RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARANNomor : 1.1/ IX / 1Sekolah : SMP
Negeri 1 Kedungdung
Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : IX
(Sembilan) / I (ganjil)
Standar Kompetensi : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha
pembelaan Negara
Kompetensi Dasar : 1.1 Menjelaskan pentingnya usaha pembelaan
Negara
Indikator : - Menjelaskan pengertian Negara
- Menguraikan unsur-unsur Negara
- Menentukan tujuan Negara, - Menjelaskan fungsi negara
- Membedakan bentuk-bentuk Negara, - Menjelaskan arti pentingnya
pembelaan negara
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 Pertemuan )I. Tujuan
Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian Negara dengan benar
2. Menguraikan unsur-unsur negara dengan benar
3. Menentukan tujuan negara dengan benar
4. Menjelaskan fungsi Negara dengan benar
5. Membedakan bentuk-bentuk Negara dengan benar
6. Menjelaskan arti pentingnya usaha pembelaan Negara dengan
benar
II. Materi Pembelajaran1. Pengertian Negara
Negara adalah suatu organisasi yang di dalamnya harus ada
sekelompok rakyat yang hidup/tinggal di suatu wilayah yang permanen
dan ada pemerintahan yang berdaulat baik ke dalam maupun keluar
untuk mencapai tujuan bersama2. Unsur-unsur Negara
a. Unsur Konstitutif : unsur yang bersifat mutlak / negara
dianggap ada apabila memiliki unsur-unsur konstitutif, meliputi
:
1. Rakyat/penduduk
2. Wilayah
3. Pemerintah yang berdaulat
b. Unsur Deklaratif : suatu syarat supaya negara itu dapat
mengadakan hubungan dengan negara lain : mendapat pengakuan dari
negara lain4. Tujuan Negara
a. Roger F. Soltau
Tujuan negara adalah memungkinkan rakyatnya berkembang serta
menyelenggarakan daya ciptanya sebebas mungkin
b. Harold J. Laski :Tujuan negara adalah menciptakan keadaan di
mana rakyatnya dapat mencapat keinginannya secara maksimal
c. Nicollo Machiavelli :
Tujuan Negara adalah untuk menghimpun dan memperbesar kekuasaan
negara agar tercipta kemakmuran, kehormatan dan kesejahteraan
rakyatd. Immanunuel Kant :
Membentuk dan memelihara hak dan kemerdekaan warga negara
e. Tujuan Negara RI :
Tercantum dalam Pembukaan UUD 1945 Alinea IV :
1. Melindungi segenap bangsa Indonesia dan seluruh tumpah darah
Indonesia
2. Memajukan kesejahteraan Umum
3. Mencerdaskan kehidupan bangsa
4. Ikut melaksanakan ketertiban dunia5. Fungsi Negara
a. Keamanan dan ketertibanb. Kesejahteraan dan kemakmuran
rakyatc. Pertahanan
d. Keadilan
Fungsi negara RI adalah sesuai dengan Trias Politika : kekuasaan
Legislatif, kekuasaan eksekutif dan kekuasaan Yudikatif
6. Bentuk Negara
Menurut teori modern bentuk negara terdiri dari :a. Negara
Serikat : Negara yang merupakan gabungan dari beberapa negara
merdeka dan berdaulat serta berdiri sendiri
b. Negara Kesatuan : Negara merdeka dan berdaulat, dimana
pemerintah pusat berkuasa mengatur seluruh daerah secara
totalitas
Selain diatas ada bentuk gabungan negara : Serikat
Negara/Konfederasi, Koloni, Perwakilan, Dominion, serta Uni
Bentuk Pemerintahan :a. Kerajaan ( Monarkhi ) : Negara yang
Kepala negaranya dipimpin oleh seorang raja/ratu/kaisar
b. Republik : negara yang dipimpin oleh kepala negara seorang
presiden yang dipilih oleh rakyat
7. Arti pentingnya usaha pembelaan Negara
Pentingnya usaha pembelaan negara adalah menjaga dan melindungi
kedaulatan dan keutuhan wilayah negara RI , keselamatan segenap
bangsa dari segala bentuk ancaman seta menjaga keamanan dan
ketertiban masyarakat.III. Metode dan Model Pembelajaran a. Metode
Pembelajaran : ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab, Penugasan
b. Model Pembelajaran : Cooperative Learning dan Life Skill (
Kecakapan Hidup )
Small Group Discussion/ diskusi dalam kelompok kecil, Cart Sort
/ mensortir kartu, Reading Guide / membaca dengan panduan, Team
Quiz/ metode kuis, Index Card Match / mencari pasangan kartu, Call
on the next speaker / memanggil teman berikutnyaIV. Langkah-langkah
pembelajaran
Pertemuan ke - 1
NoKegiatan belajarWaktuKeterangan
1.Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi : Absensi, Tanya jawab hal-hal yang berhubungan
dengan pembelaan negara
a. b. Motivasi : menyanyi lagu tak gentar
c. Information : menginformasikan tujuan yang akan dicapai10
menit
2.
Kegiatan Intia. Guru menyampaikan materi secara singkat tentang
pengertian bangsa, pengertian negara, dan unsur-unsur negara b.
Membagi siswa dalam 3 kelompok A, B dan C.Membagikan handout 1
kepada setiap kelompok dengan materi yang berbedab. Meminta setiap
siswa dalam kelompok untuk membaca handout yang diberikan. Kemudian
menyampaikan materi selama 10 menit yang dimulai dari kelompok A
dengan materi 1.c. Meminta kelompok A untuk menyiapkan pertanyaan
sesuai materi yang diberikan. Kelompok B dan C mempelajari catatan
mereka.e. Meminta klpk A memberi pertanyaan kepada klpk B, jika
tidak bisa menjawab lempar kepada klpk C.f. Klpk A memberi
pertanyaan kpd klpk C, jika tidak bisa menjawab lempar kpd klpk
B.g. Jika tanya jawab selesai, lanjutkan materi kedua dan tunjuk
klpk B untuk menjadi klpk pena/penyampai materi. Lakukan seperti
proses klpk A.h. Lanjutkan penyampaian materi ketiga dan tunjuk
klpk C sebagai klpk pena
i. Akhiri pelajaran dengan menyimpulkan tanya jawab dan
memberikan klarifikasi apabila ada jawaban siswa yang keliru60
menit
Reading Guide
Team Quiz
3.Kegiatan Penutup
a. siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan
b. Refleksi dengan menanyakan jalannya pembelajaran pada hari
ini
c. Tindak lanjut deengan memberi tugas kepada siswa utnuk
mempelajari materi yang baru diterima10 menit
Pertemuan ke 2
NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan
1.Kegiatan Pendahuluana.Apersepsi : Tanya jawab tentang materi
minggu lalu
b. Motivasi : Menyanyi lagu maju tak gentar
c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang akan dicapai10
menit
2.3.Kegiatan intia. Membagi siswa kedalam 8 kelompok dengan cara
menghitung nomor 1 8b. Kemudian siswa diminta berkumpul dalam satu
kelompok bersama teman yang mendapat nomor yang sama,begitu
seterusnyac. Setiap kelompok mendapat tugas yang sama yaitu membaca
dan mendiskusikan handout 1
d. Membagi kertas plano yang telah berisi kata-kata kunci
untuk
Kel 1 : Tujuan Negara dalam Penbukaan UUD 1945 alenia
keempat
Kel 2 : Fungsi negara secara umum
Kel 3 : Teori fungsi negara
Kel 4 : Unsur- unsur negara yang mutlak/konstitutif
Kel 5 : Unsur-unsur negara yang bersifat deklaratif
Kel 6 : Pengakuan de facto dan de jure
Kel 7 :Sifat-sifat negara
Kel 8 : Ciri-ciri negara
e. Setelah masing-masing kelompok mendiskusiksn handoutnya,guru
meminta kepada setiap kelompok untuk mengambil potongan karton
warna-warni yang sudah disediakan di dalam amplop dan mencocokkan
dengan kata kunci yang ada di kertas plano
f. Guru berkeliling dari kelompok ke kelompok memastikan siswa
memahami tugasnyag. Meminta juru bicara setiap kelompok untuk
mempresentasikan hasil kerja kelompoknya
h. Setelah itu membagi LKS yang berisi soal-soal
i. Setiap siswa mengerjakan LKS di buku catatan
masing-masingKegiatan Penutupa. Siswa dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan
b. Refleksi dengan menanyakan jalannya pembelajaran hari ini
c. Tindak lanjut dengan memberi tugas kepada siswa untuk
melanjutkan mengerjakan LKS60 menit10 menit
SGDReading Guide
Card Sort
Pertemuan ke 3NoKegiatan PembelajaranwaktuKeterangan
1.Kegiatan Pendahuluana. Appersepsi : Mencocokkan PR minggu
lalu
b. Motivasi : Menyanyi lagu maju tak gentar
c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang ingin
dicapai10menit
2.Kegiatan Intia. Meminta kepada setiap siswa membaca
/mempelajari buku paket/ materi yang telah diberikanb. Guru membuat
potongan-potongan kertas sebanyak jumlah siswac. bagilah
kertas-kertas tersebut menjadi 2 bagian yang samad. Pada separuh
bagian, tulis pertanyaan tentang materi yang akan diberikan. Setiap
kertas berisi satu pertanyaane. Separuh kertas yang lain , tulis
jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah dibuatf. Kocoklah
semua kertas sehingga akan tercampur antara soal dan jawabang.
