nt d’exploration SCIENCES de l’INGÉNIEUR, réflexion du LGT Louis RASCOL L’élève va participer à des activités qui lui permettront : d’approfondir sa culture technologique, de représenter et communiquer, de simuler et mesurer un comportement, d’aborder des notions d’éco conception. Produits pluri-techniques grand public.
Sciences de l'Ingénieur. L’élève va participer à des activités qui lui permettront : d’ approfondir sa culture technologique , de représenter et communiquer , de simuler et mesurer un comportement, d’aborder des notions d’éco conception . Produits pluri-techniques grand public. - PowerPoint PPT Presentation
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Enseignement d’exploration SCIENCES de l’INGÉNIEUR, réflexion du LGT Louis RASCOL 1/14
L’élève va participer à des activités qui lui permettront :
d’approfondir sa culture technologique,
de représenter et communiquer,
de simuler et mesurer un comportement,
d’aborder des notions d’éco conception.
Produits pluri-techniques grand public.
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Cet enseignement d’exploration doit permettre aux élèves de :
découvrir les activités des Sciences de l’Ingénieurs,
acquérir des compétences propres aux démarches scientifiques,
acquérir les bases d’une démarche de projet,
faciliter/éclairer leur orientation.
Tout cela en 54 heures…
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Mise en place de « TP/TD concrets » :
tous les élèves travaillent sur le même système (même support),
ils avancent au même rythme, dicté par le professeur,
plusieurs expérimentations sont proposées : mesures, réglages, observations,….
l’élève complète une « fiche résumé » pendant l’expérimentation.
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Les élèves, en groupe, devront réaliser des exposés permettant :
Les thèmes retenus seront les grands projets industriels
• d’utiliser les moyens de communication modernes,• de découvrir le monde des sciences de l’ingénieurs,• d’explorer les voies d’orientations possibles.
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Les élèves, en groupe, devront réinvestir les compétences acquises afin de mener à bien un « mini-projet », s’inspirant des TPE de S-SI :• les choix du système et du problème technique seront
guidés, par l’enseignant et axés « Sciences de l’Ingénieur »,
• le projet s’étalera sur 2 mois,• il se finira par une présentation orale de 10 à 15 min.
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L’exploration des chaînes d’énergie et d’information permet d’observer, de décrire et d’analyser un fonctionnement pour approfondir la culture technologique.
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Programmer, simuler, observer, mesurer le comportement d’un système piloté par un logiciel.
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Loi entrée/sortie d’un moteur à courant continu, d’un vérin pneumatique...
Étude du type d’énergie à l’entrée et la sortie d’une chaîne simple.
Identifier un principe scientifique impactant le comportement d’un système:
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L’exploration du modèle 3D permet:
d’améliorer la compréhension,
d’envisager une modification,
de découvrir les outils modernes de communication.
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Transversal à tous les autres thèmes, l’ECO-CONCEPTION:
Notion de Cycle de vie, d’impacts environnementaux,
Eco concepteur, un métier d’avenir.
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Enseignement d’exploration:
Le professeur évalue l’acquisition de compétences et l’implication aux cours des activités proposées en classe.
Enseignement d’exploration:
Le professeur doit « crédibiliser » son enseignement envers ses élèves et le conseil de classe.
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2 ou 3 séances
consécutives
2 ou 3 séances
consécutives
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Analyse Fonctionnelle
DAO / Exposé
Chaîne d’énergie / Chaîne d’information
Programmation / DAO
DAO / Exposé
Actionneurs
Mini projet
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