RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINS TINGKATAN 1
TEMA 1 : MEMPERKENALKAN SAINSTAJUK : PENGENALAN KEPADA
SAINSMINGGU/ TARIKHTAJUKOBJEKTIF/HASIL
PEMBELAJARANAKTIVITIEVIDENSKAEDAHABM/BBMNILAI MURNI
M12-3 JAN1.1 Sains adalah sebahagian daripaa kehidupan
harianMurid boleh : Menyenaraikan apa yang dilihat di sekeliling
yang berkaitan dengan sains Menerangkan kepentingan sains dalam
kehidupan harian Menamakan kerjaya dalam sains seperti guru sains,
doctor, jurutera dan saintisMemerihalkan dengan contoh fenomena
semuajadi yang murid boleh lihat di sekeliling mereka:a) Tumbesaran
manusia daripada bayi hingga dewasab) Kejatuhan bola ke tanahc)
Pencairan ais
Membincangkan kegunaan dan kelebihan sains dalam kehidupan
harian
Menghadiri ceramah mengenai kerjaya dalam sains
B1Perbincangan
Penerangan
KonstruktivismeObjek di sekeliling kita seperti pensel, meja
Buku teks
Buku SPS
LCD/laptopBersifat ingin tahu dengan alam sekeliling
M2-M36-17 JAN1.2 Langkah-langkah dalam penyiasatan saintifik
Menyatakan langkah-langkah dalam penyiasata saintifik/eksperimen
Menjalankan satu penyiasatan saintifikMenjalankan penyiasatan
saintifik/eksperimen
Contoh: mengkaji factor yang mempengaruhi ayunan bandul ringkas
dalam satu jangka masa
B5Eksperimen ayunan bandulBuku teks
Peralatan makmalBertanggungjawab ke atas keselamatan diri dan
rakan terhadap alam sekitar
M420-24 JAN1.3 Kuantiti fizik dan unitnyaMurid boleh
Menyatakan kuantiti fizik iaitu panjang, jisim, masa, suhu dan
arus elektrik Menyataan uni SI dan symbol yang berpadanan bagi
kuantiti fizik Menyatakan symbol dan nilai imbuhan bagi unit
panjang dan jisim : mili-,senti dan kilo- Mengenalpasti dan
menggunakan imbuhan yang sesuai dalam pegukuran panjang dan
jisimMengenal pasti kuantiti fizik (panjang, jisim, masa, suhu dan
arus elektrik), nilai dan unit sebagaimana tertera pada maklumat
produk
Mencari perkataan imbuhan yang digunakan dalam pengukuran
seperti kilo-, senti- dan mili-
Mencari symbol yang digunakan dalam unit pengukuran
Mencari nilai bagi setiap imbuhan
B2
Pembelajaran kontekstualBuku teks
Buku SPSMenyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara
untuk memahami alam
M527-30JAN1.4 Penggunaan alat pengukuranMurid dapat :-
Memilih alat yang betul dan mengukur panjang Menganggar luas
bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan kertas graf Memilih alat
yang betul dan menyukat isipadu cecair Memilih alat yang betul dan
mengukur suhu badan serta suhu cecair Menentukan isipadu pepejal
menggunakan kaedah sesaran airMengukur panjang garis lurus, garis
lengkung dan diameter objek menggunakan pembais, benang dan
angkup
Menganggar luas bentuk sekata dan tidak sekata menggunakan
kertas graf
Mengukur isipadu cecair menggunakan silinder penyukat,pipet dan
buret
Menentukan isipadu pepejal sekata dan tidak sekata menggunakan
kaedah sesaran air
Mengukur suhu badan dan suhu air
Membincangkan pemilihan alat yang sesuai apabila membuat
ukuran
Mengaplikasi kemahiran mengukur dalam konteks menjalankan
eksperimen
B4Demonstrasi
PeneranganPembaris, benang, angkup luar dan angkup dalam
PipetBuret
termometerMenghargai sumabngan sains dan teknologi
