Salete Apresenta플O Tcc R1 220208

UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

Instituto de Matemática

Curso de Especialização em Tecnologias de Comunicação e Informação na

Promoção da Aprendizagem

Desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem

Uma experiência prática realizada na escola.

Salete Lúcia Scandolara Asen Orientadora:Profª Lúcia Bazzarella

OBJETIVO

A inserção da Tecnologia, com o uso dos computadores como ferramenta pedagógica no processo ensino-aprendizagem, através do desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem por grupos de alunos, usando as ferramentas Wiki, Blog, Mapas Conceituais, bem como conhecer as possibilidades de uso da informática educativa e da internet.

APRESENTAÇÃO

Este trabalho ficou dividido em duas partes: um é o resultado de pesquisas bibliográficas que representa a parte teórica, subdividida em:

A Tecnologia na Educação;A internet como ferramenta

pedagógica;Projetos de Aprendizagem e

Tecnologia;Mapas Conceituais e Aprendizagem.

EXPERIÊNCIA PRÁTICA NA ESCOLA

Atividade prática: desenvolvimento de Projetos de Aprendizagem.

Escola: Escola de Educação Básica Professor Olavo Cecco Rigon, do Município de Concórdia-Santa Catarina.

Turma: alunos da 2ª Série do Ensino Médio.

Professor parceiro: Nelci Bernardt. Área de atuação do professor:

geografia.

A ESCOLA

Atualmente a escola atende alunos do Ensino Fundamental e Médio, também possui o Curso de Magistério: Educação Infantil e Séries Iniciais.

A escola funciona em três turnos. Corpo docente é formado com 54 Professores. Atendem aproximadamente no Ensino Fundamental 29 alunos,

somente 8ª série e no Ensino Médio 1214, provenientes das zonas urbana e rural.

Possui uma sala informatizada com 20 computadores e um profissional responsável que organiza os horários de uso e acompanha os trabalhos dos alunos.

A escola também possui o Projeto Escola Aberta, onde atende os alunos nos finais de semana, desenvolvendo atividades como: O cinema vai a escola, Educação Financeira, Escolinha de Futsal, Dança, Circuito de brincadeiras, Curso de embutidos, Circuito de cursos do CCEE que desenvolvem habilidades para o mundo do trabalho, entre outros.

Também possui turmas de Educação Especial DA(Deficiência Auditiva) e DV(Deficiência Visual).

A maioria dos alunos são do Ensino Médio em função da Escola possuir um Projeto Escola Jovem.

DESENVOLVIMENTO DA EXPERIÊNCIA

Primeiro contato com a direção da escola;

Agendamento da data para apresentação da proposta de trabalho sobre Projetos de Aprendizagem;

Apresentação da proposta para os professores e coordenação pedagógica da escola, juntamente com a direção;

Primeiro problema encontrado a rejeição à mudança, ao uso da tecnologia por parte dos educadores;

Novos contatos com professor parceiro;

Início das atividades com uma turma de alunos do Ensino Médio;

Apresentação da metodologia de trabalho, desenvolvida através dos Projetos de Aprendizagem;

Exposições das curiosidades, perguntas dos alunos;

Agrupamento das perguntas de acordo com as áreas ou temáticas afins;

Formação dos grupos conforme interesses ou curiosidades afins expostas nas perguntas.

GRUPOS

Formou-se quatro grupos:

Água; Telefone; Comunicação; Esmalte.

QUESTÕES NORTEADORAS

1 - Por que em nosso planeta existe mais água do que terra? De onde surgiu?  De que é formada a areia? 

2 - Quando eu ligo para uma pessoa como ela consegue me ouvir, e como eu consigo ouvi-lá? 

3 - Como conseguimos nos comunicar, mesmo a longa distância?

4 - De que é feito o esmalte?

