RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNAN PENDIDIKAN SENI VISUAL TINGKATAN 1 Bulan /Minggu Bidang / Unit Pembelajaran OBJEKTIF AKTIVITI KBKK BBM TAHAP BAND MINGGU 1 DAN 2 05.01.15 - 09.01.15 12.01.15 - 16.01.15 1.0 PENGHASILAN SENI VISUAL ASAS SENI REKA a. Unsur Seni i. GARISAN 1. Jenis garisan seperti kasar nipis berbulu Meneroka pelbagai Unsur Seni dan Prinsip Rekaan dalam Asas Seni Reka Aras 1 1. Memahami garisan dalam konteks seni. 2. Memahami jenis- jenis garisan. 1. Pelajar menghasilkan berbagai- bagai jenis garisan 2. Pelajar menghasilkan kesan spontan dengan menggunakan pelbagai bahan. 1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interperso nal, Visual ruang, Verbal Linguistik , Kecerdasan kinestetik Pelbagai jenis alat tulis seperti pen, pensel, marker, krayon, .tali guni, urat kayu, daun, arang, nila, berus dan lain-lain. 1 2 3 4 5 6 1. Garisan di alam sekeliling benda alam benda buatan manusia 1. Kajian kesan garisan melalui pelbagai media pelbagai teknik 1. Garisan dan pergerakan. Aras 2 1. Memahami wujudnya garisan di alam sekeliling. 2. Memahami pelbagai bahan memberi kesan garisan yang berlainan. 1. Pelajar mencipta pergerakan dengan garisan. 2. Pelajar menghasilkan satu teknik kajian garisan samada cetakan lino, saring sutera, 1. Pembelajar an masteri – menguasai hasil maklumat 2. Pembelajar an konstektua l – memproses maklumat. Kertas warna 1
29
Embed
Web viewKajian kesan garisan melalui. ... Menghasilkan folio dengan membuat bentuk-bentuk tembikar ... Menyatakan sejarah tembikar dan anyaman tempatan. Mengenali beberapa
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
Bulan /Minggu
Bidang / Unit Pembelajaran
OBJEKTIF AKTIVITI KBKK BBM TAHAP BAND
MINGGU 1 DAN 2
05.01.15-09.01.1512.01.15-16.01.15
1.0 PENGHASILAN SENI VISUAL
ASAS SENI REKAa. Unsur Seni
i. GARISAN1. Jenis garisan
seperti kasar nipis berbulu
Meneroka pelbagai Unsur Seni dan Prinsip Rekaan dalam Asas Seni RekaAras 1
1. Memahami garisan dalam konteks seni.
2. Memahami jenis-jenis garisan.
1. Pelajar menghasilkan berbagai-bagai jenis garisan
2. Pelajar menghasilkan kesan spontan dengan menggunakan pelbagai bahan.
Pelbagai jenis alat tulis seperti pen, pensel, marker, krayon, .tali guni, urat kayu, daun, arang, nila, berus dan lain-lain.
123456
1. Garisan di alam sekeliling
benda alam benda buatan
manusia1. Kajian kesan
garisan melalui pelbagai media pelbagai teknik1. Garisan dan
pergerakan.
Aras 21. Memahami wujudnya
garisan di alam sekeliling.
2. Memahami pelbagai bahan memberi kesan garisan yang berlainan.
1. Pelajar mencipta pergerakan dengan garisan.
2. Pelajar menghasilkan satu teknik kajian garisan samada cetakan lino, saring sutera, anyaman.
1. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
2. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
Kertas warna
1. Garisan dan corak.
2. Garisan untuk menimbulkan bentuk.
3. Garisan dan ruang
Aras 31. Mencipta pergerakan
ilusi dengan garisan2. Memahami susunan
garisan dengan menimbulkan bentuk dalam lukisan dan catan
1. Pelajar melukis beberapa bentuk, contohnya KUBUS dan memasukkan garisan dengan gaya susunan dan jarak yang berlainan.
2. Pelajar menghasilkan satu sketsa
KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis Menurut urutan – kritis
Pensel, pensel warna
1
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
MINGGU 3 DAN 419.01.15-23.01.15
26.01.15-30.01.15
ii. RUPA1. Jenis rupa
(i) geometri(ii) organik
1. Rupa positif dan negatif.
Aras 11. Mengenal dan
membezakan rupa organik dan geometri.
