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8/16/2019 RPou.ppt.pdf

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FACULTAD DEFACULTAD DEQUÍMICAQUÍMICA

Innovación educativa en el marco del EEES.Innovación educativa en el marco del EEES.Una experiencia piloto en QuímicaUna experiencia piloto en Química

RosendoRosendo Pou Pou Amérigo Amérigo

Salamanca, 14 de junio de 2006Salamanca, 14 de junio de 2006


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“No hay en toda España más preclaros estudios generales que los de Salamanca.”

(Jerónimo Münzer, 1494)

[Cita tomada de “Tesoros de la antigua librería de la Universidad de Salamanca”]


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“I'm sorry, after many, many years of trying to teach

and trying all different kinds of methods,I really don't know how to do it.”

(Richard Feynman)[The pleasure of Finding Things Out: The Best Short Works of Richard P. Feynman]


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ORIGENORIGEN

Declaraciónde Bolonia

Comunicadode Praga

Declaraciónde La Sorbona

Espacio europeo deEspacio europeo deeducación superioreducación superior

1998

1999

2001

2003

2005

Comunicadode Berlín

Comunicadode Bergen


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OBJETIVOSOBJETIVOS

Armonizar la educación superior en Europa

• Diseñar estudios y titulaciones comparables• Fomentar la empleabilidad• Mejorar su atractivo/competitividad• Favorecer la movilidad• Asegurar la calidad• Promover la dimensión europea

• Incentivar el aprendizaje a lo largo de la vida• Fomentar la participación de los estudiantes


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ÁMBITOS DE ACTUACIÓN E INICIATIVAS ÁMBITOS DE ACTUACIÓN E INICIATIVAS

Ámbito externo

Administración estatal, autonómica y universitariaDesarrollo normativo, estructural y financiero.

Diseño de un sistema educativo en dos niveles: grado y postgradoCatálogo y estructura de titulaciones

Suplemento al títuloImplantación de un sistema de créditos (ECTS)Transparencia y reconocimiento mutuo

Dedicación del profesoradoCambios organizativos, sistemas de financiación, ...


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ÁMBITOS DE ACTUACIÓN E INICIATIVAS ÁMBITOS DE ACTUACIÓN E INICIATIVAS

Ámbito interno

Universidades ⇒ ProfesoresProfesores Adaptación de las estrategias de enseñanza-aprendizaje

Desarrollo de experiencias de innovación educativa en el contexto

de la convergencia europea (febrero-2003)

Universitat de València


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PROYECTOS PILOTOPROYECTOS PILOTO2003/20042003/2004

Titulación

QuímicaBiología

Matemáticas

SociologíaFilología inglesa

Maestro ed. inf.

Educac. socialPedagogía

ADE-Derecho

Economía

Filosofía

Curso/asignat.

1º curso2º curso

1º curso

3 asignaturas1 asign. de 1º

3 asign. de 1º

1º curso3º curso

1º curso

1 asign. de 4º

5 asignaturas

Profesores

911

6

39

3

127

5

4

5

Alumnos

2444

27

80100

80

10080

80

250

80


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PROYECTOS PILOTO PRIORITARIOSPROYECTOS PILOTO PRIORITARIOS2004/20052004/2005

Factor clave de calidad: Grupos completosTrabajo en equipo docente

Titulación

QuímicaBiología

Matemáticas

Filología inglesaEducac. social

ADE-Derecho

Historia

Cursos

1º y 2º1º, 2º y 3º

1º y 2º

1º1º y 2º

1º y 2º

1º

Profesores

2129

36

1536

31

22

Alumnos

66144

170

200140

198

240


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PROYECTOS PILOTO PRIORITARIOSPROYECTOS PILOTO PRIORITARIOS2005/20062005/2006

Titulación

Química

Biología

MatemáticasFilología inglesa

Educac. social

ADE-DerechoHistoria

Cc. Políticas y Adm.

