Відділ освіти Піщанської районної державної адміністрації Районний методичний кабінет Загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів с. Трибусівка Модель військово- патріотичного виховання «Я – громадянин. Я – патріот» Керівник : Дашко Галина Семенівна, вчитель англійської мови
31
Embed
sajt-vchitelya-anglijskoji-movi2.webnode.com.ua... · Web viewВласна унікальна духовно-ціннісна парадигма українського народу
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Відділ освіти Піщанської районної державної адміністрації
Районний методичний кабінет
Загальноосвітня школа І – ІІІ ступенів с. Трибусівка
Модель військово-
патріотичного виховання
«Я – громадянин. Я – патріот»
Керівник :
Дашко Галина Семенівна,
вчитель англійської мови
ЗОШ І-ІІІ ступенів с.Трибусівка,
класний керівник 8 класу.
Вища кваліфікаційна категорія,
педагогічний стаж 13 років
Трибусівка
2015 рік
Здобувши незалежність, молода українська держава на початку ХХI сторіч-
чя переживає тяжкі часи, коли визначаються орієнтири, відбувається перео-
цінка цінностей. Побудова і розвиток держави як цивілізованого члена сві-
тового співтовариства неможлива без патріотичного виховання її громадян.
Тому на сучасному етапі в Україні патріотичне виховання розглядається як
один з найважливіших компонентів політичної соціалізації. Відродження
України неможливе без пробудження національної свідомості українського
народу, насамперед молоді. Тому особливе занепокоєння викликає відсут-
ність у більшості юнацтва усвідомлення себе, як частини народу, своєї
діяльності з інтересами нації. Кожен народ у процесі історичного розвитку
виробив систему цінностей, які передаються з покоління в покоління у вигля-
ді звичаїв, традицій, обрядів. Тому виховання дитини завжди має ґрунтува-
тися насамперед на культурно – історичних цінностях своєї нації . Пізнання
навколишнього світу починається зі знайомства з рідною вулицею , селом чи
містом, своєю країною, а вже потім – із сусідніми країнами. Тобто, ми йдемо
від пізнання свого, рідного, національного до багатонаціонального,світового .
Власна унікальна духовно-ціннісна парадигма українського народу на шля-
ху свого розвитку зазнавала постійних утисків, нищення, паплюження , етні-
чні традиції виховання довгий час були забуті, заборонені .
Трансформаційні процеси, що відбуваються у світі та державі, поставили
перед сучасною освітою завдання розбудови національної системи вихован-
ня, яка має реалізовуватися через виховний простір навчального закладу. За-
радити справі може створення такої моделі освіти, яка виховувала б націо-
нально - свідомих громадян України.
Враховуючи дані аспекти, беручи до уваги досвід інших шкіл України та
враховуючи власні можливості та умови, була розроблена власна модель вій-
ськово-патріотичного виховання в класі «Я – громадянин. Я – патріот».
Патріотичне виховання – це формування патріотичних почуттів, готовності
до трудового та героїчного подвигу в ім’я процвітання української держави.
Завданнями військово-патріотичного виховання є: формування почуття патріотизму, любові до свого народу, його історії,
культурних та історичних цінностей; виховання громадянських почуттів і свідомості, поваги до Конституції
та інших законів України, соціальної активності і відповідальності за
доручені державні та громадські справи; формування здібностей до аналізу зовнішнього та внутріполітичного
становища, вміння на цій основі самостійно адекватно оцінювати події,
що відбуваються у державі і світі, свою роль та місце в цих подіях; створення нормативно-правової бази та комплексу заходів щодо вихо-
вання патріотичних почуттів і свідомості громадян України; формування прагнення до оволодіння військовими знаннями, відповід-
ного рівня фізичної підготовки та витривалості; підвищення престижу військової служби, військова професійна орієн-
тація молоді, формування і розвиток мотивації, спрямованої на підго-
товку до захисту Української держави і служби у Збройних силах Укра-
їни та інших військових формуваннях, здійснення конкурсного відбору
кандидатів для вступу у вищі військові навчальні заклади і проходжен-
ня військової служби за контрактом; створення системи військово-патріотичного виховання.
