RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata Busana Kelas/Semester : XI (Sebelas) / 1 (satu) Pertemuan : 1 x pertemuan Alokasi waktu : (2x 45 menit) Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian Busana Tingkat Lanjut Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi bagian-bagian busana I. Indikator : a. Identifikasi dan penggambaran aneka bentuk saku b. Identifikasi dan penggambaran bentuk kerah yang polanya menyatu dengan pola badan c. Identifikasi dan penggambaran bentuk lengan yang polanya menyatu dengan pola badan II. Tujuan Pembelajaran Disajikan gambar, peserta didik mampu : mengidentifikasi aneka bentuk saku mengidentifikasi bentuk lengan setali dan raglan Mengidentifikasi bentuk kerah setali dan rebah. Melalui penggambaran peserta didik dapat : menjelaskan perbedaan bentuk-bentuk saku, serta klasifikasinya Menjelaskan perbedaan bentuk lengan setali dan raglan, serta klasifikasinya. Menjelaskan perbedaan bentuk kerah setali dan rebah, serta klasifikasinya. III. Materi Pembelajaran 1. Pengenalan bentuk-bentuk saku 2. Pengenalan bentuk lengan setali dan raglan. 3. Pengenalan bentuk kerah setali dan kerah rebah. IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan Mempersiapkan contoh-contoh saku. Mempersiapkan gambar contoh lengan setali dan raglan Mempersiapkan gambar contoh kerah setali dan kerah rebah. 2. Kegiatan Inti Memberikan gambaran dan contoh-contoh bentuk saku Memberikan contoh bentuk kerah yang polanya menyatu dengan pola badan Memberikan contoh bentuk lengan yang polanya menyatu dengan pola badan 3. Kegiatan Penutup Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan Menarik kesimpulan tentang pembelajaran aneka bentuk saku Menarik kesimpulan perbedaan lengan setali dan raglan. VI. Sumber Belajar Buku model, majalah, dan gambar-gambar di televisi, kumpulan fragmen teknologi busana dasar. VII. Penilaian 1. Teknik Observasi, Tes Tertulis, Penugasan. 2. Bentuk Instrumen
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata BusanaKelas/Semester : XI (Sebelas) / 1 (satu)Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi waktu : (2x 45 menit)
Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian Busana Tingkat Lanjut
Kompetensi Dasar : 1.1. Mengidentifikasi bagian-bagian busana
I. Indikator : a. Identifikasi dan penggambaran aneka bentuk sakub. Identifikasi dan penggambaran bentuk kerah yang polanya menyatu dengan
pola badanc. Identifikasi dan penggambaran bentuk lengan yang polanya menyatu
dengan pola badan
II. Tujuan PembelajaranDisajikan gambar, peserta didik mampu : mengidentifikasi aneka bentuk saku mengidentifikasi bentuk lengan setali dan raglan Mengidentifikasi bentuk kerah setali dan rebah.Melalui penggambaran peserta didik dapat : menjelaskan perbedaan bentuk-bentuk saku, serta klasifikasinya Menjelaskan perbedaan bentuk lengan setali dan raglan, serta klasifikasinya. Menjelaskan perbedaan bentuk kerah setali dan rebah, serta klasifikasinya.
III. Materi Pembelajaran 1. Pengenalan bentuk-bentuk saku2. Pengenalan bentuk lengan setali dan raglan.3. Pengenalan bentuk kerah setali dan kerah rebah.
IV. Metode Pembelajaran
Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan contoh-contoh saku. Mempersiapkan gambar contoh lengan setali dan raglan Mempersiapkan gambar contoh kerah setali dan kerah rebah.
2. Kegiatan Inti Memberikan gambaran dan contoh-contoh bentuk saku Memberikan contoh bentuk kerah yang polanya menyatu dengan pola badan Memberikan contoh bentuk lengan yang polanya menyatu dengan pola badan
3. Kegiatan Penutup Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan Menarik kesimpulan tentang pembelajaran aneka bentuk saku Menarik kesimpulan perbedaan lengan setali dan raglan.
VI. Sumber Belajar
Buku model, majalah, dan gambar-gambar di televisi, kumpulan fragmen teknologi busana dasar.
VII. Penilaian 1. Teknik
Observasi, Tes Tertulis, Penugasan.2. Bentuk Instrumen
Lembar Observasi, Tes Uraian3. Soal/Instrumen
Gambarkan bentuk-bentuk saku, berikan satu contoh gambar model kerah setali.
Mengetahui, Kerjo, 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata BusanaKelas/Semester : XI (Sebelas) / 1 (satu)Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi waktu : (2x 45 menit)
Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian Busana Tingkat Lanjut
Kompetensi Dasar : 1.2. Membuat pola badan untuk kemeja
I. Indikator : a. Membuat pola badan untuk kemeja
II. Tujuan PembelajaranDisajikan gambar, peserta didik mampu : Membuat pola badan untuk kemejaMelalui penggambaran peserta didik dapat : Membuat pola badan kemeja
III. Materi Pembelajaran 1. ukuran badan yang digunakan untuk membuat pola badan untuk kemeja2. Membuat pola badan untuk membuat kemeja
IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek
V. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan contoh-contoh saku. Mempersiapkan gambar contoh lengan setali dan raglan Mempersiapkan gambar contoh kerah setali dan kerah rebah.