M528-31 JAN1.5 Konsep jisimMurid boleh :
Menentukan berat sesuatu objek Menerangkan konsep berat
Menerangkan konsep jisim Menentukan jisim suatu objek Menerangkan
perbezaan antara jisim dengan berat Mengaplikasikan penggunaan
neraca spring dan neraca alur/tuas dalam konteks menjalankan
eksperimenMenentukan berat pelbagai objek menggunakan neraca
spring
Membincangkan berat sebagai tarikan bumi (daya gravity) ke atas
objek
Membincangkan jisim sebagai kuantiti jirim
Menentukan jisim pelbagai objek dengan menggunakan neraca
alur/tuas
Membincangkan perbezaan antara jisim dan berat
Mengaplikasikan kemahiran menggunakan neraca spring dan neraca
alur/tuas dalam konteks menjalankan eksperimen
B3Demonstrasi
Pembelajaran kooperatifNeraca spring
Neraca tiga alurMenghargai sumbangan sains dan teknologi
M528-31 JAN1.6 kepentingan unit piawai dalam kehidupan
harianMurid dapat:
Memberi contoh masalah yang mungkin timbul sekiranya unit piawai
tidak digunakanMembincangkan pelbagai unit pengukuran seperti unit
untuk panjang (kaki,ela,rantai,batu,meter,kilometer), unit untuk
berat (paun,auns,kati,tahil,gram,kilogram)
Membincangkan kebaikan dan keburukan apabila menggunakan unit
pengukuran yang tidak sama
B6PerbincanganBuku teks
Buku SPSMenghargai keseimbangan alam semulajadi
TAHUN BARU CINA (31 JANUARI - 1 FEBRUARI 2014)
TEMA : MANUSIA DAN KEPELBAGAIAN HIDUPANBIDANG PEMBELAJARAN :
2.0. SEL SEBAGAI UNIT KEHIDUPANMINGGU/TARIKHTAJUKOBJEKTIF/HASIL
PEMBELAJARANAKTIVITIEVIDENSKAEDAHABM/BB,NILAI MURNI
M63-7 FEB2.1 SelMurid boleh : Mengenalpasti sel sebagai unit
asas kehidupan Menyediakan prosedur yang betul Menggunakan
mikroskop dengan betul Mengenal pasti struktur umum sel haiwan da
sel tumbuhan Melukis dan melabel struktur umum sel haiwan dan sel
tumbuhan
Menyatakan fungsi setiap struktur sel Menyatakan persamaan dan
perbezaan antara sel haiwan dengan sel tumbuhanMengumpul maklumat
mengenal organisma hidup dan mengenal pasti unit asas kehidupan
yang membina organisma tersebut
Menyediakan slaid sel pipi dan sel bawang
Memerhati struktur umum sel pipi dan sel bawang di bawg
mikroskop menggunakan prosedur yang betul
Melukis dan melabel pelbagai struktur sel haiwan dan sel
tumbuhanMembandingkan sel haiwan dan sel tumbuhan
Mengumpul maklumat mengenal struktur sel dan membincangkan
fungsinya
B4
B3konstruktivisme
Demonstrasi
Penerangan
Pemerhatian Mikroskop
Buku teksMensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan
M6 3-7 FEB2.2 organisma unisel dan multiselMurid dapat :
Menyatakan maksud organisma unisel dan multisel
Memberi contoh organisma unisel dan multiselMengumpul maklumat
mengeni organisma unisel dan multisel
Menyediakan murid dengan kad gambar, kad nama, kad yang berlabel
unisel dan multisel. Murid memadankan kad-kad bagi setiap
organisma
Memerhatu contoh organisma di bawah mikroskopB2
B5Pemerhatian
PeneranganLCD
Software
Buku teksMensyukuri nikmat yang dikurniakan Tuhan
M7-M810-21 FEB2.3 Sel membentuk tisu, organ dan sistem dalam
badan manusiaMurid dapat : Menamakan pelbagai jenis sel manusia
Menyatakan fungsi pelbagai sel manusia Menyusun organisasi sel
mengikut urutan daripada yang mudah ke kompleks menggunakan istilah
