RPP Seni Budaya Karakter

8/10/2019 RPP Seni Budaya Karakter

1/76

1

RENCANA PELAKSANA PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SMK Bisnis dan Teknologi Bekasi

Mata Pelajaran : Seni Budaya

Kelas / Semester : X / 1

Standar Kompetensi : Mengapresiasi karya Seni Rupa

Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis karya seni rupa terapan daerah setempat

Indikator : Gagasan dan teknik seni rupa terapan, dijelaskan berdasarkan

sejarah perkembangan

Alokasi Waktu : 4 X 45 Menit

1. Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu :

1. Mendefinisikan pengertian seni rupa terapan

2. Menjelaskan pengertian, tujuan, dan fungsi seni

3. Menyebutkan nilai-nilai yang terkandung dalam karya seni rupa

4. Mengetahui cabang cabang seni rupa terapan

5. Menyebutkan makna karya seni rupa terapan

1.

Materi Ajar

1. Pengertian seni, cabang cabang seni rupa, sifat dasar seni secara umum :

Seni rupa terapan adalah karya seni rupa yang dibuat untuk memenuhi kebutuhan praktis.

Karya seni rupa terapan dapat juga disebut suatu karya seni yang dibuat dengan memiliki nilai

aristik dan digunakan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari, dengan tanpa melepas nilai

fungsi sebenarnya karya itu dibuat.

1.

Beragam jenis, fungsi, dan makna karya seni rupa terapan Jenis karya seni rupa

terapan antara lain; busana adat, wayang, ukiran, dan batik. Pada mumnya karya seni

rupa terapan memiliki fungsi sebagai alat atau benda pakai.

1. Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas (Soal latihan)


2/76

2

1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. kegiatan pendahuluan (20 menit)

2.

Melakukan kegiatan B3S (Berdoa, senyum, salam, sapa), menunjukan karakterreligius

3. Mengabsen siswa dan menerapkan pengelolaan kelas (membudayakan disiplin

dan peduli)

4. Menjelaskan lingkup materi yang akan dipelajari (membiasakan sikap terbuka

dan demokratis)

5.

Guru menjelaskan manfaat kompetensi yang akan dipelajari (memotivasi

peserta didik untuk belajar)

6. Apersepsi:

- Tanya jawab yang berkaitan dengan seni rupa terapan

- Mengenal asal daerah karya seni rupa terapan

1.

Kegiatan inti

- Pertemuan Pertama (60 menit)

1. Eksplorasi

1. Membahas mengenai seni rupa terapan serta jenis, bentuk, dan teknik pembuatan.

2. Siswa merumuskan tentang jenis seni rupa terap

3. Siswa mengungkapkan pendapat mereka tentang pengertian dan jenis seni rupa

terapan (mengungkapkan pendapat awal)

2.

Elaborasi

1. Membaca, mendengar dan mempelajari mengenai pengertian, cabang-cabang,

serta unsur-unsur dalam karya seni rupa terapan seperti alat dan bahan.

2. Memberi motivasi pentingnya karya seni terapan dalam kehidupan di masyarakat.

3.

Konfirmasi

1. Menegaskan tentang fungsi karya seni terapan

2. Melakukan proses Tanya jawab mengenai pengertian, cabang-cabang, serta unsur-

unsur dalam karya seni rupa terapan seperti alat dan bahan.


3/76

3

3. Guru memberikan motivasi agar siswa lebih aktif dan kreatif dalam mempelajari

seni terapan

- Pertemuan Kedua (60 menit)

1. Eksplorasi

1. Membahas mengenai seni rupa terapan serta jenis, bentuk, dan teknik pembuatan.

2. Siswa merumuskan tentang jenis, bentuk, dan teknik pembuatan karya seni rupa

terapan

2. Elaborasi

1.

Berdiskusi mengenai cabang-cabang seni rupa serta membuat rangkuman materi

mengenai cabang-cabang seni rupa

2. Memberi pemahaman pada siswa mengenai pengertian seni murni, terapan dan

desain, (menggugah sikap kreatif siswa dalam berkarya seni)

3. Memberi motivasi pentingnya karya seni terapan dalam kehidupan di masyarakat

(menerapkan sikap menghargai karya seni dimasyarakat)

3.

Konfirmasi1. Menegaskan tentang fungsi karya seni terapan (memberi pemahaman tujuan karya

seni terapan dibuat)

2. Melakukan proses Tanya jawab mengenai pengertian, cabang-cabang, serta unsur-

unsur dalam karya seni rupa terapan seperti alat dan bahan, serta tujuan karya seni

dibuat.

1. Kegiatan Penutup (10 menit)

- Menanyakan kesulitan siswa mengenai materi yang diajarkan.

- Evaluasi pembelajaran (Kesimpulan dan motivasi)

- Pemberian tugas berkaitan dengan fungsi karya seni terapan sebagai wujut kreatifitas

siswa (kreatifitas siswa dalam menjawab soal latihan)


4/76

4

1. Media Pembelajaran

Papan tulis, alat peraga atau contoh karya seni rupa terapan.

1. Sumber Bahan

Kurikulum KTSP dan perangkatnya

Pedoman Khusus Pengembangan Silabus KTSP SMK

Buku-buku penunjang yang relevan

Internet

2. Penilaian

1. Prosedur penilaian

Penilaian hasil belajar / Tes tertulis

Penilaian individu

KKM : 75

Bentuk soal uraian/essay

2. Instrumen penilaian

Contoh soal :

1.

Jelaskan pengertian seni rupa terapan secara umum !

2. Sebutkan contoh karya seni rupa terapan disekitar lingkungan rumahmu !

3. Jelaskan tujuan kita mempelajari dan membuat karya seni terapan !

4.

Jelaskan perbedaan karya seni murni dan terapan !

- Contoh kunci jawaban :


5/76

5

1. Karya seni yang dibuat untuk memenuhi kebutuhan praktis.

2.

Meja, batik, vas bunga, sepatu, gerabah

3. Agar dapat menghargai ciptaan orang lain

4. Terletak pada segi fungsi karya seni itu dibuat memenuhi kebutuhan estetis dan

kebutuhan praktis.

Lembar Penilaian:

ASPEK PENILAIAN SKOR / NILAI

Jawaban / Gagasan Benar 25

Jawaban mendekati benar 20

Jawaban salah / terjawab 10

Tidak terjawab 2

Rumus Penilaian :

Nilai Total = Skor dari aspek penilaian X 4

= 25 X 4

= 100

Mengetahui Bekasi, Juli 2012

Kepala SMK Bisnis dan Teknologi Bekasi Guru Seni Budaya

Agus Setia Budi, M.M.Pd Abdul Rahman, S.Pd


6/76


7/76

7

banyak hal. Selain itu, kemampuan manusia untuk menetap secara sempurna telah

memberikan kesadaran pentingnya keindahan di dalam perkembangan peradaban.

- Modern

Seni lukis modern Indonesia bercorak abstrak. Namun perlu dijelaskan bahwa untuk

disebut modern sebuah lukisan tidak harus abstrak. Berbagai gejala yang timbul di Indonesia

sebetulnya bagaikan refleksi yang telah terjadi di barat, walaupun dari segi isi atau temanya

berbeda.

Perkembangan seni lukis Indonesia ditandai dengan beberapa periodisasi, dimana sebetulnya

pada masa pertentangan ideologi sudah banyak pelukis yang melukis dengan objek-objek

lukisan abstrak. Kini seni lukis modern memberi kemungkinan yang tak terbatas, demikian

pula material hasil industri teknologi yang banyak mempengaruhi ekspresi estetis seniman

dalam perkembangan seni lukis modern

1. Pengertian Seni Lukis dan aliran aliran seni lukis.

Melukis hampir sama dengan menggambar. Adapun perbedaannya jika menggambar

adalah mewujudkan objek tanpa melibatkan emosi perasan atau watak pencipta. Sedang

melukis (to paint) sebaliknya yaitu mewujudkan objek sebagai hasil ungkapan perasaan

penciptanya

Macam-macam aliran seni lukis antara lain:

Ekspresionisme - Naturalisme

Impresionisme - Fauvisme

Kubisme - Kubisme

Dadaisme - Realisme dll

Abstrak


Ceramah, tanya jawab, diskusi dan pemberian tugas.

1. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit pertemuan 1 / 10 menit pertemuan 2)

2.

Melakukan kegiatan B3S (Berdoa, senyum, salam, sapa), menunjukan karakter

religius


8/76

8


dan peduli)


dan demokratis)

5.



6. Apersepsi:

- Tanya jawab yang berkaitan dengan perkembangan seni rupa.

