KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARANPANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP)Mata Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan
Kelas/Semester Nama Guru NIP Sekolah : Pendidikan Kewarganegaraan :
SMP/MTs. : VII s/d IX /1-2 : ........................... :
........................... : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
173
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
174
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PANDUAN PENGEMBANGAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) I.
Pendahuluan Dalam rangka mengimplementasikan pogram pembelajaran
yang sudah dituangkan di dalam silabus, guru harus menyusun Rencana
Pelaksanaan Pembelajaran (RPP). RPP merupakan pegangan bagi guru
dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium,
dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu,
apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait
dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan
suatu Kompetensi Dasar. Dalam menyusun RPP guru harus mencantumkan
Standar Kompetensi yang memayungi Kompetensi Dasar yang akan
disusun dalam RPP-nya. Di dalam RPP secara rinci harus dimuat
Tujuan Pembelajaran,Materi Pembelajaran, Metode Pembelajaran,
Langkah-langkah Kegiatan pembelajaran, Sumber Belajar, dan
Penilaian II. Langkah-langkah Penyusunan Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) Mencantumkan identitas Nama sekolah Mata
Pelajaran Kelas/Semester Alokasi Waktu Catatan: RPP disusun untuk
satu Kompetensi Dasar. Standar Kompetensi, Kompetensi Dasar, dan
Indikator dikutip dari silabus yang disusun oleh satuan pendidikan
Alokasi waktu diperhitungkan untuk pencapaian satu kompetensi dasar
yang bersangkutan, yang dinyatakan dalam jam pelajaran dan
banyaknya pertemuan. Oleh karena itu, waktu untuk mencapai suatu
kompetensi dasar dapat diperhitungkan dalam satu atau beberapa kali
pertemuan bergantung pada karakteristik kompetensi dasarnya.
A.Standar Kompetensi Standar Kompetensi adalah kualifikasi
kemampuan peserta didik yang menggambarkan penguasaan pengetahuan,
sikap, dan keterampilan yang diharapkan dicapai pada mata pelajaran
tertentu. Standar kompetensi diambil dari Standar Isi (Standar
Kompetensi dan Kompetensi Dasar). Sebelum menuliskan Standar
Kompetensi, penyusun terlebih dahulu mengkaji Standar Isi mata
pelajaran dengan memperhatikan hal-hal berikut : a. urutan
berdasarkan hierarki konsep disiplin ilmu dan/atau SK dan KD b.
keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam
mata pelajaran
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
175
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
c. mata pelajaran.
keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi dasar antar
B. Kompetensi Dasar Kompetensi Dasar merupakan sejumlah
kemampuan minimal yang harus dimiliki peserta didik dalam rangka
menguasai SK mata pelajaran tertentu. Kompetensi Dasar dipilih dari
yang tercantum dalam Standar Isi. Sebelum menentukan atau memilih
Kompetensi Dasar, penyusun terlebih dahulu mengkaji standar
kompetensi dan kompetensi dasar mata pelajaran dengan memperhatikan
hal-hal sebagai berikut : a. Urutan berdasarkan hierarki konsep
disiplin ilmu dan/atau tingkat kesulitan Kompetensi Dasar b.
Keterkaitan antar standar kompetensi dan kompetensi dasar dalam
mata pelajaran c. Keterkaitan standar kompetensi dan kompetensi
dasar antar mata pelajaran C.Tujuan Pembelajaran Tujuan
Pembelajaran berisi penguasaan kompetensi yang operasional yang
ditargetkan/dicapai dalam rencana pelaksanaan pembelajaran. Tujuan
pembelajaran dirumuskan dalam bentuk pernyataan yang operasional
dari kompetensi dasar. Apabila rumusan kompetensi dasar sudah
operasional, rumusan tersebutlah yang dijadikan dasar dalam
merumuskan tujuan pembelajaran. Tujuan pembelajaran dapat terdiri
atas sebuah tujuan atau beberapa tujuan. D. Materi Pembelajaran
Materi pembelajaran adalah materi yang digunakan untuk mencapai
tujuan pembelajaran. Materi pembelajaran dikembangkan dengan
mengacu pada materi pokok yang ada dalam silabus. E. Metode
Pembelajaran/Model Pembelajaran Metode dapat diartikan benar-benar
sebagai metode, tetapi dapat pula diartikan sebagai model atau
pendekatan pembelajaran, bergantung pada karakteristik pendekatan
dan/atau strategi yang dipilih. F. Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran Untuk mencapai suatu kompetensi dasar dalam kegiatan
pembelajaran harus dicantumkan langkah-langkah kegiatan dalam
setiap pertemuan. Pada dasarnya, langkah-langkah kegiatan memuat
unsur kegiatan : a. Pendahuluan Pendahuluan merupakan kegiatan awal
dalam suatu pertemuan pembelajaran yang ditujukan untuk
membangkitkan motivasi dan memfokuskan perhatian peserta didik
untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran. 176RPP
Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
b. Inti Kegiatan inti merupakan proses pembelajaran untuk
mencapai KD. Kegiatan pembelajaran dilakukan secara interaktif,
inspiratif, menyenangkan, menantang, memotivasi peserta didik untuk
berpartisipasi aktif, serta memberikan ruang yang cukup bagi
prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat,
dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. Kegiatan ini
dilakukan secara sistematis dan sistemik melalui proses eksplorasi,
elaborasi, dan konfirmasi. c. Penutup Penutup merupakan kegiatan
yang dilakukan untuk mengakhiri aktivitas pembelajaran yang dapat
dilakukan dalam bentuk rangkuman atau kesimpulan, penilaian dan
refleksi, umpan balik, dan tindak lanjut. G. Sumber Belajar
Pemilihan sumber belajar mengacu pada perumusan yang ada dalam
silabus yang dikembangkan oleh satuan pendidikan. Sumber belajar
mencakup sumber rujukan, lingkungan, media, narasumber, alat, dan
bahan. Sumber belajar dituliskan secara lebih operasional.
Misalnya, sumber belajar dalam silabus dituliskan buku referens,
dalam RPP harus dicantumkan judul buku teks tersebut, pengarang,
dan halaman yang diacu. H. Penilaian Penilaian dijabarkan atas
teknik penilaian, bentuk instrumen, dan instrumen yang dipakai
untuk mengumpulkan data. Dalam sajiannya dapat dituangkan dalam
bentuk matrik horisontal atau vertikal. Apabila penilaian
menggunakan teknik tes tertulis uraian, tes unjuk kerja, dan tugas
rumah yang berupa proyek harus disertai rubrik penilaian. III.
Format Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN (RPP) Sekolah Mata Pelajaran Kelas/Semester Alokasi
Waktu : SMP........................... :
................................... :
................................... : ..... x 40 menit (
pertemuan)
A. Standar Kompetensi B. Kompetensi Dasar C. Tujuan
Pembelajaran: Pertemuan 1 Pertemuan 2 Dst D. Materi Pembelajaran E.
Model/Metode Pembelajaran F. Langkah-langkah Kegiatan
PembelajaranRPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester
1-2
177
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Pertemuan 1 Pertemuan 2 dst G. Sumber Belajar H. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi Penilaian Teknik Bentuk Instrumen
Instrumen
178
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Mata
Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP
Sekolah : Pendidikan Kewarganegaraan : SMP/MTs. : VII /1 :
........................... : ........................... :
...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
179
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
180
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata
Pelajaran Kelas/Semester Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Alokasi Waktu : : : : : : .........................................
Pendidikan Kewarganegaraan VII/satu 1. Menunjukkan sikap positif
terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara. 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma,
kebiasaan, adat istiadat, peraturan yang berlaku dalam masyarakat.
6 x 40 menit ( 3 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran,
siswa diharapkan dapat : menjelaskan pengertian norma, kebiasaan,
adat istiadat, dan peraturan; secara rasa hormat dan perhatian (
respect ) ,Tekun ( diligence ) Serta Jujur ( fairnes )( NK, rasa
hormat dan perhatian ( respect ) ,Tekun ( diligence ) Serta Jujur (
fairnes menjelaskan tujuan norma; menjelaskan pentingnya norma
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara; dengan
jiwa kewarganegaraan ( citizenship )(NK, kewarganegaraan (
citizenship ) menguraikan macam-macam norma.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (
respect ) Tekun ( diligence ) Jujur ( fairnes ) Kewarganegaraan (
citizenship )
B. Materi Pembelajaran Pengertian norma, kebiasaan, adat
istiadat, dan peraturan. Dalam kehidupan sehari-hari, setiap orang
atau individu senantiasa melakukan interaksi dengan individu atau
kelompok lainnya. Jadi setiap manusia, baik sebagai individu atau
anggota masyarakat selalu membutuhkan bantuan orang lain. Dalam
interaksi sosial tersebut, setiap individu bertindak sesuai dengan
kedudukan, status sosial, dan peran yang mereka masing-masing.
Tindakan manusia dalam interaksi sosial itu senantiasa didasari
oleh nilai dan norma yang berlaku di masyarakat. Macam-macam norma.
