INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACACOORDINACIN
GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIN Y
ACTUALIZACIN DE DOCENTESESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD.
IXTEPEC OAX.LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIAPLAN DE ESTUDIOS
2012EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/
CUARTO SEMESTRESITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR
COMUNIDAD.
NOMBRE DE LA ALUMNA: KARIBET DEL CARMEN CASTILLO HERNNDEZ GRADO
Y GRUPO: 2 A
TAREAS/DESEMPEOPUEDES MEJORAR..BUEN TRABAJO 9EXCELENTE TRABAJO
10CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORALNo hay sistematicidad y existe confusin en el
orden temporal.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de
la fuente de consulta original.10
EVENTOSLos eventos seleccionados no son significativos para
evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.La
argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento
y desarrollo de la evaluacin.La argumentacin de los eventos
seleccionados, justifican la importancia de los mismos
identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el
crecimiento y desarrollo de la evaluacin. 10
HIPERVNCULOSNo existen hipervnculos, solo los datos saturados
que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.Integran hipervnculos en donde
explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto,
poca o perodo.9
CREATIVIDADEs una lnea del tiempo falta de creatividad.Imgenes
sencillas que permiten comprender el evento. Atractiva a la vista
con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten
comprender el evento.10
RESEAS
DATO GENERALES Incluye de manera muy escueta datos generales de
la obra y de la biografa del autor.Incluyen datos generales de la
obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.Presentan ms de tres detalles con datos generales
de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.
10
IDEAS BSICASLa resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no
hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las
jerarquiza.La resea incluye cinco ideas bsicas y en algunas de
ellas con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia.La resea incluye cinco ideas bsicas
con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia. 10
ARGUMENTACINEl estudiante plantea no muy definida una postura
personal sobre las ideas seleccionadas.El estudiante plantea
parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadasEl
estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre
las ideas seleccionadas.10
CUADRO COMPARATIVO
ENFOQUES DE EVALUACINMnimamente plantea 1 enfoque de
evaluacin.Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia
en la actualidad.Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con
vigencia en la actualidad. 9
AUTORES/ EDICINLos autores de evaluacin no tienen trascendencia
en el contexto educativo actual.Los autores de evaluacin tienen
poca trascendencia en el contexto educativo actual.Los autores de
evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo
actual.10
CONCEPTUALIZACINLa conceptualizacin que presentan en cada
enfoque de evaluacin, no caracteriza los principios metodolgicos
que la distingue entre los dems.La conceptualizacin que presentan
en cada enfoque de evaluacin, no presenta con claridad los
principios metodolgicos que la distingue entre los dems.La
conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los
dems.10
ROL DE LOS PARTICIPANTESNo se menciona.No clarifica el rol de
cada involucrado. Se define la intervencin y roles de los
involucrados.10
TCNICAS E INSTRUMENTOSLas tcnicas e instrumentos son genricas a
la evaluacin.Las tcnicas e instrumentos son genricas a la
evaluacin.Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan
son propias a ese enfoque.9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACACOORDINACIN
GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIN Y
ACTUALIZACIN DE DOCENTESESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD.
IXTEPEC OAX.LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIAPLAN DE ESTUDIOS
2012EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/
CUARTO SEMESTRESITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR
COMUNIDAD.
NOMBRE DE LA ALUMNA: IVONNE CORTES CHVEZ GRADO Y GRUPO: 2 A
TAREAS/DESEMPEOPUEDES MEJORAR..BUEN TRABAJO 9EXCELENTE TRABAJO
10CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORALNo hay sistematicidad y existe confusin en el
orden temporal.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de
la fuente de consulta original.10
EVENTOSLos eventos seleccionados no son significativos para
evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.La
argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento
y desarrollo de la evaluacin.La argumentacin de los eventos
seleccionados, justifican la importancia de los mismos
identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el
crecimiento y desarrollo de la evaluacin. 10
HIPERVNCULOSNo existen hipervnculos, solo los datos saturados
que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.Integran hipervnculos en donde
explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto,
poca o perodo.9
CREATIVIDADEs una lnea del tiempo falta de creatividad.Imgenes
sencillas que permiten comprender el evento. Atractiva a la vista
con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten
comprender el evento.10
RESEAS
DATO GENERALES Incluye de manera muy escueta datos generales de
la obra y de la biografa del autor.Incluyen datos generales de la
obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.Presentan ms de tres detalles con datos generales
de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.