Напрямки військово-патріотичного виховання:
Формування і розвиток в учнів загальнолюдських ціннісних орієнтацій,
національної гідності і гордості, культури міжнаціональних відно-
Вивчення героїчної історії українського народу, його духовної
спадщини, культури, національних традицій, символів, вірувань та
побуту українців. Розвиток військово-шефської роботи, співпраця та надання допо-
моги ветеранам війни, Збройних Сил.
Школа повинна не тільки озброювати учнів військовими знаннями, вихову-
вати в них патріотичні почуття на уроках, але й пов'язати ці знання з
навичками поведінки в позаурочний час.
Для успішного виконання поставлених завдань намагаємось дотримуватися
таких основних педагогічних вимог:
Розглядати військово-патріотичне виховання як складову частину
системи національного виховання і здійснювати його у взаємозв'язку з
основними ланками навчально-виховної роботи у школі. Здійснювати патріотичне виховання з урахуванням вікових, індиві-
дуальних та національних особливостей школярів. Вміло поєднувати військово-патріотичне виховання з національним,
моральним, трудовим, естетичним і фізичним вихованням. Сприяти розвитку військово-патріотичної роботи на основі самоді-
яльності, активності та ініціативи учнів.
Патріотичне виховання дітей та учнівської молоді – це комплексна, сис-
темна і цілеспрямована діяльність органів державної влади, громадських
організацій, сім’ї, школи щодо формування у молодого покоління високої
патріотичної свідомості, почуття вірності, любові до Батьківщини, турботи
про благо свого народу, готовності до виконання громадянського і консти-
туційного обов’язку із захисту національних інтересів, цілісності і не залеж-
ності України. Виховувати в людині патріота своєї Батьківщини, любов до
рідного краю, любов до своєї України варто починати з раннього дитинства.
Батьківщина містить у собі все різноманіття соціальних і природних факто-
рів, що поєднуються поняттями батьківщина, мікрорайон або село, місто або
Я-громадяни
н. Я - патріот.
Я і УкраїнаЯ і моє
селоЯ і
шкільна родина
Я і родина Я
район. У процесі свого розвитку людина поступово усвідомлює свою при-
належність до родини, колективу, класу, школи, народу. Вершиною патріо-
тичного виховання є усвідомлення себе громадянином України.
Виховання патріота, громадянина, духовно багатої особистості – процес
тривалий та багатогранний. О.А. Захаренко зауважував: «Для нас важливий
дієвий патріотизм. Він розпочинається від батьківської садиби, хати, села,
міста, України». Ефективність виховання патріотизму значною мірою зале-
жить від діяльнісного підходу. Як зазначав О.А.Захаренко, «патріотами не
народжуються. Ними стають у процесі становлення особистості».
Особистість громадянина-патріота формується інтенсивніше, якщо він лю-
бить Батьківщину не лише на словах, а й на ділі, якщо бере активну реальну
участь в діяльності, в якій виявляються на практиці громадські цінності, як-
що ця діяльність проходить через почуття, відповідає його потребам і інте-
ресам. Виховна модель створюється силами всіх учасників навчально-ви-
ховного процесу – учителями, дітьми, батьками. У процесі їх взаємодії
формулюються цілі і завдання, визначаються шляхи її реалізації, органі-
зовується різноманітна діяльність.
Запорукою результативності виховної діяльності є одночасна взаємодія і
непорушність трьох ланок замкнутого ланцюжка:
ВЧИТЕЛЬ-УЧЕНЬ–РОДИНА.
Адже сім’я- це школа, яка діє впродовж всього життя. З маминої колискової
пісні, з бабусиної вишитої сорочки, яка передається з покоління в поко-
ління, від дотику міцних батьківських рук та дідусевої розповіді про слав-
них козаків розпочинається у кожного з нас любов до Батьківщини, розпочи-
нається з любові до того єдиного і найріднішого місця на Землі, де народив-
ся. І саме і сім’я, і школа повинні мати лише одну святу мету – виховати
Людину, поставити перед собою мету:
здійснення системного підходу до виховання майбутніх громадян-
патріотів України;
виховання високоморального підростаючого покоління, формування
у нього українського менталітету;
формування всебічно розвиненої громадсько-активної особистості.
Модель військово-патріотичного виховання «Я – громадянин. Я – патріот»
базується на класичних принципах патріотичного виховання:
гуманізація виховного процесу;
національна спрямованість;
висока духовність;
створення емоційно збагачених виховних ситуацій;
принцип опори на позитивне в людині та в її вчинках.
