Rpp Bahasa Indo xi drama.doc

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)

Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 SamatigaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XI/2Materi Pokok : Teks film/ drama

Tema/ topik: Mengulas secara kritis film dan dramaJumlah Pertemuan : 1 X pertemuan Alokasi Waktu : 4 X 45 menit A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanB. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.3. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, film/ drama , film/ drama, film/ drama kompleks, dan film/dramaIndikator 1.3.1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia2.4. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebasIndikator 2.4.1.Menunjukkan sikap dan bahasa santun ketika berkomunikasi lisan dalam pembelajaran 3.5. Mengevaluasi teks film/ drama baik melalui lisan maupun tulisan Indikator 3.5.1.Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengevaluasi film/ drama 3.5.2.Mengevaluasi kelebihan struktur isi dan bahasa teks film/ drama dengan cermat.3.5.3.Mengevaluasi kekurangan struktur isi dan bahasa teks film/ drama dengan cermat.4.5. Mengonversi teks film/ drama ke dalam bentuk yang lain sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisanIndikator 4.5.1.Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengonversi film/ drama 4.5.2.Menulis ulang (mengonversi) teks film/ drama dalam bentuk uraian monologC.Tujuan PembelajaranDengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Mengulas secara kritis film dan drama dengan materi pokok teks film/ drama ini siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia2.Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengevaluasi kelebihan dan kekurangan teks film/ drama 3.Mengevaluasi kelebihan struktur isi teks film/ drama 4. Mengevaluasi kekurangan struktur isi teks film/ drama 5. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengonversi teks film/ drama

6. Menulis ulang teks film/ drama dalam bentuk uraian monolog

D. Materi Pembelajaran 1. Contoh teks film/ drama : Bebas sesuai 2.Langkah-langkah mengevaluasi teks film/ drama Membaca/ mengamati film/ drama secara saksama

Memahami struktur dan isi film/ drama

Mengenali bahasa yang digunakan dalam film/ drama

Menentukan kelebihan dan kekurangan film/ drama 3. Langkah-langkah mengonversi teks film/ drama Membaca/ mengamati film/ drama secara saksama

Memahami bentuk dan isi film/ drama

Menentukan bentuk konversi

Mengonversi ke dalam bentuk yang ditentukan

E. Model/Metode Pembelajaran1. Pendekatan Pembelajaran Scientific2. Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)

3. Metode Diskusi, Penugasan

F.Media Pembelajaran1.Laptop dan LCD2.Tayangan Video film/ drama (lisan, tulis)G. Sumber Belajar Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas X SMA/ SMK/ MA/ MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 , KBBI offline,

Internet

H. Langkah-langkah PembelajaranKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi waktu

PendahuluanKegiatan Inti : Kegiatan Penutup

1.Guru mempersilakan seorang peserta didik untuk memimpin doa bersama ( bila pada jam pertama)

2.Guru memberi salam dan memberi pertanyaan yang berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya3.Guru memberikan informasi kompetensi materi, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan kepada peserta didik.

1. Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang evaluasi teks film/ drama yang beredar di masyarakat dikaitkan dengan pertemuan yang lalu dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh teks film/ drama 2.Peserta didik diberikan basic concept (konsep dasar) dengan cara mengamati serta membaca referensi contoh teks film/ drama secara bebas 3.Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang. 4.Peserta didik diarahkan untuk melakukan defining the problem (pendefinisian masalah) berkaitan dengan teks film/ drama yang telah diamati yang disesuaikan dengan topik evaluasi dan konversi teks film/ drama yang disampaikan guru.5. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan ide, pendapat, dan gagasan sehubungan dengan topik di atas. 6.Peserta didik dipersilakan melakukan self learning (pembelajaran mandiri) dengan cara membaca literatur lain, mencari informasi dari berbagai sumber untuk memperjelas yang berkaitan dengan evaluasi dan konversi teks film/ drama .7.Masing-masing kelompok melakukan exchange knowledge (pertukaran pengetahuan) dengan cara mendiskusikan seluruh bahan sesuai topik bersama kelompoknya. 8.Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi kelompok sedangkan kelompok lain merespon/ menanggapi dengan santun 9.Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada kesimpulan awal mengenai topik/ masalah yang berkaitan dengan evaluasi dan konversi teks film/ drama dan pemecahannya. 10.Peserta didik melanjutkan pembelajaran aspek keterampilan dengan cara merencanakan tindakan untuk mengonversi sebuah film/ drama ke dalam bentuk lain. 11Peserta didik bersama guru membahas hasil produksi teks film/ drama . 12Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat sebagai tahap pembuktian atas pemecahan masalah oleh peserta didik dan melakukan evaluasi 13Peserta didik diarahkan untuk menulis rangkuman hasil pembelajaran mengenai evaluasi teks film/ drama dan hasil konversi teks film/ drama sesuai dengan hasil presentasi dan pembahasan bersama. 1.Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan dan keterampilan. 2.Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan 3.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik selalu belajar.20 menit130 menit30 menit

I. Penilaian 1. Teknik penilaian: pengamatan dan tes tertulis

2. Prosedur penilaian:

1. Penilaian Proses1.1. Pengamatan (sikap)

No.Aspek yang DinilaiTeknik PenilaianWaktu PenilaianInstrumen PenilaianKet.

1.Spiritual (Religius)PengamatanSelama pembelajaran dan saat diskusiLembar Pengamatan

Kisi-kisi penilaian sikap

No. Aspek Indikator pencapaian Skor (TIDAK PERNAH)

1Skor

(KADANG-KADANG)

2Skor

(SERING)

3 Skor

(SELALU)

4

1.Spiritual (Religius)Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhana. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.b. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.c. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.d. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esae. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;

Petunjuk Penskoran tiap aspek sikap :

Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4

2. Penilaian Hasil2.1.Tes tertulis (kuis) (pengetahuan)

Indikator Pencapaian KompetensiTeknik PenilaianBentuk PenilaianInstrumen

1. Mengungkapkan kembali langkah-langkah evaluasi film/ drama Tes tertulis (kuis)Isian1. Ungkapkan kembali langkah-langkah dalam mengevaluasi teks film/ drama !

2. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengonversi film/ drama Tes tertulis (kuis)Isian3. Ungkapkan kembali langkah-langkah mengonversi teks film/ drama !

Jawabana.Langkah-langkah mengevaluasi film/ drama :

Membaca/ mengamati film/ drama secara saksama

Memahami struktur dan isi film/ drama

Mengenali bahasa yang digunakan dalam film/ drama

Menentukan kelebihan dan kekurangan film/ drama

Langkah-langkah mengonversi film/ drama :

Membaca/ mengamati film/ drama secara saksama

Memahami bentuk dan isi film/ drama

Menentukan bentuk konversi

Mengonversi ke dalam bentuk yang ditentukan

Pedoman PenskoranSoal nomor 1 dan 2AspekSkor

Peserta didik menjawab benar50

Peserta didik menjawab tidak lengkap30

Peserta didik menjawab salah 5

Peserta didik tidak menjawab 0

2.2.Tes praktik-proyek ( keterampilan )Amati dan pahami teks film/ drama terlampir (tayangan guru) kemudian tulis ulanglah film/ drama tersebut ke dalam bentuk teks monolog!

Rubrik Penilaian Keterampilan Konversi Teks film/ drama

No.AspekDeskripsiYaTidak

1.Ketepatan pemahaman isi dan bahasa film/ drama Sudah tepatkah pemahaman terhadap isi dan bahasa film/ drama ?

2.Ketepatan pengubahan bentuk teks film/ drama Sudah tepatkah pengubahan (pengonversian) bentuk teks film/ drama tersebut?

3.Ketepatan penggunaan bahasa dan ejaan dalam analisisApakah penggunaan bahasa dalam mengonversi film/ drama sesuai kaidah dan EYD?

Mengetahui,

Cot Pluh,

20 Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa Indonesia

Drs. A. Hamid

Zulkarnain, S.Pd

NIP 19580806 198603 1 010

NIP 19570909 198103 1 002

Drs. Bob Prabantoro Fitri Itut R, S.Pd. NIP 195503041981031011 NIP 198209292010012016Lampiran 1 Lembar PengamatanPENGAMATAN SIKAPMata Pelajaran : ...............................................................Kelas/ Semester: ...............................................................Tahun Ajaran : ...............................................................Waktu pengamatan: ...............................................................Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatanNo.Nama SiswaSpiritual (Religius)

TPKSRSL

1.

2.

3.

4.

5.


Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 SamatigaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XI/2Materi Pokok : Teks Film/ drama Tema/ topik : Mengulas secara kritis film dan dramaJumlah Pertemuan : 1 X pertemuan Alokasi Waktu : 4 X 45 menit A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3. Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanB.Kompetensi Dasar dan Indikator1.3. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, film/ drama , film/ drama , film/ drama kompleks, dan film/dramaIndikator 1.3.1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia2.4. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, peduli, dan santun dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memaparkan kebijakan lingkungan dan perdagangan bebasIndikator 2.4.1.Menunjukkan sikap dan bahasa santun ketika berkomunikasi lisan dalam pembelajaran 3.4. Mengidentifikasi teks film/ drama baik secara lisan maupun tulisan Indikator 3.4.1.Mengungkapkankembali langkah-langkah mengidentifikasi teks film/ drama 3.4.2.Mengidentifikasi karakteristik teks film/ drama dengan cermat.4.4. Mengabstraksi teks film/ drama baik secara lisan maupun tulisan Indikator 4.4.1. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengabstraksi teks film/ drama 4.4.2. Mengabstraksi teks film/ drama C. Tujuan PembelajaranDengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Mengulas secara kritis film dan drama dengan materi pokok teks film/ drama ini siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:

1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia2.Menunjukkan sikap dan bahasa santun ketika berkomunikasi lisan dalam pembelajaran 3. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengidentifikasi teks film/ drama 4.Mengidentifikasi karakteristik teks film/ drama 5. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengabstraksi teks film/ drama 6.Mengabstraksi teks film/ drama D.Materi Pembelajaran 1.Contoh teks film/ drama a.Tulis

DOMPET?

Drama kali ini mengisahkan sebuah kejadian dimana seorang pelajar menemukan sebuah barang dimana isinya berupa sejumlah uang. Langsung saja, berikut alur skenario drama tersebut.