10
IDEAS BSICASLa resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no
hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las
jerarquiza.La resea incluye cinco ideas bsicas y en algunas de
ellas con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia.La resea incluye cinco ideas bsicas
con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia. 10
ARGUMENTACINEl estudiante plantea no muy definida una postura
personal sobre las ideas seleccionadas.El estudiante plantea
parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadasEl
estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre
las ideas seleccionadas.9
CUADRO COMPARATIVO
ENFOQUES DE EVALUACINMnimamente plantea 1 enfoque de
evaluacin.Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia
en la actualidad.Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con
vigencia en la actualidad. 9
AUTORES/ EDICINLos autores de evaluacin no tienen trascendencia
en el contexto educativo actual.Los autores de evaluacin tienen
poca trascendencia en el contexto educativo actual.Los autores de
evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo
actual.10
CONCEPTUALIZACINLa conceptualizacin que presentan en cada
enfoque de evaluacin, no caracteriza los principios metodolgicos
que la distingue entre los dems.La conceptualizacin que presentan
en cada enfoque de evaluacin, no presenta con claridad los
principios metodolgicos que la distingue entre los dems.La
conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los
dems.9
ROL DE LOS PARTICIPANTESNo se menciona.No clarifica el rol de
cada involucrado. Se define la intervencin y roles de los
involucrados.10
TCNICAS E INSTRUMENTOSLas tcnicas e instrumentos son genricas a
la evaluacin.Las tcnicas e instrumentos son genricas a la
evaluacin.Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan
son propias a ese enfoque.9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACACOORDINACIN
GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIN Y
ACTUALIZACIN DE DOCENTESESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD.
IXTEPEC OAX.LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIAPLAN DE ESTUDIOS
2012EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/
CUARTO SEMESTRESITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR
COMUNIDAD.
NOMBRE DE LA ALUMNA: GEYMA TERESA GUERRA LPEZGRADO Y GRUPO: 2
A
TAREAS/DESEMPEOPUEDES MEJORAR..BUEN TRABAJO 9EXCELENTE TRABAJO
10CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORALNo hay sistematicidad y existe confusin en el
orden temporal.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de
la fuente de consulta original.10
EVENTOSLos eventos seleccionados no son significativos para
evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.La
argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento
y desarrollo de la evaluacin.La argumentacin de los eventos
seleccionados, justifican la importancia de los mismos
identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el
crecimiento y desarrollo de la evaluacin. 10
HIPERVNCULOSNo existen hipervnculos, solo los datos saturados
que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.Integran hipervnculos en donde
explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto,
poca o perodo.9
CREATIVIDADEs una lnea del tiempo falta de creatividad.Imgenes
sencillas que permiten comprender el evento. Atractiva a la vista
con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten
comprender el evento.10
RESEAS
DATO GENERALES Incluye de manera muy escueta datos generales de
la obra y de la biografa del autor.Incluyen datos generales de la
obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.Presentan ms de tres detalles con datos generales
de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.
10
IDEAS BSICASLa resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no
hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las
jerarquiza.La resea incluye cinco ideas bsicas y en algunas de
ellas con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia.La resea incluye cinco ideas bsicas
con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia. 10
ARGUMENTACINEl estudiante plantea no muy definida una postura
personal sobre las ideas seleccionadas.El estudiante plantea
parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadasEl
estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre
las ideas seleccionadas.10
CUADRO COMPARATIVO
ENFOQUES DE EVALUACINMnimamente plantea 1 enfoque de
evaluacin.Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia
en la actualidad.Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con
vigencia en la actualidad. 9
AUTORES/ EDICINLos autores de evaluacin no tienen trascendencia
en el contexto educativo actual.Los autores de evaluacin tienen
poca trascendencia en el contexto educativo actual.Los autores de
evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo
actual.10
CONCEPTUALIZACINLa conceptualizacin que presentan en cada
enfoque de evaluacin, no caracteriza los principios metodolgicos
que la distingue entre los dems.La conceptualizacin que presentan
en cada enfoque de evaluacin, no presenta con claridad los
principios metodolgicos que la distingue entre los dems.La
conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los
dems.10
ROL DE LOS PARTICIPANTESNo se menciona.No clarifica el rol de
cada involucrado. Se define la intervencin y roles de los
involucrados.10
TCNICAS E INSTRUMENTOSLas tcnicas e instrumentos son genricas a
la evaluacin.Las tcnicas e instrumentos son genricas a la
evaluacin.Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan
son propias a ese enfoque.9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACACOORDINACIN
GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIN Y
ACTUALIZACIN DE DOCENTESESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD.