2. Mengenal rupa positif dan negatif.
1. Hasilkan rupa contoh daun dengan menggunakan kertas hitam dan bewarna.
2. Lukis 2 rupa geometri ( satu positif dan satu negatif)
3. Hasilkan catan mono dengan menggunakan objek kutipan seperti daun atau tulang ikan.
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan kinestetik
2. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
Rajah-rajah matematik, gambar-gambar bahan organik, logo, huruf dan symbol
1. Rupa dan lambang.
2. Rupa dan corak.
Aras 21. Memahami lambang
dihasilkan daripada rupa.
1. Membuat corak ulangan struktur – mengenai rupa positif dan negatif.
2. Capan Saring Sutera – Rupa POSITIF dan NEGATIF
3. Hasilkan ‘mobail’ dengan rupa ………..
4. Teknik warna atau kolaj
5. Capan – Saring sutera
6. Membuat pembalut hadiah, kulit album
1. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
2. KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis
1. Rupa dan muka taip.
Aras 31. Memahami teknik
penghasilan rupa muka
1. Gunting huruf pada akhbar dan lekatkan pada
KBKK – mengumpul dan mengelaskkan – kritis
2
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
taip. kertas lukisan .2. Membuat huruf
BLOK (3 X 5) A – Z, 0 – 9.
3. - Lanjutan latiahan membina huruf -
5 X 5 atau 4 X51. Hasilkan POSTER2. Mencipta lambang
dari objek yang mudah
MINGGU 5 DAN 6
02.02.15-06.02.15
09.02.15-13.02.15
iii. BENTUK1. Jenis bentuk konkrit ilusi1. Garisan dan
bentuk.2. Rupa dan bentuk.
1. Memahami bentuk konkrit dan ilusi.
2. Memahami garisan dapat mencipta bentuk konkrit dan ilusi.
1. Hasilkan kerja binaan dari hasil-hasil /bahan buangan.2. Menghasilkan bentuk dalam catan.3. Menghasilkan lukisan bergambar yangbertemakan pemandangan ( penegasan pada bentuk)
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Kecerdasan kinestetik
2. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
Kertas tumbuk, dan gam.
1. Membina bentuk.2. Bentuk manusia
1. Memahami rupa dapat mencipta bentuk.
2. Menggambar hasil lukisan dengan penekanan kepada penghasilan bentuk di dalam ruang.
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
seni cetakan.MINGGU 31 DAN 3324.08.15-28.08.15
01.09.15-04.09.15
07.09.15-11.09.15
Penghasilan Seni Visua Komunikasi Visual
Rekaan Bentuk Grafik dan Multimediaa) Rekabentuk Grafiki) Tipografikii) Posteriii) Senireka tandaiv)Persembahanv) Dokumentasi
1. Memahami proses merekabentuk iaitu Olahan asas senireka
Proses Alat Media Teknik
Membuat POSTER bertemakanKEBERSIHAN.Teknik Poster
warna tebal dan terang
warna penggenap mudah difahami lukisan berbentuk
GRAFIKMembuat corak untuk kertas pembungkus – catan atau kolaj.
Warna poster123456
MINGGU 34 DAN 35
14.09.15-18.09.15
28.09.15-02.10.15
Penghasilan Seni VisualKRAF TRADISIONAL
I.TEMBIKAR
1. memahami asal usul seni tembikar tanah air
2. Menyatakan kawasan yang aktif dalam penghasilan tembikar
3. Mencirikan jenis-jenis tembikar
4. Memahami alat dan bahan yang di gunaka dalm menghasilkan tembikar
5. Mengklasfikasikan teknik membakar tembikar-teknik roda putaran , teknik lingkaran dan teknik bakaran tong.
6. Mengkaji bahagian-bahagian dan jenis-jenis bentuk labu
Menghasilkan folio dengan membuat bentuk-bentuk tembikar tradisonal sayong. Dan kemudian menghasilkan bentuk tembikar terbaharu yang boleh digunkan untuk dijadikan tabung duit dengan teknik pembakaran tong.