Skenario Drama1.Tema Drama : Nilai Kejujuran2.Ritma Cerita Drama :I) ExposisiJonyJohanLukmanWatiNiaRonyII) PermasalahanJony secara tidak sengaja menjumpai sebuah dompet yang terjatuh dihalaman sekolahIII) KomplikasiJohan mencoba merayu Jony supaya tidak mengembalikan dompet yang ditemukannya kepada pemiliknya.IV) Catatan IJony dan Johan kepergok oleh Lukman sedang berbagi duit yang bukan hak merekaV) Catatan IILukman mencoba menyadarkan Jony dan Johan supaya tidak mengambil hak orang lain dan lekas mengembaklikan barang (dompet) yang ditemukannya.VI) KesimpulanJony dan Johan lantas pergi untuk mengembalikan dompet tersebut kepada sepemilik3. Karaktera. Protagonis (baik) : Jonyb. Antagonis (jahat) : Johanc. Tritagonis : Lukmand. Figuran :RonyWatiNia4. Latara. TempatDihalaman sekolahb. Waktu/kejadiansiang haric. SosialJohan merasa seperti hendak buang air kecil, lalu dia buang air tidak pada tempatnya, dibawah sebuah pohon dihalaman sekolah.

Naskah DramaSejumlah siswa keluar dari ruang kelas untuk pulang.Jony dan Johan lantas pulang kerumah masing-masing dimana meraka adalah tetangga. hafis tidak kuat untuk menahan rasa ingin buang air kecil lantas dia buang air kecil dihalaman sekolah dimana disitu ada sebuah pohon besar.Johan : Jon aku buang air dulu ok, sudah kebelet banget nih!Jony : Ya udah. Cepetan buruan. Nanti bisa telat nyampe rumah!Johan : Ok, nggak lama kok.Kemudian Jony melihat sesuatu dibawah pohon besar didekat halaman.Jony : Apa sih itu? Kayaknya bukan barang berharga?!Tidak lama kemudian Johan menyusul Jony!Johan : Apa itu? Dompet. Dompet siapaemang? Dimana kamu jumpa? Kapan kamu jumpa? Jangan-jangan kamu nggak bener nih?!Jony : Ngaco ah kamu. Nanya yang bener dong. Aku nemu dompet ini, nggak tau siap pemiliknya orang belum ku buka.Johan : Ya udah cepetan dibuka!Jony : Ya deh!Jony dan Johan : Wow.. Banyak amat duitnya!Jony : Ada kartu identitasnya!Johan : Bener, sepertinya KTP pemilik nih dompet.Jony : Rumah nih orang deket kok, balikin yuk!Johan : Ngapain juga mesti dibalikin orang kita nemu. Udah deh, mending kita bagi aja tuh uang.Jony : Nggak mau ah, dosa tau.Johan : Ya siapa suruh dia jatuhin tuh dompetJony : Kalo kamu maksa, ya udah yuk kita bagi dua.Lalu mereka berdua pulang. Selang 2 jam kemudian Johan main kerumah Jony guna mengajak Jony bermain.Johan : Jony, Jony yuk pergi main!Nia: Eh kami Johan! Silahkan masuk! Jony lagi disuruh mamanya ngerjain pr dulu baru boleh main!Johan : Ok kak, Makasih.Nia : Johan mau minum apa? Kakak buatkan!Johan : Nggak perlu kak, nggak usah.Nia : Nggak boleh gitu dong Han. Ayo mau minum apa?Johan : Seadanya aja lah kak!Nia : Tunggu sebentar ya

Lantas munculah mama Jony.Wati : Eh nak Johan, udah lama?Johan : baru aja tante. Tante apa kabar?Wati : Baik. Mau ngajak Jony bermain ya?Johan : Iya tan. Tante Johan boleh nanya nggak?Wati : Tentu. Mau nanya apaan?Johan : Kok Jony ngerjain pr nya sekarang sih tante. Kan nanti malam juga bisa!Wati : Kalau nanti malam biasanya Jony cepetan boboknyaJohan : Gitu ya tante. Ya udah deh Johan tungguin ajaWati : Iya, ditunggu aja, bentar lagi juga udah selesai kok.Nia : Ini minumnya Han. Lekas diminum.Johan : Iya kak, makasih.Nia : Mam, kan sekarang ada jadwal arisan?Wati : Ye elah, mama lupa. Ya udah deh lekas berangkat. Jon, mama pergi dulu ya.Jony : Ya mamTidak lama kemudianJohan : Jony kok lama amat ya, padahal kalau akau cepet banget ngerjain pr gituan doangJony : Sorry Han, lama nunggu ya?Johan : Iya, udah lama nih, dari tadi nungguin kamu.Mereke berdua lantas duduk didepan rumah dan sedang membagi-bagikan uang hasil penemuan dompet dihalam sekolah tadi siang.Johan : Cepat, kok lama banget!Jony : Duitnya ada 200 ribu. Kamu 100 ribu, aku 100 ribu.Tidak lama berselang Lukman datang kerumah Jony. (teman dekat kakaknya Jony)Lukman : Hi Jony/Johan. Lagi pada ngapain? Biasanya kalian main diluar, tumben pada nongol disini. Han/Jon apa itu? Uang siapa kok banyak?Johan : Ya uang kita dong kak, masa uang orang kita bawa.Lukman : Ah, nggak mungkin. Kalian kan masih kanak-kanak, masak punya uang sebanyak itu. Aku tanta kak Nia Ya.Jony : Sebenarnya ini bukan duit kita Mas, kita nemu dijalan.Lukman : Kok nggak dibalikin?Jony : Aku udah mikir gitu Mas, tapi Johan yang ngotot ngajak ngebagi uang ini.Lukman : Coba Mas liat alamat pemiliknyaJony : Tadi maksud Jony mau balikin ke pemiliknya mas. Tapi Johan melarang.Lukman : Nggak boleh gitu dong dik, itu namnya merampas hak orang lain sekalipun kalian nemu, karena yang bersangkutan kan membutuhkannya.Jony : Aku udah bilang ke Johan, tapi dianya masih ngototLukman : Ya udah deh, mendingan kalian balikin sekarang ke pemiliknya.Johan : maaf mas, aku emang salah.Jony : Ayo kita balikik dompet ini!Mereka berdua lantas pergi kerumah pemilik dompet tersebut dengan maksud untuk mengembalikannya.Johan : Selamat sore..Rony : Sore.. Siapa?Johan : Maaf, ini betul rumahnya Rony?Rony : Betul, ada yang bisa dibantu? Kalian siapa ya?Jony : Kami berdua datang kesini dengan tujuan untuk mengembalikan dompet yang tadi siang kami temukan dihalaman sekolah.Rony : Nemu dompet? Sebentar ya, saya lihat dulu. Silahkan masuk!Rony masuk ke kamar dan mengecek dompet tesebut, sementara Jony dan Johan masih berada diruang tamu.Rony : Benar, ini memang dompet saya. Terimakasih banyak ya sudah mau mengembalikan dompet saya yang kalian temuakan. Kalian baik sekaliJohan : Itu memang sudah menjadi kewajiban kami untuk mengembalikan sesuatu yang menjadi hak orang lain.Jony : BenarRony : Duuh.. terimakasih banyak yaJony dan Johan : Sama-sama!

http://www.teksdrama.com/2012/09/Contoh-Naskah-Drama-6-Orang.html#ixzz3An9ZDslRb. Lisan

Film/ drama Meraih hatimu https://www.youtube.com/watch?v=cOYoCy6nGQs

Buku pegangan siswa, Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas XI SMA/SMK/MA/MAK (Diadaptasi dari http://arje.blog.esaunggul.ac.id/film/ drama -politisi-blusukan-banjir/)

2.Langkah-langkah mengidentifikasi teks film/ drama Membaca/ mengamati teks secara saksama

Memahami struktur dan isi teks Mengenali bahasa yang digunakan

Menentukan identifikasi karakteristik teks 3. Langkah-langkah mengabstraksi teks film/ drama Membaca/ mengamati teks secara saksama

Memahami bentuk dan isi teks Memahami inti teks Mengabstraksi teks

E. Model/Metode Pembelajaran1. Pendekatan Pembelajaran Scientific2. Model Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning)3. Metode Diskusi, Penugasan

F. Media Pembelajaran1.Laptop dan LCD2.Tayangan teks film/ drama (lisan)G.Sumber Belajar Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas XI SMA/ SMK/ MA/ MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 , KBBI offline,

Internet

H. Langkah-langkah PembelajaranKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi waktu

PendahuluanKegiatan Inti : Kegiatan Penutup:



1.Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang teks film/ drama yang beredar di masyarakat dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh teks film/ drama

Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) dengan cara dipersilakan mengamati contoh teks yang ditayangkan guru Film/ drama Meraih hatimu https://www.youtube.com/watch?v=cOYoCy6nGQs

serta membaca contoh teks film/ drama Dompet? http://www.teksdrama.com/2012/09/Contoh-Naskah-Drama-6-Orang.html#ixzz3An9ZDslR2. Peserta didik dipersilakan untuk menanyakan hal-hal seputar film/ drama yang dikaitkan dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari

3.Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang.

4. Peserta didik diarahkan untuk membuat problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah) dengan cara mengidentifikasi topik yang berkenaan dengan materi identifikasi teks film/ drama serta abstraksi teks film/ drama untuk kemudian membuat rumusan hipotesis

5.Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan data collection (pengumpulan data) dengan cara mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis melalui mencari dan membaca contoh-contoh film/ drama lain sebagai bahan untuk dieksplorasi.

6.Peserta didik juga dipersilakan untuk membaca literatur lain untuk mengeksplorasi identifikasi teks film/ drama serta abstraksi makna teks film/ drama .

7.Setelah mengamati dan membaca kembali teks film/ drama yang ditayangkan guru, tiap kelompok melakukan data processing (pengolahan data) dengan cara diklasifikasikan, didiskusikan dengan teman satu kelompok untuk dirangkum dan disajikan melalui presentasi. 8.Perwakilan dari kelompok secara bergiliran mempresentasikan rangkuman tersebut sedangkan kelompok lain merespon/ menanggapi dan bersama-sama melakukan verification (pembuktian) dengan cara memeriksa secara cermat, mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari 9.Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada generalization (generalisasi/kesimpulan) mengenai identifikasi teks film/ drama , serta abstraksi teks film/ drama

10Peserta didik diarahkan untuk menuliskan simpulan yang telah ditetapkan mengenai identifikasi teks film/ drama serta hasil abstraksi teks film/ drama .

Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan dan keterampilan.

Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pepengayaan

3.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik selalu belajar.20 menit

130 menit

30 menit



1.Penilaian Proses1.1. Pengamatan (sikap)


1.Spiritual/ ReligiusPengamatanSelama pembelajaran dan saat diskusiLembar Pengamatan

2.Santun

Kisi-kisi penilaian sikap No. Aspek Indikator pencapaian Skor (TIDAK PERNAH)

1Skor

(KADANG-KADANG)

2Skor

(SERING)

3 Skor

(SELALU)

4

1.Spiritual/ Religius Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhana. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.b. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.c. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.d. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esae. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;

2. SantunMenunjukkan sikap dan bahasa santun ketika berkomunikasi lisan dalam pembelajaran a. Mengucapkan terima kasih setelah menerima bantuan orang lainb. Bersikap 3S (salam, senyum, sapa)c. Meminta izin ketika akan memasuki ruangan orang lain atau menggunakan barang milik orang laind. Memperlakukan orang lain sebagaimana diri sendiri ingin diperlakukan e. Menghormati orang yang lebih tua.



Perhitungan skor akhir menggunakan rumus :

2. Penilaian Hasil2.1.Tes tertulis (kuis) (pengetahuan)


1. Mengungkapkan kembali langkah-langkah identifikasi karakteristik teks film/ drama Tes tertulis (kuis)Isian1. Ungkapkan kembali langkah-langkah dalam mengidentifikasi karakteristik teks film/ drama !

2. Mengungkapkan kembali langkah-langkah mengabstraksi teks film/ drama Tes tertulis (kuis)Isian2.Ungkapkan kembali langkah-langkah mengabstraksi teks film/ drama !

Jawaban1. Langkah-langkah mengidentifikasi karakteristik teks film/ drama :

Membaca/ mengamati teks secara saksama

Memahami struktur dan isi teks Mengenali bahasa yang digunakan

Menentukan identifikasi karakteristik teks 2. Langkah-langkah mengabstraksi teks film/ drama :


Memahami bentuk dan isi teks Memahami inti teks Mengabstraksi teks


Peserta didik menjawab benar 50

Peserta didik menjawab tidak lengkap 30



2.2.Tes praktik-proyek ( keterampilan )

Amati dan pahami teks film/ drama terlampir kemudian abstraksilah teks tersebut!

Rubrik Penilaian Keterampilan Abstraksi Teks film/ drama No.AspekDeskripsiYaTidak

1.Ketepatan pemahaman isi dan bahasa teks film/ drama Sudah tepatkah pemahaman terhadap isi dan bahasa teks film/ drama ?

2.Ketepatan abstraksi teks film/ drama Sudah tepatkah abstraksi teks film/ drama tersebut?

3.Ketepatan penggunaan bahasa dan ejaan dalam analisisApakah penggunaan bahasa dalam mengabstraksi teks film/ drama sesuai kaidah dan EYD?

Mengetahui,

Cot Pluh,

20 Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa IndonesiaDrs. A. Hamid

Zulkarnain, S.Pd

NIP 19580806 198603 1 010

NIP 19570909 198103 1 002

Ir. Drs. Dikin, M.Pd. Drs. Bob Prabantoro Fitri Itut R, S.Pd. NIP 195503041981031011 NIP 196309131989031016 NIP 198209292010012016Lampiran 1 Lembar PengamatanPENGAMATAN SIKAPMata Pelajaran : ...............................................................Kelas/ Semester : ...............................................................Tahun Ajaran : ...............................................................Waktu pengamatan : ...............................................................Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatanNo.Nama SiswaSpiritual (Religius)Santun

TPKSRSLTPKSRSL

1.

2.

3.

4.

5.


Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 SamatigaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XI/2Materi Pokok : Teks Film/ dramaTema/ topik : Mengulas secara kritis film/ drama

Jumlah Pertemuan : 1 X pertemuan Alokasi Waktu : 4 X 45 menit A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia3.Memahami ,menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah4.Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuanB.Kompetensi Dasar dan Indikator1. 3. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam mengolah, menalar, dan menyajikan informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, pantun, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/dramaIndikator 1.3.1.Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia 2.3. Menunjukkan perilaku jujur, tanggung jawab, dan disiplin dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk menceritakan kembali kecelakaan lalu lintas, narkoba, dan kriminal (terorisme) Indikator 2.3.1.Menunjukkan sikap disiplin dalam melaksanakan pembelajaran3.3. Menganalisis teks film/ drama baik melalui lisan maupun tulisanIndikator 3.3.1.Mengungkapkan kembali langkah-langkah menganalisis teks film/ drama 3.3.2.Menganalisis isi teks film/ drama dengan cermat.3.3.3.Menganalisis bahasa teks film/ drama dengan cermat.4.3. Menyunting teks film/ drama sesuai dengan struktur dan kaidah teks baik secara lisan maupun tulisan Indikator 4.3.1.Mengungkapkan kembali langkah-langkah menyunting teks film/ drama 4.3.2.Menyunting isi sesuai dengan struktur isi teks film/ drama4.3.3.Menyunting bahasa sesuai dengan struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca C. Tujuan PembelajaranDengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran mengulas secara kritis film/ drama dengan materi pokok teks film/ drama ini siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan santun dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:

1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia 2.Menunjukkan perilaku disiplin dalam pembelajaran 3.Mengungkapkan kembali langkah-langkah menganalisis teks film/ drama 4.Menganalisis isi teks film/ drama 5.Menganalisis bahasa teks film/ drama 6.Mengungkapkan kembali langkah-langkah menyunting teks film/ drama 7.Menyunting isi sesuai dengan struktur teks film/ drama 8.Menyunting bahasa sesuai dengan struktur kalimat, ejaan, dan tanda baca

D. Materi Pembelajaran 1. Contoh teks film/ dramaa. Tulis DOMPET?

Drama kali ini mengisahkan sebuah kejadian dimana seorang pelajar menemukan sebuah barang dimana isinya berupa sejumlah uang. Langsung saja, berikut alur skenario drama tersebut.

Skenario Drama1.Tema Drama : Nilai Kejujuran2.Ritma Cerita Drama:I) ExposisiJonyJohanLukmanWatiNiaRonyII) PermasalahanJony secara tidak sengaja menjumpai sebuah dompet yang terjatuh dihalaman sekolahIII) KomplikasiJohan mencoba merayu Jony supaya tidak mengembalikan dompet yang ditemukannya kepada pemiliknya.IV) Catatan IJony dan Johan kepergok oleh Lukman sedang berbagi duit yang bukan hak merekaV) Catatan IILukman mencoba menyadarkan Jony dan Johan supaya tidak mengambil hak orang lain dan lekas mengembaklikan barang (dompet) yang ditemukannya.VI) KesimpulanJony dan Johan lantas pergi untuk mengembalikan dompet tersebut kepada sepemilik3. Karaktera. Protagonis (baik) : Jonyb. Antagonis (jahat) : Johanc. Tritagonis : Lukmand. Figuran :RonyWatiNia4. Latara. TempatDihalaman sekolahb. Waktu/kejadiansiang haric. SosialJohan merasa seperti hendak buang air kecil, lalu dia buang air tidak pada tempatnya, dibawah sebuah pohon dihalaman sekolah.Naskah DramaSejumlah siwa keluar dari ruang kelas untuk pulang.Jony dan Johan lantas pulang kerumah masing-masing dimana meraka adalah tetangga. hafis tidak kuat untuk menahan rasa ingin buang air kecil lantas dia buang air kecil dihalaman sekolah dimana disitu ada sebuah pohon besar.Johan : Jon aku buang air dulu ok, sudah kebelet banget nih!Jony : Ya udah. Cepetan buruan. Nanti bisa telat nyampe rumah!Johan : Ok, nggak lama kok.Kemduian Jony melihat sesuatu dibawah pohon besar didekat halaman.Jony : Apa sih itu? Kayaknya bukan barang berharga?!Tidak lama kemudian Johan menyusul Jony!Johan : Apa itu? Dompet. Dompet siapaemang? Dimana kamu jumpa? Kapan kamu jumpa? Jangan-jangan kamu nggak bener nih?!Jony : Ngaco ah kamu. Nanya yang bener dong. Aku nemu dompet ini, nggak tau siap pemiliknya orang belum ku buka.Johan : Ya udah cepetan dibuka!Jony : Ya deh!Jony dan Johan : Wow.. Banyak amat duitnya!Jony : Ada kartu identitasnya!Johan : Bener, sepertinya KTP pemilik nih dompet.Jony : Rumah nih orang deket kok, balikin yuk!Johan : Ngapain juga mesti dibalikin orang kita nemu. Udah deh, mending kita bagi aja tuh uang.Jony : Nggak mau ah, dosa tau.Johan : Ya siapa suruh dia jatuhin tuh dompetJony : Kalo kamu maksa, ya udah yuk kita bagi dua.Lalu mereka berdua pulang. Selang 2 jam kemudian Johan main kerumah Jony guna mengajak Jony bermain.Johan : Jony, Jony yuk pergi main!Nia : Eh kami Johan! Silahkan masuk! Jony lagi disuruh mamanya ngerjain pr dulu baru boleh main!Johan : Ok kak, Makasih.Nia : Johan mau minum apa? Kakak buatkan!Johan : Nggak perlu kak, nggak usah.Nia : Nggak boleh gitu dong Han. Ayo mau minum apa?Johan : Seadanya aja lah kak!Nia : Tunggu sebentar ya

