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Städt. St.-Michael-Gymnasium Monschau
Schulinternes Curriculum im Fach Englisch
Inhalt Sekundarstufe I ........................................................................................................................................... 4
Sekundarstufe II ........................................................................................................................................ 40
EF: Inhaltliche und methodische Schwerpunkte und Stoffverteilungsplan .......................................... 40
Qualifikationsphase: Inhaltliche Schwerpunkte und Stoffverteilungsplan im GK und LK - Abitur
2013/14 bis 2015/2016 ......................................................................................................................... 41
Klassenraum, Schulsachen, Tagesablauf, Geburtstage feiern, Hobbys, Bristol – Kinder in Great Britain
o Werte Rollenspiele (britischer Alltag)
o Handeln in Begegnungssituationen gegenseitiges Vorstellen im schulischen Kontext, sich
begrüßen/verabschieden, sich entschuldigen, zustimmen/nicht zustimmen, um Erlaubnis bitten, Kaufgespräche führen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit
o Aussprache und Intonation Intonation von Fragen und Aufforderungen, muttersprachliche Einschläge
wahrnehmen o Wortschatz
classroom discourse und classroom phrases Farben Familie und Verwandtschaftsverhältnisse Wochentage und Monate Zahlen und Telefonnummern Uhrzeit und Datum Schulfächer Tageszeiten Räume Haustiere Einrichtungsgegenstände Hobbys, Sport Kleidung Einkaufen britisches Geld und Euro
o Grammatik personal pronouns + be can/can´t; have to imperatives have got/has got there is/there are simple present statements, questions plural of nouns possessive determiners s-genitive adverbs of frequency word order simple past
o Orthographie Gefühl für Regelhaftigkeit entwickeln
Ergänzungstexte und Medien
SuS stellen songs, rhymes, stories aus ihrem EU an der Grundschule vor
o Hörverstehen, Sprechen, Sprachmittlung in Alltagssituationen personenbezogene Informationen verstehen, geben, einholen
(Name, Alter, Ort, Uhrzeit, Datum, über sein Zuhause, Gewohnheiten, Vorlieben, Abneigungen, Hobbies sprechen)
o Schreiben einfache Arbeitsnotizen, zusammenhängende alltagsbezogene Kurztexte verfassen
(Postkarten etc.)
Möglichkeiten fächerübergreifenden Arbeitens
o Schuljahresbeginn: Unterrichtsreihe „My new school“, „me, my family and my pets“ in
Zusammenarbeit mit Deutschlehrer/Klassenlehrer (fakultativ)
Interkulturelle Kompetenzen
o Orientierungswissen Klassenraum, Schulsachen, Tagesablauf, Geburtstage feiern, Hobbys, Bristol – Kinder in
Great Britain o Werte
Rollenspiele (britischer Alltag) o Handeln in Begegnungssituationen
gegenseitiges Vorstellen im schulischen Kontext, sich begrüßen/verabschieden, sich entschuldigen, zustimmen/nicht zustimmen, um Erlaubnis bitten, Kaufgespräche führen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit
o Aussprache und Intonation Intonation von Fragen und Aufforderungen, muttersprachliche Einschläge
a. Welcome b. Back to school c. What money can buy d. Animals in the city
8 Bausteine
Projektarbeit
o Dossier: A holiday adventure A different point of view Animals/ Pet of the day
o Theaterstück (optional)
Kommunikative Kompetenzen
o Hörverstehen, Leseverstehen, Sprechen, Sprachmittlung authentischen (Hör)Texten und Filmausschnitten wesentliche Informationen
