-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 1
RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang
Matapelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Teks dengaran naratif tentang peristiwa.
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 jp)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait dengan fenomena dan
kejadian nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa,
sebagai sarana memahami informasi
lisan dan tulis.
1.1.1 Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum
peserta didik melaksanakan pembelajaran
materi teks naratif tentang peristiwa atau
kejadian
1.1.2 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa setelah mengikuti pembelajaran materi
teks naratif tentang peristiwa atau kejadian.
2.1 Menunjukkan sikap menghargai
rperilaku jujur, disiplin,dan tanggung
jawab dalm menyampaikan informasi
atau tanggapan berbagai hal / keperluan
sesuai dengan tata krama Jawa.
2.1.1Tidak menyontek dalam mengerjakan
pertanyaan pertanyaan dalam menjawab teks
naratif.
2.1.2Mengerjakan/mengumpulkan tugas sesuai
dengan waktu yang ditentukan.
2.1.3Melaksanakan tugas individu ataupun
kelampok dengan baik..
.
3.1 Memahami teks narasi tentang
peristiwa atau kejadian.
3.1.1 Mendengarkan dan mencatat kata-kata
yang dianggap sulit yang terdapat
dalam wacana narasi tentang peristiwa
atau kejadian.
3.1.2 Mendiskusikan dan mengartikan kata-
kata yang dianggap sulit dalam konteks
kalimat.
3.1.3 Mengajukan dan menjawab pertanyaan
wacana yang didengarkan dalam ragam
krama.
3.1.4 Mendiskusikan isi wacana.
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 2
3.1.5 Mengungkapkan isi wacana yang
didengarkan secara tertulis.
4.1 Menangkap isi wacana narasi tentang
peristiwa atau kejadian.
4.1.1 Membaca teks narasi
4.1.2 Menjawab dan mengajukan pertanyaan
tentang isi bacaan dalam ragam krama
4.1.3 Menulis ringkasan.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran,diharapkan
peserta didik dapat :
1. Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum peserta didik
melaksanakan pembelajaran
materi teks naratif tentang peristiwa atau kejadian
2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah mengikuti
pembelajaran materi teks
naratif tentang peristiwa atau kejadian
3. Menjawab pertanyaan tentang teks dengaran naratif tentang
peristiwa dengan jujur,
disiplin,dan tanggung jawab
4. Mendengar dan mencatat kata-kata sulit dalam teks dengaran
naratif tentang peristiwa
dengan baik dan benar.
5. Berdiskusi dan mengartikan kata-kata sulit dalam teks
dengaran naratif tentang peristiwa
dengan tanggung jawab,jujur dan disiplin.
6. Mengajukan dan menjawab pertanyaan wacana yang didengarkan
dalam ragam karma
dengan jujur.disiplin,tanggung jawab
7. Mendiskusikan isi wacana dengan jujur,disiplin dan tanggung
jawab.
8. Mengungkapkan isi wacana yang didengarkan secara tertulis
dengan jujur,disiplin dan
tanggung jawab.
Pertemuan 2
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajara, peserta
didik diharapkan dapat;
1. Berdoa kepada Tuhan maha Esa sebelum peserta didik
melaksanakan pembelajaran
materi teks naratif tentang peristiwa atau kejadian
2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah mengikuti
pembelajaran materi teks
naratif tentang peristiwa atau kejadian
3. Menjawab pertanyaan tentang teks dengaran naratif tentang
peristiwa dengan jujur,
disiplin,dan tanggung jawab
4. Membaca teks narasi dengan intonasi, lafal, ekspresi yang
tepat
5. Menjawab dan mengajukan pertanyaan tentang isi bacaan dalam
ragam karma yang
santun
6. Menulis ringkasan teks narasi dengan ejaan, tata bahasa yang
benar serta rapi
D. Materi Pembelajaran
1. Teks dengaran narasi dengan judul : EYANG-EYANG PUTRI UGI
NDEREK ANTRE ES
KRIM
2. Kata-kata sukar dalam teks
3. isi teks
A. Metode Pembelajaran
1. Metode saintifik
2. Berbasis masalah ( Problem Based Learning)
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 3
B. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Lap top, LCD, Speaker
2. Sumber Belajar : - Ariwarti wawasan jumat legi 13 Desember
2013.
- Martono ,Dwijo,Kamus Bahasa Jawa-
Indonesia,Solo:Kharisma.
- Kalawarti Panjebar Semangat, 2014
3. Sintak :
- Membangun konteks
- Pemodelan teks
- Pemecahan masalah secara kelompok
C. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
Apersepsi: menunjukkan video berisi rekaman suatu peristiwa
untuk membangkitkan minat peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran
(10 menit )
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah
sebagai berikut:
Mengamati
Peserta didik mendengarkan wacana narasi tentang peristiwa atau
kejadian. Menanya
Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap
sulit yang terdapat dalam wacana yang didengarkan.
Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi
wacana. Mengumpulkan informasi
Peserta didik berdiskusi tentang isi wacana yang didengarkan.
Mengasosiasi
Peserta didik berlatih membuat ringkasan secara kelompok.
Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan hasil ringkasan secara berkelompok.
Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM.
Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang
proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
Guru memberikan tugas kelompok untuk membuat
partanyaan-partanyaan dan
tanggapan untuk ditujukan kelompok lain.
(65 menit)
5 menit
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran
(10 menit )
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah
sebagai berikut:
Mengamati
Peserta didik mendengarkan isi ringkasan wacana narasi tentang
peristiwa atau kejadian yang diutarakan kelompok lain..
(65 menit)
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 4
Menanya
Peserta didik bertanya jawab tentang kata-kata yang dianggap
sulit yang terdapat dalam ringkasan kelompok lain.
Peserta didik mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi
ringkasan kelompok lain.
Mengumpulkan informasi
Peserta didik berdiskusi tentang isi ringkasan wacana yang
diutarakan kelompok lain.
Mengasosiasi
Peserta didik berlatih menuliskan tangapannya.
Mengomunikasikan
Peserta didik menyampaikan tanggapannya.
Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM.
Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang
proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.
Guru memberikan tugas individual untuk membuat teks narasi
tentang peristiwa
yang pernah dialamI
5
PENILAIAN
A. Sikap Spiritual dan Sikap a. Teknik Penilaian : Observasi b.
Bentuk Instrumen : Lembar observasi c. Kisi-kisi :
No. Nilai Deskripsi No.Butir 2
1 Berdoa Berdoa sebelum dan
sesudah melakukan
sesuatu
2 Bersyukur Mengucapkan syukur
atas karunia Tuhan
3 Jujur Tidak menyontek dlam
mengerjakan tugas.
4 Disiplin Mengerjakan dan
mengumpulkan tugas
sesuai dengan waktu
yang ditentukan.
5 Tanggung
jawab
Melaksanakan tugas
individu atau kelompok
dengan baik.
Instrumen Observasi Sikap Spiritual
No. Deskripsi 1 2 3 4
1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan
sesuatu
2
Mengucapkan syukur atas karunia Tuhan
3 Tidak menyontek dlam mengerjakan tugas.
4 Mengerjakan dan mengumpulkan tugas
sesuai dengan waktu yang ditentukan.
5 Melaksanakan tugas individu atau
kelompok dengan baik.
JUMLAH
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 5
Pedoman Penskoran
Skor akhir menggunakan skala 1 sampai 4
Perhitungan Skor akhir menggunakan rumus :
Skor
Skor Tertinggi x 4 = Skor akhir
Contoh :
Skor diperoleh 14,skor tertinggi 4 x 5 pernyataan = 20,maka skor
akhir :
14 x 4 =2,8
Peserta didik memperoleh nilai :
Sangat baik : apabila memperoleh skor 3,20 4,00 (80-100)
Baik : apabila memperoleh skor 2,80
Peserta
20
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
No Nama Kete-
kunan
Kedisi-
plinan
Keso-
panan
Kepa-
tuhan
Kepe-
Dulian
Jumlah
skor
Keju-
juran
Ket
V V v v v - V 6
B. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes Objektif
b. Bentuk Instrumen : Tes isian singkat
c. Kisi-kisi :
No
.
Indikator No. Butir
1. Mengidentifikasi isi teks wacana narasi tentang
peristiwa.
1-4
2. Menjelaskan kembali isi teks dengan ragam bahasa karma.
6-10
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 6
Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
EYANG-EYANG PUTRI UGI NDEREK ANTRE ES KRIM
Semarang,Karemenan pengunjung Mal Ciputra kangge pikantuk Es
Krim Magnum gratis,mengeti
HUT kaping 20 Mal Ciputra ing Semarang menila dipunraosaken
siswa-siswa SD,SMP,SMA
sasampunipun nderek ujian semesteran.Piyambakipun langsung
nggruduk Mal ing tlatah Kitha Semarang
kasebut.
Wonten ugi Eyang-eyang putri ingkang ngetuttaken wayahipun
,kersa antre kangge pikantuk coklat
Magnum ,sasampunipun nglintukaken kupon ingkang dipunparingaken
dening pramunjaga ingkang
sulistya ing warna.
Pangedumipun kupon,kangge dipunlintukaken es krim gratis saged
mlampah kanthi tertib.
Gunggungipun kupon wonten 2000.Ingkang sampun
pikantuk,dipunparingi stempel.pramila mboten
saged nyuwun malih.
( kapethik saking ariwarti WAWASAN ,Jumat legi 13 Desember
2013)
Soal :
A. Isenana ceceg-cecek ing ngisor iki kanthi trep!
1.Apa irah-irahane wacana iku ?
2.Sapa kang bisa ngrasakake anane pembagian es krim gratis ?
3.Ana ing ngendi pembagian es krim gratis iku ?
