Rozkład materiału Nowe lustra świata cz. 3 kl.2 bez uwzględnienia repertuaru: teatrów, kin oraz wystaw muzealnych , które są również realizowane w kl. 2 Oznaczenia w tabeli: ZP – zakres podstawowy; ZR – zakres rozszerzony; * – do decyzji nauczyciela; Zagadnienie pp Liczba godzin Materiał nauczania Pojęcia ZP ZR 1. Preroma ntyzm 2. Idee programowe romantyków (ZP) ZP II.1.2 II.1.3 II.2.2 I.2.1) I.3.1) II.2.2) 4 2 Film „ Jeździec bez głowy”reż. Tim Burton ekranizacja Powieści W.Irvinga” The Legend of Sleepy Hollow ” podręcznik, s. 10–17 (materiał literacki i info- graficzny) frenetyzm roman- tyczny, romantyzm 1
31
Embed
Rozkład materiału Nowe lustra świata cz. 3 kl.2 bez ... Oledzka/_rozklad... · A. Mickiewicz, Romantyczno ... Sonety krymskie – romantyczne podróże; Orientalizm, czyli fascynacja
This document is posted to help you gain knowledge. Please leave a comment to let me know what you think about it! Share it to your friends and learn new things together.
Transcript
Rozkład materiału Nowe lustra świata cz. 3 kl.2
bez uwzględnienia repertuaru: teatrów, kin oraz wystaw muzealnych , które są również realizowane w kl. 2
Oznaczenia w tabeli: ZP – zakres podstawowy; ZR – zakres rozszerzony; * – do decyzji nauczyciela;
Zagadnieniepp
Liczbagodzin
Materiał nauczania
Pojęcia
ZP ZR
1. Preromantyzm
2. Idee programowe romantyków (ZP)
ZPII.1.2II.1.3II.2.2
I.2.1)I.3.1)II.2.2)
4
2
Film „ Jeździec bez głowy”reż. Tim Burton ekranizacjaPowieści W.Irvinga” The Legend of Sleepy Hollow”
3. J.W. Goethe, Faust – charak-terystyka tytu-łowego bohatera dramatu; Faust –dzieło życia Goethego; Wizja zaświatów w kontekście dzieła J.W. Goethego; Dylematy Fausta.Rozważania o postawie faus-tycznej;Motywy faus-tyczne w kul-turze epok minionych oraz w polskiej literaturze współczesnej (ZR)
J. Spiess, Dzieje doktora Johanna Fausta, słynnego czarnoksiężnika i mistrza czarnej magii (fr.)
Ch. Marlowe, Tragiczna historia doktora Faustusa (fr.)
R. van Rijn, Doktor Faust
C. Miłosz, Dar
W. Szymborska, Chwila
P. Dakowicz, Trwaj, chwilo, trwaj…
Podręcznik
kserokopia
faustowski,motywy faustyczne,faustyzm
ballada,romantyzm
5. A. Mickie-wicz, Roman-
ZPI.1.1)
2 2 podręcznik, s. 30–39
romantyzm,romans,
2
tyczność – dualizm świata według romantyków; Realność i fantastyka w kontekście wybranych ballad Mickie-wicza; Próba zdefiniowania poezji roman-tycznej; Wobec tajemnicy świata.(ZP i ZR)
Ludowe inspiracje poezji romantyków; Gustaw jako bohater werterowski; Cechy dramatu romantycznego; Obraz miłości i młodości w kontekście dramatu A. Mickiewicza; Kreacja własnego uczucia;Obraz kobiety w malarstwie romantycznym (ZP i ZR)
