INSTITUTO DE EDUCACIN SUPERIOR PEDAGGICO PBLICO JOS ANTONIO
ENCINAS TUMBES
AO DE LA PROMOCIN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y EL COMPROMISO
CLIMTICO
ESPECIALIDAD DE COMPUTACIN E INFORMATICA V - B
AREA: OPCIONAL V
DOCENTE: ROXANA SERNA ZARATE
ALUMNA: CALERO HURTADO, SORAYDA BERENICE
TUMBES-PERU2014
INDICENDICE______________________________________________________2-3
DEDICATORIA_______________________________________________________4INTRODUCCIN______________________________________________________51.
CONCEPTO___________________________________________________________6.
ACTORES EN AULA VIRTUAL.________________________________________6
Profesores:____________________________________________________________6
Estudiante:____________________________________________________________6
Expertos:_____________________________________________________________60.
TIPOS DE REDES QUE SE APLICAN UN AULA
VIRTUAL.__________________7Elementos de una
red:____________________________________________________7Topologa
de redes:_____________________________________________________7En
una topologa de
bus__________________________________________________7Red en
anillo,
__________________________________________________________8Red en
estrella_________________________________________________________80.
ARQUITECTURA DE
REDES:___________________________________________9Redes
ARCnet:_________________________________________________________93
Redes Token
Ring:___________________________________________________10Tipos de
redes que se manejan en un Aula
Virtual____________________________110. MULTIMEDIA
_______________________________________________________12Texto:_______________________________________________________________12
Imgenes____________________________________________________________12.
JPG________________________________________________________________12GIF:________________________________________________________________13Sonido_______________________________________________________________131
MID:
______________________________________________________________13El
MIDI proporciona
___________________________________________________13VIDEO______________________________________________________________13AVI:________________________________________________________________13MPEG:______________________________________________________________130.
VENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES________________________________140.
DESVENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES____________________________140.
PROBLEMATICA.____________________________________________________150.
PLATAFORMA
VIRTUAL_____________________________________________15Definicin____________________________________________________________15Herramientas
que las componen___________________________________________15Para
qu
sirven________________________________________________________15A
EDUCACIN A DISTANCIA_________________________________________161
Caractersticas_______________________________________________________16Ventajas_____________________________________________________________16.
Desventajas__________________________________________________________160.
CAMPUS
VIRTUAL:__________________________________________________18CARACTERSTICAS
__________________________________________________18USO DEL CAMPUS
VIRTUAL._________________________________________18ELEMENTOS DEL
CAMPUS VIRTUAL
__________________________________18CONCLUSION._______________________________________________________19RECOMENDACIONES.________________________________________________20RESUMEN.__________________________________________________________21
DEDICATORIA
Dedico este trabajo con infinita misericordia a nuestro divino
redentor DIOS, por guiarme e iluminarme en los diferentes aspectos
de vida.
A MIS PADRES a familia por siempre brindarme su apoyo
incondicional.
A mi esposo e hijas por siempre apoyarme durante el proceso de
mi formacin profesional.A la profesora Roxana serna zarate del
curso por guiarnos y brindarnos sus buenos conocimientos.
INTRODUCCINCon la llegada de las Aulas Virtuales como nueva
herramienta se abren nuevas puertas hacia el futuro. Una de ellas
es la adquisicin de informacin de tipo educativo, permitiendo la
combinacin de imgenes, videos, sonidos, logrando as una captacin
sobre temas ms completa y compresible para el usuario, a diferencia
de sistemas anteriores que solo posean la capacidad de presentar la
informacin por medio del texto, y unos pocos con la capacidad de
presentar imgenes fijas.Teniendo en cuenta que la computadora se ha
convertido en un factor importante en nuestras vidas, es
indispensable ir creciendo junto con ellas, desarrollando nuevas
aplicaciones que gracias a la tecnologa, permita a todos los
usuarios desenvolverse fcilmente dentro de sus labores.A nivel
educativo, hay que crear aplicaciones que ayuden a los estudiantes
a comprender este fascinante mundo de la computacin y as poderse
enfrentarse al reto de conocer la tecnologa que tiene que
utilizarse para poder obtener una educacin a distancia, y a la vez
obtener ms beneficios de su materia de estudios. En mi investigacin
me pude dar cuenta de cmo un Aula Virtual ayudar enormemente a que
la enseanza sea ms atractiva y menos aburrida para estudiantes y
personas en general; siempre y cuando los procesos para la enseanza
sean los correctos y estn bien.
