Sebastiano Pulvirenti [email protected]1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC “Da Vinci” Potenza I.C. “Claps” Lagopesole IPAAG “Fortunato” Potenza in collaborazione con Europe Direct Autonomia scolastica e sinergie operative nel territorio: organizzazione e gestione di reti di scuole Sebastiano Pulvirenti – Ispettore tecnico M.P.I. Lagopesole (Potenza), 3 ottobre 2006
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Sebastiano Pulvirenti [email protected] 1 Ministero della Pubblica Istruzione Ufficio Scolastico Regionale per la Basilicata - Direzione Generale ITC Da.
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Danny Boodmann T.D. Lemon Novecento sarebbe sceso dal Virginian, nel porto di New York, un giorno di febbraio. Dopo trentadue anni vissuti sul mare sarebbe sceso a terra, per vedere il mare. Fu al terzo gradino che si fermò. Di colpo… fermo, con un piede sul secondo e uno sul terzo. Se ne rimase così per un tempo eterno.
Tutta quella città… non se ne vedeva la fine…/ La fine, per cortesia, si potrebbe vedere la fine?/ E il rumore/ Su quella maledettissima scaletta… era molto bello, tutto… e io ero grande con quel cappotto, facevo il mio figurone, e non avevo dubbi, era garantito che sarei sceso, non c'era problema/ Col mio cappello blu/ Primo gradino, secondo gradino, terzo gradino/ Primo gradino, secondo gradino, terzo gradino/ Primo gradino, secondo … / Non è quel che vidi che mi fermò/ E' quel che non vidi/ Lo cercai ma non c'era, in tutta quella sterminata città c'era tutto tranne …/ C'era tutto/ ma non c'era una fine. Quel che non vidi è dove finiva tutto quello. La fine del mondo/
Ora tu pensa: un pianoforte. I tasti iniziano. I tasti finiscono. Tu sai che sono 88, su questo nessuno può fregarti. Non sono infiniti, loro. Tu sei infinito, e dentro quei tasti, infinita è la musica che puoi fare. Loro sono 88. Tu sei infinito. Questo a me piace. Questo lo si può vivere. Ma se tu … / ma se io salgo su quella scaletta e davanti a me si srotola una tastiera di milioni di tasti, milioni e miliardi/ Se quella tastiera è infinita, allora/ Su quella tastiera non c'è musica che puoi suonare. Ti sei seduto su un seggiolino sbagliato…
Alessandro Baricco, Novecento, Feltrinelli, Milano
Art. 1 Le Istituzioni scolastiche sono espressione di autonomia funzionale e provvedono alla definizione e alla realizzazione dell’offerta formativa ... A tal fine interagiscono tra loro e con gli Enti locali …
Regolamento sull’autonomia delle scuole (DPR 8.3.99 n° 275)Art. 7
1. Le Istituzioni scolastiche possono promuovere accordi di rete o aderire ad essi per il raggiungimento delle proprie finalità istituzionali
2. L’accordo può avere ad oggetto attività didattiche, di ricerca, sperimentazione e sviluppo, di formazione e aggiornamento, di amministrazione e contabilità … di acquisto di beni e servizi, di organizzazione e di altre attività coerenti …
3. L’accordo può prevedere lo scambio temporaneo di docenti
4. L’accordo individua l’organo responsabile della gestione delle risorse e del raggiungimento delle finalità del progetto, la sua durata, le sue competenze e i suoi poteri, nonché le risorse professionali e finanziarie …
Regolamento sull’autonomia delle scuole (DPR 8.3.99 n° 275)
5 Gli accordi sono aperti all’adesione di tutte le istituzioni scolastiche
6 Nell’ambito delle reti di scuole possono essere istituiti laboratori finalizzati a:
a) ricerca didattica e sperimentazione
b) documentazione … anche attraverso rete telematica
c) orientamento scolastico e professionale
8 Le scuole sia singolarmente che collegate in rete possono stipulare convenzioni con Università ovvero con Istituzioni, Enti, Associazioni o Agenzie operanti sul territorio …