2. Kegiatan Inti Memberikan gambaran dan contoh-contoh bentuk saku Memberikan contoh bentuk kerah yang polanya menyatu dengan pola badan Memberikan contoh bentuk lengan yang polanya menyatu dengan pola badan
3. Kegiatan Penutup Melakukan refleksi bersama terhadap pembelajaran yang sudah dilakukan Menarik kesimpulan tentang pembelajaran aneka bentuk saku Menarik kesimpulan perbedaan lengan setali dan raglan.
VI. Sumber Belajar Buku model, majalah, dan gambar-gambar di televisi, kumpulan fragmen teknologi busana dasar.
VII. Penilaian 1. Teknik
Tes Tertulis, Penugasan.2. Bentuk Instrumen
Tes Uraian3. Soal/Instrumen
Buatlah pola badan dengan ukuran yang telah tersedia
Mengetahui, Kerjo, 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata BusanaKelas/Semester : XI (Sebelas) / 1 (satu)Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi waktu : (2x 45 menit)
Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian Busana Tingkat LanjutKompetensi Dasar : 1.3. Membuat pola kerah setali dan rebah
I. Indikator : a. Mengembangkan pola kerah dari pola badan
II. Tujuan PembelajaranDisajikan gambar, peserta didik mampu : Membuat pola kerah setali dan kerah rebah dari pola badan.Melalui penggambaran peserta didik dapat : Membuat pola kerah setali dan kerah rebah dari pengembangan pola badan.
III. Materi Pembelajaran 1. Cara mengembangkan pola badan untuk mendapatkan pola kerah setali dan kerah rebah.
IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek
V. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan gambar pola badan depan dan belakang. Menjiplak pola depan dan belakang pada kertas HVS atau kertas dorslagh.
2. Kegiatan Inti Membuat pola kerah setali
Menempelkan blat pola badan depan,. Menambahkan tempat kancing, membuat model kerah Membuat gambar lapisan kerah dan leher belakang.
Membuat kerah rebah. Menempelkan blat pola badan depan, menempelkan blat pola badan belakang dengan
bagian bahu menyatu. Membuat batas kerung leher, membuat pola model kerah rebah.
3. Kegiatan Penutup Mengevaluasi pengembangan pola badan untuk pola kerah setali dan rebah.
VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian 1. Teknik
Tes Tertulis, Penugasan.2. Bentuk Instrumen
Tes Uraian3. Soal/Instrumen
Buatlah pola kerah setali dan kerah rebah dari pola badan yang sudah ada !
Mengetahui, Kerjo, 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata BusanaKelas/Semester : XI (Sebelas) / 1 (satu)Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi waktu : (2x 45 menit)
Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian Busana Tingkat LanjutKompetensi Dasar : 1.4. Membuat pola lengan setali dan raglan
I. Indikator : a. Mengembangkan pola lengan dari pola badan yang telah ada
II. Tujuan PembelajaranDisajikan gambar, peserta didik mampu : Membuat pola lengan setali dan lengan raglan dari pola badan yang sudah ada.Melalui penggambaran peserta didik dapat : Membuat pola lengan setali dan lengan raglan dari pengembangan pola badan.
III. Materi Pembelajaran 1. Cara mengembangkan pola badan untuk mendapatkan pola lengan setali dan lengan raglan
IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek
V. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan gambar pola badan depan dan belakang. Menjiplak pola depan dan belakang pada kertas HVS atau kertas dorslagh.
2. Kegiatan Inti Membuat pola lengan setali
Menempelkan blat pola badan depan, dan belakang Membuat gambar pola lengan setali depan dan belakang
Membuat lengan raglan Menempelkan blat pola badan depan, dan belakang. Membuat pola sama dengan pola lengan setali. Membuat potongan 4 cm dari lingkar leher ke bagian ketiak. Membuat pola lengkapnya dari lengan raglan.
3. Kegiatan Penutup Mengevaluasi pengembangan pola badan untuk pola lengan setali dan lengan raglan.
VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian 1. Teknik
Tes Tertulis, Penugasan.2. Bentuk Instrumen
Tes Uraian3. Soal/Instrumen
Buatlah pola lengan setali dan lengan raglan dari pola badan yang sudah ada !