2. CONCEPTOEl mundo en el que vivimos se identifica con la
dinmica, donde lo que es vlido hoy, quizs maana no tenga el mismo
valor, siendo la nica constante el cambio mismo. Por tal razn
educadores y educandos, hemos esperado la llegada de nuevas formas
de enseanza y herramientas que permitan lograr con eficiencia y
eficacia, la realizacin, en algunos casos e innovacin en otros, de
los procesos encontrando en Internet el medio de acercar al agente
publico novedades y elementos que permitan acceder al conocimiento
sin implicar trasladarse o contar con nutridos presupuestos para
adquirir materiales y ponerlos al alcance de todos. Es ms que
conocido que Internet a travs de las pginas Web acerca al aula
recursos que antes no eran siquiera imaginables a un mnimo costo y
de fcil acceso. Es que esta fuente de inagotables facilidades ha
sido abrazada por un gran nmero de maestros y maestras de los
diferentes sistemas y niveles educativos. As, este ha dado lugar al
nacimiento de espacios y sitios en la Web pensados para la enseanza
y con la idea de hacer un uso educativo del Internet. Estos
espacios son...2. ACTORES EN AULA VIRTUAL. Profesores:Las funciones
del docente cambian cuando debe desarrollar sus actividades en un
entorno virtual de Enseanza - Aprendizaje.Que el docente tenga una
actitud positiva o negativa frente al hecho de desarrollar su tarea
en entornos tecnolgicos estar fuertemente condicionada por:1. La
infraestructura de comunicaciones de que disponga.1. El espacio
disponible en su centro habitual de trabajo que permita la fcil
integracin de la tecnologa.1. Su preparacin para el uso de esta
tecnologa (tanto desde el punto de vista del hardware como del
software).1. La disponibilidad del docente para una formacin
permanente con objeto de no perder la "carrera tecnolgica".El
docente, debe ser capaz de cambiar sus estrategias de comunicacin,
pues es distinto hablar a un auditorio presencial que hacerlo a un
auditorio virtual. La comunicacin verbal depender de la calidad de
las comunicaciones, en muchas ocasiones ms que de la fluidez del
orador. En cuanto a la comunicacin no verbal, y an en el caso de
poder transmitir imagen a tiempo real, sta carece de mucho
sentido.El docente debe estar preparado para hablar delante de una
cmara, y delante de una cmara y unos alumnos presenciales si la
sesin se disea para alumnos presenciales y alumnos virtuales.Los
ejes espacio - temporales y los espacios tangibles que han
constituido, hasta ahora, los elementos fundamentales en la
organizacin de los procesos educativos cambian totalmente de
sentido. El tiempo es relativo y el espacio intangible.Los
instructores y los alumnos poseen el equipamiento individual
necesario como para comunicarse entre s, haciendo una simulacin
interactiva de lo que sera un curso real, y haciendo participe en
forma simultnea a todos los dems participantes de la clase.
