Ruta del Estudiante

Nivel 7.°

PROGRAMA NACIONAL DE INFORMÁTICA EDUCATIVA MEP-FODNUCLEO PEDAGÓGICO2011

RutaRutadel estudiantedel estudiante

23-5

6

7-8 9

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20-23

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17-18

19

25

Opcional

Opcional

1Apoyo del profesorApoyo del profesor 2

Lectura de la Hoja de requerimientos del proyecto.

Trabajo en el archivo digital Ruta del estudiante.

Anotación de la cuenta usuario para el proyecto. Navegación por la plataforma para localizar la aplicación Radio Web.

Participación en la plenaria para plantear dudas o inquietudes.

Productos esperadosProductos esperados

1. Presenta el ejemplo de la Radio Web.

2. Ofrece las cuentas usuario para cada equipo de las estaciones de trabajo.

3. Explica la exploración y navegación en Internet.

4. Presenta el Resumen del proyecto.

5. Hace lectura de la hoja de requerimientos del proyecto

6. Explica el uso del archivo digital Ruta del Estudiante

7. Aclara dudas de los estudiantes cada vez que se requiera.

1. Cuenta usuario para el proyecto.2. Copia de archivo digital Ruta del

estudiante en la unidad de almacenamiento T:, con actualizaciones de tareas realizadas en esta semana.

Apoyo del profesorApoyo del profesor

Participación en actividad de creación de presentación del equipo de trabajo.

Primera participación en la actividad asociada con el trabajo en un blog.

Organización en un equipo de trabajo.

Participación en actividad asociada a manejo de creación de carpetas para el proyecto.

Participación en actividad de creación de documentos en Word.


1. Apoya a la formación de los equipos de trabajo.

2. Provee la hoja de control de equipos.

3. Propone actividades asociadas con:Creación de carpetas para el proyectoCreación de documentos en WordCreación de una presentación del equipo de trabajoExplica y apoya cómo realizar la primera participación en el blog.

1. Creación de carpetas para el proyecto.2. Documento en Word.3. Diapositiva de la portada de la presentación del

proyecto y expectativas (diapositivas siguientes).4. Primera participación en el blog de la sección.

3-5

Nombre de la instituciónProyecto 7°

¿¿Cómo las canciones que escuchamos tienen relación Cómo las canciones que escuchamos tienen relación con los derechos humanos e influyen en lo que con los derechos humanos e influyen en lo que

pensamos y hacemos?pensamos y hacemos?

Derechos Humanos que se abordan:

Integrantes del equipo

Sección Año

Escriban aquí la respuesta. Por favor, expliquen con sus propias palabras.

6Participación en la plenaria sobre dar respuesta a la pregunta orientadora.

Participación en la plenaria sobre la identificación del problema y las partes del proyecto.

Participación en la discusión sobre la selección de la audiencia.


1. Presenta la pregunta orientadora del proyecto.

2. Ofrece el archivo digital “Identificando el problema” y orienta a la identificación del problema y sus partes.

3. Aborda una discusión para decidir sobre la audiencia.

4. Orienta las consultas de los estudiantes.


1. Aportes en relación a la pregunta orientadora.

2. Archivo digital “Identificando el problema” con la identificación del problema y sus partes.

3. Opiniones sobre la audiencia para la decisión de la sección, apoyada por el profesor.

6Elaboración de un avatar para representar al equipo de trabajo.

Utilización de editores de imágenes para modificar la imagen seleccionada al menos en tamaño y formato. Incluye la información de la fuente en el avatar.Ejecución de un programa antivirus al archivo que contiene el avatar.


1. Orienta a localizar una imagen

como avatar del equipo de

trabajo.

2. Explica cómo se modifica una

imagen .

3. Aborda una discusión para

decidir sobre la audiencia.

4. Orienta a las consultas de los

estudiantes.


1. Avatar del equipo sin virus.2. Registro del equipo de trabajo en la Radio Web

con la información completa.3. Diapositiva de la imagen del equipo

(diapositiva siguiente).

7-8

Realización del registro del equipo en la Radio Web (perfil grupal).

