RPP BTQ SD/MI KLS 2 Semester Genap

7/17/2019 RPP BTQ SD/MI KLS 2 Semester Genap

http://slidepdf.com/reader/full/rpp-btq-sdmi-kls-2-semester-genap 1/19



2

d. Menjelaskan secara singkat materi yang akan diajarkan dengan kompetensi inti dan

kompetensi dasar serta indikator /tujuan pembelajaran yang akan dicapai.

e. Menanyakan materi yang pernah diajarkan ( Appersepsi).

2. Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa kegiatan

sebagai berikut.

a. Mengamati - Menyimak bacaan Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun

(

)

- Mencermati cara membaca Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ),

wau Sukun (

) melalui demonstrasi dan praktek .

b. Menanya- Menanyakan Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun (

)

- Mengajukan pertanyaan tentang Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (

), wau Sukun (

)c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun

( )

- Menganalisis cara membaca kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (), wau Sukun ( )

d.

Mengasosiasi

- Membuat kesimpulan membaca kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad YaSukun ( ), wau Sukun ( )

e. Mengkomunikasikan:

- Mendemonstrasikan bacaan kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (), wau Sukun ( )

3. Kegiatan Akhir (Penutup)

a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca kata bertanda BacaMad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ; sebagai penutup materi

pembelajaran;

b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca kata katabertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( )

c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa;

d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan

peserta didik menjawab salam.

G. Penilaian

1. Tes (tulis dan lisan)

2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)

H.

Bahan/Sumber Belajar

1. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua

2. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo

3. Humam, As ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM

4. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra

5. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu 6. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian

1. Tes

- Tulis No Butir butir Soal Kunci Jawaban

1.



3

2.

3.

4.

5.

- Lisan (mempresantasikan hasil diskusi)

No. Nama Peserta didik

Kemampuan

Mempresentasikan

1 2 3 4 5

Amar

Amir

Umar

Dst Dst..........................

Keterangan : Skor Tes lisan :

Mempresentasikan sangat baik = 80 90 = A

Mempresentasikan baik = 70 79 = B

Mempresentasikan kurang baik = 60 69 = C

Mempresentasikan tidak lancar = 50 59 = D

Tidak dapat mempresentasikan = kurang dari 50 = E

2. Non Tes- Tugas (mengidentifikasi kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (

), wau Sukun ( )- dalam Al-Qur an- Observasi (mengamati kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ),

wau Sukun ( )

- dalam Juz Amma, gambar dll;

- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait kata bertandaBaca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) dan diserahkan

kepada pendidik)

Mengetahui

Kepala Sekolah

_________________________

NIP/NIK:

Semarang , ...............................

Pendidik Bidang Studi

Nur Hadi

NIP/NIK:





5

c. Secara bersama bertadarus al-Qur an (selama 5-10 menit)


kompetensi dasar serta indikator/tujuan pembelajaran yang akan dicapai.


2.

Kegiatan Inti

Dalam kegiatan inti, pendidik dan para peserta didik melakukan beberapa k egiatan

sebagai berikut.

a. Mengamati - Menyimak tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau

Sukun (

)

- Mencermati cara menulis Tanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau

Sukun (

) melalui demonstrasi dan praktek .

b. Menanya - Menanyakan tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau

Sukun (

)- Mengajukan pertanyaan tentang tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya

Sukun ( ), wau Sukun (

)

c. Mengumpulkan data/eksplorasi - Mendiskusikan tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau

Sukun ( )

- Menganalisis cara menulis kata bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (), wau Sukun ( )

d. Mengasosiasi - Membuat kesimpulan tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (

), wau Sukun ( )e. Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ),

wau Sukun ( )


a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca tulisan bertandaBaca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun (

); sebagai penutup

materi pembelajaran;

b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca tulisan bertandaBaca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun (

)

c. Pendidik menutup/mengakhiri pelajaran tersebut dengan membaca hamdalah/doa; d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas dan


G. Penilaian



H. Bahan/Sumber Belajar

1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur an. Jakarta: Erlangga.


3. Asyari, Abdullah. 1987. Pelajaran Tajwid . Surabaya. Apolo4. Humam, As ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM


6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu

7. Umar, Abdullah.KH. tt. Risalatul Qurra wal Huffaz. Semarang. Toha Putra

I. Lembar Penilaian

1. Tes



6


1.

2.

3.

4.

5.



Kemampuan

Mempresentasikan

1 2 3 4 5

Amar Amir

Umar

Dst Dst..........................







