Welcome message from author
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Пояснительная записка
Преподавание истории в 8 классе ведется по концентрической системе. Учащиеся вначале учебного года осваивают курс по истории России, а затем по Новой истории.
Рабочая программа по истории для 8 класса составлена на основе федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования по истории МО РФ 2004 года, программ: «История России в XIX в., 8 класс», авторы А.А. Данилов, Л.Г. Косулина.
«Новая история, 7 – 8 классы», авторы А.Ю. Юдовская, Л.М. Ванюшкина.
Рабочая программа ориентирована на использование учебников: А.А. Данилова, Л.Г. Косулиной «История России XIX век»: учебн. для 8 кл. общеобразоват. учреждений.-М.-«Просвещение», 2011 г.; А.Ю. Юдовской, Л.М. Ванюшкиной «Всеобщая история. История нового времени»: учебн. для 8 кл. общеобразоват. учреждений.-М.-«Просвещение», 2011 г.
Основная функция курса: формирование исторического мышления; умение анализировать и описывать события с разных точек зрения.
Цели курса:
1.В результате изучения курса по истории России у учащихся должно сформироваться целостное представление об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах, важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории.
2.В результате изучения курса «Новой истории» учащиеся должны получить знания об основных чертах развития индустриального и традиционного обществ и изменениях, произошедших в мире за триста лет – с конца XV – до начала XX в.:
а) о понятии Нового времени и его периодизации;
б) о зарождении и развитии капитализма;
в) о причинах революций и о реформах как об альтернативном пути развития общества;
г) о бурном экономическом развитии в Европе и США;
д) о новой социальной структуре общества;
е) о международных конфликтах, приводивших к войнам;
ж) об особенностях духовной жизни.
В процессе изучения истории в 8 классе учащиеся должны овладеть умениями:
определять и объяснять понятия; уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе
одноклассника, письменном тексте, документе; рассматривать общественные явления в развитии, конкретно-исторических
проявлениях, применяя принципы историзма; анализировать исторические явления, процессы, факты, обобщать и
систематизировать полученную информацию; определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и
аргументировать, осуществлять оценочные суждения; обладать необходимыми коммуникативными умениями: владеть устной и
письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с
сообщениями, докладами, уметь участвовать в групповых формах работы, ролевых играх;
определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты.
На историю в 8 классе отводится по учебному плану 2 ч. в неделю, 70 ч. в год. Из них на Новую историю отводится 28 ч., на историю России 42 ч. По истории России запланирован региональный компонент.
Содержание учебного курса
по истории России
№ п/п
Наименование разделов и тем Всего часов Формы контроля
1 Россия в первой четверти XIX в. 8 ч. Тест
2 Россия во второй четверти XIX в. 10 ч. Тесты
3 Россия во. второй половине XIX в. 23 ч. Тест
4 Итоговое повторение 1 ч.
Итого 42 ч.
Содержание учебного курса по Всеобщей истории.
Истории нового времени
№ п/п
Наименование разделов и тем Всего часов Формы контроля
1 Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху.
5 ч.
2 Строительство новой Европы 7 ч. Тест
3 Европа: время реформ и колониальных захватов
5 ч.
4 Две Америки 3 ч.
5 Художественная культура XIX столетия
3 ч.
6 Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости
3 ч. Тест
7 Международные отношения в последней трети XIX в.
1 ч.
8 Итоговое повторение 1 ч
Итого 28 ч.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема 1. Россия в первой половине XIX в.
Россия на рубеже веков. Территория. Население. Сословия. Экономический строй. Политический строй.
Внутренняя политика в 1801—1806 гг. Переворот 11 марта 1801 г. и первые преобразования. Александр I и его окружение. Проект Ф. Лагарпа. Создание министерств. Негласный комитет. Указ о «вольных хлебопашцах». Реформа народного просвещения. Аграрная реформа в Прибалтике.
Реформы М. М. Сперанского. Личность реформатора. «Введение к уложению государственных законов». Учреждение Государственного совета. Экономические реформы. Причины свёртывания либеральных реформ. Отставка Сперанского: причины и последствия.
Россия в международных отношениях начала XIX в. Внешняя политика в 1801—1812 гг. Международное положение России в начале века. Основные цели и направления внешней политики. Россия в третьей и четвёртой антифранцузских коалициях. Войны России с Турцией и Ираном. Расширение российского присутствия на Кавказе. Тильзитский мир 1807 г. и его последствия. Присоединение к России Финляндии. Разрыв русско-французского союза.
Отечественная война 1812 г. Начало войны. Планы и силы сторон. Смоленское сражение. Назначение М. И. Кутузова главнокомандующим. Бородинское сражение и его значение. Тарутинский манёвр. Патриотический подъём народа. Герои войны (М. И. Кутузов, П. И. Багратион, Н. Н. Раевский, Д. В. Давыдов и др.). Партизанское движение. Гибель «великой армии» Наполеона. Освобождение России от захватчиков. Причины победы России в Отечественной войне. Влияние войны 1812 г. на общественную мысль и национальное самосознание. Народная память о войне 1812 г.
Заграничные походы русской армии. Внешняя политика России в 1813—1825 гг. Начало Заграничных походов, их цели. «Битва народов» под Лейпцигом. Разгром Наполеона. Россия на Венском конгрессе. Роль и место России в Священном союзе. Восточный вопрос во внешней политике Александра I. Россия и Америка. Россия — мировая держава.
Внутренняя политика в 1814—1825 гг. Причины изменения внутриполитического курса Александра I. Польская Конституция. «Уставная грамота Российской империи» Н. Н. Но-восильцева. Усиление политической реакции в Начале 1820-х гг. Основные итоги внутренней политики Александра I.
Социально-экономическое развитие. Экономический кризис 1812—1815 гг. Аграрный проект А. А. Аракчеева. Проект крестьянской реформы Д. А. Гурьева. Развитие промышленности и торговли.
Общественные движения. Предпосылки возникновения и идейные основы общественных движений. Тайные общества. Союз спасения. Союз благоденствия. Южное и Северное общества. Программные проекты П. И. Пестеля и Н. М. Муравьёва. Власть и общественные движения.
Династический кризис 1825 г. Смерть Александра I и династический кризис. Восстание 14 декабря 1825 г. и его значение. Восстание Черниговского полка на Украине. Историческое значение и последствия восстания декабристов.
Российская империя в 1825—1855 гг.
Внутренняя политика Николая I. Укрепление роли государственного аппарата. Усиление социальной базы самодержавия. Попытки решения крестьянского вопроса. Ужесточение контроля над обществом (полицейский надзор, цензура). Централизация, бюрократизация государственного управления. Свод законов Российской империи. Русская православная церковь и государство. Усиление борьбы с революционными настроениями. III отделение царской канцелярии.
Социально-экономическое развитие. Противоречия хозяйственного развития. Кризис феодально-крепостнической системы. Начало промышленного переворота, его экономические и социальные последствия. Первые железные дороги. Новые явления в промышленности, сельском хозяйстве и торговле. Финансовая реформа Е. Ф. Канкрина. Крестьянский вопрос. Реформа управления государственными крестьянами П. Д. Киселёва. Рост городов.
Общественное движение 1830—1850-х гг. Особенности общественного движения 1830—1850-х гг. Консервативное движение. Теория официальной народности (С. С. Уваров).
Оппозиционная общественная мысль. Либеральное движение. Западники (Т. Н. Грановский, С. М. Соловьёв, К. Д. Кавелин). Славянофилы (И. С. и К. С. Аксаковы, И. В. и П. В. Киреевские, А. С. Хомяков, Ю. Ф. Самарин). Революционно-социалистические течения (А. И. Герцен, Н. П. Огарёв, В. Г. Белинский). Петрашевцы. Теория «общинного социализма».
Внешняя политика во второй четверти XIX в. Участие России в подавлении революционных движений в европейских странах. Русско-иранская война 1826—1828 гг. Русско-турецкая война 1828—1829 гг. Обострение русско-английских противоречий. Россия и Центральная Азия. Восточный вопрос во внешней политике России.
Народы России и национальная политика самодержавия в первой половине XIX в. Национальная политика самодержавия. Польский вопрос. Кавказская война. Мюридизм. Имамат. Движение Шамиля.
Крымская война 1853—1856 гг. Обострение Восточного вопроса. Цели, силы и планы сторон. Основные этапы войны. Оборона Севастополя. П. С. Нахимов. В. А. Корнилов. В. И. Истомин. Кавказский фронт. Парижский мир 1856 г. Итоги войны.
Культура и быт в первой половине XIX в. Развитие образования, его сословный характер.
Научные открытия. Открытия в биологии И. А. Двигубского, И. Е. Дядьковского, К. М. Бэра. Н. И. Пирогов и развитие военно-полевой хирургии. Пулковская обсерватория. Математические открытия М. В. Остроградского и Н. И. Лобачевского. Вклад в развитие физики Б. С. Якоби и Э. X. Ленца. А. А. Воскресенский, Н. Н. Зинин и развитие органической химии.