4.Kepriye carane bisa oleh es krim gratis miturut wacana ?
5.Pira gunggunge kupon kang dibagekake ?
B. Wangsulana kanthi jangkep lan bener !
1.Coba tulisen gagasan pokok teks kang wis kokrungoke !
2.Coba critakna maneh isine teks kang wis kokrungoke !
Kunci Jawaban :
A. 1. Eyang eyang putri ugi nderek antre es krim. 2.Siswa-siswa
SD,SMP,SMA lan eyang-eyang putri
3.Ing Mal Ciputra.
4.Kanthi nglitokake kupon.
5.2000 kupon.
B. Pembagian es krim gratis,diremeni para siswa SD,SMP,SMA uga
Eyang-eyang putri,Carane bisa oleh es krim gratis kanthi nukar
kupon kang digawa.
(wangsulan no.1 )
No 2. Kasumanggakaken.
Pedoman Penskoran:
Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah
diberi skor 0. Karena soal
berjumlah 5 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai
5.
Untuk soal B,masing-masing soal nilai 2,5,jadi jumlah 5
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 7
C. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk
4.Kepriye carane bisa oleh es krim gratis miturut wacana ?
5.Pira gunggunge kupon kang dibagekake ?
B. Wangsulana kanthi jangkep lan bener !
1.Coba tulisen gagasan pokok teks kang wis kokrungoke !
2.Coba critakna maneh isine teks kang wis kokrungoke !
Kunci Jawaban :
A 1. Eyang eyang putri ugi nderek antre es krim.
2.Siswa-siswa SD,SMP,SMA lan eyang-eyang putri
3.Ing Mal Ciputra.
4.Kanthi nglitokake kupon.
5.2000 kupon
B.Pembagian es krim gratis,diremeni para siswa SD,SMP,SMA uga
Eyang-eyang
putri,Carane bisa oleh es krim gratis kanthi nukar kupon kang
digawa.
(wangsulan no.1 )
No 2. Kasumanggakaken.
Pedoman Penskoran:
Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah
diberi skor 0. Karena soal
berjumlah 5 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai
5.
Untuk soal B,masing-masing soal nilai 2,5,jadi jumlah 5
D. Keterampilan
c. Teknik Penilaian : Tes praktik
d. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk
e. Kisi-kisi :
No. Indikator No. Butir
1. Mencari teks narasi tentang peristiwa yang actual.
Menceritakan teks tersebut di depan temannya
1
1
Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal:
1.Goleka teks narasi prastawa sing lagi santer-santere !
2.Banjur critakna karo kancamu sakelas !
No.
Aspek yang dinilai
Kriteria
1 2 3 4
1 Pilihan kata
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 8
2 Ketepatan isi dan gagasan pokok
cerita
Keterangan:
4 = Sangat Baik 2 = Cukup
3 = Baik 1 = Kuran
Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari kurang
dengan skor 1 sampai sangat
baik dengan skor 4, maka untuk kedua butir jumlah skor yang
diperoleh berkisar antara 6
sampai 12
Mengetahui Semarang, Juli 2014
Kepala Sekolah
Moh Ghofar Ihwanuddin, S. Pd.
Guru Mata Pelajaran
Dwi Taryanto, S. S
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 9
RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang
Matapelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VII/I
Materi Pokok : Tembang Jawa
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 jp)
A. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait dengan fenomena dan
kejadian nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan Yang Maha Esa,
sebagai sarana memahami informasi
lisan dan tulis.
1.1.1 Berdoa menurut agama masing-masing sebelum pembelajaran
dengan khusyuk
1.1.2 Selalu bersyukur manakala dapat melaksanakan tugas
pembelajaran
dengan khidmat
2.1 Memiliki serta menghargai perilaku
jujur, disiplin, dan tanggung jawab
dalam menyampaikan informasi atau
tanggapan terhadap berbagai
hal/keperluan sesuai dengan tata krama
Jawa.
2.1.1 Menunjukkan sikap jujur dalam
mengapresiasi tembang macapat pupuh
pangkur
2.1.2 Menunjukkan perilaku disiplin dalam
mengapresiasi tembang macapat pupuh
pangkur
2.1.3 Menunjukkan sikap tanggungjawab
dalam pembelajaran tembang macapat
pangkur
3.2 Mengapresiasi teks Serat Piwulang
(Wulangreh Pupuh Pangkur
3.2.1 Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit yang terdapat
dalam teks
piwulang serat Wulangreh Pupuh
Pangkur
3.2.2 Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi teks
piwulang serat
Wulangreh Pupuh Pangkur
3.2.3 Menuliskan isi teks piwulang serat Wulangreh Pupuh
Pangkur
4.2 Menyampaikan tanggapan tentang
isi teks Piwulang Serat Wulangreh
Pupuh Pangkur.
4.2.1 Menulis tembang Pangkur
4.2.2 Menembangkan tembang Pangkur yang telah dibuat.
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 10
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta
didik diharapkan dapat:
1. Menerima keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah
Tuhan
2. Menanggapi keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan sebagai
sarana memahami informasi lisan dan tulis
3. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan sebagai
sarana memahami informasi lisan dan tulis
4. secara bertanggungjawab dalam mengapresiasi dan berkarya
membuat tembang pangkur
dengan menggunakan bahasa Jawa
5. Bersikap jujur dalam mengapresiasi dan berkarya membuat
tembang pangkur dengan
menggunakan bahasa Jawa
6. Bersikap disiplin dalam mengapresiasi dan berkarya membuat
tembang pangkur dengan
menggunakan bahasa Jawa
7. Menjelaskan unsur tembang macapat Pangkur.
8. Menjelaskan makna tembang macapat Pangkur
9. Menuliskan isi tembang macapat Pangkur dengan ragam bahasa
Jawa yang baik.
Pertemuan 2
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta
didik diharapkan dapat:
1. Menerima keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai anugerah
Tuhan
2. Menanggapi keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan sebagai
sarana memahami informasi lisan dan tulis
3. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan sebagai
sarana memahami informasi lisan dan tulis
4. Menghargai orang lain dalam mengapresiasi dan berkarya
membuat tembang dengan
menggunakan bahasa Jawa
5. Bersikap jujur dalam mengapresiasi dan berkarya membuat
tembang dengan
menggunakan bahasa Jawa
6. Bersikap disiplin dalam mengapresiasi dan berkarya membuat
tembang dengan
menggunakan bahasa Jawa
7. Membuat tembang macapat Pangkur sesuai aturan tembang(guru
lagu, guru gatra, guru
wilangan)
8. Menembangkan tembang macapat Pangkur dengan lafal, intonasi,
ekspresi, dan titi laras
yang benar.
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Pengertian tembang
b. Jenis tembang macapat
c. Tembang Pangkur
d. Ciri tembang Pangkur
e. Sifat Tembang Pangkur
Pertemuan 2
a. Menyusun tembang Pangkur sesuai aturan
b. Titi laras tembang Pangkur
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 11
c. Praktik menembang
E. Metode Pembelajaran
1. Metode saintifik
2. Model pembelajaran berbasis masalah(PBL)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
4. Media : Lap top, LCD, Speaker
5. Sumber Belajar :
a. Jatmiko, Adityo (2005). Tafsir Ajaran Serat Wedhatama.
Yogyakarta: Pura Pustaka
b. Setiyawan, Aryo Bimo (2007). Parama Sastra Bahasa Jawa.
Yogyakarta: Panji Pustaka
c. Prawaatmojo (1980). Bausastra Jawa-Indonesia.Yogyakarta:
Gunung Agung
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
Apersepsi: menunjukkan video berisi praktik tembang untuk
membangkitkan minat peserta didik
Menyampaikan tujuan pembelajaran, KI, KD, indicator
pembelajaran
(10 menit )
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah
sebagai
berikut:
Mengamati
Menyaksikan tayangan power point tentang tembang macapat Pangkur
untuk mengidentifikasi masalah-masalah yang tekait dengan
macapat
Pangkur.
Menanya
Merumuskan masalah-masalah pokok : apa pengertian macapat dan
bagaimana prosedur membuat dan melagukan tembang macapat
Pangkur.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data tentang pengertian, ciri, dan teknik membuat
dan melagukan tembang dengan membaca buku siswa, mengamati
contoh,
dan menyaksikan video.
Mengasosiasi
Menganalisis data untuk menyimpulkan pengertian, ciri, dan
teknik membuat dan melagukan tembang Pangkur.
Membuat power point tentang pengertian, ciri, dan teknik membuat
dan melagukan tembang Pangkur untuk dipresentasikan dalam diskusi
kelas
Mengomunikasikan
Menyajikan powerpoint tersebut untuk mendapatkan tanggapan dari
peserta didik dan guru
(65 menit)
Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM.
Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang
proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.
Guru memberikan tugas individual untuk membuat tembang Pangkur
dan melagukan tembang yang telah dibuat.
(5 menit)
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 12
Pertemuan 2
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru melakukan
langkah-langkah sebagai
berikut:
Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
Apersepsi: menayangkan video tentang tembang.
Menyampaikan tujuan pembelajaran
(10 menit )
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah
sebagai
berikut:
Mengamati
Mengamati contoh tembang yang diberikan guru melalui LCD.
Menanya
Merumuskan masalah pokok dan menanyakan dengan santun tentang
berbagai hal berkaitan dengan bagaimana menulis dan melagukan
tembang Pangkur yang baik
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data tentang karakteristik tembang melalui diskusi
dengan disiplin,jujur,dan saling menghargai.
Mengasosiasi
Menganalisis karakteristik tembang Pangkur yang meliputi guru
gatra,guru wilangan, dan guru lagu, untuk mewujudkan gagasan
penciptaan tembang Pangkur.