IXTEPEC OAX.LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIAPLAN DE ESTUDIOS
2012EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/
CUARTO SEMESTRESITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR
COMUNIDAD.
NOMBRE DE LA ALUMNA: SANDRA LUZ CRUZ SANTILLANAGRADO Y GRUPO: 2
A
TAREAS/DESEMPEOPUEDES MEJORAR..BUEN TRABAJO 9EXCELENTE TRABAJO
10CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORALNo hay sistematicidad y existe confusin en el
orden temporal.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de
la fuente de consulta original.10
EVENTOSLos eventos seleccionados no son significativos para
evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.La
argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento
y desarrollo de la evaluacin.La argumentacin de los eventos
seleccionados, justifican la importancia de los mismos
identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el
crecimiento y desarrollo de la evaluacin. 10
HIPERVNCULOSNo existen hipervnculos, solo los datos saturados
que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.Integran hipervnculos en donde
explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto,
poca o perodo.9
CREATIVIDADEs una lnea del tiempo falta de creatividad.Imgenes
sencillas que permiten comprender el evento. Atractiva a la vista
con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten
comprender el evento.10
RESEAS
DATO GENERALES Incluye de manera muy escueta datos generales de
la obra y de la biografa del autor.Incluyen datos generales de la
obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.Presentan ms de tres detalles con datos generales
de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.
10
IDEAS BSICASLa resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no
hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las
jerarquiza.La resea incluye cinco ideas bsicas y en algunas de
ellas con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia.La resea incluye cinco ideas bsicas
con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia. 10
ARGUMENTACINEl estudiante plantea no muy definida una postura
personal sobre las ideas seleccionadas.El estudiante plantea
parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadasEl
estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre
las ideas seleccionadas.10
CUADRO COMPARATIVO
ENFOQUES DE EVALUACINMnimamente plantea 1 enfoque de
evaluacin.Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia
en la actualidad.Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con
vigencia en la actualidad. 9
AUTORES/ EDICINLos autores de evaluacin no tienen trascendencia
en el contexto educativo actual.Los autores de evaluacin tienen
poca trascendencia en el contexto educativo actual.Los autores de
evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo
actual.10
CONCEPTUALIZACINLa conceptualizacin que presentan en cada
enfoque de evaluacin, no caracteriza los principios metodolgicos
que la distingue entre los dems.La conceptualizacin que presentan
en cada enfoque de evaluacin, no presenta con claridad los
principios metodolgicos que la distingue entre los dems.La
conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los
dems.10
ROL DE LOS PARTICIPANTESNo se menciona.No clarifica el rol de
cada involucrado. Se define la intervencin y roles de los
involucrados.10
TCNICAS E INSTRUMENTOSLas tcnicas e instrumentos son genricas a
la evaluacin.Las tcnicas e instrumentos son genricas a la
evaluacin.Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan
son propias a ese enfoque.9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACACOORDINACIN
GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIN Y
ACTUALIZACIN DE DOCENTESESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD.
IXTEPEC OAX.LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIAPLAN DE ESTUDIOS
2012EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/
CUARTO SEMESTRESITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR
COMUNIDAD.