entnehmen über den eigenen Erlebnisbereich berichten darstellendes lautes Lesen einfache Informationen in der jeweils anderen Sprache wiedergeben
o Schreiben kurze zusammenhängende Texte über vertraute Themen
Möglichkeiten fächerübergreifenden Arbeitens
o Thema Unit 3: Tiere, Anknüpfungspunkte für Biologie (z.B. Anatomie), Musik (z.B. Lieder über Tiere), Deutsch (z.B. Gedichte, Fabeln)
Interkulturelle Kompetenzen
o Orientierungswissen Alltagsleben von Kindern und Jugendlichen in GB (Urlaub, Schule, Familie) Special days around the world
o Werte Rollenspiele (britischer Alltag)
o Handeln in Begegnungssituationen über Taschengeld und andere Geldfragen sprechen über Lieblingssendungen im Fernsehen sprechen ein Telefongespräch führen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit
o Aussprache- und Intonationsmuster auf neue Wörter und Redewendungen übertragen
o Wortschatz classroom discourse und classroom phrases linking words and phrases Bildbeschreibung Orts- und Zeitangaben Schule und schulische Aktivitäten Freizeit und häusliche Aktivitäten Taschengeld Kleidung, Mode, Kaufhaus Verwendung von make/do Gebrauch von how much/ how many Fernsehsendungen Haustiere, frei lebende Tiere in der Stadt, Zootiere
o Grammatik Revision: simple past subject/ object questions with who and what possessive pronouns Revision: some/any compounds with some/any going to – future comparison of adjectives will – future conditional sentences I adverbs of manner comparison of adverbs
o Orthographie kontinuierliches Rechtschreibtraining
Ergänzungstexte und Medien
o DVD-Filmsequenzen zum LB o Lektüre: z.B. English Readers oder Penguin Readers für Klasse 6
Methodische Kompetenzen
o Hör- und Leseverstehen detailliertes und selektives Hörverstehen (multiple-choice, cloze – tests,
o Beschreibung Stadt und Land o sagen, was man gemacht hat o über das eigene Befinden und das anderer sprechen o über ein Ereignis berichten o Brettspiele spielen o im Café etwas bestellen o begründet bewerten o Empfindungen äußern o Wegbeschreibungen o über die Vergangenheit berichten
Lesen
o pre-, while- , post-reading activities o Vertiefung der skills aus dem ersten Halbjahr
Schreiben
o diary entries o topic sentences verfassen o Texte über den Wohnort schreiben o writing reports o making a booklet of the place where you live o writing the end of a story o message in a bottle / e-mails
o writing about a school trip
Aussprache
o silent letters o Aussprache neuen Vokabulars
Wortschatz
o Stadt und Land o Reisen und Sehenswürdigkeiten o Körper und Gesundheit o technische Anweisungen (Computer) o Verkehrsunfall o Spielen o Obstsorten o Speisekarten o Pläne o Schulaussflug o Fahrradtour
o present perfect and simple past o relative clauses o question tags o contact clauses o indirect speech o present progressive o past progressive o conditional sentences 2 o be allowed, be able o mustn´t, needn´t
Sprachmittlung
o mediation exercises des Lehrbuches o getting by in English exercises des Lehrbuchs
Orthographie
o Einüben und Festigen der Schreibung des neuen Wortschatzes
Interkulturelle Kompetenzen
Orientierungswissen o Wales, Bristol, Bath
handeln in Begegnungssituationen o Verwandte besuchen o Arbeiten im Team o Orientierung in fremder Umgebung o miteinander Spielen o arbeiten im Team
Werte o Integration einer neuen Mitschülerin o Vorurteile: Diebstahl
a. Music for youth: Leben in der peer group; Musik b. My London: Sehenswürdigkeiten, Geschichte, Umgang mit Medien c. Island Girl: Das Leben auf den Orkney Iseln, Medien in der Freizeitgestaltung