Русские первооткрыватели и путешественники. Кругосветные экспедиции И. Ф. Крузенштерна и Ю. Ф. Лисянскрго, Ф. Ф. Беллинсгаузена и М. П. Лазарева. Открытие Антарктиды. Дальневосточные экспедиции Г. И. Невельского и Е. В. Путятина. Русское географическое общество.
Национальные корни отечественной культуры и западные влияния.
Особенности и основные стили в художественной культуре (романтизм, классицизм, реализм).
Литература. В. А. Жуковский. К. Ф. Рылеев. А. И. Одоевский. Золотой век русской поэзии. А. С. Пушкин. М. Ю. Лермонтов. Критический реализм. Н. В. Гоголь. И. С. Тургенев. Д. В. Григорович. Драматургические произведения А. Н. Островского.
Театр. П. С. Мочалов. М. С. Щепкин. А. Е. Мартынов.
Музыка. Становление русской национальной музыкальной школы. А. Е. Варламов. А. А. Алябьев. М. И. Глинка. А. С. Даргомыжский.
Живопись. К. П. Брюллов. О. А. Кипренский. В. А. Тро-пинин. А. А. Иванов. П. А. Федотов. А. Г. Венецианов.
Архитектура. Русский ампир. Ансамблевая застройка городов. А. Д. Захаров (здание Адмиралтейства). А. Н. Воронихин (Казанский собор). К. И. Росси (Русский музей, ансамбль Дворцовой площади). О. И. Бове (Триумфальные ворота в Москве, реконструкция Театральной и Красной площадей). Русско-византийский стиль. К. А. Тон (храм Христа Спасителя, Большой Кремлёвский дворец, Оружейная палата).
Культура народов Российской империи и её вклад в мировую культуру. Взаимное обогащение культур.
Родной край в первой половине XIX века. Повторение и обобщение.
Тема 2. Россия во второй половине XIX в.
Великие реформы 1860—1870-х гг. Необходимость и предпосылки реформ. Социально-экономическое развитие страны к началу 60-х гг. XIX в. Настроения в обществе. Личность Александра II. Начало правления Александра П. Смягчение политического режима. Либералы, радикалы, консерваторы: планы и проекты переустройства России.
Отмена крепостного права. Предпосылки и причины отмены крепостного права. Подготовка крестьянской реформы. Великий князь Константин Николаевич. Основные положения Крестьянской реформы 1861 г. Значение отмены крепостного права.
Либеральные реформы 1860— 1870-х гг. Земская и городская реформы. Создание местного самоуправления. Судебная реформа. Военные реформы. Реформы в области просвещения. Цензурные правила. Значение реформ. Незавершённость реформ. Борьба консервативной и либеральной группировок в правительстве на рубеже 70—80-х гг. XIX в. «Конституция» М. Т. Лорис-Меликова. Итоги и последствия реформ 1860— 1870-х гг.
Национальный вопрос в царствование Александра II. Польское восстание 1863 г. Рост национального самосознания на Украине» и в Белоруссии. Усиление русификаторской политики. Расширение автономии Финляндии. Еврейский вопрос. «Культурническая русификация» народов Поволжья.
Социально-экономическое развитие страны после отмены крепостного права. Перестройка сельскохозяйственного и промышленного производства, развитие торговли. Реорганизация финансово-кредитной системы. «Железнодорожная горячка». Завершение промышленного переворота, его последствия. Начало индустриализации. Формирование буржуазии. Рост пролетариата.
Общественное движение. Особенности российского либерализма середины 50-х — начала 60-х гг. XIX в. Тверской адрес 1862 г. Разногласия в либеральном движении. Земский конституционализм.
Консерваторы и реформы. М.. Н. Катков.
Причины роста революционного движения в пореформенный период. Н. Г. Чернышевский. Теоретики революционного народничества: М. А. Бакунин, П. Л. Лавров, П. Н. Ткачёв. Народнические организации второй половины 1860-х — начала 1870-х гг. С. Г. Нечаев и
«нечаевщина». «Хождение в народ», «Земля и воля». Первые рабочие организации. Раскол «Земли и воли». «Народная воля». Убийство Александра II и его последствия.
Внешняя политика Александра П. Основные направления внешней политики России в 1860—1870-х гг. А. М. Горчаков. Европейская политика России. Завершение Кавказской войны. Политика России в Средней Азии. Дальневосточная политика. Продажа Аляски.
Русско-турецкая война 1877—1878 гг.: причины, ход военных действий, итоги. М. Д. Скобелев. И. В. Гурко. Роль России в освобождении балканских народов от османского ига.
Внутренняя политика Александра III. Личность Александра III. Начало нового царствования. К. П. Победоносцев. Попытки решения крестьянского вопроса. Начало рабочего законодательства. Усиление репрессивной политики. Политика в области просвещения и печати. Укрепление позиций дворянства. Наступление на местное самоуправление. Национальная и религиозная политика Александра III.
Экономическое развитие страны в 1880—1890-е гг. Общая характеристика экономической политики Александра III. Деятельность Н. X. Бунге. Экономическая политика И. А. Вышнеградского. Начало государственной деятельности С. Ю. Витте. Золотое десятилетие русской промышленности. Состояние сельского хозяйства.
Положение основных слоев российского общества. Социальная структура пореформенного общества.
Размывание дворянского сословия. Дворянское предпринимательство. Социальный облик российской буржуазии. Меценатство и благотворительность. Положение и роль духовенства. Разночинная интеллигенция. Крестьянская община. Усиление процесса расслоения русского крестьянства. Изменения в образе жизни пореформенного крестьянства. Казачество. Особенности российского пролетариата.
Общественное движение в 1880— 1890-е гг. Кризис революционного народничества. Изменения в либеральном движении. Усиление позиций консерваторов. Распространение марксизма в России.
Внешняя политика Александра III. Приоритеты и основные направления внешней политики Александра III. Ослабление российского влияния на Балканах. Поиск союзников в Европе. Сближение России и Франции. Азиатская политика
России. Политика России на Дальнем Востоке. Россия в международных отношениях конца XIX в.
Развитие культуры во второй половине XIX в. Расцвет российской демократической культуры. Просвещение во второй половине XIX в. Школьная реформа. Развитие естественных и общественных наук (А. Г. Столетов, Д. И. Менделеев, И. М. Сеченов). Географы и путешественники. Сельскохозяйственная наука. Историческая наука. Расширение издательского дела.
Критический реализм в литературе (Н. А. Некрасов, И. С. Тургенев, Л. Н. Толстой, Ф. М. Достоевский). Развитие российской журналистики. Революционно-демократическая литература.
Русское искусство. Общественно-политическое значение деятельности передвижников. Могучая кучка и П. И. Чайковский, их значение для развития русской и зарубежной музыки. Русская опера. Мировое значение русской музыки. Успехи музыкального образования. Русский драматический театр и его. значение в развитии культуры и общественной жизни.
Развитие и взаимовлияние культур народов России. Роль русской культуры в развитии мировой культуры.
Быт: новые черты в жизни города и деревни. Рост населения. Урбанизация. Изменение облика городов. Развитие связи и городского транспорта. Жизнь и быт городских «верхов». Жизнь и быт городских окраин. Досуг горожан. Изменения в деревенской жизни.
Родной край во второй половине XIX века. Итоговое повторение и обобщение.
8 класс
Тематическое планирование по истории России
№ Тема Контроль знаний
Дата
Россия в первой четверти XIX в. (8 ч)
1 1. Россия на рубеже веков.
2 2. Внутренняя политика Александра I в 1801 – 1806 гг. Реформы М. М. Сперанского.
3 3. Внешняя политика в 1801-1812 гг.
4 4. Отечественная война 1812 г.
5 5. Заграничный поход русской армии. Внешняя политика в 1813-1825 гг.
6 6. Внутренняя политика в 1815-1825 гг.
7 7. Социально-экономическое развитие после Отечественной войны 1812 гг.
8 8. Общественное движение при Александре I.
Россия во второй четверти XIX (10 ч)
9 1. Династический кризис 1825 г. выступления декабристов.
10 2. Внутренняя политика Николая I.
11 3. Социально-экономическое развитие в 20 – 50-е гг. (РК)
12 4. Внешняя политика Николая I в 1826 – 1849 гг.
13 5. Общественное движение в годы правления Николая I.
14 6. Крымская война 1853-1856 гг. Оборона Севастополя.
15 7. Образование и наука.
16-17
8-9. Художественная культура.
18 10. Урок обобщения.
Россия во второй половине XIX в. (23 ч)
19 1. Накануне отмены крепостного права.
20 2. Крестьянская реформа 1861 г.
21-22
3-4. Либеральные реформы 60 – 70-х гг.
23 5. Социально-экономическое развитие после отмены крепостного права.
24 6. Общественное движение: либералы и консерваторы.
25 7. Зарождение революционного народничества и его идеология.
26 8. Революционное народничество второй половины 60 – начала 80-х гг.
27 9. Внешняя политика Александра II.
28 10. Русско-турецкая война 1877-1878 гг.