Mengetahui, Kerjo, 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata BusanaKelas/Semester : XI (Sebelas) / 1 (satu)Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi waktu : (2x 45 menit)
Standar Kompetensi : 1. Mengenal bagian-bagian Busana Tingkat Lanjut
Kompetensi Dasar : 1.5. Membuat saku pasepoile dan vest
I. Indikator : a. Membuat saku pasepoile dengan klep atau tidak dengan klep b. Membuat saku vest
II. Tujuan PembelajaranDisajikan gambar, peserta didik mampu : Membuat saku pasepoille baik dengan klep maupun tidak. Membuat saku vest Melalui penggambaran peserta didik dapat : Mengetahui cara membuat saku pasepoile dengan klep atau tidak dengan klep. Mengetahui cara membuat saku vest.
III. Materi Pembelajaran 1. Cara Membuat saku pasepoille dengan klep dan tanpa klep.2. Cara membuat saku vest.
IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek
V. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan 7 lembar kain dengan ukuran 15 x 10 sebanyak 2 lembar, 15 x 15 sebanyak 3 lembar, dan 15 x 25 sebanyak 2 lembar.
2. Kegiatan Inti Membuat saku pasepoille
Menggambar segi empat berukuran 12 x 2 cm di tengah lembar berukuran15x15 Jahit dari bagian buruk yang digambari, satukan dengan lembaran ukuran 15 x 10, bagian
baik ketemu bagian baik . Gunting bagian tengah membentuk huruf Y pada bagian ujungnya, lalu kain dibalik. Bentuk saku, tahan dengan menyematkan jarum pentul atau disetrika. Buat klep dengan kain berukuran 15 x 15. Masukkan klep pada bagian saku yang telah dibentuk, lalu jahit bagian tepi sakunya.
Membuat lengan raglan Menggambar segi empat berukuran 12 x 2 cm di tengah lembar berukuran15x15 Jahit dari bagian buruk yang digambari, satukan dengan lembaran ukuran 15 x 10, bagian
baik ketemu bagian baik . Gunting bagian tengah membentuk huruf Y pada bagian ujungnya, lalu kain dibalik. Bentuk saku, dengan bagian bawah ditinggikan, bagian atas tidak dikeluarkan. Tahan
dengan menyematkan jarum pentul atau disetrika. lalu jahit bagian tepi sakunya.
3. Kegiatan Penutup Mengevaluasi pengembangan pola badan untuk pola lengan setali dan lengan raglan.
VI. Sumber Belajar
Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian 1. Teknik
Tes Tertulis, Penugasan.2. Bentuk Instrumen
Tes Uraian3. Soal/Instrumen
Buatlah pola lengan setali dan lengan raglan dari pola badan yang sudah ada !
Mengetahui, Kerjo, 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata BusanaKelas/Semester : XI (Sebelas) / 1 (satu)Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi waktu : (2x 45 menit)
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan saku, kerah dan lengan pada kemeja
Kompetensi Dasar : 2.3. Membuat pola badan, kerah, dan lengan menggunakan skala 1 : 1
I. Indikator : a. Membuat pola badan, kerah dan lengan menggunakan skala 1 : 1
II. Tujuan PembelajaranDisajikan gambar, peserta didik mampu : Membuat pola badan untuk membuat kemeja dengan metode so en menggunakan ukuran badan
masing-masing berskala 1 : 1 atau berukuran sebenarnya ! Membuat pola lengan untuk membuat kemeja menggunakan ukuran badan masing-masing berskala
1 : 1 atau berukuran sebenarnya ! Membuat pola kerah untuk blus wanita menggunakan ukuran badan masing-masing berskala 1 : 1
atau berukuran sebenarnya !Melalui penggambaran peserta didik dapat : Mengetahui langkah dan cara membuat pola badan, kerah dan lengan untuk model kemeja yang
dikehendaki dengan menggunakan ukuran badan masing-masing berskala 1 : 1.
III. Materi Pembelajaran 1. Membuat pola badan, lengan dan kerah untuk model blus wanita yang dikehendaki menggunakan
ukuran masing-masing siswa skala 1 : 1.
IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Praktek Lapangan
V. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan alat untuk menggambar pola berskala 1 : 1, yaitu : kertas koran / kertas payung, meteran, pensil, spidol, penggaris dan penghapus.
Mempersiapkan ukuran yang dibutuhkan.2. Kegiatan Inti
Menggambar pola badan, lengan dan kerah skala 1 : 1 atau ukuran sebenarnya, menggunakan ukuran masing-masing pada kertas koran atau kertas payung.
3. Kegiatan Penutup Mengevaluasi hasil gambar pola siswa.
VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian 1. Teknik
Tes Tertulis, Penugasan.2. Bentuk Instrumen
Tes Uraian3. Soal/Instrumen
Buatlah gambar pola badan, lengan dan kerah menggunakan ukuran masing-masing berskala 1 : 1 pada kertas koran atau kertas payung !