- Mengenal latar belakang perkembangan seni rupa

1. Kegiatan Inti

- Pertemuan Pertama (60 menit)

1.

Eksplorasi

1. Membahas mengenai perkembangan seni rupa dari zaman pra sejarah, Klasik,

Modern

2.

Siswa merumuskan tentang periodisasi perkembangan seni rupa (mencari

informasi)

3. Siswa disuruh mengungkapkan ciri-ciri karya seni pada masa perkembangan

karya seni rupa (mencari informasi dan pengembangan gagasan/ide dari siswa

berdasarkan yang dipahami siswa)

2. Elaborasi

1. Diskusi kelompok mengenai periodisasi perkembangan seni rupa

2. Mendeskripsikan :

Menjelaskan seni rupa jaman prasejarah.

Menjelaskan seni rupa jaman klasik .

Menjelaskan seni rupa jaman modern.

Menjelaskan aliran aliran seni lukis.

3. Konfirmasi


9/76

9

Menegaskan tentang sejarah perkembangan seni dari jaman prasejarah sampai jaman

modern.

Tanya jawab mengenai pengertian, cabang-cabang, serta unsur-unsur pada masa

perkembangan seni rupa.

Memberi siswa yang kurang aktif dalam diskusi

Pertemuan Kedua (70 menit)

1. Eksplorasi

1. Membahas mengenai kilas balik dan ciri khusus perkembangan seni rupa dari

zaman pra sejarah, Klasik, Modern.

2. Siswa menjabarkan ciri khusus karya seni di setiap masa perkembangan seni

rupa (menampilkan sikap kreatif dalam menangkap materi)3. Siswa merumuskan secara per orangan tentang periodisasi dan aliran seni rupa,

khususnya seni lukis

2. Elaborasi

1.

Menjelaskan kepada siswa pengertian seni lukis

2. Menjelaskan macam-macam aliran seni lukis serta ciri-ciri masing-

masing aliran seni lukis

3. Memutar film the secret of monalisasebagai gambaran contoh karya

salah satu pelukis dan aliran yang di terapkan dalam karya

4. Siswa mendiskusikan dan memaparkan contoh karya lukis dari masing-

masing aliran seni lukis beserta nama pelukisnya

3. Konfirmasi

Menegaskan tentang sejarah perkembangan seni dari jaman prasejarah sampai

jaman modern.


10/76

10

Tanya jawab mengenai pengertian, cabang-cabang, serta unsur-unsur pada masa

perkembangan seni rupa.

Kegiatan Penutup (15 menit pertemuan 1 / 10 menit pertemuan ke 2)

1. Menanyakan kesulitan siswa mengenai materi yang diajarkan.

2. Evaluasi pembelajaran

3.

Guru bersama siswa menyimpulkan hasil pembelajaran

4. Guru memotivasi siswa berupa pemberian tugas pekerjaan rumah

Media Pembelajaran

Papan tulis, alat peraga atau contoh karya seni rupa.

1. Sumber Bahan




Internet

1.

Penilaian

1. Prosedur Penilaian :

Penilaian hasil belajar / Tes tertulis (Penilaian Individu)

KKM : 75

Bentuk soal uraian/essay

2. Contoh instrument : Deskripsikan 4 aliranaliran seni lukis?


11/76

11

Lembar Penilaian:

ASPEKASPEK YANG DINILAIPENILAIAN

1 2 3 4 5

Gagasan

Penguasaan Materi

Pengembangan materi, ide dan pendapat

Kreatifitas

Keterangan:

1= Sangat kurang (20-30) 4= Baik (81-90)

2= Kurang (40-70) 5= Sangat Baik (91-100)

3= Cukup (71-80)Mengetahui Bekasi, Juli 2012




12/76

12


(RPP)





Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis karya seni rupa

Indikator : Mendeskripsikan latar belakang sosial budaya seni rupa Nusantara.


1.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu :

1. Menjelaskan perkembangan seni rupa daerah setempat

2. Mendeskripsikan sejarah perkembangan seni rupa daerah setempat.

3.

Menjelaskan pengaruh perkembangan seni rupa daerah setempat

4. Mengetahui nilainilai yang terkandung dalam karya seni rupa.

2. Materi Ajar

1. Sejarah perkembangan seni rupa di daerah setempat.

Cabang / Jenis karya seni rupa

Seni Rupa Murni (Kebebasan berekspresi dan kreatifitas)

Seni Rupa Terapan (diciptakan untuk memenuhi kebutuhan)

Desain (Rancangan Media Komunikasi)

1. Nilai Sosial Budaya yang terkandung dalam karya seni

2. Karya Seni digunakan untuk kepentingan orang banyak

3. Pengaruh karya seni dalam lingkup sosial budaya.

4. Karya seni sebagai sarana penunjang dalam sosial budaya


13/76


14/76

14

1. Kegiatan inti (60 menit)

Pertemuan Pertama

1. Eksplorasi

1.

Membahas mengenai bidang sosial seni (Mencari informasi)

2. Membahas mengenai sejarah perkembangan seni rupa dilihat dari latar

belakang sosial budaya (mengembangkan sikap kreatif)

3.

Siswa merumuskan tentang diskripsi fungsi sosial seni (mengembangkan

gagasan siswa)

4.

Elaborasi

1. Mendeskripsikan latar belakang sosial budaya seni rupa di Nusantara

(mengembangkan sikap kreatif)

2.

Mendiskripsikan dan mendiskusikan fungsi karya seni dalam masing-

masing bidang sosial seni (melatihsikap tanggung jawab siswa)

3. Konfirmasi

1.

Memantapkan mengenai nilai sosial budaya dalam sebuah karya

seni rupa, serta fungsi karya seni diciptakan.2. Tanya jawab mengenai: (Menciptakan suasana komunikatif)

Cabang / Jenis karya seni rupa

Nilai Sosial Budaya yang terkandung dalam karya seni

Pengaruh karya seni dalam lingkup sosial budaya.

Fungsi karya seni rupa

Contoh karya dalam masing-masing bidang sosial budaya

Pertemuan Kedua

1.

Eksplorasi

1. Membahas mengenai sejarah perkembangan seni rupa dilihat dari latar

belakang sosial budaya (menciptakan suasana agar siswa mencari tahu)

2.

Merumuskan diskripsi perkembangan seni rupa dalam sosial budaya

3.

Membahas fungsi karya seni dalam bidang sosial (mandiri)4. Elaborasi


15/76

15

1. Menjelaskan pengertian fungsi sosial seni

2.

Menjelaskan cabang dan ruang lingkup fungsi sosial seni (siswa

dituntut mencari tahu)

Hiburan (penghilang kejenuhan)

Komunikasi (mengkomunikasikan sesuatu)

Pendidikan (media pembelajaran)

Religi/Keagamaan (simbol dan alat penyampaian pesan

keagamaan)

2.

Konfirmasi

1. Memantapkan mengenai nilai sosial budaya dalam sebuah karya seni rupa,

serta fungsi karya seni diciptakan (melatih kreatifitas dalam mengungkapkangagasan)

2. Tanya jawab mengenai Fungsi sosial seni (siswa dilatih komunikatif)


4. Menanyakan kesulitan siswa mengenai materi yang diajarkan (komunikatif)

5. Evaluasi pembelajaran (kreatif dan melatih siswa untuk sikap tanggung jawab)


Guru memotivasi siswa berupa pemberian tugas rumah berupa soal

Guru memberi motivasi untuk mengerjakan soal latihan dan dikumpulkan

tepat waktu

Media Pembelajaran

Papan tulis, alat peraga atau contoh karya seni rupa, poster

1.

Sumber Bahan



Buku-buku penunjang yang relevan :

Seni rupa dan Desain SMK

Internet


16/76

16

Penilaian

1.

Prosedur Penilaian :

Penilaian hasil belajar

KKM = 71

Bentuk soal uraian / essay

2.

Instrumen Penilaian :

Teknik : Tes tertulis

Bentuk instrument : Soal uraian dan lembar kerja

Contoh instrument :

1) Sebutkan pengaruh seni dari segi sosial budaya !

2) Jelaskan fungsi karya seni dalam bidang pendidikan !

3) Sebutkan contoh karya seni dalam bidang keagamaan !

4) Jelaskan yang dimaksud fungsi sosial seni !

Lembar Penilaian:





Tidak terjawab 2

Rumus Penilaian :


= 25 X 4

= 100


17/76


18/76

18


(RPP)






Indikator : Komposisi warna dibuat berdasarkan corak dan teknik seni rupa

modern.


Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian Warna.

2. Mendeskripsikan jenisjenis warna.

3. Menjelaskan fungsi warna.

4. Memahami proses pencampuran warna dan pembuatan warna berdasarkan warna

dasar.

5. Menjelaskan pengaruh warna dalam kehidupan sehari-hari

1. Materi Ajar

1. Deskripsi Warna :

Pengertian Warna

Warna merupakan hasil pembiasan cahaya pada mata.

Jenis Warna

Warna primer, warna sekunder, warna tersier, warna netral

Fungsi Warna


19/76

19

Sebagai simbol/identitas

Sebagai sarana ekspresi

Percampuran warna dasar.

Warna primer, warna sekunder, warna tersier, warna netral

1.

Metode Pembelajaran

Ceramah, tanya jawab, dan pemberian tugas.

1. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan pendahuluan (15 menit)

2.


religius

3.

Mengabsen siswa dan menerapkan pengelolaan kelas (membudayakan disiplin

dan peduli)


dan demokratis)

5. Guru menjelaskan manfaat kompetensi yang akan dipelajari (memotivasi


6.

Apersepsi :

Tanya jawab yang berkaitan dengan warna.

Mengenal warna, pengertian warna.


- Pertemuan Pertama

1. Eksplorasi

1. Siswa mengkaji dari catatan dan buku tentang materi warna (melatih siswa

gemar membaca)

2. Membahas mengenai pengertian, jenis, fungsi, dan teori warna secara umum,

dan menggali pemahaman siswa tentang warna (mandiri)

3.

Mengidentifikasi sejarah awal kemunculan warna (sikap mencaritahu)

4. Elaborasi


20/76

20

1. Mendiskusikan mengenai warna sebagai sarana berekspresi (melatih

siswa bekerja sama dan komunikasi)

2. Mendeskripsikan cara pencampuran warna (melatih kreatifitas)

3. Konfirmasi

1.

Menegaskan pemahaman mengenai teori warna

2. Tanya jawab mengena : (Komunikatif dan tanggungjawab)

Pengertian Warna

Jenis Warna

Fungsi Warna

Pertemuan Kedua

1. Eksplorasi

Membahas mengenai pengertian, jenis, fungsi, dan teori warna secara umum, dan

menggali pemahaman siswa tentang warna.

2. Elaborasi

Menjelaskan mengenai Jenis warna

Siswa mendiskusikan dan memaparkan perbedaan masing masing jenis warna

(komunikatif)

3. Konfirmasi

1.

Menegaskan pemahaman mengenai teori warna.

2. Tanya jawab mengenai: (komunikatif dan tanggung jawab)

Pengertian Warna

Jenis Warna

Cara mencampur warna untuk warna baru.

- Pertemuan Ketiga

1. Eksplorasi

1.

Membaca literatur teori warna (gemar membaca)


21/76

21

2. Membahas mengenai pengertian, susunan warna secara umum, dan menggali

pemahaman siswa tentang susunan warna (komunikatif)

2. Elaborasi

1. Menjelaskan mengenai pengertian susunan warna komunikatif

2. Menjelaskan jenis susunan warna (komunikatif)

Susunan analogus

Susunan Monokromatik

1.

Konfirmasi

1.

Menegaskan pemahaman mengenai teori warna.2.

Tanya jawab mengenai : (komunikatif dan tanggung jawab)

Pengertian susunan warna

Jenis susunan warna

Cara mencampur warna untuk menghasilkan susunan warna analogus dan

susunan warna analogus.

Pertemuan Keempat

1. Eksplorasi

1.

Membaca literatur cara pencampuran warna (gemar membaca dan keinginan

mencaritahu)

2. Membahas mengenai pembuatan susunan warna secara umum, dan menggali

pemahaman siswa tentang susunan warna.

3. Membahas dan menyiapkan bahan untuk pembuatan susunan warna Analogus

(komunikatif dan kreatifitas)

2. Elaborasi

1. Menjelaskan mengenai cara/langkah susunan warna analogus dan

susunan warna monokromatik (komunikatif)

2.

Membuat susunan warna (kreatifitas)


22/76

22

Susunan analogus

Susunan Monokromatik

3.

Praktik pembuatan Lingkaran Warna Analogus menggunakan cat

Poster atau cat air (kreatifitas dan tanggung jawab)

3.

Konfirmasi

1. Menegaskan pemahaman mengenai teori jenis pembuatan susunan warna

analogus dan susunan monokromatik.

2.

Tanya jawab mengenai:

Persiapan alat dan bahan sampai pengemasan

Langkah-langkah pembuatan susunan warna

Proses pembuatan

Cara mencampur warna untuk menghasilkan susunan warna analogus dan

susunan warna analogus.

Kegiatan Penutup (15 menit)

1.

Menanyakan kesulitan siswa mengenai materi yang diajarkan.

2.

Evaluasi pembelajaran (mencaritahu dan komunikatif)


Guru memotivasi siswa berupa pemberian tugas

Media Pembelajaran

Papan tulis, cat air, alat peraga atau contoh karya seni rupa.

Sumber Bahan



Buku-buku penunjang yang relevan (Nirmana I, Seni budaya SMK)

Internet

Penilaian



23/76

23


KKM = 71

Bentuk Tugas Praktik

1.


Teknik : Tes Praktik

Contoh instrument : Buatlah contoh susunan warna analogus !

Lembar Penilaian:

ASPEK

ASPEK YANG DINILAIPENILAIAN

1 2 3 4 5

Gagasan

Kesesuaian bentuk susunan warna Analogus


Kreatifitas

Keterangan:



3= Cukup (71-80)





24/76

24


(RPP)





Kompetensi Dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan

teknik dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

Indikator : Gagasan dan teknik seni rupa terapan dijelaskan berdasarkan

sejarah perkembangan seni rupa indonesia


Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu :

1. Menjelaskan periodisasi seni rupa Indonesia

2.

Mendeskripsikan jenis

jenis karya pada periodisasi perkembangan seni rupaIndonesia.

3. Menjelaskan corak, teknik karya seni rupa pada masa perkembangan.

4.

Memahami posisi seni rupa Prasejarah, Hindu-Budha, Islam.

5. Menjelaskan pengaruh seni rupa pada masa Pra sejarah, Hindu-Budha, Islam

1.

Materi Ajar

1. Periodisasi Seni Rupa Indonesia

a.

Pra sejarah

Jaman pra sejarah disebut juga jaman batu tua. Jaman ini merupakan sejarah

peradaban yang paling tua, jelas saja karena ini adalah jaman pra-sejarah dimana semua

peralatan terbuat dari batu, berlangsung pada 2,000,000 tahun yang lalu sampai 13,000 SM

silam.


25/76

25

Karya seni yang tercipta pertama berupa lukisan yang terdapat pada dinding-dinding

gua sebagai gambaran cara mereka (manusia pra sejarah) bertahan hidup. Sampai sekarang

masih tersimpan di museum-museum di berbagai negara.

b.

Hindu-Budha

Wujud akulturasinya dapat dilihat dari relief dinding candi (gambar timbul), gambar

timbul pada candi tersebut banyak menggambarkan suatu kisah/cerita, berhubungan dengan

ajaran agama Hindu maupun agama Budha.

c.

Islam.

Seni rupa Islam adalah seni rupa yang berkembang pada masa lahir hingga akhir masakeemasanIslam.Rentang ini bisa didefinisikan meliputiJazirah Arab,Afrika Utara,Timur

Tengah,danEropa sejak mulai munculnya Islam pada571 M hingga mulai mundurnya

kekuasaanTurki Ottoman.

1. Jenis karya seni rupa pada periodisasi seni rupa Indonesia.

2.

Seni Rupa Murni

3. Seni Rupa Terapan

4.

Desain




1. Kegiatan pendahuluan (15 menit)

2.

Melakukan kegiatan B3S (Berdoa, senyum, salam, sapa), menunjukan karakterreligius


dan peduli)


dan demokratis)

5.



6. Apersepsi :
http://id.wikipedia.org/wiki/Islamhttp://id.wikipedia.org/wiki/Jazirah_Arabhttp://id.wikipedia.org/wiki/Afrika_Utarahttp://id.wikipedia.org/wiki/Timur_Tengahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Timur_Tengahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Eropahttp://id.wikipedia.org/wiki/571http://id.wikipedia.org/wiki/Turki_Ottomanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Turki_Ottomanhttp://id.wikipedia.org/wiki/571http://id.wikipedia.org/wiki/Eropahttp://id.wikipedia.org/wiki/Timur_Tengahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Timur_Tengahhttp://id.wikipedia.org/wiki/Afrika_Utarahttp://id.wikipedia.org/wiki/Jazirah_Arabhttp://id.wikipedia.org/wiki/Islam


26/76

26

- Tanya jawab yang berkaitan dengan perkembangan seni rupa.