29-30
11-12. Внутренняя политика Александра III.
31 13. Экономическое развитие в годы правления Александра III.
32 14. Положение основных слоев общества.
33 15. Общественное движение в 80 – 90-х гг.
34 16. Внешняя политика Александра III.
35 17. Просвещение и наука.
36 18. Литература и изобразительное искусство.
37 19. Архитектура, музыка, театр, народное творчество.
38 20. Культура народов Российской империи.
39 21. Быт: новые черты в жизни города и деревни.
40 22. Урок обобщения.
41 23. Родной край во второй половине XIX в. (РК)
42 Итоговое повторение.
Литература
1.Буганов, В. И. Страницы боевого прошлого нашей страны: хрестоматия для учащихся 8 класса/ В. И. Буганов, А. И. Назарец. - М.: Просвещение, 1972
2. Данилов, А. А. Поурочные разработки к учебнику «История России. ХГХ век» / А.А. Данилов, Л. Г. Косулина. - М.: Просвещение, 2009
3. История России в лицах: биографический словарь / под общ. ред. В. В. Каргалова. -М.: Русское слово, 1997
4. Короткова, М. В. История России ХГХ в.: дидактические материалы / М. В. Короткова. -М: Дрофа, 2002
5.Троицкий, Н. А. Лекции по русской истории ХГХ века / Н. А. Троицкий. - Саратов: Слово, 1994
6. Шестаков, А. В. История России в художественно-исторических образах с древнейших времен до конца XVIIIв.: хрестоматия / А. В. Шестаков, 1989
Контрольно – измерительные материалы Тестовая работа
для 8 классов общеобразовательных учрежденийпо ИСТОРИИ России
Инструкция по выполнению работы
На выполнение работы по истории дается 90 минут. Работа содержит 30 заданий с выбором ответа (один верный ответ из четырех предложенных).Выполняйте задания в том порядке, в котором они даны. Если какое-то задание вызывает у вас затруднения, пропустите его. К пропущенным заданиям можно будет вернуться, если у вас останется время. За выполнение различных по сложности заданий даются баллы. Баллы, полученные вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
Желаем успеха! Выбери в каждом задании один правильный ответ. А1. Восстание декабристов произошло 14 декабря: 1) 1818 г.; 2) 1821 г.; 3) 1825 г.; 4) 1826 г. А2. Указ о вольных хлебопашцах предусматривал: 1) роспуск военных поселений; 2) освобождение крестьян за выкуп по желанию помещика; 3) выкуп за счет казны и переселение крестьян в Сибирь; 4) перевод посессионных крестьян в разряд государственных. А3. Начало промышленного переворота в России в 1830 – 40-х гг. означало: 1) изготовление машин при помощи машин; 2) переход от ручного труда к машинному, от мануфактуры к фабрике; 3) изменение положения государственных крестьян; 4) внедрение двигателя внутреннего сгорания. А4.К основным факторам, способствовавшим формированию взглядов декабристов не относится: 1) Отечественная война 1812 г. и патриотический подъём в стране; 2) аракчеевщина; 3) вольнолюбивые идеи А.Н. Радищева, А.С. Пушкина; 4) стремление прославиться. А5. Прочтите отрывок из документа и укажите имя правителя, о котором идет речь. Период его царствования с 1816 по 1825 г. часто называют реакционным. Вряд ли справедливо считать близкого сотрудника императора Аракчеева главной причиной того, что задуманные реформы не удались. Причина этого, думается в том, что формой правления в России оставалась абсолютная монархия, при которой общество не имело возможности поддерживать царя-реформатора. К тому же после победы в Отечественнойвойне Россия оказалась на вершине могущества, и реформы в этой ситуации выглядели совсем необязательными. 1) Павел I; 2) Александр I; 3) Николай I; 4) Александр II.
А6.Укажите положения, которые относятся к основным идеям западников.A) Самобытность русского народа. Б) Положительная оценка деятельности Петра I. B) Следование по пути европейских держав. Г) Отрицательная роль реформ Петра I.Укажите верный ответ: 1) А Б; 2) А В; 3) Б Г; 4) Б В. А7.К причинам поражения России в Крымской войне 1853 – 1856 гг. нельзя отнести: 1) низкий моральный дух и отсутствие желания воевать у российских солдат; 2) экономическая отсталость России от передовых капиталистических стран; 3) устаревшее оружие русской армии; 4) отсутствие железных дорог, казнокрадство и взяточничество. А8.Прочтите отрывок из документа и укажите, к какому направлению общественной мысли 1830 – 1850-х гг. принадлежал автор. С Петра начинается Санкт-петербургский период русской истории, в котором застаёт нас тысячелетие Русского государства. Разрыв с народом, движение России по пути западной цивилизации под воздействием иного просветительного начала, измена прежним основам жизни, поклонение внешней силе, внешней правде; одним словом – вся ложь, всё насилие дела Петрова, – вот чем окрещён был городок Питербурх при своём основании, вот, что легло во главу угла при создании новой столицы. 1) марксизм; 2) западничество; 3) славянофильство; 4) народничество. А9. Автором проекта величественного здания Казанского собора в Петербурге, сооруженного в 1801 – 1811 гг., в котором покоится прах М.И.Кутузова, является архитектор: 1) К.И.Росси; 2) А.Д.Захаров; 3) А.Н.Воронихин; 4) К.А.Тон. А10.Что было одним из результатов победы России в Отечественной войне 1812 г. и Заграничного похода русской армии 1813 – 1814 гг.: 1) усиление позиций России в Европе; 2) завоевание Россией выхода к Балтийскому морю; 3) образование Тройственного союза; 4) вхождение Пруссии в состав Российской империи. А11. Прочтите отрывок из документа и укажите название картины. В купеческий дом сваха приводит жениха майора. Хозяин засуетился поскорее застегнуться. Дочка, сконфуженная, хочет убежать, но мать удерживает ее за платье. Обе разряжены для приема жениха. На столе разная закуска. Кухарка несет кулебяку, а сиделец – вино. К нему из другой комнаты тянется старуха с вопросом: к чему эти приготовления? А он показывает на входящую сваху. Шампанское уже стоит на подносе на стуле. Кошка зазывает гостей. В комнате у левого края видна часть образов с лампадками; под ними стол с священными книгами. На стенах портреты: митрополита,
Кутузова, Кульнева и самого хозяина с книжкой в руках; картины: Иловайский на коне и вид монастыря. 1) «Разборчивая невеста»; 2) «Завтрак аристократа»; 3) «Сватовство майора»; 4) «Свежий кавалер».А12. Расположите даты по порядку.А) Бородинское сражение; Б) сражение за Малоярославец; В) сражение на реке Березине; Г) Смоленское сражение.Укажите верный ответ: 1) А Б В Г; 2) Б А В Г; 3) Г А Б В; 4) А Г В Б.А13. Установите соответствие между историческими деятелями и их достижениями.А) Александр I; 1) реформа государственных крестьян;Б) Е.Ф.Канкрин; 2) отмена крепостного права в Прибалтике;В) П.Д.Киселев. 3) введение «серебряного рубля».Укажите верное соответствие: 1) А 1; Б 2; В 3; 2) А 2; Б 3; В 1; 3) А 3; Б 2; В 1; 4) А 1; Б 3; В 2.А14. Какие из указанных мероприятий не относятсяк царствованиюНиколая I. Укажите два верных ответа из пяти предложенных.A) Кодификация законов; Б) Введение «чугунного» цензурного устава;B) Введение университетской автономии; Г) Создание Третьего отделения; Д) Создание Государственного совета. 1) А Б; 2) В Г; 3) Г Д; 4) В Д. А15.Прочтите отрывок из документа и укажите имя автора записок.Император стремился к искоренению злоупотреблений, вкравшихся во многие части управления, и убедился из внезапно открытого заговора, обагрившего кровью первые минуты нового царствования, в необходимости повсеместного, более бдительного надзора, который окончательно стекался бы в одно средоточие; государь избрал меня для образования высшей полиции, которая бы покровительствовала утеснимым и наблюдала за злоупотреблениями и людьми, к ним склонными. Число последних возросло до ужасающей степени с тех пор, как множество французских искателей приключений, овладев у нас воспитанием юношества, занесли в Россию революционные начала своего отечества, и еще более со времени последней войны через сближение наших офицеров с либералами тех стран Европы, куда заводили нас наши победы.1) А.Х. Бенкендорф;2) Николай I;3) А.А.Аракчеев;4) М.М.Сперанский. А16.Укажите событие, которое произошло раньше всех остальных. 1) указ о «вольных хлебопашцах»; 2) начало промышленного переворота в России;
