acredite esta unidad es de 60% (aspectos cumplidos).
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LISTA DE COTEJO SD 3 (evidencias por producto)Semestre Feb. – Jul. 10
Cuadro de identificaciónNombre del estudianteNombre del profesor Israel Román CastilloPlantel CBTA No. 52Localidad y Estado Matehuala, S.L.P.Fecha de aplicaciónContenidoAsignatura Inglés II
Instrucciones de llenado del Instrumento: Marque con una “X” la columna que corresponda según el desempeño del alumno, en caso de marcar “no” señale por qué en la columna de observaciones. Se marcará NA (no aplica) cuando el aspecto a observar no se presente en virtud de la situación de evaluación, en dicho caso el Evaluador deberá obtener la evidencia en otro momento y registrarlo en la columna de observaciones.
Criterios de evaluación Cumple Producto Aspecto a observar SI NO NA Observaciones %Ejercicios. Los ejercicios son
contestados conforme se solicita.
3
Los enunciados son escritos 3
SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LA MATERIA DE INGLES II 02 de Febrero de 2010
Enunciados de acuerdo al tiempo verbal solicitado.
Texto y preguntas.
El trabajo es entregado en tiempo y forma.
6
El trabajo contiene la información solicitada.
7
Las preguntas son contestadas acorde el texto.
7
Expediente académico
El expediente es conformado apropiadamente.
4
Resultado de la evaluación final de la unidad o del módulo.Porcentaje de cumplimiento del alumno = _30%_
El % mínimo para que el alumno acredite esta unidad es de 60% (aspectos cumplidos).
INSTRUMENTO PARA EVALUACIÓN DEL CONOCIMIENTO SD 3Evidencia de conocimiento
Semestre Feb. – Jul. 10
Cuadro de identificaciónNombre del estudianteNombre del profesor Israel Román CastilloPlantel CBTA No. 52Localidad y Estado Matehuala, S.L.P.Fecha de aplicaciónContenido
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Asignatura Inglés II
Instrucciones de llenado del Instrumento: se especificarán con detalle la forma en que se resolverá la prueba con reactivos de complementación, de respuesta breve, falso y verdadero, etc.Criterios de evaluación.
Tema Pregunta Respuesta %
Resultado de la evaluación final de la unidad o del módulo.Porcentaje de cumplimiento del alumno = _50%_
El % mínimo para que el alumno acredite esta unidad es de 60% (aspectos cumplidos).
SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LA MATERIA DE INGLES II 02 de Febrero de 2010
CONCENTRADO DE EVALUACION SD 3Nombre del estudianteNombre del profesor Israel Román CastilloPlantel CBTA No. 52Localidad y Estado Matehuala, S.L.P.Fecha de aplicaciónContenidoAsignatura Inglés II
Instrucciones de llenado del Instrumento: Registrar en la columna de resultados los reactivos que si hayan sido cumplidos en el instrumento de evaluación y en la columna de porcentaje su valoración. Numerar el instrumento de evaluación de manera consecutiva en caso de haber utilizado más de uno.Criterios de evaluación. Una vez registradas las tres columnas realizar la suma
para obtener los totales de la columna de resultados y de porcentaje y dividirlos entre la cantidad de instrumentos d evaluación elaborados para el modulo.
Concentrado de evaluación.
Instrumentos Resultado Porcentaje Guía de observación.Lista de cotejo.Cuestionario.Total Promedio
Resultado de la evaluación final de la unidad o del módulo.Porcentaje de cumplimiento del alumno =___100____ %
SECUENCIAS DIDÁCTICAS DE LA MATERIA DE INGLES II 02 de Febrero de 2010
El % mínimo para que el alumno acredite esta unidad es de 60% (aspectos cumplidos).