CriminologíaFarmacia

Cursos

1º, 2º y 3º

1º, 2º y 3º

1º y 2º1º y 2º

1º, 2º y 3º

1º, 2º y 3º1º y 2º

1º

1º1º

Titulación

Filología alemana

Filología catalana

Filología clásicaFilología francesa

Filología italiana

GeografíaHistoria del Arte

Pedagogía

Relaciones Laborales

Cursos

1º

1º

1º1º

4º

1º1º

1º

1º

19 titulaciones 30 proyectos


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Proyecto de innovación educativaProyecto de innovación educativade la Licenciatura en Químicade la Licenciatura en Química

Operaciones Básicasde Laboratorio

Aplicaciones Informáticaspara la Química

Obligatoria

Optativa

4.5

4.5

José V.Folgado, Emili EscrivàJaime Álamo, Mercedes Sanau,

Pedro Amorós

José Sánchez, Luis SerranoRosendo Pou

Asignatura

FísicaMatemáticasBioquímica

Enlace químico y estruct.de la materia

Química generalMatemáticas IIGeoquímica y Mineralogía

Historia de la Química

Carácter

TroncalTroncalTroncal

Troncal

ObligatoriaObligatoriaObligatoria

Optativa

Créd.

1210.57.5

4.5

66

4.5

4.5

Profesores

Cèsar Coll, Juan ZúñigaMª Pilar Rueda, Jesús GarcíaJesús Salgado, Mercedes Costell

Concepción AbadJosep Mª Moratal, Juan J. Borrás

Rosendo Pou, Rosa García Antonio Caselles, Rafael López

Luis E. Ochando

José R. Bertomeu 1 e r

c u r s o

( 2

g r u p o s )

2005/2006

óó


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Proyecto de innovación educativaProyecto de innovación educativade la Licenciatura en Química

2005/2006

de la Licenciatura en Química

2 º

c u

r s o

Química OrgánicaQuímica InorgánicaQuímica Analítica

Laborat. Química Física IFundam. Química FísicaElectromagnetismoLaborat. Qca. Inorgánica I

TroncalTroncalTroncal

TroncalObligatoriaObligatoria

Troncal

999

7.56

4.57.5

Ana Mª CosteroMiquel Julve

Agustín Pastor

Clara Gómez, Reme GonzálezRafael ViruelaJuan Martínez

Sacramento Ferrer, Elisa Llopis

Asignatura Carácter Créd. Profesores

3 e r c

u r s o

Química FísicaIngeniería QuímicaLaborat. Qca. Orgánica ILaborat. Qca. Analítica I Ampliac. Qca. Orgánica Ampliac. Qca. Inorgánica Análisis Instrumental

TroncalTroncalTroncalTroncal

ObligatoriaObligatoriaObligatoria

99

7.57.5666

Pedro ViruelaErnesto Vercher, Amparo CháferMargarita Parra, Begoña GarcíaJuan J. Baeza, Mª Luisa Cervera

José R. PedroMª Ángeles Úbeda

Pilar Campins

Grupos piloto: 4 Alumnos: 131 T

o t a l

Profesores: 41Departamentos: 13


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ELEMENTOS ESENCIALESELEMENTOS ESENCIALES

1) Educación centrada en el aprendizaje

Sistema

europeode créditos(ECTS)

Reducciónde horas

presenciales Actividadesparticipativas

Volumen de trabajo: Química General

Actividad Horas Actividad Horas

Asistencia a clases teóricas 13 Estudio para exámenes 16 Asistencia a clases prácticas 27 Realización de exámenes 4Preparación de trabajos 8 Asistencia a tutorías 5Estudio de la teoría 22.5 Exposiciones orales 2

Realización de problemas 52.5TOTAL VOLUMEN DE TRABAJO: 150 HORAS/CRÉDITO: 25


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ActualHistoria de la QuímicaMatemáticas IIMatemáticas

Geoquímica y MineralogíaEnlace qco. y estruct. materiaFísicaQuímica generalBioquímica

Operac. Básicas Laboratorio Actividades conjuntasTotal

ECTS

4560

1054545

1206075450

600

Sem. Total4141783635

10147614418

502

816832

33240

18

55

1055

105540

145

301411292726400

141530141729132600

Tutor.Pr.Teor.

