Scenariusz zajęć zintegrowanych dla uczniów klas I-III „Witaminowe przygody” Zajęcia zintegrowane w obszarze aktywności polonistycznej, matematycznej i plastycznej. Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych po zrealizowaniu scenariusza zajęć: - uczeń słucha i analizuje treść słuchowiska „Witaminowe przygody”; - potrafi wyjaśnić co oznacza sformułowanie „witaminy”; - potrafi uzasadnić potrzebę zdrowego odżywiania się; - umie ułożyć zdania z rozsypanki wyrazowej; - odczytuje wyrazy za pomocą klucza; - wykonuje pracę plastyczną z kolorowych gazet, kolorowego papieru; - wypowiada się na podany temat, polemizuje, szuka odpowiedzi na stawiane pytania; - ocenia postępowanie bohatera słuchowiska. Edukacja polonistyczna Rozmowa o produktach spożywczych zdrowych i niezdrowych z punktu widzenia dziecka inspirowana słuchowiskiem „Witaminowe przygody” - słuchanie opowiadania - wyszukiwanie rymów - rozmowa z uczniami na temat upodobań kulinarnych Tosi i Wojtka - ocena sposobu odżywiania się bohaterów opowiadania - układanie wyrazów z zaszyfrowanych liter Edukacja plastyczna Wykonanie plakatu techniką collage promującego zdrowy sposób odżywiania się. - omówienie roli plakatu w przekazie społecznym - wymyślanie haseł promujących zdrowy sposób odżywiania się - tworzenie plakatu techniką collage, wycinanie elementów z gazet, kolorowego papieru - tworzenie wystawy plakatów
13
Embed
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla uczniów klas I-III „Witaminowe ...
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Scenariusz zajęć zintegrowanych dla uczniów klas I-III„Witaminowe przygody”Zajęcia zintegrowane w obszarze aktywności polonistycznej, matematycznej i plastycznej.
Oczekiwane efekty zabiegów dydaktycznych i wychowawczych po zrealizowaniu scenariusza zajęć:- uczeń słucha i analizuje treść słuchowiska „Witaminowe przygody”;- potrafi wyjaśnić co oznacza sformułowanie „witaminy”;- potrafi uzasadnić potrzebę zdrowego odżywiania się;- umie ułożyć zdania z rozsypanki wyrazowej;- odczytuje wyrazy za pomocą klucza;- wykonuje pracę plastyczną z kolorowych gazet, kolorowego papieru;- wypowiada się na podany temat, polemizuje, szuka odpowiedzi na stawiane pytania;- ocenia postępowanie bohatera słuchowiska.
Edukacja polonistyczna Rozmowa o produktach spożywczych zdrowych i niezdrowych z punktu widzenia dziecka inspirowana słuchowiskiem „Witaminowe przygody”
- słuchanie opowiadania - wyszukiwanie rymów- rozmowa z uczniami na temat upodobań kulinarnych Tosi i Wojtka - ocena sposobu odżywiania się bohaterów opowiadania - układanie wyrazów z zaszyfrowanych liter
Edukacja plastycznaWykonanie plakatu techniką collage promującego zdrowy sposób odżywiania się.
- omówienie roli plakatu w przekazie społecznym- wymyślanie haseł promujących zdrowy sposób odżywiania się- tworzenie plakatu techniką collage, wycinanie elementów z gazet, kolorowego papieru- tworzenie wystawy plakatów
Edukacja matematycznaĆwiczenia arytmetyczne i zadania tekstowe
- kl.1 – dodawanie i odejmowanie w zakresie 12- kl. 2 – tabliczka mnożenia w zakresie 25- kl. 3 – tabliczka mnożenia do 100 oraz złożone zadania z treścią.
Środki dydaktyczne: słuchowisko „Witaminowe przygody” strona www.zdrowenietrudne.pl, karty pracy do pobrania ze strony www.zdrowenietrudne.pl,
Tok lekcji:
1. Wprowadzenie. Uświadomienie celu lekcji.
Nauczyciel pyta uczniów czy wiedzą co to są „witaminy”? Jakie warzywa i owoce lubią jeść dzieci? Co daje jedzenie owoców? Czy słodycze są zdrowe?
Wypowiedzi dzieci.
Nauczyciel podsumowuje wypowiedzi dzieci i jeszcze raz informuje co to są witaminy.
2. Nauczyciel proponuje wysłuchanie słuchowiska „Witaminowe przygody”.
3. Rozmowa z uczniami nt. słuchowiska:- Kto jest głównym bohaterem opowiadania?- Jakie warzywa i owoce rosły w ogrodzie Tosi?- Z kim rozmawiał Wojtek podczas snu w ogrodzie?- Jakie moce miały owoce i warzywa?- Co zmieniło się w zachowaniu Wojtka?- Kogo zadziwiło zachowanie Wojtka?- Jakie owoce najchętniej byś zjadł w sałatce owocowej?
Wypowiedzi dzieci.
4. Wykonanie karty pracy odpowiednio do klasy 1, 2 lub 3 załącznik.
2.W zapisanych wyrazach podkreśl samogłoski na czerwono i spółgłoski na niebiesko.
3. Ułóż zdanie z jednym z wyrazów.
4. Podstaw zamiast warzyw i owoców podane liczby, odgaduj jakie liczby ukryły się pod pozostałymi obrazkami.
Dla klasy 2
1. Wyszukaj i zapisz 3 pary rymów z opowiadania „Witaminowe przygody”.
2. Zredaguj krótką odpowiedź na pytanie dlaczego Wojtek polubił warzywa i owoce. Uzasadnij swoją odpowiedź.
3. Ułóż zdanie z rozsypanki wyrazowej.
4. Przypomnienie zasad pisania ogłoszenia. Samodzielne redagowanie ogłoszenia dotyczącego kiermaszu owoców i warzyw. Samodzielnie wymyśl godzinę, datę i miejsce sprzedaży produktów.
5. Rozwiąż zadania tekstowe korzystając z mnożenia. Zapisz działanie i odpowiedź.
Dla klasy 3
1. Znajdź i zapisz po 3 różne określenia dla zaprezentowanych owoców i warzyw.Np. jabłko – jakie? soczyste, zdrowe, smaczneKalafior – jaki? biały, duży, ugotowanyMarchewka – jaka? pomarańczowa, chrupiąca, słodkaWyrazy, które określają owoce i warzywa to przymiotniki.
2. Rozwiązywanie zadań z treścią.
5. Wykonanie plakatów reklamujących zdrowy styl odżywiania.Nauczyciel przypomina funkcje plakatu oraz wyjaśnia na czym polega technika collagu:- krótka informacja zawarta w haśle,- różnorodna kolorystyka zwracająca uwagę widza.