RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)A. Identitas1. Nama
Sekolah: MTs Al-Inayah2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris3.
Kelas/Semester: IX C / Gasal4. Standar Kompetensi : Mendengarkan1.
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
5. Kompetensi Dasar : Mendengarkan1.1 Merespon makna yang
terdapat dalam percakapan transaksional (to get things done) dan
interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari yang melibatkan tindak tutur:meminta dan memberi
kepastian, serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan
6. Indikator : a. Merespon ungkapan meminta dan memberi
kepastian b. Merespon ungkapan mengungkapakan dan menganggapi
keraguan
7. Alokasi Waktu : 6 X 40 Menit
Karakter yang diharapkan : Dapat dipercaya ( Trustworthines)Rasa
hormat dan perhatian ( respect)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab (
responsibility)Berani ( courage)
B. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran peserta didik
dapat: 1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian 2.
Merespon ungkapan mengungkapakan dan menganggapi keraguan
Pertemuan Ke 1 :C. MateriPembelajaranD.
Metode/ModelPembelajaranE. Kegiatan PembelajaranF. Sumber/
Bahan/AlatG. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut : ContohA : Are
you sure? B: I am. It is confirmed
2.Tata Bahasa It is ........( Adj + to inf )I am ........ (
certainly )3.Kosa kata terkait tema dan jenis text4.Spelling,
stress, intonation5.Ungkapan bakuof coursecertainly
Model : Make a matchMetode : Mind maping1. Kegiatan
PendahuluanApersepsi : Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan
dengan suatu kegitan atau suatu acaraMotivasi :a. Menjelaskan
pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi yang harus
dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a. Peserta
didik menyimak dan melengkapi dialog rumpang berdasarkan dialog
yang disampaikan guru tentang ungkapan meminta, memberi memberi
kepastian.b. Mengkaji bersama makna kata dan jenis ungkapan yang
digunakanc. Menyimak dan memperhatikan contoh dialog lainnya dari
ungkapan meminta, memberi memberi kepastian .d. Menirukan ungkapan
meminta dan memberi kepastian.
Elaborasia. Dalam kegiatan elaborasi, guru:Menunjuk peserta
didik satu persatu untuk menyebutkan contoh ungkapan atau respon
meminta, memberi kepastian.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:a. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan tentang tentang ungkapan meminta, memberi
memberi kepastian.b. Peserta didik melakukan refleksi berkaitan
dengan ungkapan tentang ungkapan meminta, memberi memberi
kepastian.
3.Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup:a. Guru menanyakan
kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalanib. Guru
memberikan PR.c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
1. English in Focus (BSE)2. Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi)3. LKS4. Laptop5. Script
15 Menit
15 Menit
30 Menit
10 Menit
10 Menit
Pertemuan Ke 2 :C. MateriPembelajaranH.
Metode/ModelPembelajaranI. Kegiatan PembelajaranJ. Sumber/
Bahan/AlatK. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut : ContohA:
Well... I am not sure B: Dont worry
2.Tata Bahasa It is ........ ( Adj + to inf ) I am ........ (
certainly )3.Kosa kata terkait tema dan jenis text4.Spelling,
stress, intonation5.Ungkapan bakuI am not sure
Model : Make a matchMetode : Mind maping1. Kegiatan
PendahuluanApersepsi : a. Tanya jawab tentang hal-hal yang
berhubungan dengan suatu kegitan atau suatu acara
Motivasi :b. Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari
dan kompetensi yang harus dikuasi peserta didik
3. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a. Peserta
didik menyimak dan melengkapi dialog rumpang berdasarkan dialog
yang disampaikan guru tentang ungkapan mengungkapkan dan menanggapi
keraguan.b. Mengkaji bersama makna kata dan jenis ungkapan yang
digunakanc. Menyimak dan memperhatikan contoh dialog lainnya dari
mengungkapkan dan menanggapi keraguan.d. Menirukan ungkapan
mengungkapkan dan menanggapi keraguan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:Menunjuk peserta didik
satu persatu untuk menyebutkan contoh ungkapan atau respon meminta,
memberi memberi kepastian serta mengungkapkan dan menanggapi
keraguan. sesuai yang diminta.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:a. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan tentang tentang ungkapan mengungkapkan
dan menanggapi keraguan.
b. Peserta didik melakukan refleksi berkaitan dengan ungkapan
tentang ungkapan mengunkapkan dan menanggapi keraguan.
3.Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup:a. Guru menanyakan
kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalanib. Guru
memberikan PR.c. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
1. English in Focus (BSE)2. Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi)3. LKS4. Laptop5. Script
15 Menit
15 Menit
30 menit
10 Menit
10 Menit
Pertemuan Ke 3 :C. MateriPembelajaranL.
Metode/ModelPembelajaranM. Kegiatan PembelajaranN. Sumber/
Bahan/AlatO. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Percakapan memuat ungkapan-ungkapan berikut : Contoh A : Are
you sure? B: I am. It is confirmed
A: Well... I am not sure B: Dont worry
2.Tata Bahasa It is ........( Adj + to inf )I am ........ (
certainly )3.Kosa kata terkait tema dan jenis text4.Spelling,
stress, intonation5.Ungkapan bakuof coursecertainlyI am not
sure
Model : Make a matchMetode : Mind maping1. Kegiatan
PendahuluanApersepsi : a. Tanya jawab tentang hal-hal yang
berhubungan dengan suatu kegitan atau suatu acaraMotivasi :b.
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi
yang harus dikuasi peserta didik
4. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a. Peserta
didik menyimak dan melengkapi dialog rumpang berdasarkan dialog
yang disampaikan guru tentang ungkapan meminta, memberi memberi
kepastian serta mengungkapkan dan menanggapi keraguan.b. Mengkaji
bersama makna kata dan jenis ungkapan yang digunakanc. Menyimak dan
memperhatikan contoh dialog lainnya dari ungkapan meminta, memberi
memberi kepastian serta mengunkapkan dan menanggapi keraguan.d.
serta menirukannya.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Menunjuk peserta
didik satu persatu untuk menyebutkan contoh ungkapan atau respon
meminta, memberi memberi kepastian serta mengunkapkan dan
menanggapi keraguan. sesuai yang diminta.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi:a. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan tentang tentang ungkapan meminta, memberi
memberi kepastian serta mengunkapkan dan menanggapi keraguan.b.
Peserta didik melakukan refleksi berkaitan dengan ungkapan tentang
ungkapan meminta, memberi memberi kepastian serta mengunkapkan dan
menanggapi keraguan.
3.Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup:a. Guru menanyakan
kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalanib.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
1. English in Focus (BSE)2. Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi)3. LKS4. Laptop5. Script
15 Menit
15 Menit
30 menit
10 Menit
10 Menit
P. Penilaian1. Penilaian Tatap Muka:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk InstrumenInstrumen(Soal)
1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian
2. Merespon ungkapan mengungkapkan dan menganggapi
keraguanMerespon ungkapan / pertanyaan secara lisan dan
tertulisEsay Write the missing words based on the dialogue you
hear.
Anwer the following questions based on te dialogue above
2. Pedoman Penilaiana. Tiap nomor, jawaban benar skor 2b. Jumlah
skor maksimal 2 x 5 = 10c. Nilai maksimal = 10d. Nilai Siswa =
5. Rubrik PenilaianUraianSkor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang
tepatIsi dan tata bahasa kurang tepat210
6. Penugasan TerstrukturIndikator Pencapaian KompetensiTeknik
PenilaianBentuk InstrumenInstrumen(Soal)
1. Merespon ungkapan meminta dan memberi kepastian2. Merespon
ungkapan mengungkapakan dan menganggapi keraguanMelengkapi dialog
berdasarkan ungkapan yang telah disediakan secara tertulis. Esay
Complete these dialogues with the correct expressions provide!.(LKS
: 7)
a. Pedoman PenilaianTiap nomor diberi skor 1,7Skor tertinggi :
1,7 x 6 = 10,2 ( dibulatkan manjadi 10)Nilai maksimal : 10
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)A. Identitas1. Nama
Sekolah: MTs Al-Inayah2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris3.