8. A. Mickie-wicz, Sonety krymskie – romantyczne podróże; Orientalizm, czyli fascynacja Wschodem; Funkcje romantycznego opisu krajobrazu;Obraz ojczyzny w Stepach akermańskich i w Pielgrzymie;Pojęcie sonetu Mickiewiczow-skiego;Rola wyobraźni w kreowaniu artystycznej przestrzeni;Krajobraz stepu – Antoni Malczewski, Maria (fr.) – szkoła ukraińska;
Cechy powieści poetyckiej; Rola kontemplacji w postrzeganiu natury przez romantyków; Na zachód od Akermanu. Rela-cje pomiędzy pamięcią a doświadczeniem podróży(ZP i ZR)
II.2.5)II.3.1)II.3.2)II.4.1)
stwo (A. Mickie-wicz, Bakczysaraj;C.G. Carus, Cmen-tarz w Oybin)
9. A. Mickie-wicz, Dziady, część III – symbolika imienia głównego bohatera; Z Bogiem i choćby mimo Boga;Drogi do wolnej ojczyzny. Prze-słanie III cz. Dziadów (pro-gram walki totalnej, prome-teizm, mesja-nizm);
Martyrologia narodu polskiegoi rosyjskiego; Dziady, część III jako przykład dramatu romantycznego. Synkretyzm gatunkowy; Mickiewiczow-ska historiozofia;Romantyczny moralitet; Rola ironii w postrze-ganiu i ocenie świata; Dyskusja o zadaniach artysty (ZP i ZR)
K. Blechen, Mnisi nad Zatoką Nea-politańską – ZR
A. Libera, Liryki lozańskie (fr.) – ZR
O. Tokarczuk, Bieguni (fr.)
W. Gombrowicz, Trans-Atlantyk (fr.) – ZR
groteska,ironia
10. A.Fredro Zemsta-powt. Gim.
11.A. Mickie-wicz, Pan Tadeusz – dwór izaścianek pełne postaci… i tylko dwie kobiety; Copoeta widzi
ZPII.1.2)II.1.3)II.2.5)
ZPI.1.1)I.1.2)I.1.3)I.1.4)I.1.5)
4
10
1
Projekcja ekranizacji w reż. A. Wajdy
podręcznik, s. 70– 81
A. Mickiewicz, Pan Tadeusz
A. Witkowska, Literatura ro-
portrety szlachcicówkomedia-budowaportret kochanków-porów. Z IVcz. Dziadów
szlachta zaścian-kowa,
8
w krajobrazie, kiedy go nie widzi?Obraz życia szlacheckiego;Humor i żart w epopei; Równie dobrze można ocalić chwilę i wieczność – historia w Panu Tadeuszu; Zbiór gatunków eposem nazwany;Idylliczność świata Mickie-wiczowskiego eposu; Pan Tadeusz w opinii krytyków literatury(ZP i ZR)
J. Brzozowski, Pan Tadeusz – bohater rzetelnie tytułowy (fr.)
T. Skubalanka, Mickiewicz – Słowacki – Norwid(fr.)
D.T. Lebioda, Ornitologia „PanaTadeusza” (fr.)
J. Słowacki, Jeżeli kiedy w tej mojej krainie
T. Różycki, Dwanaście stacji (fr.) – ZR
J.M. Rymkiewicz, Rozmowy polskie latem roku 1983 (fr.) – ZR
N. Poussin, Cztery pory roku. Scena zimowa albo Potop – ZR
C. Monet, Klify w Etretat – ZR
podręcznik, s. 28
W. Szymborska, Chwila – ZR
toponim,powieść waltersco-towska,epopeja narodowa,mała ojczyzna, nowy typ bohatera roman-tycznego,„idylla ziemiańska”
9
12. A. Mickie-wicz, liryki lozańskie – motywy akwatyczne;Wpływ natury nastan ducha człowieka; Rozrachunek z poezją A. Mic-kiewicza; Refleksja o powrocie w rodzinne strony. Emigracja Miłosza (ZP i ZR)
