Matriz de Valoracin del portafolio Interactivo Digital PID y
Planificador de Proyecto
Nombre del Programa de FormacinFORMACIN DOCENTE EN PEDAGOGA
MEDIADA CON TIC
Maestro FormadorSonia Caicedo Valencia Dielmer Fernando Giraldo
RendnCdigo del Curso20
Nombre del Maestro Estudiante RAL MAYA
Nombre del ProyectoEl Internet como herramienta de
investigacinreaTecnologaGrado: 10
MATRIZ DE VALORACIN DEL PORTAFOLIO INTERACTIVO DIGITAL PID Y
PLANIFICADOR DE PROYECTO
Estructura del Portafolio Interactivo Digital
PID4321Valoracin
Muestra claramente el contenido y estructura del portafolio
Interactivo Digital a travs de men.
Muestra el contenido y estructura del portafolio Interactivo
Digital PIDMuestra parte de la estructura del portafolio
Interactivo Digital PIDMuestra muy poco trabajo en la estructura
del Portafolio Interactivo Digital4
Integra claramente todas las evidencias requeridas en los
diferentes momentos de forma clara y ordenada
Integra todas las evidencias requeridas en los diferentes
momentos de forma clara y ordenadaIntegra algunas evidencias
requeridas en los diferentes momentos de forma clara y
ordenadaIntegra muy pocas evidencias requeridas en los diferentes
momentos de forma clara y ordenada4
Presenta de manera clara y articulada las actividades
desarrolladas coherentemente con los propsitos requeridos.
Presenta articuladas las actividades desarrolladas
coherentemente con los propsitos requeridosPresenta las actividades
desarrolladas coherentemente con los propsitos requeridosPresenta
algunas actividades desarrolladas con los propsitos requeridos4
MATRIZ DE VALORACION DEL PLANIFICADOR DEL PROYECTO
La formulacin del proyecto y los objetivos de aprendizaje de sus
estudiantesEl Planificador de Proyectos presenta coherencia entre
el resumen del proyecto, objetivos, reas intervenidas, grado o
niveles de grados y el tiempo para su desarrolloEl Planificador de
Proyectos presenta el resumen del proyecto, objetivos, reas
intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo para su
desarrolloEl Planificador de Proyectos presenta algunos aspectos
del resumen del proyecto, objetivos, reas intervenidas, grado o
niveles de grados y el tiempo para su desarrolloEl Planificador de
Proyectos presenta muy pocos aspectos del resumen del proyecto,
objetivos, reas intervenidas, grado o niveles de grados y el tiempo
para su desarrollo3
Planificacin Curricular: Diseo de contenidos de acuerdo a las
necesidades de sus estudiantes y los estndares de rea de su
proyecto, pregunta orientadora, tema y los contenidos para una
articulacin efectivaPresenta claramente y articulados efectivamente
los contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y
los estndares de rea de su proyecto, incluyendo preguntas
orientadoras, el tema y los contenidos.Presenta articulados los
contenidos de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los
estndares de rea de su proyecto, pregunta orientadora, el tema y
los contenidos.Presenta los contenidos de acuerdo a las necesidades
de sus estudiantes y los estndares de rea de su proyecto, pregunta
orientadora, el tema y los contenidos.Presenta algunos contenidos
de acuerdo a las necesidades de sus estudiantes y los estndares de
rea de su proyecto, pregunta orientadora, el tema y los
contenidos.3
ActividadesPresenta claramente y articuladas efectivamente las
Actividades coherentes con los estndares de rea de su proyecto y
las competencias de Siglo XXIPresenta articulados las Actividades
coherentes con los estndares de rea de su proyecto y las
competencias de Siglo XXIPresenta las Actividades coherentes con
los estndares de rea de su proyecto y las competencias de Siglo
XXIPresenta algunas Actividades coherentes con los estndares de rea
de su proyecto y las competencias de Siglo XXI3
El Planificador de proyectos incluye las habilidades previasEl
planificador de proyectos promueve las habilidades y conocimientos
de acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el
desarrollo del proyecto de aula, como son habilidades tcnicas,
comunicativas, pedaggicas, investigativas, ticas-sociales ()El
planificador del proyecto presenta habilidades y conocimientos de
acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo
del proyecto de aula, como son habilidades tcnicas, comunicativas,
pedaggicas, investigativas, ticas-sociales ()El planificador de
proyectos presenta superficialmente habilidades y conocimientos de
acuerdo al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo
del proyecto de aula, como son habilidades tcnicas, comunicativas,
pedaggicas, investigativas, ticas-sociales ()El planificador de
proyectos presenta muy pocas habilidades y conocimientos de acuerdo
al nivel que deben tener los estudiantes para el desarrollo del
proyecto de aula, como son habilidades tcnicas, comunicativas,
pedaggicas, investigativas, ticas-sociales, ()
3
La estrategia pedaggica del TPACK enriquecido incluye el cmo,
cundo y con qu desde los diferentes conocimientosEl Planificador de
proyectos incorpora el cmo, el cundo y el con qu del proceso
enseanza-aprendizaje de manera clara y coherente, integrando la
tecnologa para el desarrollo de los contenidos.El Planificador de
proyectos promueve el cmo, el cundo y el con qu del proceso
enseanza-aprendizaje integrando la tecnologa para el desarrollo de
los contenidos.El Planificador de proyectos presenta de manera
superficial el cmo, el cundo y el con qu del proceso
enseanza-aprendizaje integrando la tecnologa para el desarrollo de
los contenidos.