Setiap siswa diberi 1 kertas. Separuh siswa akan mendapatkan soal
dan separuh yang lain mendapat jawabanh. Meminta kepada siswa
mencari/menemukan pasangan mereka, dan tidak memberi tahu materi
yang mereka dapatkan kepada teman yang lain
i. Setelah semua siswa menemukan pasangan dan duduk berdekatan,
meminta kepada setiap pasangan secara bergantian untuk membacakan
soal yang diperoleh dengan keras kepada teman-temanya. Selanjutnya
soal tersebut dijawab oleh pasangannyaj. Guru mengklarifikasi
terhadap pasangan yang tidak sesuai dan membuat kesimpulan60
menitReading GuideIndex Card MatcCall on the next speaker
3.Kegiatan Penutupa. Siswa deengan bimbingan guru membuat
kesimpulan
b. Refleksi dengan mereview pembelajaran yang dilakukan
c. Evaluasi ulangan harian 1
d. Tindak lanjut mempelajari KD 1.210 menit
V. Sumber, Alat dan Media Pembelajarana. Alat Pembelajaran
1. Sunardi H.S. Cs, 2007, PKn kelas IX, Solo, PT. Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri2. A. T . Sugeng Priyanto, Cs, 2008, BSE Contextual
Teaching and Learning PKn SMP/MTs Kelas VII, Jakarta, Pusat
Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional3. UUD 1945 pasal 304. Buku
materi pokok tentang Pembelaan Negara
5. Handout 1,2,3 dan LKS
6. UU no. 22 tahun 2006 tentang Kewarganegaanb. Alat
Pembelajaran
c. Media PembelajaranVI. Penilaian
a. Prosedur penilaian : dilakukan pada awal pembelajaran
(Pretes), selama proses pembelajaran dan pada akhir pembelajaran
(Postes) - Pretes : Tanya jawab
- Proses : Penilaian pelaksanaan diskusi
- Postes : Tertulis ( uraian )d. Tehnik penilaian: Pertemuan
1,2,3 : Tes tulis
c. Bentuk penilaian: Pertemuan 1,2,3 : Uraian
d. Soal Ulangan 1. Jelaskan pengertian bangsa !2. Jelaskan
pengertian Negara !1. Sebutkan 3 unsur pokok berdirinya suatu
Negara !
2. Sebutkan 2 macam pengakuan dari Negara lain !
3. Sebutkan tujuan Negara menurut pembukaan UUD 1945 alenia
keempat !
4. Sebutkan 4 fungsi Negara secara umum !
5. Sebutkan 5 fungsi Negara menurut M.Budiardjo !
6. Jelaskan perbedaan antara bentuk Negara kesatuan dan serikat
!7. Jelaskan perbedaan antara warga Negara dengan penduduk !
8. Sebutkan hak dan kewajiban warga Negara Indonesia yang diatur
dalam UUD 1945 !e. Kunci jawaban1. Bangsa adalah sekompok manusia
yang dipersatukan/terikat menjadi satu oleh rasa senasib
sepenanggungan, memiliki cita-cita, tujuan, keinginan dan
pengalaman sejarah yang sama 2. Suatu organisasi manusia /
kekompakan manusia yang menempati wilayah tertentu dan diorganisir
suatu pemerintahan yang sah dan memiliki kedaulatan
3. Unsur pokok berdirinya negara
- Rakyat
- Wilayah
- Pemerintah yang sah dan berdaulat
4. Pengakuan dari negara lain
- Pengakuan de facto
- Pengakuan de jure
5. Tujuan Negara RI
- Melindungi segenap bangsa dan seluruh tumpah darah
- Memajukan kesejahteraan umum
- Mencerdaskan kehidupan bangsa
- Ikut melaksanaan ketertiban dunia
6. Fungsi Negara secara umum
- Melaksanakan penertiban
- Mengusahakan kesejahteraan dan kemakmuran rakyat
- Fungsi pertahanan
- Penegakan keadilan7. Fungsi negara menurut M. Budiarjo-
Keamanan ekstern
- Ketertiban intern
- Fungsi keadilan
- Kesejahteraan umum
- Kebebasan
8. - Negara kesatuan : memiliki pemerintah pusat yang memegang
kekuasaan dengan mempunyai konstitusi, kepala Negara dan lembaga
perwakilan rakyat
- Negara serikat : Negara yang terdiri dari beberapa negara
bagian
9. Warga negara : mereka yang berdasarkan hukum tertentu
merupakan anggota dari suatu negara
Penduduk : mereka yang telah tinggal dalam suatu negara paling
sedikit lima tahun secara berturut-turut dan bermaksud untuk
tinggal di negara tersebut dengan tujuan tertentu
10. - Hak dan kewajiban dalam bidang hukum dan pemeritah (pasal
27 dan 28)
- Hak dalam beragama (pasal 29)
- Hak dan kewajiban dan keamanan (pasal 30)
- Hak dan kewajiban dalam bidang ekonomi (pasal 23)
- Hak dan kewajiban dalam bidang sosial (pasal 34) f. Kriteria
penilaian :Skor tiap soal : - Jawaban benar dan lengkap : 10
- Jawaban benar tetapi tidak lengkap : 5
- Jawaban salah : 0
Skor maksimal : 100
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Mengetahui, Sampang, 13 Juli 2009 Kepala SMPN I Kedungdung Guru
PKn
Dra. LILIK ENDARIYATI Dra. HANIK SUPRIATINNIP.
