SCUOLA DELL’ INFANZIA ETA’ : TRE ANNI CAMPI DI ESPERIENZA DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI IL SE’ E L’ALTRO - Accettare di stare a scuola senza genitori - Partecipare alle attività proposte - Promuovere l’autonomia nelle operazioni legate all’uso dei servizi igienici e alla fruizione dei pasti - Accettare il diverso da sé - Riordinare il materiale dopo averlo usato - Acquisire la sicurezza di sé - Scoprire la necessità di rispettare regole di comportamento - Relativamente alla Religione Cattolica: sperimentare relazioni serene con gli altri IL CORPO E IL MOVIMENTO - Raggiungere una buona autonomia personale nell’alimentarsi e nel vestirsi - Conoscere e rappresentare globalmente il proprio corpo - Imparare a muoversi con destrezza nello spazio circostante - Acquisire la capacità di muoversi spontaneamente e in modo guidato, da soli e in gruppo, esprimendosi in base a suoni, rumori, musica e indicazioni - Relativamente alla Religione Cattolica: esprimere le proprie emozioni e i propri sentimenti IMMAGINI, SUONI, COLORI - Conoscere e denominare i colori fondamentali - Utilizzare alcune tecniche grafico - pittoriche - Utilizzare il colore come linguaggio dei propri messaggi - Tracciare segni ed assegnarvi un significato - Manipolare materiale amorfo - Interessarsi ai giochi simbolici e a rappresentazioni di spettacoli fatti coi burattini - Ascoltare brevi brani musicali - Relativamente alla Religione Cattolica: familiarizzare con semplici immagini e simboli della tradizione cristiana I DISCORSI E LE PAROLE - Comunicare con i coetanei e gli adulti avvalendosi di un breve e semplice lessico - Ascoltare semplici e brevi narrazioni - Drammatizzare un semplice racconto ascoltato - Avvicinarsi al libro e al piacere dell’ascolto - Arricchire il lessico - Relativamente alla Religione Cattolica: ascoltare semplici racconti biblici. LA CONOSCENZA DEL MONDO - Toccare, guardare, ascoltare, fiutare, assaggiare qualcosa e dire cosa si è toccato, visto, udito, odorato, gustato, usando i giusti termini - Ordinare e raggruppare secondo un solo criterio (forma, colore e grandezza) - Collocare fatti ed eventi nel tempo distinguendo il prima –adesso– dopo; cogliere semplici trasformazioni naturali - Collocare correttamente nello spazio gli oggetti, gli altri e se stesso sulla base di semplici indicazioni verbali - Esprimere verbalmente semplici osservazioni, eventi ed esperienze - Relativamente alla Religione Cattolica: osservare con meraviglia e curiosità il mondo CITTADINANZA - Educare al rispetto di se stessi e degli altri - Sviluppare l’identità personale - Relativamente alla Religione Cattolica: imparare a rispettare se stessi e gli altri
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SCUOLA DELL’ INFANZIA - iscleopardipesaro.gov.it · - Drammatizzare situazioni e animare burattini ... OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
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SCUOLA DELL’ INFANZIA
ETA’ : TRE ANNI
CAMPI DI ESPERIENZA DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
IL SE’ E L’ALTRO
- Accettare di stare a scuola senza genitori
- Partecipare alle attività proposte
- Promuovere l’autonomia nelle operazioni legate all’uso dei servizi igienici e alla fruizione dei
pasti
- Accettare il diverso da sé
- Riordinare il materiale dopo averlo usato
- Acquisire la sicurezza di sé
- Scoprire la necessità di rispettare regole di comportamento
- Relativamente alla Religione Cattolica: sperimentare relazioni serene con gli altri
IL CORPO E IL MOVIMENTO - Raggiungere una buona autonomia personale nell’alimentarsi e nel vestirsi
- Conoscere e rappresentare globalmente il proprio corpo
- Imparare a muoversi con destrezza nello spazio circostante
- Acquisire la capacità di muoversi spontaneamente e in modo guidato, da soli e in gruppo,
esprimendosi in base a suoni, rumori, musica e indicazioni
- Relativamente alla Religione Cattolica: esprimere le proprie emozioni e i propri sentimenti
IMMAGINI, SUONI, COLORI - Conoscere e denominare i colori fondamentali
- Utilizzare alcune tecniche grafico - pittoriche
- Utilizzare il colore come linguaggio dei propri messaggi
- Tracciare segni ed assegnarvi un significato
- Manipolare materiale amorfo
- Interessarsi ai giochi simbolici e a rappresentazioni di spettacoli fatti coi burattini
- Ascoltare brevi brani musicali
- Relativamente alla Religione Cattolica: familiarizzare con semplici immagini e
simboli della tradizione cristiana
I DISCORSI E LE PAROLE - Comunicare con i coetanei e gli adulti avvalendosi di un breve e semplice lessico
- Ascoltare semplici e brevi narrazioni
- Drammatizzare un semplice racconto ascoltato
- Avvicinarsi al libro e al piacere dell’ascolto
- Arricchire il lessico
- Relativamente alla Religione Cattolica: ascoltare semplici racconti biblici.