Inserten la imagen que representa al equipo de trabajo

9Apoyo del profesorApoyo del profesor

•Orienta inquietudes sobre: el problema del producto programado y sus partes.•Muestra el funcionamiento del reproductor mediante el bosquejo del reproductor de video.•Explica cómo utilizar el archivo digital “El problema del producto programado”, sección ¿Qué es lo que vamos a hacer?•Ofrece material para elaborar el bosquejo del reproductor•Realiza evaluaciones de los equipos

Participación en discusión sobre el problema del reproductor de video o producto programado y sus partesManipulación del bosquejo lúdico del reproductor de video

Completar archivo “El problema del producto programado”, sección ¿Qué es lo que vamos a hacer?

Respaldar o guardar los avances del proyecto


• Avance en el archivo digital “El problema del producto programado”, sección ¿Qué es lo que vamos a hacer?

• Bosquejo del reproductor de video en el material que el profesor propone.

Realizar bosquejo del reproductor según la audiencia seleccionada

Guardar los avances del reproductor en la carpeta respectiva.

Construir el reproductor de video tomando en cuenta el bosquejo y el archivo digital “El problema del producto programado”

•Explica elementos básicos de la herramienta Visual Basic para Aplicaciones como: Menú, aspectos de seguridad y macros, herramientas, Formularios, botones entre otros, necesarios para el reproductor de video

•Recuerda guardar el archivo del reproductor de video

•Orienta las inquietudes

•Realiza evaluaciones de los equipos

10


1. Producto programado con los controles y complementos necesarios sin programar

Realizar ejercicios relacionados con la herramienta Visual Basic para Aplicaciones a través de Word


Realizar la segunda participación en el blog: ¿Cómo contribuye a mi aprendizaje reconocer el problema y sus partes?

Completar el archivo digital “El problema del producto programado” en la columna controles y nombres en VBA.

Modificar los nombres de los controles y complemento en el archivo del reproductor de video.


1. Modela cómo cambiar los nombres de los controles o complementos de VBA

2. Solicita realizar la segunda participación en el blog

3. Recuerda guardar el archivo del reproductor de video

4. Orienta las inquietudes5. Realiza evaluaciones de los

equipos

1. Archivo digital El problema del producto programado con la columna de controles y nombres en VBA completado.

2. Archivo del reproductor de video con modificaciones en los controles.

3. Segunda participación en el blog.

Guardar los avances del reproductor.


Participar en la plenaria para buscar la solución a la secuencia de pasos del funcionamiento del primer control del reproductor de video


1. Presenta el diagrama del reproductor.

2. Modela a lo estudiantes la primera secuencia de pasos del funcionamiento del primer control del reproductor de video

3. Orienta las inquietudes de los estudiantes para cada una de las secuencias de los controles utilizados en el reproductor de video.

1. Archivo de El problema del producto programado con las secuencias de pasos de cada uno de los controles del reproductor

12

Proponer para los controles del reproductor de video la secuencia de pasos para el reproductor utilizando: el diagrama del reproductor y el archivo El problema del producto programado

13-16

Completar en el archivo El problema del producto programado, en la columna Código, las líneas de programación que se han elaborado con el profesor o profesora, sobre el primer control del producto programado.

Realizar pruebas del resto de controles y complementos del reproductor de video.


1. Ayuda a interpretar la secuencia de pasos del primer control del reproductor de video al código de VBA.

2. Muestra cómo realizar pruebas de lo programado.

3. Orienta a terminar las líneas de programación de los otros controles y complementos del reproductor de video.

4. Ofrece los archivos de video para la realización de pruebas.

5. Verifica que estén guardando los avances del reproductor.

Productos esperadosProductos esperados1. Archivo digital El problema del producto programado

con el código de programación de los controles y complementos.

2. Reproductor de video con controles y complementos programados

3. Diapositiva de limitaciones(diapositiva siguiente).

Completar en el archivo El problema del producto programado, en la columna Código, las líneas de programación del resto de controles necesarios para el reproductor.

Realizar pruebas de la programación del primer control del reproductor.

Utilizar los videos de prueba para probar la reproducción con el producto programado.


6Realizar la tercera participación en el blog

Buscar y seleccionar la canción para su análisis

Crear carpeta Música para guardar los archivos de la canción seleccionada y la letra.


1. Invita a utilizar el blog para la tercera participación.

2. Ayuda a localizar fuentes de información y recursos para la selección de la canción.

3. Ofrece el archivo Recopilando información

4. Orienta a las consultas de los estudiantes.

Productos esperadosProductos esperados• Tercera participación en el blog.• Carpeta Música con la canción seleccionada con su letra.• Avance de la Fase 1 en archivo “Recopilando información”• Diapositiva información de las canciones seleccionadas

(diapositiva siguiente).