196306221989022002 NIP. 196904011999032004 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARANNomor : 1.2/ IX / 1Sekolah : SMP Negeri 1
Kedungdung
Mata Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : IX
( Sembilan ) / 1 ( Ganjil )
Standar Kompetensi : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha
pembelaan Negara
Kompetensi Dasar : 1.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk usaha
pembelaan Negara
Indikator : - Menjelaskan peraturan perundangan tentang
pembelaan Negara Menjelaskan pengertian Sishankamrata
Menjelaskan komponen pertahanan negara
Menjelaskan bentuk ancaman terhadap Negara
Menjelaskan bentuk usaha pembelaan Negara
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 Pertemuan )I. Tujuan
Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa dapat :
1. Menjelaskan peraturan perundangan tentang pembelaan Naegara
dengan benar
2. Menjelaskan pengertian Saishankamrata dengan benar
3. Menjelaskan komponen pertahanan Negara dengan benar
4. Menjelaskan bentuk ancaman terhadap Negara dengan benar
5. Menjelaskan bentuk usaha pembelaan Negaradengan benar
II. Materi Pembelajaran1. Peraturan perundangan tentang
pembelaan Negarac. Pembukaan UUD 1945 Alinea I dan IVd. UUD 1945
Pasal Ayat (3), (30) ayat (1) dan (2)
e. UU. No. 1 Tahun 1988 Ketentuan Pokok Pertahanan Keamanan
Negara RI
f. UU. No. 3 Tahun 2002 Tentang Pertahanan Negara
g. UU. No 34 Tahun 2004 Tentang TNI2. Pengertian
Sishankamrata
Sistem pertahanan dan keamanan dengan komponen-komponen yang
terdiri seluruh potensi, kemampuan dan kekuatan nasional untuk
mewujudkan kemampuan dalam upaya pertahanan dan keamanan negara
dalam mencapai tujuan nasional3. Komponen pertahanan Negara
a. Komponen Utama :
Tentara Nasional Indonesia (TNI) di dukung oleh komponen
cadangan dan komponen pendukung
b. Komponen Cadangan :
Terdiri dari warga negara, sumber daya alam, sumber daya buatan
serta sarana dan prasarana nasional yang telah disiapkan untuk
memperbesar dan memperkuat komponen utama .c. Komponen
Pendukung
Terdiri dari warga negara, sumber daya manusia alam, sumber daya
buatan, serta sarana dan prasaarana nasional yang secara langsung
atau tidak langsung dapat meningkatkan kekuatan dan komponen utama
dan komponen cadangan4. Bentuk ancaman terhadap negaraa. Subversi :
Kegiatan yang bertujuan untuk mengubah / menggati filsafat negarab.
Infiltrasi : Kegiatan penyusupan perseorangan/kelompok untuk
melemahkan/mengacaukan kekuatan lawan
5. Bentuk usaha pembelaan NegaraMenurut Pasal 9 ayat (2) UURI
Nomor 3 tahun 2002 tentang Pertahanan Negara, keikutsertaan warga
negara dalam usaha pembelaan negara diselenggarakan melalui:
a. Pendidikan kewarganegaraan;
b. Pelatihan dasar kemiliteran secara wajib;
c. Pengabdian sebagai prajurit Tentara Nasional Indonesia secara
suka rela atau secara wajib; dan
d. Pengabdian sesuai dengan profesi. III. Metode dan Model
Pembelajarana. Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, diskusi,
tanya jawab, Penugasan
b. Model Pembelajaran : Cooperatif Learning dan Life Skill (
Kecakapan Hidup )Information search, Power of two, Small Group
Discussion, Make a match, JigsawIV. Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan ke 1
NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan
1.Kegiatan Pendahuluan
a. Appersepsi : Absensi, tanya jawab materi yang lalub. Motivasi
: Menyanyi lagu Gebyar-gebyar
c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang akan dicapai10
menit
2.Kegiatan Inti1. Membagikan handout 4 kepada siswa
2. Meminta setiap siswa untuk membaca handout tersebut
3. Guru memberi pertanyaan kepada setiap siswa tentang :
1. Sebutkan peraturan perundangan awajib bela negara menurut UUD
1945
2. Jelaskan pengertian Sishankamrata
4. Meminta siswa untuk mencari jawaban di dalam handout yang
dibagikan
5. Meminta relawan untuk mengemukakan jawaban yang diperoleh,
dengan menuliskan di papan tulis
6. Guru memberi tanggapan terhadap jawaban siswa
7. Guru meminta siswa untuk bergabung dengan teman
sebelahnya
8. Meminta masing-masing pasangan untuk membaca handout
9. Meminta setiap pasangan untuk menjawab pertanyaan dengan
diskusi
10. Meminta setiap pasangan untuk mempresentasikan hasil diskusi
mereka, sementara pasangan lain mengomentari60 menitInformation
Searc
Power of two
3.Kegiatan Penutup1. Dengan bibimbingan guru siswa membuat
kesimpulan
2. Refleksi kegiatan pembelajaran pada hari ini
3. Tindak lanjut dengan memberi tugas untuk mempelajari materi
yang baru diterima10 menit
Pertemuan ke - 2NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan
1.Kegiatan Pendahuluan
a. Appersepsi : Absensi, tanya jawab materi minggu yang lalu
b. Motivasi : Menyanyi lagu Gebyar-gebyar
c. Infomasi : Menginformasikan tujuan yang ingin dicapai10
menit
2.Kegiatan Inti
a. Guru memberi gambaran materi secara singkat tentang prestasi
diri
b. Guru membagi Siswa menjadi 8 kelompok dengan cara menghitung
1 8 . Nomor 1 kumpul dengan nomor 1, 2 dengan 2 dst
c. Satu kelompok beranggotakan 5 siswa ( Kelompok Asal ).
Masing-masing siswa dalam satu kelompok mendapat 1 kartu soal yang
berbeda untuk dipelajari:
- Kartu soal 1 : Komponen pertahanan negara- Kartu soal 2 :
Bentuk ancaman negara- Kartu soal 3 : bentuk usaha pembelaan
negara- Kartu soal 4 : Tugas TNId. Anggota dari tim yang berbeda
yang telah mempelajari bagian/sub bab yang sama bertemu dalam
kelompok baru (kelompok ahli) untuk mendiskusikan sub bab
mereka
e. Setelah selesai diskusi sebagai tim ahli tiap anggota kembali
ke kelompok asal dan bergantian mengajar teman satu tim mereka
tentang sub bab yang mereka kuasai dan tiap anggota lainnya
mendengarkan dengan sungguh-sungguh
f. Tiap tim ahli mempresentasikan hasil diskusi di depan
kelas
g. Siswa dari kelompok lain memberi tanggapan dengan bimbingan
guru60 menitJigsaw
3.Kegiatan penutupa. Siswa dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan
b. Refleksi
c. Tindak lanjut : PR10 menit
Pertemuan ke 3
NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan
1.Kegiatan Pendahuluana. Apersepsi : Absensi, tanya jawab materi
minggu lalu
b. Motivasi : Menyanyi lagu Gebyar-gebyar
c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang ingin dicapai10
menit
2.Kegiatan Intia. Guru menyiapkan beberapa kartu yang berisi
beberapa konsep atau topik yang cocok untuk sesi review, sebaliknya
satu bagian kartu soal dan bagian lainnya kartu jawaban tentang
prestasi diri
b. Guru membagi kelas menjadi 3 klpk. I=Klpk pembawa kartu soal,
II = klpk pembawa kartu jawaban, III= klpk penilai.
c. Posisi kelompok berbentu U, klpk pertanyaan saling berhadapan
dengan klpk jawaban. Setiap siswa dalam klpk I dan II mendapat satu
buah kartu
d. Tiap siswa memikirkan jawaban/soal dari kartu yang dipegang.
Guru membunyikan peluit sebagai tanda agar klpk I dan II saling
bertemu f. Setiap siswa mencari pasangan yang mempunyai kartu yang
cocok dengan kartunya (soal jawaban)
g. Setiap siswa yang dapat mencocokkan kartunya sebelum batas
waktu diberi poinoleh kelompok penilaih. Setelah satu babak selesai
kartu dikocok lagi agar tiap peserta didik mendapat kartu yang
berbeda dari sebelumnya termasuk dari kelompok penilai dipecah
menjadi kelompok pertanyaan dan klpk jawaban. Klpk I dan II menjadi
klpk penilai.i. Demikian seterusnya sampai batas waktu yang
ditentukan selesai
j. Guru memberikan klarifikasi atas jawaban yang salah10
menitSGDMake a match
3.Kegiatan Penutup1. Siswa membuat kesimpulan
2. Refleksi
3. Tindak lanjut : PR10 menit
V. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran1. Sunardi H.S. Cs, 2007,
PKn kelas IX, Solo, PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. A. T .
