-
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nama Sekolah : SMP Islam Ashabul Kahfi Pontianak
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/ Semester : VIII B/ Dua
Materi Pokok : Persamaan Linear Dua Variabel
Alokasi Waktu : 2 Jam Pelajaran
A. Kompetensi Inti 1. Menghargai dan menghayati ajaran agama
yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin,
tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotongroyong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan
prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan,
teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata
4. Mengolah, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
No Kompetensi Dasar Indikator
1 1.1 Menghayati dan mengamalkan
ajaran agama yang dianutnya.
1.1.1 Bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran matematika
1.1.2 Serius dalam mengikuti
pembelajaran matematika.
2 2.1 Menunjukkan sikap logis, kritis,
analitik, konsisten dan teliti,
bertanggung jawab, responsif,
tidak mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.
2.1.1 Melaksanakan setiap pekerjaan
yang menjadi tanggung jawabnya. 2.1.2 Menerima resiko dari
setiap
tindakan yang dilakukan
3 3.2 Menentukan nilai variabel
persamaan linear dua variabel
dalam konteks nyata
3.2.1 Mendeskripsikan pengertian
persamaan linear dua variabel
3.2.2 Memahami perbedaan persamaan
linear dua variabel dan yang bukan
persamaan linear dua variabel.
4 4.1 Membuat dan menyelesaikan
model matematika dari masalah
nyata yang berkaitan dengan
persamaan linear dua variable
4.1.1 Membuat persamaan linear dua
variabel
-
C. Materi Pembelajaran
1. Pengertian persamaan linear dua variabel
Persamaan linear dua variabel adalah suatu persamaan yang
memiliki dua
buah variabel dan masing-masing pada variabelnya memiliki
pangkat tertinggi
satu.
2. Masalah kontekstual yang berhubungan dengan persamaan linear
dua variabel.
3. Contoh-contoh yang berhubungan dengan persamaan linear dua
variabel dan bukan
persamaan linear dua variabel.
D. Metode Pembelajaran
Pendekatan Saintifik
E. Media, Alat, dan Sumber Belajar
1. Media
Lembar aktivitas siswa (LAS)
2. Alat
Laptop, infokus, dan Powerpoint
3. Sumber belajar
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2014. Matematika SMP
Kelas VIII.
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. (hal.
211-220)
F. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan ke-satu
a. Pendahuluan (15 Menit)
1) Guru meminta ketua kelas untuk memimpin doa, setelah itu
dilanjutkan dengan
mengecek kehadiran siswa
2) Guru menyiapkan peserta didik secara fisik dan psikis untuk
mengikuti proses pembelajaran. Secara fisik : Meminta peserta didik
untuk menyiapkan buku matematika dan
alat-alat tulis diatas meja
Secara psikis :
- Guru Memotivasi peserta didik dengan menyampaikan sebuah
cerita
yang bertema tentang Tanggung Jawab Dan Penyesalan
- Guru memotivasi peserta didik dengan menyampaikan jika
materi
PLDV ini dikuasai dengan baik, maka salah satu manfaat yang
akan
didapat yaitu dapat menyelesaikan dengan baik masalah berikut
:
-
3) Dengan tanya jawab dan penjelasan secara singkat, peserta
didik diingatkan kembali materi yang telah dipelajari pada bab
sebelumnya yaitu tentang
persamaan linear satu variabel
Pertanyaan : apa yang anda ketahui tentang persamaan linear satu
variabel? Jawaban : persamaan linear satu variabel merupakan suatu
persamaan
yang hanya memuat satu variabel dan pangkat tertinggi dari
variabelnya adalah satu.
4) Guru meminta peserta didik untuk membentuk kelompok yang
terdiri dari 2-4
orang
5) Menginformasikan tentang cara belajar kelompok yang akan
ditempuh
6) Guru membagikan Lembar Aktivitas Siswa (LAS) kepada peserta
didik
b. Kegiatan inti (60 menit) 1) Mengamati
- Guru menampilkan sebuah masalah dan gambar dua buah tiket
dilayar
LCD
- Guru meminta peserta didik mengamati gambar dua bua tiket
yang
ditampilkan.
2) Menanya
- Peserta didik menanyakan mengenai hal-hal yang tidak
dimengerti dari
hasil pengamatan yang dilakukan.
