Science et technologie sec - recit.cssamares.qc.carecit.cssamares.qc.ca/delarive/images/cahieretape2TECHNOrevise2013... · Articulation cylindrique en porte-à-faux Exemple : la manivelle
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Science et technologie sec.2 Science et technologie sec.2 Science et technologie sec.2 Science et technologie sec.2
Univers technologique
L’analyse et la conception technologique
Notes de cours et activités préparatoires aux évalu ations Par : Guillaume Alain, enseignant
Activité 1Activité 1Activité 1Activité 1 : Introduction sur les mouvements, les : Introduction sur les mouvements, les : Introduction sur les mouvements, les : Introduction sur les mouvements, les forces et les mécanismes.forces et les mécanismes.forces et les mécanismes.forces et les mécanismes.
(visionnement du site CDP, activité techno. Sec. 1 et 2)
Symboles à utiliser ymboles à utiliser ymboles à utiliser ymboles à utiliser
1.1.1.1. MOUVEMENTS et FORCES.MOUVEMENTS et FORCES.MOUVEMENTS et FORCES.MOUVEMENTS et FORCES.
Mouvements Symbole à utiliser :
Flèche noire et mince
Le mouvement se caractérise par le changement de position d’un corps par
rapport à un autre corps, appelé système de référence fixe ou mobile.
Forces Symbole à utiliser : Flèche large et blanche, accompagnée d’un «F»
F
On appelle force toute cause capable d’agir ou de produire un effet ou encore toute action modifiant l’état de repos ou de
mouvement d’un corps.
Translation rectiligne dans un sens
TRACTION : Force qui a tendance à ÉTIRER les corps ou à les TIRER.
Translation rectiligne dans deux sens
PRESSION : Force qui a tendance à SERRER les corps ou à les POUSSER.
Rotation dans un sens
CISAILLEMENT : Force qui a tendance à COUPER les corps.
Rotation dans deux sens
TORSION : Force qui a tendance à TORDRE les corps.
Hélicoïdal (vis)
FLEXION : Force qui a tendance à courber ou à plier les corps.
3.3.3.3. Mécanismes de TRANSMISSIONMécanismes de TRANSMISSIONMécanismes de TRANSMISSIONMécanismes de TRANSMISSION d d d du mouvementu mouvementu mouvementu mouvement
Communication d’un même mouvement d’un organe à un autre, avec variation possible de la vitesse
4.4.4.4. Mécanismes de TRANSMécanismes de TRANSMécanismes de TRANSMécanismes de TRANSFORMATIONFORMATIONFORMATIONFORMATION du mouvem du mouvem du mouvem du mouvementententent
Action mécanique qui change la nature du mouvement (rotation à translation ou translation à rotation)
Activité Activité Activité Activité 2222 : Dessiner le : Dessiner le : Dessiner le : Dessiner le schéma de principe schéma de principe schéma de principe schéma de principe de de de de mécanismes simples.mécanismes simples.mécanismes simples.mécanismes simples.
En consultant les pages 12 à 16, Identifiez et dessinez les mécanismes A à L disposés tout autour de la classe. Illustrez ensuite la force utilisée pour les faire fonctionner, et indiquez les mouvements de toutes les parties mobiles. Lorsque demandé, identifiez les composantes du mécanisme à l’aide de numéros. NOTE : Utilisez : règles, compas et gabarit de cercles afin de faire un travail de qualité ! Mécanisme A :
À l’aide du mécanisme «L», rÀ l’aide du mécanisme «L», rÀ l’aide du mécanisme «L», rÀ l’aide du mécanisme «L», répondre aux questions page suivante!épondre aux questions page suivante!épondre aux questions page suivante!épondre aux questions page suivante!
a) Dans le mécanisme «L», lorsque la moyenne roue fait un tour, combien de tours fait la petite? ______ Calculez le rapport entre le nombre de tours faits par la petite roue(TP) et le nombre de tour fait par la moyenne roue(TM).
b) Calculez le rapport entre le nombre de dents de la moyenne roue(Dm)
et celui de la petite roue(Dp). _______
c) Lorsque la grande roue fait un tour, combien de tours fait la petite?
______ Calculez le rapport entre le nombre de tour fait par la petite roue(TP) et le nombre de tour fait par la grande roue(TG)? _____
d) Calculez le rapport entre le nombre de dents de la grande roue(DG) et
celui de la moyenne(DP). _______
e) Quel lien y-a-t-il entre le nombre de tours que font deux engrenages et
Dessinez le schéma de principe des objets 1 à 10 disposés sur les établis à l’avant de la classe. Consultez les pages 12 à 16 pour vous aider au besoin.