8 Bausteine
Projektarbeit
o Background files London Scotland
o Everyday English Asking for and giving information Talking about places
Kommunikative Kompetenzen
o Hörverstehen Hörabschnitte Personen/Bildern zuordnen; Informationen in eine Tabelle
eintragen; Fragen beantworten; inhaltliche Fehler berichtigen; Hörerwartungen notieren; zu verschiedenen Überschriften Notizen machen
o Leseverstehen Informationen zu den handelnden Personen zusammentragen; Dialoge und
Texte lesen, Fragen beantworten, Stellung zum Text nehmen, eine Wegbeschreibung nachvollziehen, Fotos/ Überschriften zuordnen, Nacherzählung, Fehler berichtigen
o Sprechen an Gesprächen teilnehmen und zusammenhängendes Sprechen; mit einem
Partner über Vorschläge/Freizeit sprechen/ nach dem Weg fragen; Meinung zu einem Lesetest äußern; Partner interviewen
o Schreiben Notizen zur Beantwortung von Fragen machen; Writing better sentences; E-
mail schreiben; Describing what happened; eine Seite gestalten, wie man sich das Lebem im Alter von 25 Jahren vorstellt; Zusammenfassungen schreiben; Perspektivwechsel; Filmszenen schreiben
o Sprachmittlung Mediation: The right ticket; The Ba´ Game
o Thema Unit 1+2: GB, Anknüpfungspunkte für Erdkunde, Geschichte, Politik
Interkulturelle Kompetenzen
Musikfestival in Birmingham All about the London Underground Sehenswürdigkeiten in London Bangladeshi meal in London Kenntnisse über Schottland
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit
o Wortschatz Wortschatz zum Thema Musik Redewendung zur Meinungsäußerung Wortschatz zum Thema Transport Wegbeschreibungen Wortschatz zum Thema Medien Wortschatz zu Town and country Wortschatz zu electronic media food and eating out film and TV locations the prefix un- Wortschatz zur Beschreibung von Orten Bedeutung von Redewendungen erfassen
o Grammatik since/for present perfect present perfect progressive conditional sentence I present progressive with future meaning will future going to future
o Orthographie kontinuierliches Rechtschreibtraining
o Aussprache & Intonation Pronunciation now/no stress in words with three or more syllables Texte laut lesen
Ergänzungstexte und Medien
o DVD-Filmsequenzen zum LB o Lektüre: z.B. English Readers oder Penguin Readers für Klasse 7
Methodische Kompetenzen
o Using an English-German Dictionary o Selbstständiges Lernen und Selbstkontrolle o Umgang mit multiple-choice exercises
o Orte auf einer Landkarte finden o Using paragraphs o Writing better sentences o Scanning
Leistungsfeststellungen
o Klassenarbeiten: 3 (1 Parallelarbeit pro Schuljahr) o Überprüfung sprachlicher Mittel: Wortschatzüberprüfungen (Mindmaps, Lückentexte,
Kreuzworträtsel, Wortbilder) o kurze Vorträge o sonstige Mitarbeit
2. Halbjahr Analog zum Lehrwerk: English G21 – A3
Units 3-5:
a. Time for sport: Sport, Freizeitaktivitäten, Immigration, multikulturelle Gesellschaft b. Growing up in Canada: Geschichte und Kultur Kanadas, Youth Culture c. A teen magazine: Medien, Youth culture
8 Bausteine
Projektarbeit
o Background files Manchester Canada
o Everyday English Talking to people at meals Teenager talk
Kommunikative Kompetenzen
o Hörverstehen Fragen beantworten; Notizen machen; Sätze in der richtigen Reihenfolge
ordnen; Text vervollständigen und beim 2. Hören kontrollieren o Leseverstehen
Fragen beantworten; Notizen zu verschiedenen Fragen machen; Argumente vergleichen; multiple-choice-Aufgaben zur Überprüfung des Textverständnisses