- Guru mengajukan pertanyaan kepada peserta didik, Menurutmu,
agen
bus manakah yang akan kamu pilih?
3) Mencoba (Mengumpulkan informasi)
- Untuk mengumpulkan informasi, guru memberikan Lembar
Aktivitas
siswa (LAS) kepada peserta didik.
- Peserta didik mencoba menjawab pertanyaan nomor 3 pada LAS
yang
telah dibagikan oleh guru.
4) Mengolah Informasi (Mengasosiasikan Data)
-
Dari data atau informasi yang telah dikumpulkan pada kegiatan
mencoba
sebelumnya (pada soal nomor 3 di LAS), peserta didik menganalisa
informasi
yang diperoleh tersebut dengan menjawab soal nomor 4, 5 dan
6
5) Mengkomunikasikan
- Peserta didik membuat kesimpulan secara tertulis mengenai
pengertian
persamaan linear dua variabel
- Peserta didik mempresentasikan hasil pekerjaannya didepan
kelas
6) Mengamati
Guru memimta peserta didik untuk mengamti gambar pada LAS 2
7) Menanya
Peserta didik menanyakan hal-hal yang tidak dimengerti dari
hasil pengamatan
yang dilakukan
8) Mencoba (Mengumpulkan Informasi) Dan Mengolah Data
(Mengasosiasi)
- Guru meminta peserta didik untuk mencari sedikitnya 3 contoh
yang termasuk persamaan linear dua variabel dan yang bukan termasuk
persamaan linear dua
variabel dari buku matematika, buku pelajaran lainnya, atau
internet.
- Sebagai Antisipasi peserta didik tidak dalam pengawasan ketika
menyelesaikan bagian ini. Guru menyiapkan kartu yang berisi
persamaan linear dua variabel dan
yang bukan persamaan linear dua variabel. Seperti berikut ini
:
- Peserta didik diminta untuk mengelompokkan data-data diatas
yang
termasuk persamaan linear dua variabel dan bukan persamaan
linear dua
variabel
2x + y = 6 x y =0
4x-10y = 20 p =
1
2 q + 6
y5 =1
2 x + 6 x
2-y
2 = 20
2+
2 = 8
0,3p-0,7q =20
2y = 200
y = x
-
- Berdasarkan data yang telah dikumpulkan, peserta didik
menjawab
pertanyaan kedua (Lampiran 2) Mengapa dari gambar diatas ada
data-
data yang tidak termasuk persamaan linear dua variabel?
9) Mengkomunikasikan
- Guru meminta salah satu peserta didik untuk mengkomunikasikan
hasil
pekerjaannya didepan kelas.
- Peserta didik lain memberikan tanggapan atas presentasi
temannya
meliputi: bertanyajawab, mengkonfirmasi, melengkapi informasi
ataupun
tanggapan lainnya.
- Guru memberi umpan balik atau konfirmasi.
c. Penutup 1) Peserta didik bersama guru membuat kesimpulan
mengenai persamaan linear
dua variabel
2) Kelompok yang aktif dalam aktivitas pembelajaran diberikan
penghargaan
oleh guru.
3) Sebagai tugas dirumah, guru meminta peserta didik untuk
mengerjakan soal latihan 1.1 dirumah dan dikumpulkan diakhir
pekan.
4) Guru mengingatkan siswa untuk mempelajari materi yang akan
dibahas pada pertemuan berikutnya yaitu tentang menentukan
selesaian persamaan linear
dua variabel
5) Guru menutup kegiatan pembelajaran dengan salam
-
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual/ Keagamaan
a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Lembar penilaian
Diri
c. Kisi-kisi :
No Butir Nilai Indikator Jumlah Butir
Instrumen
1 Menghayati dan
mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.
Bersemangat dalam
mengikuti pembelajaran
matematika.
1
Serius dalam mengikuti
pembelajaran matematika 1
Jumlah 2
d. Instrumen : Lembar Observasi (Lampiran 3A) dan Lembar
Penilaian Diri (Lampiran 3B)
e. Petunjuk pernskoran :Lihat Lampiran 3C
2. Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Observasi dan Penilaian Diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi dan Penilaian Diri
c. Kisi-kisi :
No Butir Nilai Indikator Jumlah Butir
Instrumen
1
Menunjukkan sikap logis,
kritis, analitik, konsisten
dan teliti, bertanggung
jawab, responsif, dan tidak
mudah menyerah dalam
memecahkan masalah.
