1 Documento 3.1. Preparación y justificación de la SD. La tutora de mi centro (Neus Casals) es, a su vez, tutora de un grupo de 4º de ESO. Este año está trabajando, con estos alumnos, los géneros periodísticos. Y, para ello, sigue una metodología muy concreta, como veremos descrita a continuación. Primero, en una clase de lengua y literatura castellana o española, indica cuáles son las características principales del texto correspondiente a ese día. Y, después, pacta con los estudiantes un día de la semana para traer un texto del tipo que estén trabajando (redactado por ellos) y leerlo delante del resto de compañeros. Este día se ha acordado que sea el martes. La secuencia didáctica que impartiré, en marzo, será al grupo de 4º de ESO B (curso de mi actual tutor Juanjo Manau) y tratará sobre el texto científico divulgativo. Concretamente, la explicación del texto científico de carácter divulgativo a partir de la lectura de dos artículos de la revista ‘Muy interesante’ y un texto del libro La magia de la realidad: pequeña historia de la ciencia de Richard Dawkins; y, posteriormente, la elaboración de uno propio. Para tomar esta decisión, hemos valorado que sería más adecuado y conveniente explicarles uno de los tipos de textos, ya que es un tema más amplio que abarca muchos aspectos, y no un asunto gramatical que se encuentra en el libro de texto del curso. Y, como en las prácticas que realicé el año pasado en este instituto, desarrollé, con los alumnos que se encontraban en 2º de ESO, el texto argumentativo y el texto expositivo; este año explicaría el texto científico divulgativo. Creo que sería interesante que, a partir de la primera lectura de los artículos y del texto, los alumnos sean capaces de redactar sus propios escritos dando respuesta a una cuestión sociocientífica de la vida cotidiana (¿Qué es un arcoíris?). Y, después, poder colgar su trabajo en línea para que lo vea el resto de compañeros, profesores... De esta manera, el grupo clase tendría la posibilidad de elaborar su propia revista con seis artículos y de compartirla con familiares y amigos.
“Un texto científico divulgativo” Aquesta SD té com a objectiu l’explicació d’un text científic divulgatiu a partir de la lectura de dos articles de la revista ‘Muy interesante’ i un text del llibre La magia de la realidad: pequeña historia de la ciencia de Richard Dawkins i, posteriorment, l’elaboració d’un propi. A més , després, es penjaran els seus treballs a Internet perquè el vegin: companys, amics...
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Documento 3.1. Preparación y justificación de la SD.
La tutora de mi centro (Neus Casals) es, a su vez, tutora de un grupo de 4º de
ESO. Este año está trabajando, con estos alumnos, los géneros periodísticos.
Y, para ello, sigue una metodología muy concreta, como veremos descrita a
continuación. Primero, en una clase de lengua y literatura castellana o
española, indica cuáles son las características principales del texto
correspondiente a ese día. Y, después, pacta con los estudiantes un día de la
semana para traer un texto del tipo que estén trabajando (redactado por ellos) y
leerlo delante del resto de compañeros. Este día se ha acordado que sea el
martes.
La secuencia didáctica que impartiré, en marzo, será al grupo de 4º de ESO B
(curso de mi actual tutor Juanjo Manau) y tratará sobre el texto científico
divulgativo. Concretamente, la explicación del texto científico de carácter
divulgativo a partir de la lectura de dos artículos de la revista ‘Muy interesante’
y un texto del libro La magia de la realidad: pequeña historia de la ciencia de
Richard Dawkins; y, posteriormente, la elaboración de uno propio. Para tomar
esta decisión, hemos valorado que sería más adecuado y conveniente
explicarles uno de los tipos de textos, ya que es un tema más amplio que
abarca muchos aspectos, y no un asunto gramatical que se encuentra en el
libro de texto del curso. Y, como en las prácticas que realicé el año pasado en
este instituto, desarrollé, con los alumnos que se encontraban en 2º de ESO, el
texto argumentativo y el texto expositivo; este año explicaría el texto científico
divulgativo.
Creo que sería interesante que, a partir de la primera lectura de los artículos y
del texto, los alumnos sean capaces de redactar sus propios escritos dando
respuesta a una cuestión sociocientífica de la vida cotidiana (¿Qué es un
arcoíris?). Y, después, poder colgar su trabajo en línea para que lo vea el resto
de compañeros, profesores... De esta manera, el grupo clase tendría la
posibilidad de elaborar su propia revista con seis artículos y de compartirla con
familiares y amigos.
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Para hacer esta elección de temas de nuestra vida, los estudiantes se
agruparán por grupos de cuatro personas y decidirán aquella cuestión que más
les interesa o más les gustaría tratar (se les entregará un modelo para ello).
Entonces redactarán, entre ellos, un texto que expondrán con el fin de poder
hacer una coevaluación con una pauta que yo previamente habré elaborado y
que el texto pueda ser modificado a partir de los comentarios del resto de los
compañeros, antes de crear la revista digital.
Esta SD conllevará un cambio en la organización del aula y en la manera en
que estos alumnos están acostumbrados a trabajar (nunca han realizado las
actividades en grupo) y a ser evaluados (con actividades sistemáticas a partir
de la teoría del libro de texto y de los exámenes). Después de haber observado
el comportamiento de este alumnado, pienso que la introducción del uso de las
TIC en el aula no dará muy buen resultado. Por eso, llevaré todo fotocopiado
para que puedan trabajar en papel y el proyector solo lo usaré para pasar el
vídeo y para proyectar las preguntas y las características. No obstante, el texto
lo escribirán en Word y, cuando ya lo tengan terminado, me lo mandaran en
este formato, no lo transcribirán en google drive. Porque si no me arriesgo a
que no lo hagan.
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Título de la SD: Texto científico divulgativo
Nivel: 4º de ESO
Nombre del alumno: Maria del Mar Jové Encabo
FASE DE PREPARACIÓN DEL PROYECTO
Formulación del
proyecto/tarea/producto
Tarea: qué se hará
Producto discursivo y/o textual: elaborar un texto
científico divulgativo.
Con que intención (proyección social):
Que conozcan cómo se escribe este tipo de
texto. Y, posteriormente, crear una revista digital.
Quiénes serán los destinatarios: alumnos,
profesores, familiares, amigos….
Formulació dels objectius
d’aprenentatge
Qué se aprenderá:
Dar a conocer que la ciencia forma parte de
nuestra vida cotidiana.
Aprender a trabajar en grupo.
Trabajar la cohesión y la coherencia.
Saber buscar información adecuada a lo que se
pide.
Usar los conectores.
Saber expresar de manera clara las ideas:
concisión.
Aprender cómo se debe estructurar un texto.
Adquirir el registro y el léxico necesario para
realizar la actividad.
Trabajar las faltas ortográficas y gramaticales.
Aprender a argumentar en cualquier situación.
Atender o tener en cuenta el público al cual va
dirigido el escrito.
Formulación de
los objetivos de
aprendizaje
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Documento 3.2. Desarrollo de la SD
TEXTO CIENTÍFICO DIVULGATIVO
Sesión 1 – Aula
Objetivo general: dar a conocer que la ciencia también forma parte de nuestra vida cotidiana y aprender a trabajar en grupo