-

Mengenalkan beberapa contoh karya seni rupa Islam.


- Pertemuan Pertama

1. Eksplorasi

1.

Siswa membaca literatur buku yang ada untuk mencari tahu perkembangan

seni dilihat dari sejarahnya (komunikatif, mencaritahu dan menampilkan sikap

gemar membaca)2. Menjelaskan dan memberi pemahaman tentang perkembangan seni dilihat dari

sejarah (komunikatif)

3.

Elaborasi

1. Menjelaskan seni rupa indonesia jaman Prasejarah, dari pengertian dan

contoh karya seni dan tujuan pembuatan karya (melatih siswa

mencintai dan menghargai karya seni)

2. Menjelaskan seni rupa indonesia periode Hindu Budha, dari tujuan

pembuatan hingga contoh-contoh karya seni di masa itu (melatih siswa

mencintai dan menghargai karya seni)

3. Menjelaskan beberapa contoh karya seni peninggalan masa Hindu

Budha (melatih siswa mengenal jenis karya seni dimasa

perkembangannya, terutama karya peninggalan nenek moyang)

4. Fungsi masing-masing karya seni dimasa Hindu Budha (melatih siswa

memahami fungsi dan tujuan karya seni dibuat dan bagaimana kita

menyikapi keberadaan karya seni) / (komunikatif)

5. Konfirmasi

Tanya jawab mengenai proses perkembangan seni di Indonesia di tinjau dari segi sejarah

(komunikatif dan tanggung jawab)

- Pertemuan Kedua

1.

Eksplorasi

1. Membaca buku sesuai materi diajarkan (gemar membaca dan komunikatif)


27/76

27

2. Menjelaskan dan member pemahaman tentang perkembangan seni dilihat dari

sejarah. (komunikatif)

2. Elaborasi

1. Menjelaskan seni rupa indonesia periode Islam (komunikatif)

2.

Menjelaskan pengertian, perkembangan seni kriya di Indonesia.

3. Konfirmasi

1. Tanya jawab mengenai proses perkembangan seni di Indonesia di tinjau dari

segi sejarah periode Islam (komunikatif dan tanggungjawab)

1.


1.

Menanyakan kesulitan siswa mengenai materi yang diajarkan (melatih siswa

memiliki sikap komunikatif)



Guru memotivasi siswa berupa pemberian tugas pekerjaan rumah (sikap

komunikatif dan bertanggungjawab)

Media Pembelajaran :

Papan tulis, alat peraga atau contoh karya seni rupa.

Sumber Bahan



Buku-buku penunjang yang relevan Internet

Penilaian



KKM = 71 Bentuk soal uraian / essay


28/76

28

2. Instrumen Penilaian :



Contoh instrument :

1.

Sebutkan pengaruh seni dalam masing-masing masa

perkembangannya !

2. Jelaskan ciri-ciri karya seni dalam masa Islam !

3.

Jelaskan fungsi karya seni dalam masa Hindu Budha !

4.

Sebutkan contoh karya seni pada masa Pra Sejarah !

Lembar Penilaian:





Tidak terjawab 2

Rumus Penilaian :


= 25 X 4

= 100





29/76

29


(RPP)






Indikator : Gagasan seni rupa terapan diapresiasi berdasarkan sejarah

perkembangan seni rupa indonesia.


1.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu :

1. Menjelaskan perkembangan seni kriya, seni lukis, dan desain grafis

2. Mendeskripsikan sejarah perkembangan seni kriya, seni lukis, desain grafis.

3. Menjelaskan pengaruh karya seni rupa dalam kehidupan sehari-hari.

4. Mengetahui nilainilai yang terkandung dalam karya seni rupa.

5. Memiliki gambaran, gagasan, ide, untuk berkarya seni rupa.

2. Materi Ajar

Memberi penjelasan tentang :

1. Periodisasi seni kriya

Seni kriya adalah semua hasil karya manusia yang memerlukan keahlian khusus yang

berkaitan dengan tangan, sehingga seni kriya sering juga disebut kerajinan


30/76

30

2. Periodisasi seni lukis Indonesia

Melukis adalah kegiatan mengolah medium dua dimensi atau permukaan dari objek tiga

dimensi untuk mendapat kesan tertentu. Mediumlukisanbisa berbentuk apa saja, seperti

kanvas,kertas,papan,dan bahkanfilm di dalamfotografibisa dianggap sebagai medialukisan.

Alat yang digunakan juga bisa bermacam-macam, dengan syarat bisa memberikanimaji

tertentu kepada media yang digunakan

3.

Desain grafis dan cabang grafis.

1. Desain adalah proses caraperbuatan dengan mengatur segala sesuatu

sebelum bertindak atau merancang

2. Grafis adalah goresan yang berupa titik atau garis yang berhubungan dengan

cetak-mencetak

Desain Grafis adalah kombinasi kompleks antara kata-kata, gambar, angka, grafik, foto dan

ilustrasi yang membutuhkan pemikiran khusus dari seorang individu yang bisa

menggabungkan elemen-elemen ini, sehingga mereka dapat menghasilkan sesuatu yang

khusus, sangat berguna, mengejutkan atau subversiv atau sesuatu yang mudah diingat

Metode Pembelajaran




2. Melakukan kegiatan B3S (Berdoa, senyum, salam, sapa), menunjukan karakter

religius


dan peduli)


dan demokratis)


http://id.wikipedia.org/wiki/Lukisanhttp://id.wikipedia.org/wiki/Kanvashttp://id.wikipedia.org/wiki/Kertashttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Papan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Filmhttp://id.wikipedia.org/wiki/Fotografihttp://id.wikipedia.org/wiki/Imajihttp://id.wikipedia.org/wiki/Imajihttp://id.wikipedia.org/wiki/Fotografihttp://id.wikipedia.org/wiki/Filmhttp://id.wikipedia.org/w/index.php?title=Papan&action=edit&redlink=1http://id.wikipedia.org/wiki/Kertashttp://id.wikipedia.org/wiki/Kanvashttp://id.wikipedia.org/wiki/Lukisan


31/76

31

6. Apersepsi :

Tanya jawab yang berkaitan dengan sejarah perkembangan seni kriya, seni

lukis, dan seni grafis.

Mengenal latar belakang perkembangan seni rupa


Pertemuan Pertama

1.

Eksplorasi

Membaca literatur buku berkaitan dengan materi (Gemar membaca dan komunikatif)

Mendiskusikan mengenai cabang-cabang seni rupa (komunikatif)

Memprediksi gambaran tentang cabang seni rupa (Seni Kriya, seni lukis, seni grafis)

(kreatifitas dan komunikatif)

1. Elaborasi

Menjelaskan periodisasi seni kriya Indonesia (pengembangan gagasan)

Menjelaskan periodisasi seni lukis Indonesia (pengembangan gagasan)

2. Konfirmasi

Menegaskan pemahaman tentang penerapan cabang seni rupa.

Menjelaskan inti diskripsi tentang Desain Grafis, Pengertian, Konsep, dan Cabang

Desain (komunikatif)

1. Menjelaskan Pengertian Seni Kriya

2.

Menjelaskan periodisasi seni kriya Indonesia.

3. Menjelaskan periodisasi seni lukis Indonesia


32/76

32

Pertemuan Kedua

1. Eksplorasi

Membaca literatur sesuai materi (gemar membaca)

Mendiskusikan mengenai cabang-cabang seni rupa (toleransi dan komunikatif)

Memprediksi gambaran tentang cabang seni rupa (Seni Kriya, seni lukis, seni

grafis)

2. Elaborasi

Menjelaskan diskripsi tentang Desain Grafis, Pengertian, Konsep, dan Cabang

Desain komunikatif dan pengembangan kreatifitas ide siswa) Menjelaskan tentang fungsi dan penerapan desain dalam lingkungan usaha dan

sosial masyarakat (komunikatif)

3. Konfirmasi

Menegaskan pemahaman tentang penerapan cabang seni rupa.

Menjelaskan inti diskripsi tentang Desain Grafis, Pengertian, Konsep, dan Cabang

Menjelaskan Pengertian Seni Kriya

Menjelaskan periodisasi seni kriya Indonesia.

Menjelaskan periodisasi seni lukis Indonesia


1. Menanyakan kesulitan siswa mengenai materi yang diajarkan (komunikatif)

2.

