Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP) 1Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mendengar
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
dalam
konteks kehidupan sehari-hariKompetensi dasar: Memahami makna
dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hariIndikator keberhasilan:
Mengidentifikasi kata yang didengar
Mengidentifikasi makna kata
Mengidentifikasi hubungan antar pembicara
Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespon
tindak tutur berterima kasih
Alokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran: Peserta didik
dapat mengidentifikasi kata yang didengar
Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata
Peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antar
pembicara
Peserta didik dapat mengidentifikasi makna tindak tutur
berterima kasih Peserta didik dapat merespon tindak tutur berterima
kasih
Materi pokok: berterima kasih
mis. A: Thank you very much
B: Dont mention it! memuji mis. A: You look slimmer.
B: Youre kidding me. mengucapkan selamat
mis. A: Congratulations You did it again!B: Thank you. I dont
know what to do without you.NoLangkah kegiatan
pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal1. Salam tegur sapa2. Mengabsen siswa
3. Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti1. Siswa mendengarkan percakapan yang berisikan
ungkapan untuk berterima kasih.
2. Siswa memperhatikan cara pengucapan dan intonasi percakapan
tersebut.
3. Siswa menjawab pertanyaan
4. Siswa mengetahui perubahan kalimat pada percakapan tersebut
manjadi kalimat tidak langsung.
5. Siswa mempelajari perubahan kalimat langsung menjadi kalimat
tidak langsung.
6. Siswa membaca penjelasan mengenai kalimat langsung/tidak
langsung
7. Sisa mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak
langsung
8. Siswa menulis ulang kalimat yang menggunakan apostrophe
65
Tatap muka
3C. Kegiatan penutup1. Kesimpulan2. Memberikan tugas mandiri
25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)2Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hariKompetensi dasar: Memahami makna
dalam percakapan transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hariIndikator keberhasilan:
Mengidentifikasi kata yang didengar
Mengidentifikasi makna kata
Mengidentifikasi hubungan antar pembicara
Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespon
tindak tutur berterima kasih
Alokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran:
Peserta didik dapat mengidentifikasi kata yang didengar
Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata
Peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antar
pembicara
Peserta didik dapat mengidentifikasi makna tindak tutur
berterima kasih Peserta didik dapat merespon tindak tutur berterima
kasih
Materi pokok:
berterima kasih
mis. A: Thank you very much
B: Dont mention it! memuji mis. A: You look slimmer.
B: Youre kidding me. mengucapkan selamat
mis. A: Congratulations You did it again!B: Thank you. I dont
know what to do without you.NoLangkah kegiatan
pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
4. Salam tegur sapa
5. Mengabsen siswa
6. Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
9. Siswa mendengarkan percakapan yang berisikan ungkapan untuk
berterima kasih.
10. Siswa memperhatikan cara pengucapan dan intonasi percakapan
tersebut.
11. Siswa menjawab pertanyaan
12. Siswa mengetahui perubahan kalimat pada percakapan tersebut
manjadi kalimat tidak langsung.
13. Siswa mempelajari perubahan kalimat langsung menjadi kalimat
tidak langsung.
14. Siswa membaca penjelasan mengenai kalimat langsung/tidak
langsung
15. Sisa mengubah kalimat langsung menjadi kalimat tidak
langsung
16. Siswa menulis ulang kalimat yang menggunakan apostrophe
65
Tatap muka
3C. Kegiatan penutup
3. Kesimpulan
4. Memberikan tugas mandiri
25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)3Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan
sehari-hariKompetensi dasar: Merespon makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan
berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam
berbagai konteks kehidupan sehari-hari dan melibatkan tindak
tutur: menyatakan rasa terkejut, menyatakan rasa tak percaya, serta
menerima undangan, tawaran, dan ajakan
Indikator keberhasilan: Mengidentifikasi makna tindak tutur
menyatakan rasa terkejut Merespon tindak tutur menyatakan rasa
terkejut Mengidentifikasi makna tindak tutur menyatakan rasa tak
percaya Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya.
Mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan, tawaran,
ajakan. Merespon tindak tutur menyetujui undangan, tawaran, ajakan.
Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik mampu mengidentifikasi makna tindak tutur
menyatakan rasa terkejut Peserta didik mampu merespon tindak tutur
menyatakan rasa terkejut Peserta didik mampu mengidentifikasi makna
tindak tutur menyatakan rasa tak percaya Peserta didik mampu
merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya. Peserta didik
mampu mengidentifikasi makna tindak tutur menyetujui undangan,
tawaran, ajakan. Peserta didik mampu merespon tindak tutur
menyetujui undangan, tawaran, ajakan. Materi pokok:
menggunakan ungkapan terkejutmis. A: How can you say that?B:
Well, thats the fact. menggunakan ungkapan rasa tak percaya mis. A:
I cant believe it!
B: Thats true. menyetujui undangan, tawaran, ajakan
mis. A: Thank you for the invitation.
B: I look forward to seeing you.NoLangkah kegiatan
pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
7. Salam tegur sapa
8. Mengabsen siswa
9. Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Peserta didik membaca ungkapan-ungkapan yang digunakan untuk
menunjukkan rasa terkejut dan tidak percaya serta menyetujui
undangan, tawaran dan ajakan Peserta didik melafalkan
ungkapan-ungkapan tersebut
Peserta didik melengkapi dialog-dialog pendek dengan ungkapan
rasa tidak percaya.
Peserta didik membuat dialog utuh dari salah satu dialog yang
tertera di buku.
Peserta didik mempraktekkan dialognya di depan kelas.
Peserta didik lain memperhatikan dan mencatat
kekurangan/kelebihan tiap pasangan.
65
Tatap muka
3C. Kegiatan penutup
5. Kesimpulan
6. Memberikan tugas mandiri
25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)4Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam teks fungsional
pendek dan monolog yang berbentuk narrative, descriptive, dan news
item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar: Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan
fungsional pendek sederhana (misalnya pengumuman, iklan, undangan
dll.) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima dalam
berbagai konteks kehidupan sehari-hari
Indikator keberhasilan: Mengidentifikasi topik sebuah pengumuman
lisan
Mengidentifikasi informasi tertentu dari undangan lisan
Mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang didengar.
Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik dapat mengidentifikasi topik sebuah pengumuman
lisan
Peserta didik dapat mengidentifikasi informasi tertentu dari
undangan lisan
Peserta didik dapat mengidentifikasi tujuan dari pengumuman yang
didengar.
Materi pokok
: pengumuman, iklan, undangan
NoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat
bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
10. Salam tegur sapa
11. Mengabsen siswa
12. Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Peserta didik mengidentifikasi beberapa iklan lisan ditempat
umum secara berkelompok
Peserta didik mendengarkan iklan melalui sumber suara
Peserta didik mendiskusikan bentuk bahasa yang digunakan secara
berkelompok Peserta didik melaporkan hasil diskusi secara klasikal
di depan kelas65
Tatap mukaTape Recorder
3C. Kegiatan penutup
7. Kesimpulan
25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)5Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam teks fungsional
pendek dan monolog yang berbentuk narrative, descriptive, dan news
item sederhana dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar: Merespon makna dalam teks monolog sederhana
yang menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk
: narative,
deskriftive, dan news item Indikator keberhasilan:
Mengidentifikasi main idea dari teks yang didengar Mengidentifikasi
tokoh dari cerita yang didengar Mengidentifikasi kejadian dalam
teks yang didengar Mengidentifikasi ciri-ciri dari benda/orang yang
dideskripsikan Mengidentifikasi inti berita yang didengar
Mengidentifikasi sumber berita yang didengarAlokasi waktu: 2 x 45
menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik dapat mengidentifikasi main idea dari teks yang
didengar Peserta didik dapat mengidentifikasi tokoh dari cerita
yang didengar Peserta didik dapat mengidentifikasi kejadian dalam
teks yang didengar Peserta didik dapat mengidentifikasi ciri-ciri
dari benda/orang yang dideskripsikan Peserta didik dapat
mengidentifikasi inti berita yang didengar Peserta didik dapat
mengidentifikasi sumber berita yang didengarMateri pokok:
Teks lisan berbentuk narative Teks lisan berbentuk descriftive
Teks lisan berbentuk news itemNoLangkah kegiatan
pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
Salam tegur sapa
Mengabsen siswa
Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Peserta didik mendengarkan teks molog dengan bantuan audio
Peserta didik melengkapi berdasarkan informasi yang
didengarnya
Peserta didik melafalkan beberapa kata dari teks monlog
tersebut.
Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai teks tersebut.
Peserta didik memperhatikan bentuk pola tanya-jawab untuk
membuat teks monolog deskriptif
Peserta didik mendengarkan teks monolog deskriptif
berikutnya.
Peserta didik menjawab pertanyaan mengenai teks monolog
tersebut.
Peserta didik berpasangan mmempraktekkan dialog di depan kelas
yang dipilih secara acak oleh guru.
Peserta didik mendiskusikan cara membuat teks monlog deskriptif
yang baik.65
Tatap mukaTape Recorder
3C. Kegiatan penutup
Kesimpulan
Tutor memberikan tugas tutorial 25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)6Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna teks fungsional pendek
dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuan
Kompetensi dasar: Merespon makna dalam teks fungsional pendek
(misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi dan tak resmi
secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa
tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator keberhasilan: Membaca nyaring bermakna wacana ragam
tulis yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar
Mengidentifikasi topik dari teks yang dibaca
Mengidentifikasi informasi tertentu
Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik mampu membaca nyaring bermakna wacana ragam tulis
yang dibahas dengan ucapan dan intonasi yang benar
Peserta didik mampu mengidentifikasi topik dari teks yang
dibaca
Peserta didik mampu mengidentifikasi informasi tertentu
Materi pokok
: pengumuman, iklan, undanganNoLangkah kegiatan
pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
Salam tegur sapa
Mengabsen siswa
Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Peserta didik mengidentifikasi beberapa iklan lisan ditempat
umum secara berkelompok
Peserta didik mendengarkan iklan melalui sumber suara
Peserta didik mendiskusikan bentuk bahasa yang digunakan secara
berkelompok
Peserta didik melaporkan hasil diskusi secara klasikal didepan
kelas 65
Tatap mukaTape Recorder
3C. Kegiatan penutup
Kesimpulan
Tugas mandiri 25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)7Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna teks fungsional pendek
dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuanKompetensi dasar: Merespon makna dan
langkah-langkah dalam esai sederhana secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses
ilmu pengetahuan dalam teks berbentuk narative, descriptive dan
news itemIndikator keberhasilan: Mengidentifikasi makna kata dalam
teks yang dibaca Mengidentifikasi makna kalimat dalam teks yang
dibaca Mengidentifikasi komplikasi dalam sebuah cerita
narasiAlokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata dalam teks yang
dibaca Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kalimat dalam
teks yang dibaca Peserta didik dapat mengidentifikasi komplikasi
dalam sebuah cerita narasiMateri pokok:
Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive
Teks tulis berbentuk news item Fasive voice Reported speech.
NoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat
bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
Salam tegur sapa
Mengabsen siswa
Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Peserta didik membaca teks news item Peserta didik menjawab
pertanyaan mengenai teks tersebut.
