SaintLouisSchool DirecciónAcadémica HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES 4° BASICO A-B MISS ELENA ROMÁN CADENAS E-MAIL: [email protected]SECTOR HISTORIA, GEOGRAFIA Y CS SOCIALES SEMANA SEMANA DEL 29 AL 31 DE OCTUBRE OBJETIVOS APRENDIZAJES TRABAJADOS Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica, organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas). Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TICs, gráficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los países actuales, situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros. OBJETIVOS APRENDIZAJE PRÓXIMOS Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica, organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avances tecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres y mujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vida cotidiana, entre otros. Analizar y comparar las principales características de las civilizaciones americanas (mayas, aztecas e incas). Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TICs, gráficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente de los pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienen hoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura y la sociedad de los países actuales, situados donde ellos se desarrollaron, y su influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad, entre otros. ACTIVIDADES Y RECURSOS UTILIZADOS CLASE 1: Describir la organización política y social inca CLASE 2: FERIADO Recursos: Cuaderno y texto del estudiante. TEMARIO EVALUACIÓN Unidad 5: ¿Cuál es el legado cultural de las civilizaciones prehispánicas? Lección 1: “Imperio inca”. Texto SM, pág. 154- 169 Ubicación geográfica, imperio inca y sus regiones o suyus, idioma, economía inca, ayllu, minca o ayni, el camino del inca y los chasquis, organización política y social, ley de la reciprocidad, principales dioses e instrumentos científicos.
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Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica,organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avancestecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres ymujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vidacotidiana, entre otros.Analizar y comparar las principales características de las civilizacionesamericanas (mayas, aztecas e incas).Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TICs,gráficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente delos pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienenhoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura yla sociedad de los países actuales, situados donde ellos se desarrollaron, ysu influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad,entre otros.
OBJETIVOSAPRENDIZAJEPRÓXIMOS
Describir la civilización inca, considerando ubicación geográfica,organización política, sistema de caminos y correos, religión y ritos, avancestecnológicos, organización de la sociedad, roles y oficios de hombres ymujeres, formas de cultivo y alimentos, construcciones, costumbres y vidacotidiana, entre otros.Analizar y comparar las principales características de las civilizacionesamericanas (mayas, aztecas e incas).Investigar en diversas fuentes (imágenes, medios audiovisuales, TICs,gráficos, textos y otras) sobre algunos temas relacionados con el presente delos pueblos indígenas americanos; por ejemplo, el protagonismo que tienenhoy, la influencia de las civilizaciones maya, azteca e inca sobre la cultura yla sociedad de los países actuales, situados donde ellos se desarrollaron, ysu influencia en las comidas y en la lengua que empleamos en la actualidad,entre otros.
ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS
CLASE 1: Describir la organización política y social incaCLASE 2: FERIADORecursos: Cuaderno y texto del estudiante.
TEMARIOEVALUACIÓN Unidad 5: ¿Cuál es el legado cultural de las civilizaciones
prehispánicas?Lección 1: “Imperio inca”. Texto SM, pág. 154- 169 Ubicación geográfica, imperio inca y sus regiones o suyus,
idioma, economía inca, ayllu, minca o ayni, el camino del incay los chasquis, organización política y social, ley de lareciprocidad, principales dioses e instrumentos científicos.
EVALUACIONES1° SEMESTRE
Noviembre C/14°B-A jueves 84°B-B viernes 9
Diciembre C/14°B-A jueves 64°B-B viernes 7
VariosEstimadosJunto con saludar, se recuerda que para las evaluaciones lasrespuestas validas son las que el alumno (a) marque y destaque enla hoja de respuesta, dado que el alumno/a tiene
El tiempo necesario para traspasarlas correctamente del interior de laprueba.Se informa que; la inasistencia a una evaluación y el apoderado nojustifica con certificado médico (hasta un plazo de 48 horas) opresencial (hasta un plazo de 24 horas) de la inasistencia, el alumno
(a) deberá recalendarizar su evaluación, la cual tendrá un porcentajede exigencia un 70% y será agendada el día de la semana siguiente,si el alumno faltase a esa instancia sin justificación del apoderadorendirá la evaluación al día hábil siguiente bajo una escala deexigencia de un 80%, en caso contrario, si justifica el apoderado seaplicará la prueba recuperativa bajo las mismas condiciones yamencionadas, según reglamento de evaluaciones.Ante cualquier duda, escribir al correo, que será respondidodespués de la jornada escolar.SaludaMiss Elena Román C.