Estudiante: El estudiante debe ser capaz de realizar un trabajo
colaborativo en donde se de un ambiente de intercambio, manejo,
uso, de la informacin con todos los otros miembros que forman el
Aula Virtual. El estudiante debe tener en cuenta que este tipo de
aprendizaje debe de ser activo y requiere de iniciativa propia, de
participacin, pues el mismo es en cierta manera algo diferente al
mtodo tradicional. Expertos: Un experto es una persona que tiene un
conocimiento muy profundo sobre algn tema en particular. En este
tipo de enseanza se puede contar con otras personas ajenas, las
cuales se pueden encontrar en un lugar remoto y dar su opinin,
punto de vista, sobre el tema que se est tratando.2. TIPOS DE REDES
QUE SE APLICAN UN AULA VIRTUAL.Antes de ver cules son los tipos de
redes que puede utilizar en un Aula Virtual, veamos ciertos
conceptos importantes. 3.1 Elementos de una red:Una red de
computadoras consta tanto de hardware como de software. En el
hardware se incluyen: estaciones de trabajo, servidores, tarjeta de
interfaz de red, cableado (coaxial, de par trenzado, fibra ptica) y
equipo de conectividad. En el software se encuentra el sistema
operativo de red (Network Operating System, NOS). La LAN (Local rea
Network) debe tener un sistema de cableado que conecte las
estaciones de trabajo individuales con los servidores de archivos y
otros perifricos. Si slo hubiera un tipo de cableado disponible, la
decisin sera sencilla. Lo cierto es que hay muchos tipos de
cableado, cada uno con sus propias ventajas y desventajas. Los
tipos de conexiones se pueden hacer son: por cable coaxial, cable
de par trenzado, fibra ptica, enlaces inalmbricos o por medio de
satlites de comunicacin. 3.2 Topologa de redes:Los nodos de red
(las computadoras), necesitan estar conectados para comunicarse. A
la forma en que estn conectados los nodos se le llama topologa. Una
red tiene dos diferentes topologas: una fsica y una lgica.a). La
topologa fsica es la disposicin fsica actual de la red, la manera
en que los nodos estn conectados unos con otros. b). La topologa
lgica es el mtodo que se usa para comunicarse con los dems nodos,
la ruta que toman los datos de la red entre los diferentes nodos de
la misma. La topologa fsica y lgica puede ser iguales o diferentes.
Las topologas de red ms comunes son: Bus Anillo Estrella. Red en
Bus En una topologa de bus, cada computadora est conectada a un
segmento comn de cable de red. El segmento de red se coloca como un
bus lineal, es decir, un cable largo que va de un extremo a otro de
la red, y al cual se conecta cada nodo de la misma. El cable puede
ir por el piso, por las paredes, por el techo, o puede ser una
combinacin de stos, siempre y cuando el cable sea un segmento
continuo.
Red en anillo, Una topologa de anillo consta de varios nodos
unidos formando un crculo lgico. Los mensajes se mueven de nodo a
nodo en una sola direccin. Algunas redes de anillo pueden enviar
mensajes en forma bidireccional, no obstante, slo son capaces de
enviar mensajes en una direccin cada vez. La topologa de anillo
permite verificar si se ha recibido un mensaje. En una red de
anillo, las estaciones de trabajo envan un paquete de datos
conocido como flecha o contrasea de paso.
Red en estrella:Uno de los tipos ms antiguos de topologas de
redes es la estrella, la cual usa el mismo mtodo de envo y recepcin
de mensajes que un sistema telefnico, ya que todos los mensajes de
una topologa LAN en estrella deben pasar a travs de un dispositivo
central de conexiones conocido como concentrador de cableado, el
cual controla el flujo de datos.
2. ARQUITECTURA DE REDES:Las redes estn compuestas por muchos
componentes diferentes que deben trabajar juntos para crear una red
funcional. Los componentes que comprenden las partes de hardware de
la red incluyen tarjetas adaptadoras de red, cables, conectores,
concentradores y hasta la computadora misma. Los tres estndares o
arquitecturas ms populares son: ARCnet Ethernet Token Ring.