17-18

Indagar sobre los Derechos Humanos en diferentes fuentes de información mediante la ficha de trabajo “Recopilando información” Fase 1 y guardan los avances de este archivo.

Canción: Género:Música:Letra:Interprete:Canción: Género:Música:Letra:Interprete:

19Apoyo del profesorApoyo del profesor

•Invita a participar en el blog•Fomenta una discusión alrededor de los Derechos Humanos.•Orienta inquietudes en relación a la ficha de trabajo Recopilando información•Promueve a respaldar los avances del proyecto

Realizar la cuarta participación en el blog.

Participación en plenaria sobre Derechos humanos

Concluir la ficha de trabajo Recopilando información, fase 2

Respaldar o guardar los avances del proyecto


1. Cuarta participación en el blog.2. Ficha Recopilando información

concluida

Retomar datos de la ficha Recopilando información para la elaboración del Guión gráfico

1. Verifica el avance del proyecto por medio de la Hoja de requerimientos.

2. Ofrece el archivo digital Guión gráfico

3. Modela la herramienta Movier Maker

4. Orienta en las necesidades de los estudiantes para las diferentes actividades que realizan

5. Solicita la quinta participación en el blog.

20-23

Productos esperadosProductos esperados1. Ficha de trabajo Guión gráfico finalizada2. Reproductor de video con los dos videos construidos3. Subida de reproductor de video con su imagen a la aplicación Radio

Web4. Quinta participación en el blog5. Diapositivas del aprendizaje y pregunta orientadora (diapositivas

siguientes).

Explorar la herramienta Movie Maker y construir el video. Subir el video a la plataforma respectiva.

Buscar en Internet las imágenes y otros recursos para la construcción del video

Modificar la programación del reproductor para incluir las URL de los videos construidos por el equipo

Seleccionar el reproductor del equipo, capturar su imagen y subirlo a la plataforma.

Realizar la quinta participación en el blog




Practicar la presentación con los miembros del equipo

Verificar el avance del proyecto en la Hoja de requerimientos

Recopilar las diapositivas desarrolladas en este documento para la presentación del proyecto

Participar en la preparación de la presentación del proyecto y de la socialización de los proyectos


1. Confirmar los avances del proyecto.

2. Verificar la preparación de la presentación y socialización de los proyectos

3. Orienta en las inquietudes de los estudiantes

1. Presentación del proyecto (archivo ppt)

2. Organización de la presentación final


Exponer la presentación final del proyecto a la audiencia seleccionada.

Compartir respetuosamente en el cierre y valoración final de los proyectos.


1. Prepara las condiciones para las presentaciones finales y de la Radio Web.

2. Expone un cierre final con los logros, limitaciones y recomendaciones a los estudiantes.

1. Presentación final del proyecto realizado

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Realizar la ficha de trabajo “Elaboración de publicidad”

Analizar y valorar el resultado del audio de publicidad en cuanto a que sea una comunicación respetuosa para la audiencia e invite a ver los reproductores de video.

Escuchar las sugerencias del profesor o profesora, ejecutar antivirus al archivo y subirlo a la plataforma de la Radio Web.


1. Ofrece la ficha de trabajo “Elaboración de publicidad”

2. Valida el audio elaborado por los estudiantes y realiza sugerencias para mejorarlo

3. Orienta a cómo subir los archivos de audio a la plataforma de la Radio Web.


1. Audio con publicidad.2. Subida de archivo de audio a la

Aplicación Web

Opcional

PublicidadPublicidad



Opcional

Noticia actualizadaNoticia actualizada

Realizar la ficha de trabajo “Búsqueda y adaptación de noticia actualizada”

Analizar y valorar el resultado de la noticia en cuanto a que sea una comunicación respetuosa para la audiencia

Escuchar las sugerencias del profesor o profesora. Agregar la información de la noticia en el editor de texto en la plataforma de la Radio Web. Ejecutar antivirus al archivo de imagen que apoya a la noticia e incluirla en esta información.

1. Ofrece la ficha de trabajo “Búsqueda y adaptación de noticia actualizada”

2. Valida la noticia actualizada elaborada por los estudiantes y realiza sugerencias para mejorarla

3. Orienta a cómo montar y editar la noticia en la plataforma de la Radio Web así como la inclusión de la imagen.

1. Noticia actualizada de los derechos abordados en el reproductor de video.

2. Subida de noticia actualizada a la plataforma de la Radio Web

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