RPP kelas 4 tema 2 subtema 2 pembelajaran 2

TUGAS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

BERBASIS KURIKULUM 2013

(RPP Tematik, Tema Selalu Berhemat Energi, Kelas 4 Semester 1)

Tugas ini disusun untuk memenuhi tugas pertama Mata Kuliah Pembelajaran IPA

di SD dengan dosen pengampu Bapak Idam Ragil Widianto Atmojo, S.Pd., M.Si.

dan Dra. Noor Hidayah, M.Pd.

Disusun Oleh:

Noor Fitriani Jayanti

K7111139

IVB

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS SEBELAS MARET

SURAKARTA

2013

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan pendidikan : Sekolah DasarKelas/semester : 4/ 1Tema/Sub tema : Selalu Berhemat Energi/

Pemanfaatan EnergiPembelajaran ke : 1Alokasi waktu : 1 hari

A. KOMPETENSI INTI

3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar,

melihat, membaca) dan bertanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang

dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang

dijumpainya di rumah, sekolah, dan tempat bermain.

4. Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis, dan

logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak

sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan peri-laku anak beriman dan

berakhlak mulia.

2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan

percaya diri dalam berinteraksi dengan ke-luarga, teman, guru, dan

tetangganya.

1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya.

B. KOMPETENSI DASARIPA

3.4 Membedakan berbagai bentuk energi melalui pengamatan dan

mendeskripsikan pemanfaatannya dalam kehidupan sehari-hari.

4.6 Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh

masyarakat.

MATEMATIKA

3.11Menunjukkan pemahaman persamaan antara sepasang ekspresi

menggunakan penambahan, pengurangan, dan perkalian.

4.1 Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat

matematika dan memecahkan masalah dengan efektif permasalahan

yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal, dan

persen terkait dengan aktivitas seharihari di rumah, sekolah, atau tempat

bermain, serta memeriksa kebenarannya.

SBdP

3.5 Mengetahui berbagai alur cara dan pengolahan media karya kreatif.

4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi proses

pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan.

C. INDIKATORIPA1. Menjelaskan tentang sumber-sumber energi alternatif dan manfaatnya.

MATEMATIKA1. Menyelesaikan soal cerita yang berhubungan dengan sepasang kalimat

matematika yang mempunyai nilai yang sama atau berbeda.

SBdP1. Berkreasi membuat bingkai foto dengan menggunakan bahan alam yang

tidak dipergunakan lagi.

D. TUJUAN

1. Setelah membaca teks, siswa mampu mengenal tentang sumber-sumber

energi alternatif dan manfaatnya dengan benar. Dengan menganalisa

gambar dan infrmormasi, siswa mampu menyelesaikan soal cerita yang

berhubungan dengan ekspresi bilangan dengan benar.

2. Dengan menganalisa langkah-langkah pengerjaan, siswa mampu

berkreasi membuat bingkai foto dengan mandiri dan benar.

E. MATERI1. IPA : Sumber-sumber energi dan manfaatnya.

2. Matematika : Soal cerita dengan sepasang kalimat

matematika yang mempunyai nilai yang sama atau

berbeda.

3. SBdP : Membuat kincir angin dari kertas

dan kincir air dari plastik.

F. PENDEKATAN, MODEL & METODEPendekatan : Ilmiah (Scientific approach)

Model Pembelajaran : Tematik terpadu (Integrated Thematic Instruction)

Metode : Ceramah, penugasan, pengamatan, diskusi.

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi

WaktuPendahuluan 1. Mengajak semua siswa berdoa menurut

agama dan keyakinan masing-masing ( untuk

mengawali kegiatan pembelajaran)

2. Melakukan komunikasi tentang kehadiran

siswa.

3. Mengajak berdinamika dengan yel-yel.

4. Mengonfirmasi tema atau sub tema yang akan

diajarkan yaitu tentang “ Pemanfaatan

Energi”

10 menit

Inti 1. Guru menunjukkan gambar-gambar yang

merupakan energi alternatif kepada siswa dan

siswa mengamati.

2. Guru membagikan gambar-gambar pada

siswa secara berpasangan (teman sebangku)

kemudian berdiskusi mengenai gambar

tersebut.

3. Siswa membaca materi pada buku siswa.

4. Siswa secara individu membuat peta pikiran

setelah membaca materi.

5. Guru meminta siswa memperhatikan tabel

kemudian menjawab pertanyaan sesuai tabel.

6. Guru bersama siswa secara individu membuat

bingkai foto daur ulang yang sebelumnya

guru telah meminta siswa membawa alat dan

bahan yang diperlukan.

7. Guru membimbing siswa untuk membuat

refleksi dari kegiatan yang telah dilakukan.

Penutup 1. Siswa dibimbing untuk menarik simpulan

tentang pemanfaatan energi.

2. Guru mengkonfirmasikan kesimpulan dengan

teori yang ada.

3. Melakukan penilaian hasil belajar.

4. Mengajak semua siswa berdo’a menurut

agama dan keyakinan masing-masing (untuk

mengakhiri kegiatan pembelajaran).

5. Mengamati sikap siswa dalam berdo’a (sikap

duduk, cara membacanya, cara

melafalkannya dsb)

6. Apabila ada siswa yang kurang benar dan

kurang sempurna dalam berdo’a, maka

setelah selesai kegiatan berdo’a, langsung

diberi nasihat agar besok apabila sedang

berdo’a agar lebih disempurnakan.