A. Mickiewicz, liryki lozańskie ([Polały się łzy meczyste, rzęsiste…]; [Nad wodą wielką i czystą…])
B. Prus, Lalka (fr.)
C. Miłosz, Do leszczyny – ZR
symbolika wodymotywy akwatyczne
13. J. Słowacki, wybór poezji – poetycki portret nocy; Motyw genezyjski;
ZPI.1.1)I.1.2)I.1.3)I.1.4)
3 2 podręcznik, s. 86–97
J. Słowacki, wybórpoezji (Sonet; [Gdy noc głębo-
motywgenezyjski,miłość ro-mantyczna,motyw tu-
10
Miłość roman-tyczna w inter-pretacji współ-czesnych; Kochankowie w malarstwie ro-mantycznym; Jaka jest miłość? Refleksje współ-czesnych; Biografia Juliu-sza Słowackiego – historia po-dróżnika;Motyw tułaczki i wędrowca w romantycznej prozie; Rozcza-rowanie czy zadowolenie?(ZP i ZR)
R. Przybylski, Podróż Juliusza Słowackiego na Wschód (fr.)
F.R. de Chatea-ubriand, Opis podróży z Paryża do Jerozolimy (fr.) – ZR
S. Barańczak, Widokówka z tego świata – ZR
łaczki,motyw wę-drowca,konwencja romantycz-na
11
podręcznik, s. 170 (Antologia wybra-nych tekstów)
C.K. Norwid, Pielgrzym – ZR
14.. J. Słowacki, Kordian – fr.Weltschmerz bohatera romantycznego;Podróż inicjacyjna Kordiana;Cierpienie z miłości;Weltschmerz w kulturze współczesnej(ZP)
17. J. Słowacki, Beniowski (fr.) – Maurycy Be-niowski boha-terem roman-tycznym;Romantyczne pojmowanie motywu homo viator; Cechy gatunkowe poe-matu dygre-syjnego;Ironia roman-tyczna i jej funkcje w dziele literackim; Filmowa historia „miłości od
Marysia i Napo-leon, reż. L. Bucz-kowski, 1966 – ZR
J.M. Rymkiewicz, Juliusz Słowacki nie pyta o godzinę (fr.) – ZR
J. Bosak, Próba rekonstrukcji I – ZR
R. Kapuściński,
dygresja,poemat dygresyjny, homo viator,ironia ro-mantyczna
13
pierwszego wejrzenia”; Ciekawość świata jako inspiracja do wędrówki i… fabuły(ZP i ZR)
Podróże z Hero-dotem (fr.) – ZP
Świat według Herodota, ilus-tracja z książki W. Wägnera – ZP
18. Z. Krasiński, Nie-Boska komedia – „Ale ty nie jesteś pięknością” – historia dramatu rodzinnego; „Alei ty cierpisz” – o artyście niespełnionym;„ Ktokolwiek jesteś, powiedz mi, w co wierzysz” – hrabia Henryk jako przywódca; „Jestem swobodną, jako ty, niewiastą wolną” – obraz i rola kobiet w dramacie Z. Krasińskiego;„Do pieśni – do
(ZR)I.1.1)I.1.2)II.2.2)II.2.3)II.3.1)III.1.2)
5 podręcznik, s. 116–121
Z. Krasiński, Nie-Boska komedia
M. Bieńczyk, Czarny człowiek (fr.)
M. Janion, Zygmunt Kra-siński. Debiut i dojrzałość (fr.)
M. Kołpanowicz, Miasto nad przepaścią
Z. Sudolski, Krasiński, opowieść biograficzna (fr.)
B. Leśmian, Dwoje ludzieńków
M. Świetlicki, Casablanka
„apologia poety”,mity roman-tyzmu
14
pieśni. / Kto ją zacznie, kto jej dokończy?” – funkcja poezji romantycznej w Nie-Boskiej komedii i innych dziełach epoki; O twórczości Z. Krasińskiego;Artysta prze-kracza przepa-ście. Konfron-tacja realności i świata poza-zmysłowego w dramacie Z. Kra-sińskiego i na obrazie M. Koł-panowicza; Miłość nie zna przestróg, ale zna… przesz-kody(ZR)
19. Synkretyzm rodzajowy a konwencja literacka (ZP)
ZPII.1.3)II.2.2)II.2.4)II.3.4)
2 podręcznik, s. 146–150
A. Mickiewicz, Świteź (fr.), Lilie (fr.), To lubię (fr.), Dziady, część II (fr.), Dziady, część
synkretyzm rodzajowy,konwencja literacka, piśmien-nictwo, tekst
15
III, Ustęp)