Lantas munculah mama Jony.Wati : Eh nak Johan, udah lama?Johan : baru aja tante. Tante apa kabar?Wati : Baik. Mau ngajak Jony bermain ya?Johan : Iya tan. Tante Johan boleh nanya nggak?Wati : Tentu. Mau nanya apaan?Johan : Kok Jony ngerjain pr nya sekarang sih tante. Kan nanti malam juga bisa!Wati : Kalau nanti malam biasanya Jony cepetan boboknyaJohan : Gitu ya tante. Ya udah deh Johan tungguin ajaWati : Iya, ditunggu aja, bentar lagi juga udah selesai kok.Nia : Ini minumnya Han. Lekas diminum.Johan : Iya kak, makasih.Nia : Mam, kan sekarang ada jadwal arisan?Wati : Ye elah, mama lupa. Ya udah deh lekas berangkat. Jon, mama pergi dulu ya.Jony : Ya mamTidak ama kemudianJohan : Jony kok lama amat ya, padahal kalau akau cepet banget ngerjain pr gituan doangJony : Sorry Han, lama nunggu ya?Johan : Iya, udah lama nih, dari tadi nungguin kamu.Mereke berdua lantas duduk didepan rumah dan sedang membagi-bagikan uang hasil penemuan dompet dihalam sekolah tadi siang.Johan : Cepat, kok lama banget!Jony : Duitnya ada 200 ribu. Kamu 100 ribu, aku 100 ribu.Tidak lama berselang Lukman datang kerumah Jony. (teman dekat kakaknya Jony)Lukman : Hi Jony/Johan. Lagi pada ngapain? Biasanya kalian main diluar, tumben pada nongol disini. Han/Jon apa itu? Uang siapa kok banyak?Johan : Ya uang kita dong kak, masa uang orang kita bawa.Lukman : Ah, nggak mungkin. Kalian kan masih kanak-kanak, masak punya uang sebanyak itu. Aku tanta kak Nia Ya.Jony : Sebenarnya ini bukan duit kita Mas, kita nemu dijalan.Lukman : Kok nggak dibalikin?Jony : Aku udah mikir gitu Mas, tapi Johan yang ngotot ngajak ngebagi uang ini.Lukman : Coba Mas liat alamat pemiliknyaJony : Tadi maksud Jony mau balikin ke pemiliknya mas. Tapi Johan melarang.Lukman : Nggak boleh gitu dong dik, itu namnya merampas hak orang lain sekalipun kalian nemu, karena yang bersangkutan kan membutuhkannya.Jony : Aku udah bilang ke Johan, tapi dianya masih ngototLukman : Ya udah deh, mendingan kalian balikin sekarang ke pemiliknya.Johan : maaf mas, aku emang salah.Jony : Ayo kita balikik dompet ini!Mereka berdua lantas pergi kerumah pemilik dompet tersebut dengan maksud untuk mengembalikannya.Johan : Selamat sore..Rony : Sore.. Siapa?Johan : Maaf, ini betul rumahnya Rony?Rony : Betul, ada yang bisa dibantu? Kalian siapa ya?Jony : Kami berdua datang kesini dengan tujuan untuk mengembalikan dompet yang tadi siang kami temukan dihalaman sekolah.Rony : Nemu dompet? Sebentar ya, saya lihat dulu. Silahkan masuk!Rony masuk ke kamar dan mengecek dompet tesebut, sementara Jony dan Johan masih berada diruang tamu.Rony : Benar, ini memang dompet saya. Terimakasih banyak ya sudah mau mengembalikan dompet saya yang kalian temuakan. Kalian baik sekaliJohan : Itu memang sudah menjadi kewajiban kami untuk mengembalikan sesuatu yang menjadi hak orang lain.Jony : BenarRony : Duuh.. terimakasih banyak yaJony dan Johan : Sama-sama!



2.Langkah-langkah menganalisis teks film/ drama Membaca/ mengamati teks secara saksama

Memahami kaidah struktur dan isi teks Mengenali bahasa yang digunakan

Menganalisis isi dan bahasa teks sesuai struktur isi dan kaidah kebahasaan maupun EYD

3.Langkah-langkah menyunting teks film/ dramaMembaca/ mengamati teks secara saksama

Memahami kaidah bahasa dan struktur isi teks

Mengamati dan meneliti kesesuaian bahasa dan isi teks dengan kaidah bahasa dan struktur isi

Memperbaiki bila ada ketidaksesuaian bahasa dan isi

E. Model/Metode Pembelajaran1.Pendekatan Pembelajaran Scientific2.Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)

3.Metode Diskusi, Penugasan

F.Media Pembelajaran1.Laptop dan LCD2.Tayangan teks film/ drama (tulis dan lisan)G.Sumber Belajar Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas XI SMA/ SMK/ MA/ MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 , KBBI offline,

Internet

H.Langkah-langkah PembelajaranKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi waktu




P1.Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang perbandingan teks film/ drama yang beredar di masyarakat dikaitkan dengan pertemuan yang lalu dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh teks film/ drama2.Peserta didik diberikan basic concept (konsep dasar) dengan cara mengamati serta membaca referensi contoh teks film/ drama Dompet? http://www.teksdrama.com/2012/09/Contoh-Naskah-Drama-6-Orang.html#ixzz3An9ZDslR yang sesuai dengan fenomena di masyarakat 3. Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang. 4. Peserta didik diarahkan untuk melakukan defining the problem (pendefinisian masalah) berkaitan dengan teks film/ drama yang telah diamati yang disesuaikan dengan topik analisis dan penyuntingan teks film/ drama yang disampaikan guru dikaitkan dengan materi pada buku pegangan siswa bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan akademik kelas XI SMA/ SMK/ MA/ MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013

5. Peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan ide, pendapat, dan gagasan sehubungan dengan topik di atas. 6. Peserta didik dipersilakan melakukan self learning (pembelajaran mandiri) dengan cara membaca literatur lain, mencari informasi dari berbagai sumber untuk memperjelas yang berkaitan dengan analisis dan penyuntingan teks film/ drama.7. Masing-masing kelompok melakukan exchange knowledge (pertukaran pengetahuan) dengan cara mendiskusikan seluruh bahan sesuai topik bersama kelompoknya. 8.Perwakilan dari kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi kelompok sedangkan kelompok lain merespon/ menanggapi dengan santun 9. Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada kesimpulan awal mengenai topik/ masalah yang berkaitan dengan analisis dan penyuntingan teks film/ drama dan pemecahannya. 10. Peserta didik melanjutkan pembelajaran aspek keterampilan dengan cara merencanakan tindakan untuk menyunting sebuah film/ drama dengan tema tertentu. 11. Peserta didik bersama guru membahas hasil penyuntingan teks film/ drama. 12. Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat sebagai tahap pembuktian atas pemecahan masalah oleh peserta didik dan melakukan evaluasi 13. Peserta didik dipersilakan untuk menulis rangkuman hasil pembelajaran mengenai analisis teks film/ drama dan hasil penyuntingan teks film/ drama sesuai dengan hasil presentasi dan pembahasan bersama. 1.Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan dan keterampilan. 2.Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan 3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik selalu belajar.20 menit130 menit30 menit

I.Penilaian 1.Teknik penilaian: pengamatan dan tes tertulis

2.Prosedur penilaian:

1.Penilaian Proses1.1. Pengamatan (sikap)



2.Disiplin

Kisi-kisi penilaian sikap


1Skor

(KADANG-KADANG)

2Skor

(SERING)

3 Skor

(SELALU)

4

1.Spiritual (Religius) Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhana. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.b. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.c. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.d. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esae. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa

2.DisiplinMenunjukkan perilaku disiplin dalam pembelajaran

a. Datang tepat waktub. Patuh pada tata tertib atau aturan bersama/ sekolahc. Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai dengan waktu yang ditentukand. Mengikuti kaidah berbahasa tulis yang baik dan benare. Memakai seragam sesuai ketentuan




2. Penilaian Hasil2.1.Tes tertulis (Kuis) (pengetahuan)


1. Mengungkapkan kembali langkah-langkah analisis teks film/ dramaTes tertulis (Kuis) Isian1. Ungkapkan kembali langkah-langkah dalam menganalisis teks film/ drama!

2. Mengungkapkan kembali langkah-langkah menyunting teks film/ dramaTes tertulis (Kuis) Isian2.Ungkapkan kembali langkah-langkah menyunting teks film/ drama

Jawaban1. Langkah-langkah menganalisis teks film/ drama


Memahami kaidah struktur dan isi teks Mengenali bahasa yang digunakan

Menganalisis isi dan bahasa teks sesuai struktur isi dan kaidah kebahasaan maupun EYD

2. Langkah-langkah menyunting teks film/ drama:


Memahami kaidah bahasa dan struktur isi teks


Memperbaiki bila ada ketidaksesuaian bahasa dan isi Pedoman PenskoranSoal nomor 1 dan 2AspekSkor





2.2.Tes praktik-proyek ( keterampilan )

Amati dan pahami teks film/ drama terlampir kemudian suntinglah teks tersebut dengan cermat!

Rubrik Penilaian Keterampilan Menyunting Teks film/ dramaNo.AspekDeskripsiYaTidak

1.Ketepatan pemahaman isi dan bahasa teks film/ dramaSudah tepatkah pemahaman terhadap isi dan bahasa teks film/ drama?

2.Ketepatan penyuntingan bahasa dan isi teks film/ dramaSudah tepatkah penyuntingan bahasa dan isi teks film/ drama tersebut?

3.Ketepatan penggunaan bahasa dan ejaan dalam analisisApakah penggunaan bahasa dalam menyunting teks film/ drama sesuai kaidah dan EYD?

Mengetahui,

Cot Pluh,

20 Kepala Sekolah


Drs. A. Hamid

Zulkarnain, S.Pd

NIP 19580806 198603 1 010

NIP 19570909 198103 1 002

Ir. Drs. Dikin, M.Pd. Drs. Bob Prabantoro Fitri Itut R, S.Pd. NIP 195503041981031011 NIP 196309131989031016 NIP 198209292010012016Lampiran 1 Lembar PengamatanPENGAMATAN SIKAPMata Pelajaran : ...............................................................Kelas/ Semester : ...............................................................Tahun Ajaran : ...............................................................Waktu pengamatan : ...............................................................Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatanNo.Nama SiswaSpiritual (Religius)Disiplin

TPKSRSLTPKSRSL

1.

2.

3.

4.

5.


Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 SamatigaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XI/2Materi Pokok : Teks Film/ dramaTema/ topik : Mengulas secara kritis film dan drama Jumlah Pertemuan : 1 X pertemuan Alokasi Waktu : 4 X 45 menit A. Kompetensi IntiKI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B.Kompetensi Dasar dan Indikator 1.2 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannya sebagai sarana komunikasi dalam memahami, menerapkan, dan menganalisis informasi lisan dan tulis melalui teks cerita pendek, film/ drama, cerita ulang, eksplanasi kompleks, dan film/drama Indikator

1.2.1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia

2.2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab, peduli, dan proaktif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk memahami dan menyampaikan permasalahan sosial, lingkungan, ideologis, dan kebijakan publik Indikator

2.2.1. Menunjukkan perilaku peduli dalam pembelajaran

3.2. Membandingkan teks film/ drama baik melalui lisan maupun tulisan Indikator 3.2.1 Mengungkapkan kembali langkah-langkah membandingkan teks film/ drama3.2.2 Membandingkan struktur isi dan bahasa teks film/ drama dengan cermat.4.2.Memproduksi teks film/ drama yang koheren sesuai dengan karakteristik teks yang akan dibuat baik secara lisan mupun tulisan Indikator 4.2.1. Mengungkapkan kembali langkah-langkah memproduksi teks film/ drama 4.2.2.Memproduksi teks film/ drama yang koherenC.Tujuan PembelajaranDengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran mengulas secara kritis film/ drama dengan materi pokok teks film/ drama ini siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:

1.Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia2.Menunjukkan perilaku peduli dalam pembelajaran3.Mengungkapkan kembali langkah-langkah membandingkan teks film/ drama 4.Membandingkan struktur isi dan bahasa teks film/ drama5. Mengungkapkan langkah-langkah memproduksi teks film/ drama6.Memproduksi teks film/ drama yang koheren

D. Materi Pembelajaran 1.Contoh teks film/ dramaa. Tulis

DOMPET?

Drama kali ini mengisahkan sebuah kejadian dimana seorang pelajar menemukan sebuah barang dimana isinya berupa sejumlah uang. Langsung saja, berikut alur skenario drama tersebut.Skenario Drama1.Tema Drama : Nilai Kejujuran2.Ritma Cerita Drama:I) ExposisiJonyJohanLukmanWatiNiaRonyII) PermasalahanJony secara tidak sengaja menjumpai sebuah dompet yang terjatuh dihalaman sekolahIII) KomplikasiJohan mencoba merayu Jony supaya tidak mengembalikan dompet yang ditemukannya kepada pemiliknya.IV) Catatan IJony dan Johan kepergok oleh Lukman sedang berbagi duit yang bukan hak merekaV) Catatan IILukman mencoba menyadarkan Jony dan Johan supaya tidak mengambil hak orang lain dan lekas mengembaklikan barang (dompet) yang ditemukannya.VI) KesimpulanJony dan Johan lantas pergi untuk mengembalikan dompet tersebut kepada sepemilik3. Karaktera. Protagonis (baik) : Jonyb. Antagonis (jahat) : Johanc. Tritagonis : Lukmand. Figuran :RonyWatiNia4. Latara. TempatDihalaman sekolahb. Waktu/kejadiansiang haric. SosialJohan merasa seperti hendak buang air kecil, lalu dia buang air tidak pada tempatnya, dibawah sebuah pohon dihalaman sekolah.Naskah DramaSejumlah siwa keluar dari ruang kelas untuk pulang.Jony dan Johan lantas pulang kerumah masing-masing dimana meraka adalah tetangga. hafis tidak kuat untuk menahan rasa ingin buang air kecil lantas dia buang air kecil dihalaman sekolah dimana disitu ada sebuah pohon besar.Johan : Jon aku buang air dulu ok, sudah kebelet banget nih!Jony : Ya udah. Cepetan buruan. Nanti bisa telat nyampe rumah!Johan : Ok, nggak lama kok.Kemduian Jony melihat sesuatu dibawah pohon besar didekat halaman.Jony : Apa sih itu? Kayaknya bukan barang berharga?!Tidak lama kemudian Johan menyusul Jony!Johan : Apa itu? Dompet. Dompet siapaemang? Dimana kamu jumpa? Kapan kamu jumpa? Jangan-jangan kamu nggak bener nih?!Jony : Ngaco ah kamu. Nanya yang bener dong. Aku nemu dompet ini, nggak tau siap pemiliknya orang belum ku buka.Johan : Ya udah cepetan dibuka!Jony : Ya deh!Jony dan Johan : Wow.. Banyak amat duitnya!Jony : Ada kartu identitasnya!Johan : Bener, sepertinya KTP pemilik nih dompet.Jony : Rumah nih orang deket kok, balikin yuk!Johan : Ngapain juga mesti dibalikin orang kita nemu. Udah deh, mending kita bagi aja tuh uang.Jony : Nggak mau ah, dosa tau.Johan : Ya siapa suruh dia jatuhin tuh dompetJony : Kalo kamu maksa, ya udah yuk kita bagi dua.Lalu mereka berdua pulang. Selang 2 jam kemudian Johan main kerumah Jony guna mengajak Jony bermain.Johan : Jony, Jony yuk pergi main!Nia : Eh kami Johan! Silahkan masuk! Jony lagi disuruh mamanya ngerjain pr dulu baru boleh main!Johan : Ok kak, Makasih.Nia : Johan mau minum apa? Kakak buatkan!Johan : Nggak perlu kak, nggak usah.Nia : Nggak boleh gitu dong Han. Ayo mau minum apa?Johan : Seadanya aja lah kak!Nia : Tunggu sebentar yaLantas munculah mama Jony.Wati : Eh nak Johan, udah lama?Johan : baru aja tante. Tante apa kabar?Wati : Baik. Mau ngajak Jony bermain ya?Johan : Iya tan. Tante Johan boleh nanya nggak?Wati : Tentu. Mau nanya apaan?Johan : Kok Jony ngerjain pr nya sekarang sih tante. Kan nanti malam juga bisa!Wati : Kalau nanti malam biasanya Jony cepetan boboknyaJohan : Gitu ya tante. Ya udah deh Johan tungguin ajaWati : Iya, ditunggu aja, bentar lagi juga udah selesai kok.Nia : Ini minumnya Han. Lekas diminum.Johan : Iya kak, makasih.Nia : Mam, kan sekarang ada jadwal arisan?Wati : Ye elah, mama lupa. Ya udah deh lekas berangkat. Jon, mama pergi dulu ya.Jony : Ya mamTidak ama kemudianJohan : Jony kok lama amat ya, padahal kalau akau cepet banget ngerjain pr gituan doangJony : Sorry Han, lama nunggu ya?Johan : Iya, udah lama nih, dari tadi nungguin kamu.Mereke berdua lantas duduk didepan rumah dan sedang membagi-bagikan uang hasil penemuan dompet dihalam sekolah tadi siang.Johan : Cepat, kok lama banget!Jony : Duitnya ada 200 ribu. Kamu 100 ribu, aku 100 ribu.Tidak lama berselang Lukman datang kerumah Jony. (teman dekat kakaknya Jony)Lukman : Hi Jony/Johan. Lagi pada ngapain? Biasanya kalian main diluar, tumben pada nongol disini. Han/Jon apa itu? Uang siapa kok banyak?Johan : Ya uang kita dong kak, masa uang orang kita bawa.Lukman : Ah, nggak mungkin. Kalian kan masih kanak-kanak, masak punya uang sebanyak itu. Aku tanta kak Nia Ya.Jony : Sebenarnya ini bukan duit kita Mas, kita nemu dijalan.Lukman : Kok nggak dibalikin?Jony : Aku udah mikir gitu Mas, tapi Johan yang ngotot ngajak ngebagi uang ini.Lukman : Coba Mas liat alamat pemiliknyaJony : Tadi maksud Jony mau balikin ke pemiliknya mas. Tapi Johan melarang.Lukman : Nggak boleh gitu dong dik, itu namnya merampas hak orang lain sekalipun kalian nemu, karena yang bersangkutan kan membutuhkannya.Jony : Aku udah bilang ke Johan, tapi dianya masih ngototLukman : Ya udah deh, mendingan kalian balikin sekarang ke pemiliknya.Johan : maaf mas, aku emang salah.Jony : Ayo kita balikik dompet ini!Mereka berdua lantas pergi kerumah pemilik dompet tersebut dengan maksud untuk mengembalikannya.Johan : Selamat sore..Rony : Sore.. Siapa?Johan : Maaf, ini betul rumahnya Rony?Rony : Betul, ada yang bisa dibantu? Kalian siapa ya?Jony : Kami berdua datang kesini dengan tujuan untuk mengembalikan dompet yang tadi siang kami temukan dihalaman sekolah.Rony : Nemu dompet? Sebentar ya, saya lihat dulu. Silahkan masuk!Rony masuk ke kamar dan mengecek dompet tesebut, sementara Jony dan Johan masih berada diruang tamu.Rony : Benar, ini memang dompet saya. Terimakasih banyak ya sudah mau mengembalikan dompet saya yang kalian temuakan. Kalian baik sekaliJohan : Itu memang sudah menjadi kewajiban kami untuk mengembalikan sesuatu yang menjadi hak orang lain.Jony : BenarRony : Duuh.. terimakasih banyak yaJony dan Johan : Sama-sama!



2.Langkah-langkah membandingkan teks film/ dramaMembaca/ mengamati dua teks secara saksama

Memahami kaidah struktur dan isi dua teks Mengenali bahasa yang digunakan

Menganalisis perbedaan struktur isi dan bahasa

3. Langkah-langkah memproduksi teks film/ dramaMenetapkan tema teks

Menetapkan tujuan teks

Menuliskan isi teks secara urut sesuai struktur isi teks dan kaidah bahasa


Memperbaiki bila ada ketidaksesuaian bahasa dan isi

E. Model/Metode Pembelajaran1.Pendekatan Pembelajaran Scientific2.Model Pembelajaran Berbasis Masalah (Problem Based Learning)


F.Media Pembelajaran1.Laptop dan LCDTayangan teks film/ drama (lisan maupun tulis)G. Sumber Belajar

Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas XI SMA/ SMK/ MA/ MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 , KBBI offline,

Internet

H Langkah-langkah PembelajaranKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi waktu



2.Guru memberi salam dan memberi pertanyaan yang berhubungan dengan kondisi dan pembelajaran sebelumnya3. Guru memberikan informasi kompetensi materi, tujuan, manfaat, dan langkah-langkah pembelajaran yang akan dilaksanakan kepada peserta didik.