Kelas/Semester: IX C / Gasal4. Standar Kompetensi : Mendengarkan1.
Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal
lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari.
5. Kompetensi Dasar : 1.2 Merespon makna yang terdapat dalam
percakapan transaksional (to get things done) dan interpersonal
(bersosialisasi) pendek sederhana secara akurat, lancar dan
berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari
yang melibatkan tindak tutur berikut meminta pengulangan,
menunjukkan perhatian, dan menyatakan kekaguman6. Indikator : a.
Merespon ungkapan meminta pengulanganb. Merespon ungkapan
menunjukan perhatianc. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman
7. Alokasi Waktu : 6 X 40 MenitKarakter yang diharapkan : Dapat
dipercaya ( Trustworthines)Rasa hormat dan perhatian (
respect)Tekun ( diligence ) Tanggung jawab ( responsibility)Berani
( courage)B. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran peserta
didik dapat: a. Merespon ungkapan meminta pengulangan b. Merespon
ungkapan menunjukan perhatian c. Merespon ungkapan menyatakan
kegaguman.
Pertemuan ke 1 :C. MateriPembelajaranD.
Metode/ModelPembelajaranE. Kegiatan PembelajaranF. Sumber/
Bahan/AlatG. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Percakapan memuat ungkapan berikut :- I beg your
pardon?/Pardon?
2. Tata Bahasamore, lessWhat a ...!
3. KosakataKata terkait tema dan jenis teks
4. Ungkapan baku - Pardon?Model : Make a matchMetode : Mind
maping1. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a. Tanya jawab tentang
hal-hal yang berhubungan dengan suatu kegitan atau suatu
acaraMotivasi :b. Menjelaskan pentingnya materi yang akan
dipelajari dan kompetensi yang harus dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a. Peserta
didik menyimak dan melengkapi dialog rumpang berdasarkan dialog
yang disampaikan guru tentang ungkapan meminta pengulangan.b.
Mengkaji bersama makna kata dan jenis ungkapan yang digunakanc.
Menyimak dan memperhatikan contoh dialog lainnya dari ungkapan
meminta pengulangan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Menunjuk peserta
didik satu persatu untuk menyebutkan contoh ungkapan atau respon
tentang meminta pengulangan.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan tentang tentang ungkapan meminta
pengulangan.b. Peserta didik melakukan refleksi berkaitan dengan
ungkapan tentang ungkapan meminta pengulangan.3. Kegiatan Penutupa.
Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa
kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru
saja dijalanib. Memberikan PR.c. Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
1. English in Focus (BSE)2. Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi)3. LKS4. Laptop5. Script
15 Menit
15 Menit
30 menit
10 Menit
10 Menit
Pertemuan ke 2 :C. MateriPembelajaranH.
Metode/ModelPembelajaranI. Kegiatan PembelajaranJ. Sumber/
Bahan/AlatK. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Percakapan memuat ungkapan berikut :A. Ive got good news! B.
Tell me more about it.
4. Tata Bahasamore, lessWhat a ...!
5. KosakataKata terkait tema dan jenis teks
4. Ungkapan bakuI seeModel : Make a matchMetode : Mind maping1.
Kegiatan PendahuluanApersepsi : a. Tanya jawab tentang hal-hal yang
berhubungan dengan suatu kegitan atau suatu acaraMotivasi :b.
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi
yang harus dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a. Peserta
didik menyimak dan melengkapi dialog rumpang berdasarkan dialog
yang disampaikan guru tentang ungkapan menunjukan perhatian .b.
Mengkaji bersama makna kata dan jenis ungkapan yang digunakanc.
Menyimak dan memperhatikan contoh dialog lainnya dari menujukan
perhatian.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Menunjuk peserta
didik satu persatu untuk menyebutkan contoh ungkapan atau respon
tentang menunjukan perhatian.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan tentang tentang ungkapan menujukan
perhatian.b. Peserta didik melakukan refleksi berkaitan dengan
ungkapan tentang ungkapan menujukan perhatian.
b. Kegiatan Penutupa. Guru menanyakan kesan siswa untuk
memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan
terhadap pelajaran yang baru saja dijalanib. Memberikan PR.c.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
1. English in Focus (BSE)2. Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi)3. LKS4. Laptop5. Script
15 Menit
15 Menit
30 menit
10 Menit
10 Menit
Pertemuan ke 3 :C. MateriPembelajaranL.
Metode/ModelPembelajaranM. Kegiatan PembelajaranN. Sumber/
Bahan/AlatO. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Percakapan memuat ungkapan berikut :- A. What a beautiful
day! B. It is. Shall we go to the beach ?
6. Tata Bahasamore, lessWhat a ...!
7. KosakataKata terkait tema dan jenis teks
4. Ungkapan baku- Beautiful - Handsome
Model : Make a matchMetode : Mind maping1. Kegiatan
PendahuluanApersepsi : a. Tanya jawab tentang hal-hal yang
berhubungan dengan suatu kegitan atau suatu acaraMotivasi :b.
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi
yang harus dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a. Peserta
didik menyimak dan melengkapi dialog rumpang berdasarkan dialog
yang disampaikan guru tentang ungkapan menunjukan kekaguman.b.
Mengkaji bersama makna kata dan jenis ungkapan yang digunakan.c.
Menyimak dan memperhatikan contoh dialog lainnya dari ungkapan
menunjukan kekaguman.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Menunjuk peserta
didik satu persatu untuk menyebutkan contoh ungkapan menunjukan
kekaguman.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama
peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan tentang tentang ungkapan
menunjukan kekaguman.b. Peserta didik melakukan refleksi berkaitan
dengan ungkapan tentang ungkapan menunjukan kekaguman.
3. Kegiatan Penutupa. Guru menanyakan kesan siswa untuk
memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan
terhadap pelajaran yang baru saja dijalanib. Memberikan PRc.
Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
1. English in Focus (BSE)2. Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi)3. LKS4. Laptop5. Script
15 Menit
15 Menit
30 menit
10 Menit
10 Menit
P. Penilaiana. Penilaian Tatap Muka:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen(Soal)/Jawaban
1. Merespon ungkapan meminta pengulangan
2. Merespon ungkapan menunjukan perhatian
3. Merespon ungkapan menyatakan kegaguman
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulisIsian singkat
Merespon Ungkapan Lisan
Isian singkat
Listen to the dialoque and complete the sentences.
Listen to the expression and give your response
b. Pedoman Penilaian Skor maksimal Tes Tatap Muka : 10 x 10 =
100 Untuk tiap nomor, tiap jawaban benar skor 5 Jumlah skor
maksimal 5 x 2 = 10 Nilai maksimal = 10 Nilai Siswa =
10UraianSkor
Jawaban benar dengan kalimat sempurnaJawaban benar dengan
kalimat kurang sempurnaJawaban salah dengan kalimat sempurnaJawaban
salah dengan kalimat kurang sempurnaJawaban salah
54321
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)A. Identitas1. Nama
Sekolah: MTs Al-Inayah 2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris 3.
Kelas/Semester: IX C / Ganjil 4. Standar Kompetensi :
Mendengarkan2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan
monolog pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk
berinteraksidalam konteks kehidupan sehari-hari 5. Kompetensi Dasar
: 2.1 Merespon makna yang terdapat dalam teks lisan fungsional
pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari6. Indikator : a.
Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa pesan
singkatb. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek
berupa surat pribadi c. Mengidentifikasi makna dalam teks
fungsional pendek berupa brosure d. Mengidentifikasi informasi yang
terdapat dalam teks pesan pendek e. Mengidentifikasi informasi yang
terdapat dalam teks pendek berupa surat pribadi f. Mengidentifikasi
informasi yang terdapat dalam teks pendek berupa brosur
7. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Karakter peserta didik yang diharapkan: Dapat dipercaya (
Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun (
diligence ) Tanggung jawab ( responsibility ) Berani ( courage )
Ketulusan ( Honesty )B. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran
peserta didik dapat: 1. Mengidentifikasi makna dalam teks
fungsional pendek berupa pesan singkat 2. Mengidentifikasi makna
dalam teks fungsional pendek berupa surat pribadi 3.
Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek berupa brosure
4. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks pesan pendek
5. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks pendek
berupa surat pribadi 6. Mengidentifikasi informasi yang terdapat
dalam teks pendek berupa brosur
C. MateriPembelajaranD. Metode/ModelPembelajaranE. Kegiatan
PembelajaranF. Sumber/ Bahan/AlatG. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks fungsional
pendek undangan,pengumuman,pesan singkat
2. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks fungsional
pendek
MetodeThree-phase technique1. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a.
Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan suatu kegitan
atau suatu acara
Motivasi :b. Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari
dan kompetensi yang harus dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a.
Mendengarkan guru dan menirukan ungkapan-ungkapan terkait broshur,
surat pribadi dan pesan pendek.b. Mendengarkan teks fungsionalc.
Menjawab berbagai informasi yang terdapat dalam teks.d. Menentukan
makna teks fungsional yang diperdengarkan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Peserta didik
menjawab pertanyaan yang diajukan guru berdasarkan label makanan
dan obat serta pesan pendek yang ditampilkan.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;i. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan tentang teks brosure, surat pribadi dan
pesan pendekii. Peserta didik melakukan refleksi berkaitan dengan
brosure, surat pribadi dan pesan pendek
3.Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:a. Guru
menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
dijalanib. Memberikan post test.c. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
1. English in Focus (BSE)2. Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi)3. LKS4. Laptop5. Script6. Gambar yang
relevan
15 Menit
15 Menit
30 menit
10 Menit
10 Menit
H. Penilaian1. Penilaian Tatap Muka:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen(Soal)/Jawaban
1. Mengidentifikasi makna dalam teks fungsional pendek: pesan
singkat, surat pribadi dan brosur
2. Mengidentifikasi informasi yang terdapat dalam teks-teks
fungsional/pendek, - surat pribadi - brosur
Tes Tulis
Tes tulisIsian singkat
Pilihan gandaListen to the text and complete the sentences.
Listen to the text and choose the correct answer
2. Pedoman Penilaiana. Skor maksimal Tes Tatap Muka : 10 x 10 =
100b. Penilaian Tugas terstruktur (LKS)
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)A. Identitas 1. Nama
Sekolah: MTs Al-Inayah 2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris 3.
Kelas/Semester: IX C / Gasal 4. Standar Kompetensi : Mendengarkan2.
Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksidalam
konteks kehidupan sehari-hari
5. Kompetensi Dasar : 2.2 Merespon makna yang terdapat dalam
monolog pendek sederhana secara akurat, lancar, dan berterima untuk
berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks
berbentuk procedure dan report6. Indikator : a. Mengidentifikasi
berbagai informasi dalam teks monologpendek berbentuk
procedure/reportb. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks
monolog berbentuk procedure/reportc. Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks monolog berbentuk procedure/report
7. Alokasi Waktu : 2 X 40 Menit
Karakter peserta didik yang diharapkan: Dapatdipercaya
(Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian (respect ) Tekun (
diligence) Tanggung jawab (responsibility ) Berani ( courage)B.
Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran peserta didik dapat: 1.
Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monologpendek
berbentuk procedure/report2. Mengidentifikasi langkah retorika
dalam teks monolog berbentuk procedure/report3. Mengidentifikasi
tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/reportC.
MateriPembelajaranD. Metode/ModelPembelajaranE. Kegiatan
PembelajaranF. Sumber/ Bahan/AlatG. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Teks monolog berbentuk procedure dan report.
2. Ciri kebahasaan teks monolog berbentuk - Procedure-
Report
3. Tata Bahasa - Present Simple - Present Continuous
Imperatives
4. Kosa kata - Kata terkait tema dan jenis teks
5. Ungkapan baku - pass me.... Please
Metode : Three-phase technique1. Kegiatan PendahuluanApersepsi :
a. Tanya jawab tentang hal-hal yang berhubungan dengan suatu
kegitan atau suatu acaraMotivasi :b. Menjelaskan pentingnya materi
yang akan dipelajari dan kompetensi yang harus dikuasi peserta
didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a.Membahas
langkah-langkah retorika berbentuk procedure/report
denganmenggunakan ungkapan-ungkapan giving and demanding serviceb.
Mendengarkan rekaman teks monolog berbentuk
procedure/reportElaborasiDalam kegiatan elaborasi guru:a. Menjawab
pertanyaan yang berkaitan dengan teks monolog procedure/report yang
didengarkanKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama
peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan tentang procedure dan
report.b. Peserta didik melakukan refleksi berkaitan dengan teks
lisan procedure dan report.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:a. Guru
menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
dijalanib. Memberikan PRc. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
1. English in Focus (BSE)2. Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi)3. LKS4. Gambar yang relevan5. Laptop6.
Script
15 Menit
15 Menit
30 menit
10 Menit
10 Menit
H. Penilaian1. Penilaian Tatap Muka:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen(Soal)/Jawaban
1. Mengidentifikasi berbagai informasi dalam teks monolog pendek
berbentuk procedure/report2. Mengidentifikasi langkah retorika
dalam teks monolog berbentuk procedure/report3. Mengidentifikasi
tujuan komunikatif teks monolog berbentuk procedure/reportTes
lisan
Tes tertulisUnjuk kerja
Pilihan ganda
Melengkapi kalimat rumpang Demonstrate how to operate a digital
camera! The teacher will read the instruction for you
Choose the correct answer. Listen carefully!
- Complete the sentences! Based on the text you hear
2. Pedoman Penilaian Setiap jawaban yang sempurna diberi skor 3
Jumlah skor maksimal keseluruhan 3 x 5 = 15 Nilai maksimal = 10
Nilai Siswa =
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)A. Identitas 1. Nama
Sekolah: MTs Al-Inayah 2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris 3.
Kelas/Semester: IX C / Gasal 4. Standar Kompetensi : Berbicara3.
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari.5. Kompetensi Dasar : 3.1
Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur: meminta dan memberi kepastian dan
mengungkapkan dan menanggapi keraguan
6. Indikator : a. Menjawab tentang meminta dan memberi
kepastianb. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan
menanggapi keraguan
7. Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit
Karakter peserta didik yang diharapkan: Dapat dipercaya (
Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )
B. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran peserta didik
dapat: a. menjawab tentang meminta dan memberi kepastianb. Bertanya
dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi keraguan
Pertemuan ke 1C. MateriPembelajaranD. Metode/Model
PembelajaranE. Kegiatan PembelajaranF. Sumber/ Bahan/AlatG.
Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Percakapan singkat memuat ungkapan- ungkapan:- A. Are you
sure ? B. .I am. It is confirmed.