Macam Norma - Norma Sopan Santun, Agama & Hukum - Kebiasaan
Yang Berlaku dalam Kehidupan Sehari-Hari Berikut di bawah ini
adalah beberapa norma yang berlaku dalam kehidupan masyarakat di
Indonesia. Norma memiliki fungsi sebagai pedoman dan pengatur dasar
kehidupan seseorang dalam bermasyarakat untuk mewujudkan kehidupan
antara manusia yang aman, tentram dan sejahtera. 1. Norma Sopan
Santun Norma sopan santun adalah norma yang mengatur tata pergaulan
sesama manusia di dalam masyarakat.RPP Pendidikan Kewarganegaraan
Kls VII s/d IX Semester 1-2
181
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Contoh : - Hormat terhadap orang tua dan guru - Berbicara dengan
bahasa yang sopan kepada semua orang - Tidak suka berbohong -
Berteman dengan siapa saja - Memberikan tempat duduk di bis umum
pada lansia dan wanita hamil 2. Norma Agama Norma agama adalah
norma yang mengatur kehidupan manusia yang berasal dari peraturan
kitab suci melalui wahyu yang diturunkan nabi berdasarkan atas
agama atau kepercayaannya masingmasing. Agama adalah sesuatu hal
yang pribadi yang tidak dapat dipaksakan yang tercantum dalam
undang-undang dasar '45 pasal 29. Contoh : - Membayar zakat tepat
pada waktunya bagi penganut agama islam - Menjalankan perintah
Tuhan YME - Menjauhi apa-apa yang dilarang oleh agama 3. Norma
Hukum Norma hukum adalah norma yang mengatur kehidupan sosial
kemasyarakatan yang berasal dari kitab undang-undang hukum yang
berlaku di negara kesatuan republik indonesia untuk menciptakan
kondisi negara yang damai, tertib, aman, sejahtera, makmur dan
sebagainya. Contoh : - Tidak melanggar rambu lalu-lintas walaupun
tidak ada polantas - Menghormati pengadilan dan peradilan di
Indonesia - Taat membayar pajak - Menghindari KKN / korupsi kolusi
dan nepotisme C. Metode Ceramah dengan variasi tanya jawab,
analisis, penugasan, dan diskusi kelas. D. Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan
I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran
(absensi, kebersihan, kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi
Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang
kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru
menjelaskan pengertian norma, kebiasaan, adat istiadat, dan
peraturan. Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat
dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Jujur ( fairnes )
Mengadakan kajian referensi tentang norma-norma kebiasaan dan adat
istiadat di masyarakat Secara Dapat dipercaya ( Trustworthines),
Rasa hormat dan perhatian ( respect ), Tekun ( diligence ), Jujur (
fairnes ) Serta Kewarganegaraan ( citizenship ) 2). Elaborasi
Membagi siswa dalam kelompok.
182
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Meminta siswa berpresentasi di depan kelas. Meminta tanggapan
dari kelompok lain. 3) Konfirmasi Guru mengklarifikasi tentang
hakikat norma dalam masyarakat. Penutup
a.
Mengadakan post test. b. Guru memberi tugas rumah kepada siswa
(secara berkelompok) untuk mempersiapkan materi selanjutnya. 2.
Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam
pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b.
Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi minggu sebelumnya. c.
Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan
Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan tujuan norma. 2). Elaborasi
Melakukan kajian referensi dan mendiskusikan tentang macam-macam
norma dan sanksinya. Meminta siswa berpresentasi di depan kelas.
Meminta tanggapan dari kelompok lain. 3) Konfirmasi Guru
mengklarifikasi tentang macam-macam norma dan sanksinya. Penutup a.
Mengadakan post test. Memberi tugas berupa pengamatan terhadap
penerapan norma di sekolah untuk dipresentasikan pada minggu
berikutnya. 3. Pertemuan III Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan
kelas dalam pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain)
b. Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang tugas yang diberikan. c. Memberikan
informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1).
Eksplorasi Guru menjelaskan pengertian norma dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara;menguraikan macam-macam
norma. 2). Elaborasi Mengatur kelompok diskusi. Meminta siswa
mempresentasikan hasil pengamatan penerapan norma di sekolah.RPP
Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
183
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3) Konfirmasi Guru mengklarifikasi dan menyimpulkan pentingnya
penerapan norma. Penutup a. Mengadakan post test Memberi tugas
rumah untuk mempersiapkan materi berikutnya E. Alat/Sumber
Pembelajaran Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan
MTs Kelas VII Artikel/berita di media massa F. Penilaian Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Tes tertulis
Pilihan Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat!
Menjelaskan Ganda 1. Pengertian norma adalah .... pengertian norma,
a. aturan-aturan hukum yang berlaku dalam kebiasaan dan kehidupan
bermasyarakat, berbangsa dan adat istiadat. bernegara b. ketentuan
hukum yang tertulis secara sistematis dan dibuat oleh Menjelaskan
manfaat norma pihak yang berwenang c. kebiasaan-kebiasaan yang
berlaku dalam masyarakat dan berjalan Menjelaskan sebagai aturan
hidup pentingnya norma dalam d. Kaidah-kaidah atau ketentuan-
ketentuan kehidupan yang dijadikan peraturan hidup sehingga
bermasyarakat mempengaruhi tingkah laku dalam dengan jiwa
masyarakat kewarganegara 2. Manfaat yang didapat jika seseorang
patuh an terhadap norma yang berlaku adalah ( citizenship ) a.
merasa aman dalam setiap langkah hidupnya (NK, b. mendapat
penghargaan sebagai pribadi yang kewarganegara baik an c. mudah
memperoleh segala apa yang ( citizenship ) diinginkan d. selalu
mendapat kesempatan untuk Menjelaskan melakukan sesuatu macam-macam
3. Norma yang sanksinya berupa rasa menyesal norma disebut norma
.... kesusilaan Menjelaskan kemasyarakatan sumber-sumber agama
norma kesopanan masyarakat. 4. Kelebihan manusia dengan makhluk
ciptaan Tuhan lainnya adalah manusia dikaruniai . Menjelaskan
bentuk fisik yang sempurna sanksi
184
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
pelanggaran norma
rasa malu akal pikiran hati nurani 5. Manusia dapat membentuk
kelompok dan menciptakan pakaian dengan menggunakan . nalurinya
daya pikirnya rasa estetikanya etika dan khayalannya 6. Pada
hakikatnya, manusia mempunyai dua hasrat, yaitu ingin . A. bahagia
dan jaya B. dihormati dan terhormat C. menjadi satu dengan manusia
lain dan alam sekitarnya D. sempurna dan bahagia 7. Kaidah hidup
yang paling tua adalah norma . A. kesusilaan B. adat atau
kemasyarakatan C. agama D. hukum 8. Kaidah atau norma yang jenis
sanksinya berupa pengusiran dari kelompoknya disebut kaidah . A.
kesusilaan B. adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 9. Di
antara kaidah hidup di bawah ini, yang mempunyai sanksi paling
tegas, baik di dunia maupun di akhirat, adalah . A. kesusilaan B.
adat atau kemasyarakatan C. agama D. hukum 10. Tujuan yang paling
mendasar diciptakannya kaidah atau norma dalam masyarakat adalah
untuk mewujudkan . A. kepastian hukum B. ketertiban dalam
masyarakat C. keadilan sosial D. kebahagiaan bagi masyarakat 11.
Salah satu ciri norma hukum bila dibandingkan dengan norma lainnya
adalah dari segi sanksinya, yaitu . A. sudah ditentukan terlebih
dahuluRPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester
1-2
185
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
B. C.
tegas dan keras tidak memandang siapa yang
Uraian Tes tertulis
bersalah D. dibuat oleh lembaga kemasyarakatan 12. Norma
mempunyai fungsi yang sangat penting dalam masyarakat, yaitu untuk
.... A. menegakkan keadilan B. menegakkan kebenaran C. menciptakan
ketertiban D. mewujudkan kebersamaan Jawablah pertanyaan di bawah
ini dengan tepat, singkat, dan jelas! 1. Jelaskan hakikat norma
yang berlaku dalam masyarakat! 2. Jelaskan arti pentingnya norma
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara! 3.
Uraikanlah macammacam norma yang berlaku dalam masyarakat! 4.
Jelaskan perbedaan norma dilihat dari sumber, kekuatan mengikat,
dan jenis sanksi yang diberikan kepada pelanggarnya! 5. Berikan
contoh perbuatan yang menjunjung tinggi norma yang berlaku di
masyarakat! 6. Jelaskan pentingnya norma dalam kehidupan
bermasyarakat 7. Jelaskan macam-macam norma yang ada di masyarakat!
8. Jelaskan Sumber-sumber norma dalam masyarakat! 9. Jelaskan
sanksi pelanggaran norma kesusilaan di masyarakat!
Mengetahui, Kepala SMP/MTs
.., 20 . Guru Mapel PKN
(__________________________) NIP/NIK :
..............................
(_______________________) NIP/NIK :
..............................
186
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata
Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Alokasi waktu : : : : : : .........................................
Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. Menunjukkan sikap positif
terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara 1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting
hukum bagi warga negara 8 x 40 menit (4 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran 1. Siswa dapat menjelaskan pengertian
hukum. 2. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut sifatnya.
3. Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut bentuknya. 4.
Siswa Sugi dan Siswa dapat menjelaskan pembagian hukum menurut
isinya. 5. Siswa dapat menjelaskan pentingnya norma hukum dalam
kehidupan bernegara secara dapat dipercaya ( Trustworthines) 6.
Siswa dapat menjelaskan tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam
suatu negara.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (
respect ) Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility )
B. Materi Pembelajaran 1. 2. 3.
Pengertian hukum. Tujuan hukum. Pembagian hukum nasional
PENGERTIAN HUKUM Hukum adalah sistem yang terpenting dalam
pelaksanaan atas rangkaian kekuasaan kelembagaan. dari bentuk
penyalahgunaan kekuasaan dalam bidang politik, ekonomi dan
masyarakat dalam berbagai cara dan bertindak, sebagai perantara
utama dalam hubungan sosial antar masyarakat terhadap kriminalisasi
dalam hukum pidana, hukum pidana yang berupayakan cara negara dapat
menuntut pelaku dalam konstitusi hukum menyediakan kerangka kerja
bagi penciptaan hukum, perlindungan hak asasi manusia dan
memperluas kekuasaan politik serta cara perwakilan di mana mereka
yang akan dipilih. Administratif hukum digunakan untuk meninjau
kembali keputusan dari pemerintah, sementara hukum internasional
mengatur persoalan antara berdaulat negara dalam kegiatan mulai
dari perdagangan lingkungan peraturan atau tindakan militer. filsuf
Aristotle menyatakan bahwa "Sebuah supremasi hukum akan jauh lebih
baik dari pada dibandingkan dengan peraturan tirani yang
merajalela."
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
187
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Apakah sebenarnya hukum itu.. Pada umumnya yang dimaksud hukum
adalah segala peraturan-peraturan atau kaedah-kaedah dalam
kehidupan bersama yang dapat dipaksakan dengan suatu sanksi dalam
pelaksanaannya. Pada dasarnya pandangan tiap orang ataupun tiap
ahli hukum tentang pengertian hukum itu berbeda - beda. Berikut
pendapat para tokoh mengenai definisi hukum. 1. Aristoteles :
"Particular law is that which each community lays down and applies
to its own member. Universal law is the law of nature". 2. Grotius
:"Law is a rule of moral action obliging to that which is right".
