__RPP_KD1 RAB Tgl 23 Agustus 2015

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 Sedayu

Mata Pelajaran : Rencana Anggaran Biaya

Kelas/ Semester : XI/2

Tema : Menghitung Volume Pekerjaan

Jumlah Pertemuan : 6 kali pertemuan

Alokasi Waktu : 6 x (4 x 45 menit)

A. Kompetensi Inti

1.

2.

3.

4.

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jaab, peduli

(gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun responsif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi

secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri

sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual,

prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi,

seni, budaya, dan humaniora dengan alasan kemanusiaan, kebangsaan,

kenegaraan, dan peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan

pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat

dan minatnya untuk memecahkan masalah.

Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait

dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan

mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

1. 1.1 Bertambah keimanannya dengan

menyadari hubungan keteraturan dan

kompleksitas alam dan jagad raya

terhadap kebesaran Tuhan yang

menciptakannya

1.2 Menyadari kebesaran Tuhan yang

1.1.1 Senantiasa bersyukur atas keberdaan

akal pikiran dan alam semesta

sebagai bekal untuk dijadikan bahan

pembelajaran dalam menghitung

volume pekerjaan

No. Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi

menciptakan segalanya untuk dapat

dipahami dan dimanfaatkan dengan

bijaksana untuk pertumbuhan dan

perkembangan makhluk hidup

2. 2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah

(memiliki rasa ingin tahu; objektif;

jujur; teliti; cermat; tekun; hati-

hati; bertanggung jawab; terbuka;

kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-

hari sebagai wujud implementasi

sikap dalam belajardanbekerja

2.2 Menghargai kerja individu dan

kelompok dalam aktivitas sehari-

hari sebagai wujud implementasi

konsep keilmuan dalam

melaksanakan tugas baik pribadi

maupun kelompok

2.1. Teliti dalam membaca gambar kerja

guna mengetahui ukuran-ukuran

untuk menghitung volume pekerjaan

2.2. Memiliki rasa tanggung jawab atas

segala ucapan dan tindakan selama

pembelajaran berlangsung

2.3. Menghargai pendapat teman dalam

kelompok diskusi tentang cara

menghitung volume pekerjaan

konstruksi

2.4. Berperan aktif untuk menyelesaikan

permasalahan yang muncul dalam


3. 3.1 Memahami cara membaca gambar

kerja

3.1.1 Menjelaskan pengertian gambar

kerja

3.2.1 Menyebutkan macam-macam

gambar yang termasuk dalam

gambar kerja

3.2.2 Menjelaskan cara membaca kerja

4. 4.1 Menghitung volume pekerjaan 4.1.1 Mengidentifikasi bentuk

geometris setiap item pekerjaan

4.1.2 Menentukan rumus dasar

menghitung volume setiap item

pekerjaan

4.1.3 Menentukan satuan perhitungan

volume setiap item pekerjaan

4.1.4 Menghitung volume pekerjaan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

1. Dengan mengamati lingkungan di sekitar tempat belajar, siswa dapat mensyukuri

dengan sunguh-sunguh keberadaan alam semesta beserta isinya sebagai contoh nyata

dalam menghitung volume pekerjaan konstruksi

2. Dengan dibentuk kelompok diskusi, siswa dapat menghargai pendapat teman tanpa

memaksakan pendapat pribadinya

3. Dengan mengamati gambar item pekerjaan, siswa dapat mengidentifikasi bentuk

geometris setiap item pekerjaan dengan tepat

4. Dengan mengamati gambar item pekerjaan, siswa dapat menentukan rumus dasar

menghitung bentuk geometris setiap item pekerjaan dengan tepat

5. Dengan mengamati bentuk geometris, siswa dapat menentukan satuan dari volume

setiap item pekerjaan dengan lengkap dan benar

6. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan tanah

dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya

7. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan pondasi


8. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan dinding


9. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan beton


10. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan atap dengan

benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya

11. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan plafon


12. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan plesteran


13. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan lantai


14. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan pintu

jendela dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya

15. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan pengecatan


16. Dengan diberikan gambar kerja, siswa dapat menghitung volume pekerjaan

perlengkapan dengan benar dan dilengkapi cara perhitungan serta satuannya

D. Materi Pokok

1. Bentuk geometris setiap item pekerjaan

2. Menentukan rumus dasar menghitung bentuk geometris setiap item pekerjaan

3. Menentukan satuan volume setiap item pekerjaan

4. Menghitung volume pekerjaan

E. Metode dan Model Pembelajaran

1. Pendekatan : Keterampilan Proses

2. Model : Siklus Eksplorasi, Elaborasi, dn Konfirmasi

3. Metode : diskusi kelompok, ceramah, penugasan

F. Media Pembelajaran

1. Media

Buku Paket, Power point

2. Alat dan bahan

Papan tulis, Laptop, Gambar Kerja

G. Sumber belajar

Ibrahim, Bachtiar. 2009. Rencana dan Estimate Real of Cost. Jakarta: Bumi Aksara

Kristina. 2013. Belajar Sendiri Menyusun RAB. Yogyakarta: Mediakom

H. Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan I

No Tahap Riancian Kegiatan Waktu Metode

1 Pendahuluan 1. Siswa berdoa dan merespon salam

sebelum belajar

2. Siswa memberikan respon ketika

diabsen

3. Siswa menerima informasi tentang

keterkaitan pembelajaran sebelumnya

dengan pembelajaran yang akan

dilaksanakan

4. Siswa menerima informasi kompetensi

yang akan dicapai, rencana kegiatan

10 Menit quis,

diskusi,

ceramah,

tanya

jawab


pembelajaran yang akan dilaksanakan

5. Siswa menjawab pertanyaan guru

tentang pengertian volume pekerjaan

2 Inti Mengamati

1. Siswa membaca buku paket tentang

pengertian volume pekerjaan

2. Siswa mengamati gambar item

pekerjaan

3. Siswa mengamati bentuk geometris

gambar kerja

Menanya

1. Menanyakan pengertian volume

pekerjaan

2. Menanyakan bentuk geometris item

pekerjaan

3. Menanya rumus dasar menghitung

bentuk geometris

4. Menanyakan satuan volume item

pekerjaan

Mengeksplorasi

1. Siswa dalam kelompok diskusi

mengidentifikasi bentuk geometris

setiap item pekerjaan


menentukan rumus perhitungan volume

setiap item pekerjaan


menentukan satuan volume pekerjaan

4. Siswa secara individu menghitung

volume pekerjaan tanah dan pekerjaan

pondasi

Mengasosiasi/Menalar

1. Membuat laporan hasil diskusi secara

155 menit quis,

diskusi,

ceramah,

tanya

jawab


lisan dan tertulis

2. Mengajukan pendapat dengan santun

yang berkaitan dengan materi

pembelajaran

Mengkomunikasi

1. Masing-masing kelompok diskusi

mempresentasikan hasil pencarian

2. Peserta memberikan tanggapan

presentasi meliputi tanya jawab untuk

mengkonfirmasi, melengkapi informasi

ataupun tanggapan lainnya

3 Penutup 1. Guru memberikan beberapa pertanyaan

yang dijawab secara lisan atau tertulis

sebagai tes untuk mengetahui

keberhasilan pembelajaran

2. Siswa bersama guru menyimpulkan

pembelajaran

3. Siswa dan guru merencanakan tindak

lanjut pembelajaran untuk pertemuan

selanjutnya :