2. Tata Bahasa - It is ... (adj + to inf) - I am ...... (
Certainly)
3. Kosakata- kata terkait tema dan jenis teks4. Spelling,
stress, intonation
5. Ungkapan baku - Believe me ! - Unbelievable !
Role playing1. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a. Mengingatkan
kembali ungkapan ungkapan yang telah dipelajariMotivasi :a.
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi
yang harus dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a. Guru
memberikan contoh dialog pendek dan mengulangnya berkaitan dengan
meminta, menanggapi kepastian.b. Guru membentuk teman sebangkunya
sebagai teman pasangan.c. Setiap perwakilan pasangan diberi empat
buah kartu yang menunjukan sesuai dengan jenis-jenis ungkapan.d.
Setiap pasangan membuat dialog pendek dan menghapalkannya sesuai
dengan kartu .
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Setiap pasangan
tampil di depan kelas mempraktekan dialog pendek sesuai dengan
kartu yang didapatnya.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan tentang meminta, menanggapi
kepastian.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:a. Guru
menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
dijalanib. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
1. English in Focus (BSE)2. Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi)3. LKS4. Kartu5. Script
15 Menit
15 Menit
30 menit
10 Menit
10 Menit
Pertemuan Ke 2C. MateriPembelajaranG. Metode/Model
PembelajaranH. Kegiatan PembelajaranI. Sumber/ Bahan/AlatG.
Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Percakapan singkat memuat ungkapan- ungkapan:
- A. Well... I am not sure.B. Dont worry.
2. Tata Bahasa - It is ... (adj + to inf) - I am ...... (
Certainly)
3. Kosakata- kata terkait tema dan jenis teks4. Spelling,
stress, intonation
5. Ungkapan baku - Believe me ! - Unbelievable !
Role playing3. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a. Mengingatkan
kembali ungkapan ungkapan yang telah dipelajariMotivasi :a.
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi
yang harus dikuasi peserta didik
4. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a. Guru
memberikan contoh dialog pendek dan mengulangnya berkaitan dengan
mengungkapkan dan menanggapi keraguan.b. Guru membentuk teman
sebangkunya sebagai teman pasangan.c. Setiap perwakilan pasangan
diberi empat buah kartu yang menunjukan sesuai dengan jenis-jenis
ungkapan.d. Setiap pasangan membuat dialog pendek dan
menghapalkannya sesuai dengan kartu .ElaborasiDalam kegiatan
elaborasi, guru:b. Setiap pasangan tampil di depan kelas
mempraktekan dialog pendek sesuai dengan kartu yang didapatnya.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan mengungkapkan dan menanggapi
keraguan.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:a. Guru
menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
dijalanib. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
1. English in Focus (BSE)2. Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi)3. LKS5. Kartu6. Script
15 Menit
15 Menit
30 menit
10 Menit
10 Menit
H. Penilaian1. Penilaian Tatap Muka:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen(Soal)/Jawaban
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta dan memberi
kepastian
2. Bertanya dan menjawab tentang mengungkapkan dan menanggapi
keraguan
Tes lisan
PerformanceCreate a dialogue based on the given situation and
perform it in front of the class!
2. Pedoman Penilaian Nilai maksimal 20 x 5 =100
3. Rubrik Penilaian Standard of each criteria:Criteria Score
Pronunciation5
Delivery 5
Performance 5
Cooperation5
Excellent 5
Very good4
Good3
Average 2
Poor 1
Keterangan Kartu :Meminta, memberi kepastian
Mengungkapkan dan menanggapi keraguan
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)A. Identitas 1. Nama
Sekolah: MTs Al-Inayah 2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris 3.
Kelas/Semester: IX C / Gasal 4. Standar Kompetensi : Berbicara3.
Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan
interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari.5. Kompetensi Dasar : 3.2
Mengungkap-kan makna dalam percakapan transaksional (to get things
done) dan interpersonal (bersosialisasi) pendek sederhana dengan
menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima
untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan sehari-hari yang
melibatkan tindak tutur: meminta pengulangan, menunjukkan
perhatian, dan menyatakan kekaguman6. Indikator : a. Bertanya dan
menjawab tentang meminta pengulanganb. Bertanya dan menjawab
tentang menunjukan perhatianc. Bertanya dan menjawab tentang
menyatakan kekaguman
7. Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit
Karakter peserta didik yang diharapkan: Dapat dipercaya (
Trustworthines) Rasa hormat dan perhatian ( respect )B. Tujuan
Pembelajaran: Pada akhir pelajaran peserta didik dapat: a. Bertanya
dan menjawab tentang meminta pengulanganb. Bertanya dan menjawab
tentang menunjukan perhatian c. Bertanya dan menjawab tentang
menyatakan kekaguman
Pertemuan ke 1C. MateriPembelajaranD. Metode/Model
PembelajaranE. Kegiatan PembelajaranF. Sumber/ Bahan/AlatG.
Waktu
Tatap MukaPTKMTT
Teks percakapan memuat ungkapan berikut:A: Sorry, what did you
say?B: How did you do Eva?
A: Yesterday was the best time in my life.B: Really? What
happened?
Role playing1. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a. Mengingatkan
kembali ungkapan ungkapan yang telah dipelajariMotivasi :b.
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi
yang harus dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a. Guru
memberikan contoh dialog pendek dan mengulangnya berkaitan dengan
ungkapan meminta pengulangan dan ungkapan memberi perhatian .
b. Guru membentuk teman sebangkunya sebagai teman pasangan.c.
Setiap perwakilan pasangan diberi dua buah kartu yang menunjukan
ungkapan yang harus dipraktekand. Setiap pasangan membuat dialog
pendek dan menghapalkannya sesuai dengan kartu.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Setiap pasangan
tampil di depan kelas mempraktekan dialog pendek sesuai dengan
kartu
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan tentang ungkapan meminta pengulangan dan
memberikan perhatian.3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup,
guru:a. Guru menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back,
berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang
baru saja dijalanib. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
1. English in Focus (BSE)2. Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi)3. LKS4. Kartu5. Script
15 Menit
15 Menit
30 menit
10 Menit
10 Menit
Pertemuan ke 2C. MateriPembelajaranD. Metode/Model
PembelajaranE. Kegiatan PembelajaranF. Sumber/ Bahan/AlatG.
Waktu
Tatap MukaPTKMTT
Teks percakapan memuat ungkapan berikut:A: I beg your pardon,
Would you mind repeating your words?B: OK
A: What a beautiful painting!A: Fantastic!
Role playing1. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a. Mengingatkan
kembali ungkapan ungkapan yang telah dipelajariMotivasi :b.
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi
yang harus dikuasi peserta didik
2.Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a. Guru
memberikan contoh dialog pendek dan mengulangnya berkaitan dengan
ungkapan meminta pengulangan dan menunjukan kekaguman.b. Guru
membentuk teman sebangkunya sebagai teman pasangan.c. Setiap
perwakilan pasangan diberi dua buah kartu yang menunjukan ungkapan
yang harus dipraktekand. Setiap pasangan membuat dialog pendek dan
menghapalkannya sesuai dengan kartu.ElaborasiDalam kegiatan
elaborasi, guru:a. Setiap pasangan tampil di depan kelas
mempraktekan dialog pendek sesuai dengan kartu
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan tentang ungkapan meminta pengulangan dan
menunjukan kekaguman.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:a. Guru
menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
dijalanib. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
1. English in Focus (BSE)2. Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi)3. LKS4. Kartu5. Script
15 Menit
15 Menit
40 menit
5 Menit
5 Menit
H. Penilaian 1. Penilaian Tatap Muka:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen(Soal)/Jawaban
1. Bertanya dan menjawab tentang meminta pengulangan2. Bertanya
dan menjawab tentang menunjukan perhatian3. Bertanya dan menjawab
tentang menyatakan kekagumanUnjuk kerjaUji petik berbicaraBermain
peranCreate a dialogue based on the role cards and perform it in
front of the class!