SECTOR LENGUAJE Y COMUNICACIÓNCUARTO BÁSICO
DOCENTE A CARGO NATALY ARÁNGUIZ :[email protected] Del 29 al 31 de octubre
CONTENIDOSTRABAJADOS
Unidad IV:
Lectura diaria (plan complementario) Guía virtual N° 11. Identificar idea principal : (pág.200-201) Trabajo con palabras homófonos y homógrafos (pág.199) Taller de escritura: Escribo una autobiografía.
CONTENIDOSPRÓXIMOS.
Unidad IV
Ficha de lectura del libro. Prueba del libro Lectura diaria (plan complementario) Guía virtual N° 12.
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
Cuaderno del estudiante.
Textos de Lenguaje y Comunicación SM.
Cuaderno de escritura “Caligrfix”
Carpeta de guías virtuales.
EVALUACIONES2° SEMESTRE
OCTUBRE:
Ficha de lectura :29/10 (traer libro)
Prueba del libro “Los árboles no están solos”
4°A : 30/104°B : 31/10
Revisión de carpeta guías virtuales : 31/10 – 07/11
OTROS No olvidar traer todas las clases:- Libro de Lenguaje y comunicación SM.
- Libro de lectura mensual correspondiente al mes.
PRUEBAS RECUPERATIVAS:TODOS LOS MARTES DESDE LAS 15:45HASTA LAS 16:30 HRS, SALA 3°A.(PREVIO AVISO)Es de responsabilidad del alumno y/o apoderado saber a qué situación
evaluativa se ausentó, además de la justificación respectiva, de no tener
justificativo médico la escala de exigencia aumentará a un 70% y así
sucesivamente.
Los correos enviados después del horario de trabajo 17:45 serán
respondidos al día siguiente, en la medida que termine la jornada escolar en
aula. Además deben venir identificados con el nombre y apellido delalumno más el curso respectivo (4°A o 4°B).Ante cualquier duda, escribir al correo.
Saluda
Miss Nataly Aránguiz
Saint Louis SchoolDirección Académica
CURSO: 4° BÁSICO A Y B
SECTOR CIENCIAS NATURALESSEMANA 29 al 31 de OctubreOBJETIVOSAPRENDIZAJESTRABAJADOS
Unidad la estructura del planeta Tierra.Eje Ciencias físicas y químicas:Describir por medio de modelos que la Tierra tiene una estructura.Explicar los cambios de la superficie de la Tierra a partir de la interacción de sus capas.Promover medidas de prevención y seguridad ante riesgos naturales.
OBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS
Clase 1: Construir una campaña de prevención ante riesgos naturales
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
4° B Clase 1: Trabajo práctico.Clase 2: Interferiado.
4° A Jueves 01 feriado.Viernes 02 interferiado
VIDEOS
OTROS Traer estuche con lápiz grafito, goma, sacapuntas, lápices de colores, tijeras y pegamento.Libro de texto 4° BÁSICO PROYECTO SAVIA y cuaderno con forro verde.Mantener orden y limpieza en el cuaderno, ya que este llevará una nota al final delsemestre.
Expresarse a partir de la creación de imágenesfigurativas y no figurativas.Trabajo con obra de Edvard Munch
OBJETIVOS APRENDIZAJESTRANSVERSALES
Demostrar disposición a expresar artísticamentelas propias ideas y sentimientos.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y elesfuerzo propio y de otros.
RECURSOS A UTILIZAR Cartón entelado 22 * 30 cm. Lápices pastel.
EVALUACIONES Evaluación según rúbrica entregada a los alumnos.