3. Hobbes : "Where as law, properly is the word of him, that by
right had command over others". 4. Prof. Mr Dr C. van Vollenhoven :
"Recht is een verschijnsel in rusteloze wisselwerking van stuw en
tegenstuw". Menurut kami hukum adalah peraturan-peraturan yang
dibuat oleh badan yang berwenang yang berisi perintah ataupun
larangan untuk mengatur tingkah laku manusia guna mencapai
keadilan, keseimbangan dan keselarasan dalam hidup. Dengan kata
lain untuk mencegah terjadinya kekacauan dan lain sebagainya dalam
hidup. Sebagai contoh, dalam suatu negara pasti terdapat suatu
peraturan-peraturan yang mengatur tentang hubungan orang atau warga
negara dengan negara. Itu disebut hukum. Contoh lain dalam suatu
masyarakat ataupun daerah terdapat suatu tata-cara dalam bertingkah
laku dalam masyarakat atau daerah tersebut. Itu juga disebut hukum.
Masih banyak lagi pendapat para ahli hukum mengenai pengertian atau
definisi hukum bila dijabarkan. Tetapi kami yakin bahwa anda sudah
mengetahui apakah sebenarnya pengertian hukum itu.
TUJUAN HUKUM Sama halnya dengan pengertian hukum, banyak teori
atau pendapat mengenai tujuan hukum. Berikut teori-teori dari para
ahli : 1. Prof Subekti, SH : Hukum itu mengabdi pada tujuan negara
yaitu mencapai kemakmuran dan kesejahteraan rakyatnya dengan cara
menyelenggarakan keadilan. Keadilan itu 188RPP Pendidikan
Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
menuntut bahwa dalam keadaan yang sama tiap orang mendapat
bagian yang sama pula. 2. Prof. Mr. Dr. LJ. van Apeldoorn : Tujuan
hukum adalah mengatur hubungan antara sesama manusia secara damai.
Hukum menghendaki perdamaian antara sesama. Dengan menimbang
kepentingan yang bertentangan secara teliti dan seimbang. 3. Geny :
Tujuan hukum semata-mata ialah untuk mencapai keadilan. Dan ia
kepentingan daya guna dan kemanfaatan sebagai unsur dari keadilan.
Pada umumnya hukum bertujuan menjamin adanya kepastian hukum dalam
masyarakat. Selain itu, menjaga dan mencegah agar tiap orang tidak
menjadi hakim atas dirinya sendiri, namun tiap perkara harus
diputuskan oleh hakim berdasarkan dengan ketentuan yang sedang
berlaku. Menurut kami sendiri hukum bertujuan untuk mencapai
kehidupan yang selaras dan seimbang, mengcegah terjadinya
perpecahan dan mendapat keselamatan dalam keadilan. PEMBAGIAN HUKUM
NASIONAL Menurut Sumbernya: a. b. c. d. Hukum Perundang-undangan,
tercantum dalam peraturan perundang-undangan Hukum Kebiasaan (Hukum
Adat), terletak di dalam hukum kebiasaan (adat) Hukum Traktat,
berdasarkan suatu perjanjian antar Negara (traktat) Hukum
Yurisprudensi, terbentuk karena keputusan hakim
Menurut Bentuknya: Hukum Tertulis (Statue Law), hukum yang
dicantumkan dalam berbagai peraturanperaturan. Dibedakan menjadi 2,
yaitu : dikodifikasikan tidak dikodifikasikan 2. Hukum Tak Tertulis
(Hukum Kebiasaan); Menurut Tempat / wilayah berlakunya: 1. 2. 3. 4.
Hukum Nasional; berlaku dalam suatu negara Hukum Internasional;
mengatur hubungan hukum dalam dunia internasional Hukum Lokal;
berlaku di suatu daerah tertentu Hukum asing ; berlaku di negara
lain 1.
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
189
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menurut Waktu berlakunya: 1. 2. 3. Ius Constitutum (Hukum
Positif); berlaku bagai masyarakat pada suatu waktu dan suatu
daerah tertentu Ius Constituendum, hukum yang diharapkan berlaku
pada waktu yang akan datang Hukum Asasi, segala waktu dan seluruh
tempat di dunia. Berlaku dimana-mana dan selama-lamanya (hukum yang
berlaku universal)
Menurut Cara mempertahankannya : 1. 2. Hukum Materiil; mengatur
hubungan dan kepentingan yang berupa perintah dan larangan. Misal,
hukum pidana (material), perdata (material) Hukum Formil : cara
menegakkan perintah dan pelanggaran; hukum acara. Misal, hukum
acara pidana dan hukum acara perdata
Menurut Sifatnya: 1. 2. Hukum yang memaksa (Dwingwnrechts),
dalam keadaan bagaimanapun juga memopunyai paksaan mutlak.
mempunyai sanksi; Hukum Pelengkap;hukum yang bersifat mengatur
(Anfullenrechts). Hukum dapat dikesampingkan apabila pihak-pihak
yang bersangkutan telah membuat peraturan sendiri dalam suatu
perjanjian.
Menurut Menurut wujudnya 1. 2. Hukum Objektif, dalam suatu
negara, berlaku umum dan tidak mengenai orang atau golongan
tertentu. hukum Subjektif, timbul dari hukum objektif dan berlaku
terhadap seseorang atau beberapa orang saja.
Menurut Isinya: 1. 2. Hukum Privat (Hukum Sipil), mengatur
hubungan-hubungan antara orang yang satu dengan orang yang lain,
dengan menitikberatkan kepada kepentingan perseorangan Hukum Publik
(Hukum Negara); Hukum yg mengatur hubungan negara dan alat-alat
perlengkapannya atau hubungan antar Negara dengan warga negaranya
(perseorangan)
C. Metode Ceramah bervariasi, diskusi, telaah buku, dan
penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi
Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a.
Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
kebersihan, kelas, dan lain-lain)
190
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
b. Memotivasi Penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c.
Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan
Inti Kajian Pustaka 1). Eksplorasi Guru Penjelasan konsep tentang
pengertian hukum dikaitkan dengan perilaku manusia dalam hidup
bermasyarakat. 2). Elaborasi Membagi siswa menjadi 8 kelompok.
Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk menelaah penggolongan
hukum menurut fungsinya, bentuknya, serta hukum menurut isinya
melalui kajian pustaka. Masing-masing kelompok diberikan kesempatan
untuk mempresentasikan hasil telaahannya. Kelompok lain diminta
untuk menanggapi presentasi tersebut secara tanggungjawab. Guru
mengklarifikasi tentang pemahaman pembagian hukum. 3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Guru bersama siswa
menyimpulkan materi untuk memantapkan pemahaman materi yang telah
dipelajari. b. Mengadakan post test. c. Guru memberi tugas rumah
kepada siswa (tugas kelompok) untuk mempersiapkan materi yang akan
datang berupa telaah buku yang berkaitan dengan pembagian hukum
menurut isinya, pentingnya norma hukum dalam kehidupan bernegara,
serta tujuan dan fungsi ditetapkannya hukum dalam suatu negara. 2.
Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam
pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b.
Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c.
Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan
Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pembagian hukum menurut
bentuknya. 2). Elaborasi Masing-masing kelompok diberikan
kesempatan untuk mempresentasikan hasil diskusinya Kelompok lain
menanggapi presentasi tersebut. Guru mengklarifikasi guru materi
yang telah didiskusikan oleh masing-masing kelompok. 3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulanRPP Pendidikan Kewarganegaraan
Kls VII s/d IX Semester 1-2
191
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penutup a. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk
memantapkan pemahaman materi yang sudah dipelajari. b. Mengadakan
post test. c. Memberikan tugas kelompok di luar kelas untuk
mempersiapkan materi yang akan datang berupa laporan hasil
pengamatan tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh
siswa dalam rentang waktu satu minggu. 3. Pertemuan III dan IV
Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran
(absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan
penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang telah dan akan diajarkan. c. Memberikan
informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1).
Eksplorasi Guru menjelaskan pentingnya norma hukum dalam kehidupan
bernegara 2). Elaborasi Menjelaskan pelaksanaan diskusi kelompok.
Setiap kelompok mempersiapkan laporan hasil pengamatan di sekolah
tentang pelanggaran terhadap tata tertib sekolah oleh siswa.
Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan
hasil pengamatannya. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut.
Guru mengklarifikasi dampak pelanggaran terhadap tata tertib
sekolah. 3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang
belum diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup
b. Guru bersama siswa menyimpulkan materi untuk memantapkan
pemahaman materi yang telah dipelajari. c. Mengadakan post test d.