Levantamento das Certezas Provisórias e Dúvidas Temporárias;

Início das atividades no Laboratório de Informática;

Criação de e-mail para os alunos; Criação de wikis para os grupos

de estudo; Construção dos Mapas

Conceituais; Pesquisas em várias mídias; Criação dos Blogs dos grupos.

ATIVIDADES

WIKIS DOS PROJETOS DE APRENDIZAGEM

Projeto Planeta ÁguaProjeto TelefoneProjeto ComunicaçãoProjeto Esmalte

BLOGS DOS GRUPOS

Projeto Planeta ÁguaProjeto TelefoneProjeto ComunicaçãoProjeto Esmalte

WIKI PROJETOS DE APRENDIZAGEMhttp://saleteasen.pbwiki.com/

BLOG PROFESSOR PARCEIROhttp://bloggeografiaolavo.blogspot.com/

PONTOS POSITIVOS

Empolgação dos alunos com os projetos;Conhecimentos sobre as ferramentas da internet;Pesquisa na internet;Correio eletrônico;O acompanhamento das atividades pela professora parceira.

PONTOS NEGATIVOS

A conexão da Internet;Dificuldades dos alunos em produzir textos;Greve realizada pelos professores;Falta de comprometimento de alguns alunos com o Projeto.

DEPOIMENTO DO GRUPO

O trabalho desenvolvido contribuiu muito para a nossa aprendizagem, conhecemos ferramentas da internet e também novos programas que nos ajudaram na pesquisa. O projeto foi de grande aproveitamento e produtivo.  O grupo se empenhou a buscar as respostas para sanar as dúvidas durante o processo e nos forneceu um amplo conhecimento sobre o assunto...

PROFESSOR PARCEIRO

...Percebi o entusiasmo dos alunos para desenvolver os projetos de aprendizagem. Aprendi junto com os alunos e a professora tutora a utilizar essas ferramentas, para mim é uma novidade. Esse trabalho desenvolvido usando a tecnologia é muito interessante, pois o aluno além de usar o computador no desenvolvimento dos projetos, conheceu novas ferramentas da internet como o blog, wiki...

CONSIDERAÇÕES FINAIS

No desenvolvimento da prática na escola com os alunos, pode-se afirmar que a Metodologia através dos Projetos de Aprendizagem com o uso das tecnologias foi eficiente, onde foi levado em consideração os conhecimentos construídos pelos alunos, sendo que os mesmos foram autores de seus projetos, pesquisando sua dúvidas e confirmando suas certezas. Com isso puderam exercer sua autonomia e aprenderam novos conceitos.

A evolução dos mapas conceituais, onde no primeiro mapa os grupos colocaram seus conhecimentos sobre o assunto escolhido, que iria ser pesquisado, sendo que após a pesquisa feita, os alunos ampliaram seus conhecimentos e com muita criatividade conseguiram melhorar o segundo mapa conceitual.

Em primeiro lugar o educador deve sair de sua zona de conforto e encarar o novo, querer aprender a aprender, conhecer novas formas de aprender e de ensinar, pois a escola deve possibilitar novas formas de produzir o conhecimento, permitindo assim novas formas de comunicação.

Os gestores escolares e educadores precisam estar comprometidos na discussão sobre o papel das tecnologias educacionais, absorvendo as mudanças geradas por elas e incorporando novas práticas pedagógicas com abertura para novas interações ao desafio de aprender a realidade em sua complexidade promovendo a construção da cidadania.

Além da criação de um ambiente informatizado, que tenha como objetivo gerenciar dados e informações e permitir a melhoria do processo ensino ensino-aprendizagem, requer do gestor e de sua equipe bom senso na organização do Projeto Político Pedagógico, contemplando o uso das Tecnologias de Informação e Comunicação.

RECOMENDAÇÕES

Os Recursos Tecnológicos não são o fim da

aprendizagem, mas são meios que podem

instigar novas metodologias que levem ao

aluno “aprender a aprender” com interesse, com

criatividade, com autonomia.

(BEHRENS,2001)