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SECTORDOCENTE A CARGO
Asignatura:InglésCurso: 4° básico A-BDocente: Miss Katherine Díaz
CORREO ELECTRÓNICO Correo institucional del docente:[email protected]
SEMANA Del 29 al 31 de Octubre.OBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Unidad 8: Summer camp.-Vocabulary: go canoeing, go horse riding, cook sausages, gotrekking, play ball games, sing songs, tell stories, go climbing.-Structure:Do you want to go canoeing?Yes, I want to go canoeing.No, I don´t want to go canoeing.
Have you got a compass?Yes, I´ve got a compass.No, I haven´t got a compass.-Leen diálogo y responden preguntas relacionadas.-Escuchan conversación y practican el uso de :I want to…/ I don´t want to…-Responden ejercicios relacionados con la estructura aprendida.-Practican respuestas afirmativas y negativas en forma completa.-Expresan que quieren hacer y lo que no quieren hacer en uncampamento de verano.-Aprenden nueva canción.-Practican nuevo vocabulario: cap, compass, map, raincoat,snack, torch, water bottle, tent, matches, trekking shoes, bag.
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
-Practican nuevo vocabulario: cap, compass, map, raincoat, snack,torch, water bottle, tent, matches, trekking shoes, bag.- Practican uso de vocabulario relacionado con objetos que sellevan a camping.- Practican el uso del Have got en forma afirmativa, negativa ypregunta.
ACTIVIDADESY RECURSOSUTILIZADOS
- Completan ejercicios del S.B y A.B.- Recursos utilizados:Student´sbook, Activity Book, Set del estudiante.
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EVALUACIONES Disertación Coef.1 :4°A= Lunes 12 de Noviembre.Martes 13 de Noviembre.Miércoles 14 de Noviembre.
4°B=Jueves 08 de Noviembre.Lunes 12 de Noviembre.Martes 13 de Noviembre.
Descripción de la disertación: Los alumnos deben realizar unapresentación oral utilizando el vocabulario y estructuras de launidad 7 (Space). Además deben agregar el uso de países y susidiomas, la hora y el uso del Presente simple. Se adjunta Rúbricade evaluación y un Powerpoint ejemplificando lo que se pide en eltrabajo. Junto a la presentación, deben exhibir un papelógrafocomo material de apoyo, NO un Powerpoint.
El curso se dividirá en 3 grupos para esta disertación:4°ALunes 12 de Noviembre: Maximiliano Fabio, Martín Farías,Antonia González, Fernanda Leiva, Bruno López, SantiagoMéndez, Isabel Riveros, Sofía Salas, Sofía Pezoa, MartinaSepúlveda, Martina Espinoza.
Martes 13 de Noviembre:Martina Balanda, Valentina Blanco,Alonso Cayuela, Ignacia Díaz, Martina Díaz, Josefina Tapia,Lucas Toledo, Guillermo Valenzuela, Camila Verdugo, AmandaVergara.
Martes 13 de Noviembre:Benjamín Mackenney, Catalina Mella,Joaquín Díaz, Matías Córdova, Laura Cordero,
SaintLouisSchoolDirecciónAcadémica
OTROS Solicito supervisar que sus hijos traigan el material a clases. Tanto elcuaderno como el set del estudiante. Incluyendo el Beep on Grammar yel sobre con tarjetas.Además comunico a ustedes que cuando haya actividades sincompletar, los alumnos deben terminarlasen casa y traerlas paraser revisadas nuevamente.Las Pruebas recuperativas se realizan los Miércoles a las 15:30hrs en la sala del 4°A y los controles pendientes serán evaluadosen clases.
Curso: 4° básico A y B
Saludos cordialesProfesores de Ed. Física
SECTOR Ed. FísicaSEMANA 22 al 26 OctubreCONTENIDOS Juegos pre-deportivos
-Basquetbol
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
Juegos colectivosAseo personal
EVALUACIÓN
OTROS- Útiles de aseo: Toalla y polera de cambio LIMPIA (recuerde que esevaluado), también puede enviar jabón, peineta, colonia o desodorante sies que utiliza.- Todas las pertenencias de su hijo deben estar marcadas en un lugar visiblepara evitar pérdidas.
Si su hijo no puede realizar la clase de educación física con normalidadpor que se encuentra enfermo, no lo envié a clases con buzo, asíevitaremos confusiones.