Z. Krasiński, Nie-Boska ko-media (fr.)
J. Słowacki, Kordian (fr.)
użytkowy
20. C.K. Norwid,wybór poezji – kim są postaci mówiące w wy-branych wierszach z cyklu Vade-mecum?Egzystencja człowieka w ujęciu C.K. Nor-wida; Analogie do poezji C.K. Norwida naobrazie Pokusa fortuny J. Mal-czewskiego; Vade-mecum – nowatorstwo tomiku poetyckiego;Fundament życiaestetycznego. Rozważania o antywartościach;
umiem – poznaję więcej (np. krzyżówka jolka, tabele, wykres)
24. Pozytywizm – wiek przemysłu, wiek
ZPI.2.1)I.2.3)
2 podręcznik, s. 198–207 (materiał literacki
racjonalizm,darwinizm,utylitaryzm,
19
nauki;Pozytywizm polski – ramy czasowe epoki, konsekwencje klęski powstania styczniowego;Program pol-skich pozy-tywistów (praca u podstaw, praca organiczna, równoupraw-nienie mniej-szości naro-dowych, asy-milacja Żydów, emancypacja kobiet)(ZP)
II.2.2)III.1.2)III.1.3)III.1.5)III.1.7)
i infograficzny)
A. Świętochowski,August Comte i Herbert Spencer (fr.)
E. Orzeszkowa, O „Historii cywi-lizacji angielskiej”przez Henryka Tomasza Buckle’a (fr.)
A. Pilecki, Sta-nowisko poezji wobec pozytyw-nego kierunku naszej umysło-wości (fr.)
A. Świętochowski,Zabawnie i smutno(fr.)
program polskich pozytywistów (infografika: M. Tymowski, J. Kieniewicz, J. Holzer, Historia Polski – fr.)
darwinizm (ewolucjo-nizm),realizm,naturalizm,organicyzm,scjentyzm,Szkoła Główna Handlowa,rusyfika-cja,germani-zacja,uwłaszcze-nie chło-pów,stańczycy,kult pracy,praca orga-niczna,praca u podstaw,równouprawnienie mniejszości narodo-wych, asymilacja Żydów, emancy-pacja kobiet
20
25. G. Flaubert, Pani Bovary – współczesny czytelnik w lustrze XIX-wiecznego arcydzieła;Tak chciało przeznaczenie – czy historia Emmy musiała się tak potoczyć?„Pani Bovary to ja!” Jak oceniać bohaterkę? Bowaryzm, czylio sile romantycz-nych marzeń; Arcydzieło realizmu?Zabiegi pisarskieFlauberta; Ta-jemnica powieścii autorskiego komentarza; Los jednostki uwikła-nej w marzenia; Namiętność jako forma miłości;Współczesny żywot Pani Bovary
J. Erol, plakat do filmu Pani Bovary to ja, reż. Z. Ka-miński, 1977
*Pani Bovary, reż. C. Chabrol, 1997; Pani Bovary, reż. T Fywell, 2000
realizm i natura-lizm (infografika)
bowaryzm,zabiegi pi-sarskie Flauberta (warstwo-wość, kon-trapunkt), powieść społecz-no-obycza-jowa,realizm,naturalizm
21
(ZR)
26.F. Dosto-jewski, Łagodna – „teraz” i „kiedyś” – plany czasowe opo-wieści; „Kto z nas dwojga zaczął wtedy?” – his-toria związku; „Kim byłem ja” – zagadka osobo-wości bohatera;„Kim była ona” – zagadka decyzji bohaterki;Opowieść o miłości?Kobieta w cza-sach pozytywi-zmu; Łagodna na scenie i na ekranie; Współczesna „łagodna” (ZP i ZR)
ZPI.1.1)I.2.2)II.1.1)II.1.2)II.2.4)II.3.1)II.4.3)
ZRI.1.1)I.1.2)I.3.4)II.2.1)II.3.2)II.3.4)II.4.1)