Mengetahui, Kerjo, 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata BusanaKelas/Semester : XI (Sebelas) / 1 (satu)Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi waktu : (2x 45 menit)
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan saku, kerah dan lengan pada kemeja
Kompetensi Dasar : 2.4. Menata pola di atas kain
I. Indikator : a. Menata letak pola di atas kain sesuai arah serat kainb. Menyematkan dengan jarum pentulc. Memberi tanda kampuh
II. Tujuan PembelajaranDisajikan praktek, peserta didik mampu : Menata letak pola di atas kain sesuai arah serat kain. Memberi penahan letak pola dengan menyematkan jarum pentul Memberi tanda batas potongan pada kain.Melalui penggambaran peserta didik dapat : Menata letak pola pada kain sesuai arah serat kain, lalu menahan letak pola tersebut dengan
menyematkan jarum pentul, dan memberi tanda batas potong kain.
III. Materi Pembelajaran 1. Menata letak pola pada kain yang sesuai arah serat kain dan menghemat habis kain.2. Menahan letak pola pada kain dengan menyematkan jarum pentul.3. Memberi tanda batas potongan kain.
IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Praktek Lapangan
V. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan kain, pola, dan alat untuk menata pola (Jarum pentul, kapur jahit, dan penggaris)
Lipat kain sesuai arah serat kain / memanjang, dan digelar pada permukaan yang datar.2. Kegiatan Inti
Pola yang sudah disiapkan (Badan, lengan dan kerah) ditata pada kain yang sudah disiapkan. Menata pola-pola tersebut pada kain yang telah disiapkan, apabila telah sesuai lalu di semati
jarum pentul pada bagian pola dikaitkan dengan kain. Memberi tanda kampuh, batas potong kain. Agar pada saat memotong kain tidak kelebihan.
3. Kegiatan Penutup Mengevaluasi hasil penataan siswa
VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian 1. Teknik
Tes Tertulis, Penugasan.2. Bentuk Instrumen
Tes Uraian3. Soal/Instrumen
Tatalah pola yang telah kalian siapkan diatas kain sesuai arah serat kain, sematlah pola pada kain dengan jarum pentul, dan berilah tanda kampuh / batas potong kain !
Mengetahui, Kerjo, 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata BusanaKelas/Semester : XI (Sebelas) / 1 (satu)
Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi waktu : (2x 45 menit)
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan saku, kerah dan lengan pada kemeja
Kompetensi Dasar : 2.5. Memotong kain
I. Indikator : a. Memotong kain sesuai tanda kampuh yang diberikan
II. Tujuan PembelajaranDisajikan praktek, peserta didik mampu : Memotong kain sesuai dengan tanda yang telah diberikan.Melalui penggambaran peserta didik dapat : Memotong kain sesuai dengan tanda yang telah diberikan dengan rapi.
III. Materi Pembelajaran 1. Memotong kain yang telah dipersiapkan sesuai dengan tanda jahitan dengan rapi.2. Tips dan trik memotong kain agar sesuai dengan tanda potong dan rapi.
IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Praktek Lapangan
V. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan kain yang telah ditata dan diberi tanda kampuh. Mempersiapkan alat-alat tambahan, contoh : gunting, metline, penggaris kapur jahit.
2. Kegiatan Inti Memotong bahan / kain sesuai tanda kampuh yang telah digambarkan yaitu kira-kira panjang
150 cm Cara memotong dengan posisi gunting yang benar tanpa mengangkat kain akan membuat
potongan lebih rapi dan tidak bergelombang. 3. Kegiatan Penutup
Mengevaluasi hasil potongan kain.
Pertemuan kedua1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan kain dan alat bagi siswa yang belum sempat memotong kain pada pertemuan sebelumnya.
2. Kegiatan Inti Memotong bahan / kain sesuai tanda kampuh yang telah digambarkan yaitu kira-kira panjang
150 cm Cara memotong dengan posisi gunting yang benar tanpa mengangkat kain akan membuat
potongan lebih rapi dan tidak bergelombang. 3. Kegiatan Penutup
Mengevaluasi hasil potongan kain
VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian 1. Teknik
Tes Tertulis, Penugasan.2. Bentuk Instrumen
Tes Uraian3. Soal/Instrumen
Memotong kain sesuai tanda kampuh yang diberikan
Mengetahui, Kerjo, 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata BusanaKelas/Semester : XI (Sebelas) / 1 (satu)Pertemuan : 3 x pertemuanAlokasi waktu : (6x 45 menit)
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan saku, kerah dan lengan pada kemejaKompetensi Dasar : 2.7. Menjahit sesuai tanda jahitan yang diberikan
I. Indikator : a. Menjahit setiap bagian kemeja sesuai tertib kerja dan tanda jahitan yang diberikan
II. Tujuan PembelajaranDisajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : Menjahit bagian-bagian kemeja sesuai tertib kerja yang diberikan Menjahit bagian-bagian kemeja sesuai tanda jahitan yang telah di berikan.Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : Menjahit bagian-bagian kemeja sesuai dengan tertib kerja dan tanda jahitan.