Ethernet Token Ring son estndares respaldados por el organismo IEEE
(Instituto de Ingenieros Elctricos y Electrnicos), mientras que
ARCnet es un estndar de la industria que ha llegado a ser
recientemente uno de los estndares del ANSI (Instituto Nacional de
Estndares Americanos). 4.1 Redes ARCnet:Producida en los aos
setenta por Datapoint Corporation, la red de cmputo de recursos
conectados (ARCnet) es un estndar aceptado por la industria, aunque
no lleva un nmero estndar de IEEE. Como soporta una velocidad de
transferencia de datos de 2.5 Mbps, ARCnet usa una topologa lgica
de bus y una ligera variacin de la topologa fsica de estrella. Cada
nodo de la red est conectado a un concentrador pasivo o a uno
activo. La NIC en cada computadora est conectada a un cable que a
su vez est conectado a un concentrador activo o pasivo. ARCnet se
basa en un esquema de paso de seal (token passing) para administrar
el flujo de datos entre los nodos de la red. Cuando un nodo est en
posesin del token (seal), puede transmitir datos por la red. Todos
los nodos, a excepcin del receptor pretendido, pasan por alto los
datos. Conforme se pasa el token a cada nodo, el nodo puede enviar
datos. Ya que cada nodo slo puede enviar datos cuando tiene el
token, en ARCnet no suceden las colisiones que suelen darse en un
esquema como el de CSMA/CD. Por lo tanto, ARCnet es menos
susceptible a la saturacin de la red que Ethernet. Durante algn
tiempo ARCnet fue el estndar para LAN ms popular; pero por causa en
parte a su relativa baja velocidad (2.5 Mbps comparados con los 10
Mbps de Ethernet), casi no se usa para instalaciones nuevas.4.2
Redes Ethernet: Es el estndar ms popular para las LAN que se usa
actualmente. Emplea una topologa lgica de bus y una topologa fsica
de estrella o de bus. Ethernet permite datos a travs de la red a
una velocidad de 10 Mbps. Ethernet usa un mtodo de transmisin de
datos conocido como Acceso Mltiple con Deteccin de Portadora y
Deteccin de Colisiones (CSMA/CD). Antes de que un nodo enve algn
dato a travs de una red Ethernet, primero escucha y se da cuenta si
algn otro nodo est transfiriendo informacin. De no ser as, el nodo
transferir la informacin a travs de la red. Todos los otros nodos
escucharn y el nodo seleccionado recibir la informacin. En caso de
que dos nodos traten de enviar datos por la red al mismo tiempo,
cada nodo se dar cuenta de la colisin y esperar una cantidad de
tiempo aleatoria antes de volver a hacer el envo. La topologa lgica
de bus de Ethernet permite que cada nodo tome su turno en la
transmisin de informacin a travs de la red. As, la falla de un solo
nodo no hace que falle la red completa. Aunque CSMA/CD es una forma
rpida y eficiente para transmitir datos, una red muy cargada podra
llegar al punto de saturacin. Sin embargo, con una red diseada
adecuadamente, la saturacin rara vez es preocupante. 4.3 Redes
Token Ring:Fue ideado por IBM y algunos otros fabricantes. Con
operacin a una velocidad de 4 Mbps o 16 Mbps, Token Ring emplea una
topologa lgica de anillo y una topologa fsica de estrella. La NIC
de cada computadora se conecta a un cable que, a su vez, se enchufa
a un hub central llamado unidad de acceso a multiestaciones (MAU).
Token Ring se basa en un esquema de paso de seales (token passing),
es decir que pasa un token (o seal) a todas las computadoras de la
red. La computadora que est en posesin del token tiene autorizacin
para transmitir su informacin a otra computadora de la red. Cuando
termina, el token pasa a la siguiente computadora del anillo. Si la
siguiente computadora tiene que enviar informacin, acepta el token
y procede a enviarla. En caso contrario, el token pasa a la
siguiente computadora del anillo y el proceso contina. La MAU se
salta automticamente un nodo de red que no est encendido. Sin
embargo, dado que cada nodo de una red Token Ring examina y luego
retransmite cada token (seal), un nodo con mal funcionamiento puede
hacer que deje de trabajar toda la red. Token Ring tiende a ser
menos eficiente que CSMA/CD (de Ethernet) en redes con poca
actividad, pues requiere una sobrecarga adicional. Sin embargo,
conforme aumenta la actividad de la red, Token Ring llega a ser ms
eficiente que CSMA/CD.