Sugeng Priyanto, Cs, 2008, BSE Contextual Teaching and Learning PKn
SMP/MTs Kelas VII, Jakarta, Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan
Nasional3. UUD 1945 Pasal 304. Buku materi pokok tentang Pembelaan
Negara
5. UU no. 12 tahun 2006 tentang kewarganegaraan6. Handout 4, 5
dan LKS VI. Penilaian
Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah pembelajaran
sedangkan penilaian tertulis dilaksanakan pada akhir pertemuan1.
Tehnik : Pertemuan 1, 2 : Tes Tulis
Pertemuan 3 : Penugasan
2. Bentuk : Pertemuan 1, 2 : Pilihan ganda dan uraian
Pertemuan 3 : Tugas Proyek3. Soal
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar !
1. Kewajiban warga negara untuk ikut serta dalam upaya bela
negara diatur dalam.....
a. UUD 1945 pasal 27 ayat 1
b. UUD 1945 pasal 27 ayat 2c. UUD 1945 pasal 30 ayat 1d. UUD
1945 pasal 30 ayat 2
2. Tiap-tiap warga negara berhak dan wajib ikut serta dalam
usaha pertahanan dan keamanan negara, hal ini sesuai dengan
ketentuan ......
a. Pasal 27 ayat 2 UUD 1945
b. Pasal 27 ayat 3 UUD 1945
c. Pasal 30 ayat 1 UUD 1945
d. Pasal 30 ayat 2 UUD 1945
3. Peranan warga negara dalam bela negara terdapat
dalam......
a. Pasal 9 UU no.3 tahun 1999
b. Pasal 9 UU no. 3 tahun 2000
c. Pasal 9 UU no. 3 tahun 2001
d. Pasal 9 UU no.3 tahun 2002
4. Berikut ini yang merupakan perwujudan sistem pertahanan dan
keamanan rakyat semesta, kecuali ......
a. Wanra c. Hansipb. Kamra d. Polisi5. Komponen utama sistem
pertahanan negara Indonesia adalah ......
a. Rakyat c. TNI
b. Polisi d. Polisi dan TNI
6. Salah satu contoh ancaman militer yang datang dari dalam
negeri adalah ......
a. Pemberontakan c. Infasi
b. Agresi d. Infiltrasi
7. Contoh tindakan upaya membela negara yang dilakukan oleh
siswa pelajaran PKn
a. PKn di persekolahan menurut materi tentang dasar-dasar
kemiliteran
b. Dalam PKn sudah termasuk pembinaan kesadaran berbangsa
c. PKn mengemban tugas membina sikap dan perilaku siswa d. PKn
merupakan mata pelajaran sikap wajib disekolah
8. Sikap kita terhadap pihak-pihak tertentu ingin menghancurkan
NKRI adalah dengan menghadapibancaman dengan ......
a. Mempertahankan kelangsungan hidupnya
b. Kemajuan bangsa dan negara kita
c. Kemerdekaan yang dicapai oleh pahlawan
d. Kebahagiaan dan kesejahteraan bangsa Indonesia
9. Pertahanan sipil sebagai pertahanan pokok perlindungan
masyarakat merupakan bentuk partisipasi rakyat secara langsung
dalam ......a. Menghadapi akibat bencana alam
b. Menghadapi penegakan hukum
c. Menghadapi ancaman pertahan negara
d. Bidang keamanan dan ketertiban masyarakat
10. Pernyataan :
1. Aktif dalam kegiatan siskamling
2. Menanggulangi bencana alam
3. Mencegah kerusakan masal
4. Menolong tetangga yang kesusilaan
Pernyataan diatas yang merupakan bentuk bela negara di
lingkungan masyarakat adalah .....
a. 1, dan 2 c. 1, 2, dan 3
b. 2, dan 4 d. 1, 2, 3, dan 4B. Jawablah pertanyaan ini dengan
benar !1. Jelaskan pengertian sishankamrata!
2. Sebutkan 3 komponen pertahanan negara !
3. Sebutkan 5 bentuk ancaman terhadap negara !
4. Sebutkan bentuk usaha pembelaan negara di lingkungan sekolah
!
5. Sebutkan isi pasal 9 ayat 2 UU no. 3 tahun 2002 !
5. Pedoman penilaian
a. Kunci Jawaban
I. 1. B 6. A
2. C 7. C
3. D 8. A
4. D 9. A
5. C 10. C II. 1. Sistem pertahanan dan keamanan dengan
komponen-komponen yang terdiri seluruh potensi, kemampuan dan
kekuatan nasional untuk mewujudkan kemampuan dalam upaya pertahanan
dan keamanan negara dalam mencapai tujuan nasional1. Komponen utama
adalah TNI yang selalu siap mempertahankan negara
- Komponen cadangan adalah sumber daya nasional yang siap
diarahkan Untuk mempertahankan negara- Komponen pendukung adalah
sumber daya nasional yang siap mendu
Kung
2. Agresi - Radikalisme
Terorisme - Gangguan keamanan
3. Belajar dengan tekun dan penuh semangat
- Memperdalam imtaq dan Iptek
5. Bela negara delakukan melalui :
- Pendidikan Kewarganegaraan ( PKn )
- Pelatihan dasar kemiliteran secara wajib
- Pengabdian sebagai prajurit TNI secara sukarela / wajib (
Wamilsuk )- Pengabdian sesuai profesib. Kriteria penilaian
- Untuk PG = 1 soal nilai 3 x 10 = 30
- Untuk uraian = 1 soal nilai 10 - 15 = 70Skor maksimal :
100
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Format penilaian tugasNo Nama siswaAspekJumlah SkorRata-rata
Skor
12345
Keterangan :
1. Kesesuaian antara judul dan tema : 5 - 202. Kerajinan /
estetika : 5 - 203. Komentar
: 5 - 20
4. Prosentase : 5 - 205. Kemampuan argumentasi : 5 20Mengetahui,
Sampang, 13 Juli 2009Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. LILIK ENDARIYATI Dra. HANIK SUPRIATINNIP.196306221989022002
NIP. 196904011999032004 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Nomor : 1.3/ IX / 1Sekolah : SMP Negeri 1 Kedungdung Mata
Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : IX ( Sembilan ) / 1 ( Satu / Ganjil )Standar
Kompetensi : 1. Menampilkan partisipasi dalam usaha pembelaan
NegaraKompetensi Dasar : 1.3 Menampilkan peran serta dalam usaha
pembelaan Negara
Indikator : - Menentukan sikap terhadap berbagai ancaman dalam
berbagai linkungan
- Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan Negara
dilingkungannya Alokasi Waktu : 4 x 40 menit ( 2 Pertemuan )
I. Tujuan Pembelajaran
Setelah proses pembelajaran siswa dapat :1. Menentukan sikap
terhadap berbagai ancaman dalam berbagai lingkungan
2. Menunjukkan partisipasi dalam usaha pembelaan Negara di
lingkungannya
3. Memberi contoh ancaman non militer / tradisional di
lingkungan keluarga, sekolah, masyarakat , bangsa dan negara
II. Materi Pembelajaran
1. Sikap terhadap berbagai ancaman dalam berbagai lingkungan
2. Partisipasi dalam usaha pembelaan negara dilingkungan
3. Contoh ancaman non militer / tradisional di lingkungan
keluarga, masyarakat, bangsa dan negara
III. Metode dan Model Pembelajarana. Metode Pembelajaran :
Ceramah bervariasi, diskusi, tanya jawab,penugasan
b. Model Pembelajaran : Cooperative Learning dan Life Skill (
Kecakapan Hidup )Poster Comment, Examples Non Examples , Small
Group Disscussion Call On The next Speaker , Role PlayingIV.
Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1
NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan
1.Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi : Absensi, tanya jawab materi minggu lalu
b. Motivasi : Menyayi lagu Merah Putih
c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang ingin dicapai10
menit
2.Kegiatan Inti
1. Membagi siswa menjadi 8 kelompok dengan cara menghitung 1 10,
nomor 1 berkumpul dengan nomor 1, 2 dengan 2, dan seterusnya
2. Guru membagi gambar dan memberi tugas kepada setiap
kelompok3. Meminta masing-masing kelompok unttuk mengamati dan
mendiskusikan gambar
Kelompok 1 : Tentang Terorisme
Kelompok 2 : Tentang bencana banjir
Kelompok 3 : Tentang Tanah Longsor
Kelompok 4 : Tentang Satpam menjaga Keamanan
Kelompok 5 : Tentang Lapindo
Kelompok 6 : Tentang TNI perang
Kelompok 7 : Polisi menjaga Ketertiban lalu lintas
Kelompok 8 : Kerusuhan Massal
Kelompok 9 : Tentang Penyelahgunaan NarkobaKelompok 10 : Tentang
kegiatan siskamling
4. Meminta kepada setiap kelompok untuk menuangkan hasil
pengamatan dan diskusinya dalam bentuk tulisan pada selembar
kertas
5. Setelah masing-masing kelompok menyelesaikan tugasnya, guru
meminta mereka untuk mempresentasikan hasil diskusinya yang
diwakilkan oleh satu orang setelah itu memanggil kelompok lain, dan
seterusnya
6. Kelompok lain menanggapi presentasi setiap kelompok yang
presentasi60 menitSGD
Poster Comment/Examples Non ExamplesCall on the next speaker
3.Kegiatan Penutup1. Siswa membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
2. Refleksi
3. Tindak lanjut : PR10 menit
Pertemuan Ke 2No.Kegiatan PembelajaranWaktuKeterangan
1.Kegiatan Pendahuluana. Apersepsi : Absensi, tanya jawab materi
minggu lalu
b. Motivasi : Menyayi lagu Merah Putih
c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang akan dicapai10
menit
2.Kegiatan Inti1. Membagi kelompok menjadi 6 kelompok dengan
menghitung 1 6. Nomor 1 berkumpul dengan 1, 2 dengan 2, dan
seterusnya
2. Menyampaikan tema tentang pembelaan negara
3. Menentukan aktor / pelakunya
4. Aktor / pelakunya mendialogkan sesuai dengan perannya
5. Akhirnya terjadi empati atau simpati60 menitSGD
Role Playing
3.Kegiatan Penutup1. Membuat kesimpulan dengan bimbingan
guru
2. Refleksi terhadap pembelajaran hari ini
3. Tindak lanjut : PR
4. Evaluasi dilaksanakan dengan aspek penerapan10 menit
V. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran1. Sunardi H.S. Cs, 2007,
PKn kelas IX, Solo, PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. A. T .
Sugeng Priyanto, Cs, 2008, BSE Contextual Teaching and Learning PKn
SMP/MTs Kelas VII, Jakarta, Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan
Nasional3. UUD 1945
4. Handout
5. GambarVI. Penilaian
Dilaksanakan sebelum, selama dan sesudah proses pembelajaran
1. Tehnik : Pertemuan 1, 2 : Penugasan
2. Bentuk : Pertemuan 1 : Tugas rumah
Pertemuan 2 : Tugas Proyek
3. Soala. Cermati sebuah berita atau opini dari media massa
cetak dan berilah tanggapan terhadap wacana tersebut !
b. Lakukan pengamatan tentang partisipasi masyarakat dalam usaha
pembelaan negara dan praktikkan dalam bentuk sosio drama tiap
kelompok !4. Pedoman Penilaian
Lembar Pengamatan
NoNama SiswaAspek PenilaianSkor
12345
Keterangan :1. Kesesuaian tema dengan materi : 5 20
2. Keberanian memainkan : 5 20
3. Bahasa yang digunakan : 5 20
4. Ekpresi : 5 20
5. Ketepatan : 5 20Mengetahui, Sampang, 13 Juli 2009Kepala
Sekolah Guru Mata Pelajaran
Dra. LILIK ENDARIYATI Dra. HANIK SUPRIATIN
NIP.196306221989022002 NIP. 196904011999032004 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARANNomor : 2.1/ IX / 1Sekolah : SMP Negeri 1
KedungdungMata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan
Kelas / Semester : IX ( Sembilan ) / 1 ( Satu / Ganjil )Standar
Kompetensi : 1. Memahami Pengertian Otonomi Daerah
Kompetensi Dasar : 2.1 Mendeskripsikan pengertian otonomi
daerah
Indikator : 1. Menjelaskan pengertian otonomi daerah
2. Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa 3.
Menjelaskan berbagai peraturan perundangan mengenai otonomi
daerah
4. Membedakan urusan pemerintah pusat dan pemerintah daerah
pemerintah
5. Menguraikan penyelenggaraan daerah
Alokasi Waktu : 6 x 40 menit ( 3 Pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran, siswa dapat :1. Menjelaskan
pengertian otonomi daerah
2. Menyebutkan tujuan otonomi daerah
3. Menguraikan arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan
negara
4. Menuliskan berbagai peraturan perundangan mengenai otonomi
daerah
5. Membedakan urusan pemerintah pusat dan daerah
6. Menguraikan penyelenggarakan Pemerintah Daerah
B. Materi Pembelajaran
1. Pengertian otonomi daerah
Otonomi Daerah adalah hak, wewenang dan kewajiban daaerah dan
kewajiban daerah otonomi untuk mengatur dan mengurus sendiri urusan
pemerintahan dan kepentingan masyarakat setempat sesuai dengan
Peraturan Perundang-undangan
2. Tujuan otonomi daerah
d. Meningkatkan pelayanan publik dan kesejahteraan masyarakate.
Pengembangan kehidupan demokrasi
f. Keadilan dan pemerataan
g. Pemeliharaan hubungan yang selaras, serasi dan seimbang
antara pemerintah pusat dan daerah, serta antar daerah
3. Arti penting otonomi daerah bagi bangsa dan negaraMemacu
pembangunan daerah dan persoalan-persoalan daerah lebih cepat
diatasi sehingga dapat mempersepat terwujudnya kesejahteraan
masyarakat
4. Berbagai peraturan perundangan mengenai otonomi daerah
a. UUD 1945 pasal 18, pasal 18A
b. UU RI No. 32 / Tahun 2004 tentang Pemerintah Daerah
c. UU RI No. 33 / Tahun 2004 Tentang Perimbangan Kaaeuangan
antara Pemerintah Pusat dan Pemerintah Daerah
5. Urusan Pemerintah pusat dan pemerintah daerah
a. Pemerintah pusat : Politik luar negeri, pertahanan dan
keamanan, justisi moneter, fiskal serta agama
b. Pemerintah daerah :
Perencanaan dan pengendalian pembangunan
Perencaan, pemamfaatan dan pengawasan tata ruang
Penyelenggaraan ketertiban umum dan ketentraman masyarakat
Penyediaan sarana dan prasarana umum
Penanganan bidang kesehatan dan pendidikan
6. Penyelenggaraan pemerintah daerah
Penyelenggaraan Pemerintah Daerah beroreintasi pada hal-hal
sebagai berikut :
a. Peningkatan kesejahteraan Rakyat
b. Memperhatikan kepentingan rakyat
c. Memperhatikan aspirasi rakyat
d. Menjamin keserasian antara daerah dengan daerah lainnya
e. Menjamin hubungan antar daerah dengan pemerintah
C. Metode dan Model Pembelajaran
Metode Pembelajaran : Ceramah bervariasi, Diskusi, Tanya Jawab,
Pemberian Tugas
Model Pembelajaran : Life Skil ( Kecakapan Hidup )
1. Reading Guide ( Membaca dengan Panduan )2. Concept Mapping (
Pembelajaran peta konsep )3. Small Group Discussion ( Diskusi dalam
kelompok kecil )4. Bermain Jawaban5. Information Search ( Mencari
Informasi )6. The power of two ( Diskusi dengan kekuatan berdua )7.