3) введение «серебряного рубля»; 4) реформа государственных крестьян. А17. Установите соответствие между авторами и произведениями.А) А.Д.Захаров; 1) картина «Последний день Помпеи»;Б) К.П.Брюллов; 2) здание Адмиралтейства;В) М.И.Глинка. 3) опера «Жизнь за царя». Укажите верное соответствие: 1) А 1; Б 2; В 3; 2) А 2; Б 1; В 3; 3) А 3; Б 2; В 1; 4) А 1; Б 3; В 2. А18. Книга этого учёного «Основы химии» была переведена на все европейские языки, им открыт периодический закон химических элементов, один из основных законов естествознания: 1) В.В.Докучаев; 2) Д.И.Менделеев; 3) Н.Н.Зинин; 4) А.М.Бутлеров. А19.Одним из результатов проведения военной реформы 1860-1870-х гг. было: 1) введение всесословной воинской повинности; 2) создание полков иноземного строя; 3) создание регулярной армии на основе рекрутских наборов; 4) расформирование стрелецких полков. А20. Прочтите отрывки из документов и укажите название войны, о которой идет речь. «Помню, как сердце усиленно билось и умилялось от бесчисленных проявлений народного энтузиазма. Помню этих старушек и стариков, на вид убогих, приходивших вносить свои лепты для славянских братий, в каком-то почти религиозном настроении. И действительно, деньги лились рекою. Улицы стали наполнятся маленькими группами русских офицеров в сербских костюмах, и на поездах варшавской дороги не хватало мест для посадки ехавших через Вену на Дунай добровольцев». «Спросите народ, спросите солдата: для чего идут и чего желают в начавшейся войне, - и все скажут вам, как один человек, что идут, чтоб Христу послужить и освободить угнетенных братьев». Сербские войска успешно выполняли свои союзнические обязательства. Черногория в войне была верным и стойким союзником России. Если спросите любого черногорца: "Сколько вас, черногорцев?", он обязательно скажет: "Нас с русскими сто семьдесят миллионов. Мы от русских себя не отделяем".1) Кавказская война 1817 – 1864 гг;2) Русско-турецкая война 1877 – 1878 гг.;3) Крымская (Восточная) война 1853 – 1856 гг.;4) Русско-иранская война 1826 – 1828 гг. А21. Этот русский царь отличался консерватизмом и осторожностью, мудро избегал войн, быстро нормализовал обстановку в стране, получил прозвище «миротворец»: 1) Александр II; 2) Александр I;
3) Николай I; 4) Александр III. А22. Крестьянская реформа 1861 г. не привела к: 1) освобождению самой многочисленной части населения; 2) выходу страны из экономического кризиса; 3) духовному кризису в российском обществе; 4) развитию капитализма в России. А23.Какие из перечисленных изменений, преобразований были проведены во время Великих реформ 1860-1870-х гг.: А) отмена рекрутского набора в армию; Б) ограничение барщины тремя днями в неделю; В) создание губернских и уездных земств; Г) запрещение продавать крестьян без земли; Д) введение института присяжных заседателей; Е) освобождение дворян от военной службы. Укажите верный ответ:1) АБГ;2) АВД;3) БВЕ;4) ВГД. А24.Прочтите отрывок из документа и укажите имя художника, о котором идёт речь. Сила его – в непревзойдённом умении выражать психологическую сущность человека. Иные из этих картин можно назвать его университетом. Сколько материала было изучено им для «Запорожцев», «Ивана Грозного», «Царевны Софьи»! 1) В.Г.Перов; 2) И.Е.Репин; 3) В.М.Васнецов; 4) И.И.Шишкин. А25. Укажите правильное соответствие. Писатели: Произведения: А) Ф.М.Достоевский; 1) «Отцы и дети»; Б) И.С.Тургенев; 2) «Бесы»; В) Л.Н.Толстой. 3) «Война и мир». 1) А 3; 2) В 1; 3) А 2; 4) В 2. А26. Какие два из перечисленных ниже факторов способствовали ускорению развития России после реформы 1861 г. А) расширение внутреннего рынка; Б) сохранение помещичьего землевладения; В) личная свобода крестьян; Г) необходимость выкупа земли крестьянами.Укажите верный ответ:
1) А Б; 2) А В; 3) Б Г; 4) Б В.А27.Прочтите отрывок из документа и укажите имя государственного деятеля. В ряду мер, принимавшихся по укреплению финансовой системы страны, большую роль сыграла осуществленная им денежная реформа. Суть ее сводилась к введению свободного обмена бумажных денег на золотую валюту. Денежная реформа имела очень большое значение. Она поставила Россию в финансовом отношении в один ряд с развитыми ев-ропейскими странами, в большинстве которых к концу XIX в. господствовала система золотого монометаллизма, и создавала более благоприятные условия для развития российского капитализма и для притока в страну иностранных капиталов. В связи со стабилизацией курса рубля и введением золотого обращения иностранные инвестиции в российскую промышленность стали заметно расти. 1) Е.Ф.Канкрин; 2) П.Д.Киселев; 3) П.А.Столыпин; 4) С.Ю.Витте.А28. В число руководителей организации «Народная воля» в 1879 – 1884 гг. входили: 1) П.И.Пестель, Н.М.Муравьёв; 2) Н.И.Новиков, А.Н.Радищев; 3) А.С.Хомяков, И.С.Аксаков; 4) А.И.Желябов, С.Л.Перовская.А29. Укажите дату начала «хождения в народ» революционных народников: 1) 1861 г.; 2) 1874 г.; 3) 1879 г.; 4) 1881 г.А30. Участок земли, доставшийся крестьянам в результате реформы 1861 года, назывался: 1) наделом; 2) отрубом; 3) хутором; 4) имением.№ задания Ответ А1. 3 А22 3 А2. 2 А23 2 А3. 2 А24 2 А4. 4 А25 3 А5. 2 А26 2 А6. 4 А27 4 А7. 1 А28 4 А8. 3 А29 2
А9. 3 А30 1 А10. 1 А11. 3 А12. 3 А13. 2 А14. 4 А15. 1 А16. 1 А17. 2 А18. 2 А19. 1 А20. 2 А21. 4
Итоговый тест за курс 8 класса1 вариант
А1. «Жандармом Европы» называли императора Николая Павловича, царствующего в Российской империи1) с 1796 по 1801 год 3) с 1825 по 1855 год2) с 1801 по 1825 год 4) с 1855 по 1881 год
А2. В 1897—1899 гг. министром финансов СЮ. Витте была проведена денежная реформа, ознаменовавшая введение:1) золотого обращения 3) медного рубля2) серебряного обращения 4) бумажных кредитных билетовА3. Как в российской империи называлось казачье поселение, состоящее из одного-двух дворов?1) станица 3) хутор2) уезд 4) волостьА4. В результате реформы системы народного просвещения, проведенной при Александре I,1) университетам предоставлялась широкая автономия2) деятельность студенческих организаций запрещалась3) открылись земские школы для крестьянских детей4) вводилось всеобщее среднее образованиеА5. Прочтите отрывок из записок князя СП. Трубецкого и укажите название организации, о которой идет речь.«...Сначала молодые люди ограничивались только разговорами между собою. Еще неизвестно было, что именно государь намерен был сделать; но в уверенности, что он искренно желает устроить благо России, решено было дать форму обществу и определить порядок действий, которыми намерены были поддерживать и подкреплять предположения государя. 9-го февраля 1816 года Пестель, Никита Муравьев, Сергей Шипов и Трубецкой положили основание обществу... Пестелю, Долгорукову и Трубецкому поручено было написать устав Общества, последний занялся правилами принятия членов и порядком действий их в обществе».1) «Союз спасения» 3) «Общество соединенных славян»2) «Союз благоденствия» 4) «Земля и воля»А6. В каком году Россия подписала с Францией Тильзитский мирный договор?1) в 1801 г. 3) в 1807 г.2) в 1803 г. 4) в 1812 г.А7. Кому из государственных деятелей императором Николаем I было поручено проведение реформы управления государственными крестьянами?1) М.М. Сперанскому 3) Я.И. Ростовцеву2) П.Д. Киселеву 4) А.Х. БенкендорфуА8. Крестьянам предоставлялась земля по реформе 1861 г.1) за выкуп при содействии государства2) за выкуп при содействии земских управ3) за счёт государственной казны4) за счёт ссуды помещикаА9. Что из названного является одной из причин русско-турецкой войны 1877—1878 гг.?1) поддержка освободительной борьбы южных славян против Турции2) стремление Турции завоевать Болгарию3) союзнические обязательства России перед Англией и Францией4) помощь Германии в расширении степени ее влияния на БалканахА10. Прочтите отрывок из статьи КС. Аксакова «О русском воззрении» и укажите, к какому направлению общественно-политической мысли принадлежал автор.«Русский народ имеет прямое право как народ на общечеловеческое, а не через посредство и не с позволения Западной Европы. К Европе относится он критически и свободно, принимая от нее лишь то, что может быть общим достоянием, а национальность европейскую откидывая...»1) западникам 3) декабристам2) славянофилам 4) народовольцам
