RPP Bhs Jawa SD Kelas 6

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran(RPP)

Pasinaon I Kegiyatan

Sekolah : SD Negeri 3 KaranggudeKelas/Semester : VI/1Mata Pelajaran : Bahasa Jawa Alokasi Waktu : . . .

Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks ceritaanak dan cerita wayang.

Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita anak.Indikator : • Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi cerita dengan benar.

• Mampu menentukan pokok-pokok isi cerita yang disimak dengan benar.• Mampu menceritakan kembali isi cerita

A. Tujuan PembelajaranMampu menceritakan kembali isi cerita anak dengan benar.

B. Materi PembelajaranTeks cerita anak.

C. Metode Pembelajaran1. Ceramah2. Penugasan

D. Langkah-Langkah Kegiatan Pembelajaran1. Kegiatan Awal (5 menit)

Guru mengajak siswa untuk mempersiapkan menyimak cerita yang akan dibacakan.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru atau meminta salah satu siswa untuk membacakan teks cerita ”Jeruk Sukun”.

b. Elaborasi• Siswa diminta mendengarkan teks cerita ”Jeruk Sukun” yang dibacakan guru atau salah satu

siswa.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi cerita.• Siswa membuat ringkasan dari isi cerita ”Jeruk Sukun”.• Siswa membacakan hasil ringkasan siswa di depan kelas.• Siswa mengerjakan pekerjaan rumah (Garapan ing Omah).

c. KonfirmasiGuru memberikan masukan terhadap kegiatan yang telah dilakukan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa.

E. Sumber BelajarBuku Kulina Basa Jawa Kelas VI SD, Intan Pariwara, 2011.

F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes lisan2. Bentuk : Uji petik produk3. Contoh instrumen :

81

8

1.2.

Siswa mampu membuat ringkasan isi cerita ”Jeruk Sukun” yang didengarkan.Siswa tidak mampu membuat ringkasan isi cerita ”Jeruk Sukun” yangdidengarkan.

Skor maksimum

8

4

8

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi dongengyang dibacakan dengan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitan denganisi dongeng yang dibacakan dengan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

8

4

8

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi cerita yangdidengarkan.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitan denganisi cerita yang didengarkan.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

B. Mangsuli Pitakonan

Pitakon-pitakon sing magepokan karo wacan ”Jeruk Sukun” ing ngisor iki wangsulana!

Pedoman Penskoran

C. Nulis Ringkesan CritaTindakna kegiyatan-kegiyatan iki!

Pedoman Penskoran

Garapan ing OmahTindakna kegiyatan-kegiyatan ing ngisor iki karo kanca klompokmu!

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek mendengarkan = 8 + 8 + 8 = 24

Nilai akhir aspek mendengarkan = perolehan skor × skor ideal (100) = . . .

skor maksimum (24)

. . . . . , . . . . . . . . . .

Mengetahui,Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________ _________________NIP NIP




Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang hasil pengamatantembang dengan ragam bahasa tertentu.

Kompetensi Dasar : Melaporkan hasil pengamatan.Indikator : • Mampu melakukan pengamatan terhadap kegiatan yang dilakukan oleh siswa pada

tembang saat beristirahat.• Mampu melaporkan hasil pengamatan sesuai dengan format laporan yang benar.• Mampu memberikan tanggapan hasil pengamatan kelompok lain secara lisan.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu melaporkan hasil pengamatan secara lisan.

B. Materi PembelajaranLaporan pengamatan.



Guru mengajak siswa untuk mempersiapkan diri mengikuti pelajaran.

2. Kegiatan Inti (25 menit)a. Eksplorasi

Guru menjelaskan mengenai materi cara mengamati dan melaporkan secara tertulis dan lisan.b. Elaborasi

• Siswa diminta mengadakan pengamatan secara kelompok di lingkungan sekolah.• Siswa diminta membuat laporan pengamatan berdasarkan hasil pengamatan yang telah dilakukannya

dan menyampaikannya secara lisan dan menanggapi laporan kelompok lain.• Siswa diminta mengerjakan latihan yaitu membuat laporan pengamatan berdasarkan gambar dan

pengamatan peristiwa yang terjadi di sekitar siswa dan melaporkannya secara lisan.c. Konfirmasi

Guru memberikan masukan kepada siswa mengenai laporan pengamatan yang telah dibuat.

3. Kegiatan AkhirGuru memberi evaluasi hasil kegiatan siswa dan penilaian.


F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes lisan, Tulis2. Bentuk : Lisan3. Contoh instrumen :

81

8

1.2.

Siswa mampu membuat laporan hasil pengamatan sesuai format yang ada.Siswa tidak mampu membuat laporan hasil pengamatan sesuai format yangada.

Skor maksimum

8

1

8

1.

2.

Siswa mampu menjelaskan hasil pengamatan terhadap gambar yangtersedia.Siswa tidak mampu menjelaskan hasil pengamatan terhadap gambar yangtersedia.

Skor maksimum

8

1

8

1.

2.

Siswa mampu membuat laporan pengamatan yang berisi hasil pengamatansiswa terhadap keadaan sekitarnya.Siswa tidak mampu membuat laporan pengamatan yang berisi hasilpengamatan siswa terhadap keadaan sekitarnya.

Skor maksimum

B. Nindakake PengamatanTindakna kegiyatan-kegiyatan iki!

Pedoman Penskoran

D. Gladhen1. Garapen manut prentahe!

Pedoman Penskoran

2. Tindakna kegiyatan-kegiyatan ing ngisor iki!

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 8 + 8 + 8 = 24

Nilai akhir aspek berbicara = perolehan skor × skor ideal (100) = . . .

skor maksimum (24). . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor




Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami teks nonsastra, membaca huruf Jawa, danmengapresiasikan tembang Macapat.

Kompetensi Dasar : Membaca pemahaman teks nonsastra.Indikator : • Mampu menentukan arti kata-kata sukar dalam bacaan.

• Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan menggunakan bahasaPadinan dan Krama.

• Mampu menceritakan kembali isi bacaan menggunakan bahasa Padinan dan Krama.• Mampu meringkas isi bacaan menggunakan bahasa Krama.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan menggunakan bahasa Padinan dan Krama.

B. Materi PembelajaranTeks bacaan.



Guru mengajak siswa bersiap-siap menyimak bacaan yang hendak dibacakan guru atau salah satu siswa.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru meminta salah satu siswa membacakan bacaan ”Tradhisi Saparan Yaqowiyu”.

b. Elaborasi• Siswa diminta menyimak pembacaan bacaan ”Tradhisi Saparan Yaqowiyu” oleh salah satu siswa.• Siswa menentukan arti kata-kata yang tersedia.• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan isi bacaan menggunakan

bahasa Padinan dan Krama.• Siswa menceritakan kembali isi bacaan ”Tradhisi Saparan Yaqowiyu” menggunakan bahasa Padinan.• Siswa meringkas isi bacaan ”Tradhisi Saparan Yaqowiyu” menggunakan bahasa Krama.• Siswa diminta mengerjakan latihan (Gladhen).

c. KonfirmasiGuru mencocokkan jawaban pertanyaan dan membahas hasil pekerjaan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru mengadakan penilaian terhadap hasil kerja siswa.


F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes tulis2. Bentuk : Uji petik produk3. Contoh instrumen :

84

8

1.2.

Siswa mampu menentukan arti kata-kata yang tersedia dengan benar.Siswa hanya mampu menentukan arti sebagian kata yang tersedia denganbenar.

Skor maksimum

8

4

8

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan denganisi bacaan ”Tradhisi Saparan Yaqowiyu” dengan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitan denganisi bacaan ”Tradhisi Saparan Yaqowiyu” dengan benar.

Skor maksimum

8

1

8

1.

2.

Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan isi bacaan ”TradhisiSaparan Yaqowiyu” dengan benar.Siswa tidak mampu menceritakan kembali secara lisan isi bacaan ”TradhisiSaparan Yaqowiyu” dengan benar.

Skor maksimum

81

8

1.2.

Siswa mampu mengerjakan latihan dengan benar.Siswa tidak mampu mengerjakan latihan dengan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

B. Negesi TembungIsenana kothak iki kanthi tembung bener!

Pedoman Penskoran

C. Mangsuli PitakonWangsulana pitakon-pitakon iki nganggo basa Padinan lan basa Krama!

Pedoman Penskoran

D. Nyritakake WacanCritakna kanthi lesan isine wacan ”Tradhisi Saparan Yaqowiyu” nganggo basa Padinan!

Pedoman Penskoran

E. GladhenGarapen manut prentahe!

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek membaca = 8 + 8 + 8 + 8 = 32

Nilai akhir aspek membaca = perolehan skor × skor ideal (100) = . . .

skor maksimum (32). . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

15

7,5

15

1.

