RPP GP2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Nama Sekolah : SMA Negeri 3 Singaraja

Mata Pelajaran : Fisika

Kelas/Semester : XI MIA 4/Satu

Tahun Pelajaran : 2014/2015

Materi Pokok : Analisis Vektor untuk Gerak Parabola dan Gerak

Melingkar

Sub Materi : Gerak Parabola (titik tertinggi dan titik terjauh)

Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

A. Kompetensi Inti

KI 1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

KI 2: Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara

efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3: Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural

berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban

terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan

masalah.

KI 4: Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan

pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Menyadari kebesaran Tuhan yang menciptakan dan mengatur alam jagad raya

melalui pengamatan fenomena alam fisis dan pengukurannya.

Indikator:

1.1.1 Menunjukkan kekaguman akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,

khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

2.1 Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti;

cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli

lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam

melakukan percobaan, melaporkan, dan berdiskusi.

Indikator:

2.1.1 Menunjukkan sikap rasa ingin tahu dan jujur dalam mengumpulkan informasi

tentang konsep gerak parabola.

2.1.2 Menunjukkan sikap kritis dan bekerjasama dalam melakukan diskusi kelompok.

3.1 Menganalisis gerak parabola dan gerak melingkar dengan menggunakan vector

Indikator:

3.1.1 Menganalisis hubungan kecepatan awal, sudut elevasi, dan waktu yang diperlukan

untuk mencapai titik tertinggi.

3.1.2 Menganalisis hubungan kecepatan awal, sudut elevasi, dan waktu yang diperlukan

untuk mencapai titik terjauh.

4.1 Mengolah dan menganalisis data hasil percobaan gerak parabola dan gerak melingkar

Indikator:

4.1.1 Mempresentasikan hasil analisis data yang diperoleh dalam praktikum simulasi

virtual.

C. Tujuan Pembelajaran

1.1.1 Melalui studi pustaka dan praktikum simulasi virtual, siswa mampu menunjukkan

kekaguman akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta, khususnya

fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

2.1.3 Melalui praktikum simulasi virtual dan studi pustaka, siswa mampu menunjukkan sikap

rasa ingin tahu dan jujur dalam mengumpulkan informasi tentang konsep gerak

parabola.

2.1.1 Melalui praktikum simulasi virtual dan diskusi kelompok, siswa mampu menunjukkan

sikap kritis dan bekerjasama.

3.1.1 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu

menghitung salah satu besaran fisika dari rumus hubungan kecepatan awal, sudut

elevasi, dan waktu yang diperlukan untuk mencapai titik tertinggi.

3.1.2 Melalui praktikum simulasi virtual, studi pustaka, dan diskusi kelompok, siswa mampu

menghitung salah satu besaran fisika dari rumus hubungan kecepatan awal, sudut

elevasi, dan waktu yang diperlukan untuk mencapai titik terjauh.

4.1.1 Melalui praktikum simulasi virtual dan diskusi kelompok, siswa mampu

mempresentasikan hasil analisis data yang diperoleh dalam praktikum simulasi virtual.

D. Materi Pembelajaran

Kategori Materi Pembelajaran

Fakta 1. Lintasan bola basket yang dilempar menuju ring berbentuk

parabola.

2. Lintasan bola golf yang dipukul berbentuk parabola.

3. Lintasan peluru yang ditembakkan dengan sudut tertentu

berbentuk parabola.

Konsep 1. Pada titik tertinggi, berlaku:

2. Waktu untuk mencapai titik tertinggi adalah

3. Jarak horizontal benda ketika berada pada titik tertinggi adalah

4. Titik tertinggi benda adalah

5. Pada titik terjauh, berlaku:

6. Waktu untuk mencapai titik terjauh adalah

7. Titik terjauh benda adalah

8. Titik terjauh akan maksimum ketika sudut elevasi Prinsip 1. Gerak parabola merupakan perpaduan antara gerak lurus berubah

beraturan (GLBB) pada arah vertikal dan gerak lurus beraturan

(GLB) pada arah horizontal

2. Gerak vertikal pada gerak parabola tidak dipengaruhi oleh gerak

horizontalnya.

3. Gesekan udara diabaikan.

Prosedur Titik tertinggi dalam gerak parabola

1. Pada titik tertinggi, berlaku:

2.

Substitusi

3.

Substitusi

Titik terjauh dalam gerak parabola

1.

2.