III. Materi Pembelajaran 1. Menyatukan bagian-bagian kemeja dengan menjahitnya sesuai tertib kerja dan batas jahitan !
IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Praktek Lapangan
V. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan kain yang telah dipotong dan telah dirader. Mempersiapkan mesin jahit dan alat jahit, yang dibutuhkan : benang, cliper, pemasuk benang, jarum
pentul, gunting.2. Kegiatan Inti
Menyatukan bahu belakang dan bahu depan kanan dan kiri. Menyatukan kerung lengan pola lengan dengan kerung lengan pola badan Menyatukan bagian sisi kanan dan sisi kiri depan dengan belakang. Membuat saku tempel.
3. Kegiatan Penutup Mengevaluasi hasil jahitan siswa.
Pertemuan kedua1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan kain yang telah dipotong dan telah dirader. Mempersiapkan mesin jahit dan alat jahit, yang dibutuhkan : benang, cliper, pemasuk benang, jarum
pentul, gunting. Mempersiapkan kain keras pelapis kerah, dan potongan kain pola kerah
2. Kegiatan Inti Menyetrika kain keras pelapis kerah dengan kain kerah agar melekat. Membuat kerah. Menyatukan kerah dengan kerung leher pola badan
3. Kegiatan Penutup Evaluasi hasil penyelesaian kerah. Tugas Mengobras kemeja
Pertemuan Ketiga 1. Kegiatan Pendahuluan
Menyiapkan blus yang sudah dipasang kerah. Mempersiapkan mesin jahit dan alat jahit, yang dibutuhkan : benang, cliper, pemasuk benang, jarum
pentul, gunting, jarum jahit tangan, sepatu mesin lubang kancing.2. Kegiatan Inti
Menjahit lengan pada lingkar kerung lengan pada badan Menjahit kelim lengan dan kelim bawah blus Menyetrika bagian yang akan dipasang kancing dan bagian yang akan diberi lubang kancing.
VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian 1. Teknik
Tes Unjuk Kerja2. Bentuk Instrumen
Tugas Proyek3. Soal/Instrumen
Jahitlah bagian-bagian pola sesuai tertib kerjanya dan tanda jahitan yang diberikan
Mengetahui, Kerjo, 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Standar Kompetensi : 2. Menerapkan saku, kerah dan lengan pada kemeja
Kompetensi Dasar : 2.8. Finishing (soom)
I. Indikator : a. Menyelesaikan bagian-bagian kelim jahitan dengan di soom.
II. Tujuan PembelajaranDisajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu :
Menyelesaikan bagian kelim lengan dan kelim bawah dengan disoom.
Membuat lubang kancing dan pasang kancing
Menyetrika dan mengemas hasil jahitan dengan rapi.
Melalui praktek lapangan peserta didik dapat :
Menyelesaikan jahitan.
Membuat lubang kancing dan pasang kancing
Mengemas hasil jahitan.
III. Materi Pembelajaran 1. Menyelesaikan kelim
2. Membuat lubang kancing dan pasang kancing
3. Mengemas hasil jahitan
IV. Metode Pembelajaran
Pendekatan : CTL
Model : Praktek Lapangan
V. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan jarum tangan dan benang untuk menyelesaikan kelim lengan dan kelim bawah
Memasang sepatu lubang kancing pada mesin untuk membuat lubang kancing.
Mempersiapkan setrika dan plastik kemasan.
2. Kegiatan Inti
Mengesoomt kelim lengan dan kelim bawah kemeja dengan rapi.
Membuat lubang kancing dan pasang kancing
Menyetrika dan menata hasil jahitan dalam kemasan.
3. Kegiatan Penutup
Mengevaluasi hasil jahitan kemeja secara keseluruhan.
VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian 1. Teknik
Tes Unjuk Kerja
2. Bentuk Instrumen
Tugas Proyek
3. Soal/Instrumen
Selesaikanlah kelim blus dengan disoom, buat lubang kancing dan pasang kancing !
Mengetahui, Kerjo, 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Drs. Hartono, M.Hum Rena Anom Purwanti, S.Pd
NIP. 19601122 198603 1 009 NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata Busana
Kelas/Semester : XI (Sebelas) / 2 (genap)
Pertemuan : 1 x pertemuan
Alokasi waktu : (2x 45 menit)
Standar Kompetensi : 1. Membuat Celana Panjang
Kompetensi Dasar : 1.1. Mengukur badan untuk membuat celana panjang
I. Indikator : a. Mengambil ukuran badan untuk celana panjang
II. Tujuan Pembelajaran
Disajikan praktek, peserta didik mampu :
Mengambil ukuran orang lain untuk membuat celana panjang
Melalui praktek peserta didik dapat :
Mengambil ukuran, mencatat dan mengevaluasi ukuran badan untuk membuat pola celana panjang
III. Materi Pembelajaran
1. Cara mengambil ukuran badan untuk membuat pola celana panjang
IV. Metode Pembelajaran
Pendekatan : CTL
Model : Cooperative Learning dan praktek
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan alat untuk mengukur badan, yaitu : veterban, metline.