2. Tipos de redes que se manejan en un Aula Virtual:LAN: Es la
de una red de comunicaciones utilizada por una sola organizacin a
travs de una distancia limitada, la cual permite a los usuarios
compartir informacin y recursos como: espacio en disco duro,
impresoras, CD-ROM, etc.ATM: Asynchronous Transfer Mode. Significa
modo de transferencia asncrona, es un conjunto de estndares
internacionales para la transferencia de datos, voz y video por
medio de una red a muy altas velocidades. Puesto que opera a
velocidades que van desde 1.5 Mbps hasta 1.5 Gbps, ATM incorpora
parte de los estndares Ethernet, Token Ring y FDDI para la
transferencia de datos.FRAME RELAY: Retransmisin de tramas. Es un
servicio orientado a la conexin, para mover datos de un nodo a otro
a una velocidad razonable y bajo costo. El frame relay puede verse
como una lnea virtual rentada. El usuario renta un circuito virtual
permanente entre dos puntos y entonces puede enviar tramas o frames
(es decir, paquetes) de hasta 1600 bytes entre ellos. Adems de
competir con las lneas rentadas. Es un servicio de transmisin
basado en conmutacin de paquetes que explota las caractersticas de
las redes modernas, minimizando la cantidad de mecanismos de
deteccin y recuperacin ante errores ejecutados en la red. As, el
proceso de comunicacin resulta en menores retardos y mejores
velocidades de transmisin. Frame Relay ofrece caractersticas que lo
hacen ideal para la interconexin de redes de rea local LAN (Local
Area Network) usando una red de rea amplia WAN (Wide Area Network).
Tradicionalmente esto se haca utilizando lneas privadas arrendadas
a un operador pblico. No obstante, este mtodo tiene varias
desventajas, principalmente el hecho de que se convierte en
excesivamente costoso en la medida en que la red crece, tanto en
trminos de kilmetros como de nodos a interconectar. La razn de los
costos elevados es que los circuitos de alta velocidad y los
puertos deben ser instalados punto a punto entre un creciente nmero
de routers o dispositivos de enrutamiento e interconexin. As, para
accesar a la red se requiere de un router (o varios de ellos) con
un nmero de puertos igual o mayor al nmero de destinos con los que
hay que establecer comunicacin. Frame Relay es una tecnologa que
puede manejar mltiples sesiones de datos sobre una nica lnea de
acceso, lo cual significa que los requerimientos de hardware y de
circuitos se ven reducidos..Frame Relay es una tecnologa diseada
para transmitir y distribuir datos a alta velocidad en unidades de
longitud variable denominadas tramas (estrechamente relacionadas
con los paquetes). Comparadas con otras tecnologas de tiempo real,
las tramas Frame Relay son susceptibles a retardos y a variaciones
en esos retardos, por lo que esta tecnologa no se presta para
aplicaciones de tiempo real como voz y video tradicionales. Frame
Relay es un sistema orientado a conexin en el sentido de que antes
de establecer la comunicacin entre dos o ms puntos se requiere
previamente de haber definido un camino o ruta por la cual tenga
lugar la comunicacin. En Frame Relay lo ms comn son las conexiones
punto - a - punto permanentes a las cuales se les denomina PVC
(Permanent Virtual Circuits), y que se caracterizan porque una vez
programadas permanecen en funcionamiento (se les use o no) hasta
que se les desconecte. 2. MULTIMEDIA Multimedia juega un papel
importante dentro del mundo de las Aulas Virtuales porque es un
mtodo basado en computadoras que sirve para presentar informacin a
travs del empleo de ms de un medio de comunicacin como texto,
grficos y sonidos y en el que se destaca la interactividad.Formatos
Multimedia:6.1 Texto:6.1.1 .TXT: Extensin de nombre de archivo
Ms-Dos, usualmente ligada a un archivo que contiene texto ASCII.
6.1.2. DOC: Document. Es la extensin estndar de todos los archivos
de los productos Microsoft Office Word, el mismo permite guardar
imgenes y texto.6.2 Imgenes.TIF: La extensin de nombre de archivos
de Ms-Dos que se utiliza para los archivos que contienen grficos en
formato de "Archivo de Imgenes Etiquetada". Los archivos .TIF se
utilizan con frecuencia para guardar imgenes de fotografa
digitalizada.6.2.1. JPG: Joitn Photographic Group. Un formato
grfico ideal para imgenes complejas de las escenas naturales del
mundo real, como fotografa, arte realista y pintura. Desarrollado
por un grupo de expertos en fotografas. Este formato se utiliza con
compresin libre.6.2.2. .GIF: Graphic Interchage Format. Un archivo
grfico desarrollado en un principio por CompuServe y ampliamente
utilizado para codificar e intercambiar archivos de grficos en
Internet. El formato GIF utiliza una tcnica de compresin fija que
reduce el tamao del archivo de grficos.