E. Pendekatan/Model/Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Model Pembelajaran : Kooperatif Group Investigation (GI)

3. Metode : Studi pustaka, diskusi, observasi, dan presentasi

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Simulasi Gerak Parabola PhET

2. Alat dan Bahan

a. Alat : Laptop dan perangkat LCD

b. Bahan : -

3. Sumber Belajar :

a. Kanginan, M. 2004. Fisika untuk SMA Kelas XI. Jakarta: Erlangga.

b. Siswanto & Sukaryadi. 2009. Kompetensi Fisika. Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen

Pendidikan Nasional.

c. Tim Penyusun LKS Kreatif. Fisika SMA/MA Kelas X Semester Gasal. Jawa Tengah:

Viva Pakarindo.

G. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Sintaks

Model GI Deskripsi Kegiatan

Kompetensi

yang

dikembangkan

Alokasi

Waktu

Pendahuluan 1. Guru dan siswa

menyampaikan salam

2. Berdoa bersama

3. Guru melakukan absensi.

4. Siswa mengumpulkan PR.

5. Guru menyampaikan

tujuan pembelajaran

6. Guru menayangkan

simulasi virtual gerak

parabola dengan

menggunakan LCD.

Karakter:

Rasa ingin tahu

Pendekatan:

Mengamati

10 menit

Kegiatan Inti Grouping 1. Guru dan siswa

mengulang/membacakan

kembali pertanyaan siswa

minggu sebelumnya,

khususnya pada sub materi

titik tertinggi dan jarak

terjauh dalam gerak

parabola.

2. Guru melakukan observasi

penilaian sikap

Karakter:

Rasa ingin tahu,

kritis

Pendekatan:

Mengamati dan

menanya

70 menit

Planning 1. Siswa merumuskan

hipotesis untuk pertanyaan

tersebut.

2. Siswa merencanakan cara

membuktikan/menjawab

hipotesis.

3. Siswa melakukan

pembagian tugas untuk

anggota kelompok masing-

masing.

4. Siswa menentukan tujuan

setiap tugas yang diberikan.


penilaian sikap

Karakter:

Kritis,

bekerjasama

Pendekatan:

Mengasosiasi,

mengkomunikas

ikan

Investigating 1. Siswa mengumpulkan data

dari praktikum virtual gerak

parabola, menganalisis

data, dan membuat

simpulan terkait dengan

Karakter:

Rasa ingin tahu,

kritis,

bekerjasama,

jujur

permasalahan yang

diselidiki

2. Dalam melakukan analisis

data, siswa saling bertukar

informasi hasil studi

pustaka, berdiskusi,

mengklarifikasi, dan

mempersatukan ide dan

pendapat.


penilaian sikap

Pendekatan:

Mengamati,

mengasosiasi,

menanyakan,

mengkomunikas

ikan, menalar

Organizing 1. Anggota kelompok

menulis laporan,

merencanakan presentasi

laporan, penentuan

penyaji, moderator, dan

notulis


penilaian sikap

Karakter:

Kritis, jujur,

bekerjasama

Pendekatan:

Mengasosiasi,

mengkomunikas

ikan, menalar

Presenting 1. Salah satu kelompok

menyajikan hasil analisis

data, sedangkan kelompok

lain mengamati,

mengevaluasi,

mengklarifikasi,

mengajukan pertanyaan

atau tanggapan yang

relevan dengan materi

yang dipresentasikan.


penilaian keterampilan

kinerja presentasi.

Karakter:

Kritis, jujur,

bekerjasama,

rasa ingin tahu

Pendekatan:

Mengasosiasi,

mengkomunikas

ikan, menanya

Evaluating 1. Guru dan siswa

mengevaluasi

pembelajaran yang telah

dilaksanakan

2. Siswa merangkum hasil

analisis dan temuan dari

kelompoknya dan

kelompok lain.

3. Guru memberikan KUIS

FISIKA 2 (lampiran 1)

Karakter:

Kritis, jujur,

bekerjasama

Pendekatan:

Mengasosiasi,

menalar

Penutup 1. Memberikan kesempatan

kepada siswa untuk

bertanya apabila ada yang

belum dimengerti.

2. Meminta siswa

menyimpulkan

Karakter:

Rasa ingin tahu,

kritis

Pendekatan:

Menanya dan

10 menit

pembelajaran.

3. Memberikan PR pada LKS

Kreatif Viva Pakarindo

halaman 16 no 13 – 20.

4. Memberikan salam

mengkomunikas

ikan

H. Penilaian

No Aspek Teknik Waktu

1 Sikap

1. Rasa ingin tahu

2. Bekerja sama

3. Jujur dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi

data

4. Kritis dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi

data

5. Mengagumi kebesaran Tuhan.

Observasi Saat kegiatan

pembelajaran

2 Pengetahuan

1. Menghitung salah satu besaran fisika dari rumus

hubungan kecepatan awal, sudut elevasi, dan

waktu yang diperlukan untuk mencapai titik

tertinggi.