Mempersiapkan alat untuk mencatat ukuran, yaitu : buku dan alat tulis.
Menyiapkan model dengan memasang veterban pada bagian batas lingkar pinggang, dan batas
panggull terbesar.
2. Kegiatan Inti
Mengambil ukuran : Lingkar Pinggang, Lingkar Panggul, Lingkar Pesak, Lingkar Paha, Lingkar
Lutut, Lingkar Kaki, Panjang lutut, dan Panjang Celana
3. Kegiatan Penutup
Mengevaluasi hasil pengukuran siswa.
VI. Sumber Belajar
Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian
1. Teknik
Tes Tertulis, Penugasan.
2. Bentuk Instrumen
Tes Uraian
3. Soal/Instrumen
Ambil ukuran temanmu secara bergantian dan catatlah !
Mengetahui, Kerjo, 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Drs. Hartono, M.Hum Rena Anom Purwanti, S.Pd
NIP. 19601122 198603 1 009 NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata BusanaKelas/Semester : XI (Sebelas) / 2 (genap)Pertemuan : 1 x pertemuanAlokasi waktu : (2x 45 menit)
Standar Kompetensi : 1. Membuat Celana PanjangKompetensi Dasar : 1.2. Membuat pola dasar celana panjang
I. Indikator : a. Menggambar pola dasar celana panjang sesuai ukuran badan masing-masing (skala 1:4)
II. Tujuan PembelajaranDisajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : Membuat gambar pola celana panjang skala 1:4 Mengembangkan pola celana panjang sesuai dengan skala 1 : 1 atau ukuran sebenarnyaMelalui praktek lapangan peserta didik dapat : Membuat pola celana panjang sesuai dengan ukuran badan masing-masing baik dengan skala 1 : 4
dan skala sebenarnya atau 1 : 1.
III. Materi Pembelajaran 1. Cara Praktek membuat pola celana panjang dan mengembangkan pola celanapanjang sesuai ukuran
sebenarnya atau 1 : 1.
IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek
V. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
Memberi pengertian alat-alat untuk membuat pola celana panjang Mempersiapkan alat : skala meter, buku tulis, pensil, penggaris. Mempersiapkan alat untuk membuat pola besar, yaitu : Meteran, Penggaris, Pensil, dan
spidol2. Kegiatan Inti
Mulai menggambar pola celana panjang sesuai instruksi yang diberikan, dimulai dengan mencoba menggambar pola berdasarkan ukuran contoh.
Menggambar pola celana panjang sesuai ukuran masing-masing dengan skala 1 : 4 Pola celana panjang terdiri dari : pola celana panjang depan, pola celana panjang belakang dan
ban pinggang. Membuat pola celana panjang dengan ukuran sebenarmya yaitu skala 1 : 1 menggunakan
ukuran masing-masing pada kertas koran atau kertas payung.3. Kegiatan Penutup
Melakukan evaluasi atau pengecekan terhadap hasil gambar pola celana yang dibuat, dan pengecekan terhadap pengembangan pola celana sesuai ukuran sebenarnya.
VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian 1. Teknik
Tes Tertulis, Penugasan.2. Bentuk Instrumen
Tes Uraian3. Soal/Instrumen
Buatlah pola celana panjang menggunakan ukuran sebenarnya skala 1 : 1
Mengetahui, Kerjo, 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata BusanaKelas/Semester : XI (Sebelas) / 2 (genap)Pertemuan : 1 x pertemuan
Alokasi waktu : (2x 45 menit)
Standar Kompetensi : 1. Membuat Celana PanjangKompetensi Dasar : 1.3. Membuat rancang bahan dan harga
I. Indikator : a. Menggambar pola dasar celana panjang sesuai ukuran badan masing-masing (skala 1:4)
II. Tujuan PembelajaranDisajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : Membuat rancangan panjang kain yang dibutuhkan, beserta bahan pendukung. Membuat rancangan jumlah biaya yang harus dikeluarkan untuk membuat celana panjang dengan
ukurannya.Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : Merancang bahan-bahan dan biaya yang dibutuhkan untuk dapat membuat celana panjang.
III. Materi Pembelajaran 1. Praktek merancang bahan dan harga untuk membuat sebuah celana panjang
IV. Metode Pembelajaran
Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek
V. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan pola celana panjang skala 1:4 yang telah jadi Menjiplak pola celana panjang yang telah jadi tersebut pada kertas dorslagh Jiplakan pola celana panjang lalu digunting.
2. Kegiatan Inti Melipat kertas dengan ukuran ½ x 150 cm (skala 1 : 4). Menempelkan jiplakan pola celana panjang depan, belakang dan ban pinggang sesuai serat
memanjang (diumpamakan menata pola pada kain). Mengukur berapa panjang kain yang dihabiskan. Merancang harga, yang terdiri dari : kain, benang, kain keras, ritsleting, kancing kait.
