Istituto “Maddalena di Canossa” Scuola Primaria Ci Raccontiamo Mese di Gennaio Classi prime. In Italiano e lezioni sono iniziate con l’ascolto dei bei momenti vissuti durante le vacanze natalizie e con la lettura della storia “ La befana Babushka”. Ripercorrendo le tappe dell’aeroplanino Attila e dei personaggi incontrati i bambini ripassato tutte le vocali e le consonanti studiate prima di Natale, ripetendo tutti i suoni e pronunciando le sillabe. Con la lettura “Una casetta tutta rossa" tratto dal libro Sei folletti nel mio cuore, abbiamo dato il via nelle classi prime allo sviluppo del progetto “Mettiti nei miei panni”. L’attivit{ proposta dopo la lettura è stata quella di chiedere ai bambini di provare a mettersi nei panni della fatina Serenella e di pensare a che decisione prendere per far andare d’accordo tutti i sei folletti. Con la lettura “Una casetta tutta rossa" tratto dal libro Sei folletti nel mio cuore, abbiamo dato il via nelle classi prime allo sviluppo del progetto “Mettiti nei miei panni”. L’attivit{ proposta dopo la lettura è stata quella di chiedere ai bambini di provare a mettersi nei panni della fatina Serenella e di pensare a che decisione prendere per far andare d’accordo tutti i sei folletti. Si è proceduto poi, sempre attraverso il metodo fonico – sillabico, all’introduzione delle consonanti D - Z - B con attività ludiche, attività di scrittura in stampatello maiuscolo e minuscolo e con l’ausilio delle attivit{ proposte del libro di metodologia in uso. Nel mese di gennaio gli alunni hanno avuto modo di conoscere la letterina muta H e conoscere i SUONI DOLCI e DURI che la consonante C produce vicino alle diverse vocali. In questo mese i bambini hanno cominciato ad usare il libro del corsivo al fine di affinare le capacità grafico-motorie propedeutiche alla scrittura in corsivo, iniziando con la scrittura delle vocali.
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Istituto “Maddalena di Canossa”
Scuola Primaria
Ci Raccontiamo Mese di Gennaio
Classi prime. In Italiano e lezioni sono iniziate con l’ascolto dei bei momenti
vissuti durante le vacanze natalizie e con la lettura della storia “La befana Babushka”.
Ripercorrendo le tappe dell’aeroplanino Attila e dei personaggi incontrati i bambini
ripassato tutte le vocali e le consonanti studiate prima di Natale, ripetendo tutti i suoni
e pronunciando le sillabe.
Con la lettura “Una casetta tutta rossa" tratto dal
libro Sei folletti nel mio cuore, abbiamo dato il
via nelle classi prime allo sviluppo del progetto
“Mettiti nei miei panni”. L’attivit{ proposta dopo
la lettura è stata quella di chiedere ai bambini di
provare a mettersi nei panni della fatina Serenella
e di pensare a che decisione prendere per far
andare d’accordo tutti i sei folletti.
Con la lettura “Una casetta tutta rossa" tratto dal libro Sei folletti nel mio cuore,
abbiamo dato il via nelle classi prime allo sviluppo del progetto “Mettiti nei miei
panni”. L’attivit{ proposta dopo la lettura è stata quella di chiedere ai bambini di
provare a mettersi nei panni della fatina Serenella e di pensare a che decisione
prendere per far andare d’accordo tutti i sei folletti.
Si è proceduto poi, sempre attraverso il metodo fonico – sillabico, all’introduzione
delle consonanti D - Z - B con attività ludiche, attività di scrittura in stampatello
maiuscolo e minuscolo e con l’ausilio delle attivit{ proposte del libro di metodologia in
uso.
Nel mese di gennaio gli alunni hanno avuto modo di conoscere la letterina muta H e
conoscere i SUONI DOLCI e DURI che la consonante C produce vicino alle diverse
vocali. In questo mese i bambini hanno cominciato ad usare il libro del corsivo al fine
di affinare le capacità grafico-motorie propedeutiche alla scrittura in corsivo, iniziando
con la scrittura delle vocali.
Al rientro dalle vacanze natalizie, in Matematica i bambini hanno ripassato
velocemente tutto quello che avevano imparato sui numeri.
Successivamente hanno conosciuto la
signora “Piutappina” che ha portato un
vassoio di dolcetti (caramelle, biscotti e
cioccolatini). Per contarli i bambini hanno
scoperto che bisognava fare
un’operazione: l’addizione.
In seguito hanno eseguito tante altre
addizioni, con modi diversi: sommando i
tappi, usando le dita delle mani, lanciando
i dadi, camminando e contando i passi
sulla linea dei numeri ed infine, usando
uno strumento speciale, chiamato abaco.
Si sono divertiti a mimare ed imparare a memoria una filastrocca dedicata al
compleanno del Signor 10, che ha permesso loro l’acquisizione delle coppie degli
amici del 10. In seguito per
consolidare il concetto di addizione
hanno giocato con le carte del
memory per trovare le coppie di
numeri amici. Quest’ultimo gioco
consisteva nel trovare il compagno
con il sacchetto di tappi necessari
per formare il 10.
I bambini hanno anche imparato i
numeri pari e dispari da 0 a 10 e
hanno giocato a BIM BUM BAM
PARI O DISPARI.
In Geografia i bambini hanno scoperto che ogni oggetto occupa uno spazio in base alle
proprie dimensioni. Vengono costantemente riproposti i connettivi spaziali per