Peserta didik berkelompok mengidentifikasi organisasi teks news
item yang dibawanya
Peserta didik mewakili kelompoknya menunjukkan hasilnya di depan
kelas
Peserta didik mendapat feedback dari guru65
Tatap mukaTape Recorder
3C. Kegiatan penutup
Kesimpulan
Tugas mandiri 25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)8Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna teks fungsional pendek
dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk
mengakses ilmu pengetahuanKompetensi dasar: Merespon makna dan
langkah-langkah dalam esai sederhana secara akurat, lancar dan
berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses
ilmu
pengetahuan dalam teks berbentuk narative, descriptive dan news
item
Indikator keberhasilan: Mengidentifikasi kejadian dalam teks
yang dibaca Mengidentifikasi cirri-ciri dari benda/orang yang
dideskripsikan Mengidentifikasi inti berita yang didengar
Mengidentifikasi sumber berita yang didengarAlokasi waktu: 2 x 45
menit
Tujuan pembelajaran: Peserta didik dapat mengidentifikasi
kejadian dalam teks yang dibaca
Peserta didik dapat mengidentifikasi cirri-ciri dari benda/orang
yang dideskripsikan
Peserta didik dapat mengidentifikasi inti berita yang
didengar
Peserta didik dapat mengidentifikasi sumber berita yang
didengarMateri pokok:
Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive
Teks tulis berbentuk news item Fasive voice Reported
speechNoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat
bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
Salam tegur sapa
Mengabsen siswa
Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Peserta didik membaca teks news item Peserta didik menjawab
pertanyaan mengenai teks tersebut.
Peserta didik berkelompok mengidentifikasi organisasi teks news
item yang dibawanya
Peserta didik mewakili kelompoknya menunjukkan hasilnya di depan
kelas
Peserta didik mendapat feedback dari guru65
Tatap mukaTape Recorder
3C. Kegiatan penutup
Kesimpulan
Tugas mandiri 25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)9Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna teks fungsional pendek
dan esei sederhana berbentuk narrative, descriptive dan news item
dalam konteks kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu
pengetahuan
Kompetensi dasar: Merespon makna dan langkah-langkah dalam esai
sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dan untuk mengakses ilmu pengetahuan dalam
teks berbentuk
narative, descriptive dan news item
Indikator keberhasilan: Mengidentifikasi langkah-langkah
retorika dari teks Mengidentifikasi tujuan komunikasi teks yang
dibacaAlokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik mampu mengidentifikasi langkah-langkah retorika
dari teks Peserta didik mampu mengidentifikasi tujuan komunikasi
teks yang dibacaMateri pokok:
Teks tulis berbentuk narrative Teks tulis berbentuk descriptive
Teks tulis berbentuk news item Fasive voice Reported
speechNoLangkah kegiatan pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat
bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
Salam tegur sapa
Mengabsen siswa
Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Peserta didik melengkapi kalimat dengan kata yang sesuai
Peserta didik membaca teks news item Peserta didik menjawab
pertanyaan mengenai teks tersebut.
Peserta didik berkelompok mengidentifikasi organisasi teks news
item yang dibawanya
Peserta didik mewakili kelompoknya menunjukkan hasilnya di depan
kelas
Peserta didik mendapat feedback dari guru65
Tatap mukaTape Recorder
3C. Kegiatan penutup
Kesimpulan
Tugas mandiri 25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)10Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan
sehari-hariKompetensi dasar: Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan
berterima dengan
menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: berterima kasih, memuji,
dan mengucapkan selamatIndikator keberhasilan: Menggunakan tindak
tutur berterima kasih
Merespon tindak tutur berterima kasih
Menggunakan tindak tutur memuji
Merespon tindak tutur memuji
Menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat Merespon tindak
tutur mengucapkan selamatAlokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik dapat menggunakan tindak tutur berterima kasih
Peserta didik dapat merespon tindak tutur berterima kasih
Peserta didik dapat menggunakan tindak tutur memuji
Peserta didik dapat merespon tindak tutur memuji
Peserta didik dapat menggunakan tindak tutur mengucapkan selamat
Peserta didik dapat merespon tindak tutur mengucapkan selamat
Materi pokok:
berterima kasih
mis. A: Thank you very much
B: Dont mention it! memuji mis. A: You look slimmer.
B: Youre kidding me. mengucapkan selamat
mis. A: Congratulations You did it again!B: Thank you. I dont
know what to do without you.Tugas Mandiri:Menghafal dialog halaman
19 Activity 3 dan 4 dialog 1 dan 2SURAT PERNYATAAN TUGAS
MANDIRIYang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa
....................................dengan ini melaksanakan tugas
mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan
materi..................