a. Siswa diminta untuk mempelajari

tentang cara menghitung volume

pekerjaan dinding

15 menit

Total 180 menit

Pertemuan II



sebelum belajar


diabsen


10 Menit quis,

diskusi,

ceramah,

tanya




dilaksanakan





tentang pembelajaran minggu lalu

jawab

2 Inti Mengamati

1. Siswa membaca buku paket tentang cara

menghitung volume pekerjaan dinding

dan pekerjaan beton

2. Siswa mengamati gambar kerja masing-

masing

Menanya

1. Menanyakan cara menghitung volume

pekerjaan dinding dan pekerjaan beton



3. Menanya rumus menghitung volume




Mengeksplorasi

1. Siswa dalam secara individu


setiap item pekerjaan pekerjaan dinding

dan pekerjaan beton


volume pekerjaan dinding dan

pekerjaan beton


1. Membuat laporan hasil eksplorasi secara

155 menit quis,

diskusi,

ceramah,

tanya

jawab


lisan dan tertulis



pembelajaran

Mengkomunikasi

1. Siswa dipersilahkan mempresentasikan

hasil pencarian










pembelajaran



selanjutnya :

a. Siswa diminta untuk menyelesaikan

menghitung volume pekerjaan atap,

plafon, dan plesteran di rumah

15 menit

Total 180 menit

Pertemuan III


1 Pendahuluan 1. Siswa berdoa dan merespon salam 10 Menit quis,


sebelum belajar


diabsen




dilaksanakan





tentang pembelajaran minggu lalu

diskusi,

ceramah,

tanya

jawab

2 Inti Mengamati


pengertian pekerjaan atap, plafon


masing

Menanya


pekerjaan atap, plafon







Mengeksplorasi

1. Siswa secara individu mengidentifikasi

bentuk geometris setiap item pekerjaan



volume pekerjaan atap, plafon

155 menit quis,

diskusi,

ceramah,

tanya

jawab




lisan dan tertulis

2. Siswa mendiskusikan dan mengadakan

tanya jawab yang berkaitan dengan

kesulitan dalam menghitung volume


Mengkomunikasi


hasil pencarian










pembelajaran



selanjutnya :


menghitung volume pekerjaan atap,

plafon di rumah

15 menit

Total 180 menit

Pertemuan IV



sebelum belajar


diabsen




dilaksanakan





tentang ketuntasan menghitung volume


10 Menit quis,

diskusi,

ceramah,

tanya

jawab

2 Inti Mengamati

1. Siswa mengamati penjelasan guru

melalui tampilan power point tentang

pekerjaan plesteran dan pekerjaan lantai


menghitung volume pekerjaan plesteran

dan pekerjaan lantai


masing

Menanya









155 menit quis,

diskusi,

ceramah,

tanya

jawab


Mengeksplorasi



setiap item pekerjaan pekerjaan

plesteran dan pekerjaan lantai


volume pekerjaan plesteran dan

pekerjaan lantai



lisan dan tertulis



pembelajaran

Mengkomunikasi


hasil pencarian










pembelajaran



selanjutnya :



plesteran dan pekerjaan lantai di

15 menit


rumah

Total 180 menit

Pertemuan V



sebelum belajar


diabsen




dilaksanakan







10 Menit quis,

diskusi,

ceramah,

tanya

jawab

2 Inti Mengamati



pekerjaan pintu-jendela dan pekerjaan

pengecatan


menghitung volume pekerjaan pintu-

jendela dan pekerjaan pengecatan


masing

Menanya


155 menit quis,

diskusi,

ceramah,

tanya

jawab



pengecatan



pengecatan



pengecatan



pengecatan

Mengeksplorasi



setiap item pekerjaan pintu-jendela dan

pekerjaan pengecatan


volume pekerjaan pintu-jendela dan

pekerjaan pengecatan



lisan dan tertulis



pembelajaran

Mengkomunikasi


hasil pencarian











pembelajaran



selanjutnya :


menghitung volume pekerjaan pintu-

jendela dan pekerjaan pengecatan di

rumah

15 menit

Total 180 menit

Pertemuan VI



sebelum belajar


diabsen




dilaksanakan






pekerjaan pintu-jendela dan pengecatan

10 Menit quis,

diskusi,

ceramah,

tanya

jawab

2 Inti Mengamati 155 menit quis,




pekerjaan perlengkapan



perlengkapan


masing

Menanya









Mengeksplorasi



setiap item pekerjaan perlengkapan


volume pekerjaan perlengkapan



lisan dan tertulis



pembelajaran

Mengkomunikasi


diskusi,

ceramah,

tanya

jawab


hasil pencarian










pembelajaran



selanjutnya :