2. Pedoman Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan100
3. Rubrik Penilaian : Standard of Pronunciation Delivery
ElementScore
Pronunciation50
Delivery 50
Excellent 41-50
Very good31-40
Good21-30
Average 11-20
Poor 10
Keterangan Kartu :Meminta pengulangan
Menunjukan perhatian
Menyatakan kekaguman
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)A. Identitas1. Nama
Sekolah: MTs Al-Inayah 2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris 3.
Kelas/Semester: IX C / Gasal 4. Standar Kompetensi : Berbicara
4. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog
pendek sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari
5. Kompetensi Dasar : 4.1 Mengungkapkan makna dalam bentuk teks
lisan fungsional pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa
lisan secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari6. Indikator : a. Menyampaikan secara
lisan berbagai informasi yang terdapat dalam Surat pribadib.
Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang terdapat dalam
Surat brosur
7. Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit Karakter peserta didik yang
diharapkan: Dapatdipercaya (Trustworthines) Rasa hormat dan
perhatian (respect ) Tekun ( diligence) Tanggung jawab
(responsibility ) Berani ( courage)
B. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran peserta didik
dapat: a. Menyampaikan secara lisan berbagai informasi yang
terdapat dalam Surat pribadib. Menyampaikan secara lisan berbagai
informasi yang terdapat dalam brosur
Pertemuan ke 1C. MateriPembelajaranD. Metode/ModelPembelajaranE.
Kegiatan PembelajaranF. Sumber/ Bahan/AlatG. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Teks fungsional / pendek- SuratPribadi2. Ciri kebahasaan teks
fungsional / pendek - Surat pribadi 3. Kosa kata terkait tema dan
jenis teks 4. Ungkapan baku - What a pity - Get well soonTime
token1. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a. Mengingatkan kembali
tentang teks materi yang telah dipelajari.Motivasi :b. Menjelaskan
pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi yang harus
dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a. Guru
memberikan contoh monolog brosure dan surat pribadi.b. Guru
mengumumkan babwa setiap peserta didik hanya akan melakukan satu
kali monolog sesuai dengan kartu yang didapat setelah dikocok. c.
Setiap peserta didik membuat monolog singkat berupa brosure atau
surat pribadi sesuai dengan kartu yang didapatnyad. Setiap peserta
didik menghapal monolog yang dipersiapkannya.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Memanggil setiap
untuk untuk melakukan monolog dengan ketentuan waktu setiap peserta
didik masing-masing maksimal dua menit.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan tentang teks lisan berupa brosure dan
surat pribadi.b. Peserta didik melakukan refleksi berkaitan dengan
brosure dan surat pribadi.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:a. Guru
menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
dijalani.b. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
1. English in Focus (BSE)2. Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi)3. LKS4. Kartu5. Laptop6. Script
15 Menit
15 Menit
40 menit
5 Menit
5 Menit
s
Pertemuan ke 2C. MateriPembelajaranD. Metode/ModelPembelajaranE.
Kegiatan PembelajaranF. Sumber/ Bahan/AlatG. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Teks fungsional / pendek- SuratPribadi- Brosur2. Ciri
kebahasaan teks fungsional / pendek - Surat pribadi - Brosur3. Kosa
kata terkait tema dan jenis teks 5. Ungkapan baku - What a pity -
Get well soonTime token1. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a.
Mengingatkan kembali tentang teks materi yang telah
dipelajari.Motivasi :b. Menjelaskan pentingnya materi yang akan
dipelajari dan kompetensi yang harus dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a. Guru
memberikan contoh monolog brosure dan surat pribadi.b. Guru
mengumumkan babwa setiap peserta didik hanya akan melakukan satu
kali monolog sesuai dengan kartu yang didapat setelah dikocok. c.
Setiap peserta didik membuat monolog singkat berupa brosure atau
surat pribadi sesuai dengan kartu yang didapatnyad. Setiap peserta
didik menghapal monolog yang dipersiapkannya.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:b. Memanggil setiap
untuk untuk melakukan monolog dengan ketentuan waktu setiap peserta
didik masing-masing maksimal dua menit.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan tentang teks lisan berupa brosure dan
surat pribadi.b. Peserta didik melakukan refleksi berkaitan dengan
brosure dan surat pribadi.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:a. Guru
menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
dijalani.b. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
1. English in Focus (BSE)7. Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi)8. LKS9. Kartu10. Laptop11. Script
15 Menit
15 Menit
40 menit
5 Menit
5 Menit
H. Penilaian1. Penilaian Tatap Muka:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen(Soal)/Jawaban
1. Menjawab secara lisan tentang isi teks procedure 2. Menjawab
secara lisan tentang isi teks report3. Menyampaikan secara lisan
berbagai informasi yang terdapat di surat pribadi4. Menyampaikan
secara lisan berbagai informasi yang terdapat di brochureTes
Lisan
Tes LisanPerformance
Performance1. Retell the letter to your friend
2. Tell your friend what the brosure about
2. Pedonam penilaian Rubrik Penilaian Standard of each
element:Element Score
Pronunciation25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids25
Excellent 21-25
Very good16-20
Good11-15
Average 6-10
Poor 5
3. Instrumen:Bring a brochure and explain about that max in 2
minutes. Guidelines:a. The name of place/thingsb. The location of
place/ ingridients, etcc. Supporting facts: Places to visit,
scenery, etc.
4. Pedoman Penilaian\ Jumlah skor maksimal keseluruhan100
Criteria Score
Pronunciation50
Delivery 50
Keterangan Kartu :Procedure
Report
Personal Letter
Brochure
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)A. Identitas1. Nama
Sekolah: MTs Al-Inayah 2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris 3.
Kelas/Semester: IX C / Gasal 4. Standar Kompetensi : Berbicara4.
Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek
sederhana berbentuk procedure dan report untuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
5. Kompetensi Dasar : 4.2 Mengungkapkan makna dalam monolog
pendek sederhana dengan menggunakan ragam bahasa lisan secara
akurat, lancar, dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report
6. Indikator : a. Melakukan monolog pendek sederhana dalam
bentuk procedure b. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk
report
7. Alokasi Waktu : 4 X 40 MenitKarakter peserta didik yang
diharapkan:5. Dapatdipercaya (Trustworthines)6. Rasa hormat dan
perhatian (respect )7. Tekun ( diligence)8. Tanggung jawab
(responsibility )9. Berani ( courage)
B. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran peserta didik
dapat: a. Melakukan monolog dalam bentuk procedureb. Melakukan
monolog dalam bentu reportC. MateriPembelajaranD.
Metode/ModelPembelajaranE. Kegiatan PembelajaranF. Sumber/
Bahan/AlatG. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
Teks fungsional pendek : - Procedure - Report
Time token1. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a. Mengingatkan
kembali tentang teks materi yang telah dipelajari.Motivasi :b.
Menjelaskan pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi
yang harus dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a. Guru
memberikan contoh monolog berupa recount dan narrativeb. Guru
membentuk kelompok masing-masing 2 orang.c. Guru mengumumkan bahwa
setiap kelompok hanya akan melakukan satu kali monolog sesuai
dengan kartu yang didapat setelah dikocok. d. Setiapkelompok
menghapal monolog berupa procedure atau report sesuai kartu yang
diperoleh..