sel,tisu, organ, siste dan organismaMemgumpul maklumat dan
membincangkan perkara berikut :a) Jenis sel manusiab) Fungsi
pelbagai jenis sel manusiaB1
B3
Konstruktivisme
KontekstualBuku teks
Buku SPSBersyukur dengan ciptaan Tuhan
M924-27 FEB2.4 Manusia adalah organisma yang kompleksMurid dapat
: Menerangkan mengapa manusia adalah organisma yang
kompleksMembincangkan mengapa manusia adalah organisma yang
kompleksB6KOnstruktivisme
PeneranganBuku teks
LCDBersyukur dengan ciptaan Tuhan
TEMA C : JIRIM DAN ALAMTAJUK PEMBELAJARANG :- 3.0 JIRIM
MINGGU/TARIKHTAJUKOBJEKTIF/HASIL
PEMBELAJARANAKTIVITIEVIDENSKAEDAHABM/BBMNILAI MURNI
M103-7 MAC3.1 Jirim mempunyai jisim dan memenuhi ruangMurid
boleh : Menyatakan semua benda mempunyai jisim dan memenuhi ruang
Menerangkan maksud jirim Menghubungkait benda dan jirim Menjalankan
aktiviti untuk menunjukkan udara,air,tanah dan benda hidup
mempunyai jisim dan memenuhi ruangMenunjukkan semua benda seperti
buku, udara, air, tanah dan benda hidup mempunyai jisim dan
memenuhi ruang melalui aktiviti
Membincangkang maksud jirim
Menyenaraikan contoh jirimB1
B4Demonstrasi
EksperimenBuku teks
Buku SPSBersifat objektif
bekerjasama
M1110-14 MAC3.2 Tiga keadaan jirimMurid dapat : Menyatakan jirim
terdiri daripada zarah-zarah Menyatakan tiga keadaan jirim,
Menyatakan susunan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirim Menyatakan
perbezaan pergerakan zarah-zarah dalam tiga keadaan jirimMengumpul
maklumat dan membincangkan a) Apa yang membina jirimb) Tiga keadaan
jirim
Membandingkan tiga keadaan jirim dari segi :a) Susunan
zarah-zarahb) Pergerakan zarah-zarah
Membuat simulasi susunan dan pergerakan zarah-zarah dalam tiga
keadaan jirim
B3Simulasi
Pembelajaran kooperatifLCD/ software
Buku teksBerfikiran kritikal dan analitis
M1217-21 MAC3.3 Konsep ketumpatanMurid boleh : Mendefinisikan
ketumpatan Menerangkan mengapa ada objek dan cecair timbul
Menyelesaikan masalah mudah berkaitan ketumpatan Menyatakan
ketumpatan pelbagai objek dan cecair melalui aktivitiMengingat
kembali definisi ketumpatan
Menentukan ketumpatan melalui aktiviti bagia) Objek berbentuk
sekata dan tak sekatab) Pelbagai cecair
Membincangkan mengapa ada objek dan cecair timbul dan
mengaitkannya dengan ketumpatan
B4Pembelajaran kontekstual
EksperimenBuku teks
Buku SPSMenghargai sumbangan sains dan teknologi
M1217-21 MAC3.4 Penggunaan ciri-ciri jirim dalam kehidupan
harianMurid dapat Memerihalkan bagaimana manusia menggunakan
pelbagai keadaan jirim Memerihalkan bagaimana manusia
mengaplikasikan konsep ketumpatan Menerangkan aplikasi konsep
timbul dan tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatan melalui
aktivitiMengumpul maklumat dan membincangkan bagaimana :
a)manusia menggunakan pengetahuan tentang pelbagai keadaan jirim
dalam penyimpanan dan pengangkutan gas dan cecairb) manusia
menggunakan konsep ketumpatan untuk membina rakit, pelampung
dsb
menjalankan aktiviti untuk mengkaji aplikasi konsep timbul dan
tenggelam yang berkaitan dengan ketumpatanB6Perbincangan
Soal jawab
Demonstrasibuku teks
buku SPS
besen, air, kapal kertas, bola besi dan gabusMenghargai
keseimbangan alam semulajadi
CUTI PERTENGAHAN SEMESTER (22-30 MAC 2014)