2.

Siswa mampu menulis kalimat-kalimat menggunakan huruf Jawa pasangan pa,dha, ja dengan rapi dan benar.Siswa hanya mampu menulis sebagian kalimat menggunakan huruf Jawapasangan pa, dha, ja dengan rapi dan benar.

Skor maksimum




Standar Kompetensi : Mampu menulis karangan ragam bahasa tertentu dan menulis huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan.Indikator : • Mampu menulis huruf Jawa pasangan pa, dha, ja dengan benar dan rapi.

• Mampu menulis kalimat-kalimat menggunakan huruf Jawa dengan benar dan rapi.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis kalimat menggunakan huruf Jawa pasangan pa, dha, ja.

B. Materi PembelajaranHurur Jawa pasangan pa, dha, ja.



Guru mengajak siswa bersiap-siap belajar menulis Jawa pasangan pa, dha, ja.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru meminta siswa menyimak penjelasan guru mengenai materi pasangan pa, dha, ja.

b. Elaborasi• Siswa diminta berlatih menulis huruf Jawa pasangan pa, dha, ja.• Siswa diminta menulis kalimat-kalimat menggunakan huruf Jawa pasangan pa, dha, ja.

c. KonfirmasiGuru membetulkan jika ada tulisan siswa yang tidak benar.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap tulisan siswa.


F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tulis2. Bentuk : Uji petik produk3. Contoh instrumen :

Tulisen nganggo aksara Jawa ukara-ukara ing ngisor iki!Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menulis = 15

Nilai akhir aspek menulis = perolehan skor × skor ideal (100) = . . .

skor maksimum (15)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP


Pasinaon II Pariwisata


Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks ceritaanak dan cerita wayang.

Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita anak.Indikator : • Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi dongeng yang disimak.

• Mampu menceritakan kembali isi dongeng menggunakan bahasa Padinan.• Mampu menentukan watak tokoh dalam dongeng yang disimak.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menceritakan kembali isi dongeng yang disimak.Siswa mampu menentukan watak tokoh dalam dongeng.

B. Materi PembelajaranCerita anak.



Guru mengajak siswa mempersiapkan diri menyimak pembacaan cerita ”Kancil karo Macan”.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. Eksplorasi• Guru meminta siswa menyimak pembacaan cerita ”Kancil karo Macan” yang dibacakan salah

satu siswa.• Guru menunjuk salah satu siswa untuk membacakan cerita ”Kancil karo Macan”.

b. Elaborasi• Siswa menyimak pembacaan cerita ”Kancil karo Macan” yang dibacakan oleh siswa lain.• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi cerita ”Kancil karo Macan”.• Siswa menceritakan isi cerita ”Kancil karo Macan” menggunakan bahasa Padinan.• Siswa menjelaskan watak tokoh yang terdapat dalam cerita ”Kancil karo Macan”.

c. KonfirmasiGuru memberikan masukan terhadap hasil kerja siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru menilai hasil pekerjaan siswa.


F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tulis2. Bentuk : Uji petik produk3. Contoh instrumen :

8

4

8

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan denganisi cerita dengan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitan denganisi cerita dengan benar.

Skor maksimum

8

1

8

1.

2.

Siswa mampu menceritakan kembali isi cerita ”Kancil karo Macan” secararuntut dan benar.Siswa tidak mampu menceritakan kembali isi cerita ”Kancil karo Macan”secara runtut dan benar.

Skor maksimum

4

0

4

1.

2.

Siswa mampu menjelaskan watak setiap tokoh dalam cerita ”Kancil karoMacan” dengan benar.Siswa tidak mampu menjelaskan watak setiap tokoh dalam cerita ”Kancilkaro Macan” dengan benar.

Skor maksimum

B. Mangsuli PitakonWangsulana pitakonan-pitakonan ing ngisor iki!

Pedoman Penskoran

C. Nyritakake Isine CritaCritakna dongeng kang wis kokwaca nganggo basa Padinan!

Pedoman Penskoran

D. Njelasake Wateke Paraga CritaCoba sebutna sapa wae paraga crita ”Kancil karo Macan”. Sabanjure, tentokna wateke saben paragamau!

Pedoman Penskoran



skor maksimum (20). . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor




Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang hasil pengamatandengan ragam bahasa tertentu.

Kompetensi Dasar : Melaporkan hasil pengamatan.Indikator : • Mampu menceritakan hasil pengamatan terhadap keadaan yang dilihat siswa secara

lisan.• Mampu membuat laporan pengamatan terhadap keadaan yang digambarkan dan

menyampaikannya secara lisan.• Mampu menceritakan peristiwa dalam gambar secara lisan.• Mampu membuat laporan pengamatan ketika siswa melakukan kegiatan piknik dan

melaporkannya secara lisan.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menyampaikan laporan pengamatan secara lisan.

B. Materi PembelajaranLaporan hasil pengamatan.



Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk mulai mengikuti pelajaran.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru menjelaskan cara melaporkan hasil pengamatan secara lisan.

b. Elaborasi• Siswa membuat laporan secara lisan terhadap keadaan yang telah dialami siswa.• Siswa melaporkan secara lisan ilustrasi peristiwa yang tersedia.• Siswa menceritakan secara lisan gambar yang diamati.• Siswa membuat laporan pengamatan terhadap kegiatan piknik yang dilakukannya dan

melaporkannya secara lisan.• Siswa mengerjakan latihan kawruh basa.

c. KonfirmasiGuru memberikan masukan terhadap laporan pengamatan yang disusun siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru menilai laporan pengamatan siswa.



80

8

1.2.

Siswa mampu melaporkan laporan pengamatan secara lisan di depan kelas.Siswa tidak mampu melaporkan laporan pengamatan secara lisan di depankelas.

Skor maksimum

10

5

10

1.

2.

Siswa mampu membuat laporan terhadap ilustrasi peristiwa yang tersediadengan benar secara lisan.Siswa hanya mampu membuat laporan terhadap sebagian ilustrasi peristiwayang tersedia dengan benar.

Skor maksimum

6

3

6

1.

2.

Siswa mampu membuat laporan terhadap ilustrasi peristiwa dalam gambaryang tersedia dengan benar secara lisan.Siswa hanya mampu membuat laporan terhadap sebagian ilustrasi peristiwadalam gambar yang tersedia dengan benar.

Skor maksimum

8

1

8

1.

2.

Siswa mampu membuat laporan terhadap kegiatan piknik yang pernahdilakukan siswa secara lisan.Siswa tidak mampu membuat laporan terhadap kegiatan piknik yang pernahdilakukan siswa secara lisan.

Skor maksimum

A. Nyritakake Asile PengamatanGawea laporan cekak kanthi lesan kahanan kang wis tau kokdelok!

Pedoman Penskoran

B. Nglapurake kanthi LesanKepriye palapuranmu nalika nemoni prastawa-prastawa iki!

Pedoman Penskoran

C. Crita kanthi Ngamati GambarCritakna kanthi lesan gambar-gambar ing ngisor iki. Tamatna kanthi premati!

Pedoman Penskoran

D. Gawe Lapuran PengamatanTindakna kegiyatan-kegiyatan ing ngisor iki!

Pedoman Penskoran

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

10

5

10

1.

2.

Siswa mampu membetulkan kalimat-kalimat yang tidak tepat disesuaikandengan unggah-ungguh basa.Siswa hanya mampu membetulkan sebagian kalimat yang tidak tepatdisesuaikan dengan unggah-ungguh basa.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

E. Kawruh BasaUnggah-Ungguh BasaUkara unggah-ungguh basa ing ngisor iki salah. Coba benerna!

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 8 + 10 + 6 + 8 + 10 = 42


skor maksimum (42)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP





Kompetensi Dasar : Mampu membaca dan memahami teks nonsastra, membaca huruf Jawa, danmengapresiasikan tembang Macapat.

Indikator : • Mampu membaca bacaan dengan lancar.• Mampu menentukan arti kata.• Mampu membuat kalimat menggunakan kata-kata yang tersedia.• Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan dengan benar.• Mampu menyimpulkan isi bacaan menggunakan bahasa Padinan.• Mampu meringkas isi bacaan menggunakan bahasa Ngoko secara lisan.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menyimpulkan isi bacaan.

