Ruolo dei CTS alla luce delle normative vigenti

Ruolo dei CTSalla luce delle normative

vigenti

I CTS sono stati istituiti dagli Uffici Scolastici Regionali in

accordo con il MIUR mediante il progetto “Nuove Tecnologie e Disabilità” nel 2006 (Azione 4-rete territoriale di supporto e

formazione )

presenzacollocazione

• Dopo una prima fase con congrui finanziamenti anche attraverso bandi per progetti finalizzati per mettere a punto l’uso delle nuove tecnologie nelle scuole , il MIUR sembra trascurare i CTS…

Legge N°170 (8/10/2010)

Con le nuove norme sui DSA in ambito scolastico, il MIUR decide di ri-investire sui CTS valorizzandoli come punto di riferimento per gli alunni con DSA …..

• D. M. 5669 del 12 luglio 2011

“Linee guida per il diritto

allo studio degli alunni

e degli studenti con disturbi specifici di

apprendimento”

• LEGGE n. 170 8 ottobre 2010

“Nuove norme in materia

di disturbi specifici di

apprendimento in ambito scolastico”

ALUNNI CON DSA un’emergenza educativa

• 12 luglio 2012 il MIUR, per la tutela ed il diritto allo studio degli alunni con disabilità, si impegna a potenziare e mettere in rete i CTS promuovendo anche il coordinamento con le aziende sanitarie (Art.3)

Protocollo d’intesa tra MIUR e Ministero della salute

• Viene dato un nuovo impulso alla via italiana per l’inclusione

scolastica puntando strategicamente sulla

riorganizzazione territoriale dei CTS anche al fine di utilizzare i

centri come interfaccia tra l’amministrazione e le scuole

Direttiva ministeriale del 27/12/2012 - C.M del 6/3/2013 alunni con BES

• Istruzione e formazione (per docenti, studenti e famiglie)

• Consulenza su didattica e tecnologie specifiche

• Gestione degli ausili e comodato d’uso• Raccolta e promozione di buone pratiche e

attività di ricerca e sperimentazione• Definizione piano annuale d’intervento• Gestione risorse economiche • Consulenza e ricerca su tutti gli ambiti legati

all’inclusione• Coordinamento con altre istituzioni territoriali.

PROVINCIA COMUNI, SERVIZI SANITARI, GLIP, GLIR….

LE FUNZIONI DEI CTS

•http://lnx.ctsviterbo.it

http://cts-handitecno.indire.it/

• I CTS diventano anche punto di riferimento per i gruppi di lavoro per l’inclusione (GLI) delle scuole che intendano attivare corsi di formazione, tutoraggio, progetti di prevenzione e monitoraggio per gli alunni con BES

• In alcune regioni i CTS intervengono con azioni di coordinamento dei CTI (Centri Territoriali per l’inclusione)

Alunni con BES

• Promuovere la cultura del lavoro di gruppo tra docenti curriculari, docenti specializzati e le altre figure operanti nella scuola

• Attraverso un lavoro di rete si possono pianificare soluzioni congiunte a problemi e progettare insieme, individuare per poi soddisfare i vari bisogni educativi-apprenditivi

NUOVE OPPORTUNITA’

Rete Territoriale Rete CTS “A.Selvi” – VT

Macro e micro rete- VT

Soggetti:2 Operatori CTS2 Docenti per scuolaDocenti specializzati e curriculari Esperti in nuove tecnologie

Articolazione: Orizzontale/Trasversale tra i vari ordini di scuola

Tutte le scuole della provincia rappresentate nel gruppo di coordinamento del CTS da un numero ristretto di Dirigenti Scolastici individuati per piani di zona e gradi di istruzione

Scheda per richiesta consulenza

Le consulenze hanno interessato i docenti di tutti gli ordini di scuola, rappresentanti ASL e a volte genitori, coinvolgendo un numero approssimativo di 70 alunni certificati e numerose consulenze a docenti curriculari di alunni con DSA e BES

Consulenze 2012-13

CTS A.Selvi

Comodato d’uso 2012-13

Assegnati ausili per un totale di circa € 15.000

Varie tipologie di disabilità, vari gradi d’istruzione (20 istituti)

Assegnazione fondi CTS•Decreto bando MIUR Ufficio XIV Viterbo prot. n° 7 del 4 /01/2013

•Decreto di valutazione progetti

prot. n° 1317 del 2/4/2013

Finanziati N° 8 progetti per un totale di

€ 34.000

Presentazione dei progetti in un seminario fine anno scolastico

Orario sportello CTS “A.Selvi”

• Martedì ore 15.00-17.00• Giovedì ore 11.30-13.30