А11. Что из названного относится к социально-экономическим процессам первой половины XIX в.?1) формирование вотчинного землевладения2) начало промышленного переворота3) появление первых мануфактур4) национализация промышленностиА12. Сражение под Смоленском, Бородинская битва, Тарутинский марш-маневр — героические страницы истории войны1) Ливонской 3) Крымской2) Отечественной 4) Первой мировойА13. Как в газете «Голос» от 16 февраля 1880 г. современниками был назван период, когда М.Т. Лорис-Меликов находился во главе внутренней политики государства?1) «период контрреформ» 3) «диктатура сердца»2) «эра либеральных реформ» 4) «эра меркантилизма»А14. Активный рост сельского хозяйства в 70—90-х гг. XIX в. сдерживало1) сохранение крестьянской общины2) частичное уничтожение помещичьего землевладения3) внедрение новых сельскохозяйственных машин4) усиление сельскохозяйственной специализации районов страныА15. Прочтите высказывание А.И. Герцена о письме и укажите имя его автора.«"Письмо" его потрясло всю мыслящую Россию и имело полное право на это. После "Горя от ума" не было ни одного литературного произведения, которое сделало бы такое сильное впечатление. Между ними — десятилетнее молчание, 14 декабря, виселицы, каторга, Николай. (...) Император Николай приказал объявить его сумасшедшим и обязать подпиской ничего не писать».1) А.С. Пушкин 3) Н.Г. Чернышевский2) В.Г. Белинский 4) П.Я. ЧаадаевА16. Укажите изменения, преобразования, которые были проведены во время Великих реформ 1860-1870-х гг.A) введение всеобщей воинской повинностиБ) ограничение барщины двумя днями в неделюB) личное освобождение крепостных крестьян Г) освобождение дворян от военной службыД) введение института присяжных заседателей Укажите верный ответ1)АБГ 2) АВД 3)БВГ 4) ВГД
Часть ВВ1. Какие из перечисленных ниже имен путешественников стали известны своими открытиями новых земель в XIX в. Укажите два верных имени из пяти предложенных.1) И.Ф. Крузенштерн 4) С. И. Дежнев2) Афанасий Никитин 5) Ф.Ф. Беллинсгаузен3) Ермак ТимофеевичВ2. Прочтите отрывок из воспоминаний В.Г. Белинского и напишите название журнала, о котором пишет критик.«Давно уже было всем известно, что знаменитый поэт наш Александр Сергеевич Пушкин вознамерился издавать журнал; наконец первая книжка этого журнала уже и вышла, многие даже прочли ее, но, несмотря на то, у нас, в Москве, этот журнал есть истинная новость, новость дня, новость животрепещущая, и в этом смысле то, что хотим мы сказать о нем, будет настоящим известием. Дело в том, что у нас в Москве очень трудно его достать за какие бы то ни было деньги...» В3. Установите соответствие между фамилиями полководцев и названиями войн, в которых они прославилисьПолководцы Военные действия, сражения
1) И.В. Гурко а) переход российских войск через Альпы2) П.С. Нахимов б) Брусиловский прорыв3) А.В.Суворов в) Бородинское сражение4) М.И.Кутузов г) Синопское сражение д) осада ПлевныВ4. Какие из перечисленных ниже художественных полотен принадлежат кисти художников-передвижников? Укажите две картины из пяти предложенных.1) «Всадница» 4) «Последний день Помпеи»2) «Сватовство майора» 5) «Явление Христа народу»3) «Грачи прилетели»В5. Прочтите отрывок из программы декабристского общества и укажите название документа.«...3) Государство состоит из народа и правительства.Весь российский народ составляет одно сословие — гражданское, все нынешние сословия уничтожаются.Насчет верховной власти отвергается правило равновесия властей, но принимается правило определительности круга действий. Верховная власть разделяется на законодательную и верховноисполнительную — первая поручается Народному Вечу, вторая — Державной Думе. Власть блюстительная поручается Верховному Собору».В6. Прочтите отрывок из официального документа и напишите имя императора, назначившего министрами указанных в списке чиновников.«...3. Граф Канкрин — министр финансов...4. Граф Бенкендорф — шеф жандармов...6. Статс-секретарь граф Уваров — министр народного просвещения...11. Генерал-адъютант граф Киселев — министр государственных имуществ».
Часть С«Из всех родов западноевропейского социализма мы всецело сочувствуем анархистам, но полагаем, что осуществление анархических идеалов во всей их полноте в данный момент невозможно. Мы решаемся написать на своем знамени исторически выработанную формулу «ЗЕМЛЯ и ВОЛЯ». Эта формула может быть воплощена в жизнь только путем насильственного переворота.Все внимание революционной партии должно быть устремлено: 1) помочь организоваться понимающим уже необходимость того революционным элементам в народе и слиться с существующими уже народными организациями революционного характера; 2) ослабить, расшатать, то есть дезорганизовать силу государства, без чего, по нашему мнению, не будет обеспечен успех никакого, даже самого широкого и хорошо задуманного, плана восстания».С1. К какому общественно-политическому движению относится устав созданной организации?С2. Когда была создана эта организация?СЗ. Какие задачи поставлены в программе членами организации?С4. Используя знания по истории, отметьте, какова была судьба этой организации?
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Тема I. Становление индустриального общества в XIX веке.
От традиционного общества к обществу индустриальному. Модернизация — обновление, изменение традиционного общества за счёт заимствования системы ценностей, признанных как приоритетные для современного этапа развития мира. Модернизация с позиции теории эшелонированного развития капитализма. Основные черты индустриального общества (классического капитализма): свобода, утверждение законности и прав человека, господство товарного производства и рыночных отношений, конкуренция, монополизация, непрерывный технический прогресс. Завершение промышленного переворота.
Индустриальная революция: достижения и проблемы
Завершение промышленного переворота. Достижения Англии в развитии машинного производства. Изобретения Ж. М. Жаккара. Дальнейшее углубление экономических про-цессов, связанных с промышленным переворотом. Завершение в Англии аграрной революции. Развитие машиностроения. Переворот в средствах транспорта. Паровоз. Железнодорожное строительство. Изобретения Эванса, Тревитика. Автомобиль Г. Форда. Дорожное строительство. Братья Монгольфье, Ж. Шарль: создание аэростата. Ф. фон Цеппелин и его изобретение. Военная техника. Новые источники энергии. Открытие элек-трической энергии и способы её использования. Революция в средствах связи. Развитие транспортных сетей сократило пространство и время. Интеграция мира в единую экономическую систему. Монополистический капитализм, или империализм, его черты.
Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности
Ускорение темпов промышленной революции. Нарастание миграционных процессов. Урбанизация. Индустриальная революция и изменение социальной структуры общества. Изменение политической и экономической сущности аристократии. Развитие новых основных классов капиталистического общества: буржуазия и рабочий класс. Средний класс. Гримасы капитализма: эксплуатация женского и детского труда. Женское движение. Человек в системе капиталистических отношений.
Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность
Технический прогресс и повседневность. Городской рельсовый путь. Распространение периодической печати. Газета в городе. Зингер: бытовая швейная машина. Новое представление о комфорте быта. Дальнейшее развитие и совершенствование средств связи. Рост культуры города. Музыка. Велосипед. Фотография. Пишущая машинка. Культура покупателя и продавца. Изменения в моде. Новые развлечения. Наука: создание научной картины мира
Причины нарастания открытий в области математики, физики, химии, биологии, медицины в XIX в. Социальный эффект научных открытий и достижений. Социальный эффект открытия электрической энергии. Роль учения Ч. Дарвина для формирования нового мировоззрения. Микробиология. Достижения медицины. Роль и развитие образования в капиталистическом обществе.
XIX век в зеркале художественных исканий.
Литература
Кризис традиционных форм культуры, поиск новых. Утрата значимости идей и ценностей эпохи Просвещения. Рационализм и критический реализм. Натурализм. Романтизм. Новое поколение «наследников» Робинзона в произведениях О. Бальзака и Ч. Диккенса. Новые герои Франции Э. Золя.
Искусство XIX в. в поисках новой картины мира
Промышленный переворот в Англии и революция во Франции формируют новую эпоху в европейской художественной культуре. Реализация идеи раскрытия трагических противо-речий между гармоничной личностью и обществом. Нарастание скорости взаимообмена новым в искусстве. Классицизм в живописи. Эпоха романтизма в живописи: Ф. Гойя как преддверие реализма. Т. Жерико и Э. Делакруа. Карикатура и графика О. Домье. Реализм: Ж. Милле. Критический реализм: Г. Курбе. Двенадцать лет истории французского импрессионизма: Э. Мане, К. Моне, К. Писарро, О. Ренуар, Э. Дега, Ж. Сер и П. Синьяк. Конец импрессионизма. Скульптор О. Роден. Постимпрессионизм: П. Сезанн, П. Гоген, Ван Гог. Музыка: Ф. Шопен, Д. Верди, Ж. Визе, К. Дебюсси. Симфоническое искусство. Театр. Кинематограф. Архитектура Нового времени и Нового Света.
Либералы, консерваторы и социалисты: какими должны быть общество и государство
Философы о социальных перспективах общества в эпоху промышленного переворота. Либерализм и консерватизм: альтернативы общественного развития. Социалистические учения первой половины XIX в.: Р.Оуэн, А. Сен-Симон, Ш.Фурье.