6.3 - Sonido.WAV: Formato de archivo de sonido producido de
manera conjunta por Microsoft e IBM, complementando en Microsoft
Windows 95 con accesorios para guardar ondas sonoras. Las
especificaciones del formato solicitan formatos de almacenamiento
de 8 a 16 bits, en monaural y estreo, pero la mayor parte de los
sonidos .WAV que encontramos en Internet son monaural de 8
bits.6.3.1 MP3: Un formato de compresin de audio estreo
digitalizado que utiliza el estndar de compresin MPEG-1,
desarrollada por el Grupo de Expertos de Imgenes en Movimiento. Los
archivos de MPEG pueden proporcionar un sonido estreo impresionante
al ser ejecutados mediante unas buenas tarjetas de sonido y
bocinas, aunque el sonido no est a nivel de los estndares de los
discos compactos de audio. 6.3.1 MID: Archivos que contienen datos
musicales codificados de acuerdo con especificaciones de la
Interfaz Digital para Instrumentos Musicales.6.3.2 El MIDI
proporciona herramientas que, segn muchos compositores y msicos, se
sta volviendo indispensable. Con un sintetizador y una computadora
equipada con el software necesario y un puerto MIDI, un msico puede
transcribir una composicin en notacin musical mediante la ejecucin
de la composicin en el teclado. Despus de poner la msica en forma
representada por computadora, prcticamente cualquier aspecto del
sonido digitalizado; tono, ataque, tiempo, etc.; se puede editar y
modificar.6.4. VIDEO6.4.1 AVI: Audio Video Interleave. Es el
archivo de video estndar de Microsoft para todo su sistema
operativo. Este formato desarrollado por Microsoft Corporation para
guardar la informacin de Audio y Video. Los archivos en este
formato tienen la extensin .AVI, los mismos tienen una resolucin
lmite de 320 x 240 y 30 frases por segundo, por lo tanto no son
buenos para videos de pantalla completa. Sin embargo estos videos
no requieren de hardware especial pues es el denominador comn de
las aplicaciones multimedia.6.4.2 MPEG: Un formato de compresin de
video y animaciones digitalizados que utilizan el estndar de
compresin MPEG-1, desarrollada por el grupo de expertos de Imgenes
y Movimiento (MPEG). Una desventaja de los videos MPEG es que no
incorporan sonido, a diferencia de los formatos de pelcula Quick
Time y AVI.
2. VENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES Supera las limitaciones de
tiempo y espacio. Desarrolla una amplia cultura computacional.
Enriquecimiento del aprendizaje. Desarrolla un pensamiento creativo
y constructivo. Se adquiere un criterio ms rico y tolerante ante la
gran diversidad cultural. Ahorro en viajes. El usuario establece su
propio horario adaptndolo a sus necesidades. No precisa de
desplazamiento por parte del profesor o alumnado para poder acceder
a la educacin. Permite que el aprendizaje se prolongue durante toda
la vida y sea mucho ms actualizado. El sujeto puede ser
autodidacta. Permite acceder a la educacin desde cualquier lugar
del mundo, por lo que permite mejor acceso y ms igualdad.
Desaparece la masificacin. Al igual que en un Aula tradicional el
profesor siempre est disponible. El alumno puede seleccionar al
profesor que desee, solventando problemas tales como que el alumno
se siente incmodo con su profesor y como consecuencia de esto no
aprende.2. DESVENTAJAS DE LAS AULAS VIRTUALES El ritmo de cambio de
la tecnologa es muy rpido y los profesores y alumnos no pueden
seguir el ritmo de cambio de dicha tecnologa. El precio de la
implementacin de esta tecnologa es alto. La motivacin del alumno
puede ser complicada. Si en la enseanza presencial ya es complicado
poder estimular actitudes emotivas positivas que mejoren el
rendimiento acadmico, en la enseanza a distancia el problema
adquiere dimensiones mayores. Se reducen el tipo de relaciones
sociales que se establecen en las aulas tradicionales. Los alumnos
maduros, auto dirigidos y motivados se sienten muy atrados por esta
nueva tcnica de enseanza pero, Qu ocurre con los estudiantes
inmaduros, desorientados, sin motivacin para la educacin
obligatoria? Hay que considerar tambin el efecto negativo que
tienen sobre el aprendizaje, especialmente de los nios, las
navegaciones sin sentido, itinerarios aleatorios y " zappings"
estriles, problemas estos que podran verse subsanados con la
adquisicin de estrategias guiade estrategias guiadas para la
exploracin.