Memberi tugas rumah untuk mempersiapkan materi yang akan datang
berupa telaah buku secara individual berkaitan dengan materi sesuai
dengan kompetensi dasar yang akan dipelajari. E. Sumber
Pembelajaran Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan
MTs Kelas VII Perilaku siswa dan guru Artikel/berita di media massa
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah
pembelajaran Indikator Teknik Bentuk pencapaian penilaian
Instrumen
Instrumen
192
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menjelaskan pengertian hukum Menjelaskan pembagian hukum menurut
bentuk, sifat dan isinya. Menjelaskan pentingnya norma hukum dalam
kehidupan bermasyarakat Menjelaskan tujuan ditetapkannya hukum
dalam suatu negara Menjelaskan tugas penegak hukum di negara RI
Menjelaskan macam-macam peradilan Menjelaskan negara Indonesia
adalah negara hukum
Tes Tertulis
Pilihan ganda
Berilah tanda silang (x) pada jawaban yang tepat! 1. Perhatikan
pernyataan berikut! 1. peraturan mengenai tingkah laku dalam
pergaulan 2. dibuat oleh badan-badan resmi 3. bersifat memaksa 4.
peraturan tertulis 5. bagi yang melanggar mendapat sanksi tegas Da
Dari pernyataan di atas, unsur-unsur pengertian hukum ditunjukkan
nomor. a. 1, 2, 3 dan 4 c. 1, 2, 4 dan 5 b. 1, 2, 3 dan 5 d. 2, 3,
4 dan 5 2. Hukum diperlukan manusia dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara karena .... a. membuat takut masyarakat b.
mengendalikan tingkah laku masyarakat c. memberi perlindungan
terhadap hak-hak warga negara d. mengatur pergaulan hidup
bermasyarakat 3. Hukum yang mengatur jual beli dan sewamenyewa
adalah . a. hukum pidana b. hukum perdata c. hukum administrasi d.
hukum publik 4. Hukum yang mengatur hubungan antarwarga negara
dengan negara disebut . a. hukum pidana b. hukum perdata c. hukum
publik d. hukum privat 5. Peraturan disebut hukum apabila memmiliki
ciriciri antara lain . a. memiliki daya pengikat b. menciptakan
ketertiban dan keteraturan c. berisi perintah dan larangan d.
dibuat oleh pihak yang berwajib 6. Berikut tujuan hukum, kecuali
.... a. menjamin kepastian hukum b. mengatur ketertiban masyarakat
c. menegakkan keadilan d. memaksa warga masyarakat 7. Contoh-contoh
berikut yang termasuk peristiwa perdata adalah .... a. pembagian
harta waris
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
193
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
b. melakukan penghinaan terhadap orang lain c. terjadi pemukulan
terhadap pencuritidak melaporkan kejahatan yang pernah dilihatnya
8. Berikut ini yang tidak termasuk hukum publik adalah hukum ....
a. perdata b. pidana c. tata negara d. administrasi negara 9.
Menurut bentuknya, hukum digolongkan menjadi a. hukum privat dan
hukum publik b. hukum pidana dan hukum perdata c. hukum tertulis
dan hukum tidak tertulis d. hukum objektif dan hukum subjektif 10.
Hukum yang ditetapkan oleh negara-negara di dalam suatu perjanjian
antarnegara disebut .... a. undang-undang b. kebiasaan c. traktat
d. yurisprudensi 11. Hukum Internasional adalah .... a. hukum yang
mengatur hubungan antar dua negara b. hukum yang mengatur hubungan
hukum dalam dunia c. hukum yang berlaku di seluruh dunia d. hukum
yang terbentuk karena keputusan hakim d.
12. Pentingnya mentaati hukum yang berlaku dalam masyarakat
adalah ....terwujudnya harga diri manusia yang hakiki tercipta
ketertiban dan ketenteraman terbinanya kebahagiaan hidup masyarakat
terjaminnya kehidupan masyarakat dengan baik 13. Salah satu tujuan
ditetapkannya hukum dalam suatu negara dalah.. a. melindungi warga
masyarakat b. menjamin hak-hak asasi manusia c. menegakkan keadilan
dan kebenaran d. mewujudkan kesejahteraan masyarakat 14. Alat
kekuasaan negara di pengadilan yang bertugas sebagai penuntut umum
adalah .... a. hakim c. jaksa a. b. c. d.
194
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Tes Tertulis
Uraian
b. panitera d. Polisi Jawablah pertanyaan berikut ini dengan
tepat! 1. Jelaskan pengertian hukum! 2. Mengapa masyarakat
memerlukan hukum? 3. Jelaskan pembagian hukum menurut: a. sifatnya
b. bentuknya c. isinya 4. Jelaskan tujuan ditetapkan hukum dalam
kehidupan bernegara! 5. Jelaskan fungsi hukum dalam kehidupan
bernegara! 6. Jelaskan 3 ciri bahwa negara Indonesia adalah negara
hukum
Mengetahui, Kepala SMP/MTs
.., 20 . Guru Mapel PKN
(__________________________) NIP/NIK :
..............................
(_______________________) NIP/NIK :
..............................
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
195
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata
Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Alokasi waktu : : : : : : .........................................
Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 1. Menunjukkan sikap positif
terhadap norma-norma yang berlaku dalam kehidupan bermasyarakat,
berbangsa, dan bernegara 1.3. Menerapkan norma-norma,
kebiasaan-kebiasaan, adat istiadat, dan peraturan yang berlaku
dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. 6 x 40
menit (3 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran,
siswa diharapkan dapat: 1. memberikan contoh penerapan norma
kesopanan dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel
sekolah, antarsesama siswa; 2. memberikan contoh penerapan norma
kesopanan dalam kehidupan keluarga; 3. mendeskripsikan penerapan
norma di lingkungan sekolah; 4. memberikan contoh akibat jika
melanggar norma dalam kehidupan masyarakat; 5. melaksanakan norma
di sekolah. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat dipercaya (
Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun (
diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )
B. Materi Pembelajaran 1. Contoh penerapan norma kesopanan dalam
kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah,
antarsesama siswa. 2. Contoh penerapan norma kesopanan dalam
kehidupan keluarga. 3. Contoh penerapan norma hukum di lingkungan
sekolah. 4. Contoh akibat jika melanggar norma dalam kehidupan
masyarakat. C. Metode Ceramah bervariasi, bermain peran, dan
penugasan. D. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi
Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. Pertemuan I dan II Pendahuluan a.
Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi
196
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan
pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan
informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1).
Eksplorasi Guru menjelaskan pentingnya penerapan norma kesopanan
dalam kehidupan di sekolah antara siswa dengan personel sekolah,
antarsesama siswa Membagi siswa dalam 8 kelompok. 2). Elaborasi
Masing-masing kelompok diberikan tugas untuk memerankan penerapan
norma kesopanan, norma agama, dan norma hukum dalam kehidupan
keluarga, sekolah, maupun masyarakat. Sebagai contoh, dalam norma
kesopanan, misalnya saat berbicara, menghormati orang yang lebih
tua, atau contoh kesopanan lainnya. Dalam norma hukum, misalnya
memerankan orang yang melanggar hukum dan akibatnya (merokok,
terlibat narkoba, dan lain-lain). Kemudian, memberikan solusi yang
tepat menurut norma hukum. Upayakan peristiwa yang diangkat aktual
agar menarik minat dalam KBM. Masing-masing kelompok diberikan
kesempatan untuk memerankan adegan penerapan norma tersebut selama
7 menit. Kelompok lain menanggapi pemeranan tersebut. 3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Dengan bimbingan
guru, masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap
peran yang telah ditampilkan. b. Mengadakan post test. c. Memberi
tugas untuk mengamati pelaksanaan norma di lingkungan sekolah,
membuat hasil pengamatan, dan mempresentasikan di depan kelas. 2.
Pertemuan III Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam
pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b.
Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c.
Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan
Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pentingnya akibat jika
melanggar norma dalam kehidupan masyarakat 2). Elaborasi
Masing-masing kelompok diberikan kesempatan untuk mempresentasikan
hasil diskusinya. Kelompok lain menanggapi presentasi tersebut.
Guru mengklarifikasi guru materi yang telah dipresentasikan oleh
masing-masing kelompok.RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d
IX Semester 1-2
197
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup
a. Dengan bimbingan guru, masing-masing wakil kelompok memberikan
refleksi terhadap materi yang telah ditampilkan oleh masing masing
kelompok. b. Mengadakan post test. c. Memberi tugas rumah berupa
telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya. E.
Sumber Pembelajaran Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP
dan MTs Kelas VII Perilaku siswa dan guru Artikel/berita di media
massa F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah
pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian Instrumen
penilaian observasi Lembar Observasi dan buatkan laporan tentang
Memberikan observasi Contoh-contoh , jenis dan jumlah pelanggaran
contoh terhadap norma, kebiasaan dan adat istiadat yang perilaku
yang terjadi di masyarakat sekitar tempat tinggalmu, dan sesuai
dengan berikan komentar.. norma dalam Aspek-aspek yang dinilai :
hidup Lembar Penilaian berbangsa dan diri 1. Ketepatan mengumpulkan
tugas penilaian bernegara diri 2. Kerapihan . 3. Isi atau materi
yang dilaporkan 4. Sumber data jelas Memberikan contoh adat Lembar
Penilaian dan kebiasaan Penilaian sikap antar teman penilaian dalam
hidup antar teman (instrumen-terlampir). bermasyarakat. Lembar
Intrumen pengamatan perilaku Penilaian Menghormati antar teman
penilaian antar teman Intrumen pengamatan perilaku dan menjunjung
tinggi norma, Pilihan Tes Ralat soal: tambahkan kata kecuali.
Jawaban kebiasaan, Ganda Tertulis a. norma hukum memiliki sanksi
yang tegas adat, dalam b. norma kesusilaan kehidupan c. norma hukum
masyarakat. d. norma hukum, norma kebiasaan, norma tingkah Mematuhi
laku peraturan yang berlaku dalam Ralat soal: tambahkan kata
kecuali. Jawaban hidup a. menjamin berlangsung kekuasaan
bermasyarakat
198
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Penerapan norma , kebiasaan dan adat istiadat yang berlaku dalam
masyarakat
b. seseorang menyabet pisau kepada orang lain sehingga orang
tersebut meninggal c. norma kesopanan d. norma kesusilaan e. negara
hukum f. hukum pidana Perbedaan norma hukum dan norma kesusilaan:
Norma hukum bertujuan menertibkan masyarakat sehingga tidak ada
korban kejahatan. Norma hukum ditujukan kepada sikap lahir. Norma
hukum mempunyai sanksi resmi yang menindak tegas. Norma hukum
membebani kewajiban dan memberi hak. Norma kesusilaan bertujuan
untuk menjaga agar manusia tidak menjadi jahat. Norma kesusilaan
ditujukan kepada sikap batin. Norma kesusilaan berasal dari diri
sendiri. Sanksi berasal dari diri sendiri dan tidak resmi. Norma
kesusilaan hanya membebani kewajiban. Untuk menjamin
kepentingan-kepentingan setiap masyarakat. Hukum juga penting untuk
mencapai keadilan, perdamaian, dan kesejahteraan dalam
bermasyarakat. Supremasi hukum artinya hukum memegang kekuasaan
tertinggi. Hukumlah yang mengatur dan hukumlah yang berkuasa,
termasuk kepada penguasa. 2. Rule of law artinya pengaturan oleh
hukum. Contohnya adalah jika seorang presiden korupsi ia pun harus
diproses dan diberi sanksi sesuai dengan hukum yang berlaku. 3. 1.
hukum publik 2. hukum privat (sipil) 3. hukum material 4. hukum
formal 5. hukum traktat
1. Penilaian Diskusi No 1 2 3 Nama Siswa Partisipasi dalam
Berpendapat Pemahaman/ Materi Kerja Sama Jumlah
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
199
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
4 5 dst. Keterangan: Nilai maksimal aspek keaktifan: 40;
minimal: 10 Nilai maksimal aspek pemahaman: 40; minimal: 10 Nilai
maksimal aspek kerja sama: 20; minimal: 10
200
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
2. Penilaian Hasil Kerja Kerapian/ Kesesuaian materi Komentar No
Nama Siswa dengan Tugas terhadap Materi Penampilan 1 2 3 4 5 dst.
