Schulcurriculum Doppeljahrgang 5/6 Strukturierende As- pekte Fachwissen Sachkompetenz (Zeit, Raum, Fachbe- griffe, Plausibilität, Identität) Methodenkompetenz (Gattungen: sprachge- bunden, visuell, gegen- ständlich) Urteilskompetenz (Denk- und Deutungs- kompetenz) (Multiperspektivität, Kontroversität, Urteils- bildung) Material, Medien, Arbeitsformen, Pro- jekte, Fächerübergriff Transkulturalität Zeit – erlebt, gemessen, eingeteilt und gedeutet Zeit: Strukturierung der Zeit, Epochen: Zeitstrahl, Kalender, Zeitrech- nungsmodelle Visualisierung im Zeit- strahl oder im Stamm- baum Konstruktcharakter von Geschichte Identität im familiären und lokalen Umfeld (z.B. Herkunft, Ort, Region, Regionalsprache) Raum: Hannover und Niedersachsen: Lage his- torischer Orte und Raum als historische Ressource Plausibilität / Identität: Ich und mein Bezug zu gesellschaftlichen Einhei- ten Fachbegriffe: Quellen, Darstellungen, Quellen- gattungen gegenständlich: zentrale Bauwerke in Hannover allgemein: Sachquellen untersuchen, Quellen- wert einschätzen Historizität des näheren lokalen Umfelds Verortung der eigenen Person in der Geschichte ggf. Exkursion ggf. Fachübergriff Kunst: Selbstinszenierung
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Transkulturalität Zeit – erlebt, gemessen, eingeteilt und gedeutet
Zeit: Strukturierung der Zeit, Epochen: Zeitstrahl, Kalender, Zeitrech-nungsmodelle
Visualisierung im Zeit-strahl oder im Stamm-baum
Konstruktcharakter von Geschichte
Identität im familiären und lokalen Umfeld (z.B. Herkunft, Ort, Region, Regionalsprache)
Raum: Hannover und Niedersachsen: Lage his-torischer Orte und Raum als historische Ressource Plausibilität / Identität: Ich und mein Bezug zu gesellschaftlichen Einhei-ten Fachbegriffe: Quellen, Darstellungen, Quellen-gattungen
gegenständlich: zentrale Bauwerke in Hannover allgemein: Sachquellen untersuchen, Quellen-wert einschätzen
Historizität des näheren lokalen Umfelds Verortung der eigenen Person in der Geschichte
Leben in der Steinzeit - vor ca. 10 000 Jahren Übergang zur Sesshaftig-keit: Jäger und Sammler, „neolithische Revolu-tion“ - „Out-of-Africa“-Theorie, Entwicklung des Men-schen
Plausibilität: Gründe für Sesshaftwerdung Fachbegriffe: Homo sapi-ens, Homo habilis, Homo erectus, Neandertaler, Archäologie
visuell: Rekonstruktions-zeichnung, Höhlenmale-rei gegenständlich: Werkzeuge und Waffen
- Multiperspektivität: Vor- und Nachteile der Sesshaftwerdung aus verschiedenen Perspekti-ven Sachurteil: Ist der Begriff „neolithische Revolution“ angemessen?
z. B. „Museumsstücke“: Faustkeile, Haifischzähne etc. Textpuzzle „Arbeits-schritte eines Archäolo-gen“
Wirtschaft und Umwelt Gesellschaft und Recht Weltdeutung und Reli-gion
Merkmale einer Hoch-kultur (z.B. Bedeutung der Arbeitsteilung) - Ägypten als Geschenk des Nils - Der Pharao und seine Untertanen - Pyramiden - Das Totengericht
Urteilsbildung : Ägypten – eine Hochkultur? Multiperspektivität: Überschwemmung - Fluch oder Segen?
evtl. Exkursion ins Kestner-Museum
Wirtschaft und Umwelt Gesellschaft und Recht Weltdeutung und Reli-gion
Entwicklung der Medien seit dem Zeitalter der Hochkulturen bis in die Gegenwart [Längs-schnitt]
Zeit: Stadien der Medien-entwicklung, Schreib-kunst Fachbegriffe: Schrift, Buchdruck, Internet
visuell: Bildquelle: Druckwerkstatt, Kupfer-stich a.d. 16. Jahrhundert (Forum Jg.7)
Urteilskompetenz: Erfin-dung des Buchdrucks als Beginn des Medienzeital-ters
Wirtschaft und Umwelt Transkulturalität Weltdeutung und Reli-gion
Die Welt der Griechen - Kolonisation - Polis und Entwicklung der attischen Demokra-tie - Olympische Spiele - Mythos und Logos: Götterwelt und Philoso-phie - evtl. Erziehung in Sparta - Alexander der Große
Raum: Volk ohne ge-meinsamen Staat; Mit-telmeerraum Fachbegriffe: Aristokra-tie, Monarchie, Polis, Kolonisation, Stadtstaat, Namen griechischer Göt-ter (Zeus, Hera, Athene), Hellenismus Identität: Olympische Spiele früher und heute
Urteilsbildung: Beurtei-lung der unterschiedli-chen Ausgestaltung von Demokratie (im Rollen-spiel) Kontroversität: Alexan-der - der Große?