2. PROBLEMATICA.Los procesos de aprendizaje a distancia hoy en
da generalmente no utilizan los recursos informticos. La mayor
parte de la informacin se intercambia por medio de material escrito
entre el profesor y los alumnos.De esta manera el contacto alumno -
profesor y alumno - alumno se limita a unas breves tutoras
presenciales, con lo cual el proceso pierde gran parte de su
dinamismo y del enriquecimiento que resulta de la interaccin de
personas con perspectivas diferentes.De manera similar, es muy
difcil implementar proyectos colaborativos en los cuales interacten
nios y jvenes de distintos planteles debido a la separacin fsica.Lo
que es ms grave, es que si se da alguna interaccin ser muy
posiblemente entre personas de estratos econmicos muy
similares.Esta circunstancia separa al joven de las otras
realidades de su sociedad, en lugar de favorecer un sano
intercambio de experiencias, ideas, sueos, etc.Como una solucin a
las mencionadas carencias de los actuales procesos de enseanza a
distancia, las aulas virtuales proponen diferentes grados de
inmersin, comenzando por utilizar un interfaz tipo texto y llegando
a implementar un interfaz de Realidad Virtual.Es importante
resaltar que hay que buscar que el producto final (implementacin
del aula virtual) sea fcil de utilizar por parte de instituciones
educativas sin personal especializado en sistemas (no se necesita
programacin) y que se pueda utilizar en un amplio rango de
aplicaciones educativas (su uso no se restringe a un rea del saber
especfica, se puede utilizar para dictar cualquier curso).
2. PLATAFORMA VIRTUAL10.1 DefinicinLas plataformas virtuales se
refieren a la tecnologa utilizada para la creacin y desarrollo de
cursos o mdulos didcticos en la Web (sibal) que se usan de manera
ms amplia en la Web 2.0 mejora de la comunicacin aprendizaje y
enseanza. En general se refiere a la base sobre la que se construye
un andamiaje educativo. Tradicionalmente la construccin del
conocimiento se realizaba en forma presencial en las aulas. Pero
con la aparicin del internet la construccin del conocimiento se ha
innovado al incorporar modalidades abiertas y a distancia que no
requieren de aulas ni presencialidad.
La innovacin educativa a la que acabo de hacer mencin utiliza
una plataforma virtual para la construccin del conocimiento. Esto
requiere de mucha disciplina por parte del estudiante quien tiene
la responsabilidad de su autoaprendizaje utilizando las tecnologas
de la informacin y comunicacin a su disposicin.10.2 Herramientas
que las componen1. Herramientas de comunicacin, como foros, chats,
correo electrnico.2. Herramientas de los estudiantes, como
autoevaluaciones, zonas de trabajo en grupo, perfiles.3.
Herramientas de productividad, como calendario, marcadores,
ayuda.4. Herramientas de administracin, como autorizacin.5.