Keterangan Nilai maksimal aspek kesesuaian materi: 40; minimal: 10
Nilai maksimal aspek komentar: 40; minimal: 10 Nilai maksimal aspek
kerapian/penampilan: 20; minimal: 10
Jumlah
Mengetahui, Kepala SMP/MTs
.., 20 . Guru Mapel PKN
(__________________________) NIP/NIK :
..............................
(_______________________) NIP/NIK :
..............................
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
201
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata
Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Alokasi waktu : : : : : : .........................................
Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Mendeskripskan makna proklamasi
kemerdekaan konstitusi pertama. 2.1. Menjelaskan makna proklamasi
kemerdekaan. 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
dan
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran,
siswa diharapkan dapat : 1. Menjelaskan secara singkat perjuangan
bangsa Indonesia menjelang detik-detik proklamasi kemerdekaan. 2.
Menjelaskan makna pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia. 3.
Mendeskripsikaan pentingnya pewarisan semangat proklamasi
kemerdekaan. Karakter siswa yang diharapkan : Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty ) Integritas ( integrity ) Kewarganegaraan (
citizenship ) B. Materi Pembelajaran 1. Perjuangan bangsa Indonesia
dalam mencapai kemerdekaan. 2. Makna dan arti kemerdekaan bagi
bangsa Indonesia. C. Metode Tanya jawab, diskusi, analisis,
penugasan. D. Langkah-langkah kegiatan pembelajaran (Strategi
Pembelajaran/ Kegiatan belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a.
Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan
kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi
yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan
pentingnya perjuangan bangsa Indonesia menjelang detik-detik
proklamasi kemerdekaan 2). Elaborasi Tanya jawab dan penjelasan
tentang bangsa-bangsa yang pernah menjajah Indonesia dan sifatsifat
perjuangan bangsa sebelum dan sesudah tahun 1908.
202
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Kajian pustaka dengan menelaah berbagai sumber (buku) yang
berisi tentang peristiwa sekitar proklamasi kemerdekaan. Membagi
siswa menjadi 8 kelompok, masing-masing terdiri atas 5 orang.
Masing-masing kelompok membahas pertanyaan yang berbeda berdasarkan
masalah yang telah disiapkan guru. Masing-masing kelompok
mendiskusikan masalah yang temanya adalah peristiwa sekitar
proklamasi dan makna proklamasi bagi bangsa Indonesia.
Masing-masing kelompok melaporkan secara tertulis hasil diskusi. 3)
Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Siswa
dengan bimbingan guru menyimpulkan hasil diskusi. b. Post test
sebagai unpan balik. c. Tindak lanjut dnegan pemberian tugas untuk
mempersiapkan diskusi minggu berikutnya. 2. Pertemuan II
Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran
(absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan
penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang telah diajarkan. c. Memberikan informasi
tentang kompetensi yang akan dicapai. KegiatanInti 1). Eksplorasi
Guru menjelaskan pentingnya pewarisan semangat proklamasi
kemerdekaan. 2). Elaborasi Penjelasan tentang skenario pembelajaran
yang akan dilaksanakan, dilanjutkan dengan pembagian kelompok
(menjadi 5 kelompok). Masing-masing kelompok mendiskusikan
pertanyaan pertanyaan yang berkaitan dengan pewarisan semangat
peroklamasi kemerdekaan. Setiap kelompok memperesentasikan hasil
diskusinya, sementara itu kelompok lain menanggapi. 3) Konfirmasi
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui siswa Guru
bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Siswa dan guru
membuat kesimpulan. b.Posttest c. Tindak lanjut dengan memberi
tugas individu untuk mewawancarai saksi hidup Pahlawan Kemerdekaan.
E. Sumber PembelajaranRPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX
Semester 1-2
203
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas
VII Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi Artikel-artikel, teks
Proklamasi Naskah Pidato sidang PPKI Narasumber (saksi sejarah yang
masih hidup) UUD 1945 F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama
proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen Daftar Jelaskan ciri perjuangan
bangsa Indonesia sebelum Mengura Tes lisan pertanya-an dan sesudah
1908! ikan ciri-ciri perjuangan bangsa Indo Pilihan Pernyataan :
Tes nesia sebelum ganda Tertulis 1. Rakyat tidak dapat menentukan
masa depannya dan sesudah 2. terjadi kemiskinan dan kelaparan Tahun
1908. 3. kesempatan menikmati pendidikan 4. rakyat disuruh kerja
paksa Dari pernyataan di atas pada masa penjajahan Menjelas
penderitaan yang dialami oleh rakyat ditunjukkan kan penderitaan
nomor . rakyat pada masa a. 1 , 2 dan 3 c. 1, 3 dan 4 penjajahan.
b. 1, 2 dan 4. d. 2, 3 dan 4 Menjelas kan faktor yang menjadi
pemicu rakyat Indonesia memperjuangkan kemerdekaannya Menjelas kan
arti kemerdekaan bagi suatu bangsa Menjelas kan pentingnya
pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan Dikumandangkannya
Proklamasi kemerdekaan bangsa Indonesia yaitu atas dorongan . a.
negara tetangga yang berkerja sama dengan Indonesia b. agar
dihormati dan di hargai oleh bangsa lain c. keinginan luhur seluruh
rakyat Indonesia d. keinginan untuk menjadi Negara berkembang Arti
penting kemerdekaan suatu bangsa adalah . a. bangsa itu bebas
menentukan masa depannya tanpa dipengaruhi bangsa lain b. bebas
menentukan negaranya sesuai keinginan pimpinan negaranya c. berhak
mengatur pemerintahannya atas bantuan Negara lain d. bebas
bekerjasama dengan Negara lain asalkan menguntungkan Jelaskan
pentingnya pewarisan semangat proklamasi kemerdekaan.
Tes Tertulis
Uraian
204
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Jelaskan secara singkat tentang persitiwa-perisitiwa penting
yang terjadi sekitar proklamasi kemerdekaan! Jelaskan makna
pentingnya kemerdekaan bagi bangsa Indonesia! Mengapa pewarisan
semangat proklamasi kemerdekaan itu sangat penting bagi generasi
muda? Siapakah tokoh-tokoh pahlawan kemerdekaan yang berjasa dalam
peristiwa detik-detik proklamasi? Semangat atau nilai-nilai-nilai
perjuangan apa yang diwariskan oleh pahlawan kemerdekaan kepada
kita? Bagaimana keadaan bangsa Indonesia sebelum dan sesudah
kemerdekaan?
Mengetahui, Kepala SMP/MTs
.., 20 . Guru Mapel PKN
(__________________________) NIP/NIK :
..............................
(_______________________) NIP/NIK :
..............................
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
205
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
206
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata
Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Alokasi waktu : : : : : : .........................................
Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Mendeskripsikan makna
proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama. 2.2. Mendeskripsikan
suasana kebatinan konstitusi pertama. 4 x 40 menit (2 x
pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran,
diharapkan siswa dapat: 1. menjelaskan dengan singkat suasana
sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945; 2. menguraikan hasil-hasil
sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945; 3. menguraikan pokok-pokok
pikiran Pembukaan UUD 1945.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship
)
B. Materi Pembelajaran 1. Suasana sidang BPUPKI tanggal 18
Agustus 1945 2. Hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 3.
Pokok-pokok pikiran Pembukaan UUD 1945 C. Metode Tanya jawab,
diskusi, analisis, penugasan D. Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan belajar) 1. Pertemuan
I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran
(absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan
penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang
kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru
menjelaskan pentingnya suasana sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus
1945. 2). Elaborasi Tanya jawab dan penjelasan tentang suasana
sidang BPUPKI tanggal 18 Agustus 1945. Kajian pustaka dengan
menelaah berbagai sumber belajar (buku, artikel, naskah pidato)
tentang suasana sidang BPUPKI tahun 1945 dan pokok-pokok pikiran
Pembukaan UUD 1945. Melakukan simulasi yang menggambarkan suasana
sidang BPUPKI , hasil sidang, dan pokok pikiran pembukaan UUD
1945.
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
207
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mendiskusikan bagaimana jalannya simulasi yang telah dilakukan
dan memberikan laporan tertulis.
3) Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum
diktahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup
a. Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi. b. Post
test sebagai umpan balik bagi guru. c. Memberikan tugas-tugas untuk
mempersiapkan diskusi minggu berikutnya sebagai tindak lanjut. 2.
Pertemuan II Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam
pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b.
Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang telah diajarkan. c.
Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan
Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pentingnya menguraikan
hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. 2). Elaborasi
Kajian pustaka dengan menelaah buku sumber (buku teks siswa)
tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945. Bertanya
jawab tentang hasil-hasil sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945.
Dengan difasilitasi guru, siswa berusaha mengklarifikasi tentang
hasil-hasil tanya jawab yang telah dilakukan sebelumnya. 3)
Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui
siswa Siswa mengerjakan tugas-tugas individu. Penutup a. Dengan
bimbingan dan difasilitasi guru, siswa membuat rangkuman materi
tentang suasana sidang PPKI tanggal 18 Agustus 1945 dan
hasil-hasilnya. b. Mengadakan post test. c. Memberi tugas rumah
berupa telaah materi yang akan dipelajari pada minggu berikutnya.