Sistema


Reducciónde horas



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Sistema


Reducciónde horas


Seminarios/talleres

• Exposiciones orales

• Seminarios interdisciplinares

• Talleres


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Sistema


Reducciónde horas


Visitas a museos

• Museo de Historia de la Química• Museo de las Ciencias de Valencia

- Taller de bajas temperaturas- Taller de reacciones químicas- Taller de presión y vacío- Exposición sobre recursos geológicos

- Exposición sobre el ADN- Exposición sobre grandes científicos• Museo minero de Escucha (Teruel)


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Sistema


Reducciónde horas


Visitas a empresas y laboratorios

• Fábrica de porcelanas electrotécnicas

NALDA S.A. (Almàssera)• Laboratorio de Salud Pública de la

Conselleria de Sanitat (Albal)

• Fábrica de pinturas y plásticos PPG(Quart de Poblet)


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Sistema


Reducciónde horas


Visitas a grandes instalaciones

• Parque eólico de la sierra de Sant Just (Teruel)

• Central térmica de Andorra (Teruel)• Instituto de Agroquímica y Tecnología de Alimentos (IATA, Paterna)

• Instituto de Ciencia de Materiales (ICMUV, Paterna)• Expoquimia (Barcelona)


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1) Educación centrada en el aprendizaje2) Importancia de las competencias genéricas

“Las competencias (…) son un megaconocimiento

procedimental y condicional que permite movilizar las capacidades de manera estratégica.”

[Citado por Amparo Fernández March en los materiales de un taller sobre

aprendizaje y enseñanza de competencias]


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COMPETENCIASCOMPETENCIAS

• Específicas

• GenéricasCapacidad de análisis y de síntesisExpresión oral y escritaCapacidad crítica y autocrítica

Aprendizaje autónomoResolución de problemas nuevos

Trabajo en equipoCompromiso ético. . .

Comprender las teorías sobre el enlace químicoManipular con seguridad materiales químicosReconocer y valorar la química de lo cotidiano

. . .


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Curso 2004/2005:

1) Capacidad de expresión oral y escrita.2) Capacidad de análisis y síntesis.

Curso 2003/2004:1) Capacidad para trabajar en equipo.2) Capacidad de expresión oral y escrita.

Curso 2005/2006:

1) Dominio del inglés


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3) Coordinación entre los profesores del equipo• Competencias genéricas• Análisis conjunto del volumen de trabajo del alumno

• Cronograma de evaluaciones• Actividades compartidas por varias asignaturas• Evaluación conjunta

• Metodologías docentes similares• Uso de textos comunes• Replanteamiento de ejercicios

• Conexiones entre temarios• Espacio común en internet

OELEMENTOS ESENCIALES


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3) Coordinación entre los profesores del equipo

4) Atención personalizada al estudiante

Grupos depequeñotamaño

Tutorías



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3) Coordinación entre los profesores del equipo

4) Atención personalizada al estudiante

5) Incorporación de nuevas tecnologías• Uso habitual de medios informáticos en las clases• Manejo de internet para búsqueda de información

• Comunicación vía correo electrónico, foros, chats, ...• Materiales y herramientas en red(en webs propias o con Aula Virtual)

• Página web del grupo

http://www.uv.es/giequim

http://www uv es/giequim


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TRABAJO ADICIONALTRABAJO ADICIONAL


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TRABAJO ADICIONALTRABAJO ADICIONALElaboración de guías docentes yElaboración de guías docentes y

adaptación de clases y materialesadaptación de clases y materiales1. Datos iniciales de identificación

2. Introducción3. Volumen de trabajo4. Objetivos generales

5. Contenidos mínimos6. Destrezas a adquirir7. Competencias genéricas

8. Temario y planificación temporal9. Bibliografía de referencia10. Conocimientos previos

11. Metodología12. Evaluación del aprendizaje



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TRABAJO ADICIONALTRABAJO ADICIONALFormación del profesoradoFormación del profesorado

Eje 1: Didáctica

Taller sobre experiencias de trabajo cooperativo en Ciencias

(septiembre-2005)