Модель виховної діяльності із формування патріотичних почуттів учнів
передбачає також включення в цей виховний процес батьків. Тому ми запро-
понували батькам здійснювати виховання національної свідомості й укра-
їнського патріотизму за такими напрямками:
Прищеплення дітям любові до рідної оселі, свого села (міста), рідного
краю, України.
Бесіди в родинному колі про видатних українців, національних героїв,
українські державні символи й атрибути.
я-громадянин я - патріотзнаю історію, ікультуру і традиції своєї країнитворчо мислюлюблю свою Батьківщину і народдуховно та фізично здоровийдотримуюсь духовних, правових, загальнолюдських законівволодію культурою мовленнялюблю й захищаю рідну природуРодинні реліквії, світлини, документальні свідчення про ратні, тру-
дові, громадські, національні справи старших членів родини як
важливі засоби патріотичного виховання дітей.
Заохочення батьками участі дітей у конкурсах дитячих малюнків і
художній самодіяльності на українські патріотичні теми.
Спільна допомога батьків і дітей в упорядкуванні меморіальних ком-
плексів, пам’ятників, братських могил, інших поховань захисників
Вітчизни;
Роз'яснення дітям важливих сучасних подій в українській державі.
Залучення до відзначення українських державних свят і знаменних дат
в історії України.
Участь батьків і старших членів родини в українознавчій роботі школи.
Для впровадження цієї моделі у реальність були обрані різні форми робо-
ти: бесіди, розповіді, екскурсії до музеїв, зустрічі з ветеранами та учасни-
ками війн, тематичні вечори, усні журнали, походи по місцях бойової слави.
Провідна ідея у вихованні учня – патріота – це виховання дитини з високими
моральними якостями. З цією метою намітила шляхи здійснення виховання
дитини. Перш за все, це тісний зв’язок патріотичного, морально-правового,
художньо-естетичного, трудового та родинного виховання.
Саме тому традиційною стала організація та участь учнів класу у тижнях
військово-патріотичного виховання, присвячених річниці Збройних Сил
України, Дню українського козацтва, дню Перемоги. У ході цих тижнів
проводяться:
Уроки мужності «Тих днів не змовкне слава», «Партизанський рух
Вінничини», «Лист у минуле», в ході яких учні не тільки знайомили
один одного із визначними постатями партизанського руху Вінничини,
а й писали листи в минуле, тим юнакам, які поклали своє життя,
захищаючи свою Батьківщину від німецько-фашистських
загарбників(додаток 1)
Уроки-реквієми «Сумна розповідь обелісків», «У граніті, у бронзі, у
Диспути «Чи є сьогодні місце для подвигу?», «Що таке подвиг?».
Екскурсії шкільним музеєм бойової слави.
Зустрічі з ветеранами Великої Вітчизняної війни, допомога по
господарству, вітання зі святами.
Такі зустрічі залишають у душах і серцях учнів глибокі і незабутні сліди,
вчать шанувати і пам'ятати історію свого народу.
Учні школи не забувають про тих, хто пройшов через вогненні роки війни,
постійно турбуються про них. Пам'ять і турбота – ось чим ми, учні, можемо
віддячити нашим дідам та прадідам за наше сьогодення. Де нема пам'яті –
там нема
майбутнього. Одним із головних завдань є оформлення Книги Пам'яті, де
будуть зібрані цікаві матеріали про ветеранів війни, які мешкають у нашому
селі, їх спогади про ті страшні роки; оновлення куточку Бойової слави;
проведення уроків мужності.
Робота учнів класу над оформленням Книги Пам’яті
Традиційним також є проведення Вахти пам'яті до Дня Перемоги. Уся ро-
бота з ветеранами проводиться під девізом «Вшановуємо на свято –
шануємо щодня!!!».
Хвилюючим не лише для учнів школи, а й для мешканців села є дійство,
що організовується до Дня Перемоги. Всі учні, учителі, батьки, жителі села
і, звичайно, найпочесніші гості – ветерани, яких, на жаль, з кожним роком
стає все менше і менше урочисто крокують колоною з прапорами, гірлянда-
ми, квітами до Меморіалу Слави, могили Невідомого солдата, до пам’ят-
ника вдовам, до пам'ятника жертвам Голодомору.