B. Materi PembelajaranBacaan bertema pariwisata.



Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk mulai mengikuti pelajaran.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. Eksplorasi• Guru meminta siswa secara bergiliran membaca dengan keras bacaan ”Dolan menyang Taman

Maerakaca”.• Guru meminta siswa membaca dalam hati bacaan ”Dolan menyang Taman Maerakaca”.

b. Elaborasi• Siswa membaca nyaring bacaan ”Dolan menyang Taman Maerakaca”.• Siswa menentukan arti kata-kata yang tersedia.• Siswa membuat kalimat menggunakan kata-kata yang telah ditentukan artinya.• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.• Siswa menyimpulkan isi bacaan ”Dolan menyang Taman Maerakaca” menggunakan bahasa Padinan.• Siswa meringkas isi bacaan ”Dolan menyang Taman Maerakaca” menggunakan bahasa Ngoko.• Siswa mengerjakan latihan (Gladhen).• Siswa mengerjakan latihan kawruh basa.

c. KonfirmasiGuru mengadakan koreksi terhadap pekerjaan siswa.




126

12

1.2.

Siswa mampu menentukan arti kata-kata yang tersedia dengan benar.Siswa hanya mampu menentukan arti sebagian kata dengan benar.

Skor maksimum

12

6

12

1.

2.

Siswa mampu membuat kalimat menggunakan kata-kata yang tersediadengan benar.Siswa hanya mampu membuat kalimat menggunakan kata-kata yangtersedia dengan benar.

Skor maksimum

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan menggunakan bahasaPadinan dan Krama dengan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan menggunakan bahasaPadinan dan Krama dengan benar.

Skor maksimum

1.

2.

Siswa mampu menyimpulkan isi bacaan menggunakan bahasa Padinandengan runtut dan benar.Siswa tidak mampu menyimpulkan isi bacaan menggunakan bahasa Padinandengan runtut dan benar.

Skor maksimum

8

1

8

B. Negesi Tembung kanthi Ragam BasaPedoman Penskoran

C. Gawe UkaraGawea ukara tembung-tembung ing ngarep kanthi trep lan bener!

Pedoman Penskoran

D. Mangsuli PitakonWangsulana pitakon iki nganggo basa Padinan lan basa Krama!

Pedoman Penskoran

E. Nyimpulake Isine WacanCritakna kesimpulane isi wacan ”Dolan Menyang Taman Maerakaca” nganggo basa Padinan!

Pedoman Penskoran

F. Ngringkes Isine Wacan1. Wacanen maneh wacan ”Dolan Menyang Taman Maerakaca” Sabanjure, tulisen pokok-pokok isine

wacan iku!Pedoman Penskoran

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

1.

2.

Siswa mampu meringkas isi bacaan menggunakan bahasa Ngoko denganruntut dan benar.Siswa tidak mampu meringkas isi bacaan menggunakan bahasa Ngokodengan runtut dan benar.

Skor maksimum

8

1

8

SkorNo. Deskriptor

12

6

12

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan denganisi bacaan dengan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitan denganisi bacaan dengan benar.

Skor maksimum

5

2,5

5

1.

2.

Siswa mampu membetulkan kalimat-kalimat yang salah sesuai denganunggah-ungguh basa.Siswa hanya mampu membetulkan sebagian kalimat salah sesuai denganunggah-ungguh basa.

Skor maksimum

10

5

10

G. Gladhen1. Wacanen kanthi permati!

Pedoman Penskoran

H. Kawruh BasaUnggah-Ungguh BasaUkara unggah-ungguh basa ing ngisor iki salah. Coba benerna!

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek membaca = 12 + 12 + 12 + 8 + 8 + 5 + 10 = 67


skor maksimum (67)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

20

10

20

1.

2.

Siswa mampu menulis kalimat-kalimat menggunakan huruf Jawa dengan benardan rapi.Siswa hanya mampu menulis sebagian kalimat menggunakan huruf Jawa denganbenar dan rapi.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor




Standar Kompetensi : Mampu menulis karangan ragam bahasa tertentu dan menulis huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan.Indikator : • Mampu menulis huruf Jawa pasangan ya dan nya dengan benar.

• Mampu menulis kalimat-kalimat menggunakan huruf Jawa dengan rapi dan benar.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis kalimat menggunakan huruf Jawa pasangan ya dan nya dengan benar dan rapi.

B. Materi PembelajaranPasangan ya dan nya.



Guru mengajak siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti penjelasan guru.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru menjelaskan materi tentang penulisan huruf Jawa pasangan ya dan nya.

b. Elaborasi• Siswa menyimak penjelasan guru.• Siswa menulis kalimat menggunakan huruf Jawa pasangan ya dan nya dengan rapi dan benar.

c. KonfirmasiGuru memberikan masukan terhadap tulisan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap tulisan siswa.


F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes Tulis2. Bentuk : Uji petik produk3. Contoh instrumen :

Tulisen nganggo aksara Jawa ukara-ukara ing ngisor iki!

Pedoman Penskoran



skor maksimum (20)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP


Pasinaon III Hiburan


Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan tekscerita anak dan cerita wayang.

Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita tokoh wayang Arjuna.Indikator : • Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi wayang dengan benar.

• Mampu menceritakan sifat tokoh Arjuna dengan benar.• Mampu menceritakan kembali isi cerita wayang dengan runtut dan benar.

A. Tujuan Pembelajaran• Siswa mampu menceritakan kembali sifat tokoh Arjuna.• Siswa mampu menceritakan kembali isi cerita wayang.

B. Materi PembelajaranBacaan ”Raden Arjuna”.



Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru membacakan cerita wayang ”Raden Arjuna”.

b. Elaborasi• Siswa menyimak pembacaan cerita wayang ”Raden Arjuna”.• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan isi cerita wayang ”Raden Arjuna”.• Siswa menceritakan watak tokoh Arjuna.• Siswa menceritakan kembali isi cerita wayang ”Raden Arjuna” menggunakan bahasa Padinan.

c. KonfirmasiGuru memberikan masukan terhadap kegiatan yang telah dilakukan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap hasil pekerjaan siswa.



8

4

8

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan menggunakan bahasaNgoko dengan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan menggunakan bahasaNgoko dengan benar.

Skor maksimum

1.2.

Siswa mampu menceritakan sifat tokoh wayang Arjuna dengan benar.Siswa tidak mampu menceritakan sifat tokoh wayang Arjuna dengan benar.

Skor maksimum

80

8

8

0

8

1.

2.

Siswa mampu menceritakan isi cerita ”Raden Arjuna” dengan runtut danbenar.Siswa tidak mampu menceritakan isi cerita ”Raden Arjuna” dengan runtutdan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

B. Mangsuli PitakonWangsulana pitakonan-pitakonan iki nganggo basa Ngoko!

Pedoman Penskoran

C. Nyritakake Watak Paraga Wayang

Pedoman Penskoran

D. Nyritakake Isine CritaCritakna maneh isine crita wayang kang lagi wae kokrungokake! Gunakna basa Padinan!

Pedoman Penskoran



skor maksimum (24)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP





Kompetensi Dasar : Menanggapi hasil pengamatan.Indikator : • Mampu menanggapi isi bacan yang berisi hasil pengamatan secara lisan dan sopan.

• Mampu menanggapi masalah yang terdapat di dalam teks percakapan.• Mampu membuat tanggapan berupa kritikan terhadap keadaan yang digambarkan dalam

ilustrasi.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu membuat tanggapan dan kritikan terhadap masalah yang dikemukakan.

B. Materi PembelajaranTeks bacaan.



Guru mengajak siswa mempersiapkan diri mengikuti pelajaran.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru menjelaskan kepada siswa pernyataan yang kritik dan tanggapan terhadap suatu permasalahan.

b. Elaborasi• Siswa diminta memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi bacaan yang dibaca.• Siswa diminta memberikan tanggapan secara lisan terhadap isi percakapan yang telah dibacanya.• Siswa memberikan kritikan secara lisan terhadap keadaan yang diilustrasikan.• Siswa mengerjakan latihan (Gladhen).

c. KonfirmasiGuru memberikan masukan (membahas) terhadap kritikan dan tanggapan yang diberikan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap hasil kerja siswa.



10

5

10

1.

2.

Siswa mampu mengubah kalimat-kalimat yang tersedia menjadi berbahasaKrama Inggil atau Krama Padinan.Siswa hanya mampu mengubah sebagian kalimat yang tersedia menjadiberbahasa Krama Inggil atau Krama Padinan.