NOMBRE DE LA ALUMNA: IRIS YAMILET JIMENEZ RIVERO GRADO Y GRUPO:
2 A
TAREAS/DESEMPEOPUEDES MEJORAR..BUEN TRABAJO 9EXCELENTE TRABAJO
10CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORALNo hay sistematicidad y existe confusin en el
orden temporal.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de
la fuente de consulta original.10
EVENTOSLos eventos seleccionados no son significativos para
evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.La
argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento
y desarrollo de la evaluacin.La argumentacin de los eventos
seleccionados, justifican la importancia de los mismos
identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el
crecimiento y desarrollo de la evaluacin. 10
HIPERVNCULOSNo existen hipervnculos, solo los datos saturados
que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.Integran hipervnculos en donde
explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto,
poca o perodo.9
CREATIVIDADEs una lnea del tiempo falta de creatividad.Imgenes
sencillas que permiten comprender el evento. Atractiva a la vista
con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten
comprender el evento.10
RESEAS
DATO GENERALES Incluye de manera muy escueta datos generales de
la obra y de la biografa del autor.Incluyen datos generales de la
obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.Presentan ms de tres detalles con datos generales
de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.
10
IDEAS BSICASLa resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no
hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las
jerarquiza.La resea incluye cinco ideas bsicas y en algunas de
ellas con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia.La resea incluye cinco ideas bsicas
con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia. 10
ARGUMENTACINEl estudiante plantea no muy definida una postura
personal sobre las ideas seleccionadas.El estudiante plantea
parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadasEl
estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre
las ideas seleccionadas.10
CUADRO COMPARATIVO
ENFOQUES DE EVALUACINMnimamente plantea 1 enfoque de
evaluacin.Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia
en la actualidad.Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con
vigencia en la actualidad. 9
AUTORES/ EDICINLos autores de evaluacin no tienen trascendencia
en el contexto educativo actual.Los autores de evaluacin tienen
poca trascendencia en el contexto educativo actual.Los autores de
evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo
actual.10
CONCEPTUALIZACINLa conceptualizacin que presentan en cada
enfoque de evaluacin, no caracteriza los principios metodolgicos
que la distingue entre los dems.La conceptualizacin que presentan
en cada enfoque de evaluacin, no presenta con claridad los
principios metodolgicos que la distingue entre los dems.La
conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los
dems.10
ROL DE LOS PARTICIPANTESNo se menciona.No clarifica el rol de
cada involucrado. Se define la intervencin y roles de los
involucrados.10
TCNICAS E INSTRUMENTOSLas tcnicas e instrumentos son genricas a
la evaluacin.Las tcnicas e instrumentos son genricas a la
evaluacin.Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan
son propias a ese enfoque.9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACACOORDINACIN
GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIN Y
ACTUALIZACIN DE DOCENTESESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD.
IXTEPEC OAX.LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIAPLAN DE ESTUDIOS
2012EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/
CUARTO SEMESTRESITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR
COMUNIDAD.
NOMBRE DE LA ALUMNA: LILIANA SOLANO SANCHEZ GRADO Y GRUPO: 2
A
TAREAS/DESEMPEOPUEDES MEJORAR..BUEN TRABAJO 9EXCELENTE TRABAJO
10CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORALNo hay sistematicidad y existe confusin en el
orden temporal.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de
la fuente de consulta original.10
EVENTOSLos eventos seleccionados no son significativos para
evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.La
argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento
y desarrollo de la evaluacin.La argumentacin de los eventos
seleccionados, justifican la importancia de los mismos
identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el
crecimiento y desarrollo de la evaluacin. 10
HIPERVNCULOSNo existen hipervnculos, solo los datos saturados
que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.Integran hipervnculos en donde
explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto,
poca o perodo.9
CREATIVIDADEs una lnea del tiempo falta de creatividad.Imgenes
sencillas que permiten comprender el evento. Atractiva a la vista
con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten
comprender el evento.10
RESEAS
DATO GENERALES Incluye de manera muy escueta datos generales de
la obra y de la biografa del autor.Incluyen datos generales de la
obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.Presentan ms de tres detalles con datos generales
de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.