Snowbolling ( Bola salju )D. Langkah-langkah Kegiatan
Pembelajaran
Pertemuan 1
NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan
1.Kegiatan Pendahuluan
a. a. Apsersepsi : Absensi, tanya jawab hal-hal yang berhubungan
dengan pembelaan
negara
b. Motivasi : Membuat yel-yel tentang OTODA
c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang akan dicapai
10 menit
2.Kegiatan Inti
Membagikan handout 4 kepada setiap siswa
- Meminta setiap siswa untuk membaca
Handout tersebut
Guru menyiapkan potongan kartu-kartu yang bertuliskan konsep
utama
Guru membagikan potongan-potongan kartu yang telah bertuliskan
konsep utamakepada siswa
Meminta kepada siswa untuk membuat peta yang menggambarkan
hubungan antar konsep, dengan memberi garis penghubung antar konsep
tersebut
Meminta siswa untuk menulis kata/kalimat yang menghubungkan
antar konsep. Tempelkan hasil siswa dipapan tulis/tembok
Guru menampilkan satu peta konsep yang sudah dibuat sebagai
bahan perbandingan
Seluruh siswa mengoreksi hasil peta konsep yang dipresentasikan
dengan bimbingan guru60 menitReading Guide
Concept Mapping
3.Kegiatan Penutup
Siswa dengan bimbingan guru membuat kesimpulan tentang peta
konsep yang dibuat
Refleksi dengan menanyakan jalannya pembelajaran pada hari
ini
Tindak lanjut dengan memberi tugas kepada siswa untuk
mempelajari materi yang baru diterima10 menit
Pertemuan ke -2NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan
1.Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi : Tanya jawab materi minggu lalu
b. Motivasi : Menyerukan yel-yel minggu lalu
c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang yang akan dicapai10
menit
2.Kegiatan Inti Guru membuat pertanyaan dengan jawaban ringkas,
dan masing-masing ditulis pada selembar kertas
1 : Pengertian otonomi daerah
2 : Prinsip-prinsip otonomi daerah
3 : Asas-asas otonomi daerah
4 : Peraturan perundangan tentang otonomi daerah
5 : Urusan pemerintah pusat
6 : Urusan pemerintah daerah
7 : Hak daerah
8 : Kewajiban daerah
9 : Tugas dan wewenang DPRD
10 : Perangkat Daerah Tulislah sejumlah kemungkinan jawaban dari
pertanyaan nomor 1di atas. Jumlah jawaban lebih banyak dari jumlah
pertanyaan
Kelompokkan jawaban yang dibuat pada langkah kedua sesuai dengan
kategori tertentu
Masukkan jawaban tadi ke kantong kertas, setiap kantong ditulisi
nama kategori sesuai dengan kategori jawaban
Tempelkan kantong-kantong kertas tadi pd selembar kertas karton
dan tenpelkan di depan kelas Membagi siswa kedalam 8 kelompok
dengan cara menghitung nomor 1 8 Siswa diminta berkumpul dalam satu
kelompok bersama teman yang mendapat nomor yang sama
Setiap kelompok mendapat tugas yang sama yaitu membaca dan
mendiskusikan handout 5 Setiap kelompok diberi pertanyaan dengan
jumlah pertanyaan yang sama
Mintalah masing-masing klpk mendiskusikan jawaban dan mencari
kira-kira di kantong yang mana jawaban tersebut berada
Meminta salah satu kelompok untuk membacakan satu pertanyaan,
kemudian salah satu anggota klpk mengambil jawaban dari kantong
yang ada di depan kelas. Setelah selesai menjawab pertanyaan,
diberikan kepada klpk yang lain
Langkah di atas diulangi untuk klpk lain sampai pertanyaan
habis
Guru memberikan klarifikasi jawaban/menambah penjelasan yang
bersumber pada materi yang ada dalam permainan60 menitBermaian
Jawaban
SGD
Reading Guide
3.Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan
Refleksi
Tindak lanjut : PR melanjutkan mngerjakan pertanyaan di buku
paket10 menit
Pertemuan ke 3NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan
1.Kegiatan Pendahuluana. Apsersepsi : Mencocokkan PR minggu
lalu
b. Motivasi : Menyerukan yel-yel
c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang ingin dicapai10
menit
2.Kegiatan Inti Membagikan handout 5 kepada setiap siswa untuk
membaca
Guru memberi pertanyaan kepada setiap siswa secara lisan, yaitu
:
1. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi otonomi daerah !
2. Sebutkan dampak positif adanya otonomi daerah !
Meminta siswa untuk mencari jawaban didalam handout yang telah
dibagikan dibuku catatan Meminta salah satu siswa untuk menuliskan
jawabannya di papan
Guru memberi tanggapan terhadap jawaban siswa
Meminta siswa untuk bergabung dengan teman sebelahnya
Guru meminta masing-masing pasangan untuk mempresentasikan hasil
diskusi mereka, sementara pasangan lain mengomentari
Meminta pasangan untuk bergabung dengan pasangan lain, sehingga
menjadi 4, 8. 16 dan seterusnya
Meminta setiap kelompok mendiskusikan hasil kelompok
sebelumnya
Meminta setiap kelompok untuk menuliskan hasil diskusi di kertas
plano
Meminta setiap kelompok untuk presentasi
Meminta kelompok lain untuk memberi tanggapan60 menitInformation
Search
The power of two
Snowballing
3.Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan Refleksi pembelajaran yang telah dilakukan
Evaluasi ulangan harian 3
Tindak lanjut mempelajari KD 2.210 menit
E. Sumber, Alat dan Media Pembelajaran
1. Sunardi H.S. Cs, 2007, PKn kelas IX, Solo, PT. Tiga Serangkai
Pustaka Mandiri 2. A. T . Sugeng Priyanto, Cs, 2008, BSE Contextual
Teaching and Learning PKn SMP/MTs Kelas VII, Jakarta, Pusat
Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional3. UUno. 32 / 2004 Tentang
Pemerintah Daerah4. UUD 1945 Pasal 18, 18A yang diamandemen
5. Handout 5 dan LKS 56. Kartu SortirF. Penilaian
1. Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses
Pembelajaran
2. Sebelum proses pembelajaran :
Pre tes tanya jawab untuk pengayaan materi/ kompetensi yang akan
dipelajari
3. Selama proses Pembelajaran :
Pelaksanaan diskusi untuk mensortir kartu yang sesuai dengan
kata kunci
NoNama siswaAspek yang dinilaiJumlah skorNilai
ABCDE
Aspek yang dinilai :
A. Keaktifan siswa dalam diskusi : 5 - 20B. Ketepatan siswa
mencari kartu : 5 - 20C. Kesesuian kartu dengan kata kunci : 5 -
20D. Keberanian presentasi : 5 - 20E. Suara jelas dalam presentasi
: 5 - 20Pedoman penilaian :
Rentang skor tiap aspek antara 5 20
Skor tiap aspek dijumlahkan
4. Post tes ( Tes tertulis ) : Pilihan Ganda dan Uraian
A. Pilihlah salah satu jawaban yang paling benar !
1. Pelimpahan wewenang dari pemerintah pusat kepada wilayah atau
instansi yang lebih rendah disebut ......a. Asas sentralisasi c.
Asas dekonsentrasi
b. Asas desentralisasi d. Asas pembantuan
2. Salah satu peraturan perundanganyang mengatur otonomi daerah
adalah Undang-Undang tentang sistem pemerintahan daerah yaitu :
3. Pengertian pemerintah daerah menurut Undang-Undang tentang
pemerintah daerah adalah.....4. Mengatur dan mengurus sendiri
urusan pemerintahnya disebut ......
a. Hak daerah c. Hak kepala daerah
b. Kewajiban daera d. Kewajiban kepala daerah
5. Sikap / prilaku masyarakat dalam mewujudkan keberhasilan
pelaksanaan otonomi daerah untuk meningkatkan pendapatan daerah
dilakukan dengan cara......
a. Melakukan peninjauan c. Menangani limbah pabrik
b. Menegakkan kebenaran dan keadilan d. Membayar pajak tepat
waktuB. Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan tepat !
1. Jelaskan pengertian otonomi daerah !
2. Sebutkan 3 prinsip otonomi daerah !
7. Ajelaskan perbedaan antara urusan pemerintah pusat dan
pemerintah daerah dalam otonomi daerah !