LA CONOSCENZA DEL MONDO - Toccare, guardare, ascoltare, fiutare, assaggiare qualcosa e dire cosa si è toccato, visto, udito,
odorato, gustato, usando i giusti termini
- Ordinare e raggruppare secondo un solo criterio (forma, colore e grandezza)
- Collocare fatti ed eventi nel tempo distinguendo il prima –adesso– dopo; cogliere semplici
trasformazioni naturali
- Collocare correttamente nello spazio gli oggetti, gli altri e se stesso sulla base di semplici
indicazioni verbali
- Esprimere verbalmente semplici osservazioni, eventi ed esperienze
- Relativamente alla Religione Cattolica: osservare con meraviglia e curiosità il mondo
CITTADINANZA - Educare al rispetto di se stessi e degli altri
- Sviluppare l’identità personale
- Relativamente alla Religione Cattolica: imparare a rispettare se stessi e gli altri
ETA’ : QUATTRO ANNI
CAMPI DI ESPERIENZA
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
IL SE’ E L’ALTRO
- Comprendere i bisogni altrui
- Fornire aiuto se richiesto
- Promuovere il senso di appartenenza alla sezione
- Accettare di stare con i coetanei senza esclusione
- Rispettare il proprio turno nei giochi e nelle attività
- Riordinare il materiale dopo averlo usato
- Accettare le sconfitte
- Rafforzare lo spirito di amicizia e di fiducia
- Relativamente alla Religione Cattolica: Apprendere che Dio è Padre di tutti e che noi siamo
creati a Sua immagine-
IL CORPO E IL MOVIMENTO - Raggiungere una buona autonomia personale nell’alimentarsi, nel vestirsi e nel riconoscere i
segnali del corpo; cosa fa bene e cosa fa male
- Conoscere pratiche corrette di cura di sé, di igiene e di sana alimentazione
- Avviare alla rappresentazione completa e strutturata della figura umana
- Provare piacere nel muoversi con destrezza: correre, stare in equilibrio, usare gli attrezzi in
maniera appropriata e interagire con gli altri nello spazio interno ed esterno.
- Relativamente alla Religione Cattolica: riconoscere nei segni del proprio corpo la propria
esperienza religiosa.
IMMAGINI, SUONI, COLORI - Consolidare la conoscenza dei colori primari
- Scoprire i colori derivati tramite la combinazione dei colori primari
- Utilizzare le varie tecniche grafico – pittoriche
- Utilizzare in modo creativo i materiali a disposizione
- Utilizzare il proprio corpo come mezzo di comunicazione
- Drammatizzare situazioni e animare burattini
- Ascoltare brani musicali e ripetere per imitazione canti
- Rappresentare un’esperienza attraverso diversi codici
- Relativamente alla Religione Cattolica: riconoscere alcuni linguaggi simbolici della viata dei cristiani(feste
canti-preghiere)
I DISCORSI E LE PAROLE - Imparare ad usare la lingua italiana in modo più appropriato (espressione e comunicazione)
- Arricchire il proprio lessico
- Essere capace di ascoltare, comprendere e raccontare semplici e brevi storie
- Imparare a ripetere e memorizzare semplici poesie e filastrocche
- Assumere termini linguistici specifici relativi ai campi d’esperienza
LA CONOSCENZA DEL MONDO - Aggiungere, togliere e valutare la quantità, ordinare e raggruppare per colore, forma,
grandezza, ecc.
- Collocare persone, fatti ed eventi nel tempo; ricostruire ed elaborare successioni e
contemporaneità
- Localizzare e collocare se stesso, oggetti e persone in situazioni spaziali; eseguire percorsi o
organizzare spazi sulla base di indicazioni verbali
- Manipolare, smontare, montare, piantare, ecc. seguendo un progetto proprio o di gruppo,
oppure istruzioni d’uso ricevute
- Relativamente alla Religione Cattolica: imparare alcuni termini del linguaggio cristiano
CITTADINANZA - Educare al rispetto di se stessi e degli altri
- Educare al rispetto delle regole da adattare ai diversi ambienti (scuola, casa, strada, luoghi
pubblici)
- Conoscere comportamenti importanti per la salute
- Relativamente alla Religione Cattolica: interiorizzare
- Relativamente alla Religione Cattolica: interiorizzare comportamenti di rispetto verso gli altri
ETA’ : CINQUE ANNI
CAMPI DI ESPERIENZA
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
IL SE’ E L’ALTRO
- Rafforzare l’autonomia, la stima di sé, l’identità
- Rispettare ed aiutare gli altri
- Prendere consapevolezza del proprio corpo
- Discutere con gli adulti e gli altri bambini, riflettere, confrontarsi e rendersi conto che esistono
punti di vista diversi
- Lavorare in gruppo accettando le regole dello stare insieme
- Conoscere la propria realtà territoriale e quella di altri bambini
- Aiutare il bambino a riflettere sui temi esistenziali e religiosi, sulle diversità culturali, su ciò che
è bene o male
- Relativamente alla Religione Cattolica: scoprire nei racconti del Vangelo l’insegnamento di Gesù
IL CORPO E IL MOVIMENTO - Rappresentare la figura umana in modo completo; interiorizzare e rappresentare il proprio corpo
fermo e in movimento attraverso l’esperienza sensoriale e percettiva
- Muoversi con destrezza nello spazio circostante e nel gioco, prendendo coscienza della propria
dominanza corporea e della lateralità, coordinando i movimenti degli arti
- Muoversi spontaneamente in modo guidato, da soli e in gruppo, esprimendosi in base a suoni,
rumori e musica
- Prendere coscienza del proprio corpo ed imparare ad averne cura attraverso l’educazione alla
salute