Mencipta tembang Pangkur sesuai paugeran menggunakan kosa kata
yang indah dan santun dengan jujur.
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil karya tembang Pangkur dan menembangkan hasil
karya sesuai aturan dengan jujur dan santun.
(65 menit)
Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran.
Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap
proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.
Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan
datang
(5 menit)
H. Penilaian
C. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Skala
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai No. Butir
1. Menerima dengan baik keragaman dan keunikan bahasa
Jawa sebagai anugerah Tuhan
1 (a, b, c)
2. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan
2 (a, b, c)
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 13
Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan pendapat Anda. (Diisi
oleh peserta didik)
Pernyataan Pilihan
STS TS S SS
1. KeKeunikan dan keragaman bahasa Jawa merupakan anugerah Tuhan
yang patut .
a. diterima.
b.dihargai.
2. Keunikan dan keragaman sastra Jawa merupakan anugerah Tuhan
yang patut .
a. diterima.
b. dihargai.
3. Keunikan dan keragaman tembang jawa merupakan anugerah Tuhan
yang patut .
a. diterima.
b. dihargai.
Keterangan
SS = Sangat Setuju, skor = 4
S = Setuju, skor = 3
TS = Tidak Setuju, skor = 2
STS = Sangat Tidak Setuju, skor = 1
Pedoman Penskoran:
Untuk setiap aspek nilai, pilihan berkisar dari Sangat Tidak
Setuju dengan skor 1 sampai
Sangat Setuju dengan skor 4, maka untuk ketiga butir jumlah skor
yang diperoleh berkisar
antara 3 sampai 12.
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka
skor akhir :
14
20 4 = 2,8
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh
nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila
memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh
skor : skor 1,33
D. Penilaian Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 14
A. Penilaian sikap sosial untuk diskusi
No. Nilai Deskripsi No. Butir
1 Menghargai
orang lain
Menghargai pendapat orang lain 1
2 Jujur Mengekspresikan gagasan dengan jujur 2
3 Disiplin Mengikuti kegiatan diskusi dengan disiplin 3
4 Kesantunan Menyampaikan pendapat dengan bahasa Jawa
yang santun
4
B. Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya
teman dn berkarya
Objek : tembang Pangkur
No. Nilai Deskripsi No. Butir
1. Jujur Menunjukkan sikap jujur dalam menanggapi karya
teman
1
Menunjukkan sikap jujur dalam berkarya 2
2. Santun Bersikap santun dalam menanggapi karya teman 3
Bersikap santun dalam berkarya 4
Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan Menanggapi Karya
dan Berkarya
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk:
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik.
(Diisi oleh guru)
No. Pernyataan Pilihan
Ya Tidak
1. Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman
2. Menghargai orang lain dalam berkarya
3. Bersikap disiplin dalam menanggapi karya teman
4. Bersikap disiplin dalam berkaya membuat dan
melagukan tembang
Pedoman Penskoran:
Pilihan Ya diberi skor 1, sedangkan pilihan Tidak diberi skor 0.
Karena soal
berjumlah 4 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai
4.
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka
skor akhir :
14
20 4 = 2,8
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh
nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila
memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh
skor : skor 1,33
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 15
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
No Nama Kete-
kunan
Kedisi-
plinan
Keso-
panan
Kepa-
tuhan
Kepe-
Dulian
Kerja
sama
Keju-
juran
Ket
v v v v v - v 6
E. Pengetahuan
d. Teknik Penilaian : Tes Objektif
e. Bentuk Instrumen : Tes isian singkat
f. Kisi-kisi :
No. Indikator No. Butir
3. Mengidentifikasi unsur-unsur tembang Pangkur dengan benar
1-4
4. Menjelaskan makna tembang Pangkur dengan benar
6-10
Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal :
A. Isenana ceceg-cecek ing ngisor iki kanthi trep!
1. Cacahing guru wilangan lan guru lagu tembang Pangkur yaiku
... .
2. Cacahing gatra ana ing tembang Pangkur ana ... .
3. Tembang Pangkur nduweni watak ... .
4. Gunane tembang Pangkur iku .
5. Makna filosofi tembang Pangkur yaiku ... .
B. Golekana tegese tembang Pangkur ing ngisor iki!
Kang sekar pangkur winarno
Lelabuhan kang kanggo wong ngaurip
Ala lan becik puniku
Prayoga kawruhana
Adad waton puniku dipun kadulu
Miwah ta ing tata karma
Den kaesthi siang ratri
Kunci Jawaban :
A. 1 8-a,11-I,8-u,7-a,12-u,8-a,8-i
2. 7 gatra
3. Watake tembang pangkur sereng
4. Gunane pitutur
5. Nggambarake kehidupan manusia
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 16
B Orang hidup itu harus bisa membedakan dan mengerti hal hal
yang baink dan yang
buruk,serta menyadari makna dari tata karma.Hal penting di dalam
hidup manusia ada 4
yaitu;deduga,prayoga,watara dan reringa.Dimanapun ,kapanpun
manusia hidup tidak bisa
lepas dari ke 4 hal tersebut.
Pedoman Penskoran:
Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah
diberi skor 0. Karena soal
berjumlah 5 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai
5.Untuk makna tembang setiap
baris benar dinilai 1 salah 0 jadi nilai antara 1 10
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka
skor akhir :
14
20 4 = 2,8
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh
nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila
memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh
skor : skor 1,33
F. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk
c. Kisi-kisi :
No. Indikator No. Butir
2. Membuat tembang Pangkur 1
3. Menembangkan hasil karya tembang Pangkur 2
Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal:
1. Gawea tembang Pangkur kanthi nggatekake guru lagu, guru
wilangan, lan guru gatra
kang bener!
2. Tembangna Pangkur kang wis kok tulis kanthi pocapan lan
titilaras kang bener!
Rubrik Penilaian Produk
(Menulis tembang)
No. Aspek yang dinilai
Kriteria
1 2 3 4
1 Pilihan kata
2 Ketepatan guru lagu
3 Ketepatan guru wilangan
4 Ketepatan guru gatra
Keterangan:
4 = Sangat Baik 2 = Cukup
3 = Baik 1 = Kurang
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 17
Rubrik Penilaian Kinerja Nembang
No. Aspek yang dinilai Kriteria
Skor 1 2 3 4
1 Pelafalan
2 Kebenaran titi laras
3 Sikap
Jumlah
Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari kurang
dengan skor 1 sampai sangat
baik dengan skor 4, maka untuk kedua butir jumlah skor yang
diperoleh berkisar antara 6
sampai 12
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka
skor akhir :
14
20 4 = 2,8
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh
nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila
memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh
skor : skor 1,33
Lampiran 1 : Pengembangan Materi Ajar
1. Hakikat Tembang
2. Jenis tembang
3. Ciri Tembang Pangkur
4. Sifat Tembang Pangkur
5. Makna Tembang Pangkur
6. Contoh Tembang Pangkur
Lampiran 2 : LKS
1. KD dan Indikator
2. Kisi-kisi
3. Soal
4. Kunci Jawab
5. Penskoran
Lampiran 3 : Media Pembelajaran
Mengetahui Semarang, Juli 2014
Kepala Sekolah
Moh Ghofar Ihwanuddin, S. Pd.
Guru Mata Pelajaran
Dwi Taryanto, S. S
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 18
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)
Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang
Mata Pelajaran : BAHASA JAWA
Kelas/ Semester : VII/Satu
Materi : Cerita Rakyat
Alokasi Waktu :4x40 MENIT(2x PERTEMUAN)
A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli
(toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam
berinteraksi secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait dengan fenomena
dan kejadian nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Menghargai dan mensyukuri keberadaan bahasa Jawa sebagai
anugerah
Tuhan Yang Maha Esa, sebagai sarana
memahami informasi lisan dan tulis.
1.1.1 Melakukan doa sebelum dan sesudah pembelajaran +cerita
rakyat
1.1.2 Memberi salam pada saat awal dan akhir presentasi
sesuai
agama yang dianut.
1.1.3 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha esa setelah selesai
mengerjakan tugas pembelajaran
1.1.4 Berserah diri setelah berusaha atau berikhtiar
mempelajari
materi
1.2 Menunjukkan perilaku percaya diri, bangga dan tanggung jawab
dalam
berinteraksi sosial dengan menggunakan
bahasa Jawa sesuai dengan kaidah tingkat
tutur bahasa Jawa.
1.2.1 Menunjukkan sikap percaya diri dalam pembelajaran
cerita
rakyat.
1.2.2 Memiliki rasa bangga terhadap pembelajaran materi
cerita
rakyat
1.2.3 Menunjukkan sikap tanggungjawab dalam
pembelajaran cerita rakyat dan
tugas-tugasnya.
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 19
3.3 Memahami cerita rakyat
3.3.1 Mendengarkan wacana cerita rakyat
3.3.2 Mengartikan kata-kata yang dianggap sulit
3.3.3 Mengajukan dan menjawab pertanyaan tentang isi wacana
yang didengarkan dalam ragam
krama
3.3.4 Menceritakan kembali isi/amanat cerita
4.3 Membaca nyaring teks cerita rakyat
4.3.1 Melafalkan teks cerita rakyat dengan benar
4.3.2 Membaca nyaring teks cerita rakyat
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta
didik diharapkan dapat;
1. Melaksanakan doa dalam pembelajaran cerita rakyat dengan
sungguh-sungguh.
2. Mengucapkan syukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah
mengikuti materi cerita
rakyat dengan sungguh-sungguh.