Evaluasi pembelajaran (komunikatif dan tanggung jawab)


Guru memotivasi siswa berupa pemberian tugas pekerjaan rumah

Media Pembelajaran

Papan tulis, alat peraga atau contoh karya seni kriya, lukisan, karya grafis. Karya desain dan

karya terapan


33/76

33

1. Sumber Bahan




Internet

2. Penilaian

1.

Prosedur Penilaian :

Penilaian hasil belajar KKM = 71

Bentuk soal uraian / essay

2.




Contoh instrument :

1.

Jelaskan pengertian umum dari Seni Lukis !2. Jelaskan perbedaan menggambar dengan melukis !

3. Jelaskan ciri khusus karya seni kriya dan sebutkan contoh karyanya

4. Jelaskan tujuan diciptakanya karya Desain Komunikasi Visual !


34/76

34

Lembar Penilaian:





Tidak terjawab 2

Rumus Penilaian :


= 25 X 4

= 100





35/76

35


(RPP)






Indikator : Gambar nirmana dibuat berdasarkan pertimbangan hasil identifikasi

teknik dan corak.


Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian Nirmana.

2. Mendeskripsikan jenisjenis nirmana, bentuk nirmana.

3. Menjelaskan fungsi nirmana.

4. Memahami proses pembentukan benda / objek dari bangun dasar.

5.

Menjelaskan pengaruh karya desain grafis dalam kehidupan sehari-hari6. Membuat karya desain grafis

7. Menggambar bangun dan kombinasi bangun yang mengalami distorsi.

1. Materi Ajar

1.

Deskripsi tentang Nirmana, Pengertian, jenis, dan bentuk

Definisi nirmana adalah pengorganisasian atau penyusunan elemen-elemen visual seperti titik,

garis, warna, ruang dan tekstur menjadi satu kesatuan yang harmonis. nirmana dapat diartikan


36/76

36

sebagai hasil angan-angan dalam bentuk dwimatra, trimatra yang mempunyai nilai

keindahan. nirmana disebut juga ilmu tatarupa.

1. Gambar bangun nirmana

a. Gambar Desain

b.

Percampuran bangun nirmana dalam karya desain.

Metode Pembelajaran


1.

Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran


2.


religius


dan peduli)


dan demokratis)



6. Apersepsi :

Tanya jawab yang berkaitan dengan nirmana.

Mengenal Nirmana.


- Pertemuan Pertama

1. Eksplorasi

1. Membaca literatur buku nirmana (gemar membaca)

2. Memberi gambaran tentang teori nirmana (komunikatif)

3. Mendiskusikan tujuan Nirmana dalam proses pembentukan gambar

bentuk/benda (toleransi dan komunikatif)


37/76


38/76

38

Jenis nirmana

Fungsi nirmana

Teori nirmana

Pertemuan Ketiga

1. Eksplorasi

1.

Membaca literatur buku nirmana (gemar membaca dan komunikatif)

2. Memberi gambaran tentang teori nirmana (kreatifitas dan komunikasi)


bentuk/benda (toleransi dan komunikasi)

2. Elaborasi

1. Pengulangan materi tentang pengertian Nirmana, jenis nirmana, fungsi

nirmana, dan teori nirmana (komunikasi)

2. Memberi gambaran awal membuat gambar bangun nirmana sebagai

acuan desain.

3.

Konfirmasi

1. Menegaskan proses pembuatan karya grafis (komunikasi dan

kreatifitas)

2.

Menegaskan pemahaman tentang fungsi Nirmana

3. Tanya jawab mengenai : (komunikasi dan tanggung jawab)

Pengertian nirmana

Jenis nirmana

Fungsi nirmana

Pertemuan Keempat

1. Eksplorasi

1. Membaca Literatur buku pembuatan Nirmana (gemar membaca)

2.

Memberi gambaran tentang teori nirmana (kreatifitas)


bentuk/benda (toleransi dan komunikasi)

2. Elaborasi


39/76

39

1. Mendeskripsikan cara membuat gambar bangun nirmana (kreatifitas)

2.

Membuat gambar bangun nirmana (ide dan kreatifitas)

3. Konfirmasi

1. Menegaskan proses pembuatan karya grafis komunikatif dan toleransi

2.

Menegaskan pemahaman tentang fungsi Nirmana

3. Tanya jawab mengenai: (tanggung jawab dan komunikasi)

Proses pembuatan gambar bangun Nirmana

Fungsi nirmana

Pertemuan Kelima

1. Eksplorasi

1.

Membaca Literatur buku tenang Nirmana (gemar membaca)

2. Memberi gambaran teori nirmana (pengembangan ide, komunikasi)


bentuk/benda

2. Elaborasi

1. Membuat gambar bangun nirmana (kreatifitas)

2.

Pengemasan karya gambar (toleransi dan kreatifitas)

3. Konfirmasi

1. Menegaskan proses pembuatan karya grafis

2. Menegaskan pemahaman tentang fungsi Nirmana

3. Tanya jawab mengenai: (komunikatif)

Proses pembuatan gambar bangun Nirmana

Tahap finishing dan pengemasan


40/76

40


1.

Menanyakan kesulitan siswa mengenai materi yang diajarkan (komunikatif)



Guru memotivasi siswa berupa pemberian tugas pekerjaan rumah

(tanggung jawab dan komunikatif)

Media Pembelajaran

Papan tulis, alat gambar, cat air, alat peraga atau contoh karya seni rupa.

1. Sumber Bahan



Buku-buku penunjang yang relevan (Nirmana I, Seni budaya SMK)

Internet

2. Penilaian



KKM = 71

Bentuk Tugas Praktik

2. Instrumen Penilaian :

Teknik : Tes Praktik

Contoh instrument : Buatlah Desain cover majalah olah raga !


41/76

41

Lembar Penilaian:

ASPEK ASPEK YANG DINILAIPENILAIAN

1 2 3 4 5

Gagasan

Kesesuaian bentuk, tema dan estetika


Kreatifitas

Keterangan:



3= Cukup (71-80)





42/76

42


(RPP)





Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi keunikan gagasan dan teknik dalam karya seni rupa

terapan di wilayah Nusantara

Indikator : Berkarya seni gagasan sesuai kebudayaan daerah setampat


1.

Tujuan Pembelajaran

Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian seni rupa murni dan terapan

2. Mendeskripsikan jenisjenis karya seni rupa murni dan terapan

3.

Menjelaskan fungsi karya seni rupa murni dan terapan.4. Memahami dan membedakan perbedaan karya seni murni dan terapan.

1. Materi Ajar

1. Pengertian Seni Rupa Terapan

Seni rupa terapan adalah hasil karya seni rupa yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari

dan mempunyai fungsi atau manfaat. Fungsi karya seni rupa dapat dibedakan menjadi dua,

yaitu fungsi estetis dan fungsi praktis

1. Unsur seni rupa : Garis, bidang, warna, bangun

2. Fungsi dan tujuan seni rupa terapan

Digunakan dalam kehidupan sehari-hari dan mempunyai fungsi atau manfaat

1. Jenis Karya Seni Terapan, dapat dilihat dari contoh karya seni terapan/seni benda

pakai : asbak, gerabah, kriya terapan2. Seni terapan wilayah Nusantara


43/76

43

3. Mengklasifikasi karya seni terapan daerah daerah Nusantara

Metode Pembelajaran



1.

Kegiatan pendahuluan (15 menit)


religius

3.


dan peduli)

4.

Menjelaskan lingkup materi yang akan dipelajari (membiasakan sikap terbuka

dan demokratis)



6. Apersepsi :

1.

Tanya jawab yang berkaitan dengan seni rupa murni dan seni rupa terapan.

2. Mengenalkan beberapa contoh karya seni rupa murni dan terapan.


- Pertemuan Pertama

1. Eksplorasi

1. Menggali pendapat dan memprediksi tentang karya seni rupa terapan

(kreatifitas dan komunikatif)

2.

Menyimak dan melihat contoh-contoh karya seni terapan berupa gambar yang

diperlihatkan, (gemar membaca dan membuka gagasan/gambaran)

2. Elaborasi

1. Mendeskripsikan karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara sesuai

dengan kehidupan sosial budayanya (toleransi dan komunikatif)

2.