MINGGU/TARIKHTAJUKOBJEKTIF/HASIL
PEMBELAJARANAKTIVITIEVIDENSKAEDAHABM/BBMNILAI MURNI
M1331MAC -4APR4.1 Kepelbagaian sumber di bumiMurid boleh :
Menyenaraikan sumber di bumi yang diperlukan untuk menyokong
kesinambungan hidup Menyenaraikan sumber bumi yang digunakan dalam
kehidupan harianMengumpul maklumat mengenai sumber bumi iaitu air,
udara, tanah, mineral, bahanapi fosil dan benda hidup
B2Perbincangan
Soal jawabBuku teks
Buku SPSMensyukuri nikmat Tuhan
M147-11 APR4.2 Unsur, sebatian dan campuranMurid boleh:
Menyatakan maksud unsur, sebatian dan campuran Memberi contoh
unsur, sebatian dan campuran Menyatakan perbezaan antara unsur,
sebatian dan zampuran Membanding dan membezakan ciri-ciri logam dan
bukan logam Mengelaskan unsur kepada logam dan bukan logam
berdasarkan ciri-cirinya Memberi contoh logam dan bukan logam
Mengasingkan komponen dalam campuran melalui aktivitiMengumpul
maklumat dan membincangkana) maksud unsur, sebatian dan campuranb)
maksud logam dan bukan logamc) contoh unsur,sebatian, campuran,
logam dan bukan logammembandingkan dan membezakan ciri-ciri unsur,
sebatian dan campuran
menjalankan aktiviti untuk membandingkan ciri-ciri logam dengan
bukan logam dari segi rupa, kekerasan, kekonduksian haba dan
elektrik
menjalankan aktiviti untuk mengasingkan komponen dalam campuran
sepertia) campuran serbuk besi dan serbuk sulfurb) campuran pasir
dan garam
B4
B4Perbincangan
Pembelajaran masteri
EksperimenBuku teks
Buku SPS
Model zarah pepejal, cecair dan gasBekerjasama
Berfikiran terbuka
Bersifat objektif
M1514-18 APR4.3 Kepentingan kepelbagaian sumber bumi kepada
manusiaMurid boleh: menerangkan kepentingan kepelbagaian sumber
bumi kepada manusia menyatakan maksud pemeliharaan dan pemuliharaan
sumber bumi menyatakan kepentingan pemeliharaan dan pemuliharaan
sumber bumi mengamalkan penggunaan guna semula dan kitar semula
bahanMembincangkan kepentingan sumber
bumi(air,udara,tanah,mineral,bahan api fosil dan benda hidup)
kepada manusia
Melukis peta konsep untuk menunjukkan hubungan antara sumber
sumber ini kepada keperluan asas
Mengumpul maklumat tentang pemeliharaan dan pemuliharaan sumber
di bumi
Menjalankan projek,kempen atau pertandngan tentang pengurangan
penggunaan, penggunaan semula dan kitar semula badan seperti buku
latihan yang tidak habis digunakan seperti buku, surat khabar
lama
B6Perbincangan
PeneranganBuku teks
LCD/SoftwareMenyedari bahawa sains merupakan satu daripada cara
untuk memahami sains
TARIKHTAJUKOBJEK/HASIL
PEMBELAJARANAKTIVITIEVIDENSKAEDAHBBM/ABMNILAI MURNI
M1621-25 APRIL5.1 Memahami komponen dalam udaraMurid boleh :
menyatakan komponen dalam udara menerangkan mengapa udara ialah
suaru campuran menyatakan peratusan nitrogen, oksigen dan karbon
dioksida dalam udara menunjukkan melalui aktiviti:a) peratusan
oksigen dalam udarab) udara mengandungi wap air, mikroorganisma dan
habukMengumpul maklumat tentanga) komposisi udarab) peratusan
nitrogen, oksigen dan karbon dioksida dalam udara
menjalankan aktiviti untuk menunjukkana) peratusan oksigen dalam
udarab) udara mengandungi wap air, mikroorganisma dan
habukB4Penerangan
EksperimenBuku teks
SPS BookMenjadi sistematik
M1728 APR 2 MEI5.2 Memahami ciri-ciri oksigen dan karbon