El Planificador de proyectos no integra el cmo, el cundo y el
con qu del proceso enseanza-aprendizaje integrando la tecnologa
para el desarrollo de los contenidos.3
La estrategia Pedaggica enriquecida integra las habilidades del
siglo XXI TPACKEl planificador de proyectos evidencia la
incorporacin de actividades que permiten el desarrollo de
habilidades Siglo XXI en los estudiantes apoyados con Tecnologa.El
planificador de proyectos integra la incorporacin de actividades
que permiten el desarrollo de habilidades Siglo XXI en los
estudiantes apoyados con Tecnologa.El planificador de proyectos
integra la incorporacin de habilidades Siglo XXI en los estudiantes
pero no son evidentes las actividades para su desarrollo en los
procesos de aprendizaje de los estudiantes apoyados con
Tecnologa.El planificador de proyectos no presenta claramente
evidencias de la incorporacin de actividades que permiten el
desarrollo de habilidades Siglo XXI en los estudiantes apoyados con
Tecnologa.
3
Metodologa de ProyectosLa metodologa del proyecto evidencia el
aprendizaje centrado en los estudiantes, actividades relacionadas
desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con
Tecnologa.La metodologa del proyecto evidencia alternativas de
aprendizaje centrado en los estudiantes, actividades relacionadas
desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos apoyado con
Tecnologa.La metodologa del proyecto propone pocas alternativas que
evidencien aprendizaje centrado en los estudiantes, actividades
relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos
apoyado con Tecnologa.La metodologa del proyecto no evidencia el
aprendizaje centrado en los estudiantes, ni actividades
relacionadas desde el enfoque de aprendizaje basado en proyectos
apoyado con Tecnologa.3
Las estrategias de evaluacin abarcan los Contenidos Curriculares
y los objetivosEvidencia el cronograma de evaluacin y la descripcin
de los recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades
sobre los aprendizajes.Presenta el cronograma de evaluacin y la
descripcin de los recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar algunos de
los progresos y necesidades sobre los aprendizajes.Presenta
parcialmente el cronograma de evaluacin y la descripcin de los
recursos que utiliza para realizar las evaluaciones de sus
estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y necesidades
sobre los aprendizajes.No se evidencia el cronograma de evaluacin y
la descripcin de los recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los
progresos y necesidades sobre los aprendizajes.3
Oportunidades diferenciadas de aprendizajeEl planificador de
proyectos evidencia el apoyo claramente a los estudiantes ante
situaciones diferenciadas, como estudiantes con capacidades
superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales,
estudiantes en calidad de desplazamiento y con retrasos en sus
procesos cognitivos, autoeducacin, entre otros.El planificador de
proyectos evidencia apoyo a los estudiantes ante situaciones
diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores,
estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos
cognitivos, autoeducacin, entre otros.El planificador de proyectos
apoya en algunas ocasiones a los estudiantes ante situaciones
diferenciadas, como estudiantes con capacidades superiores,
estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos
cognitivos, autoeducacin, entre otros.El planificador de proyectos
no presenta apoyo a los estudiantes ante situaciones diferenciadas,
como estudiantes con capacidades superiores, estudiantes con
necesidades educativas especiales, estudiantes en calidad de
desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos,
etnoeducacin, entre otros.3
RECOMENDACIONES: El PID tiene una excelente presentacin. Los
contenidos son coherentes con el propsito, y se identifican
claramente los diferentes momentos. Mi recomendacin es procurar su
actualizacin.
PARES ACADEMICOS: ELSSY OTERO RAL MAYA