Einführung fächerüber-greifender Arbeitstech-niken: Umgang mit histo-rischen Karten Textquellenordner: Herodot, Die Gründung der Kolonie Kyrene Bildquellenordner: Da-vid, Tod des Sokrates Textquellenordner: Ale-xander - war er ein Gro-ßer? Evtl. Fächerübergriff Reli-gion: Mythen
SCHULJAHRESWECHSEL
Gesellschaft und Recht Wirtschaft und Umwelt
Leben in der Römischen Republik - Gründungsmythos Rom - Ständekämpfe - römische Familie - Klientelwesen - Sklaven
Fachbegriffe: Stände, familia, Pater familias, Klienten, Identität: Vergleich von Familienstrukturen im Wandel
sprachgebunden: Menenius-Parabel visuell: Schaubild römi-sche Familie
Textquellenordner: Li-vius, Gründung Roms ggf. Fächerübergriff La-tein: Gruppenpuzzle zur familia evtl. Rechercheprojekt: Das alte Rom
Herrschaft und Staatlich-keit
Politischer Wandel im republikanischen Rom - res publica - Senat - Aristokratie - Prinzipat
Fachbegriffe: cursus honorum, Konsul, Trium-virat, Caesar, Diktator, Augustus, Prinzipat -Machtverteilung in der Röm. Republik Plausibilität: Ursachen und Folgen der Expan-sion (Agrar- und Heeres-reform, Bürgerkriege)
visuell: Verfassungs-schema; Bildquelle zur Ermordung Caesars gegenständlich: Münzen, Statuen (Augustus)
Urteilsbildung: Sachurteil zum politischen Wandel: Prinzipat als einziger Ausweg? Multiperspektivität: Be-wältigungsstrategien der Krise(n)
Bildquellenordner: Pri-maporta-Statue des Au-gustus evtl. „Der Kampf des Ti-berius“ (BBC- Dokumen-tation)
Transkulturalität Rom und die Anderen - Expansion - Romanisierung - Völkerwanderung - Christentum - Karl der Große - Missionierung - Pfalz
Fachbegriffe: Märtyrer, Hannibal, Konstantin, Reichsteilung, Pfalz, Mis-sionierung Raum: Entwicklung des röm. Herrschaftsberei-ches Plausibilität: Von Feinden des römischen Staates zur Staatsreligion; Ursa-chen für Untergang des Römischen Reiches
sprachgebunden, visuell: Geschichte im Comic; vergleichende Textarbeit (Eroberer – Eroberte), Tacitus zur Romanisie-rung der Provinzen
Multiperspektivität: Rö-mer und Germanen – unversöhnliche Nachbarn ? Urteilsbildung: Karl - der Große?
Textquellenordner: Taci-tus, Romanisierung der Provinzen Textquellenordner: Ein-hard, Vita Caroli Magni Bildquellenordner: Bonifatius Textquellenordner: Fikti-ver Kriminalfall evtl. „Karl der Große und die Sachsen“ (aus der Reihe „Die Deutschen“)
Weltdeutung und Reli-gion Gesellschaft und Recht Wirtschaft und Umwelt
Lebensformen im Mit-telalter: Lehnswesen und Grundherrschaft - Kloster - Stadt - Handelswege der Hanse (Ausblick Orienthandel) - Königtum/Stände - „ora et labora“ - Stadtrecht - Investiturstreit
sprachgebunden: Grün-dung des Marktortes Freiburg, visuell: Geschichtskarten; Klosterplan
Urteilsbildung: Grund-herrschaft = gerechte Ordnung? Multiperspektivität: Zwei-Schwerter-Lehre und Folgen
Bildquellenordner: Apo-theose Ottos III. Bildquellenordner: Ein Dorf im 11. Jhd. (Re-konstruktionszeichnung) Textquellenordner: Briefwechsel zum Investi-turstreit evtl. „Heinrich IV. und der Papst“ (aus der Reihe „Die Deutschen“)
Transkulturalität Unterschiedliche Formen von Kulturbegegnungen - jüdisches Leben in deutschen Städten
Fachbegriffe: Ghetto, Pogrome, Thora, Kreuz-züge Identität: Integration vs. Ausgrenzung im Wandel der Zeit
sprachgebunden: Kaiser-liches Privileg für Juden in Worms
