ASIGNATURA: METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN EN LA CLASE DE MATEMÁTICAS. ACTIVIDAD 1. POR: SANTIAGO ANDRÉS CUENCA VILLAMONTE. Instituto Politécnico Nacional CICATA - Legaria
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ASIGNATURA: METODOLOGÍAS DE LA INVESTIGACIÓN EN LA CLASE DE
MATEMÁTICAS.
ACTIVIDAD 1.
POR: SANTIAGO ANDRÉS CUENCA VILLAMONTE.
Instituto Politécnico NacionalCICATA - Legaria
INTRODUCCIÓN AL TRABAJO.
•A continuación se muestra una fotonarrativa compuesta por 90 fotografias, es decir, 15 fotografias realizadas por 6 personas distintas ( por el profesor y 5 de sus alumnos) tal y como se nos pidió en la encomienda para la realización del producto de la actividad 1.
•Para cada diapositiva se presentan 3 fotografias por la gran cantidad de imágenes.
•En la parte final se muestra el apartado de comentarios del autor en base a las indicaciones para la interpretación ( trama, espacialidad y temporalidad).
15 FOTOGRAFIAS DEL PROFESOR.
15 FOTOGRAFIAS DEL PROFESOR.
15 FOTOGRAFIAS DEL PROFESOR.
15 FOTOGRAFIAS DEL PROFESOR.
15 FOTOGRAFIAS DEL PROFESOR.
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #1
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #1
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #1
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #1
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #1
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #2
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #2
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #2
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #2
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #2
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #3
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #3
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #3
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #3
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #3
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #4
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #4
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #4
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #4
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #4
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #5
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #5
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #5
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #5
15 FOTOGRAFIAS DEL ALUMNO #5
INTERPRETACIÓN.
1.-Trama.
Se puede observar mucho movimiento en la clase; por ejemplo, se observa que el profesor pasa al pizarrón a varios alumnos al mismo tiempo para que resuelvan ejercicios de la materia de álgebra, se observa también como los demás alumnos que se encuentran en sus asientos están en espera de que les toque pasar.
Los personajes que más aparecen en las fotos son el profesor, los alumnos que pasaban al pizarrón y los alumnos que fungieron como fotógrafos ( entre alumnos fotógrafos se tomaban fotos).
INTERPRETACIÓN.
2.- Espacialidad.
Los espacios físicos que aparecen en la fotonarrativa son cada uno de los pasillos del salón de clase, sin embargo se observa un mayor número de imágenes que corresponden a la parte del pizarrón.
Los espacios no físicos, es decir, el ambiente que se percibe es de alegria, cooperación entre profesor y alumnos o alumnos con alumnos al momento de resolver los ejercicios; también se muestra entusiasmo y talvez hasta incertidumbre y miedo en los alumnos que se encontraban sentados en espera de pasar al pizarrón.
INTERPRETACIÓN.
3.- Temporalidad.
Se observan imágenes que sucedieron en un mismo instante pero desde otra perspectiva, la razón de esto es que habian 3 alumnos que fungieron como fotógrafos en la primera parte de la clase y posteriormente hubieron otros dos alumnos fotógrafos.
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