8. Sebutkan faktor-faktor yang mempengaruhi pelaksanaan otonomi
daerah
9. Sebutkan 4 perwujudan partisipasi dalam pelaksanaan otonomi
daerah! Kunci Jawaban
A. 1. C 2. B 3. A 4. A 5. DB. 1. Kewenangan daerah otonom untuk
mengatur dan mengurus kepentingan masyarakat menurut prakarsa
sendiri berdasarkan aspirasi masyarakat sesuai peraturan
perundang-undangan
2. a. Penyelenggaraan otonomidaerah dengan memperhatikan aspek
demokrasi, keadilan, pemerataan, potensi dan keanekaragaman
daerah
b . Pelaksanan otonomi daerah didasarka pada otonomi luas, nyata
dan bertanggung jawab
c. Pelaksanaan otonomi daerah yang luas dan utuh diletakkan pada
kabupaten dan kota sedangkan otonomi daerah propinsi merupakan
otonomi yang terbatas 3. Pemerintah pusat : Politik luar negeri,
pertahanan dan keamanan, justisi moneter, fiskal serta agama
Pemerintah daerah :
Perencanaan dan pengendalian pembangunan
Perencaan, pemamfaatan dan pengawasan tata ruang
Penyelenggaraan ketertiban umum dan ketentraman masyarakat
Penyediaan sarana dan prasarana umum
Penanganan bidang kesehatan dan pendidikan 4. Sumber daya
manusia, sumber daya alam, keuangan, sarana dan prasarana serta
pengelolaan dan manajemen
5. a. Menaati aturan yang berlakub. membayar pajak atau
retribusi yang lain
c. menjaga keamanan dan ketertiban lingkungan
belajar yang keras agar menjadi SDM yang berkualitas
Kriteria penilaian :
A. 1 soal nilainya 6 x 5 = 30
B. 1 soal nilainya 14 x 5 = 70Skor maksimal : 100
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Mengetahui, Sampang, 13 Juli 2009Kepala SMP Negeri kedungdung
Guru Mata Pelajaran
Dra. LILIK ENDARIYATI Dra. HANIK SUPRIATINNIP.
196306221989022002 NIP. 196904011999032004 RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
Nomor : 2.2/ IX / 1Sekolah : SMP Negeri 1 KedungdungMata
Pelajaran : Pendidikan KewarganegaraanKelas / Semester : IX (
Sembilan ) / 1 ( Satu / Ganjil )
Standar Kompetensi : 2. Memahami pelaksanaan otonomi daerah
Kompetensi Dasar : 2.2. Menjelaskan pentingnya partisipasi
masyarakat dalam perumusan kebijakan publik di daerah
Indikator : - Menjelaskan pengertian kebijakan publik
Menguraikan arti penting partisipasi masyarakat dalam perumusan
kebijakan publik
Menyebutkan macam-macam kebijakan publik Menyebutkan fungsi
kebijakan publik
Menjelaskan konsekuensi ketidakikutsertaan masyarakat dalam
perumusan dan pelaksanaan kebijakan publik
Melngaktualisasikan partisipasi dalam perumusan dan kebijakan
publik daerah
Alokasi waktu : 6 x 40 menit ( 3 Pertemuan )
A. Tujuan Pembelajaran
Setelah selesai proses pembelajaran siswa dapat :
1. Menjelaskan pengertian kebijakan Publik
2. Mennguraikan arti Penting partisipasi masyarakat dalam
perumusan kebijakan publik3. Menguraikan proses perumusan dan
pelaksanaankebijakan publik
4. Menjelaskan konsekuensi ketidakikutsertaan masyarakat dalam
perumusan dan pelaksanaan kebijakanpublik
5. Mengaktualisasikan partisipasi dalam perumusan dan kebijakan
publik di daerahB. Materi Pembelajaran
1. Pengertian kebijakan publikKebijakan Publik adalah suatu
keputusan-keputusan dari lembaga yang berwenang dan / atau
pemerintah yang menyangkut kepentingan masyarakat luas2. Arti
penting partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik
Agar keputusan-keputusan yang diambil oleh lembaga lembaga yang
berwenang dan / atau pemerintah dapat bermamfaat bagi masyarakat,
melindungi kepentingan masyarakat, dan dapat meningkatkan
kesejahteraan masyarakat
3. Macam-macam Kebijakan Publika. Kebijakan Umum Ekstraktif
Penyerapan sumber-sumber materiil dan sumber daya alam yang ada
di masyarakat
b. Kebijakan Umum Distributif
Pelaksanaan distribusi dan alokasi sumber-sumber kepada
masyarakat
c. Kebijakan Umum Regulatif
Pengaturan perilaku anggota masyarakat untuk patuh pada
kebijakan publik
4. Fungsi Kebijakan Publik
a. Menciptakan ketertiban dalam masyarakat demi kelancaran
pelaksaan kebijakan ekstratif dan distributifb. Menjamin hak asasi
warga masyarakat dari penyalahgunaan kekuasaan yang dilakukan oleh
penyelenggara pemerintah atau kelompok dominan di masyarakat5.
Konsekuensi ketidakikutsertaan masyarakat dalam perumusan dan
pelaksanaan kebijakan publik
a. Kebijakan publik yang dibuat kurang/tidak sesuai dengan
kepentingan masyarakatb. Kebijakan publik hanya menguntungkan
kepentingan kelompok / golongan tertentu
c. Kebijakan publik dapat dimamfaatkan oleh oknum-oknum yang
tidak bertanggung jawab
6. Partisipasi masyarakat dalam perumusan dan kebijakan publik
publik di daerah
a. Memberikan masukan, usul, saran, ide, pendapat kepada
pemerintah demi terlaksananya otonomi daerah
b. Mendukung pelaksanaan otonomi daerah
c. Turut memantau pelaksanaan otonomi di daerahnya, apakah sudah
sesuai dengan Peraturan Perundang-Undangan yang berlaku
d. Memberikan kritik yang bersifat membangun serta solusi yang
tepat apabila terdapat penyimpangan dalam pelaksanaan otonomi
daerahC. Metode dan Model Pembelajaran
- Metode pembelajaran : ceramah bervariasi, diskusi, tanya
jawab, pemberian tugas
- Model Pembelajaran : Cooperative Learning dan Life Skill (
Kecakapan Hidup )
Reading Guide Group Resume Small Group Discussion Card Sort
Guided Note Taking ( metode catatan terbimbing)D. Langkah-langkah
PembelajaranPertemuan Ke 1
NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan
1.Kegiatan Pendahuluan
a. a. Apersepsi : Absensi, tanya jawab hal-hal yang berhubungan
dengan pembelaan negara
b. b. Motivasi : Membuat yel-yel tentang Otoda
c. c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang akan dicapai 10
menit
2.Kegiatan Inti Guru memberikan gambaran materi secara singkat
tentang kebijakan publik Meminta setiap siswa untuk membaca buku
paket tersebut
Membagi siswa dalam kelompok-kelompok kecil ( 5 orang ) Setiap
siswa dalam kelompok membuat resume kelompok sesuai dengan topik
yang diberikan Membagikan kepada setiap klpk kertas plano/karton
dan spidol untuk menulis hasil resume Hasil resume harus mencakup
informasi yang dapat menarik kelompok secara keseluruhan 60
menitReading GuideGroup Resume
3.Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan
Refleksi dengan menanyakan jalannya pembelajaran pada hari
ini
Tindak lanjut : mempelajari materi yang baru diterima 10
menit
Pertemuan Ke 2NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan
1.Kegiatan Pendahuluana. Apersepsi : Tanya jawab tentang materi
minggu lalu
b. Motivasi : Menyerukan yel-yel minggu lalu
c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang akan disampaikan 10