15 menit

H. MEDIALangkah-Langkah Membuat Bingkai Foto : 1. Alat dan Bahan :

Gunting

Penggaris

Pensil

Lem

Plastik mika

Kertas kado bekas atau kertas lain sesuai selera

Cara membuat:

1. Buatlah pola bingkai foto sesuai dengan ukuran foto yang diinginkan.

2. Gunting kardus sesuai pola yang telah dibuat.

3. Lapisi kardus dengan kertas kado dan gunakan lem untuk

menempelkannya.

4. Pasang plastik mika sesuai ukuran pola bingkai foto.

5. Gabungkan kedua lembar kardus bagian depan dan bagian belakang

dengan lem.

6. Pasangkan penyangga foto di bagian belakang bingkai.

I. PENILAIAN Penilaian unjuk kerja

1. Pembuatan bingkai foto.

2. Ketepatan siswa dalam membaca tabel.

3. Penilaian sikap (rasa ingin tahu, tekun, teliti, kreatif).

J. PROSEDUR PENILAIANa. Penilaian Proses

Menggunakan format pengamatan dilakukan dalam kegiatan

pembelajaran sejak dari kegiatan awal sampai dengan kegiatan akhir.

b. Penilaian Hasil Belajar

Menggunakan komponen bingkai foto dan keaktifan siswa.

K. INSTRUMEN PENILAIAN a. Penilaian Proses

1) Penilaian kinerja ( Instrumen penilaian unjuk kerja terlampir )

2) Penilaian produk berupa pembuatan bingkai foto

b. Penilaian Hasil Belajar

1) Diksusi gambar dan menuliskan laporan

2) Membuat peta pikiran dan membaca tabel serta menjawab pertanyaan

sesuai tabel

MengetahuiKepala Sekolah, Guru Kelas 4

………………………… ………………………….NIP. …………………… NIP. ……………………

LAMPIRANLampiran I

1. Daftar periksa IPA

2. Lembar keja matematika dinilau dengan angka

No Nilai Menguasai materi dengan sangat baik

Menguasai materi dengan

baik

Cukup menguasai

materi

Kurang menguasai

materi

1 < 60

2 61 – 70

3 71 – 80

4 81 – 90

5 91 - 100

3. Daftar Periksa SBdP

4. Lampiran II (Penilaian Sikap)

No Sikap Belum Terlihat Mulai Terlihat Mulai Berkembang Membudayakan Ket

1. Teliti

2. Rapi

3. Bertanggung jawab

4. Kerjasama

5. Leadership

6 Keberanian

Lampiran III (Lembar Evaluasi)

Satuan pendidikan : Sekolah DasarKelas/semester : 4/ 1Tema/Sub tema : Selalu Berhemat Energi/ Macam-

macam Sumber Energi

A. Perhatikan Gambar berikut

Matahari Panas bumi

Angin Gelombang Air Laut

Air Bahan Bakar Bio

Nama : …………………………

Nomor Absen : …………………………

B. Jawablah berdasarkan tebel dibawah ini !

Jawablah pertanyaan berikut:

a. Adakah ruangan yang mempunyai total jumlah daya yang sama?

b. Berapakah selisih antara jumlah total daya lampu di ruang makan dan

ruang tamu?

c. Di ruang manakah yang memiliki total jumlah daya terkecil?

d. Jika rumah ini adalah rumahmu, apa yang akan kamu lakukan agar

dapat menghemat energi listrik?

C. KUNCI JAWABAN

B.

a.

Tamu :

5 watt + (2x10 watt) + (2x20 watt) + 30 watt = 95 watt

Tidur :

(2x5 watt) + 10 watt + 20 watt = 40 watt

Makan :

(2x5 watt) + 30 watt = 40 watt

Keluarga :

(3x10 watt) + (2x20 watt) = 70 watt

Jawaban : Ada, yaitu ruang tidur dan ruang makan memiliki total daya yang sama.

b.Tamu :

5 watt + (2x10 watt) + (2x20 watt) + 30 watt = 95 wattMakan :

(2x5 watt) + 30 watt = 40 watt -- 55 watt

Jadi selisih total daya pada ruang tamu dan ruang makan adalah 55 watt.

c.

Tamu :

5 watt + (2x10 watt) + (2x20 watt) + 30 watt = 95 watt

Tidur :

(2x5 watt) + 10 watt + 20 watt = 40 watt

Makan :

(2x5 watt) + 30 watt = 40 watt

Keluarga :

(3x10 watt) + (2x20 watt) = 70 watt

Jadi ruangan yang memiliki total daya terkecil adalah ruang tamu dan

ruang makan yaitu 40 watt.

d. Untuk menghemat energi listrik maka yang saya lakukan adalah :

Segera mematikan lampu atau barang elektonik segera setelah

tidak diperlukan.

Menggunakan listrik secara teratur dan tidak berlebihan.

Mematikan lampu ketika siang hari.

Jawaban lain dari siswa.

Lampiran IV (Rubik Penilaian)

a. Skor Lembar Evaluasi

Total skor benar paket A = 30 x jumlah soal

= 30 x 2

= 60

Total skor benar paket B = 10 x jumlah soal

= 10 x 4

= 40

Total nilai = (Total benar paket A + Total benar paket B)

= 60 + 40

= 100

b. Penilaian : Unjuk Kerja

Rubrik Membuat Bingkai Foto

No Kriteria Sangat Baik (4)

Baik (3) Cukup (2) Perlu Bimbingan (1)

1 Komponen bingkai foto

Memenuhi 3 komponen (foto, hiasan dan bentuk unik)

Memenuhi 2 dari 3 komponen

Hanya memenuhi 1 dari 3 komponen

Tidak memenuhi 3 komponen

2 Jumlah warna yang digunakan

Menggunakan 4 warna atau lebih

Menggunakan 3 warna

Menggunakan 2 warna

Menggunakan 1 warna