1.Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang perbandingan teks film/ drama yang beredar di masyarakat dikaitkan dengan pertemuan yang lalu dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh teks film/ drama2.Peserta didik diberikan basic concept (konsep dasar) dengan cara mengamati serta membaca referensi contoh teks film/ drama Dompet? http://www.teksdrama.com/2012/09/Contoh-Naskah-Drama-6-Orang.html#ixzz3An9ZDslR dan teks film/ drama lisan Meraih hatimu https://www.youtube.com/watch?v=cOYoCy6nGQs yang sesuai dengan fenomena di masyarakat 3. Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang. 4. Peserta didik diarahkan untuk melakukan defining the problem (pendefinisian masalah) berkaitan dengan teks film/ drama yang telah diamati yang disesuaikan dengan topik perbandingan dan produksi teks film/ drama yang disampaikan guru.Peserta didik diberi kesempatan untuk mengemukakan ide, pendapat, dan gagasan sehubungan dengan topik di atas.

6.Peserta didik dipersilakan melakukan self learning (pembelajaran mandiri) dengan cara membaca literatur lain, mencari informasi dari berbagai sumber untuk memperjelas yang berkaitan dengan perbandingan dan produksi teks film/ drama.Masing-masing kelompok melakukan exchange knowledge (pertukaran pengetahuan) dengan cara mendiskusikan seluruh bahan sesuai topik bersama kelompoknya.

Perwakilan dari kelompok secara bergiliran mempresentasikan hasil diskusi kelompok sedangkan kelompok lain merespon/ menanggapi dengan santun Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada kesimpulan awal mengenai topik/ masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan produksi teks film/ drama dan pemecahannya.

10.Peserta didik melanjutkan pembelajaran aspek keterampilan dengan cara merencanakan tindakan untuk memproduksi sebuah film/ drama dengan tema tertentu. 11.Peserta didik bersama guru membahas hasil produksi teks film/ drama. 12.Peserta didik melakukan pemeriksaan secara cermat sebagai tahap pembuktian atas pemecahan masalah oleh peserta didik dan melakukan evaluasi 13. Peserta didik dipersilakan untuk menulis rangkuman hasil pembelajaran mengenai perbandingan teks film/ drama dan hasil produksi teks film/ drama sesuai dengan hasil presentasi dan pembahasan bersama. 1.Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan dan keterampilan. 2.Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan 3.Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik selalu belajar.20 menit130 menit30 menit



1.Penilaian Proses 1.1. Pengamatan (sikap)



2.Peduli

Kisi-kisi penilaian


1Skor

(KADANG-KADANG)

2Skor

(SERING)

3 Skor

(SELALU)

4

1.Spiritual (Religius)Mensyukuri keberadaan bahasa Indonesia sebagai anugerah Tuhana. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.b. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.c. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.d. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esae. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;

2. Peduli Menunjukkan sikap peduli dalam mengerjakan tugas secara kelompoka. Membantu bila ada teman yang kesulitan

b. Membantu bila guru membutuhkan bantuan dalam kegiatan pembelajaran

c. Membuang sampah yang ada di kelas

d. Memperhatikan presentasi teman dengan saksama

e. Menjenguk teman yang sakit




2. Penilaian Hasil2.1.Tes Tertulis (kuis) (pengetahuan)


1. Mengungkapkan kembali langkah-langkah membandingkan teks film/ dramaTes tertulis (kuis)Isian1. Ungkapkan kembali langkah-langkah dalam membandingkan teks film/ drama!

2. Mengungkapkan kembali langkah-langkah memproduksi teks film/ dramaTes tertulis (kuis)Isian2.Ungkapkan kembali langkah-langkah memproduksi teks film/ drama!

Jawaban1. Langkah-langkah membandingkan teks film/ drama:

Membaca/ mengamati dua teks secara saksama

Memahami kaidah struktur dan isi dua teks Mengenali bahasa yang digunakan

Menganalisis perbedaan struktur isi dan Bahasa2. Langkah-langkah memproduksi teks film/ drama Menetapkan tema teksMenetapkan tujuan teks

Menuliskan isi teks secara urut sesuai struktur isi teks dan kaidah bahasa


Memperbaiki bila ada ketidaksesuaian bahasa dan isi Pedoman PenskoranSoal nomor 1 dan 2AspekSkor





2.2. Tes praktik-proyek ( keterampilan )

Produksilah teks film/ drama yang koheren!

Rubrik Penilaian Keterampilan menulis (produksi) Teks film/ dramaNo.AspekDeskripsiYaTidak

1.Ketepatan pemilihan tema (topik) sesuai struktur isi teks film/ dramaSudah tepatkah pemilihan tema (topik) teks sesuai struktur isi teks film/ drama?

2.Ketepatan penulisan sesuai struktur isi dan bahasa teks film/ dramaSudah tepatkah penulisan teks sesuai struktur isi dan bahasa teks film/ drama?

3.Ketepatan penggunaan bahasa dan ejaan Apakah penggunaan bahasa dalam menulis teks film/ drama sesuai kaidah dan EYD?

Mengetahui,

Cot Pluh,

20 Kepala Sekolah


Drs. A. Hamid

Zulkarnain, S.Pd

NIP 19580806 198603 1 010

NIP 19570909 198103 1 002

M.Pd. Drs. Bob Prabantoro Fitri Itut R, S.Pd. NIP 195503041981031011 NIP 196309131989031016 NIP 198209292010012016Lampiran 1 Lembar PengamatanPENGAMATAN SIKAPMata Pelajaran : ...............................................................Kelas/ Semester : ...............................................................Tahun Ajaran : ...............................................................Waktu pengamatan : ...............................................................Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatanNo.Nama SiswaSpiritual (Religius)Peduli

TPKSRSLTPKSRSL

1.

2.

3.

4.

5.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)Satuan Pendidikan : SMK Negeri 1 SamatigaMata Pelajaran : Bahasa IndonesiaKelas/Semester : XI/2Materi Pokok : Teks Film/ drama Tema/ topik : Mengulas secara kritis film/ drama Jumlah Pertemuan : 1 X pertemuan Alokasi Waktu : 1 X 45 menit A. Kompetensi IntiKI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri serta bertindak secara efektif dan kreatif, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

B. Kompetensi Dasar dan Indikator 1.1 Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia dan menggunakannnya sesuai dengan kaidah dan konteks untuk mempersatukan bangsa Indikator

1.1.1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia

2.1 Menunjukkan perilaku tanggung jawab, responsif dan imajinatif dalam menggunakan bahasa Indonesia untuk mengekspresikan impian, misteri, imajinasi, serta permasalahan remaja dan sosial Indikator

2.1.1. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam pembelajaran

3.1. Memahami struktur dan kaidah teks film/ drama baik melalui lisan maupun tulisan Indikator

3.1.1.Mengungkapkan kembali struktur teks film/ drama 3.1.2. Mengungkapkan kembali kaidah teks film/ drama 4.1. Menginterpretasi makna teks film/ drama baik secara lisan mupun tulisan Indikator

4.1.1.Menginterpretasi makna teks film/ drama C.Tujuan PembelajaranDengan kegiatan diskusi dan pembelajaran kelompok dalam pembelajaran Mengulas secara kritis film/ drama dengan materi pokok teks film/ drama ini siswa terlibat aktif dalam kegiatan pembelajaran dan bertanggung jawab dalam menyampaikan pendapat, menjawab pertanyaan, memberi saran dan kritik, serta dapat:

1. Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia2. Menunjukkan perilaku tanggung jawab dalam pembelajaran3.Mengungkapkan kembali struktur teks film/ drama 4.Mengungkapkan kembali kaidah teks film/ drama 5.Menginterpretasi makna teks film/ drama D. Materi Pembelajaran 1.Contoh teks film/ dramaa. Tulis

DOMPET?