Multiperspektivität: Rolle der Juden in der Gesell-schaft (Minderheit) Urteilsbildung: Entste-hung und Konsequenzen von Vorurteilen und Aus-grenzung
evtl. Besuch einer Syna-goge
Weltdeutung und Reli-gion Wirtschaft und Umwelt Transkulturalität
Die Welt des Spätmittel-alters zwischen Krise und Aufbruch in die Neuzeit - Pest - Kirchenspaltung - 1492 - Konfessionen
Fachbegriffe: „Der Schwarze Tod“, Schisma, Ablass, Protestantismus, Luther, Bauernkrieg, Ko-lumbus, da Vinci, „Neue Welt“, Dreieckshandel, Raum: Entdeckung der „Neuen Welt“, Zeit: Epochenwende: Ende des Mittelalters, Plausibilität: Wandel des Welt- und Menschenbil-des (Renaissance und Humanismus)
Herrschaft und Staatlich-keit Gesellschaft und Recht
Das Zeitalter der Bür-gerlichen Revolutio-nen (z.B. England, Nordamerika, Frank-reich, 1848)
Fachbegriffe: Aufklärung, Men-schen- und Bürgerrechte, parla-mentarische/konstitutionelle Mo-narchie, Gewaltenteilung, Volks-souveränität
sprachgebunden: Textaus-züge von Locke, Montes-quieu, Rousseau; visuell: Verfassung von 1791, Karikaturen (z.B. Robespierre)
Kontroversität: Gewalt als legi-times Mittel zur Durchsetzung politischer Ziele? Urteilsbildung: allmähliche politische Partizipation als Ergebnis der Revolution
evtl. Fächerübergriff Werte und Normen: Menschenrechte – Grundrechte Textquellenordner: Robespierre über Terror und Tugend Ordner Textquellenordner: „Marseillaise“ evtl. Fächerübergriff: Englisch „American Re-volution“
SCHULJAHRESWECHSEL
Herrschaft und Staatlich-keit Gesellschaft und Recht
Längsschnitt: Ge-schichte des deut-schen Nationalstaats im 19. Jahrhundert - Aufbegehren gegen die Restauration: Befreiungskriege, Wiener Kongress, Wartburgfest, Vor-märz, Hambacher Fest
Fachbegriffe: Liberalismus, Natio-nalismus, Burschenschaften, Karlsbader Beschlüsse, Kotzebue, Bismarck, „ Reichsgründung von oben“ (1871) Identität und Plausibilität: Klein-deutsche– Großdeutsche Lösung: Entstehung eines deutschen Nati-onalbewusstseins?
sprachgebunden: Natio-nalhymne; Verfassung von 1871 visuell: Bildvergleich „Kai-serproklamation“
Multiperspektivität: politische Interessengruppen und deren Positionen Urteilsbildung: Bismarck als „Lichtgestalt“ der deutschen Geschichte?
Bildquellenordner: „Dropping the pilot“; Anton von Werner „Kai-serproklamation von Versailles“ Filmsequenz Rede Heßling [„Der Unter-tan“]; Film „Bismarck und das Deutsche Reich“ [aus der Reihe „Die Deutschen“] Fächerübergriff: Musik „Das Lied der Deut-schen“ [vgl. Ordner „Ma-terial für Vertretungs-stunden“]
Wirtschaft und Umwelt Gesellschaft und Recht Weltdeutung und Reli-gion
Industrialisierung und Soziale Frage (z.B. Arbeitsalltag, Kinder-arbeit, verschiedene Lösungsansätze)
Fachbegriffe: Industrielle Revolu-tion, Kapitalismus, Soziale Frage, Klassengesellschaft Plausibilität: Vergleich der Indust-rialisierung in England und Deutschland
sprachgebunden: Statisti-ken und Diagramme zur Stadt- und Bevölkerungs-entwicklung, Arbeitsord-nung der Firma Krupp (1841)
Multiperspektivität: Chancen und Risiken des industriellen Fortschritts Urteilsbildung: Kinderarbeit damals – heute?
Bildquellenordner: A. Menzel, „Das Eisenwalz-werk“ evtl. Fächerübergriff Kunst: Käthe Kollwitz, „Die Weber“; Werte und Normen : Kinderarbeit in Schwellenländern?