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:a. Memanggil setiap
kelompok untuk melakukan monolog dengan ketentuan waktu setiap
kelompok masing-masing maksimal empat menit.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan tentang teks lisan berupa recount dan
narrativeb. Peserta didik melakukan refleksi berkaitan dengan teks
procedure dan report
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:a. Guru
menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
dijalani.b. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
English in Focus (BSE) Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi) LKS Kartu Laptop Gambar yang
sesuai
10 Menit
60 Menit
40 menit
40 Menit
10 Menit
H. Penilaian1. Penilaian Tatap Muka:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen(Soal)/Jawaban
a. Melakukan monolog pendek sederhana dalam bentuk procedureb.
Melakukan monolog pendek sedrhana dalam bentuk reportUnjuk kerjaUji
petik berbicara
1. Please tell us how to send sms using your HP (alternative
lain boleh dipilih)
2. Observe acertain kind of things you like best and report it
to the class
2. Pedoman Penilaiana. Instrumen: Daftar petunjuk: Make up some
descriptions about what you did yesterday/ Retell a story that you
know very well Say it in front of the class ( 4 mins) b. Pedoman
Penilaian Jumlah skor maksimal keseluruhan100
c. Rubrik Penilaian Standard of each element: Element Score
Pronunciation25
Delivery 25
Performance 25
Supporting aids25
Excellent 21-25
Very good16-20
Good11-15
Keterangan Kartu :Procedure
Report
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)A. Identitas 1. Nama
Sekolah: MTs Al-Inayah 2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris 3.
Kelas/Semester: IX C / Gasal 4. Standar Kompetensi : Membaca5.
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksidalam konteks
kehidupan sehari-hari. 5. Kompetensi Dasar : 5.1 Merespon makna dan
langkah retorika dalam esei pendek sederhana secara akurat, lancar
dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari dalam teks berbentuk procedure dan report6. Indikator :
a. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure
dan reportb. Mengidentifikasi berbagai informasi yang terdapat
dalam teks berbentuk procedure dan reportc. Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks berbentuk procedure/report d. Mengidentifikasi
langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/reporte. Membaca
nyaring teks berbentuk procedure/report
7. Alokasi Waktu : 4 X 40 MenitKarakter peserta didik yang
diharapkan:10. Dapatdipercaya (Trustworthines)11. Rasa hormat dan
perhatian (respect )12. Tekun ( diligence)13. Berani ( courage)
B. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran peserta didik dapat
merespon makna dalam: a. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks
berbentuk procedure dan reportb. Mengidentifikasi berbagai
informasi yang terdapat dalam teks berbentuk procedure dan reportc.
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks berbentuk procedure/report
d. Mengidentifikasi langkah retorika dalam teks berbentuk
procedure/reporte. Membaca nyaring teks berbentuk
procedure/reportC. MateriPembelajaranD. Metode/ModelPembelajaranE.
Kegiatan PembelajaranF. Sumber/ Bahan/AlatG. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Teks monolog procedure/report-Makna gagasan teks procedure
-Informasi factual -Informasi rinci -Informasi tersirat dalam teks
procedure dan report2. Tujuan komunikatif teks procedure dan
report.
3. Langkah retorika- teks procedure (purpose material-steps)
teks report (identification- description)
4. Spelling, stress, intonation
Metode : three-phase technique
1. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a. Tanya jawab tentang
hal-hal yang berhubungan dengan suatu kegitan atau suatu
acaraMotivasi :a. Menjelaskan pentingnya materi yang akan
dipelajari dan kompetensi yang harus dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a.
Mengeksplorasi ekspresi yang tepat untuk membacakan bacaan, tujuan
komunikatif dan langkah retorika dengan judul How to make a Paper
Aeroplne danDanceb. Membaca How to make a Paper Aeroplane dan Dance
dengan intonasi dan ekspresi yang tepat c. Guru membentuk kelompok
masing-masing 4 peserta didik.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi :a. Guru memanggil setiap
kelompok secara bergiliran untuk membaca nyaring pertanyaan
tertulis.KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama
peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan tentang prochedure dan
report.b. Peserta didik melakukan refleksi berkaitan dengan teks
procedure dan report.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;a. Guru bersamapeserta didik
bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan
dan penyimpulan tentang membaca procedure dan reportc. Peserta
didik melakukan refleksi berkaitan dengan meminta kepastian, dan
membaca procedure dan narrative.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:a. Guru
menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
dijalanib. Memberikan post test.c. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
English in Focus (BSE) Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi) LKS Gambar yang relevan Laptop
Script
10 Menit
60 Menit
40 menit
40 Menit
10 Menit
H. Penilaian 1. Penilaian Tatap Muka:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen(Soal)/Jawaban
1. Mengidentifikasi makna gagasan dalam teks berbentuk procedure
dan report2. Mengidentifikasi berbagai informasi Yang terdapat
dalam teks berbentuk procedure dan report3. Mengidentifikasi tujuan
komunikatif teks berbentuk procedure/report 4. Mengidentifikasi
langkah retorika dalam teks berbentuk procedure/report5. Membaca
nyaring teks berbentuk procedure/report
Tes tulis
Tes lisanPertanyaanBacaan
Membaca nyaringAnswer the following questions based on the
text
Read the text aloud
2. Instrumen:Daftar petunjuk:Group Work (3-4 students): 1. find
out any kind of reading passage about procedure2. read and try to
comprehend your reading passage3. rewrite the reading with your
friends in your group4. tell thesummary in turn so that each
student get their turn
3. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan100
4. Rubrik PenilaianStandard of each element:Element Score
Pronunciation25
Delivery 25
Performance 25
Clarity25
Excellent 21-25
Very good16-20
Good11-15
Average 6-10
Poor 5
Keterangan Kartu :Procedure
Report
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)A. Identitas 1. Nama
Sekolah: MTs Al-Inayah 2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris 3.
Kelas/Semester: IX / Gasal 4. Standar Kompetensi : Membaca5.
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksidalam konteks
kehidupan sehari-hari. 5. Kompetensi Dasar : 5.2 Merespon makna
yang terdapat dalam teks tulis fungsional pendek sederhana secara
akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks
kehidupan sehari-hari6. Indikator : a. Mengidentifikasi makna yang
terdapat teks fungsional Surat Pribadi b. Mengidentifikasi makna
yang terdapat teks fungsional Brosur c. Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks fungsional Surat Pribadi d. Mengidentifikasi ciri
kebahasaan teks fungsional Brosur
7. Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitKarakter peserta didik yang
diharapkan:14. Dapatdipercaya (Trustworthines)15. Rasa hormat dan
perhatian (respect )16. Tekun ( diligence)17. Berani ( courage)
B. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran peserta didik dapat
merespon makna dalam: 1. Mengidentifikasi makna yang terdapat teks
fungsional Surat Pribadi 2. Mengidentifikasi makna yang terdapat
teks fungsional Brosur 3. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks
fungsional Surat Pribadi 4. Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks
fungsional Brosur
C. MateriPembelajaranD. Metode/ModelPembelajaranE. Kegiatan
PembelajaranF. Sumber/ Bahan/AlatG. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Teks fungsional : - Brochure - Surat pribadi - pesan
2. Tujuan komunikatif
3. Ciri kebahasaan
Metode : three-phase technique
1. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a. Tanya jawab tentang
hal-hal yang berhubungan denganmateriMotivasi :a. Menjelaskan
pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi yang harus
dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a.
Mencermati teks fungsional pendek berupa brochure, surat pribadi
dan pesan.b. Menyebutkan jenis teks fungsional yang dicermati c.
