Ruta leer comprender

Promover la percepción de la lectura como un acto libre,

interesante y educativo sin necesidad de formalismos; abriendo

espacios en los cuales se propicien el desarrollo y fortalecimiento

del hábito lector, puesto que la no imposición hace que se torne

agradable el hábito de leer.

El proyecto tiene como eje la libre escogencia de las lecturas, siempre y

cuando estas se encuentren disponibles en la Biblioteca Escolar, las cuales

se encuentran clasificadas de acuerdo a las edades de los estudiantes. Se

aclara que el estudiante cuenta con la libertad de buscar sus lecturas fuera

de la biblioteca, si esta no cuenta con ellas.

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(…)

(…)

El estudiante tiene la posibilidad de utilizar el texto electrónico, a través del

uso de los recursos tecnológicos con los que cuenta el estudiante y la

institución educativa.

Tabletas

Texto impreso

Diccionarios

Smartphones

Celulares

Portátiles

Tablero electrónico

(X)

(X)

(X)

(X)

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(Lenguaje, Matemáticas, Inglés, Ciencias Naturales, Filosofía, Pedagógicas, Sociales)

(X)

Se integran al proyecto desde el Pre-escolar, Básica, Media y Programa de Formación Complementaria.

Rectoría y coordinación académica

Se les recuerda sobre el funcionamiento del proyecto a nivel institucional, en todas las reuniones programadas con ellos,

durante el año escolar, haciéndolos participes y colaboradores del mismo.

Bibliotecaria ENSAS

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(…)

Se recuerda a la comunidad educativa el

proyecto “Lectura lúdica” en el marco del

proyecto nacional: Pásate a la Biblioteca

Escolar (PABE), mediante la publicación

dada en las formaciones institucionales,

carteleras, pendones y charlas programadas

por el grupo coordinador.

Para comprender mejor los conceptos de leer

es comprender, se analizarán los videos,

conferencias, audios y lecturas de forma

grupal, donde se sacarán conclusiones y se

direccionará las estrategias para el desarrollo

de las actividades.

(…)

(…)

Este proyecto denominado “Lectura Lúdica” ,

se desarrolla diariamente en las diferentes

clases de las distintas áreas. Los estudiantes

traen diversas clases de lectura y libros de

acuerdo a su gusto e interés y leen en

compañía de los docentes del área.

Se toman evidencias fotográficas y

audiovisuales para socializar las experiencias

adquiridas; así mismo, se describen las

fortalezas y debilidades encontradas.