3. Kegiatan Penutup Menjumlah panjang kain yang dibutuhkan. Menjumlah biaya yang akan dikeluarkan.
VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian 1. Teknik
Tes Tertulis, Penugasan.2. Bentuk Instrumen
Tes Uraian3. Soal/InstrumenBuatlah rancang bahan dan harga untuk membuat celana panjang dengan ukuran kalian sendiri !
Mengetahui, Kerjo, 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata BusanaKelas/Semester : XI (Sebelas) / 2 (genap)Pertemuan : 1 x pertemuan
Alokasi waktu : (2x 45 menit)
Standar Kompetensi : 1. Membuat Celana PanjangKompetensi Dasar : 1.4. Menata pola pada kain
I. Indikator : a. Menata pola pada kain sesuai rancang bahan yang telah dibuat b. Memberi tanda kampuh
II. Tujuan PembelajaranDisajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : Menata pola dengan ukuran sebenarnya pada kain sesuai gambar pada rancang bahan yang telah
dibuat. Memberi tanda jahitan / kampuh pada seluruh tepi pola untuk kelebihan jahitan.Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : Menata pola pada kain sesuai rancang bahan dan memberi tanda jahitan.
III. Materi Pembelajaran 1. Praktek Menata pola pada kain sesuai rancang bahan yang dibuat.2. Memberi tanda jahitan / kampuh pada semua sisi pola pada kain.
IV. Metode Pembelajaran
Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek
V. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan alat dan bahan untuk menata pola pada kain. Alat dan bahan yang digunakan adalah : Kain, jarum pentul, kapur jahit.
2. Kegiatan Inti Melipat kain sesuai lebar kain. Menata pola pada kain sesuai dengan rancang bahan yang telah dibuat. Jika sudah sesuai dengan rancangan pola yang telah ditata disematkan jarum pentul agar tidak
terlepas. Memberi tanda jahitan / kampuh pada semua bagian sisi 2cm dan bagian kelim atau bagian
bawah rok 4 cm Pemberian Tanda jahitan menggunakan kapur jahit atau dermatograph.
3. Kegiatan Penutup Menyesuaikan penataan pola dengan rancangan bahan. Mengoreksi pemberian tanda jahitan/kampuh pada pola yang telah ditata di kain.
VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian 1. Teknik
Tes Tertulis, Penugasan.2. Bentuk Instrumen
Tes Uraian3. Soal/InstrumenBerilah tanda jahitan/ kampuh pada tiap sisi pola 2 cm dan pada bagian kelim / bawah 4 cm !
Mengetahui, Kerjo, 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata BusanaKelas/Semester : XI (Sebelas) / 2 (genap)Pertemuan : 2 x pertemuanAlokasi waktu : (4 x 45 menit)
Standar Kompetensi : 1. Membuat Celana PanjangKompetensi Dasar : 1.5. Menggunting / memotong kain
I. Indikator : a. Memotong kain sesuai tanda kampuh yang diberikan
II. Tujuan PembelajaranDisajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : Memotong kain sesuai tanda kampuh yang diberikan pada pola di kain. Memotong dengan datar dan tidak menggelembung.Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : Memotong kain untuk pembuatan celana panjang sesuai tanda kampuh yang telah diberikan.
III. Materi Pembelajaran 1. Memotong kain sesuai dengan tanda kampuh yang diberikan pada kain2. Memotong kain dengan datar dan tidak bergeser ataupun menggembung.
IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek
V. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan kain yang telah ditatakan pola dan telah diberi tanda jahitan / kampuh. Mempersiapkan tempat untuk menata kain supaya datar dan tidak menggembung. Mempersiapkan gunting kain.
2. Kegiatan Inti Memotong Kain yang telah disiapkan sesuai dengan batas tanda jahitan atau kampuh yang
telah diberikan pada kain. Memperhatikan cara memegang gunting dan cara menggunting agar kain tidak bergeser
ataupun menggelembung.3. Kegiatan Penutup
Merapikan potongan kain tanpa melepas jarum pentul yang ada pada pola di kain.
Pertemuan kedua1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan kain yang telah ditatakan pola dan telah diberi tanda jahitan / kampuh. Mempersiapkan tempat untuk menata kain supaya datar dan tidak menggembung. Mempersiapkan gunting kain.
2. Kegiatan Inti Memotong Kain yang telah disiapkan sesuai dengan batas tanda jahitan atau kampuh yang
telah diberikan pada kain. Memperhatikan cara memegang gunting dan cara menggunting agar kain tidak bergeser
ataupun menggelembung.3. Kegiatan Penutup
Merapikan potongan kain tanpa melepas jarum pentul yang ada pada pola di kain.
VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian 1. Teknik
Tes Tertulis, Penugasan.2. Bentuk Instrumen
Tes Uraian3. Soal/Instrumen
Potonglah kain yang telah anda tata dan telah diberi tanda jahitan/ kampuh. Sesuai dengan tanda jahitan yang ada !