Skor maksimum

80

8

1.2.

Siswa mampu memberikan tanggapan secara terhadap isi bacaan.Siswa tidak mampu memberikan tanggapan secara terhadap isi bacaan.

Skor maksimum

10

5

10

1.

2.

Siswa mampu memberikan kritikan secara lisan terhadap keadaan yangdilustrasikan sesuai dengan tata kesopanan.Siswa hanya mampu memberikan kritikan secara lisan terhadap sebagiankeadaan yang diilustrasikan sesuai dengan tata kesopanan.

Skor maksimum

B. Gawe Tanggapan1. Gawea tanggapan ngenani isine wacan ing ngisor iki kanthi lesan!

Pedoman Penskoran

C. Ayo NgritikKandhakna kanthi lesan olehmu ngritik kahanan kaya ing ngisor iki!

Pedoman Penskoran

D. GladhenOwahana ukara iki dadi basa Krama Inggil utawa basa Krama Padinan!

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 8 + 10 + 10 = 28


skor maksimum (28)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor





Kompetensi Dasar : Membaca tembang Pangkur.Indikator : • Mampu membaca/menyanyikan tembang Pangkur dengan benar.

• Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi tembang Pangkur.• Mampu menceritakan isi tembang Pangkur dengan runtut dan benar.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menceritakan isi tembang Pangkur.

B. Materi Pembelajaran Tembang Pangkur.



Guru mengajak siswa mempersiapkan mengikuti pelajaran.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. Eksplorasi• Guru memberi contoh menyanyikan tembang Pangkur.• Guru menyuruh siswa menyimak ketika guru menyanyikan tembang Pangkur.

b. Elaborasi• Guru bersama siswa menyanyikan tembang Pangkur bersama-sama.• Siswa menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi tembang Pangkur.• Siswa menceritakan isi tembang Pangkur menggunakan bahasa Padinan.• Siswa diminta mengerjakan latihan yang tersedia.

c. KonfirmasiGuru mengadakan koreksi terhadap pekerjaan siswa.




5

2,5

5

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan denganisi tembang Pangkur.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitan denganisi tembang Pangkur.

Skor maksimum

8

0

8

1.

2.

Siswa mampu menceritakan kembali isi tembang Pangkur dengan bahasaPadinan.Siswa tidak mampu menceritakan kembali isi tembang Pangkur denganbahasa Padinan.

Skor maksimum

8

0

8

1.

2.

Siswa mampu menceritakan kembali isi tembang Pangkur dengan bahasaPadinan.Siswa tidak mampu menceritakan kembali isi tembang Pangkur denganbahasa Padinan.

Skor maksimum

A. Maca lan Nembang Pangkur2. Wangsulana kanthi trep!

Pedoman Penskoran

2. Critakna isine tembang Pangkur nganggo basa Padinan!

Pedoman Penskoran

B. Gladhen2. Sawise kowe padha nembangake tembang Pangkur, coba critakna isi tembang mau nganggo

basamu dhewe!

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek membaca = 5 + 8 + 8 = 21


skor maksimum (21)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor




Standar Kompetensi : Mampu menulis karangan ragam bahasa tertentu dan menulis huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Menulis karangan.Indikator : • Mampu menentukan tema karangan dengan tepat.

• Mampu membuat kerangka karangan dengan benar.• Mampu mengembangkan kerangka karangan dengan benar.• Mampu mengarang berdasarkan kerangka karangan yang dibuat.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis karangan dengan tema tertentu.

B. Materi PembelajaranKarangan.



Guru meminta siswa mempersiapkan diri mengikuti palajaran.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru meminta siswa membaca dalam hati contoh karangan ”Melu Audisi”.

b. Elaborasi• Guru menjelaskan mengenai contoh karangan yang telah dibaca siswa.• Siswa membuat karangan yang berisi pengalaman yang berkaitan dengan hiburan.

c. KonfirmasiGuru memberikan masukan terhadap karangan yang dibuat siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap karangan siswa.



81

8

1.2.

Siswa mampu membuat karangan bertema hiburan dengan benar.Siswa tidak mampu membuat karangan bertema hiburan dengan benar.

Skor maksimum

B. GladhenTindakna pakaryan iki!

Pedoman Penskoran



skor maksimum (8)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor


Pasinaon IV Pendidikan


Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan tekscerita anak dan cerita wayang.

Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita anak.Indikator : • Mampu menentukan arti kata-kata sukar.

• Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi cerita yang disimak.• Mampu menceritakan kembali isi cerita yang disimak menggunakan bahasa Padinan.

A. Tujuan PembelajaranMampu menceritakan kembali isi cerita yang disimak.

B. Materi PembelajaranCerita ”Ngoyak Uceng Kelangan Deleg”.



Guru meminta siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. Eksplorasi• Guru meminta siswa untuk menyimak pembacaan cerita ”Ngoyak Uceng Kelangan Deleg”.• Guru membacakan cerita ”Ngoyak Uceng Kelangan Deleg”.

b. Elaborasi• Siswa menyimak pembacaan cerita ”Ngoyak Uceng Kelangan Deleg”.• Siswa menentukan arti kata-kata sukar yang tersedia.• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi cerita.• Siswa menceritakan kembali isi cerita ”Ngoyak Uceng Kelangan Deleg” menggunakan bahasa

Padinan.c. Konfirmasi

Guru memberikan koreksi terhadap kegiatan yang telah dilakukan siswa.3. Kegiatan Akhir (5 menit)

Guru memberikan penilaian terhadap pekerjaan siswa.



10

5

10

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan denganisi cerita ”Ngoyak Uceng Kelangan Deleg” dengan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitandengan isi cerita ”Ngoyak Uceng Kelangan Deleg” dengan benar.

Skor maksimum

8

0

8

1.

2.

Siswa mampu memberi tanggapan, menentukan amanat cerita ”NgoyakUceng Kelangan Deleg”.Siswa tidak mampu memberi tanggapan, menentukan amanat cerita”Ngoyak Uceng Kelangan Deleg”.

Skor maksimum

1.

2.

Siswa mampu menceritakan kembali cerita ”Ngoyak Uceng Kelangan Deleg”menggunakan bahasa Padinan.Siswa tidak mampu menceritakan kembali cerita ”Ngoyak Uceng KelanganDeleg” menggunakan bahasa Padinan.

Skor maksimum

8

0

8

B. Negesi TembungIsenana tembung-tembung ing kolom iki nganggo basa kang trep lan bener!

Pedoman Penskoran

C. Mangsuli PitakonWangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!

Pedoman Penskoran

D. Nyritakake Isine Crita1. Tindakna kegiyatan ing ngisor iki!

Pedoman Penskoran

2. Critakna kegiyatan ing ngisor iki!Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek mendengarkan = 8 + 10 + 8 + 8 = 34


skor maksimum (34)

. . . . . , . . . . . . . . . .Mengetahui,

Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

_________________ _________________NIP NIP

84

8

1.2.

Siswa mampu menentukan arti kata-kata sukar dengan benar.Siswa hanya mampu menentukan arti sebagian kata sukar dengan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor





Kompetensi Dasar : Melaporkan hasil pengamatan.Indikator : • Mampu melakukan kegiatan pengamatan terhadap peristiwa yang terjadi di lingkungan

sekolah.• Mampu membuat laporan pengamatan sesuai dengan format.• Mampu melaporkan hasil pengamatan secara lisan.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu melaporkan hasil pengamatan secara lisan.

B. Materi PembelajaranLaporan pengamatan.



Guru mengajak siswa mempersiapkan diri untuk mengikuti pelajaran.2. Kegiatan Inti (25 menit)

a. EksplorasiGuru menjelaskan kepada siswa mengenai laporan pengamatan.

b. Elaborasi• Siswa diminta menyimak penjelasan guru.• Siswa diminta melakukan kegiatan pengamatan terhadap keadaan sekolah ketika istirahat.• Siswa melaporkan hasil pengamatan secara lisan.

c. KonfirmasiGuru mengoreksi dan memberi masukan terhadap hasil kegiatan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap hasil kegiatan siswa.



8

1

8

1.

2.

Siswa mampu menyusun laporan pengamatan dan menyampaikannya secaralisan.Siswa tidak mampu menyusun laporan pengamatan dan menyampaikannyasecara lisan.

Skor maksimum

B. Nglapurake Asile PengamatanTindakna kegiyatan-kegiyatan iki!

Pedoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 8


skor maksimum (8)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor





Kompetensi Dasar : Membaca pemahaman teks nonsastra.Indikator : • Mampu membuat kalimat menggunakan kata-kata yang tersedia dari bacaan.

• Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan bacaan yang telah dibaca.• Mampu menceritakan isi bacaan yang telah dibaca.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menceritakan isi bacaan yang telah dibaca.

B. Materi PembelajaranBacaan bertema pendidikan.




a. EksplorasiGuru meminta siswa membaca dalam hati bacaan ”Ayo Sekolah”.

b. Elaborasi• Siswa diminta secara bergiliran membaca nyaring bacaan ”Ayo Sekolah”.• Siswa diminta membuat kalimat menggunakan kata-kata yang tersedia.• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.• Siswa menceritakan kembali isi bacaan ”Ayo Sekolah” menggunakan bahasa Padinan.• Siswa mengerjakan latihan (Gladhen).

c. KonfirmasiGuru mengoreksi dan memberi masukan terhadap hasil kegiatan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap hasil kegiatan siswa.



10

5

10

1.

2.

Siswa mampu membuat kalimat menggunakan kata-kata yang tersediadengan benar.Siswa hanya mampu membuat kalimat menggunakan sebagian kata yangtersedia dengan benar.

Skor maksimum

10

5

10

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isibacaan dengan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitan denganisi bacaan dengan benar.

Skor maksimum

8

0

8

1.

2.

Siswa mampu menceritakan kembali secara lisan bacaan ”Ayo Sekolah”dengan runtut dan benar.Siswa tidak mampu menceritakan kembali secara lisan bacaan ”Ayo Sekolah”dengan runtut dan benar.

Skor maksimum

80

8

1.2.

Siswa mampu meringkas isi bacaan ”Cara Ngajeni Wong Tuwa”.Siswa tidak mampu meringkas isi bacaan ”Cara Ngajeni Wong Tuwa”.

Skor maksimum

B. Nggawe UkaraGawea ukara nganggo tembung-tembung ing ngisor iki!

Padoman Penskoran

C. Mangsuli PitakonWangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!

Padoman Penskoran

D. Nyritakake Isine WacanCritakna kanthi lesan isine wacan ”Ayo Sekolah” mau nganggo basa Padinan!

Padoman Penskoran

Garapan ing OmahTindakna kegiyatan-kegiyatan ing ngisor iki ing omah!

Padoman Penskoran

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

Jumlah skor maksimum aspek membaca = 10 + 10 + 8 + 8 = 36


skor maksimum (36)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP



Sekolah : SD Negeri 3 KaranggudeKelas/Semester : VI/1Mata Pelajaran : Bahasa JawaAlokasi Waktu : . . .

Standar Kompetensi : Mampu menulis karangan ragam bahasa tertentu dan menulis huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Menulis kalimat berhuruf Jawa menggunakan pasangan.Indikator : • Mampu menulis huruf Jawa pasangan ma, ga, ba, tha, nga dengan benar dan rapi.

• Mampu menulis kalimat-kalimat menggunakan huruf Jawa dengan benar dan rapi.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis kalimat menggunakan huruf Jawa pasangan ma, ga, ba, tha, nga.

B. Materi PembelajaranPasangan ma, ga, ba, tha, nga.




a. EksplorasiGuru menjelaskan mengenai penulisan huruf Jawa pasangan ma, ga, ba, tha, nga.

b. Elaborasi• Guru meminta siswa memperhatikan penjelasan tentang materi pasangan ma, ga, ba, tha, nga.• Siswa diminta menulis kalimat menggunakan huruf Jawa dengan benar dan rapi.

c. KonfirmasiGuru mengoreksi dan memberi masukan terhadap hasil tulisan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap hasil tulisan siswa.



15

7,5

15

1.

2.

Siswa mampu menulis kalimat-kalimat menggunakan huruf Jawa denganbenar dan rapi.Siswa hanya mampu menulis sebagian kalimat menggunakan huruf Jawadengan benar dan rapi.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

Tulisen ukara iki nganggo aksara Jawa!Pedoman Penskoran



skor maksimum (15)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP


Pasinaon V Prastawa


Standar Kompetensi : Mampu mendengarkan dan memahami ragam wacana lisan melalui pembacaan teks pidatodan cerita wayang.

Kompetensi Dasar : Mendengarkan pembacaan teks pidato.Indikator : • Mampu menentukan arti kata dari teks pidato.

• Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi teks pidatomenggunakan bahasa Krama.

• Mampu menulis pokok-pokok isi pidato yang disimak.• Mampu menceritakan kembali isi pidato dengan runtut dan benar.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menceritakan kembali isi pidato.

B. Materi PembelajaranTeks pidato.




a. EksplorasiGuru membacakan teks pidato yang tersedia.

b. Elaborasi• Siswa diminta menyimak pembacaan pidato.• Siswa menentukan arti kata-kata sukar yang tersedia.• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi pidato menggunakan bahasa

Krama.• Siswa diminta menuliskan pokok-pokok isi pidato menggunakan bahasa Padinan.• Siswa menceritakan kembali isi pidato berdasarkan pokok-pokok pidato.

c. KonfirmasiGuru mengoreksi dan memberi masukan terhadap hasil tulisan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap hasil tulisan siswa.



105

10

1.2.

Siswa mampu menentukan arti kata-kata sukar dengan benar.Siswa hanya mampu menentukan arti sebagian kata sukar dengan benar.

Skor maksimum

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan denganisi pidato yang didengarkan.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitan denganisi pidato yang didengarkan.

Skor maksimum

10

5

10

1.2.

Siswa mampu menentukan pokok-pokok isi pidato yang didengarkan.Siswa tidak mampu menentukan pokok-pokok isi pidato yang didengarkan.

Skor maksimum

50

5

1.2.

Siswa mampu menceritakan kembali isi pidato yang didengarkan.Siswa tidak mampu menentukan pokok-pokok isi pidato yang didengarkan.

Skor maksimum

80

8

B. Negesi TembungRembugen bebarengan karo kancamu yen ana tembung-tembung kang ora kokngerteni tegese! Iseknaing kolom ngisor iki!

Padoman Penskoran

C. Mangsuli PitakonanWangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki abasa Krama!

Padoman Penskoran

D. Nulis Pokok-Pokok Isine PidhatoTulisen pokok-pokok isine pidhato ing ngarep nganggo basa Padinan!

Padoman Penskoran

E. Nyritakake Isine PidhatoCritakna isine pidhato ing ngarep adhedhasar pokok-pokok isine pidhato nganggo ukaramu dhewe!

Padoman Penskoran



skor maksimum (33)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor


Pasinaon V Prastawa


Standar Kompetensi : Mampu mengungkapkan pendapat dan perasaan secara lisan tentang pidato danmengapresiasi tembang Macapat.

Kompetensi Dasar : Menceritakan isi pidato sesuai unggah-ungguh.Indikator : • Mampu menentukan pokok-pokok isi pidato yang didengarkan.

• Mampu merangkai pokok-pokok isi pidato menjadi ringkasan.• Mampu menceritakan kembali isi pidato secara lisan.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menceritakan kembali isi pidato secara lisan.





a. EksplorasiGuru meminta salah satu siswa membacakan teks pidato yang tersedia.

b. Elaborasi• Siswa diminta menyimak pembacaan pidato.• Siswa menentukan pokok-pokok pidato yang didengarkan dan merangkainya menjadi ringkasan

pidato.• Siswa menceritakan ringkasan pidato secara lisan.

c. KonfirmasiGuru mengoreksi dan memberi masukan terhadap hasil ringkasan siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap hasil ringkasan siswa.



80

8

1.2.

Siswa mampu menceritakan isi pidato secara lisan dengan runtut dan benar.Siswa tidak mampu menceritakan isi pidato secara lisan dengan runtut danbenar.

Skor maksimum

Sawise nyemak pamacane pidhato iku, tindakna kegiyatan ing ngisor iki!Padoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 8


skor maksimum (8)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor


Pasinaon V Prastawa


Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami teks pidato dan membaca huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Membaca teks pidato.Indikator : • Mampu membaca teks pidato di depan kelas dengan intonasi yang jelas dan lancar.

• Mampu menilai pembacaan pidato oleh siswa lain.• Mampu memberikan tanggapan terhadap penampilan siswa lain.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu membacakan teks pidato dengan benar.





a. EksplorasiGuru menjelaskan cara membaca teks pidato yang benar.

b. Elaborasi• Siswa diminta satu per satu membaca teks pidato yang tersedia di depan kelas.• Siswa mengadakan penilaian terhadap penampilan siswa lain yang membacakan teks pidato.

c. KonfirmasiGuru mengoreksi dan memberi masukan terhadap pembacaan teks pidato oleh siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap penampilan siswa.