Drama kali ini mengisahkan sebuah kejadian dimana seorang pelajar menemukan sebuah barang dimana isinya berupa sejumlah uang. Langsung saja, berikut alur skenario drama tersebut.Skenario Drama1.Tema Drama : Nilai Kejujuran2.Ritma Cerita Drama:I) ExposisiJonyJohanLukmanWatiNiaRonyII) PermasalahanJony secara tidak sengaja menjumpai sebuah dompet yang terjatuh dihalaman sekolahIII) KomplikasiJohan mencoba merayu Jony supaya tidak mengembalikan dompet yang ditemukannya kepada pemiliknya.IV) Catatan IJony dan Johan kepergok oleh Lukman sedang berbagi duit yang bukan hak merekaV) Catatan IILukman mencoba menyadarkan Jony dan Johan supaya tidak mengambil hak orang lain dan lekas mengembaklikan barang (dompet) yang ditemukannya.VI) KesimpulanJony dan Johan lantas pergi untuk mengembalikan dompet tersebut kepada sepemilik3. Karaktera. Protagonis (baik) : Jonyb. Antagonis (jahat) : Johanc. Tritagonis : Lukmand. Figuran :RonyWatiNia4. Latara. TempatDihalaman sekolahb. Waktu/kejadiansiang haric. SosialJohan merasa seperti hendak buang air kecil, lalu dia buang air tidak pada tempatnya, dibawah sebuah pohon dihalaman sekolah.Naskah DramaSejumlah siwa keluar dari ruang kelas untuk pulang.Jony dan Johan lantas pulang kerumah masing-masing dimana meraka adalah tetangga. hafis tidak kuat untuk menahan rasa ingin buang air kecil lantas dia buang air kecil dihalaman sekolah dimana disitu ada sebuah pohon besar.Johan : Jon aku buang air dulu ok, sudah kebelet banget nih!Jony : Ya udah. Cepetan buruan. Nanti bisa telat nyampe rumah!Johan : Ok, nggak lama kok.Kemduian Jony melihat sesuatu dibawah pohon besar didekat halaman.Jony : Apa sih itu? Kayaknya bukan barang berharga?!Tidak lama kemudian Johan menyusul Jony!Johan : Apa itu? Dompet. Dompet siapaemang? Dimana kamu jumpa? Kapan kamu jumpa? Jangan-jangan kamu nggak bener nih?!Jony : Ngaco ah kamu. Nanya yang bener dong. Aku nemu dompet ini, nggak tau siap pemiliknya orang belum ku buka.Johan : Ya udah cepetan dibuka!Jony : Ya deh!Jony dan Johan : Wow.. Banyak amat duitnya!Jony : Ada kartu identitasnya!Johan : Bener, sepertinya KTP pemilik nih dompet.Jony : Rumah nih orang deket kok, balikin yuk!Johan : Ngapain juga mesti dibalikin orang kita nemu. Udah deh, mending kita bagi aja tuh uang.Jony : Nggak mau ah, dosa tau.Johan : Ya siapa suruh dia jatuhin tuh dompetJony : Kalo kamu maksa, ya udah yuk kita bagi dua.Lalu mereka berdua pulang. Selang 2 jam kemudian Johan main kerumah Jony guna mengajak Jony bermain.Johan : Jony, Jony yuk pergi main!Nia : Eh kami Johan! Silahkan masuk! Jony lagi disuruh mamanya ngerjain pr dulu baru boleh main!Johan : Ok kak, Makasih.Nia : Johan mau minum apa? Kakak buatkan!Johan : Nggak perlu kak, nggak usah.Nia : Nggak boleh gitu dong Han. Ayo mau minum apa?Johan : Seadanya aja lah kak!Nia : Tunggu sebentar yaLantas munculah mama Jony.Wati : Eh nak Johan, udah lama?Johan : baru aja tante. Tante apa kabar?Wati : Baik. Mau ngajak Jony bermain ya?Johan : Iya tan. Tante Johan boleh nanya nggak?Wati : Tentu. Mau nanya apaan?Johan : Kok Jony ngerjain pr nya sekarang sih tante. Kan nanti malam juga bisa!Wati : Kalau nanti malam biasanya Jony cepetan boboknyaJohan : Gitu ya tante. Ya udah deh Johan tungguin ajaWati : Iya, ditunggu aja, bentar lagi juga udah selesai kok.Nia : Ini minumnya Han. Lekas diminum.Johan : Iya kak, makasih.Nia : Mam, kan sekarang ada jadwal arisan?Wati : Ye elah, mama lupa. Ya udah deh lekas berangkat. Jon, mama pergi dulu ya.Jony : Ya mamTidak ama kemudianJohan : Jony kok lama amat ya, padahal kalau akau cepet banget ngerjain pr gituan doangJony : Sorry Han, lama nunggu ya?Johan : Iya, udah lama nih, dari tadi nungguin kamu.Mereke berdua lantas duduk didepan rumah dan sedang membagi-bagikan uang hasil penemuan dompet dihalam sekolah tadi siang.Johan : Cepat, kok lama banget!Jony : Duitnya ada 200 ribu. Kamu 100 ribu, aku 100 ribu.Tidak lama berselang Lukman datang kerumah Jony. (teman dekat kakaknya Jony)Lukman : Hi Jony/Johan. Lagi pada ngapain? Biasanya kalian main diluar, tumben pada nongol disini. Han/Jon apa itu? Uang siapa kok banyak?Johan : Ya uang kita dong kak, masa uang orang kita bawa.Lukman : Ah, nggak mungkin. Kalian kan masih kanak-kanak, masak punya uang sebanyak itu. Aku tanta kak Nia Ya.Jony : Sebenarnya ini bukan duit kita Mas, kita nemu dijalan.Lukman : Kok nggak dibalikin?Jony : Aku udah mikir gitu Mas, tapi Johan yang ngotot ngajak ngebagi uang ini.Lukman : Coba Mas liat alamat pemiliknyaJony : Tadi maksud Jony mau balikin ke pemiliknya mas. Tapi Johan melarang.Lukman : Nggak boleh gitu dong dik, itu namnya merampas hak orang lain sekalipun kalian nemu, karena yang bersangkutan kan membutuhkannya.Jony : Aku udah bilang ke Johan, tapi dianya masih ngototLukman : Ya udah deh, mendingan kalian balikin sekarang ke pemiliknya.Johan : maaf mas, aku emang salah.Jony : Ayo kita balikik dompet ini!Mereka berdua lantas pergi kerumah pemilik dompet tersebut dengan maksud untuk mengembalikannya.Johan : Selamat sore..Rony : Sore.. Siapa?Johan : Maaf, ini betul rumahnya Rony?Rony : Betul, ada yang bisa dibantu? Kalian siapa ya?Jony : Kami berdua datang kesini dengan tujuan untuk mengembalikan dompet yang tadi siang kami temukan dihalaman sekolah.Rony : Nemu dompet? Sebentar ya, saya lihat dulu. Silahkan masuk!Rony masuk ke kamar dan mengecek dompet tesebut, sementara Jony dan Johan masih berada diruang tamu.Rony : Benar, ini memang dompet saya. Terimakasih banyak ya sudah mau mengembalikan dompet saya yang kalian temuakan. Kalian baik sekaliJohan : Itu memang sudah menjadi kewajiban kami untuk mengembalikan sesuatu yang menjadi hak orang lain.Jony : BenarRony : Duuh.. terimakasih banyak yaJony dan Johan : Sama-sama!



2. Struktur Lahir sebuah Naskah Drama oleh: Alfanul Ulum F.S.Struktur lahir dari sebuah naskah drama merupakan struktur atau susunan yang dapat dilihat secara langsung pada teks naskah drama. Struktur lahir tersebut merupakan salah satu ciri pembeda naskah drama dengan karya sastra jenis lainnya (puisi dan prosa). Meskipun begitu, struktur lahir naskah drama yang dijelaskan di sini bukanlah sebuah pakem atau ketentuan yang mutlak, namun hanya sebuah panduan untuk memahami bentuk dari naskah drama pada umumnya. Selain itu, juga untuk menambah wawasan bagi penulis pemula mengenai bentuk atau struktur lahir dari naskah drama.Adapun bentuk atau struktur lahir dari naskah drama adalah sebagai berikut.1. JudulJudul merupakan gambaran lengkap dari permasalahan utama (tematik). Judul juga bisa menjadi sebuah ekpresi yang mewujud dalam metafora. Selain itu, judul juga bisa merupakan pengabadian nama dari tokoh utama ceritanya. Biasanya judul naskah drama dibuat semenarik mungkin sehingga mudah diingat dan menimbulkan rasa ingin.Beberapa contoh dari judul naskah drama adalah "JPRET" (Putu Wijaya), "Sumur Tanpa Dasar" (Arifin C. Noer), "Sampek & Engtay" (N. Riantiarno), dan lain sebagainya.2. AnotasiAnotasi atau catatan atau kramagung adalah keterangan pengadeganan, setting, maupun lakuan dari tokoh dalam naskah drama. Sebaiknya anotasi itu singkat, padat, memandu, dan inspiratif. Hindari pula anotasi yang terlalu bertele-tele atau bersayap karena ini adalah panduan, bukan sebuah narasi seperti dalam cerpen atau novel. Anotasi yang terlalu lengkap juga bisa membatasi imajinasi dan daya kreasi dari kreator pertunjukan.Contoh cuplikan dari anotasi antara lain sebagai berikut.a. Anotasi pengadeganan dan setting dari naskah "Monumen" (Indra Tranggono)...........Panggung pertunjukan ini berbentuk procenium. Di bagian belakang tengah panggung, berdiri set monumen. Di depan set monumen itu menjuntai layar putih (yang bisa diangkat dan diturunkan sesuai kebutuhan). Di panggung bagian samping kanan dan kiri, terletak level yang posisi keduanya tidak harus simetris.Di kain putih terpapar slide atau film dokumenter pidato Bung Tomo;Disusul Slide/ film: adegan kolosal perjuangan rakyat/tentara rakyat. Poster-poster merdeka atau matiDisusul Slide/film: pembacaan teks pidato Bung KarnoDisusul Slide/film: adegan kolosal rapat raksasa merayakan kemerdekaanDisusul Slide/film: keriuhan kota metropolitanLampu black out..........b. Anotasi lakuan tokoh dari naskah "Datang dan Pergi" (Samuel Beckett)

Flo : Apa pendapatmu tentang Vi?Ru : Kulihat sedikit berubah. (Flo bergeser menuju ke tengah tempat duduk, berbisik di telinga Ru. Terkejut) Oh!(Mereka saling pandang, Flo menempelkan jari di bibirnya)Ru :Dia tidak menyadari?.Flo : Semoga tidak. (Vi masuk Flo dan Ru kembali menghadap depan mulai berlagak. Vi duduk di kanan. Sunyi.) hanya duduk-duduk seperti dulu kita lakukan. Di halaman bermain Miss Wade

(kalimat dalam kurung di antara dialog tersebut merupakan anotasi lakuan tokoh)

3. DialogDialog merupakan kata atau kalimat yang diucapkan oleh tokoh dalam naskah drama. Dialog sendiri berarti percakapan antara dua orang atau lebih. Tapi, pada naskah monolog percakapan tersebut dilakukan antara tokoh dengan dirinya sendiri atau dengan penonton. Dialog dengan dirinya sendiri tersebut disebut solilokui.Apakah semua naskah drama harus ada dialognya? Tidak. "Laku Tanpa Kata" (Samuel Beckett)merupakan naskah drama yang hanya terdiri dari anotasi-anotasi saja.Dialog juga sering disebut dengan line atau wawancang.4. Pembagian Babak dan AdeganBabak merupakan permasalah besar yang menjadi pembentuk cerita dari naskah drama. Babak sendiri merupakan kumpulan dari adegan-adegan yang menjadi bagian dari sebuah cerita. Sementara adegan adalah peristiwa-peristiwa kecil yang terikat pada babak.Disarikan dari:"Kitab Teater" karya Nano Riantiarno.