menit
2.Kegiatan Inti
Membentuk siswa kedalam 10 kelompok dengan cara menghitung nomor
1 10
Siswa diminta berkumpul dalam satu kelompok bersama teman yang
mendapat nomor yang sama
Setiap kelompok mendapat tugas yang sama yaitu membaca dan
mrndiskusikan handout 6
Menempel kertas plano di papan yang telah berisi kata-kata kunci
untuk :
Kel 1 : Pengertian Kebijakan Publik
Kel 2 : Macam-macam kebijakan publik
Kel 3 : Fungsi kebijakan publik
Kel 4 : Arti Penting partisipasi masyarakat dalam perumusan
publik
Kel 5 : Mamfaat partisipasi masyarakat dalam kebijakan
publik
Kel 6 : Proses perumusan kebijakan publik di daerah
Kel 7 : Bentuk-bentuk partisipasi masyarakat dalam perumusan
kebijakan publik
Kel 8 : Sasaran Kebijakan publik yang diharapkan
Kel 9 : Konsekuensi tidak aktifnya masyarakat dalam perumusan
dan pelaksanaan kebijakan publik didaerah
Kel 10 : Faktor-faktor penghambat dan tidak aktifnya masyarakat
terhadap kebijakan publik
Setelah masing-masing kelompok mendiskusikan handoutnya, guru
meminta kepada setiap kelompok untuk mengambil potongan karton
warna-warni yang sudah disediakan didalam amplop dan mencocokkan
dengankata kunci yang ada dikertas plano
Guru berkeliling dari kelompok ke kelompok lain memastikan siswa
memahami tugasnya
Meminta juru bicara setiap kelompokuntuk mempresentasikan hasil
kerja kelompoknya
Setelah itu membagi LKS yang berisi soal-soal
Setiap siswa mengerjakan LKS dibuku catatan masing-masing 60
MenitSGD
Reading Guide
Cart Sort
3.Kegiatan Penutup Siswa dengan bimbingan guru membuat
kesimpulan
Refleksi degan menanyakan jalanya pembelajaran pada hari ini
Tindak lanjut : melanjutkan mengerjakan LKS di Rumah 10
menit
Pertemuan Ke 3NoKegiatan PembelajaranWaktuKeterangan
1.Kegiatan Pendahuluan
a. Apersepsi : Mencocokkan PR minggu lalu
b. Motivasi : Menyerukan yel-yel
c. Informasi : Menginformasikan tujuan yang akan dicapai 10
menit
2.Kegiatan Inti
Penjelasan konsep secara umum tentang perumusan kebijakan publik
dan partisipasi masyarakat dalam perumusan kebijakan publik
Guru memberikan handout berupa bahan ajar dengan mengosongi
sebagian poin-poin /istilah/ definisi dan menghilangkan kata kunci
yang penting sehingga terdapat bagian-bagian kosong dalam handout
tersebut. Selama ceramah berlangsung siswa diminta mengisi
bagian-bagian yang kosong tersebut. Setelah ceramah selesai,
mintalah kepada siswa membacakan handoutnya.
Guru memberikan tugas kunjungan kepada tiap-tiap kelompok
Kunjungan yang dilakukan siswa : Kel 1 : Anggota DPRD Kabupaten
Kel 2 : Tokoh masyarakat
Kel 3 : Camat / Kepala Desa
Kel 4 : Polisi
Penjelasan tentang langkah-langkah yang harus dilakukan oleh
kelompok dalam melakukan kunjungan sampai pengumpulan dokumen 60
menitGuided Note Taking.
3.Kegiatan Penutup Tindak lanjut pemberian tugas makalah agar
siswa lebih jelas dan pahan tentang tugas dan kewajibannya 10
menit
E. Sumber Belajar 1. Sunardi H.S. Cs, 2007, PKn kelas IX, Solo,
PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri2. A. T . Sugeng Priyanto, Cs,
2008, BSE Contextual Teaching and Learning PKn SMP/MTs Kelas VII,
Jakarta, Pusat Pembukuan Departemen Pendidikan Nasional3. UUno. 32
/ 2004 Tentang Pemerintah Daerah
4. UUD 1945 Pasal 18, 18A yang diamandemen5. Koran / Kliping
6. Handout 6 dan LKS 7, Kartu sortirF. Penilaian
a. Penilaian dilakukan sebelum, selama dan sesudah proses
pembelajaran pada saat siswa melakukan kegiatan portofolio dari
awal sampai akhir Format PenilaianNoNama SiswaAspek yang
dinilaiSkorNilai
ABCD
Keterangan:A. Kerja sama dan aktivitas : 5 - 25B. Keakuratan
data / dokumen : 5 - 25C. Keberanian mengemukakan pendapat : 5 -
25D. Kesesuaian jawaban atas pertanyaan siswa / kelompok lain : 5 -
25
b. Tes Pilihan Ganda
1. Bentuk partisipasi masyarakat dalam pelaksanaan otonomi
daerah dibidang ekonomi adalah......
a. Melaksanakan tugas sesuai dengan kewajibannya
b. Membayar pajak bumi dan bangunan
c. Membantu masyarakat mengamankan lingkungan
d. Mematuhi aturan yang berlaku dimasyarakat
2. Di bawah ini adalah pernyataan yang menunjukkan konsekuensi
ketidakaktifan masyarakat dalam perumusan dan pelaksanaan kebijakan
publik, kecuali.....
a. Kebijakan publik yang dibuat tidak sesuai dengan kepentingan
masyarakat
b. Kebijakan publik yang hanya menguntungkan kelompok atau
golongan tertentuc. Kebijakan publik dapat dimamfaatkan oknum-oknum
yang tidak bertanggung jawab
d. Kebijakan publik yang dikeluarkan dapat menganyomi
masyarakat
c. Tes Uraian
1. Jelaskan pengertian kebijakan publik!
2. Sebutkan macam-macam kebijakan publik!
3. Sebutkan fungsi kebijakan publik!
4. Jelaskan arti pentingnya partisipasi masyarakat dalam
perumusan dan kebijakan publik
5. Sebutkan 4 proses perumusan publik di daerah!
d. Kunci Jawaban Pilihan Ganda : 1. B , 2. A
Uraian
1. Kebijakan yang ditetapkan oleh pemerintah yang telah
disepakati bersama untuk memenuhi tanggung jawabnya serta
melindungi hak-hak warga negara dan mencapai tujuan masyarakat2. -
Bersifat ekstratif : berupa penyerapan sumber materiil dari
masyarakat luas, misalnya beacuka
- Bersifat distributif : membagi atau mrngalokasikan sumber
materiil yang telah didapatkan dari masyarakat luas, misalnya
pemberian kartu gakin- Bersifat regulatif : kebijakan yang isinya
tentang peraturan dan kewajiban yang harus dipatuhi oleh masyarakat
atau pemerintah3. - Menciptakan ketertiban dalam masyarakat
Menjamin hak asasi manusia4. - Sebagai pencerminan kehidupan
demokrasi
Mewujudkan kebijakan publik yang bermamfaat bagi masyarakat
Menghindari penyimpangan kekuasaan Pencerminan tanggung jawab
warga negara terhadap kelangsungan hidup berbangsa dan bernegara-
Isu atau masalahpublik : pada tahap ini dilakukan identifikasi
masalah dalam masyarakat yang akan dibahas dan dicari jalan keluar
melalui kebijakan
Perumusan kebijakan publik : pada tahap ini masalah yang sudah
diagendakan akan dicari pemecahan dan disahkan menjadi
kebijakan
Penerapan kebijakan publik : pada tahap ini pelaksanaan
kebijakan akan menunjukkan hasil
Evaluasi kebijakan publik : pata tahap ini akan dipertanyakan
bagaimana kebijakan publik dilasanakan
e. Kriteria PenilaianSoal pilihan ganda : tiap soal skor 10 x 2
= 20
Soal uraian : Tiap soal skor 16 x 5 = 80
Skor maksimal : 100
Nilai Akhir = Skor yang diperoleh x 100
Skor maksimal
Mengetahui, Sampang, 13 Juli 2009Kepala SMP Negeri kedungdung
Guru Mata Pelajaran
Dra. LILIK ENDARIYATI Dra. HANIK SUPRIATINNIP.
196306221989022002 NIP. 196904011999032004