o Sprechen an Gesprächen teilnehmen und zusammenhängendes Sprechen: über andere
Personen sprechen, anhand von Notizen über einen Text sprechen, eine Person beschreiben; über Fotos sprechen/beschreiben, ein Land beschreiben; Mitschülern etwas über seinen Lieblingssong erzählen/vor der Klasse präsentieren; in der Gruppe über teen magazines sprechen; Projekt beschreiben
o Sprachmittlung Mediation: Where I´m from; At Algoquin Park
o Schreiben ein Profil über eine Person schreiben; einen Bericht schreiben; Dialoge
schreiben; Tagebucheinträge schreiben; Argumente aufschreiben; sich Notizen zu seinem Lieblingssong machen; Telling a story; über eigene Musikinteressen schreiben; Antworten auf Fragen notieren; fünf Lieblingslieder beschreiben; eine Biographie schreiben
Möglichkeiten fächerübergreifenden Arbeitens o Thema Unit 3: Time for sport: Anknüpfungspunkte für Geschichte (wie haben sich
bestimmte Sportarten entwickelt) und Sport (Sportarten englischsprachiger Länder kennenlernen)
o Thema Unit 4: Canada: Anknüpfungspunkte für Geschichte, Erdkunde, Biologie und Politik
Interkulturelle Kompetenzen
o Manchester: football, cricket, industry, music o Kenntnisse über Kanada: Geschichte und Kultur o Sich mit Jugendkultur auseinandersetzen
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit
o Wortschatz Wortschatz zum Thema Sport Wortschatz zum Thema Musik passive network prepositions numbers at home and growing up adults and kids work wildlife and nature project work
o Grammatik relative clauses passive with by-agent relative vs. contact clauses conditional sentences II past perfect indirect speech simple past modals and their sustitutes reflexive pronouns personal pronouns one/ones have to/be allowed to be able to/be allowed to each other/themselves indirect speech
o Orthographie kontinuierliches Rechtschreibtraining
o Aussprache & Intonation different stress in English and German words Zahlen und Daten vorlesen einem Partner einen Text diktieren
Ergänzungstexte und Medien
o DVD-Filmsequenzen zum LB o Lektüre: z.B. English Readers oder Penguin Readers für Klasse 7
Methodische Kompetenzen
o paraphrasing o writing a report o brainstorming o How am I doing? o skimming and scanning o correcting your text o internet research o ein Projekt durchführen o giving a presentation o collecting and organizing ides
Leistungsfeststellungen
o Klassenarbeiten: 3 (1 Parallelarbeit pro Schuljahr) o Überprüfung sprachlicher Mittel: Wortschatzüberprüfungen (Mindmaps, Lückentexte,
Hörverstehen: - Aufbau einer Hörerwartung durch Bilder - Detailinformationen aus Hörtext/song selektieren - Pro und Contra-Aspekte entnehmen - Kontrastive Informationen über Alltagsleben von jg. Menschen in Amerika im 17.
Jhd. Entnehmen - in Dialog verschiedene sprachliche und inhaltliche Ebenen erkennen - einer mündlichen Präsentation Informationen zu Leitfragen entnehmen - längeren, erzählenden Text verstehen und Informationen entnehmen - verschiedene Liedtexte verstehen
Lese/Sehverstehen: - Bildern/Straßenverkehrsschildern Informationen entnehmen - Bildern und Texten/songs Informationen über Lebensverhältnisse entnehmen - kulturelle Missverständnisse verstehen und aufklären - Geschichtstexten Fakten entnehmen - in Dialog verschiedene sprachliche und inhaltliche Ebenen erkennen - Ergebnispapier (Handout) zu einer Präsentation analysieren und bewerten - unterschiedliche/diskontinuierliche Texte und Illustrationen auswerten - längeren, erzählenden Text verstehen und Informationen entnehmen, Zeittafel vervollständigen und Textelemente zuordnen - Identifikation von Fotos und Zuordnung; Auswertung des Bildmaterials - einem pie chart Informationen entnehmen