2. Non Tes

- Tugas (mengidentifikasi tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (), wau Sukun ( )

- dalam Al-Qur an- Observasi (mengamati tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun (

), wau Sukun ( )dalam Juz Amma, gambar dll;

- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait tulisan bertanda Baca Mad Alif ( -- ), Mad Ya Sukun ( ), wau Sukun ( ) dan diserahkan

kepada pendidik)

Mengetahui

Kepala Sekolah

_________________________

NIP/NIK:

Semarang , ...............................


Nur Hadi

NIP/NIK:



7

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( R P P )

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah Mata Pelajaran : Baca Tulis Al-Qur an

Kelas : II (dua)Genap

Alokasi Waktu : 3 x 45 menit

Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar

5.1. Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah

B. Materi Ajar (Materi Pokok)

Mengenal tanda Baca Mad Badal

C. Metode Pembelajaran:

1. Ceramah,

2. Diskusi,

3. Tanya jawab, dan

4. Praktik

D.

Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan

dammah melalui menyimak/mengamati bacaan guru.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah,

kasrah dan dammah melalui demonstrasi .3. Peserta didik dapat menulis kata Membaca kata bertanda Baca Mad Badal Fathah,

kasrah dan dammah dengan benar melalui demonstrasi.

E. Strategi Pembelajaran

Tatap muka Mandiri

terstruktur

Mandiri tidak

terstruktur

Peserta didik mencermati bacaan kata bertanda

Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah

Peserta didik menanyakan bacaan kata

bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan

dammah Peserta didik mendiskusikan bacaan kata


dammah

Peserta didik membuat kesimpulan bacaan

kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah

dan dammah

Peserta didik menpresentasikan hasil diskusi

tentang bacaan kata bertanda Baca Mad Badal

Fathah, kasrah dan dammah

Peserta didik

latihan bacaan

kata bertanda

Baca Mad

Badal Fathah,kasrah dan

dammah

Peserta didik

membiasakan

bacaan kata

bertanda Baca

Mad BadalFathah, kasrah

dan dammah

dengan benar;

F.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Awal

a. Memberi salam dan memulai pelajaran dengan mengucapkan basmalah dan

kemudian berdoa bersama.

b. Peserta didik menyiapkan kitab suci al-Qur an






8


2. Kegiatan Inti


sebagai berikut.

a.

Mengamati

- Menyimak bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah

- Mencermati bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah

melalui demonstrasi dan praktek .

b. Menanya

- Menanyakan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah

- Mengajukan pertanyaan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan

dammah

c. Mengumpulkan data/eksplorasi

- Mendiskusikan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah

- Menganalisis bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah d. Mengasosiasi

- Membuat kesimpulan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan

dammah


- Mendemonstrasikan bacaan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan

dammah


a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca bacaan kata

bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah; sebagai penutup materi

pembelajaran;b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca bacaan kata

bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah;




G. Penilaian




1. Sulasih, Abd. Rokhim. 2014. Belajar Baca dan Tulis Al-Qur an. Jakarta: Erlangga.2. Arwani, Ulin Nuha. 2004. Yanbu a. Kudus. Pp. Tahfiz Yanbua






I. Lembar Penilaian

1. Tes


1.

2.

3.

4.



9

5.


No. Nama Peserta didik Kemampuan

Mempresentasikan

1 2 3 4 5

Amar

Amir

Umar

Dst Dst..........................



Mempresentasikan baik = 70 79 = B Mempresentasikan kurang baik = 60 69 = C



2. Non Tes

- Tugas (mengidentifikasi menulis kata berharakat dalam Al-Qur an

- Observasi (mengamati kata berharakat dalam Al-Qur an dalam Juz Amma,

gambar dll;

- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis kata

berharakat dalam Al-Qur an dan diserahkan kepada pendidik)

Mengetahui

Kepala Sekolah

_________________________

NIP/NIK:

Semarang , ...............................


Nur Hadi

NIP/NIK:



10


( R P P )




Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar

5.2 Menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah


Mengenal tanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah


1. Ceramah,

2. Diskusi,

3. Tanya jawab, dan

4. Praktik

D. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat Menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan

dammah melalui menyimak/mengamati bacaan guru.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi kata kata bertanda Baca Mad Badal Fathah,

kasrah dan dammah melalui demonstrasi

3. Peserta didik dapat menulis kata kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan

dammah dengan benar melalui demonstrasi.