E. Sumber Pembelajaran Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk
SMP dan MTs Kelas VII , UUD 1945 Buku-buku litelatur yang berisi
tentang Proklamasi Artiel-artikel, teks Proklamasi Narasumber
(saksi hidup)
208
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah
pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian Instrumen
penilaian Penugasn Pekerjaan Buatkan rangkuman , Peristiwa Rengas
Dengklok Menjelaskan rumah dan peristiwa perumusan naskah
proklamasi! peristiwa Rengas Dengklok Pilihan Proklamasi
kemerdekaan RI memiliki arti penting Tes ganda sebagai . Tertulis
Menjelaskan a. pangkal pelaksanaan pembangunan peristiwa disegala
bidang perumusan naskah b. titik puncak perjuangan bangsa
proklamasi Indonesia melawan penjajahan c.akhir menangani suatu
masalah Menjelaskan bangsa Indonesia makna d.akhir pelaksanaan
hukum proklamasi bagi internasional bangsa Indonesia Tes lisan
Daftar Sila keberapa yang di permasalhkan dalam sidang Menjelaskan
pertanyaan PPKI tanggal 18 Agustus 1945 suasana sidang PPKI tanggal
Pilihan Pernyataan : Tes 18-8-1945 ganda 1. pembentukan MPR
Tertulis 2. menetapkan Pancasila dan UUD 1945 Mengura 3. menetapkan
Presiden dan wakil presiden ikan hasil-hasil 4. pembentukan KNIP
sidang PPKI Dari pernyataan di atas hasil sidang PPKI 18 tanggal
18-8Agustus 1945 ditunjukkan nomor . 1945 a. 1, 2 dan 3 c. 1, 3 dan
4 b. 1, 2 dan 4 d. 2, 3 dan 4 Tes Tertulis Uraian Jelaskan
bagaimana gambaran suasana sidang BPUPKI! Sebutkan pokok pikiran
Pembukaan UUD 1945! Uraikan bagaimana hasil-hasil sidang PPKI
tanggal 18 Agustus 1945! Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki
pemimpin (presiden)? Perlukan NKRI yang baru merdeka memiliki
konstitusi ? Apa yang kalian ketahui tentang konstitusi? Apa nama
konstitusi negara Indonesia?
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
209
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui, Kepala SMP/MTs
.., 20 . Guru Mapel PKN
(__________________________) NIP/NIK :
..............................
(_______________________) NIP/NIK :
..............................
210
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata
Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Alokasi waktu : : : : : : .........................................
Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Mendeskripskan makna proklamasi
kemerdekaan dan konstitusi pertama. 2.3. Menganalisis hubungan
proklamasi dengan UUD 1945. 2 x 40 menit (1 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran,
siswa diharapkan dapat : 1. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan
Pembukaan UUD 1945; 2. menjelaskan hubungan Proklamasi dengan
pasal-pasal UUD 1945; 3. menguraikan makna setiap alinea dalam
Pembukaan UUD 1945. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat
dipercaya ( Trustworthines) Integritas ( integrity )
Kewarganegaraan ( citizenship )
B. Materi Pembelajaran 1. Hubungan antara Proklamasi dan UUD
1945 C. Metode Ceramah bervariasi dan diskusi. D. Langkah-Langkah
Kegiatan Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1.
Pertemuan I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam
pembelajaran (absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b.
Memotivasi Melakukan penjajakan kesiapan belajar siswa dengan
memberikan pertanyaan tentang materi yang akan diajarkan. c.
Memberikan informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan
Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan pentingnya Menganalisis
hubungan proklamasi dengan UUD 1945. Tanya jawab tentang isi
Pembukaan UUD 1945. 2). Elaborasi Melakukan kajian pustaka dengan
menelaah hubungan antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945 serta
menelaah makna alinea Pembukaan UUD 1945. Membagi siswa menjadi 4
kelompok, masing-masing terdiri atas 5 orang. Masing-masing
kelompok membahas dan mendiskusikan materi tersebut.RPP Pendidikan
Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
211
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil diskusi dan
kelompok lain menanggapinya. 3) Konfirmasi Guru melakukan
klarifikasi atas materi yang dibahas. Penutup a. Dengan bimbingan
guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi. b. Post test sebagai umpan
balik. c. Melakukan refleksi dan tindak lanjut dengan pemberian
tugas untuk mempersiapkan materi berikutnya. E. Sumber belajar Buku
teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII
Buku-buku teks resmi tentang Proklamasi Artikel-artikel, teks
Proklamasi Naskah Pidato sidang PPKI Narasumber (saksi sejarah yang
masih hidup) UUD 1945 F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama
proses dan sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen
pencapaian penilaian Instrumen Tes Uraian Jelaskan hubungan
proklamasi kemerdekaan dengan Menjelaskan Tertulis Pembukaan UUD
1945 hubungan proklamasi kemerdekaan Jelaskan makna Pembukaan UUD
1945 alinea dengan ketiga! Pembukaan UUD 1945. Jelaskan hubungan
antara Proklamasi dan Pembukaan UUD 1945!
Mengetahui, Kepala SMP/MTs
.., 20 . Guru Mapel PKN
(__________________________) NIP/NIK :
..............................
(_______________________) NIP/NIK :
..............................
212
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
213
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata
Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Alokasi waktu : : : : : : .........................................
Pendidikan Kewarganegaraan VII/I 2. Mendeskripsikan makna
proklamasi kemerdekaan dan konstitusi pertama 2.4. Menunjukkan
sikap positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan dan suasana
kebatinan konstitusi pertama. 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran,
diharapkan siswa dapat: 1. menunjukkan sikap positif terhadap
perjuangan bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan; 2.
menunjukkan sikap positif terhadap pentingnya kemerdekaan; 3.
menunjukkan sikap positif terhadap pewarisan nilai-nilai 45
(semangat perjuangannya); 4. menunjukkan sikap positif dalam
mengisi kemerdekaan.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship
)
B. Materi Pembelajaran 1. Sikap positif terhadap perjuangan
bangsa Indonesia dalam mencapai kemerdekaan. 2. Sikap positif
terhadap pentingnya kemerdekaan. 3. Sikap positif terhadap
pewarisan nilai-nilai 45 (semangat perjuanganya). 4. Sikap positif
dalam mengisi kemerdekaan. C. Metode Ceramah bervariasi dan
penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi
Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a.
Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan
kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi
yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan
kembali secara singkat tentang perjuangan yang dilakukan para
pahlawan untuk mencapai kemerdekaan. 2). Elaborasi Guru memberikan
tugas individual kepada siswa untuk membuat karangan dengan tema
makna proklamasi bagi kehidupan masyarakat.
214
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Beberapa siswa diberi kesempatan untuk membacakan karangannya,
siswa lain menanggapi.
3) Konfirmasi Guru memberikan klarifikasi. Guru meminta beberapa
siswa untuk memberikan penilaian terhadap makna kemerdekaan yang
dirasakannya. Penutup Bersama siswa, guru menyimpulkan materi
pembelajaran yang telah dilakukan. 2. Pertemuan II Pendahuluan a.
Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan
kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang telah diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi
yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan
kembali secara singkat tentang nilai-nilai 45 dan hubungannya
dengan kehidupan masa kini. 2). Elaborasi Guru membagi siswa dalam
8 kelompok. Tiap kelompok mendiskusikan pentingnya pewarisan
nilai-nilai 45 dalam mengisi kemerdekaan. Beberapa kelompok
mempresentasikan hasil diskusi. Kelompok lain menanggapi. 3)
Konfirmasi Guru memberikan klarifikasi Penutup a. Bersama siswa,
guru menyimpulkan materi pembelajaran. b. Siswa mengisi kuesioner:
check list (V) E. Sumber Pembelajaran Buku teks Pendidikan
Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII UUD 1945 Buku-buku
litelatur yang berisi tentang Proklamasi Artikel-artikel, teks
Proklamasi F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan
sesudah pembelajaran Indikator Teknik Bentuk pencapaian penilaian
Instrumen
Instrumen
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
215
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menerapkan cara sikap setia kepada Proklamasi Kemerdekaan RI
Memberi contoh cara menghargai para pahlawan Menunjukkan perilaku
untuk meneladani sikap-sikap yang dimiliki para pahlawan
Menunjukkan perilku positif terhadap makna proklamasi kemerdekaan
RI.
Penilaian diri
Quesioner
Petunjuk! Berilah tanda cek (V) pada kolom yang sesuai dengan
pendapat kalian! NO PERNYA-TAAN TDK YA
1 2
3
3
4
Proklamasi membawa kebe basan bagi bangsa Indonesia Di negara
yang merdeka setiap warga negara bebas melakukan apa saja Pada saat
proklamasi kemerdekaan dibacakan tanggal 17-8-1945 bangsa Indonesia
belum mempunyai presiden UUD 1945 petrtama kali berlaku setelah
ditetapkan oleh PPKI Penetapan UUD 1945 oleh PPKI melanggar UUD
1945
Penilaian antar teman
Lembar penilaian antar teman
5 Keterangan: Ya= sependapat dengan pernyataan ( skor 1, jika
pernyataan positif, dan skor 0 jika pernyataan negatif) Tdk=tidak
sependapat dengan pernyataan ( skor 0, jika pernyataan positif dan
skor 1 jika pernyataan negatif) Penialain perilaku melalui
pengamatan ( Instrumen terlampir ).
Mengetahui, Kepala SMP/MTs
.., 20 . Guru Mapel PKN
(__________________________) NIP/NIK :
..............................
(_______________________) NIP/NIK :
..............................
216
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
217
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
218
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
PERANGKAT PEMBELAJARANRENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)Mata
Pelajaran (PKN) Satuan Pendidikan Kelas/Semester Nama Guru NIP
Sekolah : Pendidikan Kewarganegaraan : SMP/MTs. : VII /2 :
........................... : ........................... :
...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
219
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
220
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata
Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Alokasi waktu : : : : : : .........................................
Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Menampilkan sikap positif
terhadap perlindungan dan penegakkan Hak Azasi Manusia (HAM) 3.1
Menguraikan hakikat, hukum, dan kelembagaan HAM 4 x 40 menit (2 x
pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran,
siswa diharapkan dapat : 1. menjelaskan pengertian HAM; 2.
menyebutkan dasar hukum penegakan HAM di Indonesia; 3. menyebutkan
lembaga perlindungan hukum di Indonesia; 4. menyebutkan hak-hak
anak yang terdapat dalam Undang-Undang No. 39/1999 tentang HAM dan
Undang-Undang No. 23 Tahun 2002 tentang Perlindungan Anak; 5.
menjelaskan peranan/fungsi Komnas HAM; 6. menyebutkan tugas Komisi
Nasional Perlindungan Anak. Karakter siswa yang diharapkan : Dapat
dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
Tanggung jawab ( responsibility ) Integritas ( integrity )
B. Materi Pembelajaran 1. Pengertian HAM 2. Dasar hukum
penegakan HAM di Indonesia 3. Lembaga-lembaga perlindungan HAM di
Indonesia C. Metode Tanya jawab, diskusi, ceramah bervariasi, dan
penugasan. D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi
Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a.
Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan
kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi
yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Penjelasan konsep
secara umum tentang arti/pengertian HAM yang ada dalam NKRI
dikaitkan dengan HAM yang ada di sekitar tempat tinggal siswa.RPP
Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
221
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
2). Elaborasi Melakukan kajian pustaka dengan menelaah UUD 1945
pada Pasal 28A sampai 28J. Membagi siswa dalam 8 kelompok.
Menginstruksikan siswa untuk berdiskusi setelah mendengar dan
menelaah tentang UUD 1945 pasal 28A sampai dengan 28J. 3)
Konfirmasi Guru meminta pendapat siswa tentang pengertian HAM dan
UUD 1945 pada pasal 28A. Setelah selesai, masing-masing kelompok
melakukan presentasi hasil diskusi. Penutup a. Dengan bimbingan
guru, siswa menyimpulkan hasil diskusi. b. Memberikan post test
sebagai umpan balik. c. Melakukan tindak lanjut dengan memberi
tugas untuk mempersiapkan diskusi minggu berikutnya dengan membuat
resume tentang pengertian HAM, UUD 1945, dan UU No. 39 Tahun 1999
dan Undang-Undang No. 23 tahun 2002. 2. Pertemuan II Pendahuluan a.
Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan
kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang telah diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi
yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Menjelaskan konsep
tentang pentingnya mengerti dan memahami hak asasi. 2). Elaborasi
Melakukan kajian pustaka tentang hak-hak anak yang tercantum dalam
Undang-Undang No. 39 Tahun 1999 dan Undang-Undang No. 23 Tahun 2002
tentang Perlindungan Anak. Membagi siswa dalam 8 kelompok dan
mendiskusikan hak-hak anak. Mempresentasikan hasil diskusi. 3)
Konfirmasi Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diktahui
siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan
pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan Penutup a. Guru dan
siswa menyimpulkan materi yang dibahas. b. Memberikan post test c.
Melakukan tindak lanjut dengan memberi tugas rumah untuk
mempersiapkan materi yang akan datang dengan membaca dan menelaah
buku-buku PKn dengan kajian pustaka. E. Sumber Pembelajaran Buku
teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII Buku
UUD 1945 UU No. 39 Tahun 1999
222
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah
pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian Instrumen
penilaian Tes tertulis Pilihan 1. Undang-undang RI yang mengatur
tentang Hak Menjela Ganda Azasi Manusia adalah. skan pengertian UU
No. 8 Tahun 1981 HAM UU No. 5 Tahun 1998 UU No. 39 Tahun 1999
Menjela UU No. 26 Tahun 2000 skan sejarah perjuangan 2. Lembaga
perlindungan HAM yang melindungi HAM korban tindak kekerasan dan
orang hilang adalah . a. Komnas Ham Menjela b. c. Kontras skan
dasar hukum c. LBH penegakkan d. d. PBHI HAM di 3. Pernyataan
Indonesia a. melaksanakan kewajiban yang diatur dalam Uraian UUD
1945 Tes tertulis Menunj b. adanya konvensi Perserikatan
Bangsaukkan lembaga Bangsa tentang HAM perlindungan c. disebabkan
oleh perilaku tidak adil dan HAM diskriminatif d. peraturan
perundangan yang ada sudah tidak Menjelaskan latar berlaku lagi
belakang lahirnya e. Dari pernyataan di atas latar belakang
perundanglahirnya perundang-undangan Ham adalah.... undangan HAM a.
1, 2 dan 3 nasional b. c. 1, 3 dan 4 c. 1, 2 dan 4 d. d. 2, 3 dan 4
Menunj 4. Undang-Undang Dasar 1945 Pasal 28A sampai ukkan
pasaldengan 28J mengatur tentang . pasal dalam a. hak azasi manusia
UUD 1945 yang b. pengadilan hak azasi manusia mengatur c. hak dan
kewajiban warga Negara tentang HAM d. kebebasan berserikat dan
berkumpul e. Menjela 5. Sarana pengakkan HAM : skan berbagai a.
Pancasila instrumen HAM b. UUD 1945 c. Tap MPR No. XV Th. 1998 d.
UU No. 39 Tahun 1999 e. UU No. 26 Tahun 2000 6. Peraturan
Pemerintah No. 2 Th. 2002 a. Instrumen Hak Azasi Manusia di Negara
RI
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
223
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
adalah . b. 1, 2, 3, 5 c. c. 1, 2, 5, 6 d. 1, 2, 4, 5 e. d. 2,
3, 5, 6 7. Yang bukan merupakan hak asasi manusia yang pokok
berikut ini adalah . a. hak untuk berkumpul b. hak hidup c. hak
kemerdekaan d. hak memperoleh kebahagiaan 8. Hak berserikat dan
berkumpul serta mengeluarkan pendapat tercantum dalam UUD 1945
pasal . a. 28E ayat 1 b. 28E ayat2 c. 28 ayat 3 d. 28D ayat 4 9.
Pasal 28A UUD 1945 menyebutkan bahwa setiap orang berhah untuk
hidup, sertaberhak mempertahankan hidup dan . a. kemerdekaan b.
kehidupan c. ketenteraman d. keinginan 10.Setiap orang berhak atas
status kewarganegaraan. Hal itu ditegaskan dalam UUD 1945 Pasal .
a. 28D ayat 1 b. 28D ayat 4 c. 28G ayat 1 d. 28G ayat 2 11.
Berdasarkan pasal 28J, setiap orang . a. berhak menghormati orang
lain b. membentuk keluarga dan melanjutkan keturunan c. wajib
menghormati hak asasi orang lain d. bebas memiliki hak yang
seluas-luasnya 12. Lembaga resmi yang bertujuan meningkatkan
perlindungan dan penegakan HAM di Indonesia adalah . a. Pengadilan
b. DPR c. POLRI d. Komnas HAM 13.Tugas dan wewenang Komnas HAM
adalah . a. mengamati pelaksanaan HAM b. mewujudkan lembaga yang
mandiri dan
224
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
profesional c. membantu menyelesaikan pelanggaran HAM di
masyarakat. d. mengadakan pengkajian, penelitian, dan penyuluhan
tentang HAM 14.Komnas HAM berada di . a. Jakarta b. Kabupaten c.
Provinsi d. Kecamatan 15.Berikut ini termasuk lembaga perlindungan
dan penegakan HAM selain KOMNAS HAM, kecuali . a. Komisi
Perlindungan Anak b. POLRI c. Pengadilan HAM d. Perusahaan Nasional
16.Ketua Komnas Perlindungan anak sekarang ini dijabat oleh . a.
Seto Mulyadi b. Mutia Hatta c. Yusril Ihza Mahendra d. Hamid
Awaludin 1. Jelaskan pengertian HAM! 2. Sebutkan landasan hukum
jaminan dan perlindungan HAM di Indonesia! 3. Sebutkan 8 contoh
hak-hak mu sebagai manusia diatur dalam Undang-Undang No. 23 Tahun
2002! 4. Sebutkan 2 lembaga perlindungan HAM di Indonesia! 5.
Jelaskan peranan/tujuan Komisi Perlindungan Anak! 6. Buatkan
rangkuman sejarah perjuangan HAM
Mengetahui, Kepala SMP/MTs
.., 20 . Guru Mapel PKN
(__________________________)
(_______________________)
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
225
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
NIP/NIK : ..............................
NIP/NIK : ..............................
226
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata
Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Alokasi waktu : : : : : : .........................................
Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Menampilkan sikap positif
terhadap perlindungan dan penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). 3.2.
Mendeskripsikan kasus pelanggar an dan upaya penegakan HAM. 4 x 40
menit (2 x pertemuan)
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran,
siswa diharapkan dapat : 1. memberi contoh pelanggaran HAM dalam
kehidupan sehari-hari di lingkungan keluarga dan masyarakat; 2.
memberi contoh pelanggaran HAM di negara Indonesia; 3. menjelaskan
faktor-faktor penyebab terjadinya pelanggaran HAM; 4. mengemukakan
cara-cara penanganan terhadap pelanggaran HAM.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Peduli ( caring ) Jujur (
fairnes ) Kewarganegaraan ( citizenship )
B. Materi Pembelajaran Kasus-kasus pelanggaran HAM di Indonesia.
C. Metode Ceramah bervariasi, penugasan, dan telaah buku. D.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi
Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan I Pendahuluan a.
Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan
kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi
yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru menjelaskan
tentang pelaksanaan kegiatan, yaitu memecahkan masalah pelanggaran
HAM di lingkungan keluarga (lingkungan masing-masing). 2).
Elaborasi
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
227
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Menampilkan gambar kasus pelanggaran HAM oleh aparat keamanan
dan konflik pemekaran Papua. Siswa menjawab pertanyaan mengapa
perlu memberi tanggapan terhadap pelanggaran HAM di negara kita.
Mengekspresikan tanggapan tanggapan dalam bentuk tulisan/gambar.