10
IDEAS BSICASLa resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no
hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las
jerarquiza.La resea incluye cinco ideas bsicas y en algunas de
ellas con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia.La resea incluye cinco ideas bsicas
con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia. 10
ARGUMENTACINEl estudiante plantea no muy definida una postura
personal sobre las ideas seleccionadas.El estudiante plantea
parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadasEl
estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre
las ideas seleccionadas.10
CUADRO COMPARATIVO
ENFOQUES DE EVALUACINMnimamente plantea 1 enfoque de
evaluacin.Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia
en la actualidad.Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con
vigencia en la actualidad. 9
AUTORES/ EDICINLos autores de evaluacin no tienen trascendencia
en el contexto educativo actual.Los autores de evaluacin tienen
poca trascendencia en el contexto educativo actual.Los autores de
evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo
actual.10
CONCEPTUALIZACINLa conceptualizacin que presentan en cada
enfoque de evaluacin, no caracteriza los principios metodolgicos
que la distingue entre los dems.La conceptualizacin que presentan
en cada enfoque de evaluacin, no presenta con claridad los
principios metodolgicos que la distingue entre los dems.La
conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los
dems.10
ROL DE LOS PARTICIPANTESNo se menciona.No clarifica el rol de
cada involucrado. Se define la intervencin y roles de los
involucrados.10
TCNICAS E INSTRUMENTOSLas tcnicas e instrumentos son genricas a
la evaluacin.Las tcnicas e instrumentos son genricas a la
evaluacin.Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan
son propias a ese enfoque.9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACACOORDINACIN
GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIN Y
ACTUALIZACIN DE DOCENTESESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD.
IXTEPEC OAX.LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIAPLAN DE ESTUDIOS
2012EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/
CUARTO SEMESTRESITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR
COMUNIDAD.
NOMBRE DE LA ALUMNA: LIZETH ROSAURA VSQUEZ JIMENEZ GRADO Y
GRUPO: 2 A
TAREAS/DESEMPEOPUEDES MEJORAR..BUEN TRABAJO 9EXCELENTE TRABAJO
10CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORALNo hay sistematicidad y existe confusin en el
orden temporal.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de
la fuente de consulta original.10
EVENTOSLos eventos seleccionados no son significativos para
evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.La
argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento
y desarrollo de la evaluacin.La argumentacin de los eventos
seleccionados, justifican la importancia de los mismos
identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el
crecimiento y desarrollo de la evaluacin. 10
HIPERVNCULOSNo existen hipervnculos, solo los datos saturados
que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.Integran hipervnculos en donde
explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto,
poca o perodo.9
CREATIVIDADEs una lnea del tiempo falta de creatividad.Imgenes
sencillas que permiten comprender el evento. Atractiva a la vista
con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten
comprender el evento.10
RESEAS
DATO GENERALES Incluye de manera muy escueta datos generales de
la obra y de la biografa del autor.Incluyen datos generales de la
obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.Presentan ms de tres detalles con datos generales
de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.
10
IDEAS BSICASLa resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no
hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las
jerarquiza.La resea incluye cinco ideas bsicas y en algunas de
ellas con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia.La resea incluye cinco ideas bsicas
con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia. 10
ARGUMENTACINEl estudiante plantea no muy definida una postura
personal sobre las ideas seleccionadas.El estudiante plantea
parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadasEl
estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre
las ideas seleccionadas.10
CUADRO COMPARATIVO
ENFOQUES DE EVALUACINMnimamente plantea 1 enfoque de
evaluacin.Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia
en la actualidad.Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con
vigencia en la actualidad. 9
AUTORES/ EDICINLos autores de evaluacin no tienen trascendencia
en el contexto educativo actual.Los autores de evaluacin tienen
poca trascendencia en el contexto educativo actual.Los autores de
evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo
actual.10
CONCEPTUALIZACINLa conceptualizacin que presentan en cada
enfoque de evaluacin, no caracteriza los principios metodolgicos
que la distingue entre los dems.La conceptualizacin que presentan
en cada enfoque de evaluacin, no presenta con claridad los
principios metodolgicos que la distingue entre los dems.La
conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los
dems.10
ROL DE LOS PARTICIPANTESNo se menciona.No clarifica el rol de
cada involucrado. Se define la intervencin y roles de los
involucrados.10
TCNICAS E INSTRUMENTOSLas tcnicas e instrumentos son genricas a
la evaluacin.Las tcnicas e instrumentos son genricas a la
evaluacin.Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan
son propias a ese enfoque.9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015
INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIN PBLICA DE OAXACACOORDINACIN
GENERAL DE EDUCACIN BSICA Y NORMALDEPARTAMENTO DE FORMACIN Y
ACTUALIZACIN DE DOCENTESESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DEL ISTMOCD.