Melaksanakan setiap
pekerjaan yang menjadi
tanggung jawabnya
1
2
Menerima resiko dari
setiap tindakan yang
dilakukan
1
Jumlah 1
d. Instrumen : Lembar Observasi (Lampiran) dan Lembar
Penilaian
Diri (lampiran 4A)
e. Petunjuk penskoran : Lampiran 4B
3. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes
b. Bentuk Instrumen : Uraian
c. Kisi-kisi :
No Indikator
Junlah
Butir
Soal
No. Butir
Soal
1 Mendeskripsikan pengertian persamaan linear 1 1
-
dua variabel
2 Memahami perbedaan persamaan linear dua
variabel dan yang bukan persamaan linear dua
variabel
1 1
Jumlah 2 2
a. Instrumen : Lihat Lampiran 6
4. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Projek
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian Projek
c. Kisi-kisi :
No Asperk No. Butir Soal
1 Membuat persamaan linear dua variabel 1
Jumlah 1
d. Instrumen : Lihat lampiran 7
Pontianak, 27 November 2014
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
............................................ Andri Yanto
NIP.
-
Lampiran 1
Lembar Aktivitas Siswa
(LAS) 1
1. Amati masalah berikut ini !
Sekelompok siswa SMP SUKAMUNDUR merencanakan studi wisata.
Perwakilan
kelompok mereka mengamati brosur spesial yang ditawarkan oleh
dua agen bus.
Kedua brosur tersebut tampak seperti di bawah ini !
Gambar 1.1 Brosur penawaran spesial agen bus Angkasa dan
Galaksi
2. Menurutmu, agen bus manakah yang akan kamu pilih? Jelaskan
alasanmu mengapa agen bus itu kamu pilih.
3. Ayo, cek jawabanmu dengan melengkapi tabel di bawah ini.
Tabel 1.1 Perbandingan harga sewa agen bus Angkasa dan
Galaksi
Banyak
Siswa
Agen Bus Angkasa Agen Bus Galaksi
5 . . . . . . = 5 x . . . . . . . + 4.000.000 . . . . . . . = 5
x . . . . . . . + 2.000.000
10 . . . . . . = 10 x . . . . . . . + 4.000.000 . . . . . . . =
10 x . . . . . . + 2.000.000
20 . . . . . .
40 . . . . . .
50 . . . . . .
60 . . . . . .
Apakah sesuai dengan jawaban yang anda perkirakan
sebelumnya!
Pokok Bahasan : Persamaan Linear Dua Variabel
Hari/Tanggal : . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . .
. .
Alokasi Waktu : 30 menit
Kelas : VIII . . . .
No Kelompok / Nama : . . . . . . . . . . ./ . . . . . . . . . .
. . . . . .
-
4. Dari data atau informasi yang telah kalian kumpulkan pada
tabel diatas, gunakan
variabel dan bilangan untuk menuliskan sebuah persamaan yang
menjelaskan biaya
penggunaan Bus Angkasa dengan banyak siswa sebarang. Misal h
menunjukkan biaya yang
dikeluarkan dan s menunjukkan banyak siswa.
h = . . . .
5. Dari data atau informasi yang telah kalian kumpulkan pada
tabel diatas, gunakan
variabel dan bilangan untuk menuliskan sebuah persamaan yang
menjelaskan biaya
penggunaan Bus Galaksi dengan banyak siswa sebarang. Misal h
menunjukkan
biaya yang dikeluarkan dan s menunjukkan banyak siswa.
h = . . . .
6. Pada persamaan yang telah kalian buat pada pertanyaan nomor 4
dan 5
Ada berapa banyak variabel pada persamaan yang telah kalian
temukan pada soal
nomor 4 dan 5 ?
Jawaban : . . . .
Bagaimana pangkat dari masing-masing variabel pada persamaan
yang telah kalian
temukan pada soal nomor 4 dan 5 ?
Jawaban : . . . .