1. Teori Kecerdasan Pelbagai- Interpersonal, Visual ruang,
2. Konstruktivisme
3. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
4.
Contoh-contoh karya anyaman dantembikar
Transparency, OHP
123456
MINGGU 36 DAN 37
Penghasilan Seni VisuaMengetahui dan menambah kemahiran dalam seni tembikar 1. Membuat anyaman kertas
1. Teori Kecerdasan Pelbagai-
Contoh-contoh karya anyaman dan
16
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
05.10.15-09.10.15
12.10.15-16.10.15
Komunikasi Visual KRAF TRADISIONAL
.AYAMAMAN
dan anyaman
Aras 1 Menyenarai fungsi
tembikar dan anyaman Membuat tembikat
dan anyaman menggunakan alat, bahan dan teknik yang sesuai
Aras 21. Menyatakan sejarah
tembikar dan anyaman tempatan
2. Mengenali beberapa tokoh kraf
3. Menentukan teknik, motif, bentuk dan ragam hias berdasarkan kawasan, daerah atau negeri tertentu
4. Mereka bentuk kraf tradisional dalam bentuk 2 D
Aras 31. Merekacipta kraf
tembikar dan anyaman dengan menggunakan bahan, alat dan teknik yang berkaitan
2. Menghasilka ragam hias yang sesuai
3. Membakar tembikar dan kemasan hasil anyaman
4. Membuat apresiasi reka bentuk kraf
2. Membuat tembikar teknik picitan.
Interpersonal, Visual ruang,
2. Konstruktivisme
3. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
4. KBKK – membanding dan membeza – kritis. Menjana idea – kritis
tembikar
Transparency, OHP.
Tanah liat atau plastesin
Kertas warna, kertas lukisan, gam dan gunting
17
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
tembikar dan anyaman dengan memberi perhatian kepada fungsi, nilai, budaya, kemasan, dan pemeliharaan.
MINGGU 38 DAN 39
19.10.15-23.10.1526.10.15-30.10.15
2.0 SEJARAH DAN APRESIASI SENI VISUAL
I. PERKEMBANGAN SENI VISUAL DI MALAYSIA
i. Seni Halusii. Kraf Tradisionala. Tembikar. Anyaman
Memahami dan menghargai warisan budaya Seni halus dan kraf tradisional tanah air dan negara lain.
Aras 11. Menyatakan sejarah
seni halus Malaysia sebelum merdeka dari aspek tokoh dan karya.
Aras 21. Mendokumentasi
sejarah seni halus di malaysia dari aspek pengenalan dan tokoh serta sumbangan mereka.
2. Perbincangan tentang kepentingan seni visual dalam bidang kehidupan.
Aras 31. Menjelaskan
perkembangan kraf tembikar dan anyaman dari aspek :
Pengenalan Tokoh dan sumbangan1. Membuat
a) Kajian Maklumatb) Dokumentasi maklumatc) Perbincangand) Portfolioe) Lawatanf) Lakunan
1. Pembelajaran Akses Kendiri
2. Pembelajaran masteri – menguasai hasil maklumat
3. Pembelajaran konstektual – memproses maklumat.
4. KBKK – mengumpul dan mengelaskan – kritis
Tayangan LCD tentang seni halus, contoh-contoh anyaman dan tembikar.
TIADA DALAM SISTEM PBSWUJUD DALAM KBSM
18
RANCANGAN PENGAJARAN TAHUNANPENDIDIKAN SENI VISUAL
TINGKATAN 1
perbandingan perkembangan seni visual dalam kehidupan dan budaya masyarakat