Wirtschaft und Umwelt Längsschnitt: Ge-schichte und Nutzung von Energie
Fachbegriffe: Landesausbau, Raubbau vs. Nachhaltigkeit
Urteilsbildung: Entstehen eines Umweltbewusstseins
Evtl. Fächerübergriff Werte und Normen „Na-tur und Umwelt“ (Be-herrschung, Nutzung der Natur, Entwicklung eines ökologischen Bewusst-seins) Physik, Chemie, Erd-kunde
Wirtschaft und Umwelt Weltdeutung und Reli-gion Transkulturalität
Imperialismus im 19. Jahrhundert Kaiserreich
Fachbegriffe: Sozialdarwinismus, Empire, Bündnissysteme, Wilhelm II., Kolonialismus, Wettrüsten
Urteilsbildung, Multiperspekti-vität: Ziele, Motive und Um-setzung des Imperialismus und Konsequenzen für die Kolonia-lisierten
Bildquellenordner: All-tagsbilder zur Flottenrüs-tung Arbeitsform: Standbild, Rollenspiel, Planspiel
Herrschaft und Staatlich-keit
Erster Weltkrieg - 1914-1918 - Schlacht von Verdun - Eintritt der USA
Fachbegriffe: Pulverfass Balkan, Julikrise, Achsenmächte, Mittel-mächte, industrialisierter Krieg
sprachgebunden: Darstel-lungstexte zum 1. Welt-krieg; Feldpostbriefe visuell: Fotos zum Kriegs-ausbruch, zur Kriegsbe-geisterung
Kontroversität: Historikerur-teile zur Kriegsschuldfrage (evtl. als Podiumsdiskussion)
Medien: evtl. Auszüge aus „Im Westen nichts Neues“; „Merry Christ-mas“ evtl. französische Quel-len (Feldpostbriefe) Arbeitsform: Schülerre-ferate zur Chronologie des Ersten Weltkrieges
visuell: Historische Spielfilme sprachgebunden: Analyse eines Flugblatts (Weiße Rose)
Multiperspektivität: Berichte über Reichspogrom-nacht und Folgen Plausibilität: Motive und Ziele der verschiedenen Wider-standsgruppen
Medien: Filme: Sophie Scholl – die letzten Tage; Operation Wal-küre
SCHULJAHRESWECHSEL
Herrschaft und Staatlichkeit Transkulturalität
Zweiter Weltkrieg - 1.9.1939 - Holocaust - Flucht und Vertreibung
Fachbegriffe: Phasen des Krieges („Blitz-kriege“, Vernichtungskrieg, Kriegseintritt der USA), Anti-Hitler-Koalition, Ghetto, Wannseekonfe-renz, „Endlösung der Ju-denfrage“, Auschwitz, Deutsche Ostgebiete
Sprachgebunden: Posener Rede Himmlers: (6.10.1943) Zeitzeugenin-terviews zu Flucht und Ver-treibung; Berichte von Überlebenden visuell: his-torischer Spielfilm
Multiperspektivität: Täter- und Opferperspektiven
Material: Ruth Klüger, Weiter leben; Primo Levi, Ist das ein Mensch? Film: Der Junge im gestreiften Pyjama; außerschulische Lern-orte: Gedenkstätten-besuch Bergen-Belsen evtl. Projekt: Orte der Erinnerung
Herrschaft und Staatlichkeit
Deutsche und globale politische Situation nach dem Ende des Zweiten Weltkrieges - 8.Mai 1945 - Hiroshima - Kalter Krieg
visuell: Fotos/ Symbole des Wirtschaftswunders Sprachgebunden: Zeitzeu-genberichte von Stasi-Op-fern
Multiperspektivität: Jugendliche in Ost und West
Wiederholung fächer-übergreifender Lern- und Arbeitstechniken: Sach- und Werturteile fällen: „Legitimität“ von Terror gegen den Staat Material: Auszüge aus den Filmen „Der Rote Kakadu“, „Das Leben der Anderen“ Arbeitsform: Schüler-referate
Herrschaft und Staatlichkeit
Das Ende der bipolaren Welt - „Friedliche Koexistenz?“ - Neue Ostpolitik - Zusammenbruch der Sowjetunion - Wiedervereinigung 1990
Fachbegriffe: Wandel durch Annäherung, W. Brandt, Perestroika und Glasnost, Montagsdemonstrationen, Mauerfall, Gorbatschow, Kohl, Friedliche Revolution; 2-plus-4 Vertrag
sprachgebunden: Regie-rungserklärung Brandt „Mehr Demokratie wagen“; Einigungsvertrag visuell: Foto „Brandts Kniefall“; Statistik „Fieberkurve des Kalten Krieges“; Protestpla-kate der Bürgerrechtsbe-wegung
Urteilsbildung: Neue Weltordnung nach 1990? Kontinuität oder Diskontinui-tät?
Material: Nachrichten-sendungen „Tages-schau“ – „Aktuelle Kamera“ zur Endphase der DDR; Dokudrama: „Deutschlandspiel“