dioksidaMurid boleh : menyenaraikan ciri-ciri oksigen dan karbon
dioksida mengenalpasti oksigen dan karbon dioksida berdasarkan
ciri-cirinya memilih ujian yang sesuai untuk oksigen dan karbon
dioksidaMengumpul maklumat mengenai ciri-ciri oksigen dan karbon
dioksida
Menalankan aktiviti untuk menunjukkan ciri-ciri oksigen dan
karbon dioksida dari aspek:a) kelarutan dalam airb) tindak baas
dengan natrium hidroksidac) kesan ke atas kayu uji berbara dan
menyala, kertas litmus, air kapur dan penunjuk bikarbonat
B4Konstruktivisme
EksperimenBuku teksSPS BookMenjadi kooperatif
PEPERIKSAAN PERTENGAHAN TAHUN (18 MEI - 9 MEI 2014)
M1914-16 MEI5.3 Memahami oksigen diperlukan untuk respirasiMurid
boleh: menyatakan tenaga, karbon dioksida dan wap air adalah hasil
respirasi menghubungkait benda hidup menggunakan oksigen dan
membebaskan karbon dioksida semasa respirasi membanding dan
membezakan kandungan oksigen dalam udara hembusan dalam manusia
menyatakan oksigen diperlukan dalam respirasi menjalankan
eksperimen untuk menunjukkan benda hidup menggunakan oksigen dan
membebaskan karbon dioksida semasa respirasiMengumpul maklumat dan
membincangkan respirasi
Menjalankan eksperimen untuk menunjukkan respirasi benda
hidup:a) menggunakan oksigenb) membebaskan karbon dioksida
B5Sesi soal jawab
Pembelajaran inkuiriBuku teks
SPS book
LCD
CD SOFTWAREMenjadi kooperatif
M2019-23 JUN5.4 Memahami bahawa oksigen diperlukan untuk
pembakaranMurid boleh: menyatakan maksud pembakaran menyatakan
oksigen diperlukan untuk pembakaran menyenaraikan hasil pembakaran
menjalankan eksperimen untuk mengkaji pembakaranMengumpul maklumat
dan membincangkan pembakaran
Menjalankan eksperimen untuk a) menunjukkan oksigen diperlukan
untuk pembakaranb) mengkaji kesan saiz suatu bekas ke atas jangka
masa nyalaan lilin
Menjalankan aktiviti untuk menguji hasil pembakaran arang dan
lilin
B5Konstuktivisme
EksperimenBuku teks
Buku SPSBekerjasama
M2110-14 JUN5.5 Menganalisa kesan pencemaran udaraMurid boleh :
menerangkan maksud pencemaran udara menyenaraikan contoh bahan
cemar udara menyenaraikan sumber baham cemar udara memerihalkan
kesan pencemaran udaramenerangkan langkah-langkah yang perlu
diambil untuk menghalang dan mengawal pencemaran udaraMengumpul
maklumat dan membincangkana) maksud pencemaran udara\b) contoh
bahan ccemar udarac) sumber bahan cemar udarad) kesan pencemaran
udara ke atas manusia dan alam sekitare) langkah-langkah yang
diperlukan untuk mengawal pencemaran udara
Menjalankan projek untuk mengkaji a) pencemaran udara dalam
suatu kawasan di sekitar sekolahb) kesan pencemaran
udaraEksperimen
Sesi soal jawab
PeneranganBuku teks
Buku SPSBekerjasama
CUTI PERTENGAHAN TAHUN28 MEI- 15 JUN 2014
M2217-21 JUN5.6 menyedari kepentingan untuk mengekalkan udara
yang bersihMurid boleh: memerihalkan bagaimana kehidupan jika tiada
udara bersih mencadangkan cara mengekalkan udara supaya bersih
mempraktikkan amalan yang mengekalkan udara yang bersihMengumpul
maklumat dan membincangkan:a) bagaimana keadaan kehidupan tanpa
udara yang bersihb) cara mengekalkan udara supaya bersihc) amalan
yang boleh mengekalkan udara yang bersih