3. Menunjukkan rasa tanggungjawab dalam mengapresiasi dan
memahami cerita rakyat
dengan menggunakan bahasa Jawa dengan baik dan benar
4. Bersikap percaya diri dalam mengapresiasi dan memahami cerita
rakyat dengan
menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar
5. Bersikap bangga dalam mengapresiasi dan memahami cerita
rakyat dengan
menggunakan bahasa Jawa yang baik dan benar.
6. Menjelaskan wacana cerita rakyat dengan jelas dan tepat
7. Menjelaskan arti kata sukar dalam wacana cerita rakyat dengan
jelas
8. Mengajukan dan menjawab pertanyaan yang berhubungan dengan
isi wacana cerita
rakyat yang didengar dalam ragam krama dengan santun.
Pertemuan 2
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta
didik diharapkan dapat:
1. Melaksanakan doa kepada Tuhan Yang Maha Esa sebelum
melaksanakan pembelajaran.
2. Menanggapi keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan sebagai
sarana memahami informasi lisan dan tulis
3. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan sebagai
sarana memahami informasi lisan dan tulis
4. Memiliki sikap bertanggungjawab dalam diskusi tentang materi
cerita rakyat dengan
benar
5. Percaya diri, bangga dan bertanggungjawab dalam berdiskusi
tentang materi cerita
rakyat,
6. Menceritakan kembali isi/amanat cerita rakyat dengan runtut
dan bahasa yang
komunikatif
7. Melafalkan teks cerita rakyat dengan benar.
8. Membaca nyaring teks cerita rakyat sesuai intonasi yang
benar.
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 20
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
f. Pengertian cerita rakyat
g. Jenis cerita rakyat
h. Struktur dan unsur cerita rakyat
Pertemuan 2
d. Membaca cerita rakyat sesuai dengan lafal, intonasi, dan
ekspresi yang tepat
e. Isi cerita rakyat
f. Kata sukar dalam cerita rakyat
E. Metode Pembelajaran
1. model pembelajaran yang digunakan yaitu scientific
2. model pembelajaran berbasis masalah(PBL)
F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : VCD cerita rakyat, MPI cerita rakyat, power point 2.
Alat : Tape recorder, laptop, LCD proyektor. 3. Sumber pembelajaran
:
o Kumpulan Cerita rakyat Semarang. o Prawaatmojo (1980).
Bausastra Jawa-Indonesia.Yogyakarta: Gunung Agung o
http:sastra-jawa007.blogspot.com o
http://www.youtube.com/watch?v=4ek1seco2wE
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
Mengarahkan siswa untuk berdoa sebelum pembelajaran
Mengecek kebersihan kelas
Apersepsi: menunjukkan penggalan rekaman berisi cerita
rakyat/VCD untuk membangkitkan minat peserta didik
Menyampaikan maksud dan tujuan pembelajaran
(10 menit )
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah
sebagai
berikut:
Mengamati
Menyaksikan tayangan power point tentang cerita rakyat untuk
mengidentifikasi masalah-masalah yang terkait dengan cerita
rakyat.
Menanya
Merumuskan masalah-masalah pokok : apa pengertian cerita rakyat
dan bagaimana memahami serta mengapresiasi cerita rakyat.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data tentang pengertian, ciri, dan teknik memahami
dan membaca cerita rakyat dengan membaca buku siswa, mengamati
contoh, dan menyaksikan video atau rekaman penggalan cerita
rakyat
melalui diskusi
Mengasosiasi
Menganalisis data untuk menyimpulkan pengertian, ciri, unsure
cerita
(65 menit)
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 21
dan teknik membaca cerita rakyat.
Membuat bagan atau simpulan tentang pengertian, ciri, dan teknik
membaca serta mengapresiasi cerita rakyat untuk dipresentasikan
dalam
diskusi kelas
Mengomunikasikan
Mempresentasikan hasil bagan atau simpulan terhadap cerita
rakyat tersebut untuk mendapatkan tanggapan dari peserta didik dan
guru
Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi cerita
rakyat yang telah dipelajari.
Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang
proses dan hasil pembelajaran tentang cerita rakyat
Guru memberikan tugas individual untuk menuliskan kembali jenis
cerita rakyat yang lain dan menganalisisnya dengan benar.
(5 menit)
Pertemuan 2
RINCIAN KEGIATAN PEMBELAJARAN WAKTU
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru melakukan
langkah-langkah sebagai
berikut:
Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
Memeriksa kebersihan kelas
Mengarahkan siswa untuk berdoa bersama-sama
Apersepsi: menayangkan rekaman cerita rakyat
Menyampaikan tujuan pembelajaran
(10 menit )
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah
sebagai
berikut:
Mengamati
Mengamati contoh cerita rakyat yang diberikan guru atau siswa
melalui LCD proyektor/ atau tampilan lain.
Menanya
Merumuskan masalah pokok dan menanyakan dengan percaya diri
tentang berbagai hal berkaitan dengan bagaimana membaca dan
mengapresiasi serta memahami cerita rakyat dengan tepat.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data tentang karakteristik cerita rakyat melalui
diskusi dengan percaya diri, bangga dan bertanggungjawab.
Mengasosiasi
Menganalisis unsure-unsur dan karakteristik cerita rakyat yang
meliputi tema, nama tokoh, latar cerita, alur, sudut pandang,
amanat,
karakter tokoh untuk mewujudkan teknik apresiasi cerita rakyat
yang
benar.
Menemukan kata sukar dalam cerita rakyat kemudian mencari
artinya menggunakan bausastra(kamus) dengan jujur.
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil analisis unur intrinsic dan kata sukar dalam
cerita rakyat dengan percaya diri
(65 menit)
Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran
cerita rakyat
Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap
proses
(5 menit)
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 22
dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.
Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan
datang
TOTAL WAKTU PEMBELAJARAN 2X40
menit
H. Penilaian Hasil Pembelajaran
A. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Skala
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai No. Butir
1. Menerima dengan baik keragaman dan keunikan bahasa
Jawa sebagai anugerah Tuhan
1 (a, b, c)
2. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan
2 (a, b, c)
Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan pendapat Anda. (Diisi
oleh peserta didik)
Pernyataan Pilihan
STS TS S SS
6. Melakukan doa sebelum dan sesudah pembelajaran cerita
rakyat.
a. diterima.
b.dihargai.
4. Adanya bahasa Jawa merupakan sarana komunikasi efektif untuk
mempererat keyakinan terhadap Tuhan
Yang Maha Esa
c. diterima.
d. dihargai.
5. Keberadaan bahasa Jawa menjadi bagian ciptaan Tuhan yang
wajib disyukuri setiap saat
c. diterima.
d. dihargai.
Keterangan
SS = Sangat Setuju, skor = 4
S = Setuju, skor = 3
TS = Tidak Setuju, skor = 2
STS = Sangat Tidak Setuju, skor = 1
Pedoman Penskoran:
Untuk setiap aspek nilai, pilihan berkisar dari Sangat Tidak
Setuju dengan skor 1 sampai
Sangat Setuju dengan skor 4, maka untuk ketiga butir jumlah skor
yang diperoleh berkisar
antara 3 sampai 12.
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 23
4 =
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka
skor akhir :
14
20 4 = 2,8
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh
nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila
memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh
skor : skor 1,33
B. Penilaian Sikap Sosial
d. Teknik Penilaian : Pengamatan
e. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
f. Kisi-kisi :
C. Penilaian sikap sosial untuk diskusi
No. Nilai Deskripsi No. Butir
1 Percaya diri Percaya diri dalam berdiskusi dengan
pendapat orang lain
1
2 Bangga Mengekspresikan gagasan dengan bangga 2
3 Tanggungjawab Mengikuti kegiatan diskusi dengan rasa
tanggungjawab
3
D. Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya
teman dan berkarya
Objek : cerita rakyat
No. Nilai Deskriptor No. Butir
3. Percaya diri Menunjukkan sikap percaya diri dalam menanggapi
karya teman
1
Menunjukkan sikap jujur dalam berkarya 2
4. Bangga Bersikap bangga dalam menanggapi karya teman
3
Bersikap bangga dalam berkarya 4
3 Tanggungjawab Bertanggungjawab dalam mengapresiasi
karya teman tentang isi cerita rakyat
5
Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan Menanggapi Karya
dan Berkarya
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk:
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik.
(Diisi oleh guru).
No. Pernyataan Pilihan
Ya Tidak
5. Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman
6. Merasa bangga dengan karya sendiri dan karya teman
7. Bersikap tanggungjawab dalam menanggapi karya teman
8. Bersikap percaya diri dalam membaca cerita rakyat
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 24
Pedoman Penskoran:
Pilihan Ya diberi skor 1, sedangkan pilihan Tidak diberi skor 0.
Karena soal
berjumlah 4 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai
4.
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
NO Nama Kete-
kunan
Kedisi-
plinan
Keso-
panan
Kepa-
tuhan
Kepe-
Dulian
Kerja
sama
Keju-
juran
Ket
1 v v v v v - v 6
2
3
4 =
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka
skor akhir :
14
20 4 = 2,8
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh
nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00 Baik
: apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33 Cukup : apabila
memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33 Kurang : apabila memperoleh
skor : skor 1,33
C. Pengetahuan
a. eknik Penilaian : Tes Objektif
b. Bentuk Instrumen : Tes isian singkat
c. Kisi-kisi :
No. Indikator No. Butir
1 Mengartikan kata sukar dalam cerita 1-2
2 Bertanya jawab tentang isi cerita 3-6
3 Memahami unsure intrinsic cerita rakyat 7-10
Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal :
A. Isenana ceceg-cecek ing ngisor iki kanthi trep!
1. Irah-irahan cerita rakyat kasebut yaiku.
2. Sapa paraga utama cerita rakyat kasebut.
3. Sapa wae arane paraga ing sajroning cerita rakyat
kasebut.