8

1

8

1.

2.

Siswa mampu membacakan teks pidato dengan lancar dengan lafal dan intonasiyang tepat.Siswa tidak mampu tembang membacakan teks pidato dengan lafal dan intonasiyang tepat.

Skor maksimum

Tindakna kegiyatan-kegiyatan ing ngisor iki!Padoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek membaca = 8


skor maksimum (8)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor


Pasinaon V Prastawa


Standar Kompetensi : Mampu menulis karangan dalam berbagai bentuk dan menulis huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Menulis karangan (parafrase, dialog, narasi, dan sebagainya).Indikator : • Mampu mengamati peristiwa-peristiwa dalam gambar-gambar yang tersedia.

• Mampu menulis pokok-pokok cerita dari tiap-tiap peristiwa dalam gambar.• Mampu mengurutkan pokok-pokok cerita.• Mampu menulis paragraf berdasarkan gambar seri yang tersedia menggunakan bahasa

Padinan.• Mampu menulis karangan yang berisi tentang peristiwa yang telah dialami siswa.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis karangan berdasarkan gambar seri.

B. Materi PembelajaranGambar-gambar tentang peristiwa banjir.




a. EksplorasiGuru meminta siswa memperhatikan gambar seri yang tersedia.

b. Elaborasi• Siswa menuliskan pokok-pokok cerita setiap gambar seri yang tersedia.• Siswa mengurutkan pokok-pokok cerita menurut urutan peristiwa.• Siswa menulis paragraf-paragraf gambar seri yang tersedia.• Siswa menyampaikan karangan yang telah disusunnya secara lisan.

c. KonfirmasiGuru mengoreksi dan memberi masukan terhadap karangan yang dibuat siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap karangan siswa.



8

0

8

1.

2.

Siswa mampu menyusun paragraf berdasarkan gambar seri secara runtutdan benar.Siswa tidak mampu menyusun paragraf berdasarkan gambar seri secararuntut dan benar.

Skor maksimum

D. Nulis Paragraf Sarana Gambar Seri1. Critakna kanthi lesan urutane crita mau nganggo basa Padinan!

Padoman Penskoran



skor maksimum (8)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor


Pasinaon VI Kepahlawanan



Kompetensi Dasar : Mendengarkan pembacaan teks pidato.Indikator : • Mampu menyebutkan pokok-pokok isi pidato yang disimak.

• Mampu meringkas isi pidato yang disimak berdasarkan pokok-pokok isi pidato.• Mampu menyimak pembacaan pidato atau berita dari radio atau televisi dan

meringkasnya.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu meringkas isi pidato yang didengarkan.





a. EksplorasiGuru meminta salah satu siswa membacakan teks pidato yang tersedia.

b. Elaborasi• Siswa menyimak pembacaan pidato dan mencatat pokok-pokok isi pidato.• Siswa membuat ringkasan isi pidato berdasarkan pokok-pokok isi pidato yang dicatatnya.• Siswa mengerjakan latihan (Gladhen).

c. KonfirmasiGuru mengoreksi dan memberi masukan terhadap ringkasan pidato yang dibuat siswa.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap ringkasan pidato siswa.



5

0

5

1.

2.

Siswa mampu menyebutkan pokok-pokok isi pidato menggunakan bahasaPadinan dengan benar.Siswa tidak mampu menyebutkan pokok-pokok isi pidato menggunakanbahasa Padinan dengan benar.

Skor maksimum

8

0

8

1.

2.

Siswa mampu membuat ringkasan pidato berdasarkan pokok-pokok isi pidatomenggunakan bahasa Krama.Siswa tidak mampu membuat ringkasan pidato berdasarkan pokok-pokokisi pidato menggunakan bahasa Krama.

Skor maksimum

8

0

8

1.

2.

Siswa mampu membuat ringkasan pidato dari radio atau televisi berdasarkanpokok-pokok isi pidato dan melaporkannya.Siswa tidak mampu membuat ringkasan pidato dari radio atau televisiberdasarkan pokok-pokok isi pidato dan melaporkannya.

Skor maksimum

B. Nyebutake Pokok-Pokok Isine PidhatoSebutna kanthi lesan pokok-pokok isine pidhato nganggo basa Padinan!

Padoman Penskoran

C. Ngringkes Isine Pidhato1. Tulisen pokok-pokok isine pidhato nganggo basa Krama!

Padoman Penskoran

D. GladhenTindakna kegiyatan-kegiyatan iki karo kanca klompkmu!

Padoman Penskoran



skor maksimum (21)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor





Kompetensi Dasar : Menceritakan isi pidato sesuai unggah-ungguh.Indikator : • Mampu membacakan teks pidato yang tersedia dengan lafal dan intonasi yang benar.

• Mampu menceritakan kembali isi pidato yang telah dibacakan dengan runtut dan benar.• Mampu menilai pembacaan teks pidato siswa lain.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu membacakan teks pidato dengan lafal dan intonasi yang tepat.





a. EksplorasiGuru meminta siswa membaca teks pidato yang tersedia dalam hati.

b. Elaborasi• Siswa diminta berlatih membaca teks pidato yang tersedia.• Siswa membacakan teks pidato di depan kelas secara bergiliran.• Siswa lain melakukan penilaian terhadap siswa yang membacakan pidato.• Siswa menceritakan isi pidato menggunakan bahasa Krama lalu melaporkannya secara lisan.

c. KonfirmasiGuru memberi masukan terhadap cara siswa membacakan teks pidato.

3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap penampilan siswa dalam membacakan pidato dan ringkasan isi pidatosiswa.



81

8

1.2.

Siswa mampu membaca teks pidato di depan kelas dengan benar.Siswa tidak mampu membaca teks pidato di depan kelas dengan benar.

Skor maksimum

8

0

8

1.

2.

Siswa mampu meringkas isi pidato yang telah dibacakan menggunakanbahasa Krama.Siswa tidak mampu meringkas isi pidato yang telah dibacakan menggunakanbahasa Krama.

Skor maksimum

A. Mraktekake PidhatoTindakna kegiyatan ing ngisor iki!

Padoman Penskoran

B. Nyritakake Isine PidhatoCoba critakna maneh isine pidhato sing wis kokwacakake nganggo basa Krama. Critakna kanthi lisan!

Padoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 8 + 8 = 16


skor maksimum (16)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor




Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami teks pidato dan membaca huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Membaca kalimat berhuruf Jawa.Indikator : • Mampu membaca bacaan berhuruf Jawa dengan lancar.

• Mampu menentukan arti kata dalam bacaan.• Mampu membuat kalimat menggunakan kata-kata yang tersedia.• Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.• Mampu menceritakan isi bacaan dengan runtut.

A. Tujuan Pembelajaran• Siswa mampu membacakan bacaan berhuruf Jawa dengan lancar.• Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan dengan benar.

B. Materi PembelajaranBacaan berhuruf Jawa.




a. EksplorasiGuru meminta siswa membaca bacaan berhuruf Jawa ”Kalpataru” dalam hati.

b. Elaborasi• Siswa diminta membaca bacaan berhuruf Jawa ”Kalpataru” secara bergiliran.• Siswa menentukan arti kata sukar dari dalam bacaan.• Siswa membuat kalimat menggunakan kata-kata yang tersedia menggunakan bahasa Padinan.• Siswa menjawab pertanyaan menggunakan bahasa Krama dan Padinan.• Siswa menceritakan isi bacaan ”Kalpataru”.• Siswa mengerjakan latihan (Garapan ing Omah).

c. KonfirmasiGuru mencocokkan jawaban siswa.



F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes tulis, Lisan2. Bentuk : Uji petik produk3. Contoh instrumen :

81

8

1.2.

Siswa mampu membaca bacaan berhuruf Jawa dengan benar dan lancar.Siswa tidak mampu membaca bacaan berhuruf Jawa dengan benar danlancar.

Skor maksimum

50

8

1.2.

Siswa mampu menentukan arti kata-kata sukar dengan benar.Siswa tidak mampu menentukan arti kata-kata sukar dengan benar.

Skor maksimum

10

5

10

1.

2.

Siswa mampu membuat kalimat menggunakan kata-kata yang tersediadengan benar.Siswa hanya mampu membuat kalimat menggunakan sebagian kata yangtersedia dengan benar.