a. Siswa diminta untuk mempelajari

tentang materi pembelajaran

selanjutnya

15 menit

Total 180 menit

I. PENILAIAN

1. Penilaian kognitif :

a. Ulangan harian (essay) : soal terlampir

b. Perhitungan nilai =

2. Penilaian afektif

a. Penilaian Motivasi

No.Nama Siswa

Aspek Yang dinilai

Jumlah skor

Nilai

Par

tisi

pas

i d

alam

k

elom

pok

Ker

jasa

ma

Kel

engk

apa

n

Tu

gas

Ind

ivid

u/K

elom

pok

Ker

apih

an

has

il K

erja

Ak

tivi

tas

saat

d

isk

usi

k

elom

pok

Men

gem

uk

ak

an G

agas

an

Saa

t D

isk

usi

1.

2.

3.

4.

dst

Pedoman Penskoran

Afektif : Skor Max 3 dan Skor Min 1 dengan criteria sebagai berikut:

3 = Kegiatan Baik sekali atau intensitas tinggi

2 = Kegiatan cukup atau intensitas sedang

1 = Kegiatan kurang atau intensitas rendah

b. Penilaian disiplin

No. Nama Siswa

Aspek Yang dinilai

Jumlah skor

Nilai

Kes

esu

aian

la

por

an

den

gan

tu

gas

Ket

epat

an

wak

tu

dal

am

men

gum

pu

lk

an t

uga

s

Men

gik

uti

p

emb

elaj

aran

sa

mp

ai

sees

ai

1.

2.

3.

4.

5.

Dst..

Pedoman penskoran

Diskusi : Skor maximum 3 dan skor minimum 1 dengan kriteria sbb :

3 = Pertanyaan logis /Jawaban tepat/argumen sanggahan mempunyai dasar

yang kuat

2 = Pertanyaan mendekati logis /Jawaban tepat/argumen sanggahan

mempunyai dasar yang kuat

1 = Pertanyaan tidak logis /Jawaban tepat/argumen sanggahan mempunyai

dasar yang kuat

Perhitungan nilai =

3. Penilaian Psikomotorik

Penilaian psikomotorik diambil berdasarkan keterampilan siswa dalam menghitung

volume pekerjaan dengan menggunakan alat hitung manual (scientific calculator)

RUBRIK PENILAIAN

Aspek Yang Dinilai Kriteria/RubrikA. Persiapan Menyiapkan Peralatan

PribadiSkor 1 = hanya membawa gambar kerja sajaSkor 2 = membawa gambar kerja dan bolpoint Skor 3 = membawa gambar kerja, bolpoint/ pensil, penghapus/stipoSkor 4 = membawa gambar kerja ,bolpoint, pensil, penghapus, stipo

B. Proses Menentukan rumus dan satuan menghitung volume pekerjaan

Skor 1 = melalui pengarahan guru, mampu mengidentifikasi bentuk geometris, menentukan rumus perhitungan, serta satuan, namun penulisan notasi tidak sesuai dengan yang telah ditentukanSkor 2 = melalui hasil pengamatan mampu mengidentifikasi bentuk geometris, menentukan rumus perhitungan, namun tidak mampu menentukan satuan, dan penulisan notasi tidak sesuai dengan yang telah ditentukanSkor 3 = melalui hasil pengamatan mampu mengidentifikasi bentuk geometris, menentukan rumus perhitungan, serta satuan, namun penulisan notasi tidak sesuai dengan yang telah ditentukan Skor 4 = melalui hasil pengamatan mampu mengidentifikassi bentuk

Aspek Yang Dinilai Kriteria/Rubrikgeometris, menentukan rumus perhitungan, serta satuan, dengan menggunakan penulisan notasi yang telah ditentukan