4. Jinise alur cerita rakyat kasebut yaiku .
5. Jinise latar cerita rakyat kasebut yaiku ... .
6. Apa piwulang becik saka cerita rakyat kasebut?
7. Sapa arane paraga kang duwe watak becik manut cerita
kasebut?
8. Sebutna jinise latar wektu kang ana ing cerita kasebut!
9. Tegese tembung misuwur ing cerita kasebut yaiku
10. Sebutna wujude latar swasana kang ana ing crita rakyat
kasebut!
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 25
B. Golekana tembung angel ing penggalan cerita ngisor iki
Kunci Jawaban :
A. 1. Cerita kang
2. Jaka Tarub
3. Jaka Tarub
4.
5.
E. Misuwur, bawana, sigra, sedya.
Pedoman Penskoran:
Setiap jawaban benar diberi skor 1, sedangkan jawaban salah
diberi skor 0. Karena soal
berjumlah 10 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai
10. Untuk kata sukar setiap
kata benar dinilai 1 salah 0 jadi nilai antara 1 10
D. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk
c. Kisi-kisi :
No. Indikator No. Butir
4. Membuat bagan struktur cerita rakyat 1
5. Membaca nyaring cerita rakyat dengan intonasi dan lafal yang
tepat
2
Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Soal:
3. Gawea bagan struktur unsure intrinsic cerita rakyat kanthi
bener!
4. Wacanen crita rakyat kang judhule kanthi intonasi, lafal,
pakecapan, lan ekspresi
kang trep!
Rubrik Penilaian Produk
No. Aspek yang dinilai Kriteria
1 2 3 4
1 Ejaan
2 Keruntutan bagan unsure cerita
3 Ketepatan
4 Ketepatan
Keterangan:
4 = Sangat Baik 2 = Cukup
3 = Baik 1 = Kurang
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 26
Rubrik Penilaian Kinerja membaca cerita rakyat.
No. Aspek yang dinilai Kriteria
Skor 1 2 3 4
1 Pelafalan
2 intonasi
3 Sikap
4 ekspresi
Jumlah
Untuk setiap aspek yang dinilai, pilihan berkisar dari kurang
dengan skor 1 sampai sangat
baik dengan skor 4, maka untuk kedua butir jumlah skor yang
diperoleh berkisar antara 6
sampai 12
Mengetahui Semarang, Juli 2014
Kepala Sekolah
Moh Ghofar Ihwanuddin, S. Pd.
Guru Mata Pelajaran
Dwi Taryanto, S. S
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 27
Lampiran 1 : Pengembangan Materi Ajar
1. Hakikat
Cerita kang ora nyata (fiksi) dumadi ing sawijining wektu lan
kanthi gethok tular
diceritakake dening masyarakat. Crita kasebut banjur diarani
cerita rakyat. Akeh cerita
rakyat kang isih diceritakake dening sapa bae. Rikala biyen
crita rakyat iku dadi sarana
kanggo mulang bab kabecikan marang sapa bae.
2. Jenis tembang
Cerita iku werna-werna, ana cerita rakyat, cerita fable, cerita
legenda.
3. Ciri cerita rakyat.
Kang nelakake crita rakyat iku, wujude
4. Unsure cerita rakyat.
;Perangan cerita rakyat iku lumrahe ana :
1. Tema, yaiku pokok gagasan cerita. Sadurunge gawe cerita luwih
dhisik nemtokake tema.
Dadi tema iku perangan kang wigati nalika gawe crita. Kalebu
gawe crita rakyat.
2. Paraga, yaiku wujude wong utawa kewan kang maragakake
sawijining paraga ing sajroning
crita. Paraga iku ana paraga utama, paraga pembantu/liyane.
Dene, paraga utama iku bisa
dititeni saka sering lan orane paraga kasebut ing sajroning
crita.;;
3. Alur, uga diarani mlakune crita. Jinise alur iku ana alur
maju, alur mundur, lan alur
campuran. Alur maju nelakake wujude crita kang maju saka wiwitan
nganti pungkasan crita,
dene alur mundur wujude crita saka pungkasan nganti wiwitan.
Alur campuran yaiku jinise
alur kadhang kala maju uga mundhur
4. Latar utawa setting crita, yaiku papan kedadean crita. Ana
latar panggonan ana uga latar
wektu crita. Latar panggonan yaiku papan panggonan kedadean
crita. Tuladhane: ing sawah,
ing omah, ing kali lan sapiturute. Dene latar wektu uga karan
swasana, kahanan kang
nudhuhake latar kedadean crita. Tuladhane: sawijining wengi,
dhek biyen, wingi sore,
nalika peteng lan sapiturute.
5. Amanat crita utawa piwulang luhur. Ddudutan crita kang ngemu
bab-bab kabecikan.
Mligine bab-bab kang nelakake piwulang becik/luhur. Amanat iki
ancase menegi piwulang
marang sapa bae kang maca crita uga wong liya.
Lampiran 2 : LKS
KD dan Indikator
Kompetensi dasar :
1. Kisi-kisi
2. Soal
3. Kunci Jawab
4. Penskoran
Lampiran 3 :
1. Media pembelajaran VCD, MPI,
2. Lembar Kerja Siswa
A. KOMPETENSI DASAR
B. INDIKATOR
C. KISI-KISI
1. Disajikan cerita rakyat, siswa dapat menyebutkan judul cerita
dengan benar.
2. Disajikan penggalan cerita rakyat, siswan mn
D. SOAL
E. PENSKORAN
Lampiran 3. Media Pembelajaran
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 28
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang
Mata Plajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VII/1
MaterI Pokok : Teks cerita pengalaman
Alokasi Waktu : 3x pertemuan (40x 6 jp)
A. Kompetensi Inti ( KI )
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang danutnya
2. Menghargai dan menghayati perlaku jujur , disiplin, tanggung
jawab, peduli
(toleran gotong royong ) santun, percaya diri, dalam bernteraksi
secara efektif
dengan lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaanya.
3. Memahami pengetahuan ( fakktual,konseptual, dan procedural)
berdasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan , teknolog, seni, budaya
terkait dengan
fenomena dan kejadian nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (
menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifkasi, dan membuat) dan ranah abstrak (
menulis, membaca,
menghtung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di
sekolah dan yang sama dalam sudut pandang / teori.
B. Kompetensi Dasar dan indikator
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
1.1 Menghargai dan mensyukuri
keberadaan bahasa Jawa sebagai anugrah
Tuhan Yang Maha Esa, sebagai sarana
memahami nformasi lisan dan tulis.
1.1.1 Menunjukan sikap menghargai
perilaku jujur dalam menerima pembelajaran
materi cerita pengalaman pribaadi.
1.1.2 Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha
Esa setelah mengikuti pembelajaran materi
cerita pengalaman pribadi.
1.1 Memiliki serta menghargai perilaku jujur, disiplin, dan
tanggung jawab
dalam menyampaikan informasi atau
tanggapan terhadap berbagai
hal/keperluan sesuai dengan tata krama
Jawa.
1.1.1 Menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran cerita
pengalaman
1.1.2 Bersikap disiplin selama kegiatan pembelajaran cerita
pengalaman
1.1.3 Memiliki rasa tanggungjawab dalam pembelajaran cerita
pengalaman
3.4 Memahami cerita pengalaman
3.4.1 Membaca pemahaman teks cerita pengalaman
3.4.2 Menjawab pertanyaan tentang isi teks cerita
pengalaman.
3.4.3 Menceritakan kembali isi bacaan cerita pengalama
4.4 Menyusun/menulis cerita pengalaman 4.4.1 membaca contoh
cerita pengalaman 4.4.2 Menganalisis unsur cerita pengalaman 4.4.3
Menyusun kerangka karangan cerita
pengalaman
4.4.4 Mengembangkan kerangka karangan menjadi karangan
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 29
4.4.5 Menulis cerita pengalaman
4.5 Menceritakan kembali dan
menanggapi teks dengan cerita
pengalaman
4.4.6 Mendengarkan teks dengaran cerita pengalaman yang
mengesankan
4.4.7 Mencatat pokok-pokok isi cerita pengalaman yang
didengarkan.
4.4.8 Menceritakan kembali isi cerita pengalaman yang
didengarkan
4.4.9 Menanggapi cerita pengalaman yang didengarkan dalam ragam
krama
C.Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengkuti serangkaan kegiatan pembelajaran , peserta
didik diharapkan dapat:
1. Berdoa kepada Tuhan Yang Maha Ea sebelum peserta didik
melaksanakan pembelajaran
materi cerita pengalaman pribadi.
2. Bersyukur kepada Tuhan Yang Maha Esa setelah mengikuti
pembelajaran materi cerita
pengalaman pribadi
3. Menanggapi pendapat teman tentang teks dengaran cerita
pengalaman pribadi dengan
jujur , disiplin dan tanggung jawab.
4. Mendengar dan mencatat kata-kata sulit dalam teks dengaran
cerita pengalaman pribadi
dengan baik dan benar.
5. berdiskusi dan mengartikan kata-kata sulit dalam teks
dengaran cerita pengalaman pribadi
dengan jujur, disiplin dan tanggung jawab.
6. Mengajukan dan menjawab pertanyaan Membaca teks cerita
pengalaman dengan jujur
disiplin dan tanggung jawab.
7. Mendiskusikan isi wacana dengan jujur disiplin dan tanggung
jawab
8. Mengungkapakan isi wacana yang didengarkan secara tertulis
dengan jujur disiplin dan
tanggung jawab
9. Menyampaikan tanggapan secara lisan tentang isi cerita
pengalaman yang dibaca
Pertemuan 2
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran , peserta
didik diharapkan dapat
1. Menjelaskan isi cerita pengalaman pribadi sebagai sarana
komunikasi merupakan
anugrah Tuhan Yang maha Esa
2. Bersikap jujur dalam menyampaikan certa pengalaman pribadi
dengan menggunakan
bahasa Jawa.