6 3 podręcznik, s. 228–235
F. Dostojewski, Łagodna
T. Gadacz, O umiejętności życia (fr.)
E. Orzeszkowa, Kilka słów o ko-bietach (fr.) – ZR
Łagodna, reż. R. Bresson, 1969 – ZR
Łagodna, jasaszii onna, reż. D. Ku-nowski, 2011 – ZR
S. Chutnik, Kieszonkowy atlas kobiet (fr.) – ZR
adaptacja,feminizm,sufrażystki
22
27.Nowelistyka pozytywistycznaM. Konop-nicka,Mendel Gdański-dlaczego „umarło serce” Mendla? Literatura tendencyjna;Mniejszość żydowska w pozytywizmie. Pogromy; Triumfmałych form literackich. Nowela; Mis-trzowie małej formy;
Literatura i ma-larstwo pozy-tywizmu wobec kwestii żydow-skiej;Współczesność wobec kwestii żydowskiej 28.B.Prus „Kamizelka”- obraz: polskiego mieszczaństwa, miłości; narracja,budowa
A. Świętochowski,Bolesław Prus (Aleksander Głowacki) (fr.)
R. Stec, Po igrzyskach w Londynie. Najczarniejsze polskie lato (fr.)
M. Ogórek, Drogie dziadki
kie, gatunki publicys-tyczne (felieton, reportaż, sprawoz-danie, wy-wiad, po-lemika,artykuł publicys-tyczny, recenzja)
31. Bolesław Prus, Lalka – powieść „z wielkich pytań epoki”;Lalka, czyli siła zaskoczenia;Realizm w wydaniu Prusa; Wątek poli-tyczny. Polskość innego typu;
Psychologia w Lalce; Pisanie o pol-skości w warun-kach cenzury;Kobiety w Lalce;Miłość w Lalce;Miasto w Lalce; Humor w Lalce; Współczesne strategie inter-pretacji powieści B. Prusa; Sztuka miłości;Estetyka realiz-mu i „obiekty-wizm” narratora w prozie współ-czesnej; Sztuka inter-pretacji – epika(ZP i ZR)
1 lekcja głośnego czytania arcydzieł pozytywizmu (np. H. de Balzac, Ojciec Goriot, Stracone złu-dzenia; A. Cze-
28
chow, Śmierć urzędnika, Kame-leon, Człowiek w futerale, Sala nr 6)
36. „Mocna” i „słaba” strony pozytwizmu – ocena epoki w ujęciu współ-czesnych kry-tyków literatury(ZP)
ZPI.1.1)I.1.4)I.1.5)II.1.2)II.2.1)II.3.1)III.1.7)
1 podręcznik, s. 282–284 (Nie tylko do lekcji) Głosy o epoce
T. Walas, Przed-wczesny pogrzeb pozytywizmu (fr.)
J. Tomkowski, Żadnych szans na pozytywizm? (fr.)
37. Umiem – poznaję więcej. Powtórzenie wiadomości, ćwiczenie umiejętności w zakresie tworzenia wypowiedzi (ZP i *ZR)
38.Prace kla-sowe: analiza utworu poetyckiego, test,rozprawka z
ZPIII.1.1)III.1.2)III.1.3)III.1.6)III.2.1)
1
6
*1
29
omówieniem(ZP)
UWAGA:Realizacja programu, dobór tekstów kultury może ulec zmianie (np. liczba przeznaczonych na niego godzin, wybór tematu) zależy od decyzjinauczyciela uwarunkowanej możliwościami czasowymi orazumiejętnościami i zainteresowaniami zespołu klasowego, a także możliwoscią skorzystania z np.aktualnie wystawianych spektakli, wystaw oraz repertuaru kinowego.