Keruntutan langkah perhitungan

Skor 1 = menghitung dimulai dari judul pekerjaan kemudian langsung hasilnyaSkor 2 = menghitung tidak runtun, dimulai dari judul pekerjaan, rumus kemudian langsung hasilSkor 3 = menghitung kurang runtun, dimulai dengan judul pekerjaan, angka, kemudian langsung hasil Skor 4 = menghitung dengan runtut, dimulai dari menulis judul pekerjaan, rumus, angka, dan hasil

Ketepatan dalam menghitung dengan kalkulator

Skor 1 = tidak menghitung volume pekerjaan dengan menggunakan scientific calculator (alat hitung lain) namun hasil mendekati benar (pembulatan kurang tepat)Skor 2 = bisa menggunakan scientific calculator untuk menghitung volume pekrjaan namun hasil mendekati benar (pembulatan kurang tepat)Skor 3 = mahir menghitung volume pekerjaan dengan scientific calculator namun hasil mendekati benar (pembulatan kurang tepat)Skor 4 = sangat mahir menghitung volume pekerjaan dengan menggunakan scientific calculator dengan hasil yang tepat (sesuai kaidah pembulatan)

C. Hasil Kerapian dalam menyusun perhitungan volume pekerjaan

Skor 1 = menyusun hasil perhitungan volume pekerjaan sesuai dengan urutan pekerjaan namun tidak sesuai sistematis perhitunngan, tulisan yang kurang mudah dibaca serta ada beberapa stipoanSkor 2 = menyusun hasil perhitungan volume pekerjaan sesuai dengan urutan pekerjaan dan sistematis perhitunngan, serta dengan tulisan yang kurang mudah dibaca dan ada beberapa stipoan Skor 3 = menyusun hasil perhitungan

Aspek Yang Dinilai Kriteria/Rubrikvolume pekerjaan sesuai dengan urutan pekerjaan dan sistematis perhitunngan, serta dengan tulisan yang mudah dibaca namun ada beberapa stipoanSkor 4 = menyusun hasil perhitungan volume pekerjaan sesuai dengan urutan pekerjaan dan sistematis perhitunngan serta dengan tulisan yang mudah dibaca dan tidak banyak stipoanmaks = 20

Perhitungan nilai =

4. Pedoman Kelulusan

Untuk menentukan nilai akhir (NA) dapat dihitung menggunakan rumus sebagai

berikut:

Dimana S = nilai Sikap (afektif)

P = nilai Pengetahuan (Kognitif)

K = Keterampilan (Psikomotorik)

Menyetujui, Sedayu, Januari 2014

Guru Pamong Guru Mata Pelajaran

Winarko, S.Pd. Tataria Dharma Asih, S.Pd.NIP. 19751218 200604 1 008

Mengetahui,

K3 Teknik Gambar Bangunan

Alrosyd Ridlo, S.Pd.NIP. 19811117 2010001 1 016

Lampiran :

Soal Ulangan

Soal Skor

1. Jelaskan pengertian volume pekerjaan!

Jawaban :

volume pekerjaan adalah menghitung banyaknya volume pekerjaan dalam satu

satuan, volume tersebut merupakan kubikasi suatu pekerjaan dan merupakan jumlah

volume bagian pekerjaan dalam satu kesatuan

4

2. Jelaskan yang dimaksud dengan satuan dari volume pekerjaan di bawah ini!

b. Volume pondasi batu kali = m3

c. Volume atap = m2

d. Volume kunci tanam = buah

Jawaban :

a. Volume pondasi batu kali dihitung berdasarkan isi, yaitu panjang x luas

penampang bentuk geometris pondasi tersebut

b. Volume atap dihitung berdasrkan luas, yaitu luas bidang-bidang atap (panjang

x lebar)

c. Volume kunci dihitung berdasarka jumlah banyaknya kunci

6

Total skor 10

Perhitungan nilai =

__RPP_KD1 RAB Tgl 23 Agustus 2015

Documents