«Ніхто не забутий, ніщо не забуто!» - ці слова ми пам'ятаємо щодня. Тому
учні класу доглядають за могилою невідомого солдата, упорядковують
територію біля пам’ятника .
Діти прикладають максимум зусиль для того, щоб познайомитись з поді-
ями, що відбувалися на території нашого району в період війни; це сприяє
вихованню в школярів шанобливого ставлення до воїнів визволителів, захо-
плення їхнім подвигом, вдячності тим, хто ціною свого життя відстояв
свободу рідної землі.
Не менш актуальною складовою виховання справжнього патріота є знай-
омство з національними святами та традиціями, культурною спадщиною та
історією нашої Батьківщини. В рамках військово-патріотичного виховання
були проведенні наступні заходи:
Свято «Йде Святий Миколай»;
«Ой, Калита, Калита, із чого ти вилита?»
«Т.Г.Шевченко – гордість української землі»
Лінійка-реквієм пам’яті жертв Голодомору «Людської пам’яті
мости…»
Участь в традиційних козацьких забавах;
Слід відмітити, що учні завжди ретельно готуються до таких заходів:
збирають додаткову інформацію, оформляють виставки малюнків,
випускають стіннівки по темі.
Невід’ємною частиною виховання громадянина-патріота стали виховні
заходи та години спілкування, які спрямовані на розвиток особистості, ви-
ховування спостережливості, уважності до інших людей, здатності бачити і
розуміти відмінність іншої людини від себе, чуйності, взаємоповаги, людя-
ності, терпимості і небайдужості. В цьому плані слід відзначити проведення
виховної години «Планета Толерантності», в ході якої, використовуючи іс-
торичні факти, афоризми видатних людей, були показані певні рівні толе-
рантної поведінки людини; розвивались вміння аналізувати, приймати
рішення, вибирати правильну позицію; були проведені паралелі з подіями,
які відбуваються на сході нашої країни. Учні дійшли логічного висновку, що
причинами війн та конфліктів є нерозуміння, нетерпимість, байдужість та
відсутність активної громадянської позиції. Як результат, була складена
квітка толерантності з порадами для майбутнього громадянина – патріота
України:
- будьте готові до того, що всі люди різні – не кращі й не гірші, а
просто різні;
- навчіться сприймати людей такими, якими вони є, не намагайтесь
змінити в них те, що нам не подобається;
- цінуйте в кожній людині особистість і поважайте її думки, почуття,
переконання, незалежно від того, чи збігаються вони з вашими;
- зберігайте „ своє обличчя ”, знайдіть себе і за будь-яких обставин
залишайтеся самим собою.
У сучасних суспільно-політичних умовах, коли Україна ціною життя
Героїв Небесної Сотні, зусиллями українських військових, доброволь-
ців, волонтерів відстоює свободу і територіальну цілісність, військово-
патріотичне виховання дітей та учнівської молоді набуває пріоритетно-
го значення. Тому доцільно було добирати і поєднувати різноманітні
методи і форми військово-патріотичного виховання, насичувати їх пат-
ріотичними емоціями та переживаннями, активно використовувати
приклади мужності й звитяги захисників України не лише з історично-
го минулого, а й нинішніх воїнів-героїв, які боронять нашу державу від
російської агресії. Учні прийняли активну участь в організації та прове-
денні благодійної ярмарки, кошти з якої були відправлені для допомоги
героям АТО; в акції «Обігрій захисника», «Лист пораненому», «Назус-
тріч мрії», активно включились в акцію «Протягни руку допомоги», в
ході якої зібрали велику кількість продуктів харчування, засобів гігіє-
ни для воїнів – героїв АТО, в проведенні лінійки - реквієма пам’яті
Героїв Небесної Сотні «Герої не вмирають!».