Kesimpulan : Karena pada persamaan nomor 4 dan 5 masing-masing
memiliki . . . .
buah variabel, dan masing-masing pada variabelnya memiliki
pangkat
tertinggi . . . . maka persamaan yang diperoleh tersebut
merupakan
Persamaan Linear . . . . Variabel
#Orang Yang Mau Bertanya, Dia Hanya Tampak Bodoh 5 Menit,
Tetapi
Orang Yang Tidak Mau Bertanya, Ia Akan Bodoh Selamanya#
-
Lampiran 2
Lembar Aktivitas Siswa
(LAS) 2
1. Dari gambar diatas, kumpulkan persamaan-persamaan linear dua
variabel dan yang
bukan persamaan linear dua variabel !
Jawaban :
2. Mengapa dari gambar diatas ada data yang bukan termasuk
persamaan linear dua
variabel ?
2x + y = 6 x y =0
4x-10y = 20 p =
1
2 q + 6
y5 =1
2 x + 6 x
2-y
2 = 20
2+
2 = 8
0,3p-0,7q =20
2y = 200
y = x
Pokok Bahasan : Persamaan Linear Dua Variabel
Hari/Tanggal : . . . . . . . . . . . / . . . . . . . . . . . . .
. .
Alokasi Waktu : 25 menit
Kelas : VIII . . . .
Nama : . . . . . . . . . . ./ . . . . . . . . . . . . . . .
.
-
LAMPIRAN 3A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar
Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik
yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah
sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar
Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku yang diamati
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : VIII B
Semester : Dua
Tahun Pelajaran : 2014/2015
Periode Pengamatan : Tanggal s.d. ...
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
Indikator Sikap :
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
No Peserta didik
Skor Indikator Sikap
Spiritual (1 4)
Jumlah
Perolehan
skor
Skor
Akhir
Tuntas/
tidak
tuntas Indikator
1
Indikator
2
1
2
3
4
-
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
-
LAMPIRAN 3B
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus Penghitungan Skor Akhir
Skor Akhir = Jumlah Perolehan Skor x 4
Skor maksimal x 4
Skor Maksimal = Banyaknya Indikator x 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada
Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu:
Sangat Baik (SB) : apabila memperoleh Skor Akhir: 3,33 < Skor
Akhir 4,00
Baik (B) : apabila memperoleh Skor Akhir: 2,33 < Skor Akhir
3,33
Cukup (C) : apabila memperoleh Skor Akhir: 1,33 < Skor Akhir
2,33
Kurang (K) : apabila memperoleh Skor Akhir: Skor Akhir 1,33
-
LAMPIRAN 3C
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar
Penilaian Diri.
2. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya
sendiri.
B. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir,
nilailah sikap diri kalian
sendiri dengan memberi tanda centang () pada kolom skor 4, 3, 2,
atau 1 pada
Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan
1= apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.
C. Lembar Penilaian Diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama : ...
Kelas/Nomor Urut :
Semester : ...
TahunPelajaran :
Hari/Tanggal Pengisian :
Butir Nilai : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang
dianutnya
Indikator Sikap :
1. Bersemangat dalam mengikuti pembelajaran matematika
2. Serius dalam mengikuti pembelajaran matematika
No Pernyataan
Skor Perolehan
Skor
Skor
Akhir Nilai
Tuntas/
tidak
tuntas
1 2 3 4
1 Saya bersemangat dalam mengikuti
pembelajaran
matematika
-
2 Saya serius dalam mengikuti
pembelajaran
matematika
Jumlah
Peserta Didik
-
LAMPIRAN 4A
INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SOSIAL
(LEMBAR OBSERVASI)
A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar
Observasi.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar peserta didik
yang dinilai.
B. Petunjuk Pengisian
Berdasarkan pengamatan Anda selama dua minggu terakhir, nilailah
sikap setiap peserta
didik Anda dengan memberi skor 4, 3, 2, atau 1 pada Lembar
Observasi dengan ketentuan
sebagai berikut:
4 = apabila SELALUmelakukan perilaku yang diamati
3 = apabila SERINGmelakukan perilaku yang diamati
2 =apabila KADANG-KADANG melakukanperilaku yang diamati
1= apabila TIDAKPERNAH melakukanperilaku yang diamati
C. Lembar Observasi
LEMBAR OBSERVASI
Kelas : XI MIA 3
Semester : Satu
TahunPelajaran : 2014/2015
PeriodePengamatan : Tanggal s.d. ...