Sprechen: -Weg/Schilder/ Bilder beschreiben - mit Hilfe von Bildern über Textinhalte Vermutungen anstellen - Fragen zu Hörtexten beantworten - eigene Eindrücke/Vorwissen zum jeweiligen Thema(Landeskunde) versprachlichen - über eigene Ausflugswünsche und Reiseziele sprechen - sich in Personen einfühlen und deren Gefühle versprachlichen - ein Poster präsentieren - historisches Karten- und Datenmaterial auswerten zu Lebensumständen - sich zu historischen Daten äußern und Zusammenhänge erläutern - über (unwahrscheinliche) Möglichkeiten/(verpasste) Chancen sprechen - Aussagen mithilfe der reported speech wiedergeben - Details eines langen narrativen Textes erläutern und über Lösungen spekulieren - -Beschreibung und Interpretation einer pie chart - zu Aussagen amerikanischer Jugendlichen Stellung beziehen - sich zur Problematik der migrant workers äußern und über Lebensbedingungen sprechen - Über Umweltprogramme und eigenes umweltgerechtes Verhalten sprechen
Schreiben: - Bildunterschriften für ein Poster erstellen - AE und BE Schreibweisen unterscheiden - Über eigene Familiengeschichte schreiben - Briefschreiben aus Sicht einer ausgewählten Figur - Diary entry/E-mail/ blog schreiben - Eigene Notizen anfertigen u als Grundlage für Personenbeschreibung nutzen
- Notizen zum Hörtext anfertigen und danach zu eigenem Text verarbeiten - zu ausgewähltem Aspekt eine Präsentation und ein Ergebnispapier erstellen in Partnerarbeit - Leerstellen eines literarischen Textes füllen; eine Zeittafel erstellen und Textelemente zuordnen - Bildunterschriften/Fotokommentare verfassen - pie chart verschriftlichen - Rollenspiel verfassen
Sprachmittlung: - Mediation: On the bike tour (U1)
- Mediation: Wampanoag Immigration (U2)
- Mediation: Best buy! (U3)
Möglichkeiten fächerübergreifenden Arbeitens
Themen U1- 3: Anknüpfungspunkte für fächerübergreifendes Arbeiten in Erdkunde, Geschichte, Politik
Interkulturelle Kompetenzen
Sehenswürdigkeiten
Naturdenkmäler und ihre Geschichte
Ureinwohner Amerikas
Ethnische Gruppen und ihre Küche (Juden in NY)
Einwanderungsgruppen und Problematik
Kenntnisse über einzelne Staaten Amerikas und ihre Spezifika
American Football
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit
Wortschatz: - Wortschatz zur Beschreibung von Landschaftsbildern/ Sehenswürdigkeiten (Grand
Canyon; Gebäude in NY) - Unterschiede AE, BE - Redewendungen zur Gefühls-/Meinungsäußerung - Redewendungen für Präsentationen - Wegbeschreibungen (AE) - Wortschatz zum Thema songs/ food - Wortschatz zum Thema firestation;/9/11 - Worschatz: Jewish words - Wortschatz zum Thema immigration - Wortschatz zum Thema Umgang mit historischer Daten und Texten - Wortschatz zum Thema War of Independence - Wortschatz zur Auswertung von Statistiken (pie chart) - Wortschatz zum Thema migrant workers - Wortschatz zum Thema Umwelt
o Detailinformationen aus Hörtexten selektieren o Wahrheitsgehalt von Aussagen anhand Hörtext überprüfen o Durchsagen über Lautsprecher verstehen o in Dialog verschiedene sprachliche und inhaltliche Ebenen erkennen o dem Ablauf eines Interviews folgen können o britischen und amerikanischen Akzent unterscheiden können
Lese/Sehverstehen: o Fotos nach Anhaltspunkten für eine Aussage durchsuchen o Unterschiede und Gemeinsamkeiten in Graphiken erkennen o Stundenpläne richtig lesen o Anschläge am Schwarzen Brett verstehen o Zeitungsartikel auswerten o einer Internetseite Sachinformationen entnehmen o Argumente aus einem Meinungstext entnehmen, Meinung als solche
