pRPP RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Sekolah : MAN 1 Pontianak Kelas / Semester : XC / I Mata Pelajaran : Fisika SMA Materi Pembelajaran : Kinematika Gerak (GLB) Pertemuan ke- : Delapan Alokasi waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan mekanika Kompetensi Dasar Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus berubah beraturan (GLBB) Indikator Indikator Kognitif Afekti f Psikomot or 1. Menjelaskan pengertian kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-rata 2. Menentukan kelajuan rata- rata dan kecepatan rata-rata 3. Menganalisis GLB dalam
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
pRPP
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Sekolah : MAN 1 Pontianak
Kelas / Semester : XC / I
Mata Pelajaran : Fisika SMA
Materi Pembelajaran : Kinematika Gerak (GLB)
Pertemuan ke- : Delapan
Alokasi waktu : 2 x 45 menit
Standar Kompetensi
Mendeskripsikan gejala alam dalam cakupan mekanika
Kompetensi Dasar
Menganalisis besaran-besaran fisika pada gerak lurus beraturan (GLB) dan gerak lurus
berubah beraturan (GLBB)
Indikator
Indikator Kognitif Afektif Psikomotor
1. Menjelaskan pengertian kelajuan rata-rata
dan kecepatan rata-rata
2. Menentukan kelajuan rata-rata dan
kecepatan rata-rata
3. Menganalisis GLB dalam kehidupan
sehari-hari.
4. Menjelaskan ciri dari GLB
5. Menganalisis grafik perpindahan terhadap
waktu.
6. Menganalisis grafik kecepatan terhadap
waktu.
7. Menetukan masalah, menentukan
hipotesis, dan memberikan kesimpulan
8. Mengembangkan prilaku berkarakter,
meliputi:
a. Berani dalam mengemukakan
pendapat
b. Terbuka dan mendengarkan pendapat
teman lain,
c. Tidak saling menyalahkan
9. Mengembangkan ketrampilan sosial,
meliputi:
a. Berpendapat,
b. Menjadi pengamat yang baik,
c. Berkomunikasi
Tujuan Pembelajaran
a. Kognitif :
1. Setelah pembelajaran siswa dapat menjelaskan pengertian kelajuan rata-rata dan
kecepatan rata-rata dengan benar.
2. Setelah pembelajaran siswa dapat menetukan kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-
rata dengan benar.
3. Setelah pembelajaran siswa dapat menganalisis GLB dalam kehidupan sehari-hari
dengan benar.
4. Setelah pembelajaran siswa dapat menjelaskan ciri dari GLB dengan benar.
5. Setelah pembelajaran siswa dapat menganalisis grafik perpindahan terhadap waktu
dengan benar.
6. Setelah pembelajaran siswa dapat menganalisis grafik kecepatan terhadap waktu
dengan benar
b. Afektif
1. Karakter
Kegiatan proses belajar mengajar yang melibatkan keaktifan siswa dengan
menggunakan metode demonstrasi ilustrasi diharapkan siswa menunjukkan
perkembangan keterampilan sosial meliputi: berani dalam mengemukakan pendapat,
dan mendengarkan pendapat teman lain.
2. Keterampilan Sosial :
Dalam proses belajar yang melibatkan keaktifan siswa, diharapkan siswa
menunjukkan perkembangan keterampilan sosial meliputi : jujur, berpendapat,
manjadi pendengar yang baik, dan berkomunikasi.
Metode Pembelajaran
Pendekatan : Inquiry
Metode : Ceramah, Tanya jawab dan Diskusi
Model : Generatif
Langkah Pembelajaran
No
Kegiatan Pembelajaran Waktu
Kegiatan Guru Kegiatan Siswa
A. Kegiatan Awal
Fase 1
Pengingatan(Orientasi)
Membuka pelajaran yang di awali dengan salam.
Menanyakan keadaan peserta didik
Menanyakan siswa/i yang tidak hadir Memeriksa kesiapan media pembelajaran
di kelas Memeriksa kesiapan peserta didik untuk
mengikuti pembelajaran.