Mengetahui, Kerjo, 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Kompetensi Dasar : 1.7. Membuat belahan ritsleting celana (golby)
I. Indikator : a. Menyelesaikan belahan ritsleting celana (golby)
II. Tujuan Pembelajaran
Disajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu :
Menyelesaikan belahan ritsleting celana (golby)
Melalui praktek lapangan peserta didik dapat :
Menyelesaikan pemasangan ritsleting pada belahan celana (Golby)
III. Materi Pembelajaran
1. Praktek menyelesaikan belahan ritsleting pada celana (golby).
IV. Metode Pembelajaran
Pendekatan : CTL
Model : Cooperative Learning dan praktek
V. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan pertama
1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan belahan celana dan ritsleting.
Mempersiapkan mesin jahit dengan menggunakan sepatu khusus ritsleting.
2. Kegiatan Inti
Membuat golby tambahan.
Memasang ritsleting.
Menjahit bagian depan golby.
3. Kegiatan Penutup
Mengevaluasi hasil pemasangan rit dan penyelesaian belahan golby.
VI. Sumber Belajar
Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian
1. Teknik
Penugasan.
2. Bentuk Instrumen
Tugas
3. Soal/Instrumen
Selesaikan pembuatan belahan golby pada pemasangan rit !
Mengetahui, Kerjo, 2009
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana
Drs. Hartono, M.Hum Rena Anom Purwanti, S.Pd
NIP. 19601122 198603 1 009 NIP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
Mata Pelajaran : Muatan Lokal Tata BusanaKelas/Semester : XI (Sebelas) / 2 (genap)Pertemuan : 3 x pertemuanAlokasi waktu : (6x 45 menit)
Standar Kompetensi : 1. Membuat Celana PanjangKompetensi Dasar : 1.9. Menjahit sesuai tanda jahitan yang diberikan
I. Indikator : a. Menjahit bagian-bagian pola sesuai tertib kerja dan tanda jahitan yang diberikan
II. Tujuan PembelajaranDisajikan contoh dan praktik, peserta didik mampu : Menjahit setiap bagian celana sesuai dengan tertib kerja dan tanda jahitan yang telah diberikan. Menjahit celana hingga seluruh bagian celana terselesaikan dengan baik.Melalui praktek lapangan peserta didik dapat : Memjahit celana panjang dengan baik.
III. Materi Pembelajaran 1. Praktek menjahit bagian demi bagian dari celana
IV. Metode Pembelajaran Pendekatan : CTL Model : Cooperative Learning dan praktek
V. Langkah-langkah Kegiatan PembelajaranPertemuan pertama 1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan kain yang telah dirader dan melepaskan sematan jarum dan pola yang masih menempel di kain.
Mempersiapkan alat : Jarum pentul, Benang, sepul, sekoci, cliper, pendedel, dan gunting Mempersiapkan mesin jahit : memasang benang pada jalurnya.
2. Kegiatan Inti Menata bagian kupnat celana bagian depan, disematkan jarum pentul sebagai alat bantu dan dijahit
terlebih dahulu. Menjahit bagian sisi celana bagian luar kanan dan kiri Menjahit bagian sisi celana bagian dalam
3. Kegiatan Penutup Merapikan jahitan / bekas jahitan evaluasi hasil jahitan.
Pertemuan kedua1. Kegiatan Pendahuluan
Mempersiapkan belahan celana mempersiapkan alat jahit
2. Kegiatan Inti menggabungkan /menjahit bagian pesak. Menjahit pesak mulai di bawah rit dan hingga selesai di pesak belakang. selesaikan bagian kupnat sisi kanan dan kiri belakang.
3. Kegiatan Penutup Evaluasi jahitan pesak.
Pertemuan ketiga1. Kegiatan Pendahuluan
Melanjutkan menjahit sesuai tertib kerja bagi siswa yang belum selesai. Mempersiapkan celana panjang yang hampir selesai
2. Kegiatan Inti Melanjutkan penyelesaian celana sesuai dengan Tertib Kerja Menata bagian kupnat celana bagian depan, disematkan jarum pentul sebagai alat bantu dan dijahit
terlebih dahulu. Menjahit bagian sisi celana bagian luar kanan dan kiri Menjahit bagian sisi celana bagian dalam menggabungkan /menjahit bagian pesak. Menjahit pesak mulai di bawah rit dan hingga selesai di pesak belakang. selesaikan bagian kupnat sisi kanan dan kiri belakang.
3. Kegiatan Penutup Evaluasi hasil jahitan dari penggabungan bagian belakang dan depan. Tugas di luar jam pelajaran adalah mengobras.
VI. Sumber Belajar Buku Penuntun Membuat Pola Busana tingkat dasar
VII. Penilaian 1. Teknik
Penugasan.2. Bentuk Instrumen
Tugas3. Soal/Instrumen
Jahitlah bagian-bagian pola sesuai tertib kerjanya dan tanda jahitan yang diberikan
Mengetahui, Kerjo, 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Tata Busana