- Controllare l’affettività e le emozioni in maniera adeguata all’età
- Relativamente alla Religione Cattolica: manifestare con il proprio corpo l’esperienza religiosa
propria e altrui
IMMAGINI, SUONI, COLORI - Comunicare, esprimere emozioni, raccontare utilizzando le varie possibilità che il linguaggio del
corpo consente
- Inventare storie ed esprimersi attraverso la drammatizzazione, il disegno e le varie attività
grafiche pittoriche
- Portare a termine il proprio lavoro
- Esplorare le possibilità offerte dalle tecnologie per comunicare e per esprimersi attraverso di
esse
- Imparare a percepire, ascoltare e riprodurre i vari suoni
- Relativamente alla Religione Cattolica: esprimere con creatività il proprio vissuto religioso
I DISCORSI E LE PAROLE - Dialogare apertamente con i compagni e con le insegnanti
- Utilizzare un vocabolario adeguato
- Comprendere i messaggi verbali
- Ascoltare attentamente racconti e storie
- Verbalizzare in sequenza fatti accaduti o brevi narrazioni ascoltate
- Relativamente alla Religione Cattolica: saper narrare i contenuti religiosi utilizzando i linguaggi
appresi
LA CONOSCENZA DEL MONDO - Orientarsi autonomamente nello spazio
- Acquisire le principali nozioni temporali
- Affrontare con iniziativa personale situazioni nuove o problematiche
- Scandire i vari momenti della giornata
- Dimostrare curiosità per i fenomeni della natura
- Relativamente alla Religione Cattolica: sviluppare sentimenti di responsabilità nei confronti
della realtà, con fiducia e speranza
CITTADINANZA - Educare al rispetto di se stessi e degli altri
- Sperimentare rapporti interpersonali basati sulla cooperazione, lo scambio , l’accettazione
dell’altro
- Acquisire comportamenti positivi per il rispetto dell’ambiente
- Relativamente alla Religione Cattolica: sperimentare relazioni serene con gli altri, anche
appartenenti a differenti tradizioni culturali e religiose
SCUOLA PRIMARIA E SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO AREA LINGUISTICO-ARTISTICO-ESPRESSIVA
ITALIANO
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Ascoltare la spiegazione mantenendo la concentrazione e
l’interesse.
- Prestare attenzione al testo letto dall’insegnante.
- Partecipare in modo ordinato a dialoghi, conversazioni e
discussioni collettive.
- Riferire in modo chiaro esperienze vissute, stati d’animo,
emozioni sentimenti.
- Arricchire il proprio patrimonio lessicale.
- Ascoltare, comprendere ed eseguire
semplici consegne.
- Ascoltare aumentando gradatamente i
tempi di attenzione e concentrazione.
- Riferire il proprio vissuto con l’aiuto di
domande guida.
LEGGERE E COMPRENDERE - Acquisire la tecnica di lettura.
- Leggere brevi testi in modo scorrevole.
- Ricavare dalla lettura di semplici testi il significato
globale.
- Acquisire una corretta capacità
esplorativa (organizzazione spazio-
temporale).
- Leggere immagini.
- Acquisire la capacità di leggere semplici
parole e frasi associate ad immagini
comprendendone il significato.
SCRIVERE - Acquisire la tecnica di scrittura.
- Scrivere semplici frasi significative sia sotto dettatura sia
autonomamente;
- Scrivere per imitazione parole e frasi
organizzando lo spazio.
- Scrivere sotto dettatura.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Scrivere parole e frasi rispettando le
convenzioni ortografiche;
- Riflettere sulla funzione delle parole nella frase
- Discriminare i suoni
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Intervenire in modo pertinente nelle conversazioni,
rispettando il proprio turno
- Comunicare utilizzando un linguaggio chiaro ed
appropriato
- Arricchire il lessico
- Ascoltare aumentando gradatamente la
concentrazione e l’interesse
- Prestare attenzione alla lettura altrui
- Partecipare in modo opportuno alle
conversazioni
- Riferire in modo chiaro le proprie
esperienze
LEGGERE E COMPRENDERE - Leggere in maniera sempre più sicura ed espressiva testi
di diverso genere
- Comprendere testi cogliendo l’argomento centrale e gli
elementi essenziali
- Consolidare la tecnica di lettura
- Comprendere il significato essenziale di
semplici testi
SCRIVERE - Scrivere semplici testi descrittivi con il supporto di
schemi e l’uso di dati sensoriali
- Dividere in sequenze e verbalizzare un testo narrativo
- Scrivere semplici resoconti ordinati delle proprie
esperienze
- Manipolare testi cambiando uno o più elementi
- Giocare con le parole per creare filastrocche e poesie
- Consolidare la tecnica di scrittura
- Scrivere semplici testi sotto dettatura e
autonomamente
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO
- Comprendere in brevi testi il significato di parole non
note basandosi sul contesto
- Ampliare il patrimonio lessicale attraverso esperienze
scolastiche ed extra scolastiche
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Conoscere e rispettare le principali convenzioni
ortografiche
- Conoscere il concetto di frase semplice, complessa e
nucleare
- Riconoscere la funzione di articolo, nome, aggettivo e
verbo
- Conoscere e utilizzare i segni di punteggiatura
- Riconoscere in brevi frasi le principali
convenzioni ortografiche
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE
- Interagire in una conversazione formulando domande
e dando risposte pertinenti su argomenti diversi.