Skor maksimum

10

5

10

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan denganisi bacaan menggunakan bahasa Padinan dan Krama dengan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitan denganisi bacaan menggunakan bahasa Padinan dan Krama dengan benar.

Skor maksimum

50

5

1.2.

Siswa mampu menceritakan isi bacaan ”Kalpataru” dengan benar.Siswa tidak mampu menceritakan isi bacaan ”Kalpataru” dengan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

A. Maca WacanWacanen kanthi titi!

Padoman Penskoran

B. Negesi TembungGolekana tembung-tembung kang ora kokngerteni tegese! Banjur tegesana tembung-tembung iku!

Padoman Penskoran

C. Gawe UkaraGawenen ukara abasa Padinan nganggo tembung-tembung ing ngisor iki!

Padoman Penskoran

D. Mangsuli PitakonWangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki nganggo basa Krama lan basa Padinan!

Padoman Penskoran

E. Nyritakake Isine WacanTindakna kegiyatan-kegiyatan iki!

Padoman Penskoran

5

1

5

1.

2.

Siswa mampu membacakan puisi (geguritan) berhuruf Jawa dengan benardan lancar.Siswa tidak mampu membacakan puisi (geguritan) berhuruf Jawa denganbenar dan lancar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

Garapan ing OmahTindakna kegiyatan-kegiyatan ing ngisor iki!

Padoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek membaca = 8 + 8 + 10 + 10 + 5 + 5 = 46


skor maksimum (46)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP




Standar Kompetensi : Mampu menulis karangan dalam berbagai bentuk dan menulis huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Menulis karangan (parafrase, dialog, narasi, dan sebagainya).Indikator : • Mampu melanjutkan/melengkapi teks percakapan yang tersedia dengan kalimat yang

cocok.• Mampu menulis teks percakapan yang isinya berhubungan dengan peringatan hari

Pahlawan.• Mampu mempraktikkan teks percakapan secara kelompok di depan kelas.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis teks percakapan dengan runtut dan benar.

B. Materi PembelajaranTeks percakapan.




a. Eksplorasi• Guru menjelaskan mengenai teks percakapan.• Guru meminta siswa membaca teks percakapan yang tersedia.

b. Elaborasi• Siswa diminta melanjutkan teks percakapan yang tersedia.• Siswa membuat/mengarang teks percakapan yang berisi diskusi tentang peringatan hari Pahlawan

bersama teman sebangku.• Siswa mempraktikkan teks pidato karangan siswa di depan kelas.• Siswa mengerjakan latihan tentang unggah-ungguh basa.

c. KonfirmasiGuru memberi masukan terhadap teks pecakapan yang dibuat siswa.




8

0

8

1.

2.

Siswa mampu melanjutkan teks pecakapan yang tersedia dengan runtutdan benar.Siswa tidak mampu melanjutkan teks percakapan yang tersedia denganruntut dan benar.

Skor maksimum

8

1

8

1.

2.

Siswa mampu membuat/mengarang teks percakapan dengan runtut danbenar.Siswa tidak mampu membuat/mengarang teks percakapan dengan runtutdan benar.

Skor maksimum

1.2.

Siswa mampu mengubah kalimat-kalimat sesuai unggah-ungguh basa.Siswa hanya mampu mengubah sebagian kalimat sesuai unggah-ungguh basa.

Skor maksimum

105

10

B. Nerusake Nulis PacelathonSadurunge kowe ngarang pacelathon, terusna teks pacelathon iki!

Padoman Penskoran

C. Nulis PacelathonTindakna kegiyatan-kegiyatan iki karo kanca sebangkumu!

Padoman Penskoran

E. Unggah-Ungguh BasaGarapen kaya tuladha!

Padoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek menulis = 8 + 8 + 10 = 26


skor maksimum (26)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor


Pasinaon VII Kasarasan



Kompetensi Dasar : Mendengarkan cerita tokoh wayang Nakula dan Sadewa.Indikator : • Mampu menjawab pertanyaan yang berkaitan dengan isi cerita wayang yang disimak.

• Mampu menjelaskan watak tokoh wayang.• Mampu memberi tanggapan terhadap tokoh wayang.• Mampu menceritakan kembali isi cerita wayang yang disimak.• Mampu menentukan amanat cerita dengan benar.

A. Tujuan Pembelajaran• Siswa mampu menjelaskan watak tokoh wayang.• Siswa mampu menentukan amanat cerita.• Siswa mampu menceritakan isi cerita wayang.

B. Materi PembelajaranCerita wayang ”Raden Nakula lan Raden Sadewa”.




a. Eksplorasi• Guru membacakan cerita ”Raden Nakula lan Raden Sadewa”.• Guru meminta siswa mendengarkan pembacaan cerita ”Raden Nakula lan Raden Sadewa”.

b. Elaborasi• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan dengan benar.• Siswa menjelaskan watak tokoh Raden Nakula dan Raden Sadewa dengan benar.• Siswa memberi tanggapan terhadap watak tokoh Raden Nakula dan Raden Sadewa.• Siswa menceritakan cerita ”Raden Nakula lan Raden Sadewa”.• Siswa menentukan amanat cerita ”Raden Nakula lan Raden Sadewa”.

c. KonfirmasiGuru mencocokkan hasil pekerjaan siswa bersama-sama siswa.




10

0

10

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isicerita ”Raden Nakula lan Raden Sadewa”.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitan denganisi cerita ”Raden Nakula lan Raden Sadewa”.

Skor maksimum

50

5

1.2.

Siswa mampu menjelaskan watak Raden Nakula dan Sadewa dengan benar.Siswa tidak mampu menjelaskan watak Raden Nakula dan Sadewa denganbenar.

Skor maksimum

5

0

5

1.

2.

Siswa mampu memberi tanggapan terhadap watak Raden Nakula dan Sadewadengan benar.Siswa tidak mampu memberi tanggapan terhadap watak Raden Nakula danSadewa dengan benar.

Skor maksimum

5

0

5

1.

2.

Siswa mampu memberi tanggapan terhadap watak Raden Nakula dan Sadewadengan benar.Siswa tidak mampu memberi tanggapan terhadap watak Raden Nakula danSadewa dengan benar.

Skor maksimum

B. Mangsuli PitakonWangsulana pitakon-pitakon iki!

Padoman Penskoran

C. Njelasake Watak ParagaTulisen watake Raden Nakula lan Raden Sadewa!

Padoman Penskoran

D. Menehi Tanggapan Watak ParagaWenehana tanggapan babagan watake Raden Nakula lan Raden Sadewa!

Padoman Penskoran

E. Nyritakake Crita WayangCritakna lakon wayang ”Raden Nakula lan Raden Sadewa” ing ngarep!

Padoman Penskoran

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

Skor

5

0

5

No.

1.

2.

Deskriptor

Siswa mampu menentukan amanat dari cerita ”Raden Nakula lan RadenSadewa”.Siswa tidak mampu menentukan amanat dari cerita ”Raden Nakula lanRaden Sadewa”.

Skor maksimum

F. Nggoleki Amanat CritaTulisen hikmahe utawa amanate crita wayang ”Raden Nakula lan Raden Sadewa” ing ngarep!

Padoman Penskoran



skor maksimum (25)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP





Kompetensi Dasar : Mengapresiasi tembang Kinanthi.Indikator : • Mampu melagukan tembang Kinanthi dengan lafal dan intonasi yang tepat.

• Mampu menentukan arti kata-kata dalam tembang Kinanthi.• Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi tembang Kinanthi.• Mampu menceritakan isi tembang Kinanthi menggunakan bahasa Ngoko.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menceritakan isi tembang Kinanthi menggunakan bahasa Ngoko.

B. Materi PembelajaranTembang Kinanthi.




a. Eksplorasi• Guru melagukan tembang Kinanthi di depan siswa.• Guru meminta siswa menyimak pada saat guru melagukan tembang Kinanthi.

b. Elaborasi• Siswa bersama guru melagukan tembang Kinanthi.• Siswa menentukan arti kata-kata sukar dari tembang Kinanthi.• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi tembang Kinanthi.• Siswa menceritakan isi tembang Kinanthi menggunakan bahasa Ngoko.• Siswa mengerjakan latihan (Garapan ing Omah).




F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes lisan2. Bentuk : Uji petik produk

126

12

1.2.

Siswa mampu menentukan arti kata dan kalimat dengan benar.Siswa hanya mampu menentukan sebagian arti kata dan kalimat denganbenar.