3. Menghargai orang lain dalam mengapresiasi dan berkarya
membaca teks cerita
pengalaman dengan menggunakan bahasa Jawa
4. Bersikap jujur dalam mengapresias dan berkarya membaca teks
cerita pengalaman
dengan menggunakan bahasa Jaw
5. Berskap displin dalam mengapresiasi dan berkarya membaca teks
cerita pengalaman
dengan menggunakan bahasa Jawa
6. Membaca contoh beberapa cerita pengalaman
7. Menganalisis unsur ceerita pengalaman
8. Menyusun kerangka karangan cerita pengalaman
9. Mengembangkan karangan menjadi cerita pengalaman
10. Menulis cerita pengalaman
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 30
Pertemuan 3
Setelah mengkuti kegiatan pembelajaran , peserta didik
diharapkan dapat:
1. Menjelaskan isi cerita pengalaman pribadi sebagai sarana
komunikasi merupakan anugrah
Tuhan Yang Maha Esa.
2. Bersikap jujur dalam menyampaikan cerita pengalaman pribadi
dengan menggunakan bahasa
Jawa.
3. Menghargai orang lain dalam mengapresiasi dan berkarya
membaca teks cerita pengalaman
dengan menggunakan bahasa Jawa
4. Bersikap jujur dalam mengapresias dan berkarya membaca teks
cerita pengalaman dengan
menggunakan bahasa Jawa
5. Bersikap displin dalam mengapresiasi dan berkarya membaca
teks cerita pengalaman dengan
menggunakan bahasa Jawa
6. Mendengarkan teks cerita pengalaman yang mengesankan
7. Mendiskusikan dan menuliskan isi certa pengalaman yang
didengarkan
8. Menceritakan kembali isi crita pengalaman yang
didengarkan
9. Menanggapi cerita pengalaman yang ddengarkan dalam ragam
karma
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
a. teks cerita penalaman
b. isi cerita pengalaman yang dibaca
c. cerita pengalaman
Pertemuan 2
a. contoh teks cerita pengalaman
b. pokok-pokok cerita pengalaman
c. kerangka karangan cerita pengalaman
d. kerangka karangan menjadi cerita pengalaman
e. cerita pengalaman
Pertemuan 3
a. teks cerita pengalaman
b. isi teks cerita pengalaman
c. pokok-pokok isi cerita pengalaman
d. tanggapan tentang isi cerita pengalaman
E. Metode Pembelajaran
1. Metode saintifik
2. Model pembelajaran berbasis masalah
F. Media , Alat, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : Lap top, LCD, Speaker
2. Sumber Belajar :
- Dr. Sudi yatmana ( 2011 ) Buku Padha Bisa Basa Jawa.
Semarang:
Yudhistira
G. langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan 1
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
- Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik - Apersepsi:
memberikan contoh cara membaca cerita pengalaman untuk
membangkitkan minat peserta didik
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
10 Menit
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 31
Kegiatan Inti
Dalam kegatan inti ,peserta didik melakukan langkah-langkah
sebagai berkut:
Mengamati
- Menyaksikan tayangan power point tentang ceriita pengalaman
untuk mengdentifikasi masalah-masalah yang terkait dengan bacaan
teks cerita
pengalaman.
Menanya
- Merumuskan masalah-masalah pokok : apa pengertian cerita
pengalaman dan bagaimana prosedur membaca cerita pengalaman
Mengumpulkan informasi
- Mengumpulkan data tentang pengertian ,ciri dan teknik membaca
cerita pengalaman dengan membaca teks cerita pengalaman.
Mengasosiasi
- Menganalisis data untuk menyimpulkan pengertian, cirri dan
teknik
membaca cerita pengalaman
- Membuat power point tentang pengertian,dan teknik membaca
untuk
diprisentasikan dalam diskusi kelas.
Mengkomunikasikan
- Menyajikan power point tersebut untuk mendapatkan tanggapan
dari siswa dan
guru.
65 menit
Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
- Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM - Guru
bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang proses
dan
hasil pembelajaran yang telah dicapai
- Guru memberikan tugas individual untuk membuat teks cerita
pengalaman .
5 menit
Pertemuan 2
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
Dalam kegiatan pendahuluan ,guru melakuakan langkah-langkah
sebagai berikut:
- Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik - Apersepsi:
menanyakan tugas tentang cerita pengalaman - Menyampaakn tuujuan
pembelajaran
10 Menit
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah
sebagai berikut:
Mengamati
- Mengamati contoh teks cerita pengalaman yang diberikan guru
melalui LCD
Menanya
- merumuskan masalah pokok dan menanayakan dengan santun
tentang
berbagai hal berkaitan bagaimana menulis cerita pengalaman yang
baik.
Mengumpulkan informasi
- Mengumpulkan data tentang karakteristik cerita pengalaman
melalui diskusi
dengan disiplin, jujur dan saling menghargai.
Mengasosiasi
Menganalisis karakteristik teks cerita pengalaman .
Menulis cerita pengalaman sesuai paugeran mnggunakan kosa kata
yang indah
dan santun dengan jujur
65 Menit
Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut;
-Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran
- Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap
proses dan hasil
5 Menit
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 32
pembelajaran yang telah dicapai.
- Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan
datang.
Pertemuan 3
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
- Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik - Apersepsi:
menanyakan tugas tentang cerita pengalaman - Menyampaakn tujuan
pembelajaran
10 Menit
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah
sebagai berikut:
Mengamati
- Mengamati contoh teks cerita pengalaman yang diberikan guru
melalui LCD
Menanya
- merumuskan masalah pokok dan menanayakan dengan santun
tentang
berbagai hal berkaitan bagaimana menceritakan kembali dan
menanggapi teks
cerita pengalam.
Mengumpulkan informasi
- Mengumpulkan data tentang karakteristik cerita pengalaman
melalui diskusi
dengan disiplin, jujur dan saling menghargai.
Mengasosiasi
Menganalisis karakteristik teks cerita pengalaman .
Menceritakan kembali dan menanggapi teks cerita pengalaman
sesuai
paugeran mnggunakan kosa kata yang indah dan santun dengan
jujur
65 Menit
Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut;
-Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran
- Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap
proses dan hasil
pembelajaran yang telah dicapai.
- Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan
datang.
5 Menit
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik penilaian : Penilaian diri
b. bentuk Instrumen : Skala
c. Kisi-kisi :
No Sikap/Nilai NO. butir
1. Menerima dengan baik keragaman dan keunikan
bahasa Jawa sebagi anugrah Tuhan
1 (a, b, c )
2. Mengharagai keragaman dan keunikan bahasa Jawa
sebagai anugrah Tuhan
2 (a, b, c )
Instrument Penilaian Sikap Spiritual
Nama : _________________
Kelas : _________________
Petunjuk
Berilah tanda X sesuai dengan pendapat anda . ( Diisi oleh
siswa)
Pernyataan Pilihan
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 33
STS TS S SS
1. Keunikan dan keragaman bahsa Jawa merupakan anugrah Tuhan
yang patut.
a. diterima
b. dihargai
2. Keunikan dan keragaman sastra Jawa meruakan anugrah Tuhan
yang patut.
a. diterima
b. dihargai
3. Keunikan dan keragaman cerita pengalaman merupakan anugrah
Tuhan yang patut.
a. diterima
b. dihargai
Keterangan :
SS : Sangat Setuju Skor = 4
S : Setuju Skor =3
TS : Tidak Setuju Skor = 2
STS : Sangat tidak setuju Skor = 1
Pedoman penskoran
Untuk setiap aspek nilai , pilihan berkisar dari Sangat Tidak
Setuju dengan skor 1 sampai
Sangat setuju dengan skor 4 , maka untuk ketiga butir jumlah
skor yang diperoleh berkisar
antara 3 sampai 12.
2. Penilaian sikap sosial
a. Teknik penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar observasi
c. Kisi-kisi :
A. Penilaian sikap sosial untuk diskusi
No Nilai Deskripsi No. butir
1 Menghargai orang lain Mengharagai pendapat orang lain 1
2 Jujur Mengekspresikan gagasan dengan jujur 2
3 Disiplin Mengikuti kegiatan diskusi dengan disiplin 3
4 Kesantunan Menyampaikan pendapat dengan bahasa Jawa
yang santun
5. Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya
teman dan berkarya
Obyek : Cerita pengalaman
No Nilai Deskriptor No. Butir
1. jujur Menunjukan sikap jujur dalam menanggapi
karya teman
Menunjukan sikap jujur dalam berkarya
1
2
2 Santun Bersikap santun dalam menanggapi karya
teman
Bersikap santun dalam berkarya
3
4
Lembar pengamatan Sikap sosial untuk kegiatan menanggapi karya
dan Berkarya
Nama : _______________
Kelas : _______________
Petunjuk
Berilah tanda ( X ) silang sesuai dengan kondisi peserta didik.
( Diisi oleh guru )
No Pernyataan Pilihan
Ya Tidak
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 34
1 Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman
2 Menghargai orang lain dalam berkarya
3 Bersikap disiplin dalam menanggapi karya teman
4 Bersikap disiplin dalam berkarya menceritakan dan menulis
pengalaman
Pedoman Penskoran
Pilihan Ya diberi skor 1 , sedangkan tidak diberi skor O .
karena soal berjumlah 4 butir, maka
jumlah skor berkisar antara 0 sampai 4.