Diselesaikan dari tanggal
........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataanTutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)11Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal dalam konteks kehidupan
sehari-hariKompetensi dasar: Mengungkapkan makna dalam percakapan
transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) resmi dan tak resmi secara akurat, lancar dan
berterima dengan
menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam konteks kehidupan
sehari-hari dan melibatkan tindak tutur: menyatakan rasa terkejut,
menyatakan rasa tak percaya, serta menerima undangan, tawaran, dan
ajakan
Indikator keberhasilan: Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa
terkejut
Merespon tindak tutur menyatakan rasa terkejut
Menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak percaya
Merespon tindak tutur menyatakan rasa tak percaya
Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Peserta didik mampu menggunakan tindak tutur menyatakan rasa
terkejut
Peserta didik mampu merespon tindak tutur menyatakan rasa
terkejut
Peserta didik mampu menggunakan tindak tutur menyatakan rasa tak
percaya
Peserta didik mampu merespon tindak tutur menyatakan rasa tak
percaya
Materi pokok:
menggunakan ungkapan terkejutmis. A: How can you say that?B:
Well, thats the fact. menggunakan ungkapan rasa tak percaya mis. A:
I cant believe it!
B: Thats true. menyetujui undangan, tawaran, ajakan
mis. A: Thank you for the invitation.
B: I look forward to seeing you.NoLangkah kegiatan
pembelajaranWaktuMetode pembelajaranAlat bantu pembelajaran
1A.Kegiatan awal
Salam tegur sapa
Mengabsen siswa
Motivasi10Tatap muka
2B. Kegiatan inti
Tutor memberikan teks kepada peserta didik
Peserta didik membaca Teks yang berhubungan dengan tindak tutur
dan bahasa terkejut
Tutor mencontohkan ekspresi-eksoresi tersebut di atas. Peserta
didik bermain peran yang berhubungan dengan ekspresi tersebut
secara berkelompok
65
Tatap mukaTape Recorder
3C. Kegiatan penutup
Kesimpulan25Tatap muka
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)12Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks
fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative,
descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar: Mengungkapkan makna dalam bentuk teks lisan
fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi
dan tak resmi dengan menggunakan ragam bahasa lisan sederhana dalam
berbagai konteks kehidupan sehari-hariIndikator keberhasilan:
Memberi pengumuman lisan
Menyampaikan undangan lisan
Melakukan monolog untuk mengiklankan sesuatu
Menggunakan bahasa lisan
Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran: Peserta didik mampu memberi pengumuman
lisan
Peserta didik mampu menyampaikan undangan lisan
Peserta didik mampu melakukan monolog untuk mengiklankan
sesuatu
Peserta didik mampu menggunakan bahasa lisan
Materi pokok
: Pengumuman,Iklan,undanganTugas Tutorial:
Mendengar dan menyampaikan undangan dengan menggunakan Bahasa
Inggris SURAT PERNYATAAN TUGAS TUTORIAL
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa
....................................dengan ini melaksanakan tugas
mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan
materi..................
Diselesaikan dari tanggal
........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataan
Tutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)13Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Memahami makna dalam percakapan
transaksional dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar: Memahami makna dalam percakapan transaksional
dan interpersonal dalam
konteks kehidupan sehari-hariIndikator keberhasilan:
Mengidentifikasi kata yang didengar
Mengidentifikasi makna kata
Mengidentifikasi hubungan antar pembicara
Mengidentifikasi makna tindak tutur berterima kasih Merespon
tindak tutur berterima kasih
Alokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran:
Peserta didik dapat mengidentifikasi kata yang didengar
Peserta didik dapat mengidentifikasi makna kata
Peserta didik dapat mengidentifikasi hubungan antar
pembicara
Peserta didik dapat mengidentifikasi makna tindak tutur
berterima kasih Peserta didik dapat merespon tindak tutur berterima
kasih Materi pokok:
berterima kasih
mis. A: Thank you very much
B: Dont mention it! memuji mis. A: You look slimmer.
B: Youre kidding me. mengucapkan selamat
mis. A: Congratulations You did it again!