Skor maksimum

1.

2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isitembang Kinanthi dengan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berkaitan denganisi tembang Kinanthi dengan benar.

Skor maksimum

12

6

12

1.

2.

Siswa mampu menceritakan isi tembang Kinanthi menggunakan bahasaNgoko dengan benar.Siswa tidak mampu menceritakan isi tembang Kinanthi menggunakan bahasaNgoko dengan benar.

Skor maksimum

8

0

8

1.2.

Siswa mampu mengerjakan latihan dengan benar.Siswa tidak mampu mengerjakan latihan dengan benar.

Skor maksimum

80

8

B. Negesi Tembung lan UkaraPadoman Penskoran

C. Mangsuli PitakonPadoman Penskoran

D. Nyritakake IsineTemabngCritakna isine tembang Kinathi ing ngarep kanthi nggunakake basa Ngoko!

Padoman Penskoran

Garapan ing OmahTindakna kegiyatan-kegiyatan ing ngisor iki!

Padoman Penskoran

Jumlah skor maksimum aspek berbicara = 12 + 12 + 8 + 8 = 40


skor maksimum (40)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor




Standar Kompetensi : Mampu membaca dan memahami teks pidato dan membaca huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Membaca kalimat berhuruf Jawa.Indikator : • Mampu membaca bacaan berhuruf Jawa dengan benar dan lancar.

• Mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.• Mampu menentukan tema bacaan.• Mampu menceritakan kembali isi bacaan menggunakan bahasa Padinan.• Mampu menulis kembali isi bacaan menggunakan huruf latin.

A. Tujuan Pembelajaran• Siswa mampu membaca bacaan berhuruf Jawa.• Siswa mampu menentukan tema bacaan.• Siswa mampu menceritakan kembali isi bacaan menggunakan bahasa Padinan.

B. Materi PembelajaranBacaan berhuruf Jawa ”Dhahar sing Bener”.




a. Eksplorasi• Guru meminta siswa membaca dalam hati bacaan berhuruf Jawa ”Dhahar sing Bener”.• Guru meminta siswa secara bergiliran membaca bacaan ”Dhahar sing Bener”.

b. Elaborasi• Siswa menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berkaitan dengan isi bacaan.• Siswa menentukan tema bacaan ”Dhahar sing Bener”.• Siswa menceritakan kembali isi bacaan ”Dhahar sing Bener” menggunakan bahasa Padinan.• Siswa menulis bacaan ”Dhahar sing Bener” menggunakan huruf latin.• Siswa mengerjakan latihan (Garapan ing Omah).• Siswa mengerjakan latihan kawruh basa.• Siswa mengerjakan latihan unggah-ungguh basa.




F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes lisan, tulis2. Bentuk : Uji petik produk

1.

2.

Siswa mampu membaca bacaan ”Dhahar sing Sehat” dengan lancar danbenar.Siswa tidak mampu membaca bacaan ”Dhahar sing Sehat” dengan lancardan benar.

Skor maksimum

1.2.

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan dengan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan dengan benar.

Skor maksimum

1.2.

Siswa mampu menentukan tema bacaan ”Dhahar sing Sehat” dengan benar.Siswa tidak mampu menentukan tema bacaan ”Dhahar sing Sehat” denganbenar.

Skor maksimum

1.

2.

Siswa mampu menceritakan isi bacaan ”Dhahar sing Sehat” menggunakanbahasa Padinan.Siswa tidak mampu menceritakan isi bacaan ”Dhahar sing Sehat”menggunakan bahasa Padinan.

Skor maksimum

8

0

8

SkorNo. Deskriptor

84

8

SkorNo. Deskriptor

50

5

SkorNo. Deskriptor

5

0

5

A. Maca WacanWacanen kanthi permati!

Padoman Penskoran

B. Mangsuli PitakonWangsulana pitakon-pitakon ing ngisor iki!

Padoman Penskoran

C. Nemtokake Tema1. Apa temane wacan aksara Jawa sing bubar kokwaca ing ngarep!2. Coba sebutna pesen utawa piwulang apa kang kinandhut ing njero wacan mau!

Padoman Penskoran

D. Nyritakake Isine WacanCritakna isine wacan aksara Jawa mau nganggo basa Padinan!

Padoman Penskoran

SkorNo. Deskriptor

1.

2.

1.

2.

1.2.

1.

2.

E. Nulis Wacan nganggo Aksara LatinTulisen wacan aksara Jawa ing ngarep nganggo aksara latin!

Padoman Penskoran

Garapan ing OmahWacanen wacan aksara Jawa iki, banjur wangsulana pitakone!

Padoman Penskoran

F. Nambah Kawruh BasaGarapen kaya tuladha!

Padoman Penskoran

G. Unggah-Ungguh Basa1. Owahana ukara-ukara basa Ngoko iki dadi basa Krama!

Padoman Penskoran

SkorNo. Deskriptor

8

0

8

Siswa mampu menulis bacaan ”Dhahar sing Sehat” menggunakan huruflatin dengan benar.Siswa tidak mampu menulis bacaan ”Dhahar sing Sehat” menggunakan huruflatin dengan benar.

Skor maksimum

SkorNo. Deskriptor

10

5

10

Siswa mampu menjawab pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan denganisi bacaan dengan benar.Siswa hanya mampu menjawab sebagian pertanyaan yang berhubungandengan isi bacaan dengan benar.

Skor maksimum

Siswa mampu melengkapi kalimat-kalimat dengan kata yang tepat.Siswa hanya mampu melengkapi sebagian kalimat dengan kata yang tepat.

Skor maksimum

52,5

5

SkorNo. Deskriptor

Siswa mampu mengubah kalimat berbahasa Ngoko menjadi Krama denganbenar dan sebaliknya.Siswa hanya mampu melengkapi sebagian kalimat dengan kata yang tepat.

Skor maksimum

10

5

10

SkorNo. Deskriptor

Jumlah skor maksimum aspek membaca = 8 + 8 + 5 + 5 + 8 + 10 + 5 + 10 = 59


skor maksimum (59)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP




Standar Kompetensi : Mampu menulis karangan dalam berbagai bentuk dan menulis huruf Jawa.Kompetensi Dasar : Menulis kalimat berhuruf Jawa.Indikator : • Mampu menulis kalimat-kalimat menggunakan huruf Jawa.

• Mampu menulis paragraf menggunakan huruf Jawa.• Mampu menulis tembang menggunakan huruf Jawa.

A. Tujuan PembelajaranSiswa mampu menulis menggunakan huruf Jawa.

B. Materi PembelajaranKalimat-kalimat sederhana.




a. Eksplorasi• Guru mengingatkan kembali cara-cara menulis huruf Jawa menggunakan pasangan.• Guru meminta siswa menulis kalimat-kalimat yang tersedia menggunakan huruf Jawa.

b. Elaborasi• Siswa menulis paragraf sederhana menggunakan huruf Jawa.• Siswa menulis tembang Kinanthi menggunakan huruf Jawa.


3. Kegiatan Akhir (5 menit)Guru memberikan penilaian terhadap tulisan huruf Jawa yang dibuat siswa.


F. Penilaian Hasil Belajar1. Teknik : Tes tulis2. Bentuk : Uji petik produk

1. Tulisen nganggo aksara Jawa ukara-ukara ing ngisor iki!Pedoman Penskoran

Skor

105

10

No.

1.2.

Deskriptor

Siswa mampu menulis kalimat-kalimat menggunakan huruf Jawa.Siswa hanya mampu menulis sebagian kalimat menggunakan huruf Jawa.

Skor maksimum

8

4

8

1.

2.

Siswa mampu menulis paragraf sederhana menggunakan huruf Jawa denganbenar dan rapi.Siswa hanya mampu menulis sebagian paragraf sederhana menggunakanhuruf Jawa dengan benar dan rapi.

Skor maksimum

8

4

8

1.

2.

Siswa mampu menulis tembang Kinanthi menggunakan huruf Jawa denganbenar dan rapi.Siswa hanya mampu menulis sebagian tembang Kinanthi menggunakan hurufJawa dengan benar dan rapi.

Skor maksimum

2. Tulisen wacan cekak aos lan tembang iki nganggo aksara Jawa!

Jumlah skor maksimum aspek menulis = 10 + 8 + 8 = 26


skor maksimum (26)

. . . . . , . . . . . . . . . .


_________________ _________________NIP NIP

SkorNo. Deskriptor

SkorNo. Deskriptor

RPP Bhs Jawa SD Kelas 6

Documents