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
N
o
Nama ketek
unan
Kedi
sipli
nan
Kesopana
n
Kepatuahan Kepeduli
an
Kerja
sama
Kejujur
an
Ket
v v v v v v 6
3. Pengetahuan
a.Teknik Pnilaian : Tes Obyektif
b.Bentuk Instrumen : Tes isian singkat
c.Kisi-Kisi :
No Indikator No.Butir
1. Membaca teks cerita
pengalaman dengan teknik
membaca yang benar
1-4
2. Menulis cerita pengalaman
dengan runtut
6-10
Instrumen Penilaian Pengetahuan( K3 )
Nama : ____________
Kelas :____________
Kerja Bakti Mujudake lingkungan Kang Resik lan Asri
Nuju sawijining dina aku mlaku-mlaku ngubengi desaku ing wayah
sore. Nonton
kahanan ing lingkungan ing desaku nyebabake tuwuh rasa eman ing
atiku. Desaku sabenere
nduweni kaendahan alam kang lan lingkungan kang asri. rereged
ana ing ngendi-endi nyebabake
lingkungan ora asri maneh.. saliyane rereged kang semebar uga
keganggu anane ambune rereged
kang numpuk mau.
Sawise nonton kahanane desaku aku banjur ngajak-ajak
kancaku,para nom-noman kang
kanggo ngrembug apa kang becike dilakoni. Asil rembugan iku
padha sarujuk nganakake kerja
bakti gedhen sadesa. Tujuwane kerja bakti saliyane kanggo
ngresiki lingkungan desa. Ugi
nglestarekake lingkungan kanthi nenandur wit-witan sarta gawe
taman desa
Kerja bakti dianakake dina minggu dening asyarakat sadesa. Para
kakung padha ngresiki
lingkungan desa, dene para putrid padha nggawekake unjukan,
pacitan, lan dhaharan. Kabeh
padha melu urun tenaga kanggo reresik desa. Asil kerja bakti iku
desaku dadi juara kasiji.
Mongkog rasane atiku amarga desaku dadi tuladha kanggo desa-desa
liyane.
Kapethik saka Buku Padha Bisa Basa Jawi 7
Soal
Isenana ceceg-ceceg ing ngisor iki kanthi trep!
1. Pengalaman pribadi ing ndhuwur iku mujudake pengalaman kang
.
2. Pengalamn pribadi ing ndhuwur kedadean ing wayah.
3. Pengalaman pribadi iku kedadeane ana ing.
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 35
4. Kerja bakti dianakake dina .
5. Asil kerja bakti mau entuk juara.
Kunci Jawaban
1. Nyenengake
2. Sore
3. Desaku
4. Minggu
5. Kasiji
Pedoman Penskoran
Setiap jawaban benar diberi skor 1,sedangkan jawaban salah
diberi nilai 0. Karena soal
berjumlah 5 butir , maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai
5.
3. Ketrampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk
c. Kisi-kisi :
No Indikator No. butir
1. Membaca cerita pengalaman pribadi 1
2. Menulis cerita pengalaman pribadi 2
Instrumen Penilaian Ketrampilan ( K4)
Nama :
Kelas :
Soal:
1. Wacanen crita pengalaman pribadi ing dhuwur mau !
2. Nulisa crita pengalaman pribadi sing tahu koklakoni
Rubrik Penilaian Produk
Membaca cerita pengalaman pribadi
No. Aspek yang
dinilai
Kriteria
1 2 3 4
1 Suara
2 Intonasi
3 Ekspresi
4 Penghayatan
Keterangan
4.Sangat baik 2. Cukup
3. Baik 1. Kurang
Rubrik Penilaian Kinerja Menulis Cerita Pengalaman Pribadi
No Aspek yang dinilai Kreteria Skor
1
2
3
Jumlah
Untuk setiap aspek yang dinilai ,pilihan berkisar dari kurang
dengan skor 1 sampai
sangat baik dengan skor 4 , maka untuk kedua butir kumlah skor
yang diperoleh berkisar antara
6 sampai 12.
Lampiran 1 : Pengembangan materi ajar
1. Arti pengalaman pribadi
2. Wujud pengalaman pribadi
3. Cengkorongan pengalaman ppribadi
Lampiran 2 : LKS
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 36
1. KD dan Indikator
2. Kisi-kisi
3. Soal
4. Kunci Jawab
5. Penskoran
6. Lampiran 3 : Media Pembelajaran
Tegese pengalaman pribadi yaiku pengalaman ppribadi iku mujudake
pengalaman kang
dialami utawa dilakoni dhewe. Pengalaman pribadi tansah dieling
eling utawa ora bisa
dilalekake.
Wujude pengalaman pribadi
1. Nyenengake
2. Nyusahake
3. Njengkelake
4. Lucu
5. Medeni/nggegirisi
Cengkorongan Nulis pengalaman Pribadi
1. Nemtokake topic utawa tema crita
2. Gawe cengkorongan crita
3. Cengkorongan crita dikembangake dadi crita jangkep kanthi
urutan kang mathuk
4. Urutan kedadean allure becik lan bener
5. Basa, ukara , lan tembung-tembung kang digunakake bener lan
trep
Tuladha certa pengalaman pribadi Kang nyenengake
Kerja Bakti Mujudake lingkungan Kang Resik lan Asri
Nuju sawijining dina aku mlaku-mlaku ngubengi desaku ing wayah
sore. Nonton
kahanan ing lingkungan ing desaku nyebabake tuwuh rasa eman ing
atiku. Desaku sabenere
nduweni kaendahan alam kang lan lingkungan kang asri. rereged
ana ing ngendi-endi nyebabake
lingkungan ora asri maneh.. saliyane rereged kang semebar uga
keganggu anane ambune rereged
kang numpuk mau.
Sawise nonton kahanane desaku aku banjur ngajak-ajak
kancaku,para nom-noman kang
kanggo ngrembug apa kang becike dilakoni. Asil rembugan iku
padha sarujuk nganakake kerja
bakti gedhen sadesa. Tujuwane kerja bakti saliyane kanggo
ngresiki lingkungan desa. Ugi
nglestarekake lingkungan kanthi nenandur wit-witan sarta gawe
taman desa
Kerja bakti dianakake dina minggu dening asyarakat sadesa. Para
kakung padha ngresiki
lingkungan desa, dene para putrid padha nggawekake unjukan,
pacitan, lan dhaharan. Kabeh
padha melu urun tenaga kanggo reresik desa. Asil kerja bakti iku
desaku dadi juara kasiji.
Mongkog rasane atiku amarga desaku dadi tuladha kanggo desa-desa
liyane.
Kapethik saka Buku Padha Bisa Basa Jawi 7
Mengetahui Semarang, Juli 2014
Kepala Sekolah
Moh Ghofar Ihwanuddin, S. Pd.
Guru Mata Pelajaran
Dwi Taryanto, S. S
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 37
RENCANA PELAKSANAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMP Nuris Semarang
Matapelajaran : Bahasa Jawa
Kelas/Semester : VII/1
Materi Pokok : Membaca wacana berhuruf Jawa
Alokasi Waktu : 2 X pertemuan (4 jp)
I. Kompetensi Inti (KI)
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggung
jawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait dengan fenomena dan
kejadian nyata.
4. Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret
(menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak
(menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang
dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
J. Kompetensi Dasar dan Indikator
KOMPETENSI DASAR INDIKATOR
Spiritual
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya
1.1 Berdoa sebelum dan sesudah pembelajaran
2.1 Memiliki serta menghargai perilaku jujur, disiplin, dan
tanggung jawab
dalam menyampaikan informasi atau
tanggapan terhadap berbagai
hal/keperluan sesuai dengan tata krama
Jawa.
2.1.1 menunjukkan sikap jujur dalam pembelajaran wacana berhuruf
jawa
2.1.2 berperilaku disiplin dalam pembelajaran wacana berhuruf
jawa
2.1.3 menunjukkan rasa tanggungjawab dalam pembelajaran wacana
berhuruf
jawa
4.6 Membaca wacana berhuruf Jawa
4.6.1 Membaca kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan
dan
pasangan
4.6.2 Menyalin kalimat berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan
dan
pasangan ke huruf latin
4.6.3 Membaca teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan dan
pasangan
4.6.4 Menyalin teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan
dan pasangan
ke huruf latin
4.2 Menulis teks berhuruf jawa
dengan sandhangan
4.6.5 Menyalin teks berhuruf Jawa dengan penerapan sandhangan
dan pasangan
ke huruf latin
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 38
K. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta
didik diharapkan dapat:
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran mateir
wacana berhuruf jawa
2. Selalu bersyukur setelah melaksanakan kegiatan
pembelajaran
3. Bersikap jujur dalam mengapresiasi dan berkarya dengan
bertanya jawab tentang cara
membaca wacana berhuruf Jawa
4. Bersikap disiplin dalam mengapresiasi dan berkarya dengan
berdiskusi tentang cara
mengalihaksarakan wacana berhuruf Jawa ke huruf Latin dengan
baik
5. Menjelaskan tentang bagaimana cara membaca wacana berhuruf
Jawa dengan tepat
6. Menjelaskan tentang bagaimana cara mengalihaksarakan wacana
berhuruf Jawa dengan
tepat
Pertemuan 2
Setelah mengikuti serangkaian kegiatan pembelajaran, peserta
didik diharapkan dapat:
1. Berdoa sebelum dan sesudah pelaksanaan pembelajaran mateir
wacana berhuruf jawa
2. Selalu bersyukur setelah melaksanakan kegiatan
pembelajaran
3. Bersikap jujur dalam mengapresiasi dan berkarya dengan
bertanya jawab tentang cara
membaca wacana berhuruf Jawa
4. Bersikap disiplin dalam mengapresiasi dan berkarya dengan
berdiskusi tentang cara
mengalihaksarakan wacana berhuruf Jawa ke huruf Latin dengan
baik
5. Menyalin wacana berhuruf jawa dengan penerapan sandhangan
L. Materi Pembelajaran
Pertemuan 1
a. Pengertian huruf Jawa
b. Jenis huruf Jawa
c. Sejarah huruf Jawa(sejarah huruf jawa mgkin bisa
ditiadakan)asumsi siswa sudah
mendapatkan di SD.
d. Teks wacana
e. mengalihaksarakan huruf Jawa ke huruf Latin
Pertemuan 2
a. kalimat berhuruf jawa
b. kelimat berhuruf jawa
c. wacana/atau karangan berhuruf jawa
M. Metode Pembelajaran
1. Metode saintifik
2. Model pembelajaran berbasis masalah(PBL)
3. Sintak :
a. Membangun konteks
b. Pemodelan teks
c. Pemecahan masalah secara individu
d. Pemecahan masalah secara kelompok
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 39
Media, dan Sumber Pembelajaran
1. Media : VCD, atau MPI huruf jawa, LCD proyektor, speaker
2. Sumber Belajar :
a. Sarini Basa Jawa Padmosoekotjo tahun 1967, Balai Pustaka b.