- Comprendere l’argomento e le informazioni principali
di discorsi affrontati.
- Seguire la narrazione di testi letti o ascoltati
cogliendone il senso globale.
- Raccontare oralmente una storia personale o
fantastica rispettando ordine cronologico e/o logico.
- Comprendere e dare semplici istruzioni.
- Ascoltare mantenendo la concentrazione e
l’interesse.
- Prestare attenzione alla lettura altrui.
- Partecipare in modo opportuno alle
conversazioni.
- Riferire in modo chiaro le proprie
esperienze.
LEGGERE E COMPRENDERE
- Leggere testi di vario genere cogliendone l’argomento
centrale, le informazioni essenziali e lo scopo
comunicativo dell’autore.
- Leggere semplici e brevi testi poetici cogliendone il
significato.
- Consolidare/migliorare la tecnica di
lettura.
- Comprendere il significato essenziale di
semplici testi.
SCRIVERE
- Produrre semplici testi, di vario tipo, legati a scopi
concreti e connessi a situazioni quotidiane.
- Produrre testi legati a scopi diversi (narrare,
descrivere, informare).
- Strutturare testi che rispettino le fondamentali
convenzioni ortografiche.
- Consolidare la tecnica di scrittura.
- Scrivere semplici testi sotto dettatura e
autonomamente.
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO
- Usare in modo appropriato le parole nuove man mano
apprese.
- Effettuare semplici ricerche su parole ed espressione
per ampliare il lessico.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Attivare semplici ricerche su parole ed espressioni
presenti nei testi.
- Conoscere le parti variabili del discorso e gli elementi
principali della frase.
- Conoscere e rispettare le principali convenzioni
ortografiche.
- Scrivere frasi e brevi testi rispettando le
principali convenzioni ortografiche.
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE
- Interagire in una conversazione formulando domande
e dando risposte pertinenti su argomenti diversi.
- Comprendere l’argomento e le informazioni principali
di discorsi affrontati.
- Seguire la narrazione di testi letti o ascoltati
cogliendone il senso globale.
- Raccontare oralmente una storia personale o
fantastica rispettando ordine cronologico e/o logico.
- Comprendere e dare semplici istruzioni.
- Ascoltare mantenendo la concentrazione e
l’interesse.
- Prestare attenzione alla lettura altrui.
- Partecipare in modo opportuno alle
conversazioni.
- Riferire in modo chiaro le proprie
esperienze.
LEGGERE E COMPRENDERE
- Leggere testi di vario genere cogliendone l’argomento
centrale, le informazioni essenziali e lo scopo
comunicativo dell’autore.
- Leggere semplici e brevi testi poetici cogliendone il
significato.
- Consolidare/migliorare la tecnica di
lettura.
- Comprendere il significato essenziale di
semplici testi.
SCRIVERE
- Produrre semplici testi, di vario tipo, legati a scopi
concreti e connessi a situazioni quotidiane.
- Produrre testi legati a scopi diversi (narrare,
descrivere, informare).
- Strutturare testi che rispettino le fondamentali
convenzioni ortografiche.
- Consolidare la tecnica di scrittura.
- Scrivere semplici testi sotto dettatura e
autonomamente.
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO
- Usare in modo appropriato le parole nuove man mano
apprese.
- Effettuare semplici ricerche su parole ed espressione
per ampliare il lessico.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Attivare semplici ricerche su parole ed espressioni
presenti nei testi.
- Conoscere le parti variabili del discorso e gli elementi
principali della frase.
- Conoscere e rispettare le principali convenzioni
ortografiche.
- Scrivere frasi e brevi testi rispettando le
principali convenzioni ortografiche.
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Cogliere l’argomento principale dei discorsi altrui
- Prendere la parola negli scambi comunicativi rispettando
i turni e ponendo domande pertinenti
- Riferire su esperienze personali in modo essenziale e
chiaro, rispettando l’ordine cronologico.
- Comprendere le informazioni essenziali di
un’esposizione, di istruzioni, di messaggi dei media.
- Organizzare un breve discorso su un tema affrontato in
classe
- Prestare attenzione in situazioni
comunicative orali.
- Partecipare alle interazioni comu-
nicative.
- Esprimere attraverso il parlato i propri
stati d’animo.
- Riferire su un argomento di studio o
un’esperienza.
LEGGERE E COMPRENDERE
- Leggere, ricercare e confrontare informazioni
provenienti da testi diversi.
- Leggere semplici e brevi testi letterari riconoscendone le
caratteristiche essenziali.
- Leggere n modo espressivo rispettando la punteggiatura.
- Comprendere brani di diverse tipologie testuali
riconoscendone informazioni implicite ed esplicite.