erkennen o unterschiedliche/diskontinuierliche Texte und Illustrationen auswerten o längeren, erzählenden Text verstehen und Informationen entnehmen,
Zeittafel vervollständigen und Textelemente zuordnen o Identifikation von Fotos und Zuordnung; Auswertung des Bildmaterials o fictional und non-fictional texts unterscheiden können o Text in Sinnabschnitte aufteilen und passende Überschriften finden o Charaktere in narrativen Texten verschiedenen Gruppen zuordnen
Sprechen:
o über geographische Informationen aus Karten reden o anhand von Bildern eine Stadt und ihre Umgebung beschreiben o mit Hilfe von Bildern über Textinhalte Vermutungen anstellen o Fragen zu Hörtexten beantworten o eigene Eindrücke/Vorwissen zum jeweiligen Thema (Landeskunde)
versprachlichen o über Unterschiede und Gemeinsamkeiten von Schulsystemen reden o sich in Personen einfühlen und deren Gefühle versprachlichen o Websiten zu kulturellen Ereignissen auswerten o sich zu historischen Daten äußern und Zusammenhänge erläutern o Details eines langen narrativen Textes wiedergeben, erklären und über
Lösungen spekulieren o eigene Meinung zu einem narrativen Text begründen o zu kontroversen Aussagen amerikanischer Jugendlichen Stellung beziehen o und andere von der eigenen Meinung überzeugen o Kurzreferate zu Impuls-Bild halten o Vermutungen über einen Text/Thema anhand einer Überschrift
formulieren o über Ergebnisse einer selbst erstellten Umfrage sprechen o Berufe und Berufsorientierung beschreiben
o Mind-maps erstellen o über kulturelle Ereignisse (Feste, Feierlichkeiten, Traditionen) berichten o einen Leserbrief verfassen o diary entry/E-mail/Blogbeitrag aus der Sicht einer bestimmten Person
schreiben o summary einer Geschichte schreiben o ein Drehbuch und ein Storyboard für einen Film auf der Basis einer
gegebenen Geschichten entwerfen o Notizen machen und als Grundlage für Personenbeschreibung nutzen o Notizen zum Hörtext anfertigen und danach zu eigenem Text verarbeiten o zu ausgewähltem Aspekt eine Präsentation und ein Ergebnispapier
erstellen o nach eigener Recherche ein informatives Poster über ein Sachthema
anfertigen o Leerstellen eines literarischen Textes füllen; eine Zeittafel erstellen und
Textelemente zuordnen o einen Fragebogen zu Mediennutzung entwerfen und ausfüllen o eigene Geschichte erfinden o Verhalten von Charakteren in narrativen Geschichten beschreiben und
begründen
Sprachmittlung: o Mediation: Callig Oma (U4) o Mediation: Helping a tourist (U4)
Möglichkeiten fächerübergreifenden Arbeitens
Themen U4- 6: Anknüpfungspunkte für fächerübergreifendes Arbeiten in Erdkunde, Geschichte, Politik
Interkulturelle Kompetenzen
Auswanderung und Neuanfang in Amerika
Vergleich von Schulsystemen
Feste und Feiern (prom night, winter ball, Oktoberfest)
Traditionspflege
Kleinstadt - Großstadt
Emanzipationsbewegung der African Americans
Kenntnisse über einzelne Staaten Amerikas und ihre Spezifika
Verfügbarkeit von sprachlichen Mitteln und sprachliche Korrektheit
Wortschatz: o Wortfeld Schule und Bildungssystem o Wortfeld Hobbies o Wortfeld Kleidung (dress code) o Wortfeld Jobbing o Wortfeld verbs of movement o Redewendungen zum Verfassen von Leserbriefen o Wortfeld high school/teenage life o Wortfeld Settling the West o Wortfeld Medien o Wortfeld Südstaaten o Wortfeld ethnische Minderheiten o Wortfeld Rassismus, Gewalt, Diskriminierung