Mengklasifikasi fungsi seni terapan daerah masing-masing berdasarkan

sosial budayanya (komunikasi dan pengembangan diri)


44/76

44

3. Mendeskripsikan Contoh karya seni terapan daerah setempat, dan

perkembangan seni kriya di Indonesia (komunikasi)

3. Konfirmasi

1. Menegaskan pemahaman tentang contoh dan fungsi karya seni

terapan, serta penerapannya (komunikasi dan pemberian

motivasi)

2. Tanya jawab mengenai seni rupa terapan dan cabang seni di

dalamnya (komunikasi dan tanggung jawab)

- Pertemuan Kedua

1. Eksplorasi

1.

Menggali pendapat dan memprediksi tentang karya seni rupa terapan,

(toleransi dan komunikasi)

2. Pemahaman tentang unsur-unsur seni rupa (komunikasi)

3. Menyimak dan melihat contoh-contoh karya seni terapan berupa gambar yang

diperlihatkan unsur apa saja yang ada (gemar membaca dan menyimak mediapembelajaran)

2.

Elaborasi

Menjelaskan tentang unsur-unsur seni rupa : (komunikasi)

Titik - Warna

Garis - Bangun

Bidang

3. Konfirmasi

1. Menegaskan pemahaman tentang unsur-unsur seni rupa serta penerapannya.

2.

Tanya jawab mengenai unsur-unsur seni rupa (komunikatif dan pemberian

motivasi)


45/76

45

- Pertemuan Ketiga

1. Eksplorasi

1. Menggali pendapat dan memprediksi tentang karya seni rupa terapan.

2.

Menyimak dan melihat contoh-contoh karya seni terapan berupa gambar yangdiperlihatkan.

2. Elaborasi

1. Mengklasifikasi fungsi seni terapan daerah masing-masing berdasarkan sosial

budayanya

2. Menjelaskan jenis-jenis karya seni terapan (komunikatif)

3.

Konfirmasi

1. Menegaskan pemahaman tentang contoh dan fungsi karya seni terapan, serta

penerapannya.

2.

Tanya jawab mengenai seni rupa terapan dan cabang seni di dalamnya.

- Pertemuan Keempat

1. Eksplorasi

1.

Menggali pendapat dan memprediksi tentang karya seni rupa terapan.

2. Menyimak dan melihat contoh-contoh karya seni terapan berupa gambar yang

diperlihatkan. (gemar membaca dan menyimak materi/media)

2. Elaborasi

1. Mendeskripsikan Contoh karya seni terapan daerah setempaertian,

perkembangan seni kriya di Indonesia.

2.

Menjelaskan penerapan dan fungsi batik sebagai salah satu contoh karya seni

daerah setempat yang menjadi media penghasilan masyarakat setempat.

3. Konfirmasi

1. Menegaskan pemahaman tentang contoh dan fungsi karya seni terapan,

serta penerapannya.

2. Fungsi dalam dunia usaha (kreatifitas dan motivasi)

3. Tanya jawab mengenai seni rupa terapan dan cabang seni di dalamnya

(komunikatif)



46/76


47/76

47

1. Perbedaan pada nilai kegunaan, artinya senirupa murni memiliki fungsi sebagai

pajangan atau nilai estetis, sedangkan seni rupa terapan memenuhi kebutuhan praktis

2. Untuk memenuhi kebutuhan praktis / harian, artinya karya seni rupa terapan

diciptakan untuk memenuhi kebutuhan sehari-hari manusia

3.

Asbak, gentong, tas anyaman, batik, vas bunga, dll

4. Menyesuaikan kebutuhan masyarakat / otomatis, artinya karya seni tercipta

berdasarkan golongan, baik digunakan sebagai karya seni murni maupun digunakan

sebagai karya seni terapan.

Lembar Penilaian:





Tidak terjawab 2

Rumus Penilaian :


= 25 X 4

= 100





48/76

48


(RPP)


Mata Pelajaran : Seni BudayaKelas / Semester : X / 2


Kompetensi dasar : Menampilkan sikap apresiatif terhadap keunikan gagasan dan teknik

dalam karya seni rupa terapan di wilayah Nusantara

Indikator : 1. Apresiasi Karya seni rupa terapan wilayah nusantara

1. Jenis karya seni rupa terapan daerah setempat.

2.

Kunjungan ke Pameran/ galeri seni3. Menilai karya seni terapan Nusantara



Siswa mampu :

1.

Menilai secara lisan keunikan karya seni rupa terapan

2. Menjelaskan teknik, corak karya seni rupa terapan daerah setempat

3.

Menjelaskan nilai / fungsi karya seni rupa terapan

4. Menyebutkan makna karya seni rupa terapan

1.

Materi Ajar

1. Mendiskusikan hasil karya seni rupa terapan Nusantara.

2.

Kunjungan pameran seni rupa terapan Nusantara (dilakukan diluar waktu yang

tersedia).3.

Menuliskan tanggapan berdasarkan :

a) Prinsip-prinsip seni rupa

b) Unsur-unsur dan komposisi rupa


49/76

49

Metode Pembelajaran


1.




religius


dan peduli)

4.


dan demokratis)

5.



6. Apersepsi :

Tanya jawab yang berkaitan dengan seni rupa terapan

Mengenal asal daerah karya seni rupa terapan

Menjelaskan rencana kunjungan ke galeri seni.


Pertemuan Pertama

1.

Eksplorasi

1. Memprediksi gambaran umum tentang seni rupa terapan (kreatifitas)

2.

Mendiskusikan pemahaman beberapa contoh karya seni rupa terapan daerah

(toleransi dan komunikasi)

3. Memberi gambaran tentang galeri seni (kreatifitas)

2. Elaborasi

1. Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan dua dan tiga dimensi

Nusantara

2.

Mempresentasikan karya seni terapan dua dan tiga dimensi wilayah Nusantara

(toleransi, komunikasi, dan )


50/76

50

3. Menjelaskan tentang pengertian galeri

3. Konfirmasi

1.

Menegaskan pemahaman tentang nilai yang terkandung dalam karya seni

(Sosial Budaya Masyarakat)

2. Pemahaman tentang fungsi adanya galeri seni (komunikatif dan pengembangan

gagasan)

Pertemuan Kedua

1. Eksplorasi

1.

Memprediksi gambaran umum tentang seni rupa terapan (pengembangan idedan gagasan, kreatifitas)

2. Memberi gambaran tentang galeri seni

3.

Prosedur pengadaan pameran karya seni di galeri (komunikatif, pengembangan

ide dan gagasan serta toleransi)

2. Elaborasi

1.

Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan dua dan tiga dimensiNusantara

2. Menjelaskan rencana kunjungan ke galeri seni (komunikatif dan apresiasi)

3. Mempersiapkan format analisis (komunikatif)

4. Menjelaskan format analisis penilaian karya seni bagi siswa dan bagaimana

cara pengisian atau penulisan

3. Konfirmasi

1. Menegaskan pemahaman tentang nilai yang terkandung dalam karya seni

(Sosial Budaya Masyarakat) (kepedulian lingkungan)

2. Menegaskan cara menganalisis karya seni berdasar pemikiran (komunikatif)


51/76

51

- Pertemuan Ketiga

1. Eksplorasi

1.

Memprediksi gambaran umum tentang seni rupa terapan

2.

Memberi gambaran tentang galeri seni (kreatifitas dan komunikatif)

3. Prosedur pengadaan pameran karya seni di galeri (toleransi dan komunikatif)

2. Elaborasi

1. Kunjungan ke galeri seni dan melakukan penilaian atau analisis karya dan

pameran (toleransi dan peduli lingkungan)

2.

Mengidentifikasi gambar karya seni rupa terapan dua dan tiga dimensi

Nusantara dalam galeri (toleransi, komunikasi dan tanggung jawab)

3. Konfirmasi

1. Menegaskan pemahaman tentang nilai yang terkandung dalam karya seni

(Sosial Budaya Masyarakat)

2. Menegaskan cara menganalisis karya seni berdasar pemikiran (toleransi,

komunikasi dan tanggung jawab)

3.

Memberi pemahaman pentingnya galeri seni (toleransi, komunikasi dan

tanggung jawab)

Pertemuan Keempat

1. Eksplorasi

1. Memprediksi gambaran umum tentang hasil kunjungan galeri seni rupa terapan

(toleransi, komunikasi dan tanggung jawab)

2.