- Leggere ad alta voce in maniera
espressiva testi di vario tipo
individuandone le principali carat-
teristiche.
- Utilizzare tecniche di lettura silenziosa.
SCRIVERE
- Scrivere esperienze personali o vissute da altri .
- Produrre testi creativi sulla base di modelli dati.
- Compiere operazione di rielaborazione sui testi.
- Sintetizzare.
- Rispettare le convenzioni ortografiche
- Produrre testi scritti per raccontare
esperienze.
- Produrre sintesi di semplici testi.
- Manipolare testi.
ACQUISIZIONE ED ESPANSIONE DEL LESSICO
- Ampliare il patrimonio lessicale e saper utilizzare
autonomamente il dizionario.
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Riconoscere e denominare le parti del discorso;
analizzare la frase nelle sue funzioni.
- Comprendere e utilizzare il significato di termini
specifici.
- Riconoscere e raccogliere per categorie le
parole ricorrenti.
- Riconoscere la frase semplice e
individuare i rapporti logici tra le parole.
- Espandere la frase semplice mediante
aggiunta di complementi.
- Ampliare il patrimonio lessicale.
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Ascoltare in maniera globale
- Esporre le proprie esperienze in maniera consequenziale
- Saper intervenire in maniera appropriata e pertinente.
- in maniera essenziale
- in maniera sommaria ed approssimativa
- solo su sollecitazione
LEGGERE E COMPRENDERE
- Leggere in modo scorrevole ed appropriato un testo non
conosciuto comprendendone il significato. - in modo sommario e con aiuto esterno
SCRIVERE - Esporre con proprietà e pertinenza in forma scritta le
proprie esperienze personali, rispettando le principali
funzioni ortografiche-morfosintattiche e lessicali.
- in maniera sommaria ed approssimativa
le proprie esperienze, sia dal punto di
vista contenutistico che formale
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Conoscere ed applicare le regole morfologiche, ortografiche e
grammaticali.
- in modo mnemonico le regole
morfologiche, ortografiche e
grammaticali, con difficoltà di
applicazione pratica.
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Ascoltare in maniera ricettiva distinguendo le
informazioni principali dalle secondarie.
- Esporre le proprie esperienze allargandole dalla
sfera personale a quella oggettiva.
- Intervenire in modo pertinente distinguendo il
proprio punto di vista da quello altrui.
- in maniera sommativa e non differenziata
- in modo ancora frammentario le
esperienze esterne da sé
- saper riconoscere sommariamente il
proprio punto di vista da quello altrui
LEGGERE E COMPRENDERE
- Leggere in maniera scorrevole varie tipologie di testi,
cogliendone i significati impliciti ed espliciti. - in maniera autonoma cogliendo il
significato del testo nella sua
complessità, anche in maniera schematica
SCRIVERE - Produrre testi ben articolati e corretti che mettano in
evidenza i diversi punti di vista. - in modo pertinente e chiaro, anche se non
sempre strutturati in maniera organica e
corretta
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Analizzare i rapporti logici che legano i soggetti, i predicati e i
complementi.
- saper eseguire in maniera
complessivamente corretta l’ analisi
logica della proposizione
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Saper ascoltare in maniera approfondita, distinguendo le
varie sfumature di significato, nelle diverse tipologie
testuali
- in maniera complessiva distinguendo le
varie tipologie di testo
- Saper riferire in modo oggettivo e particolareggiato le
diverse forme della realtà.
- Saper intervenire in modo approfondito esponendo il
proprio punto di vista in un contesto oggettivo
- diversificando le varie forme del reale
- in modo appropriato in situazione reale
LEGGERE E COMPRENDERE
- Leggere in modo personale le varie tipologie di testo
cogliendo le sfumature e le intenzioni dell’autore
- in modo scorrevole, cominciando a
distinguere le varie tipologie testuali.
SCRIVERE - Produrre testi ben strutturati ed articolati, seguendo i
diversi codici testuali, arricchendoli con rielaborazioni
critiche
- di diversa tipologia, anche se privi di
rielaborazione personale
RIFLETTERE SULLA LINGUA
- Riconoscere i diversi tipi di periodo, distinguendo lo stile
paratattico e ipotattico
- globalmente i diversi tipi di periodo
APPROFONDIMENTO DI MATERIE LETTERARIE- SCUOLA SECONDARIA
CLASSE PRIMA
ATTIVITÀ’ OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
LETTURA SILENZIOSA E\O CONDIVISA E ANALISI DI UN TESTO NARRATIVO
educare all’ascolto e alla
comprensione della
lingua orale per
stimolare la riflessione
- Arricchimento lessicale attraverso la lettura di varie tipologie
testuali
- Lettura scorrevole ed appropriata di un testo non conosciuto
- Comprensione del significato e del messaggio sottesi al testo
- Comprensione e descrizione della realtà descritta dal testo e
relativa attualizzazione delle problematiche e dei significati
- Analisi dei rapporti logici che legano gli elementi della
proposizione e del periodo
CLASSE SECONDA
ATTIVITÀ’ OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
-LETTURA SILENZIOSA E\O CONDIVISA E ANALISI DI UN TESTO NARRATIVO -LABORATORIO TEATRALE
educare all’ascolto e alla
comprensione della
lingua orale per
stimolare la riflessione;
educare all’esperienza
teatrale attraverso lo
studio della storia del
teatro e la lettura dei
testi teatrali.