Butir Nilai : Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
tahu,
kerjasama, dan perilaku peduli.
Indikator Sikap :
1. Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung
jawabnya.
2. Menerima resiko dari setiap tindakan yang dilakukan
-
No Peserta didik
Skor Indikator Sikap
Spiritual Jumlah
Peroleh
an skor
Skor
Akhir
Tuntas/
tidak
tuntas Indikator 1 Indikator 2
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
-
LAMPIRAN 4B
PETUNJUK PENENTUAN NILAI SIKAP
1. Rumus PenghitunganSkor Akhir
SkorAkhir = Jumlah Perolehan Skor x 4
Skor maksimal
SkorMaksimal= Banyaknya Indikator x 4
2. Kategori nilai sikap peserta didik didasarkan pada
Permendikbud No 81A Tahun 2013
yaitu:
SangatBaik (SB) : apabila memperoleh SkorAkhir: 3,33
-
LAMPIRAN 4C
INSTRUMENPENILAIANSIKAP SOSIAL
(LEMBAR PENILAIAN DIRI)
A. Petunjuk Umum
3. Instrumen penilaian sikap sosial ini berupa Lembar Penilaian
Diri.
4. Instrumen ini diisi oleh PESERTA DIDIK untuk menilai dirinya
sendiri.
B. Petunjuk Pengisian
1. Berdasarkan perilaku kalian selama dua minggu terakhir,
nilailah sikap diri kalian
sendiri dengan memberi tanda centang () pada kolom skor 4, 3, 2,
atau 1 pada
Lembar Penilaian Diri dengan ketentuan sebagai berikut:
4 = apabila SELALU melakukan perilaku yang dinyatakan
3 = apabila SERING melakukan perilaku yang dinyatakan
2 = apabila KADANG-KADANG melakukan perilaku dinyatakan
1 = apabila TIDAK PERNAH melakukan perilaku yang dinyatakan
2. Kolom SKOR AKHIR dan KETUNTASAN diisi oleh guru.
C. Lembar Penilaian Diri
LEMBAR PENILAIAN DIRI
Nama : ...
Kelas/Nomor Urut :
Semester : ...
Tahun Pelajaran :
Hari/Tanggal Pengisian:
Butir Nilai : Menunjukkan sikap bertanggung jawab, rasa ingin
tahu,
kerjasama, dan perilaku peduli
Indikator Sikap :
1. Melaksanakan setiap pekerjaan yang menjadi tanggung
jawabnya.
2. Menerima resiko dari setiap tindakan yang dilakukan
No Pernyataan
Skor Prolehan
Skor
Skor
Akhir Nilai
Tuntas/
tidak
tuntas 1 2
1 Melaksanakan setiap
pekerjaan yang menjadi
tanggung jawabnya.
-
2 Menerima resiko dari
setiap tindakan yang
dilakukan
Peserta Didik,
-
1. Deskripsikanlah Pengertian persamaan linear dua variabel
dengan
bahasa anda
Lampiran 6
Instrumen Penilaian Pengetahuan
2.
.
-
Lampiran 7
INSTRUMEN PENILAIAN KETRAMPILAN
Petunjuk:
1. Kerjakan tugas ini secara berkelompok. Masing-masing kelompok
terdiri dari 2 orang
siswa
2. Carilah potongan-potongan gambar komik yang menarik dan
mendidik untuk adik kelas
anda yang duduk dikelas VII.
3. Kemudian buatlah 10 buah persamaan linear dua variabel.
4. Selanjutnya buatlah sebuah cerita komik yang berkaitan dengan
pengertian persamaan
linear dua variabel dan 10 buah persamaan linear dua variabel
yang telah di buat
5. Minta 2 adik kelas anda untuk membaca komik buatan anda dan
jelaskan jika mereka
tidak mengerti. Dan selanjutnya mintalah untuk dikomentari komik
PLDV yang telah
anda buat tersebut dalam sebuah kertas A4.
6. Komik PLDV dan Kertas komentar dikumpulkan paling lambat 1
minggu setelah
diberikan tugas projek ini.
7. Bagi kelompok yang paling cepat mengumpulkan akan mendapat
reward dari bapak.