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan bahan cemar dalam asap
rokokB6Perbincangan dalam kumpulanBuku teks
LCDSOftwarekerjasama
TEMA F: TENAGA DALAM KEHIDUPANBIDANG PEMBELAJARAN : 6.0 SUMBER
TENAGA
TARIKHTAJUKOBJEKTIF/HASIL
PEMBELAJARANAKTIVITIEVIDENSKAEDAHABM/BBMNILAI MURNI
M2324-29 JUN6.1 Memahami pelbagai bentuk dan sumber dan
tenagaMurid boleh : menyenaraikan pelbagai jenis tenaga
menyenaraikan pelbagai sumber tenaga mengenalpasti perubahan tenaga
mengenalpasti matahari sebagai sumber tenaga utama mengkaji
perubahan tenaga keupayaan kepada tenaga kinetic dan sebaliknya
melalui aktivitiMengumpul maklumat mengenai pelbagai bentuk dan
sumber tenaga serta perubahan tenaga
Membincangkan matahari sebagai sumber tenaga utama
Menjalankan aktiviti untuk melihat perubahan tenaga dari tenaga
keupayaan kepada tenaga kinetic(contoh : sebiji bola yang bergolek
menuruni suatu cerun) dari tenaga kinetic kepada tenaga
keupayaan
B1
B4Pembelajaran kooperatif
Sesi soal jawabBuku teks
InternetBersyukur nikmat yang dikurniakan Tuhan
M241-5JULAI6.2 Memahami tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak
boleh diperbaharuiMurid boleh: mendefinisikan tenaga boleh
diperbaharui dan yang tidak boleh diperbaharui mengelaskan pelbagai
sumber tenaga kepada tenaga boleh diperbaharui dan yang tidak boleh
diperbaharui menerangkan mengapa kitaperlu memulihara sumber tenaga
mencadangkan cara-cara menggunakan tenaga secara cekapMengumpul
malumat dan membincangkan maksud sumber tenaga boleh diperbaharui
dan yang tidak boleh diperbaharui
Menjalankan projek berikut :a) sumber tenaga boleh diperbaharui
dan tidak boleh diperbaharuib) penggunaan tenaga solarc) cara
meningkatkan penggunaan tenaga cekap
B3
B6Pembelajaran
Permainan dalam kumpulan
Sesi soal jawabKereta solar
Buku teks
Buku SPSMenghargai sumbangan sains dan teknologi
BIDANG PEMBELAJARAN : 7.0 HABA
MINGGUTAJUKOBJEKTIF/HASIL
PEMBELAJARANAKTIVITIEVIDENSKAEDAHBBM/ABMNILAI MURNI
M26-M2714-25 JUL7.1 Memahami haba sebagai suatu bentuk
tenagaMurid boleh : menyatakan matahari membebaskan haba menyatakan
sumber lain bagi haba menyatakan haba ialah suatu bentuk tenaga
memberi contoh pelbagai kegunaan haba menyatakan maksud suhu
menyatakan perbezaan antara haba dan suhuMenjalankan aktiviti untuk
menunjukkana) matahari membebaskan haba b) cara menghasilkan habac)
haba dan suhu adalah berbeza (contoh : murid diinta meramal dan
memerhatikan bagaimanasuhu berubah apabila air panas dan air sejuk
dicampurkan)
Membincangkana) haba ialah suatu bentuk tenagab) pelbagai
kegunaan haba dalam kehidupan harianc) maksud suhud) perbezaan
antara suu dengan haba
B2Eksperimen
Soal jawabThermometer
Matahari
Buku SPSBerfikiran rasional
MINGGU 28:- HARI RAYA AIDILFITRI
M294-8 OGOS7.2 Memahami pengaliran haba dan kesannyaMurid boleh:
menyatakan haba menyebabkan pengembangan dan pengecutan
pepejal,cecair dan gas menyatakan haba mengalir dengan tiga cara
(konduksi,perolakan dan sinaran) menyatakan haba mengalir dari
kawasan panas ke kawasan sejuk memberi contoh pengalitan haba dalam
fenomena alam menyatakan maksud konduktor haba menyatakan maksud
penebat haba menyenaraikan pelbagai kegunaan konduktor dan penebat