B: Thank you. I dont know what to do without you.Tugas
Tutorial:
Menulis dan membaca undangan dengan menggunakan Bahasa Inggris
SURAT PERNYATAAN TUGAS TUTORIAL
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa
....................................dengan ini melaksanakan tugas
mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan
materi..................
Diselesaikan dari tanggal
........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataan
Tutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)14Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks
fungsional pendek dan monolog sederhana berbentuk narrative,
descriptive dan news item dalam konteks kehidupan
sehari-hariKompetensi dasar: Mengungkapkan makna dalam teks monolog
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat,
lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk: narrative, descriptive, dan
news itemIndikator keberhasilan: Menggunakan kalimat simple
present dalam mendeskripsikan benda atau orang
Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah berita
Melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah deskripsi
Bercerita secara lisan
Menjadi reporter
Menjadi storytellerAlokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan
pembelajaran:
Siswa dapat menggunakan kalimat simple present dalam
mendeskripsikan benda atau orang
Siswa dapat melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah
berita
Siswa dapat melakukan monolog untuk menyampaikan sebuah
deskripsi
Siswa dapat mercerita secara lisan
Siswa dapat menjadi reporter
Siswa dapat menjadi storytellerMateri pokok:
Text lisan berbentuk narrative Text lisan berbentuk descriptive
Text lisan berbentuk news item.Tugas Tutorial:
Membaca dan membicarakan undangan dengan menggunakan Bahasa
Inggris SURAT PERNYATAAN TUGAS TUTORIAL
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa
....................................dengan ini melaksanakan tugas
mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan
materi..................
Diselesaikan dari tanggal
........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataan
Tutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)15Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis
fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative,
descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasarMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis
fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi
dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan
ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator keberhasilan: Menggunakan tata bahasa, kosa kata,
tanda baca, ejaan, dan tata tulis dengan akurat
Menulis gagasan utama
Mengelaborasi gagasan utama
Membuat draft, merevisi, menyunting
Alokasi waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran:
Siswa dapat menggunakan tata bahasa, kosa kata, tanda baca,
ejaan, dan tata tulis dengan akurat
Siswa dapat menulis gagasan utama
Siswa dapat mengelaborasi gagasan utama
Siswa dapat membuat draft, merevisi, menyunting
Siswa dapat menghasilkan teks fungsional pendek
Materi pokok
: Pengumuman,iklan,undanganTugas Mandiri:
Membuat contoh pengumuman sederhana mengacu pada halaman 32 pada
modulSURAT PERNYATAAN TUGAS MANDIRI
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa
....................................dengan ini melaksanakan tugas
mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan
materi..................
Diselesaikan dari tanggal
........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataan
Tutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)16Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis
fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative,
descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar: Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam
esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive,
dan news itemIndikator keberhasilan: Menggunakan kalimat reported
speech dalam menyampaikan sebuah berita
Menggunakan kalimat simple present dalam membuat sebuah
deskripsi
Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran:
Siswa mampu menggunakan kalimat reported speech dalam
menyampaikan sebuah berita
Siswa mampu menggunakan kalimat simple present dalam membuat
sebuah deskripsi
Materi pokok:
Teks tulis berbentuk narrative
Teks tulis berbentuk descriptive
Teks tulis berbentuk news item Pasive Voice Reported speechTugas
Mandiri:
Membuat karangan/komposisi dalam bentuk teks naratif, berita
atau deskriftif mengacu pada modul halaman 37 yang berjudul The
Ants and the grasshoppersSURAT PERNYATAAN TUGAS MANDIRI
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa
....................................dengan ini melaksanakan tugas
mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan
materi..................