Tatap muka Mandiri

terstruktur

Mandiri tidak

terstruktur

Peserta didik mencermati tulisan kata bertanda

Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah

Peserta didik menanyakan tulisan kata


dammah

Peserta didik mendiskusikan tulisan kata


dammah

Peserta didik membuat kesimpulan tulisan

kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah

dan dammah


tentang tulisan kata bertanda Baca Mad Badal

Fathah, kasrah dan dammah

Peserta didik

latihan tulisan

kata bertanda

Baca Mad

Badal Fathah,

kasrah dandammah

dalam Al-

Qur an

Peserta didik

membiasakan

tulisan kata

bertanda Baca

Mad Badal

Fathah, kasrahdan dammah

dalam Al-Qur an

dengan benar;

F. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

1.

Kegiatan Awal










11

2. Kegiatan Inti


sebagai berikut.

a. Mengamati

- Menyimak tulisan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dalam Al-Qur an

- Mencermati cara tulisan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan

dammah dalam Al-Qur an melalui demonstrasi dan praktek .

b. Menanya

- Menanyakan membaca kata berharakat dalam Al-Qur an

- Mengajukan pertanyaan membaca kata berharakat dalam Al-Qur an


- Mendiskusikan tulisan kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah

dalam Al-Qur an- Menganalisis cara menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah dan

dammah dalam Al-Qur an

d. Mengasosiasi

- Membuat kesimpulan cara menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah

dan dammah dalam Al-Qur an


- Mendemonstrasikan cara menulis kata bertanda Baca Mad Badal Fathah, kasrah

dan dammah dalam Al-Qur an


a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi menulis kata bertanda Baca

Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah; sebagai penutup materi pembelajaran;

b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis kata bertanda Baca

Mad Badal Fathah, kasrah dan dammah dalam Al-Qur an;




G. Penilaian

1. Tes (tulis dan lisan) 2. Non tes (tugas, observasi, dan portofolio)

H. Bahan/Sumber Bela jar








I.

Lembar Penilaian

3. Tes


1.

2.



12

3.

4.

5.



Kemampuan

Mempresentasikan

1 2 3 4 5

Amar

Amir

Umar

Dst Dst..........................







4. Non Tes

- Tugas (mengidentifikasi membaca kata berharakat dalam Al-Qur an

- Observasi (mengamati kata berharakat dalam Al-Qur an dalam Juz Amma,gambar dll;

- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait membaca kata


Mengetahui

Kepala Sekolah

_________________________

NIP/NIK:

Semarang , ...............................


Nur Hadi

NIP/NIK:



13


( R P P )




Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar

6.1 Mengidentifikasi Tanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah

fathah

B.

Materi Ajar (Materi Pokok)Mengenal Tanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun

C.

Metode Pembelajaran:

1. Ceramah,

2. Diskusi,

3. Tanya jawab, dan

4. Praktik

D. Tujuan Pembelajaran

1. Peserta didik dapat Membaca kata bertanda Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif

Sukun sesudah fathah melalui menyimak/mengamati bacaan guru.

2. Peserta didik dapat mengidentifikasi bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau

Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi .

3. Peserta didik dapat Membaca kata bertanda Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif

Sukun sesudah fathah dengan benar melalui demonstrasi.


Tatap muka Mandiri

terstruktur

Mandiri tidak

terstruktur

Peserta didik mencermati bacaan kata bertanda

Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun

sesudah fathah

Peserta didik menanyakan bacaan kata

bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan

Wau Alif Sukun sesudah fathah

Peserta didik mendiskusikan bacaan kata



Peserta didik membuat kesimpulan bacaan

kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan



tentang bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun,wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah

fathah

Peserta didi

latihan bacaa

kata bertandBaca Ya Suku

wau Sukun da

Wau Alif Suku

sesudah fathah

Peserta didik

membiasakan

membaca kata

bertanda Baca

Ya Sukun, wau

Sukun dan Wau

Alif Sukun

sesudah fathah

dengan benar;


1. Kegiatan Awal






14





2.

Kegiatan Inti


sebagai berikut.

a. Mengamati

- Menyimak bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif

Sukun sesudah fathah

- Mencermati bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif

Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi dan praktek .

b. Menanya

- Menanyakan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif

Sukun sesudah fathah - Mengajukan pertanyaan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan



- Mendiskusikan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif


- Menganalisis bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif


d. Mengasosiasi

- Membuat kesimpulan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau

Alif Sukun sesudah fathah.

e.

Mengkomunikasikan: - Mendemonstrasikan bacaan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau

Alif Sukun sesudah fathah


a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi membaca bacaan Ya Sukun,

wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah; sebagai penutup materi

pembelajaran;

b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan membaca kata bertanda

Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah;


d. Pendidik mengucapkan salam kepada para peserta didik sebelum keluar kelas danpeserta didik menjawab salam.