Kaidah:

Bahasa yang digunakan adalah bahasa percakapan sehari-hari

Tidak harus menggunakan bahasa baku

Harus terlihat nyata sesuai kehidupan sehari-hari

E.Model/Metode Pembelajaran1.Pendekatan Pembelajaran Scientific2.Model Pembelajaran Berbasis Penemuan (Discovery Learning)


F.Media Pembelajaran1.Laptop dan LCD2.Tayangan teks film/ drama (lisan maupun tulis)G.Sumber Belajar Buku Bahasa Indonesia Ekspresi Diri dan Akademik kelas XI SMA/ SMK/ MA/ MAK Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan tahun 2013 ,

KBBI offline,

InternetH.Langkah-langkah PembelajaranKegiatanDeskripsi KegiatanAlokasi waktu




1.Pengetahuan dan kemampuan peserta didik tentang teks film/ drama yang beredar di masyarakat dipancing oleh guru dengan memperlihatkan contoh teks film/ drama

2.Peserta didik diberi stimulation (stimulasi) dengan cara dipersilakan mengamati contoh teks yang ditayangkan guru serta membaca contoh teks film/ drama Dompet http://www.teksdrama.com/2012/09/Contoh-Naskah-Drama-6-Orang.html#ixzz3An9ZDslRdan film/ drama lisan Meraih Hatimuhttps://www.youtube.com/watch?v=cOYoCy6nGQs

3. Peserta didik dipersilakan untuk menanyakan hal-hal seputar film/ drama yang dikaitkan dengan aplikasi dalam kehidupan sehari-hari

4.Peserta didik diarahkan untuk membentuk kelompok yang beranggotakan 4 orang.

5. Peserta didik diarahkan untuk membuat problem statement (pernyataan/ identifikasi masalah) dengan cara mengidentifikasi topik yang berkenaan dengan materi struktur dan kaidah teks film/ drama serta interpretasi makna teks film/ drama untuk kemudian membuat rumusan hipotesis

6.Peserta didik diberi kesempatan untuk melakukan data collection (pengumpulan data) dengan cara mengumpulkan informasi sebanyak-banyaknya yang relevan untuk membuktikan benar atau tidaknya hipotesis melalui mencari dan membaca contoh-contoh film/ drama lain sebagai bahan untuk dieksplorasi.

7.Peserta didik juga dipersilakan untuk membaca literatur lain untuk mengeksplorasi struktur dan kaidah teks film/ drama serta interpretasi makna teks film/ drama .

8.Setelah mengamati dan membaca kembali teks film/ drama yang ditayangkan guru, tiap kelompok melakukan data processing (pengolahan data) dengan cara diklasifikasikan, didiskusikan dengan teman satu kelompok untuk dirangkum dan disajikan melalui presentasi.

9.Masing-masing kelompok secara bergiliran mempresentasikan rangkuman tersebut sedangkan kelompok lain merespon/ menanggapi dan bersama-sama melakukan verification (pembuktian) dengan cara memeriksa secara cermat, mengaitkan dengan kehidupan sehari-hari

10.Dengan tanya jawab guru mengarahkan peserta didik pada generalization (generalisasi/kesimpulan) mengenai struktur dan kaidah teks film/ drama , serta interpretasi makna teks film/ drama

11.Peserta didik dipersilakan menuliskan simpulan yang telah ditetapkan mengenai struktur dan kaidah teks film/ drama serta hasil interpretasi makna teks film/ drama .

1. Guru memberikan kuis berkenaan dengan aspek pengetahuan dan keterampilan.

2.Guru memberikan arahan kegiatan berikutnya dan tugas pengayaan

3. Guru mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan memberikan pesan agar peserta didik selalu belajar.20 menit

130 menit

30 menit



1.Penilaian Proses1.1.Pengamatan (sikap)



2.Tanggung jawab

Kisi-kisi penilaian

No. Aspek Indikator pencapaianSkor (TIDAK PERNAH)

1Skor

(KADANG-KADANG)

2Skor

(SERING)

3 Skor

(SELALU)

4

1.Spiritual

(Religius) Mensyukuri anugerah Tuhan akan keberadaan bahasa Indonesia a. Berdoa sebelum dan sesudah menjalankan sesuatu.b. Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi sesuai agama yang dianut.c. Mengucapkan syukur ketika berhasil mengerjakan sesuatu.d. Memelihara hubungan baik dengan sesama umat ciptaan Tuhan Yang Maha Esae. Bersyukur atas nikmat dan karunia Tuhan Yang Maha Esa;

2.Tanggung jawabMenunjukkan sikap tanggung jawab dalam melaksanakan diskusia. Melaksanakan tugas individu dengan baik b. Menerima resiko dari tindakan yang dilakukanc. tidak menyalahkan/menuduh orang lain tanpa bukti yang akuratd. Mengakui dan meminta maaf atas kesalahan yang dilakukane. Tidak menyalahkan orang lain utk kesalahan tindakan kita sendiri



Perhitungan skor akhir menggunakan rumus : 2. Penilaian Hasil2.1.Tes Tertulis (kuis) (pengetahuan)


1. Mengungkapkan kembali struktur isi teks film/ drama Tes tertulis (kuis)Isian1. Ungkapkan kembali struktur isi teks film/ drama!

2. Mengungkapkan kembali kaidah bahasa teks film/ drama Tes tertulis (kuis)Isian2.Ungkapkan kembali kaidah bahasa teks film/ drama!

1. Struktur teks film/ drama:

JudulJudul merupakan gambaran lengkap dari permasalahan utama (tematik). Judul juga bisa menjadi sebuah ekpresi yang mewujud dalam metafora. Selain itu, judul juga bisa merupakan pengabadian nama dari tokoh utama ceritanya. Biasanya judul naskah drama dibuat semenarik mungkin sehingga mudah diingat dan menimbulkan rasa ingin.Beberapa contoh dari judul naskah drama adalah "JPRET" (Putu Wijaya), "Sumur Tanpa Dasar" (Arifin C. Noer), "Sampek & Engtay" (N. Riantiarno), dan lain sebagainya.2. AnotasiAnotasi atau catatan atau kramagung adalah keterangan pengadeganan, setting, maupun lakuan dari tokoh dalam naskah drama. Sebaiknya anotasi itu singkat, padat, memandu, dan inspiratif. Hindari pula anotasi yang terlalu bertele-tele atau bersayap karena ini adalah panduan, bukan sebuah narasi seperti dalam cerpen atau novel. Anotasi yang terlalu lengkap juga bisa membatasi imajinasi dan daya kreasi dari kreator pertunjukan.Contoh cuplikan dari anotasi antara lain sebagai berikut.a. Anotasi pengadeganan dan setting dari naskah "Monumen" (Indra Tranggono)...........Panggung pertunjukan ini berbentuk procenium. Di bagian belakang tengah panggung, berdiri set monumen. Di depan set monumen itu menjuntai layar putih (yang bisa diangkat dan diturunkan sesuai kebutuhan). Di panggung bagian samping kanan dan kiri, terletak level yang posisi keduanya tidak harus simetris.Di kain putih terpapar slide atau film dokumenter pidato Bung Tomo;Disusul Slide/ film: adegan kolosal perjuangan rakyat/tentara rakyat. Poster-poster merdeka atau matiDisusul Slide/film: pembacaan teks pidato Bung KarnoDisusul Slide/film: adegan kolosal rapat raksasa merayakan kemerdekaanDisusul Slide/film: keriuhan kota metropolitanLampu black out..........b. Anotasi lakuan tokoh dari naskah "Datang dan Pergi" (Samuel Beckett) Flo : Apa pendapatmu tentang Vi?Ru : Kulihat sedikit berubah. (Flo bergeser menuju ke tengah tempat duduk, berbisik di telinga Ru. Terkejut) Oh!(Mereka saling pandang, Flo menempelkan jari di bibirnya)Ru :Dia tidak menyadari?.Flo : Semoga tidak. (Vi masuk Flo dan Ru kembali menghadap depan mulai berlagak. Vi duduk di kanan. Sunyi.) hanya duduk-duduk seperti dulu kita lakukan. Di halaman bermain Miss Wade

(kalimat dalam kurung di antara dialog tersebut merupakan anotasi lakuan tokoh)

3. Dialog Dialog merupakan kata atau kalimat yang diucapkan oleh tokoh dalam naskah drama. Dialog sendiri berarti percakapan antara dua orang atau lebih. Tapi, pada naskah monolog percakapan tersebut dilakukan antara tokoh dengan dirinya sendiri atau dengan penonton. Dialog dengan dirinya sendiri tersebut disebut solilokui.Apakah semua naskah drama harus ada dialognya? Tidak. "Laku Tanpa Kata" (Samuel Beckett)merupakan naskah drama yang hanya terdiri dari anotasi-anotasi saja.Dialog juga sering disebut dengan line atau wawancang.4. Pembagian Babak dan AdeganBabak merupakan permasalah besar yang menjadi pembentuk cerita dari naskah drama. Babak sendiri merupakan kumpulan dari adegan-adegan yang menjadi bagian dari sebuah cerita. Sementara adegan adalah peristiwa-peristiwa kecil yang terikat pada babak.2. Kaidah kebahasaan film/ drama:

Bahasa yang digunakan adalah bahasa percakapan sehari-hari

Tidak harus menggunakan bahasa baku

Harus terlihat nyata sesuai kehidupan sehari-hari


Peserta didik menjawab benar 50

Peserta didik menjawab tidak lengkap 30



2.2. Tes praktik-proyek ( keterampilan )

Interpretasilah makna teks film/ drama terlampir!

Rubrik Penilaian Keterampilan menginterpretasi makna Teks film/ dramaNo.AspekDeskripsiYaTidak

1.Ketepatan interpretasi makna teks film/ dramaSudah tepatkah interpretasi makna teks film/ drama?

2.Ketepatan penggunaan bahasa dan ejaan Apakah penggunaan bahasa dalam menginterpretasi makna teks film/ drama sesuai kaidah dan EYD?

Mengetahui,

Cot Pluh,

20 Kepala Sekolah

Guru Mapel Bahasa IndonesiaDrs. A. Hamid

Zulkarnain, S.Pd

NIP 19580806 198603 1 010

NIP 19570909 198103 1 002 Ir. Drs. D. Bob Prabantoro Fitri Itut R, S.Pd. 81031011 NIP 19630989031016 NI92010012016Lampiran 1 Lembar PengamatanPENGAMATAN SIKAPMata Pelajaran : ...............................................................Kelas/ Semester : ...............................................................Tahun Ajaran : ...............................................................Waktu pengamatan : ...............................................................Bubuhkan tanda V pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatanNo.Nama SiswaSpiritual (Religius)Tanggung jawab

TPKSRSLTPKSRSL

1.

2.

3.

4.

5.

Rpp Bahasa Indo xi drama.doc

Documents