Diselesaikan dari tanggal
........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataan
Tutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)17Mata pelajaran
: Bahasa InggrisKelas/Semaster
: X/2Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis
fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative,
descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasar: Mengungkapkan makna dan langkah retorika dalam
esei sederhana secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk narrative, descriptive,
dan news itemIndikator keberhasilan: Menggunakan adverbial clause
dalam menulis sebuah narasi
Menghasilkan teks berbentuk news item Menghasilkan teks
berbentuk description Menghasilkan teks berbentuk narrativeAlokasi
waktu: 2 x 45 menitTujuan pembelajaran:
Siswa dapat menggunakan adverbial clause dalam menulis sebuah
naras Siswa dapat Menghasilkan teks berbentuk news item Siswa dapat
Menghasilkan teks berbentuk description Siswa dapat Menghasilkan
teks berbentuk narrativeMateri pokok:
Teks tulis berbentuk narrative
Teks tulis berbentuk descriptive
Teks tulis berbentuk news item Pasive Voice Reported speechTugas
Mandiri:
Peserta didik membandingkan hasil kerja dengan teman sesama
peserta didik
SURAT PERNYATAAN TUGAS MANDIRI
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa
....................................dengan ini melaksanakan tugas
mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan
materi..................
Diselesaikan dari tanggal
........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataan
Tutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Rencana Pelaksanaan Pembelajaran
(RPP)18
Mata pelajaran
: Bahasa Inggris
Kelas/Semaster
: X/2
Standar kompetensi: Mengungkapkan makna dalam teks tulis
fungsional pendek dan esei sederhana berbentuk narrative,
descriptive dan news item dalam konteks kehidupan sehari-hari
Kompetensi dasarMengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis
fungsional pendek (misalnya pengumuman, iklan, undangan dll.) resmi
dan tak resmi secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan
ragam bahasa tulis dalam konteks kehidupan sehari-hari
Indikator keberhasilan:
Menghasilkan teks fungsional pendek
Alokasi waktu: 2 x 45 menit
Tujuan pembelajaran :
Siswa dapat menghasilkan teks fungsional pendek
Materi pokok : Pengumuman,iklan,undanganTugas Mandiri:
Peserta didik membuat teks fungsional pendek berbentuk
pengumuman dan papan publikasi
mengacu pada modul halaman 32
SURAT PERNYATAAN TUGAS MANDIRI
Yang bertanda tangan dibawah ini :
Nama
:
Adalah warga belajar paket C Desa
....................................dengan ini melaksanakan tugas
mandiri bidang studi Bahasa Inggris dengan
materi..................
Diselesaikan dari tanggal
........................s/d............................................
Demikianlah surat pe rnyataan ini dibuat dengan sebenarnya.
Jambi, 2010Mengetahui
Yang membuat pernyataan
Tutor Bahasa Inggris
Peserta didik,
-------------------------------
......................................
D. Sumber belajar : Modul bahasa inggris paket C setara SMA
karangan Susi Mustika Sari ,M.Pd. Penerbit Arya Duta E . Penilaian
: Soal-soal latihan yang relevan
Sengeti......... 2010
Tutor,
-------------------------Tim PenyususnKTSP Paket c setra
sma/ma
Mata pelajaran bahasa inggris :
1. Sunarno, S.Pd
2. Malik Mahfudi, S.Pd
3. Hermansyah, S.Pd
4. Kasyful Iman, M.Pd.I
5. Tameri, S. Ag
Please join the English club
on Monday morning at 09.00 A.M.
in English laboratory
Good morning listeners. Its ten oclock in the morning and youre
listening to Headline News in 007 Archid FM. Im Mike Tjokro. The
first newsworthy event comes from Moscow. A Russians journalist has
uncovered evidence of another Soviet nuclear catastrophe, which
killed ten sailors and contaminated an entire town. Yelena
Vazrshavskya is the first journalist to speak to people who
witnessed the explosion of a nuclear submarine at the naval base of
Shkotovo 22, near Vladivostock. The accident, which occurred 13
months before the Chernobyl disaster, spread radioactive fallout.
The base and nearby town, were covered up by officials of the
Soviet Union. Residents were told that the explosion was in the
reactor of the Victor Submarine. It was said to be a thermal and
not nuclear explosion. Those involved in the clean up operation to
remove more than 600 tons of contaminated material were sworn to
secrecy. A board of investigators was later to describe it as the
worst accident in the history of the Soviet Navy. K listeners,
thats the first news for today. I am coming back soon with some
other important news. So, stay tuned to 007 FM Archid Radio
Station.