- Lettura personale delle varie tipologie testuali narrative e teatrali
cogliendo le sfumature e le intenzioni dell’autore
- Comprensione del significato e del messaggio sottesi al testo
- Comprensione e descrizione della realtà descritta dal testo e
relativa attualizzazione delle problematiche e dei significati
- Analisi dei rapporti logici che legano gli elementi della
proposizione e del periodo.
CLASSE TERZA
ATTIVITÀ’ OBIETTIVI DI
APPRENDIMENTO
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI
APPROFONDIMENTO DI TEMI GEOGRAFICI ATTRAVERSO L’USO DELLE FONTI, DEI LABORATORI E DEI COLLEGAMENTI INTERDISCIPLINARI
Uso di fonti di diverso tipo (documentarie, iconografiche, narrative,
materiali, orali, ecc.) per approfondire conoscenze su temi definiti.
INGLESE
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Ascoltare per riconoscere e discriminare suoni peculiari della lingua inglese (suoni lunghi e brevi, dittonghi e fonemi aspirati)
- Ascoltare per comprendere ed eseguire semplici istruzioni, comandi ed attività ludiche e/o manipolative
- Ascoltare per riprodurre suoni vocaboli e semplici strutture, legati al vissuto quotidiano contestualizzato
- Ascoltare per memorizzare brevi rime, filastrocche e canzoni
- Ascoltare per interagire oralmente in attività ludico espressive e mimico gestuali (role-play)
- Ascoltare e riprodurre singole parole interagendo con i compagni
- Riconoscere il contesto di appartenenza dei vocaboli acquisiti
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Ascoltare e comprendere semplici istruzioni e/o comandi legati al contesto scolastico
- Ascoltare ed eseguire semplici consegne e/o indicazioni - Ascoltare e individuare singole parole chiave inserite in
un brano contestualizzato - Ascoltare e riprodurre brevi frasi e semplici strutture in
contesti di interazione scolastica - Riprodurre vocaboli già acquisiti inserendoli nel loro
interagendo con i compagni - Riconoscere il contesto di appartenenza
dei vocaboli acquisiti
SCRIVERE - Riconoscere la diversità tra fonema e grafema tipica della lingua inglese.
- Riprodurre correttamente nella forma scritta vocaboli e strutture appresi.
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Comprendere espressioni, istruzioni e frasi di uso quotidiano contestualizzate
- Riconoscere e discriminare diverse immagini abbinate ai grafemi e fonemi riproducendoli correttamente
- Riconoscere e discriminare diverse immagini abbinate ai grafemi e fonemi
LEGGERE E SCRIVERE - Riprodurre in forma scritta parole e semplici strutture acquisite
- Interagire col singolo/gruppo in attività ludiche e/o semplici dialoghi (role –play,work in pair etc.)
- Riprodurre in forma scritta, anche se non del tutto corretta, singole parole e/o strutture già note
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Comprendere, ampliandolo, il lessico , le strutture , le espressioni e le frasi di uso quotidiano e non, ma comunque contestualizzate
- Ampliare lessico, strutture contestualizzate
- - Riconoscere il tema generale di un argomento proposto
in forma orale - Riconoscere il tema generale di un
argomento proposto in forma orale anche con supporto immagine
LEGGERE E SCRIVERE - Comprendere il senso generale di un breve testo scritto ed essere in grado di leggerlo con retta pronuncia
- Interagire in brevi dialoghi utilizzando autonomamente vocaboli e strutture linguistiche acquisite anche ponendo domande e rispondendo
- Scrivere autonomamente anche utilizzando variabili, brevi messaggi, biglietti, inviti, cartoline etc.
- Leggere, anche con incertezza di pronuncia, e comprendere globalmente un testo scritto
- Rispondere a domande anche usando strutture e forme linguistiche non del tutto corrette
- Scrivere seguendo un modello contestualizzato semplici e brevi messaggi e/o frasi
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE E PARLARE - Ascoltare e comprendere globalmente un testo e/o una breve conversazione, riconoscendone anche i singoli vocaboli chiave
- Sostenere una breve e semplice conversazione su argomenti noti
- Ascoltare e comprendere globalmente un testo e/o una breve conversazione
- Sostenere una semplice conversazione su argomenti noti anche se in forma non del tutto corretta
LEGGERE E SCRIVERE - Leggere correttamente e comprendere brevi e/o semplici testi corredati da didascalie e/o supporto visivo
- Scrivere semplici messaggi e /o una breve composizione usando il lessico e le strutture acquisite
- Leggere e comprendere globalmente il senso di un semplice e breve testo scritto
- Scrivere brevi e semplici messaggi e frasi
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO inglese – francese - spagnolo
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
COMPRENSIONE ORALE (Ricezione)
Comprendere i punti essenziali in brevi conversazioni e descrizioni su argomenti familiari.
Saper almeno riconoscere gli elementi principali del messaggio. (Chi? A chi? Che cosa? )
COMPRENSIONE SCRITTA (Ricezione scritta, lettura)
Leggere e comprendere il senso generale di testi brevi e semplici con o senza supporto visivo.