Grammatik: o Infinitivkonstruktionen o zählbare vs. unzählbare Nomen o der bestimmte Artikel o which-Relativsätze mit Bezug auf ganzen vorangehenden Satz o non-defining relative clauses
Orthographie: o Kontinuierliches Rechtschreibtraining, dabei Bewusstmachung der
Unterschiede zwischen BE und AE
Aussprache/ Intonation: o pronunciation BE, AE o Texte laut lesen
Ergänzungstexte und Medien
1. DVD- Filmsequenzen/Folien zum Lehrbuch 2. Web-Unit-Material zum Lehrbuch 3. Lektüre z.B. English Readers oder Penguin Readers für Klasse 8
e. U1: Lead in: Down Under in Australia – A blog from Oz f. (A) Sehenswürdigkeiten, Fauna Australiens, Siedlungsgeschichte, klimatische Faktoren
(Sonne - Hautkrebs), Kurzfakten zu Australien g. (B) Jugendliche in Australien, Leben im Outback, School of the Air h. (C) Aboriginal people (Kultur, Schöpfungsgeschichte, stolen generation) i. (D) Text : A prayer for Blue Delaney j. U2: Lead in: Young people’s plans and expectations k. (A) Personality quiz – Erstellung von Persönlichkeitsprofilen l. (B) A year abroad – Vorbereitungen für ein Auslandsjahr ( Lebenslauf, Brief an Gastfamilie,
Struktur eines förmlichen Briefes) m. (C) The Business: A reality TV show – (Analyse des Auftretens von Kandidaten) n. (D) Text: How to be a teenage millionaire
8 Bausteine:
Projektarbeit / Gruppenarbeit
Dossier o (U1) Royal Flying Doctor Service (fakultativ):
o (U2) Writing a CV (obligatorisch)
Background file (obligatorisch): o S.o.: U1 Part A
Text files (fakultativ): o Längere Texte und zusätzliches Leseangebot: (U1): Project – The magic of
Australia; Ecosystem in Australia (bilingual); Australian signs;
o (U2): The right advice?; Going to school in England
Every day English (optional): o Writing an e-mail
Speaking Course: o - Having a conversation (small talk)
Lektüren z.B. English Readers für Klasse 9: (U1) “Doors to a Wider Place” – Lindorp, Christine; “A Prayer for Blue Delaney” – Murray, Kirsten; “The Australian Connection” – Stewart, Paul
Klassenarbeitstrainer
Cornelsen English Grammar und Practice Book
Stationenarbeiten zu Australien (Cornelsen)
Methodische Kompetenzen
Foto-/Bildbeschreibung (grob/systematisch), Sprechblasenauswertung, Textinhalte, Orte aus Bildern erschließen
Benutzung eines zweisprachigen Wörterbuchs
Wortschatzerarbeitung für personal statement und CV
Techniken zur Erschließung unbekannten Wortmaterials wiederholen
Spezifische Rechercheaufträge im Internet durchführen; Informationen aus Enzyklopädien o.ä. zu z.B. Sehenswürdigkeiten, Statistiken sammeln
Historische Daten präzise bezeichnen und in Kausalzusammenhang setzen
Notizen zu Hörtexten anfertigen (taking notes)
Using paragraphs/Linking words
Kriteriengestützte Selbstkorrektur in einem correcting circle
Langen narrativen Text verstehen und unbekanntes Wortmaterial aus Kontext erschließen
Vorerwartungen mit tatsächlichen Inhalten abgleichen
Einfühlen in Figuren und ihre Perspektive
Graphische Darstellungen von statistischen Informationen erfassen, auswerten und versprachlichen; Zahlen und Fakten vergleichen und interpretieren; eigenständig ergänzende Statistiken recherchieren (Talking about statistics)
Erstellen einer Gliederung für eigenen Text oder Präsentation (Outlining, making notes)
Ergebnispapiere, Poster erstellen und präsentieren
Round robin („Blätterlawine“): Fragen- und Aussagen formulieren und auf andere reagieren
Leistungsfeststellung
2 Klassenarbeiten (1 Parallelarbeit pro Schuljahr)