Memberi gambaran tentang tema pameran (toleransi, komunikasi, kreatifitas

dan tanggung jawab)

3. Memberi gambaran pelaksanaan pameran dari pembukaan sampai jalannya

pamaran (toleransi, komunikasi dan tanggung jawab)

2. Elaborasi

1. Menyampaikan tanggapan secara lisan atas keunikan hasil karya seni rupa

terapan Nusantara (toleransi, komunikasi dan tanggung jawab)


52/76


53/76


54/76

54


(RPP)




Standar Kompetensi : Mengekspresikan Diri Melalui Karya Seni Rupa

Kompetensi dasar : Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik

dan corak di wilayah Nusantara

Indikator : 1. Ekspresi Karya seni rupa terapan wilayah nusantara

1. Karya seni Batik di wilayah Nusantara.

2. Merancang Motif salah satu corak seni Batik Nusantara yang diterapkan dalam karya

gerabah

3.

Membuat sketsa atau mendesain karya seni Batik Nusantara



Siswa mampu :

1. Menilai secara lisan keunikan karya seni rupa terapan (Batik)

2. Menjelaskan teknik, corak karya seni batik daerah setempat

3. Merancang motif batik pada karya seni gerabah

4. Mendesain motif batik dengan ide kreatif siswa

5. Menerapkan desain motif batik pada karya gerabah.

1. Materi Ajar

1. Diskusi kelompok mengenai seni Batik Nusantara mencakup :

Corak atau motif batik, motif yang ada didaerah setempat (Pekalongan)


55/76

55

Penggunaan warna, warna menyesuaikan jenis batiknya

Teknik dan bahan, teknik dan bahan hamper sama disemua daerah,

yang menggunakan malam dan canting

1.

Karya seni gerabah

Gerabah adalah keramik yang terbuat dari bahan tanah liat dengan suhu pembakaran yang

tergolong rendah. Selain dari tanah liat, gerabah juga dapat dibuat dari batu hitam. Gerabah

dipergunakan untuk memenuhi kebutuhan seharihari , misal :

- Asbak - Patung

- Vas bunga - Kuali

- Pot bunga - Tempat pensil

1. Merancang karya seni rupa terapan 2 dan 3 dimensi di wilayah Nusantara

Contohnya :

Jumputan

Batik

Vas bunga

Gerabah

dengan memperhatikan :

Nilai-nilai estetika atau keindahan

Nilai guna atau nilai pakai Nilai teknis dan praktis




1. kegiatan pendahuluan (15 menit)


56/76


57/76

57

Pertemuan Kedua

1.

Eksplorasi

1. Memprediksi gambaran umum tentang seni rupa terapan (pengembangan ide

dan gagasan)

2.

Mendiskusikan pemahaman beberapa contoh karya seni rupa terapan

daerah.(komunikatif)

2. Elaborasi

1.

Mempresentasikan karya seni terapan dua dan tiga dimensi wilayah Nusantara(toleransi dan komunikatif)

2. Menjelaskan jenis-jenis batik (mengenal karya seni dan komunikatif)

3.

Menjelaskan ciri-ciri dari jenis batik (mengenal karya seni dan komunikatif)

4. Menjelaskan penggunaan bahan dan teknik pembuatan batik (mengenal karya

seni dan komunikatif)

3.

Konfirmasi


(Sosial Budaya Masyarakat) toleransi dan komunikatif

Pertemuan Ketiga

1. Eksplorasi

1. Memprediksi gambaran tentang karya terapan yang akan digambar

2. Mendiskusikan pemahaman beberapa contoh karya seni rupa terapan daerah

yang akan digambar

2. Elaborasi

1. Mendesain gambar motif seni rupa terapan yang digali dari seni rupa di

wilayah Nusantara sesuai dengan kebutuhan atau nilai fungsi masyarakat dan

budayanya. (mengenal karya seni dan komunikatif)


58/76

58

2. Menjelaskan gambaran tentang karya seni terapan 3 dimensi contoh: gerabah

(mengenal karya seni dan komunikatif)

3. Siswa membuat gambar/sket karya seni batik dan gerabah (pengembangan ide

gagasan dan kreatifitas)

3. Konfirmasi

1.


(Sosial Budaya Masyarakat) (mengenal karya seni dan komunikatif)

2. Menegaskan ke siswa harus mampu menjelaskan dan mengerti apa yang

digambar, serta memiliki tujuan (mengenal karya seni dan komunikatif, serta

melatih siswa bertanggungjawab akan karya yang dibuatnya)

Pertemuan Keempat

1. Eksplorasi

1.

Memprediksi gambaran tentang karya terapan yang akan digambar (mengenal

karya seni dan komunikatif)

2.

Mendiskusikan pemahaman beberapa contoh karya seni rupa terapan daerah

yang akan digambar (mengenal karya seni dan komunikatif)

2. Elaborasi

1. Mendesain gambar motif seni rupa terapan yang digali dari seni rupa di

wilayah Nusantara sesuai dengan kebutuhan atau nilai fungsi masyarakat dan

budayanya.(kreatifitas)

2.

Menjelaskan gambaran tentang karya seni terapan 3 dimensi contoh: gerabah


3. Siswa membuat gambar/sket karya seni batik dan gerabah (Kreatifitas dan

kemampuan teknik)

3. Konfirmasi

1.


(Sosial Budaya Masyarakat) (mengenal karya seni dan komunikatif)


59/76

59

2. Menegaskan ke siswa harus mampu menjelaskan dan mengerti apa yang

digambar, serta memiliki tujuan (mengenal karya seni dan komunikatif)


1. Menanyakan kesulitan siswa mengenai materi yang diajarkan. (mengenal karya

seni dan komunikatif)

2.

Evaluasi pembelajaran (komunikatif, motivasi dan tanggungjawab)

3. Pemberian tugas (tanggungjawab)

Media Pembelajaran

Papan tulis, alat tulis alat peraga (dalam kelas) alat tulis buku teks galeri

1. Sumber Bahan




Internet

2.

Penilaian


KKM : 75


Bentuk Penilaian : Individu

Contoh instrument : Buatlah rancangan Motif batik

Lembar Penilaian:


1 2 3 4 5

Gagasan

Kesesuaian bentuk tema dan estetikaPengembangan materi, ide dan pendapat


60/76

60

Kreatifitas

Keterangan:



3= Cukup (71-80)

Mengetahui Bekasi, Juli 2012Kepala SMK Bisnis dan Teknologi Bekasi Guru Seni Budaya



61/76

61


(RPP)




Standar Kompetensi : mengekspresikan diri karya Seni Rupa

Kompetensi dasar : Membuat karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan

corak di wilayah nusantara.

Indikator : 1. Kreasi karya seni rupa terapan wilayah nusantara

1. Persiapan alat dan bahan seni rupa terapan

2. Desain karya / sketsa

3.

Membuat karya terapan dua / tiga dimensi di wilayah Nusantara



Siswa mampu :

1.

Menilai secara lisan keunikan karya seni rupa terapan

2. Merancang motif batik berdasarkan kreatifitas siswa

3. Membuat karya seni terapan (Batik pada karya gerabah)

4. Menyebutkan fungsi karya seni terapan yang dibuat.

2. Materi Ajar

1. Menyiapkan bahan dan alat

1. Alat gambar

2. Gerabah (vas bunga)

3.

Cat dan palet

4. Kuas kecil


62/76

62

5. Pilok clear

6.

Mengamati corak karya seni rupa terapan

7. Membandingkan teknik pembuatan :

Desain motif batik

Teknik Pembuatan motif batik

Membuat sketsa motif batik dan pengembangan motif lain

Proses akhir atau pengemasan.

Metode Pembelajaran



1.

kegiatan pendahuluan (15 menit)


religius

3.


dan peduli)


dan demokratis)



6.

Apersepsi :

Tanya jawab yang berkaitan dengan seni rupa terapan

Mengenal asal daerah karya seni rupa terapan

Menjelaskan rencana praktek pembuatan karya seni terapan.


Pertemuan Pertama

1. Eksplorasi

1. Memprediksi gambaran umum tentang proses pembuatan desain batik



63/76

63

2. Mendiskusikan pengetahuan tentang motif batik yang akan di buat. (mengenal

karya seni, toleransi dan komunikatif)

2. Elaborasi

1. Memberikan contoh cara menggambar desain batik (komunikatif dan

pemahaman)

2.

Memberi gambaran pembuat karya seni rupa terapan dengan teknik yang digali

dari seni rupa di wilayah Nusantara (toleransi, komunikatif dan kreatifitas)

3. Konfirmasi

1.

Menegaskan pemahaman tentang penerapan motif batik. (mengenal karya senidan komunikatif)

2. Memberikan tugas pendalaman materi tentang motif batik yang dibuat

(kreatifitas)

Pertemuan Kedua

1. Eksplorasi

1.