Setiyawan, Aryo Bimo (2007). Parama Sastra Bahasa Jawa. Yogyakarta:
Panji Pustaka
c. Prawaatmojo (1980). Bausastra Jawa-Indonesia.Yogyakarta:
Gunung Agung
N. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran
Pertemuan 1
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan
Berdoa sebelum melaksanakan kegiatan belajar
Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
Apersepsi: menayangkan sekilas/penggalan sejarah asal-usul huruf
jawa untuk mengingatkan siswa
Menyampaikan tujuan pembelajarankepada siswa
(10 menit )
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah
sebagai
berikut:
Mengamati
Menyimak dan memperhatikan sejarah tentang huruf Jawa untuk
mengidentifikasi masalah-masalah yang tekait dengan cara
membaca
dan mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa.
Menanya
Merumuskan masalah-masalah pokok : bagaimana cara membaca dan
mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa.
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data tentang sejarah dan cara membaca dan
mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa dengan membaca buku
siswa,
mengamati contoh, dan memperhatikan penjelasan/pengarahan
dari
Guru.
Mengasosiasi
Menganalisis data untuk mengetahui bagaimana cara membaca dan
mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa.
Mengalihaksarakan kalimat dan teks berhuruf Jawa.
Mengomunikasikan
Membaca kalimat dan teks tersebut untuk mendapatkan tanggapan
dari peserta didik dan guru
(65 menit)
Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi PBM.
Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi tentang
proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.
Guru memberikan tugas individual untuk membuat karangan berhuruf
Jawa dan membacakan karangan yang telah dibuat.
(5 menit)
Pertemuan 2
RINCIAN KEGIATAN WAKTU
Pendahuluan Dalam kegiatan pendahuluan, guru melakukan
langkah-langkah sebagai
berikut:
Berdoa sebelum melaksanakan kegiatan belajar
Memeriksa kehadiran dan kesiapan peserta didik
(10 menit )
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 40
Apersepsi: menayangkan tugas karangan berhuruf Jawa dari
siswa
Menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti
Dalam kegiatan inti, peserta didik melakukan langkah-langkah
sebagai
berikut:
Mengamati
Mengamati contoh huruf Jawa yang diberikan guru melalui papan
tulis.
Menanya
Merumuskan masalah pokok dan menanyakan dengan santun tentang
berbagai hal berkaitan dengan bagaimana membaca dan
mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa yang baik
Mengumpulkan informasi
Mengumpulkan data tentang cara mengalihaksarakan kalimat dan
teks berhuruf Jawa melalui diskusi dengan disiplin,jujur,dan
saling
menghargai.
Mengasosiasi
Menganalisis cara mengalihaksarakan bacaan berhuruf Jawa untuk
mewujudkan gagasan penciptaan karangan berhuruf Jawa.
Mencipta karangan berhuruf Jawa dengan jujur dan santun.
Mengomunikasikan
Menyajikan hasil karya karangan berhuruf Jawa sesuai aturan
dengan jujur dan santun.
(65 menit)
Penutup
Kegiatan penutup mencakup langkah-langkah sebagai berikut:
Guru bersama-sama peserta didik menyimpulkan materi
pembelajaran.
Guru bersama-sama peserta didik melakukan refleksi terhadap
proses dan hasil pembelajaran yang telah dicapai.
Guru memberikan tugas individual untuk pertemuan yang akan
datang
(5 menit)
O. Penilaian
1. Sikap Spiritual
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Skala
c. Kisi-kisi :
No. Sikap/nilai No. Butir
1. Menerima dengan baik keragaman dan keunikan bahasa
Jawa sebagai anugerah Tuhan
1 (a, b, c)
2. Menghargai keragaman dan keunikan bahasa Jawa sebagai
anugerah Tuhan
2 (a, b, c)
Instrumen Penilaian Sikap Spiritual
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan pendapat Anda. (Diisi
oleh peserta didik)
Pernyataan Pilihan
STS TS S SS
1. Keunikan dan keragaman bahasa Jawa merupakan anugerah Tuhan
yang patut .
a. diterima.
b.dihargai.
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 41
2. Keunikan dan keragaman sastra Jawa merupakan anugerah Tuhan
yang patut .
a. diterima.
b. dihargai.
3. Keunikan dan keragaman tembang jawa merupakan anugerah Tuhan
yang patut .
a. diterima.
b. dihargai.
Keterangan
SS = Sangat Setuju, skor = 4
S = Setuju, skor = 3
TS = Tidak Setuju, skor = 2
STS = Sangat Tidak Setuju, skor = 1
Pedoman Penskoran:
Untuk setiap aspek nilai, pilihan berkisar dari Sangat Tidak
Setuju dengan skor 1 sampai
Sangat Setuju dengan skor 4, maka untuk ketiga butir jumlah skor
yang diperoleh berkisar
antara 3 sampai 12.
4 =
Contoh :
Skor diperoleh 14, skor maksimal 4 x 5 pernyataan = 20, maka
skor akhir :
14
20 4 = 2,8
Sesuai Permendikbud No 81A Tahun 2013 peserta didik memperoleh
nilai adalah :
Sangat Baik : apabila memperoleh skor : 3,33 < skor 4,00
Baik : apabila memperoleh skor : 2,33 < skor 3,33
Cukup : apabila memperoleh skor : 1,33 < skor 2,33
Kurang : apabila memperoleh skor : skor 1,33
2. Penilaian Sikap Sosial
a. Teknik Penilaian : Pengamatan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Observasi
c. Kisi-kisi :
F. Penilaian sikap sosial untuk diskusi
No. Nilai Deskripsi No. Butir
1 Menghargai
orang lain
Menghargai pendapat orang lain 1
2 Jujur Mengekspresikan gagasan dengan jujur 2
3 Disiplin Mengikuti kegiatan diskusi dengan disiplin 3
4 Kesantunan Menyampaikan pendapat dengan bahasa Jawa
yang santun
4
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 42
G. Penilaian sikap sosial dalam kegiatan menanggapi hasil karya
teman dan berkarya
Objek : karangan berhuruf Jawa
No. Nilai Deskriptor No. Butir
5. Jujur Menunjukkan sikap jujur dalam menanggapi karya
teman
1
Menunjukkan sikap jujur dalam berkarya 2
6. Santun Bersikap santun dalam menanggapi karya teman 3
Bersikap santun dalam berkarya 4
Lembar Pengamatan Sikap Sosial untuk Kegiatan Menanggapi Karya
dan Berkarya
Nama : ______________________________
Kelas : ______________________________
Petunjuk:
Berilah tanda silang (X) sesuai dengan kondisi peserta didik.
(Diisi oleh guru)
No. Pernyataan Pilihan
Ya Tidak
1. Menghargai orang lain dalam menanggapi karya teman
2. Menghargai orang lain dalam berkarya
3. Bersikap disiplin dalam menanggapi karya teman
4. Bersikap disiplin dalam berkaya membuat dan
membaca karangan berhuruf Jawa
Pedoman Penskoran:
Pilihan Ya diberi skor 1, sedangkan pilihan Tidak diberi skor 0.
Karena soal
berjumlah 4 butir, maka jumlah skor berkisar antara 0 sampai
4.
LEMBAR PENGAMATAN SIKAP
No Nama Kete-
kunan
Kedisi-
plinan
Keso-
Panan
Kepa-
tuhan
Kepe-
Dulian
Kerja
sama
Keju-
Juran
Ket
v V V V v - V 6
A. Pengetahuan
a. Teknik Penilaian : Tes individual
b. Bentuk Instrumen : Tes membaca
c. Kisi-kisi :
No. Indikator No. Butir
1. Mengalihaksarakan kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan
benar
1
2. Membaca kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan benar
2
-
RPP Basa Jawa VII Semester 1 Page 43
Instrumen Penilaian Pengetahuan (K3)
Nama : ___________________
Kelas : ___________________
Rubrik Penilaian
No. Indikator Bagus Cukup Kurang
1. Mengalihaksarakan kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan
benar
2. Membaca kalimat dan teks berhuruf Jawa dengan benar
Pedoman Penskoran:
Setiap jawaban bagus diberi skor 3, jawaban cukup diberi skor 2,
sedangkan jawaban kurang
diberi skor 1.
A. Keterampilan
a. Teknik Penilaian : Tes praktik
b. Bentuk Instrumen : Tes uji petik kerja dan produk
c. Kisi-kisi :
No. Indikator No. Butir
1. Membuat karangan berhuruf Jawa 1
2. Membaca karangan berhuruf Jawa yang sudah dibuat
2
Instrumen Penilaian Keterampilan (K4)
Nama : __________