IXTEPEC OAX.LICENCIATURA EN EDUCACIN PRIMARIAPLAN DE ESTUDIOS
2012EVALUACIN PARA EL APRENDIZAJE/ RUBRICA MIXTA/ PRIMERA UNIDAD/
CUARTO SEMESTRESITUACIN DIDCTICA 2/AUTOEVALUACIN INDIVIDUAL Y POR
COMUNIDAD.
NOMBRE DEL ALUMNO: MAURICIO PEDRO DIAZ VSQUEZ GRADO Y GRUPO: 2
A
TAREAS/DESEMPEOPUEDES MEJORAR..BUEN TRABAJO 9EXCELENTE TRABAJO
10CALIFICACIN
LNEA DEL TIEMPO
ORDEN TEMPORALNo hay sistematicidad y existe confusin en el
orden temporal.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas.Los sucesos estn referidos en pocas o perodos de
fechas aproximadas, con una sistematicidad hasta la actualidad de
la fuente de consulta original.10
EVENTOSLos eventos seleccionados no son significativos para
evidenciar el crecimiento y desarrollo de la evaluacin.La
argumentacin de los eventos seleccionados evidencia el crecimiento
y desarrollo de la evaluacin.La argumentacin de los eventos
seleccionados, justifican la importancia de los mismos
identificando en cada suceso de anlisis la relevancia el
crecimiento y desarrollo de la evaluacin. 10
HIPERVNCULOSNo existen hipervnculos, solo los datos saturados
que se observan en la lnea del tiempo.
Integran hipervnculos saturados.Integran hipervnculos en donde
explican a profundidad los sucesos del evento en cada contexto,
poca o perodo.9
CREATIVIDADEs una lnea del tiempo falta de creatividad.Imgenes
sencillas que permiten comprender el evento. Atractiva a la vista
con el uso de imgenes, sencillas e ilustrativas que permiten
comprender el evento.10
RESEAS
DATO GENERALES Incluye de manera muy escueta datos generales de
la obra y de la biografa del autor.Incluyen datos generales de la
obra y de la biografa del autor, relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.Presentan ms de tres detalles con datos generales
de la obra y biografa del autor relevantes a fin de situar a la
obra y al autor.
10
IDEAS BSICASLa resea incluye cinco ideas bsicas, sin embargo no
hay informacin sobre por qu le resultaron importantes, ni las
jerarquiza.La resea incluye cinco ideas bsicas y en algunas de
ellas con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia.La resea incluye cinco ideas bsicas
con informacin sobre el por qu le resultaron importantes y
jerarquiza segn su relevancia. 10
ARGUMENTACINEl estudiante plantea no muy definida una postura
personal sobre las ideas seleccionadas.El estudiante plantea
parcialmente una postura personal sobre las ideas seleccionadasEl
estudiante plantea una postura personal clara y argumentada, sobre
las ideas seleccionadas.10
CUADRO COMPARATIVO
ENFOQUES DE EVALUACINMnimamente plantea 1 enfoque de
evaluacin.Mnimamente plantea 2 enfoques de evaluacin con vigencia
en la actualidad.Mnimamente plantea 3 enfoques de evaluacin con
vigencia en la actualidad. 9
AUTORES/ EDICINLos autores de evaluacin no tienen trascendencia
en el contexto educativo actual.Los autores de evaluacin tienen
poca trascendencia en el contexto educativo actual.Los autores de
evaluacin tienen trascendencia en el contexto educativo
actual.10
CONCEPTUALIZACINLa conceptualizacin que presentan en cada
enfoque de evaluacin, no caracteriza los principios metodolgicos
que la distingue entre los dems.La conceptualizacin que presentan
en cada enfoque de evaluacin, no presenta con claridad los
principios metodolgicos que la distingue entre los dems.La
conceptualizacin que presentan en cada enfoque de evaluacin,
caracteriza los principios metodolgicos que la distingue entre los
dems.10
ROL DE LOS PARTICIPANTESNo se menciona.No clarifica el rol de
cada involucrado. Se define la intervencin y roles de los
involucrados.10
TCNICAS E INSTRUMENTOSLas tcnicas e instrumentos son genricas a
la evaluacin.Las tcnicas e instrumentos son genricas a la
evaluacin.Las tcnicas e instrumentos de evaluacin que se presentan
son propias a ese enfoque.9
MTRA. GEYDI GUADALUPE LORA GONZLEZ/04/2015