Saper cogliere parole e frasi basilari in testi brevi e semplici.
PRODUZIONE ORALE (Interazione orale)
Saper presentare se stesso/a e altri, porre domande su dati personali e rispondere a domande analoghe.
Essere in grado di interagire in modo semplice purché l’interlocutore parli lentamente e chiaramente e sia disposto a collaborare.
Saper rispondere in modo molto semplice e sufficientemente chiaro a domande legate alla propria sfera personale.
PRODUZIONE SCRITTA (Interazione scritta)
Saper rispondere a domande relative a un brano e a semplici domande personali.
Saper produrre messaggi semplici legati a situazioni di tipo quotidiano e grammaticalmente accettabili.
Saper scrivere semplici messaggi o semplici biglietti seguendo un modello dato o tramite esercizi di completamento o riordino di frasi e successiva trascrizione.
CLASSE: SECONDA
PRODUZIONE ORALE (Interazione orale)
Esprimersi in modo comprensibile utilizzando espressioni e frasi adatte alla situazione e all’interlocutore anche se a volte formalmente non sempre corrette per interagire con un compagno o un adulto per soddisfare bisogni di tipo concreto.
Scambiare semplici informazioni legate alla sfera personale(gusti, amici, scuola, giochi, vacanze, ecc…)
Saper utilizzare semplici messaggi di uso comune per soddisfare bisogni concreti.
PRODUZIONE SCRITTA (Interazione scritta)
Scrivere messaggi come biglietti, lettere personali o e-mail, per fare auguri, invitare qualcuno, chiedere notizie, raccontare le proprie esperienze.
Scrivere su argomenti personali e fatti accaduti nel passato.
Produrre semplici risposte e brevi messaggi scritti su argomenti familiari o entro il proprio ambito di interesse, data la traccia ben articolata e semplificata.
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI COMPRENSIONE ORALE (Ricezione)
Comprendere globalmente semplici messaggi e annunci chiari su argomenti di interesse personale e quotidiano.
Saper riconoscere gli elementi fondamentali di un messaggio.
COMPRENSIONE SCRITTA (Ricezione scritta, lettura)
Leggere e comprendere testi semplici dal contenuto familiare ( cartoline, messaggi e-mail, lettere personali, ecc… ) e trovare informazioni specifiche in materiali di uso corrente.
Saper riconoscere il tipo di testo proposto e saperne cogliere gli elementi essenziali.
CLASSE: TERZA
MUSICA
SCUOLA PRIMARIA
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE Riconoscere e discriminare segnali sonori e cogliere
all’ascolto gli aspetti espressivi di un brano musicale
Riconoscere segnali sonori
PRODURRE Usare la voce, gli strumenti, gli oggetti sonori ed il corpo
per interpretare semplici brani musicali
Interpretare semplici brani musicali attraverso
una modalità espressiva
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi di un brano
musicale traducendoli in azione motoria e segno grafico.
Cogliere all’ascolto aspetti espressivi di un
brano musicale
PRODURRE Usare voce, strumenti ed oggetti sonori per produrre ed
interpretare semplici brani musicali
Produrre ed interpretare semplici brani
musicali attraverso una modalità espressiva.
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi e strutturali di un
brano musicale traducendoli con parole, azione motoria e
segno grafico
Cogliere all’ascolto gli aspetti espressivi di un
brano musicale traducendoli in un altro
linguaggio.
OBIETTIVO DI APPRENDIMENTO
DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
COMPRENSIONE ORALE (Ricezione)
Comprendere punti essenziali di messaggi in lingua standard su argomenti familiari quali la scuola, il tempo libero, ecc… e cogliere le informazioni principali di messaggi mediatici su argomenti che riguardano la propria sfera di interessi.
Identificare i punti chiave di un discorso.
COMPRENSIONE SCRITTA (Ricezione scritta, lettura)
Leggere ed individuare informazioni concrete e prevedibili in documenti autentici di uso quotidiano ( annuncio, prospetto, menù, orario, ecc…) e in lettere personali.
Leggere globalmente testi più lunghi per trovare informazioni specifiche quali documenti clil.
Leggere e capire istruzioni per l’uso di un oggetto.
Saper cogliere gli elementi essenziali di un testo aiutati da griglie, domande a scelta multipla o di tipo vero / falso.
PRODUZIONE ORALE ( Interazione orale )
Interagire parlando in modo coerente su argomenti che riguardano, la sfera individuale, alcuni temi di attualità e le relazioni linguistico-culturali dei paesi delle due lingue di studio
Riferire oralmente un testo letto, ascoltato o scritto e saperlo collegare a una esperienza personale esprimendo un giudizio e opinione.
Saper rispondere a semplici domande su argomenti personali e/o su altri argomenti
PRODUZIONE SCRITTA ( Interazione scritta )
Data la traccia, scrivere dialoghi, testi informativi,
descrittivi, narrativi ed epistolari, adeguati al destinatario,
che si avvalgano di lessico e di sintassi sostanzialmente
appropriati.
Saper rispondere a domande direttamente o
indirettamente deducibili da un testo dato.