G. Penilaian







4. Humam, As ad.1990. Iqra. Yogyakarta. AMM 5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra



I. Lembar Penilaian

1. Tes

- Tulis



15

No Butir butir Soal Kunci Jawaban

1.

2.

3.4.

5.



Kemampuan

Mempresentasikan

1 2 3 4 5

Amar

Amir

Umar

Dst Dst..........................







2. Non Tes

- Tugas (mengidentifikasi bacaan/ kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan


- Observasi (mengamati bacaan/ kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan

Wau Alif Sukun sesudah fathah dalam Al-Qur an dalam Juz Amma, gambar dll;

- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait membaca kata


Mengetahui

Kepala Sekolah

_________________________

NIP/NIK:

Semarang , ...............................


Nur Hadi

NIP/NIK:



16


( R P P )




Pertemuan : Pertama

A. Kompetensi Dasar

6.2 Menulis Tanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah


Tanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun


1. Ceramah,

2. Diskusi,

3. Tanya jawab, dan

4. Praktik

D.

Tujuan Pembelajaran

4. Peserta didik dapat Menulis kata bertanda Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun

sesudah fathah melalui menyimak/mengamati bacaan guru.

5. Peserta didik dapat mengidentif ikasi tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau

Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi .6. Peserta didik dapat menulis kata bertanda Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif

Sukun sesudah fathah dengan benar melalui demonstrasi.


Tatap muka Mandiri

terstruktur

Mandiri tidak

terstruktur

Peserta didik mencermati tulisan kata bertanda

Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun

sesudah fathah

Peserta didik menanyakan tulisan kata

bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun danWau Alif Sukun sesudah fathah

Peserta didik mendiskusikan tulisan kata



Peserta didik membuat kesimpulan tulisan

kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan



tentang tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun,

wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudahfathah

Peserta didi

latihan menulis

kata bertand

Baca Ya Sukuwau Sukun da

Wau Alif Suku

sesudah fathah

Peserta didik

membiasakan

menulis kata

bertanda Baca

Ya Sukun, wauSukun dan Wau

Alif Sukun

sesudah fathah

dengan benar;


1.

Kegiatan Awal







17




2. Kegiatan Inti


sebagai berikut.

a. Mengamati

- Menyimak tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun

sesudah fathah

- Mencermati tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif

Sukun sesudah fathah melalui demonstrasi dan praktek .

b. Menanya

- Menanyakan tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif


- Mengajukan pertanyaan tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun danWau Alif Sukun sesudah fathah

c.

Mengumpulkan data/eksplorasi

- Mendiskusikan tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif


- Menganalisis tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif


d.

Mengasosiasi

- Membuat kesimpulan tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau

Alif Sukun sesudah fathah.


- Mendemonstrasikan menulis kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan WauAlif Suk un sesudah fathah


a. Pendidik meminta agar para peserta didik sekali lagi menulis bacaan Ya Sukun,

wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah; sebagai penutup materi

pembelajaran;

b. Pendidik meminta agar para peserta didik membiasakan menulis kata bertanda Baca

Ya Sukun, wau Sukun dan Wau Alif Sukun sesudah fathah;



peserta didik men jawab salam.

G. Penilaian








5. Mahdum bin Zain. 1384 H. Tuhfatus Sibyan. Semarang. Toha Putra 6. Nur Hadi. 2009. Belajar Tajwid I dan 2. Semarang. Aneka Ilmu


I. Lembar Penilaian

1. Tes




18

1.

2.

3.

4.

5.



Kemampuan

Mempresentasikan

1 2 3 4 5

Amar

Amir

Umar

Dst Dst..........................







2. Non Tes

- Tugas (mengidentifikasi tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan


- Observasi (mengamati tulisan kata bertanda Baca Ya Sukun, wau Sukun dan Wau

Alif Sukun sesudah fathah dalam Al-Qur an dalam Juz Amma, gambar dll;

- Potofolio (tugas dan observasi dikerjakan di lembar kerja terkait menulis kata


Mengetahui

Kepala Sekolah

_________________________

NIP/NIK:

Semarang , ...............................


Nur Hadi

NIP/NIK:



This document was created with Win2PDF available at http://www.daneprairie.com.The unregistered version of Win2PDF is for evaluation or non-commercial use only.

http://www.daneprairie.com/




RPP BTQ SD/MI KLS 2 Semester Genap

Documents