Memberikan gambaran tentang karya seni terapan (mengenal karya seni dankomunikatif)



3. Mendiskusikan pengetahuan tentang motif batik yang di buat. (mengenal karya

seni, toleransi dan komunikatif)

2. Elaborasi

1. Membuat karya seni rupa terapan dengan teknik yang digali dari seni rupa di

wilayah Nusantara (kreatifitas)

2. Pemahaman setelah selesai berkarya seni mendesain karya seni terapan

meliputi :

Alat, bahan dan teknik

Proses pembuatan


64/76

64

Proses akhir pernis/clear (mengenal karya seni, kreatifitas dan

komunikatif)

3. Konfirmasi

1. Menegaskan pemahaman tentang penerapan motif batik. (mengenal karya seni

dan komunikatif)

2.

Memberikan tugas pendalaman materi tentang motif batik yang dibuat

(kreatifitas dan tanggungjawab)

Pertemuan Ketiga

1.

Eksplorasi

1. Memberikan gambaran tentang proses pembuatan (mengenal karya seni dan

komunikatif)

2.

Memprediksi gambaran umum tentang proses pembuatan desain batik


3. Persiapan berkarya yang ke dua.(komunikatif dan kreatifitas)

2. Elaborasi

1. Membuat karya seni rupa terapan dengan teknik yang digali dari seni rupa di

wilayah Nusantara (kreatifitas)

2. Membuat karya seni rupa murni terusan sampai proses akhir dan pengemasan

(kreatifitas)


meliputi :


Proses pembuatan

Proses akhir pernis/clear (mengenal karya seni, toleransi dan

komunikatif)

3. Konfirmasi


65/76

65

1. Menegaskan pemahaman tentang penerapan motif batik (mengenal karya seni

dan komunikatif)

2. Memberikan tugas pendalaman materi tentang motif batik yang dibuat


3.

Persiapan tahap akhir (tanggungjawab dan kreatifitas)

Pertemuan Keempat

1. Eksplorasi

1. Memberikan gambaran tentang proses pembuatan (mengenal karya seni dan

komunikatif)



3. Persiapan akhir dengan persiapan pengemasan karya. (kreatifitas dan

komunikatif)

2. Elaborasi

1.

Proses akhir berkarya dan persiapan terakhir dalam berkarya seni rupa

(kretifitas, tanggungjawab)

2. Membuat karya seni rupa murni terusan sampai proses akhir dan pengemasan



meliputi :


Proses pembuatan

Proses akhir pernis/clear (mengenal karya seni dan komunikatif)

3. Konfirmasi

1. Menegaskan pemahaman tentang penerapan motif batik (Pemahaman dan

komunikatif)

2. Memberikan tugas pendalaman materi tentang motif batik yang dibuat (toleran,

komunikatif dan tanggungjawab)

3.

Memberi motivasi dengan pemberitahuan akan dipamerkannya karya siswa

dalam pameran sekolah pada acara hari besar (motivasi dan tanggungjawab)


66/76

66


1. Menanyakan kesulitan siswa mengenai materi yang

diajarkan.(komunikatif

2.

Evaluasi pembelajaran (komunikatif dan motivasi)

Media Pembelajaran

Papan tulis, alat tulis alat peraga alat praktik. peralatan gambar.

1. Sumber Bahan




Internet

2. Penilaian


KKM : 75

Bentuk instrument : Lembar kerja

Contoh instrument : Buatlah motif batik pada karya gerabah

Lembar Penilaian:


1 2 3 4 5

Gagasan

Kesesuaian bentuk tema dan estetika karya


Kreatifitas


67/76

67

Keterangan:



3= Cukup (71-80)





68/76

68


(RPP)




Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri karya Seni Rupa

Kompetensi dasar : Menyiapkan karya seni rupa buatan sendiri untuk pameran di kelas

atau di sekolah.

Indikator :

1. Pameran dan kreasi seni rupa terapan.

2. Penyusunan panitia dan menyiapkan karya seni

3.

Tujuan dan Fungsi pameran seni rupa

4.

Penentuan waktu dan tempat Penyelenggaran pameran.

5. Lingkup Pameran dan Jenis Pameran



Siswa mampu :

1. Menjelaskan pengertian pameran

2. Menyusun persiapan pameran karya seni rupa.

3. Menjelaskan tujuan dan fungsi pameran


69/76

69

1. Materi Ajar

1. Pembentukan panitia pameran di kelas atau sekolah

2. Menjelaskan tujuan dan program kegiatan

3.

Menentukan tema dan tempat kegiatan pameran

Mengumpulkan karya Seni rupa yang akan dipamerkan berdasarkan

jenis karya

Persiapan Pameran

Metode Pembelajaran


1.


1. Kegiatan Pendahuluan (15 menit)


religius


dan peduli)

4.


dan demokratis)



6. Apersepsi :

Tanya jawab yang berkaitan dengan pengadaan pameran

Mengenal tentang pameran karya seni

Menjelaskan rencana pameran karya seni terapan.

Kegiatan Inti (60 menit)

1. Eksplorasi

1.

Memberi gambaran tentang pelaksanaan pameran (Komunikatif, kreatif,

menghargai karya, mandir)

2.

Menyimak dan Tanya jawab mengenai penyelenggaraan pameran dan tugas

panitia pameran nantinya.(toleransi dan komunikatif)


70/76


71/76

71

2. Penilaian


KKM : 71

Bentuk instrument : Kegiatan Pameran

Contoh instrument : Persiapan Pameran.

Lembar Penilaian:


1 2 3 4 5

Gagasan

Kesesuaian tema dan acara pameranPengembangan materi, ide dan pendapat

Kreatifitas

Keterangan:



3= Cukup (71-80)





72/76

72


(RPP)




Standar Kompetensi : Mengekspresikan diri karya Seni Rupa

Kompetensi dasar : Menata karya seni rupa buatan sendiri dalam bentuk pameran di

kelas atau di sekolah.

Indikator :

1.

Pameran dan kreasi seni rupa terapan.

2. Menentukan tema pameran

3. Menentukan rencana kegiatan

4.

Menyusun program pameran.

5.

Teknik pengaturan tata letak pameran



Siswa mampu :

1.

Menentukan tema pameran2. Menentukan rencana kegiatan

3. Menyusun program pameran

4. Berpameran

5. Menata tata letak karya pameran.


73/76

73

1. Materi Ajar

Menyiapkan karya seni terapan bersama yang dikembangkan dari seni rupa Nusantara

hasil karya sendiri di kelas atau di sekolah

1.

Menyusun pelaksaan pameran

2. Merancang tata letak dan pencahayaan

3. Mengamati jalannya pameran

4.

Merumuskan fungsi dan tujuan Pameran

5. Secara kelompok mendeskripsikan kegiatan Pameran.




1.

Kegiatan Pendahuluan (15 menit)


religius3. Mengabsen siswa dan menerapkan pengelolaan kelas (membudayakan disiplin

dan peduli)


dan demokratis)



6. Apersepsi :

Tanya jawab yang berkaitan dengan pengadaan pameran

Mengenal tentang pameran karya seni

Menjelaskan pentingnya pameran karya seni terapan.


74/76


75/76

75

2. Elaborasi

1. Mengidentifikasi pameran seni terapan (komunikatif, kreatif, toleransi)

2. Membuat laporan kegiatan pameran (komunikatif, kreatif, toleransi)

3.

Mengevaluasi kegiatan pameran (mandiri, komunikatif, kreatif, toleransi)4. Pengembangan kegiatan (kreatifitas dan toleransi)

3. Konfirmasi

1. Pengecekan laporan kegiatan pameran (komunikatif, tanggungjawab)

2.

Menanyakan kembali tugas-tugas yang akan di ampu oleh masing-masing

panitia pameran (komunikatif dan pengembangan gagasan)

3.

Evaluasi acara pameran (komunikatif, tanggungjawab)

4. Koreksi kekurangan dan mengatasi kendala (mandiri, komunikatif, toleransi,

tanggungjawab, kreatifitas)

5.


6. Menanyakan kesulitan penataan dalam pelaksanaan pameran (komunikatif)

7. Evaluasi pembelajaran (komunikatif dan tanggungjawab)

Media Pembelajaran :

Papan tulis, alat tulis

1. Sumber Bahan

Buku teks seni rupa, Buku pameran karya seni, catalog karya seni, internet

2. Penilaian

Bentuk instrument : Kegiatan Pameran / laporan kegiatan

Contoh instrument : Pameran.


76/76

Lembar Penilaian:


1 2 3 4 5

Gagasan

Kesesuaian tema dan acara


Kreatifitas

Keterangan:



3= Cukup (71-80)




RPP Seni Budaya Karakter

Documents