Secara berkelompok, siswa membaca uraian kasus-kasus pelanggaran
HAM di Indonesia. 3) Konfirmasi Siswa mengemukakan tanggapan
terhadap uraian dan gambar kasus-kasus pelanggaran HAM di
Indonesia. Penutup a. Siswa membuat kesimpulan tentang pelanggaran
HAM yang terjadi di lingkungan keluarga, sekolah, dan masyarakat.
b. Siswa melakukan refleksi atas pembelajaran yang telah
dilaksanakan. c. Guru memberikan pekerjaan rumah kepada siswa untuk
membaca materi pelajaran yang akan datang. 2. Pertemuan II
Pendahuluan Apersepsi a. Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran
(absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) Memotivasi a. Melakukan
penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
secara lisan tentang cara-cara menangani pelanggaran HAM dan
mengaitkannya dengan materi yang sudah diajarkan. b. Memberikan
informasi tentang kompetensi yang akan dicapai. c. Membagi siswa
dalam 8 kelompok. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru Menjelaskan
konsep tentang cara-cara penanganan pelanggaran HAM secara umum.
2). Elaborasi Siswa menganalis beberapa kasus pelanggaran HAM dan
cara-cara menanganinya secara berkelompok. Presentasi hasil
analisis oleh masing-masing kelompok. Meminta kelompok lain
menanggapi presentasi tersebut. 3) Konfirmasi Klarifikasi dari guru
tentang materi yang telah dipresentasikan oleh masing-masing
kelompok Penutup a. Bersama guru, siswa menyimpulkan hasil
pengamatan gambar palanggaran HAM. b. Dengan bimbingan guru,
masing-masing wakil kelompok memberikan refleksi terhadap materi
yang telah ditampilkan oleh masing masing kelompok c. Mengadakan
post test. d. Guru memberi tugas rumah berupa telaah materi yang
akan dipelajari pada minggu berikutnya. E. Sumber Belajar Buku teks
Pendidikan Kewarganegaraan: untuk SMP dan MTs Kelas VII
228
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
UUD 1945 UU No. 39 Tahun 1999 Surat kabar (edisi lama atau baru)
yang menyajikan kasus pelanggaran HAM
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
229
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
F. Penilaian Penilaian dilaksanakan selama proses dan sesudah
pembelajaran Indikator Teknik Bentuk Instrumen pencapaian Instrumen
penilaian Tes lisan Daftar Member Siapa di antara kalian yang bisa
Pertanyaan ikan contoh mengemukakan apa yang dimak sud pelanggaran
pelanggaran HAM? HAM Berikan contoh kasus pelanggaran HAM yang
terjadi di rumah, sekolah dan lingkungan tempat tinggal kalian!
Mengan alisis Penuga Pekerjaan pelanggaran rumah san HAM di Tugas :
lingkungan Buat klipping dari guntingan surat kabar tentang
keluarga, kasus-kasus pelanggaran HAM dan berikan sekolah dan
tanggapan/ komentar mengapa terjadi pelanggaran masyarakat. HAM.
Penugasan Pekerjaan rumah Mengan Carilah sumber informasi yang
dapat menjelaskan alisis kasusapa yang menjadi penyebab terjadinya
kasus kasus Tanjung Priuk dan kasus Timor Timur, dimana letak
pelanggaran pelanggaran Ham nya!. Pekerjaan Penuga HAM di rumah san
Indonesia Tugas : Mengunjungi atau mewawancarai anggota Menge
kepolisian setempat tentang uapaya yang mukakan caradilakukannya
dalam rangka penanganan pelanggran cara penanganan HAM di
wilayahnya dan buatkan laporannya pelanggaran HAM
Mengetahui, Kepala SMP/MTs
.., 20 . Guru Mapel PKN
(__________________________) NIP/NIK :
..............................
(_______________________) NIP/NIK :
..............................
230
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
231
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata
Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Alokasi waktu : : : : : : .........................................
Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Menampilkan sikap positif
terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM). 3.3 Menghargai upaya
perlindungan HAM. 2 x 40 menit (2 x pertemuan)
perlindungan
dan
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran,
siswa diharapkan dapat : 1. menjelaskan pentingnya perlindungan
HAM; 2. menjelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM; 3.
menjelaskan upaya lembaga-lembaga HAM dalam perlindungan HAM; 4.
menunjukkan sikap terhadap hak asasi orang lain.
Karakter siswa yang diharapkan : B. Materi Pembelajaran Upaya
perlindungan terhadap HAM.
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Kewarganegaraan ( citizenship
)
C. Metode Tanya jawab, diskusi, dan ceramah bervariasi. D.
Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran (Strategi
Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan 1 Pendahuluan a.
Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan
kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi
yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi Guru melakukan
tanya jawab mengenai sikap menghargai HAM. Guru membantu
mendiskusikan upaya-upaya perlindungan HAM. 2). Elaborasi Siswa
mempresentasikan hasil diskusi secara berkelompok. 3) Konfirmasi
Bersama guru, siswa menyimpulan hasil diskusi. Penutup
232
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Dengan bimbingan guru, siswa menyimpulkan materi pembelajaran.
E. Sumber Pembelajaran Buku teks Pendidikan Kewarganegaraan: untuk
SMP dan MTs Kelas VII Buku UUD 1945 UU No. 39 Tahun 1999, UU No. 23
Tahun 2002, dan UU No. 23 Tahun 2004 F. Penilaian Penilaian
dilaksanakan selama proses dan sesudah pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen pencapaian penilaian Instrumen Uraian
Uraikan secara jelas dan tepat peranan lembaga Mengur Tes Tertulis
perlindungan HAM di bawah ini! aikan peranan a. Komnas HAM lembaga
perlindungan b. Lembaga Bantuan Hukum Indonesia HAM c. Komisi untuk
Orang Hilang dan Korban Tindak Kekersan Menyeb Tes tertulis Pilihan
utkan pasalHak azasi manusia dalam UUD 1945 diatur dalam Ganda
pasal dalam pasal ... UUD 1945 hasil a. 26. perubahan yang b. 27.
berkaitan dengan c. 28A-28J HAM d. 34.. Uraian 1. Jelaskan isi
pasal UUD hasil perubahan yang mengatur HAM 2. Mengapa HAM perlu
dilindungi? 3. Jelaskan upaya pemerintah dalam perlindungan HAM! 4.
Jelaskan upaya Komnas HAM dan Komisi Perlindungan Anak dalam
melindungi HAM? 5. Bagaimana sikapmu terhadap hak asasi orang lain?
6. Sebutkan 2 contoh upaya perlindungan HAM yang kalian
lakukan!
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
233
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
Mengetahui, Kepala SMP/MTs
.., 20 . Guru Mapel PKN
(__________________________) NIP/NIK :
..............................
(_______________________) NIP/NIK :
..............................
234
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
RENCANA PELAKSAAN PEMBELAJARAN ( RPP )Nama Sekolah Mata
Pelajaran Kelas/semester Standar kompetensi Kompetensi Dasar
Alokasi waktu : : : : : : .........................................
Pendidikan Kewarganegaraan VII/2 3. Menampilkan sikap positif
terhadap penegakan Hak Azasi Manusia (HAM) 3.4. Menghargai upaya
penegakan HAM 4 x 40 menit (2 x pertemuan)
perlindungan
dan
A. Tujuan Pembelajaran Setelah selesai proses pembelajaran,
siswa diharapkan dapat : 1. menyebutkan minimal 5 kasus pelanggaran
HAM di Indonesia; 2. menyebutkan jenisjenis kasus pelanggaran HAM
dalam masyarakat; 3. menyebutkan upaya-upaya penegakan dan
perlindungan HAM oleh lembaga perlindungan HAM dan pemerintah; 4.
menampilkan sikap positif terhadap upaya penegakan dan perlindungan
HAM di wilayahnya.
Karakter siswa yang diharapkan :
Dapat dipercaya ( Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (
respect ) Tanggung jawab ( responsibility ) Peduli ( caring )
Kewarganegaraan ( citizenship )
B. Materi Pembelajaran Upaya penegakan HAM C. Metode Ceramah
bervariasi, diskusi, dan simulasi. D. Langkah-Langkah Kegiatan
Pembelajaran (Strategi Pembelajaran/Kegiatan Belajar) 1. Pertemuan
I Pendahuluan a. Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran
(absensi, kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan
penjajakan kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan
tentang materi yang akan diajarkan. c. Memberikan informasi tentang
kompetensi yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi a. Guru
menjelaskan tentang kasus-kasus pelanggaran HAM 2). Elaborasi
RPP Pendidikan Kewarganegaraan Kls VII s/d IX Semester 1-2
235
KTSP Perangkat Pembelajaran Sekolah Menengah Pertama
(SMP)/Madrasah Tsanawiyah (MTs)
a. Guru membagi siswa dalam 8 kelompok dengan tugas menganalisis
kasus-kasus pelanggaran HAM yang pernah terjadi serta bentuk
partisipasi masyarakat dalam ikut melaksanakan perlindungan dan
penegakan HAM. b. Setiap kelompok mempresentasikan hasil diskusi
dan ditanggapi oleh kelompok lain. 3) Konfirmasi a. Guru melakukan
klarifikasi terhadap diskusi dan isi materi diskusi. Penutup a.
Guru bersama siswa membuat kesimpulan bersama tentang materi. b.
Mengadakan post test. c. Refleksi. 2. Pertemuan II Pendahuluan a.
Apersepsi Mempersiapkan kelas dalam pembelajaran (absensi,
kebersihan kelas, dan lain-lain) b. Memotivasi Melakukan penjajakan
kesiapan belajar siswa dengan memberikan pertanyaan tentang materi
yang telah diajarkan. c. Memberikan informasi tentang kompetensi
yang akan dicapai. Kegiatan Inti 1). Eksplorasi a. Guru menjelaskan
tentang kegiatan belajar yang akan dilakukan dengan materi
pelanggaran HAM beserta upaya penegakan HAM. 2). Elaborasi a. Kelas
dibagi menjadi 2 kelompok. o Kelompok pertama mendiskusikan upaya
pemerintah dalam penegakan HAM. o Kelompok kedua mendiskusikan
upaya dan peranan lembaga-lembaga HAM dalam menegakkan HAM. b.
Siswa diminta menanggapi tentang jalannya simulasi tersebut. 3)
Konfirmasi a. Guru mengklarifikasi jalannya simulasi tersebut. b.
Guru meminta hasil laporan simulasi tersebut dari masing-masing
siswa. Penutup a. Bersama guru, siswa memb