З надзвичайно високім почуттям патріотизму віднеслись до підготовки
виховної години з елементами майстер-класу «Оберіг для героїв АТО»,
під час якої учні разом із запрошеними батьками виготовляли ляльки-
мотанки з побажаннями для солдат на передовій. Виготовленню таких
символічних оберегів передував перегляд відео презентацій про загиб-
лих в зоні АТО вінничан та роботу волонтерського загону Піщанського
району, які були підготовлені самими учнями(додаток 2)
Результати реалізації моделі військово-патріотичного виховання «Я – громадянин. Я – патріот»
На початку реалізації моделі військово-патріотичного виховання «Я –
громадянин. Я – патріот» в 5 класі провела анкету, яка мала за мету
визначити, що значить в розумінні п’ятикласників таке поняття як
«патріотизм». Ось отримані результати:
Патріотизм для мене – це…
50% - любов до Батьківщини; 30% - повага до історії та культури своєї країни; 10% - готовність пожертвувати всім заради своєї Батьківщини, 5% - готовність відстоювати державні інтереси зі зброєю в руках , 0% - дотримання державних інтересів, навіть на шкоду особистим.
5 клас 2011-2012навчальний рік
50%
30%
10% 5%
Патріотизм для мене – це…
любов до Батьківщиниповага до історії та культури своєї країниготовність пожертвувати всім заради своєї Батьківщиниготовність відстоювати державні інтереси зі зброєю в рукахдотримання державних інтересів, навіть на шкоду особистим
Після проведення циклу заходів національно-патріотичного виховання у
січні відбулося повторне анкетування.
8 клас 2014-2015 навчальний рік
52%
33%
10% 4% 1%
Патріотизм для мене – це…
любов до Батьківщиниповага до історії та культури своєї країниготовність пожертвувати всім заради своєї Батьківщиниготовність відстоювати державні інтереси зі зброєю в рукахдотримання державних інтересів, навіть на шкоду особистим
Але були й такі відповіді: Патріотизм – це «Любити Україну, якщо навіть проживаєш поза межами її кордонів; коли українською мовою говорять всі мешканці країни. Любов до навколишнього середовища, населення, сім’ї, рідного краю, природи. Кожен українець повинен поважати і захищати Україну, підтримувати її інтереси».
Друга анкета пропонувала учням дати відповіді на 9 питань і головне з них - «Чи вважаєте ви себе патріотом України?». Ось питання цієї анкети та відповіді на них:
Чи любите Ви свою країну? – так – 9 учнів, важко відповісти – 0, ні – 0.
Чи пишаєтесь Ви тим, що є громадянином України? - так – 9 учнів, важко відповісти – 0, ні – 0.
Чи знаєте Ви історію свого рідного села? – так – 9 учнів, важко відповісти – 0, ні – 0.
Чи дотримується Ваша родина звичаїв та традицій нашого народу? – так – 9 учнів, важко відповісти – 0, ні – 0.
Чи поважаєте Ви українську мову? – так – 9 учнів, важко відповісти – 0, ні – 0.
Чи спілкуєтесь Ви українською мовою? – так – 9 учнів, важко відповісти –0, ні – 0.
Чи потрібна Україні друга державна мова? – так – 0 учнів, важко відповісти –2, ні –7.
Чи вважаєте Ви службу в армії обов’язком громадянина України? – так –8 учнів, важко відповісти –1 , ні –0.
Чи вважаєте Ви себе патріотом України? – так – 9 учнів, важко відповісти – 0, ні –0.
Загальноосвітній навчальний заклад має невичерпні можливості для
здійснення військово – патріотичного виховання учнів. В процесі навчальних
занять вони ознайомлюються з історією українського народу, його
багатовіковою боротьбою за свободу і незалежність, власну державу з
багатющою культурою і традиціями.
Головною метою військово-патріотичного виховання відповідно до
розробленої моделі є визначення основних напрямків удосконалення
патріотичного виховання учнів; забезпечення єдності навчання, виховання,
розвитку особистості та підготовки учнів до Захисту Вітчизни; вироблення
єдиних поглядів і вимог до проблеми виховання патріота та громадянина;
використання інноваційних форм і методів патріотичного виховання;
формування у молоді високої патріотичної свідомості, національної гідності,
готовності до допризивної підготовки та виконання основного військового
обов’язку – захисту суверенітету, цілісності і непорушності кордонів
України.
Результатом дії даної моделі є випускник, в якого сформовано рівень со-
ціальної зрілості, достатньої для забезпечення його самостійності у різно-
манітних сферах життєдіяльності, здорова людина, творча особистість з
розвиненою потребою у самореалізації та самовдосконаленні, з гуманіс-
тичним світоглядом та почуттям відповідальності за долю України, її
народу, людства – справжній громадянин – патріот України.