Membaca nyaring teks fungsional terkait materi
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi :a. Menyebutkan jenis teks
fungsional yang dicermati b. Membaca nyaring teks fungsional
terkait materic. Menjawab pertanyaan tentang informasi yang
terdapat dalam teksd. Menyebutkan ciri-ciri teks fungsional yang
dibaca e. Membaca teks fungsional pendek lainnya dari berbagai
sumberKonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan tentang brochure, surat pribadi dan
pesanb. Peserta didik melakukan refleksi berkaitan dengan brochure,
surat pribadi dan pesan
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:a. Guru
menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
dijalani
b. Memberikan post test.c. Menyampaikan rencana pembelajaran
pada pertemuan berikutnya.
English in Focus (BSE) Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi) LKS Gambar yang relevan Laptop
Script
5 Menit
30 Menit
20 menit
20 Menit
5 Menit
H. Penilaian 1. Penilaian Tatap Muka:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen(Soal)/Jawaban
1.Mengidentifikasi makna yang terdapat teks fungsional pendek; -
Surat Pribadi - Brosur2.Mengidentifikasi ciri kebahasaan teks
fungsional pendek, - Surat Pribadi - Brosur
Tes Tulis
Tes lisan
1. Pilihan ganda
2. Isian singkat
1. Choose the best option, a, b, c or d based on the text.
2. Complete the sentences based on the text.
2. Instrumen: Refer to Samanthas home page, write a brief
description about:a. her personal descriptionb. her schoolc. her
friendsd. her hobbiese. her holiday in Oklahoma Copies on Samantas
home page on pg. 43. 3. Pedoman Penilaiana. Untuk tiap nomor, tiap
jawaban benar skor 3b. Jumlah skor maksimal x 5 = 15c. Nilai
maksimal = 10d. Nilai Siswa = e. Rubrik PenilaianUraianSkor
Isi benar, tata bahasa benarIsi benar, tata bahasa kurang
tepatIsi dan tata bahasa kurang tepatTidak menjawab3210
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)A. Identitas1. Nama
Sekolah: MTs Al-Inayah 2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris 3.
Kelas/Semester: IX C / Gasal 4. Standar Kompetensi : Membaca5.
Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana
berbentuk procedure dan report untuk berinteraksidalam konteks
kehidupan sehari-hari.5. Kompetensi Dasar : 5.3 Membaca nyaring
bermakna teks fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk
procedure dengan ucapan, tekanan dan intonasi yang berterima6.
Indikator : a. Membaca nyaringb. Mengidentifikasi informasi yang
berhubungan dengan bacaan tentang prosedurc. Menjawab
pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaand. Membuat ringkasan
7. Alokasi Waktu : 4 X 40 MenitKarakter peserta didik yang
diharapkan:18. Dapatdipercaya (Trustworthines)19. Rasa hormat dan
perhatian (respect )20. Tekun ( diligence)21. Berani ( courage)
B. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran peserta didik dapat
merespon makna dalam: a. Membaca nyaringb. Mengidentifikasi
informasi yang berhubungan dengan bacaan tentang prosedurc.
Menjawab pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaand. Membuat
ringkasanC. MateriPembelajaranD. Metode/ModelPembelajaranE.
Kegiatan PembelajaranF. Sumber/ Bahan/AlatG. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1. Teks Essai berbentuk procedure2. Ciri kebahasaan3. Tujuan
komunikatif teks essai procedure4. Langkah retorika procedurMetode
: three-phase technique
1. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a. Tanya jawab tentang
hal-hal yang berhubungan dengan suatu kegitan atau suatu
acaraMotivasi :a. Menjelaskan pentingnya materi yang akan
dipelajari dan kompetensi yang harus dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a.
Mengeksplorasi ekspresi yang tepat untuk membacakan bacaan dengan
judul How to Make a Paper Aeroplne
b. Membaca How to Make a Paper Aeroplane dengan intonasi dan
ekspresi yang tepat
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi :a. Guru memanggil setiap
peserta didik secara bergiliran untuk membaca nyaring.
KonfirmasiDalam kegiatan konfirmasi;d. Guru bersama peserta
didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan tentang membaca teks procedure.e. Peserta
didik melakukan refleksi berkaitan dengan meminta kepastian, dan
membaca procedure.
3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:a. Guru
menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
dijalanib. Memberikan post test.c. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
English in Focus (BSE) Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi) LKS Gambar yang relevan Laptop
Script
10 Menit
60 Menit
40 menit
40 Menit
10 Menit
H. Penilaian1. Penilaian Tatap Muka:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen(Soal)/Jawaban
1. Membaca nyaring2. Mengidentifikasi informasi yang berhubungan
dengan bacaan tentang prosedur3. Menjawab pertanyaan-pertanyaan
berdasarkan bacaan4. Membuat ringkasan
Tes Lisan
Tes TulisMembaca nyaring
Isian Singkat
Read the story aloud.
Choose the right answer based on the text.
2. Pedoman Penilaian\ Jumlah skor maksimal keseluruhan100
a. Rubrik PenilaianStandard of each element:Element Score
Pronunciation25
Delivery 25
Performance 25
Clarity25
Excellent 21-25
Very good16-20
Good11-15
Average 6-10
Poor 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)A. Identitas 1. Nama
Sekolah: MTs Al-Inayah 2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris 3.
Kelas/Semester: IX /Gasal 4. Standar Kompetensi : Menulis 6.
Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure danreportuntuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari5. Kompetensi Dasar : 6.1
Mengungkapkan makna dalam bentuk teks tulis fungsional pendek
sederhana dengan menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat,
lancar dan berterima untuk berinteraksi dalam konteks kehidupan
sehari-hari6. Indikator : a. Menulis kalimat pendek dan sederhanab.
Menulis teks fungsional pendek dan sederhana
7. Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitKarakter peserta didik yang
diharapkan:22. Dapatdipercaya (Trustworthines)23. Rasa hormat dan
perhatian (respect )24. Tekun ( diligence)
B. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran peserta didik dapat
merespon makna dalam: 1. Menulis kalimat pendek dan sederhana2.
Menulis teks fungsional pendek dan sederhanaC. MateriPembelajaranD.
Metode/ModelPembelajaranE. Kegiatan PembelajaranF. Sumber/
Bahan/AlatG. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1.Kalimat sederhana imperatives simple present Permohonan
2.Teks fungsional pendek : - surat pribadi - brosur
3. Langkah retorika - surat pribadi - brosur
4. Tanda baca, spellingMetode : three-phase technique
1. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a. Tanya jawab tentang
hal-hal yang berhubungan dengan materiMotivasi :a. Menjelaskan
pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi yang harus
dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasia. Mengamati contoh- contoh teks
fungsional pendek berupa surat pribadi dan brosur.b. Menyebutkan
ciri-ciri, tujuan komunikatif dari teks.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi :a. Menulis kalimat pendek dan
sederhana menggunakan unsur bahasa yang diperlukan.b. Menulis teks
fungsional pendek berupa brosure dan surat pribadiKonfirmasiDalam
kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama peserta didik bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan tentang menulis brosure dan surat pribadib. Peserta
didik melakukan refleksi berkaitan dengan menulis brosure dan surat
pribadi3. Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:a. Guru
menanyakan kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan
apa yang dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja
dijalanib. Memberikan post test.c. Menyampaikan rencana
pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
English in Focus (BSE) Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi) LKS Gambar yang relevan Laptop
Script
5 Menit
30 Menit
20 menit
20 Menit
50 Menit
H. Penilaian 1. Penilaian Tatap Muka:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen(Soal)/Jawaban
Menulis kalimat pendek dan sederhana Menulis teks fungsional
pendek dan sederhana
Tes Tulis
Tes TulisUraian
Uraian1. Write simple sentences based on the picture given.2.
Write a letter based on the situation3. Write a letter to your
uncle telling him that you want to spend holiday in his town.4.