Saper scrivere semplici e brevi testi di diversa
tipologia con traccia semplificata e soprattutto
in stile informale.
Rispondere a semplici domande direttamente
deducibili da un testo dato.
PRODURRE Eseguire in gruppo semplici brani musicali prestando
attenzione all’espressività e all’accuratezza esecutiva.
Eseguire semplici brani musicali
CLASSE: QUARTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
Ascoltare Riconoscere e classificare vari brani musicali in relazione a
cultura e tempi diversi
Riconoscere vari brani musicali
Produrre Utilizzare la voce e gli strumenti in modo creativo e
consapevole attraverso sistemi simbolici convenzionali e
non
Utilizzare la voce e gli strumenti in modo
creativo.
CLASSE: QUINTA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
ASCOLTARE Riconoscere e valutare gli aspetti funzionali ed estetici in
brani musicali rilevanti di vario genere e provenienza.
Riconoscere brani musicali di vario genere e
provenienza.
PRODURRE Utilizzare la voce e gli strumenti, da soli ed in gruppo, in
modo creativo e consapevole attraverso sistemi simbolici
convenzionali e non.
Utilizzare, da soli ed in gruppo, la voce e gli
strumenti in modo creativo.
SCUOLA SECONDARIA 1° GRADO
CLASSE: PRIMA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
Eseguire semplici brani
strumentali e vocali
appartenenti a generi musicali
e culturali differenti.
Usare strumenti ritmici e didattici con precisione ritmica e
melodica.
Conoscere la disposizione dei primi 5 suoni sullo
strumento.
Saper suocroma nell’ estensione delle 5 note.
Inventare semplici sequenze ritmiche e riprodurle con
strumenti ritmici.
Saper suonare almeno due melodie con le
figure studiate e nell’estensione di due, tre
note.
Saper cantare, da solo o in gruppo, semplici
brani tratti dal repertorio vocale.
Conoscere gli elementi di base
del codice musicale.
Saper leggere e scrivere le note in chiave di violino,
riconoscere, riprodurre i valori musicali fino alla croma.
Conoscere ed usare gli elementi di notazione
fino alla semiminima e relativa pausa.
Sviluppare capacità di ascolto
e analisi di brani musicali.
Ascoltare, analizzare,
comprendere i fenomeni sonori
e linguaggi musicali.
Ascoltare ed analizzare brani appartenenti a generi e
culture diverse e saper analizzare i più semplici elementi
costitutivi del linguaggio musicale: altezza, intensità,
timbro, durata.
Riconoscere e differenziare i generi musicali
più diffusi (leggero, classico, sacro, popolare).
CLASSE: SECONDA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
Conseguire più sicurezza nella
tecnica strumentale, nell’
esecuzione solistica e di
gruppo. Esprimersi vocalmente
ed usare strumenti musicali
didattici.
Saper usare uno strumento e/o la voce con precisione
ritmica e melodica.
Saper suonare almeno due melodie
nell’estensione di cinque, sei note e con figure
di valore fino alla croma.
Apprendere la teoria e il
lessico musicale di base.
Comprendere ed usare i
linguaggi specifici della
disciplina.
Usare con consapevolezza il codice musicale. Conoscere gli elementi di notazione fino alla
croma e relativa pausa.
Potenziare le capacità d’
ascolto e analisi di brani
musicali di vario genere.
Ascoltare, analizzare, com-
prendere fenomeni sonori e
messaggi musicali relativi al
periodo trattato.
La musica dell’Umanesimo fino al Settecento. Le principali
forme di costruzione musicale.
Saper riconoscere uno stile o una forma
musicale del passato.
Saper formare semplici battute ritmiche nei
tempi più semplici.
CLASSE: TERZA
OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO DECLINAZIONE DEGLI OBIETTIVI OBIETTIVI MINIMI PREVISTI
Eseguire in modo espressivo, in
gruppo e individualmente,
brani vocali e strumentali di
diversi generi e stili.
Esprimersi vocalmente ed
usare strumenti musicali.
Saper leggere un testo ritmico-melodico e saperlo
riprodurre con gli strumenti, individualmente e in gruppo.
Cantare o suonare in formazione organica mista.
Saper cantare , da solo o in gruppo brani tratti
dal repertorio vocale.
Saper suonare almeno due melodie con le
figure studiate e nell’estensione di sei, otto
note.
Riconoscere ed utilizzare con
consapevolezza i più
importanti elementi costitutivi
della teoria del linguaggio
musicale usando i linguaggi
specifici.
Saper leggere, comprendere ed usare il linguaggio
specifico in modo autonomo e consapevole.
Conoscere ed usare gli elementi di notazione
fino alla semiminima puntata e relativa pausa.
Maturare le capacità di saper
operare collegamenti tra brani
musicali e il contesto storico.
Ascoltare, analizzare,
comprendere fenomeni sonori
e messaggi musicali,
accedendo anche alle risorse
multimediali.
Saper leggere i documenti del patrimonio culturale-
musicale fino ai nostri giorni.
Saper analizzare un brano musicale d’autore
negli aspetti timbrici, dinamici, agogici ed
espressivi.
Progettare-realizzare eventi
sonori quali danza, teatro, arti
visive e multimediali
Saper eseguire brani di insieme e saper interagire a livello