CONTENIDOS TRABAJADOS Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiereel sonido y la música escuchada, usando diversos mediosexpresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)
CONTENIDOS PRÓXIMOS Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere elsonido y la música escuchada, usando diversos mediosexpresivos (verbal, corporal, musical, visual). (OA 2)
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
-Evaluación: “El Danubio azul”-Tocan melodía en parejas-Presentan en parejas melodía-Evaluación Coef. 1
SRES. APODERADOS, SE LES COMUNICA QUE SUSHIJOS DEBEN TRAER SU INSTRUMENTO MUSICAL(METALÓFONO, MELÓDICA O FLAUTA) YCUADERNOS DE PAUTA Y MATERIA TODAS LASCLASES
Saint Louis SchoolDirección Académica
Departamento de Música♫Míster Marcelo Mesina O
DESARROLLO DE LAS CLASES:
- SE TRABAJARÁ EN CON SU INSTRUMENTO MELÓDICO(FLAUTA-METALÓFONO O MELÓDICA).
SE PRACTICA DE LA SIGUIENTE MANERA TODAS LAS CLASES Y ANTES DELAS PRUEBAS DESDE 1º BÁSICOS:
1º LECTURA DE LA MELODÍA (Solfeo, NOTA POR NOTA)
2º RÍTMICA DE LA CANCIONES
3º PERCUSIÓN Y NOTAS MUSICALES
4º TOCAR MELODÍA CORRECTAMENTE EN FORMA INDIVIDUAL
5º CANTAR ESTROFAS ESCRITAS EN SU CUADERNO
6º TOCAR MELODÍA AL UNÍSONO (FLAUTAS, METALÓFONOS Y MELÓDICAS)
7º PERCUTIR RÍTMO DADO CON PALMAS
8º SE TOCARÁ POR FILAS 1-2-3 LA MELODÍA Y EL CURSO COMPLETO TOCARY CANTAR.
9º REALIZAN RÍTMICA CON ESTUCHE. (El tren del almendral)
DEBEN TRAER TODAS LAS CLASES SU INSTRUMENTO MUSICAL Y SUSCUADERNOS
Colegio Saint Louis SchoolDepartamento de Artes: Música♫
Profesor: Marcelo Mesina O.
Evaluación sumativa coef. 1Educación Musical
4° Básico A-B
Unidad: 2Fecha: OctubreObjetivos Aprendizaje: Expresar sensaciones, emociones e ideas que les sugiere el sonido yla música escuchada, usando diversos medios expresivos (verbal, corporal, musical,visual). (OA 2)Actividad: Tocar “el Danubio azul” en flauta, metalófono o melódicaIndicadores:
INDICADORES: INTERPRETACIÓN 4 3 2 11) Presenta estructura rítmica trabajada en clases2) Logra coordinar su melodía en parejas3) Mantiene un pulso constante durante la ejecución4) Acompaña coordinadamente ritmo de Vals5) Toca en forma integra la melodía en su instrumento6) Logra precisión rítmica en su interpretación7) Toca correctamente cada parte de de la melodía8) Mantiene fluidez según indica la canción9) Se percibe claridad en la interpretación musical10) Logra fiato instrumental
INDICADORES: ACTITUDINALES 4 3 2 11) Utiliza el tiempo asignado correctamente2) Manifiesta actitud de respeto frente a sus
compañeros3) Presenta pauta escrita en cuaderno4) Práctico en cada clase observado.
SEMANA Del 29 al 31 de octubreOBJETIVOS APRENDIZAJESTRABAJADOS
Corrección ensayo simce: internalización de conceptos clavespara algoritmos matemáticos.Entrega de prueba de unidadOperatoria en fracciones con igual denominador
(* Revisar texto hasta 185)
OBJETIVOS APRENDIZAJESPRÓXIMOS
(OA 8) Demostrar que comprende las fracciones condenominadores 100, 12, 10, 8, 6, 5, 4, 3, 2:
Lectura, escritura de números decimalesRepresentación de decimalesEquivalencia de decimal con fracción decimal y viceversa
*No se modifica debido a que se aplicó la retroalimentación decada pregunta y se fue registrando contenido en cuaderno deprocedimientos, conceptos claves y maneras de resolución de unproblema.