Write a simple brochure attracting people to a certain place
2. Instrumen: Write an email to your friends about the animal
you like and do not like. Give some reasons on why you love or hate
that animal.3. Pedoman Penilaian Nilai maksimal masing-masing
elemen= 25 Nilai maksimal = 100
Nilai perolehan =
4. Rubrik Penilaian Standard of each element:Element Score
Grammar25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development25
Excellent 21-25
Very good16-20
Good11-15
Average 6-10
Poor 5
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)A. Identitas 1. Nama
Sekolah: MTs Al-Inayah 2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris 3.
Kelas/Semester: IX C / Gasal 4. Standar Kompetensi : Menulis 6.
Mengungkap kan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek
sederhana berbentuk procedure danreportuntuk berinteraksi dalam
konteks kehidupan sehari-hari
5. Kompetensi Dasar : 6.2 Mengungkap-kan makna dan langkah
retorika dalam esei pendek sederhana dengan menggunakan ragam
bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima untuk berinteraksi
dalam konteks kehidupan sehari-hari dalam teks berbentuk procedure
dan report6. Indikator : a. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang
padu berbentuk procedure/reportb. Menulis essay berbentuk procedure
/ report
7. Alokasi Waktu : 4 X 40 Menit Karakter peserta didik yang
diharapkan:25. Dapatdipercaya (Trustworthines)26. Rasa hormat dan
perhatian (respect )27. Tekun ( diligence)
B. Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran peserta didik dapat
merespon makna dalam: 1. Menyusun kalimat acak menjadi teks yang
padu berbentuk procedure/report 2. Menulis essay berbentuk
procedure / reportC. MateriPembelajaranD.
Metode/ModelPembelajaranE. Kegiatan PembelajaranF. Sumber/
Bahan/AlatG. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
1.kalimat acak dari teks procedure/report
2.teks monolog pendek berbentuk procedure/report
3. Tata Bahasa - Simple Present- Present Continuous-
Imperatives
4. Kosa kata- kata terkait tema dan jenis teks
5. Spelling, Tanda bacaMetode : three-phase technique
1. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a. Tanya jawab tentang
hal-hal yang berhubungan dengan materiMotivasi :a. Menjelaskan
pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi yang harus
dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasia. Membuat ringkasan How to Make a
Paper Aerolane dan Dance berdasarkan jawaban-jawaban atas
pertanyaan-pertanyaan berdasarkan bacaanElaborasiDalam kegiatan
elaborasi :a. Berdiskusi dengan seluruh kelas tentang jawaban yang
sesuaib. Menyusun Paragrafc. Mengungkapkan pendapat berdasarkan
gambar yang tersediad. Melengkapi kalimat rumpangKonfirmasiDalam
kegiatan konfirmasi;a. Guru bersama peserta didik bertanya jawab
meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan
penyimpulan tentang menulis prosedure dan reportb. Peserta didik
melakukan refleksi berkaitan dengan menulis prosedure dan report.3.
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru:a. Guru menanyakan
kesan siswa untuk memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang
dihadapi, kesan terhadap pelajaran yang baru saja dijalanib.
Memberikan post test.c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya.
English in Focus (BSE) Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi) LKS Gambar yang relevan Laptop
Script
10 Menit
60 Menit
40 menit
40 Menit
10 Menit
H. Penilaian a. Penilaian Tatap Muka:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen(Soal)/Jawaban
Menyusun kalimat acak menjadi teks yang padu berbentuk
procedure/report
Menulis essay berbentuk procedure / report
Tes tulis
Tes tulisMenyusun kalimat
UraianRearrange the following jumbled sentences in a good
order.
Write a procedure text telling how to operate a computer
Write a report on a certain kind of thing or place around
you.
b. Pedoman PenilaianNilai maksimal masing-masing elemen= 25Nilai
maksimal = 100
Nilai perolehan =
b. Rubrik Penilaian
Standard of each element:
Element Score
Grammar25
Spelling 25
Diction 25
Paragraph Development25
Excellent 21-25
Very good16-20
Good11-15
Average 6-10
Poor 5
Bandung, Juli 2014Mengetahui Guru Mata Pelajaran Kepala
Madrasah
H.M. Abdurrahman, S,Ag. Hj. Yuyun Kartikasari, S.Pd.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN(RPP)A. Identitas1. Nama
Sekolah: MTs Al-Inayah 2. Mata Pelajaran: Bahasa Inggris 3.
Kelas/Semester: IX / Genap 4. Standar Kompetensi : Membaca11.
Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan
narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar5. Kompetensi
Dasar :11.3 Merespon makna dan langkah retorika dalam esei pendek
sederhana secara akurat, lancar dan berterima yang berkaitan dengan
lingkungan sekitar dalam teks berbentuk recount dan nararative6.
Indikator : a. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narrative /
recountb. Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan
teks narrative / recount
7. Alokasi Waktu : 2 X 40 MenitKarakter peserta didik yang
diharapkan:28. Dapatdipercaya (Trustworthines)29. Rasa hormat dan
perhatian (respect )30. Tekun ( diligence)31. Berani ( courage)
B.Tujuan Pembelajaran: Pada akhir pelajaran peserta didik dapat
merespon makna dalam: 1. Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks
narrative / recount2. Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri
kebahasaan teks narrative / recountC. MateriPembelajaranD.
Metode/ModelPembelajaranE. Kegiatan PembelajaranF. Sumber/
Bahan/AlatG. Waktu
Tatap MukaPTKMTT
Teks essay berbentuk :NarativeRecountMetode : three-phase
technique
1. Kegiatan PendahuluanApersepsi : a. Tanya jawab tentang
hal-hal yang berhubungan denganmateriMotivasi :a. Menjelaskan
pentingnya materi yang akan dipelajari dan kompetensi yang harus
dikuasi peserta didik
2. Kegiatan IntiEksplorasiDalam kegiatan eksplorasi,:a.
Mencermati teks recount dan narrative
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi :a. Menyebutkan jenis teks
yang dicermati b. Menyebutkan tujuan komunikatifc. Menyebutkan
langkah retorika dari recount dan narrativeMenjawab pertanyaan
tentang informasi yang terdapat dalam teksd. Menyebutkan ciri-ciri
kebahasaan recount dan narrativeKonfirmasiDalam kegiatan
konfirmasi;a. Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan
kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan tentang
tekks recount dan narrativeb. Peserta didik melakukan refleksi
berkaitan dengan teks recount dan narrative3. Kegiatan PenutupDalam
kegiatan penutup, guru:a. Guru menanyakan kesan siswa untuk
memberikan feed-back, berupa kesulitan apa yang dihadapi, kesan
terhadap pelajaran yang baru saja dijalanib. Memberikan post
test.c. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.
English in Focus (BSE) Practice your English Competence for
SMP/MTs Class IX (Referensi) LKS Gambar yang relevan Laptop
Script
10 Menit
20 Menit
35 menit
10 Menit
20 Menit
H. Penilaian a. Penilaian Tatap Muka:Indikator Pencapaian
KompetensiTeknik PenilaianBentuk
InstrumenInstrumen(Soal)/Jawaban
Mengidentifikasi tujuan komunikatif teks narrative / recount
Mengidentifikasi langkah retorika dan ciri kebahasaan teks
narrative / recount
Tes Tulis
Tes TulisIsian singkat
Pertanyaan tertulis
Complete the following sentences using the information from the
text.
Answer the following questions based on the text
b. Pedoman Penilaian\Jumlah skor maksimal keseluruhan100Rubrik
PenilaianStandard of each element:Element Score
Pronunciation25
Delivery 25
Performance 25
Clarity25
Excellent 21-25
Very good16-20
Good11-15
Average 6-10
Poor 5