Mécanismes Quel(s) type(s) de mécanisme(s) retrouve-t-on dans ces objets? (voir p.14-15) S’il y a lieu, quel(s) type(s) de levier retrouve-t-on ? (voir p.15)
Quel(s) type(s) de mécanisme (s) retrouve-t-on dans ces objets? (voir p.14-15) S’il y a lieu, quel(s) type(s) de levier retrouve-t-on ? (voir p.15) S’il y a des ressorts dans cet objet, précisez quel type. (voir p.13)
Quel(s) type(s) de mécanisme (s) retrouve-t-on dans ces objets? (voir p.14-15) S’il y a lieu, quel(s) type(s) de levier retrouve-t-on ? (voir p.15) S’il y a des ressorts dans cet objet, précisez quel type. (voir p.13)
Quel(s) type(s) de mécanisme (s) retrouve-t-on dans ces objets? (voir p.14-15) S’il y a lieu, quel(s) type(s) de levier retrouve-t-on ? (voir p.15) S’il y a des ressorts dans cet objet, précisez quel type. (voir p.13)
Quel(s) type(s) de mécanisme (s) retrouve-t-on dans ces objets? (voir p.14-15) S’il y a lieu, quel(s) type(s) de levier retrouve-t-on ? (voir p.15) S’il y a des ressorts dans cet objet, précisez quel type. (voir p.13)
Quel(s) type(s) de mécanisme (s) retrouve-t-on dans ces objets? (voir p.14-15) S’il y a lieu, quel(s) type(s) de levier retrouve-t-on ? (voir p.15) S’il y a des ressorts dans cet objet, précisez quel type. (voir p.13)
Quel(s) type(s) de mécanisme (s) retrouve-t-on dans ces objets? (voir p.14-15) S’il y a lieu, quel(s) type(s) de levier retrouve-t-on ? (voir p.15) S’il y a des ressorts dans cet objet, précisez quel type. (voir p.13)
Quel(s) type(s) de mécanisme (s) retrouve-t-on dans ces objets? (voir p.14-15) S’il y a lieu, quel(s) type(s) de levier retrouve-t-on ? (voir p.15) S’il y a des ressorts dans cet objet, précisez quel type. (voir p.13)
Quel(s) type(s) de mécanisme (s) retrouve-t-on dans ces objets? (voir p.14-15) S’il y a lieu, quel(s) type(s) de levier retrouve-t-on ? (voir p.15) S’il y a des ressorts dans cet objet, précisez quel type. (voir p.13)
Quel(s) type(s) de mécanisme (s) retrouve-t-on dans ces objets? (voir p.12-13) S’il y a lieu, quel(s) type(s) de levier retrouve-t-on ? (voir p.13) S’il y a des ressorts dans cet objet, précisez quel type. (voir p.11)
À l’aide d’un forêt de 3/16 po, Percer un trou d’environ 7 mm de profondeur dans la planche de pin à 20 cm de la bordure de gauche et à 3,5 cm de la bordure supérieure. Outils : - Crayon - Règle - Perceuse - Forêt de 3/16 po
5 Insérez la section du goujon de 2 cm
obtenue à l’étape 3 dans le trou que vous venez de percer.
6 Sur la planche, tracez ensuite deux
lignes parallèles à la bordure supérieure, à 4 et 7 cm de cette dernière. Outils : - Règle - Crayon - équerre
7 Enfilez la section de poutre de
30 cm sur le petit bout de goujon planté dans la planche. Inscrivez ensuite sur la poutre : la lettre «A» sur l’extrémité gauche, le chiffre «1» à 12 cm du goujon, le chiffre «2» à 6 cm du goujon et le chiffre «3» à 3 cm du goujon. Pour finir, tracez un trait vertical à gauche de chaque chiffre. Outils : - Règle - Crayon
8 Sur l’extrémité droite de la poutre, plantez un clou à 7 cm du goujon(à 2 mm de profondeur). Inscrivez la lettre «C» à cet endroit. Ensuite plantez un clou à 14 cm du goujon. Inscrivez la lettre «B» à cet endroit. Outils : - Règle, Crayon - Marteau - Clous à finir 1,8 cm.
9 Sur la ligne parallèle tracée à 6 cm de la bordure supérieure, plantez(à 2 mm de profondeur), deux clous à tête large vis-à-vis les clous plantés aux positions «C» et «B». Outils : - Règle - Crayon - Marteau - Clous à tête large 2,5 cm
Activité Activité Activité Activité 5555 : Les trois types de leviers : Les trois types de leviers : Les trois types de leviers : Les trois types de leviers (voir p.13)(voir p.13)(voir p.13)(voir p.13)
A) Le levier inter-appui .
1 Assurez-vous que la poutre de 18 cm est parallèle à la ligne tracée à 4 cm de la bordure supérieure.
2 Enfilez un élastique sur les clous de la
position «B» et appuyez sur la position «1» pour faire pivoter le levier.
3 Répétez l’étape 2 en appuyant sur la position «2». Par rapport à la position «1», est-il plus facile ou plus difficile de faire pivoter le levier dans cette position?
_____________________________
Répétez l’étape 2 en appuyant sur la
position «3». Par rapport aux positions «1» et «2», est-il plus facile ou plus difficile de faire pivoter le levier dans cette position? _____________________
Questions! Questions! Questions! Questions!
a) Quelle relation y a-t-il entre la force qu’il faut fournir pour faire pivoter
un levier inter-appui et l’endroit où l’on applique cette force par rapport au pivot?
Activité Activité Activité Activité 6666 : : : : l’amplitude du mouvement d’un levier l’amplitude du mouvement d’un levier l’amplitude du mouvement d’un levier l’amplitude du mouvement d’un levier interinterinterinter----appui.appui.appui.appui.
1 Assurez-vous que la poutre de 18
cm est parallèle à la ligne tracée à 3 cm de la bordure supérieure. Note : vous pouvez enlever les élastiques et les clous pour cette activité.
2 Placez votre index vis-à-vis la
position 1 sur le levier.
3 Poussez ensuite sur le levier afin de
le faire pivoter.
4 Arrêtez de pousser quand la marque
de la position 1 sort du cadre de la planche, tel qu’illustré ci-contre.