Metodologías docentes innovadorasTutorías en la UniversidadMétodos de evaluación alternativos

Aprendizaje basado en problemasEl portafolio docenteRecursos para motivar a los estudiantes

Eje 2: Competencias

Enseñanza-aprendizaje de competenciasEvaluación de competencias

Trabajo en equipoDesarrollo de la competencia “Creatividad”



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TRABAJO ADICIONALTRABAJO ADICIONALFormación del profesoradoFormación del profesorado

Eje 3: TIC

Uso de materiales mutimedia en laenseñanza de la Química (abril-2004)

Sesiones de aprendizaje de Aula Virtual

(julio-2005)

Introducción a internetElaboración de páginas webCreación de cursos y tutorías en líneaPlataforma de teleformación Moodle

Eje 4: EEES Adaptaciones en el Reino UnidoNecesidades de formación de profesorado



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TRABAJO ADICIONALTRABAJO ADICIONALEvaluaciónEvaluación

EncuestasEstudiantes Profesores

Eval. Proyecto innov.Eval. ProfesoresEval. Tiempo real

- Interna

- GADEEval. Institución

Eval. Tiempo real estudiantesEval. Carga docente realEval. Resultados globalesEval. Individual estudiantes

Eval. Costes y necesidadesEval. Proyecto innovación

Sesiones devaloración



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TRABAJO ADICIONALTRABAJO ADICIONALDifusión e intercambio de ideasDifusión e intercambio de ideas

Actividades organizadas

I Jornadas de intercambio de experiencias de innovaciónentre los grupos piloto de la UV (marzo-2005)

I Jornadas sobre convergencia europeaen los estudios de Química (junio-2005)

Presentaciones en el campus

Participación en otras actividadesConferencias, jornadas, debates ... ArtículosNoticias en medios de comunicación

VALORACIÓN CURSOS ANTERIORES:VALORACIÓN CURSOS ANTERIORES:


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VALORACIÓN CURSOS ANTERIORES: VALORACIÓN CURSOS ANTERIORES: ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS POSITIVOS

Tasa de

presentados

Tasa de

éxitoPrimeroCursos 01/02 y 02/03 56% 51%Grupo piloto 03/04 64% 79%

SegundoCursos 01/02 y 02/03 43% 50%Grupo piloto 04/05 69% 82%

• Mejora en resultados académicos

• Tutorías• Trabajo continuado• Coordinación del equipo de profesores

• Actividades participativas• Evaluación continua + pruebas a largo del cuatrimestre

VALORACIÓN CURSOS ANTERIORES:VALORACIÓN CURSOS ANTERIORES:


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VALORACIÓN CURSOS ANTERIORES: VALORACIÓN CURSOS ANTERIORES: ASPECTOS A MEJORAR ASPECTOS A MEJORAR

Iniciativas

Incorporación de todas

Coordinación verticalElaboración de memoriasTaller de lecturas

ABP, webquests, proyectos

Asignatura curso ceroBecario

Monitores de 5º

Aula virtual

Ausencia de asignaturas

Coordinación entre profesoresCompetencias: dificultadesde expresión oral y escrita

Protagonismo del alumno

Manejo de nuevas tecnologías

* Alumnos* Profesores

Estudiantes a tiempo parcial

Saturación del profesorado

MÁS INFORMACIÓNMÁS INFORMACIÓN


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MÁS INFORMACIÓNMÁS INFORMACIÓN

Página del proyecto de innovación educativa en Química


Página de la Oficina de Convergencia Europea de la UV

http://www.uv.es/oce

AGRADECIMIENTOSAGRADECIMIENTOS


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AGRADECIMIENTOS AGRADECIMIENTOS



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• Oficina de Convergència Europea

• Servei de Formació Permanent

• Gabinet d’Avaluació i Diagnòstic Educatiu

• Vicerectorat d’Estudis i Organització Acadèmica



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“(…) para ser un buen educador,como para ser un buen médico,

hay que ser fundamentalmente optimista.”

(José Antonio Marina)

[Aprender a vivir]

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