Memberikan Apersepsi: Guru
mengingatkan dan menekankan kembali
mengenai kelajuan dan kecepatan.
Memberikan Motivasi: Guru memberikan
pertanyaan “Ketika kalian mengendarai
motor di jalan yang sepi kalian
mengendarai motor dengan sangat laju,
namun ketika ketika menghadapi jalanan
yang mendaki, kelajuan motor kalian
pasti berkurang. Atau ketika kalian
berjalan di tempat sepi kalian
mengendarai motor dengan kelajuan
kemudian ketika di depan lampu merah,
kelajuannya semakin berkurang.
Bagaimana kita menghitung kelajuannya,
sedangkan kita tau bahwa kelajuannya
Siswa menjawab salam atau sapaan guru.Siswa menjawab mengenai keadaannyaSiswa menjawab siswa/i yang tidak hadir
Siswa menyimak dan mengajukan hipotesis dan pendapat
Siswa menyimak cerita guru15 menit
tidak berubah-berubah?
Menyebutkan dan menuliskan judul.
Menyebutkan tujuan pembelajaran
Siswa mendengarkan dan menyimak
tujuan pembelajaran
B. Kegiatan inti
Fase 2
Tantangan dan Konfrontasi (Pengungkapan Ide)
Membimbing siswa mendefinisikan
kelajuan rata-rata dan kecepatan rata-
rata.
Membimbing siswa meyelesaikan contoh
soal kecepatan rata-rata dan kelajuan rata-
rata
Memberikan soal latihan terbimbing
Memberikan motivasi: Guru memberikan
pertanyaan “Pernah mengendarai
motor/mobil di jalan yang lurus dengan
kecepatan yang konstan? Jalannya berarti
jalannya berbentuk apa? lurus kan?
Kecepatannya konstankan?
Menyebutkan judul materi selanjutnya
Menyebutkan tujuan pembelajaran.
Menampilkan demonstrasi sebuah mobil
control yang berjalan di garis lurus
Eksplorasi
Siswa Menyampaikan pendapat
Siswa mengerjakan contoh soal
Siswa mengerjakan soal terbimbing
Pernah…tidak…
Lurus…
Iya…
Menyimak tujuan pembelajaran.
Siswa memperhatikan demonstrasi
25 menit
dengan kelajuan konstan.
Fase 3
Reorganisasi Kerangka Kerja Konsep (Tantangan dan Restrukturisasi)
Membimbing mendefinisikan pengertian
GLB
Membimbing contoh GLB dalam realita
kehidupan sehari-hari.secara tertulis dan
lisan.
Membimbing siswa menggambar grafik
hubungan perpindahan terhadap waktu
dari contoh tertulis sebelumnya.
Membimbing membaca grafik hubungan
perpindahan terhadap waktu.
Memberikan contoh soal
Membimbing siswa menggambar
menggambar grafik kecepatan terhadap
waktu
Elaborasi
Siswa menyimak dan ikut serta
menentukan hipotesis dan pendapat.
Siswa menyimak dan menjawab
pertanyaan guru.25 menit
Fase 4
Aplikasi Konsep (Penerapan)
Memberikan soal latihan secara lisan
Konfirmasi
Siswa mengerjakan soal dan
menjawab
5 menit
C. Kegiatan Akhir
Fase 5
Menilai Kembali (Melihat Kembali)
Guru mempersilahkan siswa untuk menyampaikan kesimpulannya.
Memberikan Tugas rumah Mengucapkan salam
Siswa menyampaikan kesimpulannya.
5 menit
Sumber dan Alat Belajar
Sumber : Buku Paket Fisika SMA
Bahan : Spidol
Media : Papan tulis, mobil control
Penilaian Hasil Belajar
2. Teknik penilaian:
Pekerjaan rumah
Tes Lisan
Kesimpulan
3. Bentuk instrument :
Essay
Daftar Pustaka
Abadi, Rinawan.2011. Fisika Untuk SMA. Jakarta: Intan Pariwara