ACTIVIDADES Y RECURSOSUTILIZADOS
CuadernoTexto del estudiante SMCuadernillo de actividades
Traer guía virtual 4° A y B: MIÉRCOLES 31 DE OCTUBRESEMANA 12 / NOTA FINAL
EVALUACIONES2° SEMESTRE CONTROL: MES DE NOVIEMBRE
4° A: LUNES 194° B: LUNES 19
Se adjunta pauta de evaluación para cuaderno del semestre.
OTROSTener en el estuche: lápiz grafito, goma, tijera, pegamento y regla adiario. Materiales que se utilizarán en cualquier clase.
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Educación Matemática
PAUTA DE COTEJO: REVISIÓN DE CUADERNO
OBJETIVO: Identificar registro de trabajo, participación y constancia durante elproceso de clase.
FECHA: ________________________ PUNTAJE: ____________/ 36 puntos NOTA:
INDICADORES DESTACADO(3 puntos)
ÓPTIMO(2 puntos)
SATISFACTORIO(1 punto)
INSUFICIENTE(0 puntos)
TOTALPTJE.
1. Orden y Limpieza
Mantiene orden y limpieza en cuanto a- Borrones- Manchas- Hojas rotas o arrugadas- Hojas en blanco entre
contenidos.
El cuaderno está ordenado con forro eidentificación del estudiante a simplevista. (nombre y curso en portada)
2. Registro de clases
Escribe objetivos clase a clase.
Escribe fecha clase a clase.
Presenta registro de contenidoscompletos.
Presenta contenidos en ordencronológico.Presenta títulos subrayados y/odestacados.Cuaderno es exclusivo de la asignatura.No se presentan contenidos ajenos.
3. Actividades
Presenta los desarrollos de ejercicios yactividades completas.
Presenta corrección de actividades yguías terminadas y correctamentehechas en clases (revisadas pordocente)Completa actividades pendientes encasa.
4. Entrega
Presenta en el tiempo tareas y/omaterial solicitados para la clase, con loque desarrolla actividades de cuaderno.
« EMMa theastronaut »
Unit 7
(You have to put thename of your choice)
Unidad 7: “Space”- Countries: China, France, Ireland, Italy, Mexico, Spain,the U.K, the U.S.A.- Languages: Chinese, Spanish, French, English, Italian.- Verbs: work, take photos, do experiments, eat, wear,sleep, get up, ride the exercise bike, have a shower, writeemails, have lunch, read books, play cards, listen tomusic, have breakfast, look at, go to bed.
- Structure: Uso del Presente Simple.- Affirmative form: Mary plays cards.- Negative form: Mary doesn’t play cards.
Ejemplo de la presentación:(Sólo oral, no debe ir escrito en el papelógrafo)
This is Emma Castro. She’s from Spain. She speaks Spanish,English and French. She’s an astronaut.She lives on a space station.
In the morning, she gets up at six o’clock. Then, she has ashower and has breakfast.
At eight o’clock she looks at planets and comets with atelescope and she writes emails.
In the afternoon, she has lunch at half past one and shereads books.
At half past three, she works with the other astronauts.In her free time, Emma rides an exercise bike, but shedoesn’t listen to music. She reads books, but she doesn’tplay cards.
She goes to bed at 10 o’clock. She sleeps in a specialsleeping bag. She doesn’t sleep on the floor, she sleepson the wall.
Ejemplo de papelógrafo.“Emma the astronaut”.
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CURSO: 4° BÁSICO A Y B
SECTOR ORIENTACIÓNSEMANA
29 al 31 de octubreOBJETIVOSAPRENDIZAJESPRÓXIMOS
Identificar y aceptar sus propias emociones y las de los demás ypracticar estrategias personales de manejo emocional (por ejemplo:esperar un tiempo, escuchar al otro y considerar su impacto en losdemás). (O.A 2)
ACTIVIDADES YRECURSOSUTILIZADOS
Completan calendario academico con las fechas deevaluaciones proximo mes de noviembre.