Утопический социализм о путях преобразования Общества. К. Маркс и Ф. Энгельс об устройстве и развитии общества. Революционный социализм — марксизм. Рождение ревизионизма. Э. Бернштейн. Анархизм.
Тема II. Строительство новой Европы.
От Франции революционной к Франции буржуазной. Революционер на троне. Режим личной власти Наполеона Бонапарта. Наполеоновская империя. Внутренняя политика консульства и империи. Завоевательные войны консульства и империи. Французский гражданский кодекс.
Французское общество во времена империи. Франция и Англия. Поход в Россию. Причины ослабления империи Наполеона Бонапарта. Крушение наполеоновской империи. Освобождение европейских государств. Вступление союзников в Париж. Реставрация Бурбонов. Сто дней императора Наполеона. Венский конгресс. Священный союз и новый европейский порядок. Новая идеология и система международных отношений.
Англия: сложный путь к величию и процветанию
Англия в первой половине XIX в. Противоречия и социальные реформы. Билль о реформе. Возвращение партии вигов. Парламентская реформа 1832 г. и её социальные последствия. Чартизм: неоднородность идей, требований. Предотвращение революции в 40-е гг. XIX в. «Эпоха Викторианского компромисса». Окончательное утверждение
парламентского режима. Англия — «мастерская мира». Тред-юнионы и их роль в со-здании основ социального государства. Направления и особенности внешней политики Англии. Величие и достижения внутренней и внешней политики Британской империи.
Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису
Промышленная революция продолжается. Франция: экономическая жизнь и политическое устройство после реставрации Бурбонов. Компромисс короля и новой Франции. Герцог Ришелье. Революция 1830 г. Переход французской короны к Орлеанской династии. Упрочение парламентского строя. Кризис Июльской монархии. Выступления лионских ткачей. Бланкизм. Политический кризис накануне революции 1848 г.
Франция: революция 1848 г. и Вторая империя
Мировой промышленный кризис и его последствия для французской экономики. Вооружённое восстание и победа революции над Июльской монархией. Требование провозглашения республики. Временное правительство и его попытки выйти из кризиса. Учредительное собрание. Социальное недовольство. Вторая республика, Луи Бонапарт Наполеон. Режим Второй империи Наполеона III. Завершение промышленного переворота во Франции. Оформление олигархической власти во Франции. Внешняя политика Второй империи.
Германия: на пути к единству
Германский союз. Экономика, политика и борьба за объединение Германии. Влияние событий во Франции и Италии на политическую ситуацию в Германии. Победа революци-онного восстания в Берлине. Франкфуртский парламент. Поражение революции. Дальнейшая модернизация страны во имя её объединения. Вильгельм I и «железный канцлер» Отто фон Бисмарк. Соперничество Пруссии с Австрией за лидерство среди немецких государств. Война с Австрией и победа при Садове. Образование Северогерманского союза.
«Нужна ли нам единая и неделимая Италия?»
Раздробленность Италии согласно Венскому конгрессу. Экономическое отставание Италии. Борьба за независимость и национальное объединение Италии. Мировой промышленный кризис и Италия. Начало революции. Национальные герои Италии — Дж. Гарибальди и Д. Мадзини. Поражение итальянской революции и его причины. Усиление Сардинского королевства. К. Кавур. Сицилия и Гарибальди. Национальное объединение Италии. Роль Пьемонта.
Война, изменившая карту Европы. Парижская коммуна
Кризис империи Наполеона III. Отто фон Бисмарк. Западня для Наполеона III. Франко-прусская война и Парижская коммуна. Седанская катастрофа и конец Второй империи во Франции. Третья республика во Франции и конец франко-прусской войне. Завершение объединения Германии «железом и кровью» и провозглашение Германской империи.
Восстание в Париже. Парижская коммуна. Попытка реформ. Поражение Коммуны: бунт или подвиг парижан?
Тема III. Европа: время реформ и колониальных захватов.
Германская империя в конце XIX —начале XX в. Борьба за место под солнцем
Пруссия во главе империи. Изменения в политическом устройстве объединённой Германии. Ускорение темпов экономического развития. Направления модернизации экономики. Юнкерство и крестьянство. Монополистический капитализм и его особенности в Германии. Бисмарк и внутренняя оппозиция. «Исключительный закон против социалистов». Политика «нового курса» О. Бисмарка — прогрессивные для Европы социальные реформы. Вильгельм II в стремлении к личной власти. От «нового курса» к «мировой политике». Борьба за место под солнцем. Национализм. Подготовка к войне.
Великобритания: конец Викторианской эпохи
Реформирование — неотъемлемая часть курса английского парламента. Двухпартийная система. Эпоха реформ. У. Гладстон. Бенджамин Дизраэли и вторая избирательная реформа 1867 г. Черты гражданского общества и правового государства. Особенности экономического развития Великобритании. Создание Британской империи: «единый флаг, единый флот, единая империя, единая корона». Рождение лейбористской партии. Д. Р. Макдональд. Реформы во имя классового мира. Дэвид Ллойд Джордж. Монополистический капитализм по-английски. Ирландский вопрос. Внешняя политика. Колониальные захваты.
Франция: третья республика
Последствия франко-прусской войны для Франции. Замедление темпов экономического развития. Проблемы французской деревни. От свободной конкуренции к монополи-стическому капитализму. Экспорт капиталов. Борьба за республику. Третья республика и её политическое устройство. Демократические реформы. Реформы радикалов. Развитие коррупции во власти. Социальные движения, франция — колониальная империя. Первое светское государство среди европейских государств. Реваншизм и подготовка к войне.
Италия: время реформ и колониальных захватов
Цена объединения Италии. Конституционная монархия. Причины медленного развития капитализма. Роль государства в индустриализации страны. Особенности монополистического капитализма в Италии. «Мирное экономическое проникновение». Эмиграция — плата за отсталость страны. Движения протеста. Эра Дж. Джолитти. Переход к реформам. Внешняя политика. Колониальные войны.
От Австрийской империи к Австро-Венгрии: поиски выхода из кризиса
Господство старых порядков. Наступление эпохи национального возрождения. Революционный кризис. Поражение революции в Венгрии. Австро-венгерское
соглашение: империя Габсбургов преобразуется в двуединую монархию Австро-Венгрию. Политическое устройство Австро-Венгрии. «Лоскутная империя». Ограниченность прав и свобод населения. Начало промышленной революции. Развитие национальных культур и самосознания народов. Начало промышленной революции. Внешняя политика.
Тема IV. Две Америки.
США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики
США — страна от Атлантики до Тихого океана. «Земельная» и «золотая» лихорадка — увеличение потока переселенцев. Особенности промышленного переворота и экономическое раз-
витие в первой половине XIX в. С. Маккормик. Фермер — идеал американца. Плантаторский Юг. Аболиционизм. Восстание Джона Брауна. Конфликт между Севером и Югом. Начало Гражданской войны. Авраам Линкольн. Отмена рабства. Закон о гомстедах. Победа северян над Югом. Значение Гражданской войны и политики А. Линкольна.
США: империализм и вступление в мировую политику
Причины быстрого экономического успеха США после Гражданской войны. Отношение к образованию и труду. Расслоение фермерства. Монополистический капитализм: го-сподство трестов, финансовая олигархия. США — президентская республика. Структура неоднородного американского общества. Расизм. Положение рабочих. Американская федерация труда. Теодор Рузвельт и политика реформ на укрепление гражданского общества и правового государства. Доктрины: Монро, «открытых дверей», «дипломатии большой дубинки», «дипломатии доллара». Империалистическая внешняя политика США на континенте и за его пределами.
Латинская Америка в XIX —начале XX в.: время перемен
Патриотическое движение креолов. Национально-освободительная борьба народов Латинской Америки. Время освободителей: С. Боливар. Итоги и значение освободительных войн. Образование и особенности развития независимых государств в Латинской Америке. «Век каудильо» — полоса государственных переворотов и нестабильности. Инерционность развития экономики. Латиноамериканский «плавильный котёл» (тигль). Особенности католичества в Латинской Америке.
Тема V. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости.
Смена торговой колонизации на империалистическую. Нарастание неравноправной интеграции стран Запада и Востока.
Япония на пути модернизации: «восточная мораль — западная техника»
Кризис традиционализма. Слабость противостоять натиску западной цивилизации. Насильственное «открытие» Японии европейскими державами. Начало эры «просвещённого» правления. Реформы Мэйдзи. Эпоха модернизации традиционной Японии. Реформы управления государством. Новые черты экономического развития и социальной структуры общества. Изменения в образе жизни общества. Поворот к национализму. Внешняя политика.
Китай: сопротивление реформам
Насильственное «открытие» Китая. Опиумные войны. Колонизация Китая европейскими государствами. Хун Сюцюань: движение тайпинов и тайпинское государство. Цыси и политика самоусиления. Курс на модернизацию страны не состоялся. Раздел Китая на сферы влияния. Кан Ю-вэй: «Сто дней реформ» и их последствия. Восстание ихэтуаней. Новая политика императрицы Цыси. Превращение Китая в полуколонию индустриальных держав.