2. Menghitung salah satu besaran fisika dari rumus

hubungan kecepatan awal, sudut elevasi, dan

waktu yang diperlukan untuk mencapai titik

terjauh.

Tes tertulis

Saat kegiatan

dan PR

3 Keterampilan

1. Mempresentasikan hasil analisis data

Observasi Saat

pembelajaran

Mengetahui Singaraja, 10 September 2014

Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Drs. I Nyoman Reta I Gede Dana Santika

NIP. 19580425 198111 1003 NIM. 1113021077

Mengetahui, Mengetahui,

Dosen Pembimbing Kepala Sekolah SMAN 3 Singaraja

Prof. Dr. I Wayana Sadia, M. Pd. Drs. Putu Arimbawa, M. Pd.

NIP. 194908051977101001 NIP. 196310151993031010

Copyright @ I Gede Dana Santika | 2014

PETUNJUK UMUM

1. Kuis ini memuat 3 soal essay.

2. Tuliskan jawabanmu pada satu lembar kertas double folio dengan mencantumkan

identitas diri berupa nama, kelas, dan nomor absen di pojok kiri atas kertas double folio

tersebut.

3. Kerjakanlah terlebih dahulu soal yang kamu anggap mudah.

4. Jawablah ke-3 soal tersebut dengan jelas dan tepat.

SOAL

1. Sebuah bola golf dipukul dengan kecepatan 10 m/s pada sudut elevasi 30o. Tentukan

kapan bola golf tersebut mencapai ketinggian maksimum! Tentukan tinggi maksimum

bola golf tersebut! Tentukan posisi horizontal (x) ketika bola golf mencapai tinggi

maksimum! Tentukan koordinat posisi (x, y) bola golf di titik tertinggi! (diketahui besar

percepatan gravitasi bumi (g) = 10 m/s2) (skor = 30)

2. Tentukan jarak terjauh yang dapat dicapai oleh sebuah peluru yang ditembakkan dengan

kecepatan awal 100 m/s pada sudut elevasi 15o, 75

o, 30

o, dan 60

o! Simpulkan jawaban

pertanyaan ini! (diketahui: sin 30o = 0,5 ; sin 60

o = 0,87 ; sin 150

o = 0,5 ; sin 120

o = 0,87

; g = 10 m/s2) (skor = 20)

3. Sebuah bola golf dipukul dengan kecepatan 10 m/s pada sudut elevasi 60o. Tentukan

kapan bola golf tersebut mencapai titik terjauh! Tentukan jarak terjauh yang dicapai bola

golf! Tentukan besar kecepatan dan arah gerak ketika bola golf membentur tanah! (g =

10 m/s2) (skor = 25)

Sub Bahasan : Titik tertinggi dan titik terjauh

Alokasi Waktu : 30 menit

Kelas : XI MIA 4

Semester : 1

Copyright @ I Gede Dana Santika | 2014

KUNCI JAWABAN

NO SOAL JAWABAN SKOR

1 Sebuah bola golf dipukul

dengan kecepatan 10 m/s

pada sudut elevasi 30o.

Tentukan kapan bola golf

tersebut mencapai

ketinggian maksimum!

Tentukan tinggi maksimum

bola golf tersebut! Tentukan

posisi horizontal (x) ketika

bola golf mencapai tinggi

maksimum! Tentukan

koordinat posisi (x, y) bola

golf di titik tertinggi!

(diketahui besar percepatan

gravitasi bumi (g) = 10

m/s2)

Diketahui:

g = 10 m/s

2

Ditanyakan: = ? ( , ) = ?

Jawab:

( , ) = ( , 5/4 ) m

40

2 Tentukan jarak terjauh yang

dapat dicapai oleh sebuah

peluru yang ditembakkan

dengan kecepatan awal 100

m/s pada sudut elevasi 15o,

75o, 30

o, dan 60

o!

(diketahui: sin 30o = 0,5 ;

sin 60o = 0,87 ; sin 150

o =

0,5 ; sin 120o = 0,87 ; g = 10

m/s2)

Kesimpulan: jika dua benda bergerak dengan sudut

elevasi berbeda dan jumlah sudut elevasinya = 90o,

maka jarak terjauh yang ditempuh kedua benda itu

akan sama.

30

3 Sebuah bola golf dipukul

dengan kecepatan 10 m/s

pada sudut elevasi 60o.

Tentukan kapan bola golf

tersebut mencapai titik

terjauh! Tentukan jarak

terjauh yang dicapai bola

golf! Tentukan besar

kecepatan dan arah gerak

ketika bola golf membentur

tanah!