haba dalam kehidupan harian menjalankan eksperimen untuk mengkaji
kegunaan bahan berbeza sebagai penebat habaMenjalankan aktiviti
untuk menunjukkan haba boleh menyebabkan pepejal,cecair dan gas
mengembang dan mengecut
Menjalankan aktiviti untuk menunjukkan pengaliran haba melalui
konduksi, perolakan dan sinaran
Menjalankan aktiviti berkumpulan untuk membincangkan:a) fenomena
alam seperti bayu darat,bayu laut dan pemanasan bumi oleh
mataharib) bagaimana suhu bangunan boleh dikekalkan sejukc) maksud
konduktor habad) pelbagai kegunaan konduktor dan penebat haba dalam
kehidupan harian
Menjalankan eksperimen untuk mengkaji kegunaan bahan yang
berbeza sebagai penebat haba
B5Eksperimen
Demonstrasi
Eksperimen dan peneranganBuku SPS
Buku teks
LCD SoftwareKerjasama
M3011-15 OGOS7.3 Menganalisa kesan haba ke atas jirimMurid boleh
:
menyatakan perubahan kepada keadaan jirim dalam proses fizikal
menghuraikan perubahan kepada keadaan jirim yang melibatkan
penyerapan dan pembebasan haba memberi contoh pemerhatian harian
yang menunjukkan perubahan kepada keadaan jirimMenjalankan aktiviti
untuk menunjukkan perubahan keadaan jirim dalam proses fizikal
Membincangkan:i) kesan haba ke atas keadaan jirimii) contoh
pemerhatian harian yang menunjukkan perubahan kepada keadaan
jirim
B4Eksperimen
PeneranganBuku teks
LCD/softwareBerfikiran kritikal dan analitis
M3118-22 OGOS
7.4 Mengaplikasi prinsip pengembangan dan pengecutan jirimMurid
boleh :
Menerangkan dengan contoh pelbagai kegunaan pengembangan dan
pengecutan jirim dalam kehidupan harian Mengaplikasikan prinsip
pengembangan dan pengecutan jirim dalam menyelesaikan masalah yang
mudahMembincangkan kegunaan pengembangan dan pengecutan jirim dalam
yang berikut :a) Merkuri dalam thermometerb) Jalur dwilogam di
dalam alat penggera kebakaranc) Ruang pada landasan keretapid)
Penggolek pada jambatan keluli
Membincangkan penggunaan prinsip pengembangan dan pengecutan
jirim untuk menyelesaikan masalah yang
mudahB6D7E1PerbincanganInternetMenghargai keseimbangan alam
semulajadi
M3225- 29 OGOS7.5 Memahami bahawa permukaan objek yang gelap dan
kusam menyerap dan membebaskan haba dengan baik Menyatakan objek
yang gelap dan kusam menyerap haba lebih baik daripada objek putih
dan berkilat Menyatakan objek yang gelap dan kusam membebaskan haba
lebih baik daripada objek putih dan berkilat Menjalankan eksperimen
untuk mengkaji penyerapan dan pembebasan habaMenjalankan eksperimen
untuk menunjukkan yang berikuta)objek yang gelap dan kusam menyerap
haba lebih baik daripada objek putih dan berkilatb) objek yang
gelap dan kusam membebaskan haba lebih baik daripada objek putih
dan berkilatB5Eksperimen
PerbincanganAisAirPenunu BunsenTermometerMenjadi sistematik
M33 2-5 SEP7.6 Menghargai faedah pengaliran haba Mengamalkan
prinsip pengaliran haba demi kehidupan yang lebih
selesaMembincangkan dan mempraktikkan amalam seperti membuka
tingkap dalam kelas untuk meningkatkan pengaliran
udaraPemerhatianThermostat
TermometerMenghargai sumbangan sains dan teknologi dalam
kehidupan
M34-M37ULANGKAJI DAN PENGURUSAN PBS
M38-M41PEPERIKSAAN AKHIR TAHUN
SMK AGAMA NIBONG TEBAL
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN SAINSTINGKATAN 12014