Индия: насильственное разрушение традиционного общества
Индия — «жемчужина Британской короны». Влияние Ост-Индской кампании на развитие страны. Колониальная политика Британской империи в Индии. Методы насильственного разрушения традиционного общества. Насильственное вхождение Индии в мировой рынок. Гибель ручного ремесленного производства в Индии. Индустриализация индийской промышленности. Социальные контрасты Индии. Изменение социальной структуры. Восстание сипаев (1857—1859). Индийский Национальный Конгресс (ИНК). Балгангадхар Тилак.
Тема VI. Международные отношения в последней трети XIX века.
Международные отношения: дипломатия или войны?
Отсутствие системы европейского равновесия в XIX в. Политическая карта мира начала XX в. — карта противостояния. Начало распада Османской империи. Завершение раздела мира. Нарастание угрозы мировой войны. Узлы территориальных противоречий. Создание военных блоков: Тройственный союз, Антанта. Первые локальные империалистические войны. Балканские войны — пролог Первой мировой войны. Образование Болгарского государства. Независимость Сербии, Черногории и Румынии. Пацифистское движение. Попытки Второго Интернационала отвернуть страны от политики гонки вооружений.
Обобщающее повторение курса XIX в.: модернизация как фактор становления индустриального общества. От революций к реформам и интересам личности.
8 класс
Тематическое планирование по Новой истории
№ Тема Контроль знаний
Дата
Тема I. Становление индустриального общества. Человек в новую эпоху (5 ч)
1 1. Индустриальная революция: достижения и проблемы.
2 2. Индустриальное общество: новые проблемы и новые ценности.
3 3. Человек в изменившемся мире: материальная культура и повседневность.
4 4. Наука: создание научной картины мира.
5 5. Идейные течения в обществознании.
Тема II. Строительство новой Европы (7 ч)
6 1. Франция в период консульства и империи.
7 2. Англия: сложный путь к величию и процветанию.
8 3. Франция Бурбонов и Орлеанов: от революции 1830 г. к новому политическому кризису.
9 4. Франция: революция 1848 г. и Вторая империя.
10 5. Германия: на пути к единству.
11 6. Борьба за независимость и национальное объединение Италии.
12 7. Франко-прусская война и Парижская коммуна.
Тема III. Европа: время реформ и колониальных захватов (5 ч)
13 1. Германская империя в к. XIX – н. XX в.
14 2. Великобритания: конец Викторианской эпохи.
15 3. Франция: Третья республика.
16 4. Италия.
17 5. Австро-Венгрия.
Тема IV. Две Америки (3 ч)
18 1. США в XIX в.: модернизация, отмена рабства и сохранение республики.
19 2. США: империализм и вступление в мировую политику.
20 3. Латинская Америка в XIX - начале XX в.: время перемен.
Тема V. Художественная культура XIX столетия (3 ч)
21 1. Основные художественные течения в литературе.
22-23
2-3. Искусство XIX в. в поисках новой картины мира.
Тема VI. Традиционные общества перед выбором: модернизация или потеря независимости (3 ч)
24 1. Япония на пути модернизации.
25 2. Китай: сопротивление реформам.
26 3. Индия: насильственное разрушение традиционного общества.
Тема VII. Международные отношения в последней трети XIX в. (1ч)
27 1. Международные отношения: дипломатия или война.
28 Итоговое повторение.
Учебно-методический комплект
• Раздел рабочей программы по всеобщей истории «История Нового времени» для 7—8 классов.
• Юдовская А. Я. Всеобщая история: История Нового времени, 1800—1913: учеб. для 8 кл. / А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. — М.: Просвещение, 2011.
• Юдовская А. Я. Всеобщая история: История Нового времени, 1800—1913: рабочая тетрадь для 8 кл. / А. Я. Юдовская, П. А. Баранов, Л. М. Ванюшкина. — М.: Просвещение, 2011.
• Юдовская А. Я. Книга для чтения по Новой истории, 1800—1913: Пособие для 8 кл. /А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина. — М.: Просвещение, 2009.
• Юдовская А. Я. Поурочные разработки по Новой истории, 1800—1913: пособие для 8 кл. /А. Я. Юдовская, Л. М. Ванюшкина. — М.: Просвещение, 2009.
• Наряду с УМК в учебном процессе обязательны к использованию исторические тематические карты по истории Нового времени, электронные и интернет-ресурсы.
Список цифровых и интернет-ресурсов по истории Нового времени
Интернет-ресурсы
1. Библиотека Максима Мошкова, исторический раздел: http :// www . lib . ru / HISTORY
2. Старинная европейская литература: http :// www . lib . ru / INOOLD /
3. Российская государственная библиотека по искусству: http :// www . artlib . ru /
4. Великая Французская революция: http :// liberte . newmail . ru /
5. История Первой мировой войны (англоязычный сайт): http :// www . worldwarl . com /
6. История Великобритании. Правда и мифы в британской истории:
http :// www . britannia . com / history / plantage . html
Электронные издания
Юдовская А. Я., Ванюшкина Л. М. Поурочные разработки по Новой истории 1800—1913 гг. 8 класс.
Перечень рекомендуемой литературы для учащихся
Великие географические открытия:
1. Берн Ж. История великих путешествий: Открытие Земли / Ж. Берн. - Л., 1958.
2. Гуляев В. И. Идолы прячутся в джунглях / В. И. Гуляев. - М., 1972.
3. Киплинг Р. Отважные мореплаватели. Индийские рассказы / Р. Киплинг. — СПб., 1995.
4. Цвейг С. Подвиг Магеллана. Америго / С. Цвейг. — М., 2010.
5. Хаггард Р. Дочь Монтесумы / Р. Хаггард. — Минск, 1993.
Возрождение:
1. Любимов Л. Д. Небо не слишком высоко. Золотой век итальянской живописи /Л. Д. Любимов. — М., 1979.
2. Любимов Л. Д. Искусство Западной Европы: книга для чтения / Л. Д. Любимов. — М.: Просвещение, 1996.
3. Маркиш С. Знакомство с Эразмом из Роттердама/ С. Маркиш. - М., 1971.
4. Сервантес М. Хитроумный идальго Дон Кихот Ламанч-ский / М. Сервантес. — М., 2008.
5. Шекспир У. Ромео и Джульетта / У. Шекспир. — СПб., 2001.
6. Стам С. М. Корифеи Возрождения. Искусство и идеи гуманистического свободомыслия. В 2 кн. / С. М. Стам. — Саратов, 1991.
Политическое развитие Европы в XVI—XVIIвв.:
1. Дюма А. Собрание сочинений. В 20 т. Королева Марго. Графиня Монсоро. Сорок пять. Людовик XTV и его век. Людовик XV. Асканио. Три мушкетёра. Двадцать лет спустя. Виконт де Бражелон, или Десять лет спустя /А. Дюма. — М., 2001.
2. Манн Г. Молодые годы короля Генриха IV /Г. Манн. — М., 2003.
3. Цвейг С. Мария Стюарт/ С. Цвейг. — М., 2008.
Первые революции Нового времени. Международные отношения:
1. Павлова Т. А. Кромвель / Т. А. Павлова. — М., 1980.
2. Шедивы Я. Меттерних против Наполеона / Я. Шедивы; пер. с чешек. — М., 1991.
Эпоха Просвещения:
1. Бомарше П. Севильский цирюльник. Женитьба Фигаро / П. Бомарше. — М., 2005.
2. Герман М. Ю. Хогарт / М. Ю. Герман. - М., 1971.
3. Гёте И. В. Страдания юного Вертера / И. В. Гёте. — М., 2002.
4. Карамзин Н. М. Письма русского путешественника / Н. М. Карамзин. - М., 1983.
5. СкудинаГ. С. Рассказы об Иоганне Себастьяне Бахе/ Г. С. Скудина. - М.: Музыка, 1985.
6. Шиллер Ф. Избранные произведения: Коварство и любовь/Ф. Шиллер. — М., 1954.
7. ШнапперА. Давид — свидетель эпохи / А. Шнаппер. — М., 1984.
Образование США:
1. Согрин В. В. Основатели США: Исторические портреты / В. В. Согрин. - М., 1983.
2. Яковлев Н. Н. Вашингтон / Н- Н. Яковлев. — М., 1973.
Великая французская революция:
1. ГраФ. Марсельцы/Ф. Гра. — Л., 1929.
2. Гюго В. Девяносто третий год / В. Гюго. — М., 1983.
3. Цвейг С. Гений одной ночи / С. Цвейг. — М.: Музыка, 1964.
Контрольно – измерительные материалы
Тест по теме «Строительство новой Европы»
1.Когда Наполеон Бонапарт был провозглашен императором Франции
1. 1799г.2. 1802г.3. 1804г.4. 1807г.
2. С какой страной Франция подписала Тильзитский мир .
1. Пруссией2. Россией3. Австрией4. Италией
3.Германская империя была торжественно провозглашена в :
1. 1851г.2. 1871г.3. 1881г.4. 1885г.