Diketahui:

g = 10 m/s

2

Ditanyakan: = ? Jawab:

=

30

PENILAIAN KOGNITIF

KUIS


Kelas/Semester/Tahun Pel. : XI MIA 4/ 1/ 2014-2015

Sub Materi : Gerak parabola (titik tertinggi dan titik terjauh)

NO NAMA SISWA SKOR KUIS

NILAI Soal 1 Soal 2 Soal 3

1 Agus Mahayana Suparta

Gede

2 Andika Mega Putra Komang

3 Ayu Retno Aprianti

4 Bella Cynthia dian Utami

Putu

5 Candra Libriani Kadek

6 Citra Deviyanti Gusti Kadek

7 Deswinta Febiyanti

8 Dewi Antari Ni Made

9 Diah Intan Fitrianti Putu

10 Dimas Hanggara Putra

11 Dwiky Jodi Antara I Komang

Gede

12 Eka Nopitasari Putu

13 Eka Pratiwi Luh Putu

14 Elma Dwi Cahyani Ni Kadek

15 Indra Karia Wayan

16 Monik Septiani Dewi Luh

17 Sevi Adnyana Kade

18 Sintya Trisnawati Luh

19 Sukamara I Made

20 Sukerini Ni Komang

21 Vina Ariyanti Komang

22 Aprilia Eskariana Komang

PENILAIAN SIKAP

(OBSERVASI)




NO NAMA SISWA SKOR UNTUK SIKAP JML

SKOR NILAI PRED

RIT Bkrjsm Jjr Kritis Kagum

1 Agus Mahayana

Suparta Gede

2 Andika Mega Putra

Komang


4 Bella Cynthia dian

Utami Putu

5 Candra Libriani

Kadek

6 Citra Deviyanti

Gusti Kadek


8 Dewi Antari Ni

Made

9 Diah Intan Fitrianti

Putu

10 Dimas Hanggara

Putra

11 Dwiky Jodi Antara I

Komang Gede


13 Eka Pratiwi Luh

Putu

14 Elma Dwi Cahyani

Ni Kadek


16 Monik Septiani

Dewi Luh


18 Sintya Trisnawati

Luh

19 Sukamara I Made


21 Vina Ariyanti

Komang

22 Aprilia Eskariana

Komang

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Skor Indikator

Rasa ingin

tahu

4 Selalu bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.

3 Sering bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.

2 Kadang-kadang bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.

1 Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.

Bekerjasama

4 Selalu bekerjasama dengan teman kelompok.

3 Sering bekerjasama dengan teman kelompok.

2 Kadang-kadang bekerjasama dengan teman kelompok.

1 Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok.

Jujur

4 Selalu menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur.

3 Sering menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur.

2 Kadang-kadang menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi

dengan jujur.

1 Tidak pernah menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan

jujur.

Kritis

4 Selalu kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi

pertanyaan/permasalahan.

3 Sering kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi


2 Kadang-kadang kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi


1 Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi


Kagum akan

kebesaran

Tuhan

4 Selalu kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,


3 Sering kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,


2 Kadang-kadang kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam

semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

1 Tidak pernah kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,


Keterangan:

1. Skor maksimal = 4 x 5 = 20

2.

3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69

B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60

PENILAIAN KETERAMPILAN

(OBSERVASI)




NO NAMA SISWA

KINERJA

PRESENTASI JML

SKOR NILAI PRE

Visualisasi Konten

1 Agus Mahayana Suparta Gede

2 Andika Mega Putra Komang


4 Bella Cynthia dian Utami Putu

5 Candra Libriani Kadek

6 Citra Deviyanti Gusti Kadek


8 Dewi Antari Ni Made

9 Diah Intan Fitrianti Putu

10 Dimas Hanggara Putra

11 Dwiky Jodi Antara I Komang Gede


13 Eka Pratiwi Luh Putu

14 Elma Dwi Cahyani Ni Kadek


16 Monik Septiani Dewi Luh


18 Sintya Trisnawati Luh

19 Sukamara I Made


21 Vina Ariyanti Komang

22 Aprilia Eskariana Komang

Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi

Aspek Skor Indikator

Visualisasi

4 Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar serta menggunakan gestur.

3 Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar tanpa menggunakan gestur.

2 Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta menggunakan

gestur.

1 Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta tidak menggunakan

gestur.

Konten

4 Tepat, jelas, dan lengkap

3 Tepat, jelas, dan tidak lengkap

2 Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap

1 Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap

Keterangan:

1. Skor maksimal = 2 x 4 = 8

2.

3. Nilai keterampilan dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69

B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60

RPP GP2

Documents