4. Какая страна стала называться «мастерской мира»
1. Франция2. Пруссия3. Великобритания4. США
5.Кому принадлежат следующие слова; « У нас нет ни вечных союзников, ни постоянных друзей, но вечны и постоянны наши интересы, и защищать их – наш долг.»
1. Наполеон Бонапарт2. Генри Пальмерстон3. Людовик ХVIII4. Отто фон Бисмарк
6. Расположите в хронологической последовательности следующие события :
1. «Битва народов»2. Парижская коммуна3. Тильзитский мир4. Поход Наполеона в Россию
7. Верны ли следующие суждения:
А. На Венском конгрессе Россия получила часть Польши.Б. Венский конгресс должен был решить судьбу послевоенной Европы.
1. верно только А2. верно только Б3. оба суждения верны4. оба суждения неверны
8. Установите соответствие между событиями и временем когда они произошли СОБЫТИЯ ДАТА
1. Парижская коммуна А. 1870 г.2. образование Северогерманского союза Б. 1832 г.3. избирательная реформа в Англии В. 1866 г.4. объединение Италии Г. 1871 г.
9. Выберите из предложенного cписка, то что характеризует внешнюю политику Великобритании:
1. носила колониальный характер2. стремилась к возвышению Франции на европейском континенте3. продолжала колонизацию Австралии и Новой Зеландии4. выступала противницей Турции
Итоговый тест по новой истории 8 класс Вариант 1.1.Верны ли суждения. Ответ запиши в таблицу (да, нет).А) Для восточных стран характерно господство индустриального общества.Б) монополии вели к ослаблению конкуренцииВ) в конце 19 начале 20 века страны развивались равномерно.Г) в начале 20 века государство оставляет трудящихся социально незащищенными.Д) Францию называли « мастерской мира и мировым извозчиком».Е) радикалы- сторонники компромиссов.Ж) Япония- единственная страна на Востоке, которая осуществила модернизацию.З) Франция, Германия и Австро-Венгрия в начале 20 века были монархиями.И) Парижская Коммуна уничтожила частную собственность.
а б в г д е ж з2. Зависимость человека от природы характерна для :а) традиционного обществаб) модернизированного в) индустриального3.Промышленная революция началась в странах в следующей последовательности:А) Франция, Англия, Германияб) Англия, Франция, Германияв) Германия, Франция, Англия4.В результате промышленного переворота:А) появляется пролетариат и крестьянствоб) завершается формирование мирового рынкав) понижается уровень жизни населения5.Форд, Эдисон и Маркони были: а) художникамиб) политикамив) изобретателями6. Новая черта в развитии капитализма во 2 половине 19 века:а) появление фабрикб) создание монополий в) возрождение цехов7.Причиной быстрого развития естественных наук в 19 веке было: а) увеличение числа церковных школ б) развитие промышленностив) принятие законов об обязательном среднем образовании8.Революции 1848-49 годов способствовали: а) установлению в странах республикиб) завершению объединения странв) ликвидации феодальных повинностей9.Ранее других событий : а) завершилось объединение Италии б) возникла Германская империяв) образована 2 империя во Франции10.Под лозунгом « Жить работая или умереть сражаясь!» выступали:а) лионские ткачи во Францииб) члены « Союза коммунистов»в) аболиционисты в США.11.Новый курс Т.Рузвельта и О.Бисмарка включали:а) проведение социальных реформб) антидемократические мерыв) разрушение трестов12.Национальные революции в Латинской Америке привели к :
а) созданию единого государства на континентеб) появлению независимых государствВ) ликвидации феодальных пережитков13.Продолжи логический ряд: картели, синдикаты,……..концерны.14.Установи соответствие, ответ запиши в таблицу.
1.Рентген В. 2.Д.Максвел 3. Кюри П. 4. Кох Р.А) открытие Х –лучей,б) создание вакцины против туберкулёзав)создание теории светаг) открытие радиоактивности15. Установи соответствие, ответ запиши в таблицу.
Консерватизм Либерализм СоциализмА) свободный рынок б) приверженность тому, что испытано временем в) установление всеобщего равенства г) сохранение классовых различий д) ликвидация частной собственности е) эволюционное развитие общества.16 Черты традиционного общества на Востоке. Выбери несколько правильных ответов:А) господство частной собственности б) всевластие государства в) общество разделено на замкнутые группы г) личность зависит от социальной группы д) верховный собственник земли –государство17.Кому принадлежат слова? Ответ запиши в таблицу.1) « Не речами и постановлениями решаются великие вопросы эпохи, а железом и кровью.»2) «Я хочу спасти Союз. Если бы я мог спасти Союз, освободив всех рабов, я сделал бы это».3). «В Поднебесной издревле все люди друг другу братья. Люди и Небо духом едины»4). «Я готов отдать этому делу всю свою жизнь. Моя рука не устанет разить врагов, пока я не разорву цепи, которыми Испания опутала мою Родину.»А) А. Линкольн б) Хун Сюцюань в) О.Бисмарк г) Боливар
1 2 318.Соотнеси понятие и определение:
1. Ревизионизм А) создание крупного машинного производства 2. Милитаризм Б) политическое течение, подвергающее пересмотру теории или учения 3.Индустриализация В) увеличение военной мощи государства
Итоговый тест по новой истории 8 класс Вариант 2.1.Верны ли суждения. Ответ запиши в таблицу (да, нет)А) для стран западной цивилизации характерно господство традиционного общества.Б) образование монополий способствовало развитию рынка.В) марксисты- сторонники компромиссов.Г) многие страны Востока превратились в сырьевые придатки метрополийД) в начале 20 века усилилась социальная защищённость трудящихся.Е) в конце 19 начале 20 века страны развивались неравномерно.Ж) в ходе реформ и революций Франция к концу 19 века становится демократическим государствомЗ) Индия - единственная страна на Востоке, которая осуществила модернизацию.И) ) США называли « мастерской мира и мировым извозчиком».
а б в г д е ж2. Общество в котором преобладают товарные отношения называется : а) феодальным б) индустриальным в) аграрным.
3. Промышленная революция началась в странах в следующей последовательности:А) Франция, Англия, Германияб) Англия, Франция, Германияв) Германия, Франция, Англия4.Итогом модернизации является:а) обновление всех сторон жизниб) переход от индустриального общества к традиционному обществув) создание огромных колоний5.Д.Стефенсон, К. Бенц, Ф. Цеппелин были :а) писателямиб) изобретателямив) политиками6. Новая черта в развитии капитализма во 2 половине 19 века: а) появление фабрикб) создание монополий в) возрождение цехов7. Причиной быстрого развития естественных наук в 19 веке было: а) увеличение числа церковных школб) развитие промышленностив) принятие законов об обязательном среднем образовании8.В результате наполеоновских войн в Европе: а) восстанавливается власть дворянб) уничтожаются феодальные порядкив) возвращаются старые династии9. Общая причина революций в 1848-49 годах: а) политическая раздробленностьб) иностранный гнётв ) ухудшение положения народа10. Позднее других произошло: а) объединение Италииб) образован Северогерманский союзв) возникла Германская империя11. Хартия, У. Ловетт, петиция относятся к: а) Парижской Коммунеб) чартистскому движению в Англиив) революции 1848 года во Франции12. Новый курс Т.Рузвельта и О.Бисмарка включал: а) проведение социальных реформб) антидемократические мерыв) разрушение трестов13. Продолжи логический ряд: картели, синдикаты,……..концерны.14. Установи соответствие, ответ запиши в таблицу.
1.Ч. Дарвин 2.М. Фарадей 3. Н. БорА) открытие электромагнетизма б) открытие теории эволюции в) создание теории о строении атомного ядра г) создание микробиологии15. Установи соответствие, ответ запиши в таблицу.
Консерватизм Либерализм Социализм
а) свободный рынок б) приверженность тому, что испытано временем в) установление всеобщего равенства г) сохранение классовых различий д) ликвидация частной собственности е) эволюционное развитие общества.16. Черты модернизированного общества. Выбери несколько правильных ответов:
а) независимость личности б) господство рыночных отношений в) господство государственной собственности г) верховенство закона, наличие прав и свобод д) деление общества на классы17.Кому принадлежат слова? Ответ запиши в таблицу.1) « Не речами и постановлениями решаются великие вопросы эпохи, а железом и кровью.»2) «Я хочу спасти Союз. Если бы я мог спасти Союз, освободив всех рабов, я сделал бы это».3). «В Поднебесной издревле все люди друг другу братья. Люди и Небо духом едины»4). «Я готов отдать этому делу всю свою жизнь. Моя рука не устанет разить врагов, пока я не разорву цепи, которыми Испания опутала мою Родину.»А) А. Линкольн б) Хун Сюцюань в) О.Бисмарк г) Боливар
1 2 318. Соотнеси понятие и определение:1.пацифизм А) обновление общества в соответствии с современными
требованиями.2.радикализм Б) течение, сторонники которого отрицают войну как способ
решения проблем3.модернизация В) политическое течение, отдающее предпочтение революции, а
не реформе при изменении жизни страны
Related Documents