Herramientas del curso, como tabln de anuncios, evaluaciones.10.3
Para qu sirvenSirven para acortar distancias y prolongar la
comunicacin sin necesidad de estar presencialmente.2. LA EDUCACIN A
DISTANCIA Es una forma de enseanza en la cual los estudiantes no
requieren asistir fsicamente al lugar de estudios. En este sistema
de enseanza, el alumno recibe el material de estudio
(personalmente, por correo postal, correo electrnico u otras
posibilidades que ofrece Internet). Al aprendizaje desarrollado con
las nuevas tecnologas de la comunicacin se le llama aprendizaje
electrnico. La plataforma ms utilizada actualmente para esta
modalidad es Moodle. Dependiendo del centro de estudios, los
estudiantes pueden acudir fsicamente para recibir tutoras, o bien
deben realizar exmenes presenciales. Existe educacin a distancia
para cualquier nivel de estudios, pero lo ms usual es que se
imparta para estudios universitarios11.1 CaractersticasSe
caracteriza por la flexibilidad de sus horarios, pues el mismo
estudiante organiza su tiempo de estudio, lo cual requiere cierto
grado de autodisciplina. Esta flexibilidad de horarios a veces est
limitada en ciertos cursos que exigen participacin en lnea en
horarios o espacios especficos.Otra caracterstica de la educacin a
distancia es el uso de las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin (TIC) para formar comunidades o redes de estudio donde
los individuos pueden interactuar, para discutir sobre diversos
temas y a la vez adquirir conocimientos y modernas herramientas de
trabajo. Tambin es imprescindible tener una nueva visin de los
roles que desempean los maestros y los estudiantes en esta
modalidad de estudio, el maestro deja de ser el protagonista,
convirtindose en un facilitador del proceso educativo y le cede el
paso al estudiante, el cual debe tener un compromiso firme con su
propio proceso de formacin.11.2 Ventajas Elimina las barreras
geogrficas, la poblacin puede acceder a este tipo de educacin
independientemente de donde resida. Es accesible para personas
adultas con estudios postergados. Proporciona flexibilidad en el
horario ya que no hay hora exacta para acceder a la informacin, lo
cual facilita la organizacin del tiempo personal del alumno,
respetando la vida familiar, social y laboral. Reduce costos al
evitar gastos de traslados o residencia en un lugar diferente.
Incorpora herramientas tecnolgicas para el manejo de la informacin,
las cuales son necesarias para desempearse profesionalmente en la
sociedad en constante cambio, tales como las plataformas virtuales
El alumno desarrolla una alta capacidad para autorregular su propio
aprendizaje favoreciendo as sus actitudes y valores de
responsabilidad, disciplina y compromiso para lograr ser autnomo.
El rol del estudiante es activo pues desarrolla estrategias
intelectuales importantes para realizar tareas colaborativas,
comunicarse efectivamente, ser creativo e innovador. El asesor
lleva un seguimiento riguroso del estudiante empleando diversos
instrumentos para evaluarlo respetando el ritmo de trabajo del
alumno. Facilita a las personas con capacidades diferentes el
acceso a cursar una carrera. Tienen la misma validez los papeles
que se obtienen al trmino de la carrera, que el que se cursa de
manera escolarizada.11.3. Desventajas Dificulta transmitir y
conservar determinados contenidos actitudinales para mejorar la
socializacin. Generalmente el cambio a un sistema de educacin a
distancia exige al alumnado una adaptacin especfica: ha de aprender
a usar materiales didcticos especficos y aulas virtuales, a
comunicarse con sus profesores y con otros alumnos a travs de
medios de comunicacin y ha de ser capaz de organizar su tiempo de
estudio para compaginar vida personal, laboral y acadmica. Al
eliminarse la interaccin social en presencia la comunicacin se
reduce a un solo canal y resulta menos profunda, por lo que es
posible que el alumno se aisl y desmotive, ante ello, es necesaria
una intervencin activa del profesor tutor. La diversificacin y
ampliacin de la oferta educativa de distintos cursos y niveles va
en aumento aunque no se ha logrado cubrir al 100%. Ofrece limitado
intercambio directo de experiencias que proporciona la relacin
profesor-alumno y alumno-alumno. Posibles retrasos en la
retroalimentacin (feedback) y rectificacin de posibles errores. Hay
otras desventajas especficas propias de la naturaleza de los
distintos campos del saber. Ese es el caso de la enseanza de
idiomas, donde a pesar de haberse registrado una notable evolucin
tecnolgica que ha hecho de la misma una enseanza ms efectiva y
atractiva para el estudiante, an est lejos de transmitir toda la
informacin no verbal que rodea el acto de habla y que forma una
parte indispensable del mismo. La desconfianza que se genera en el
alumnado ante la falta de comunicacin entre el profesor y sus
alumnos, sobre todo en el proceso de aprendizaje y de evaluacin
acadmica en el caso de que no haya tenido un curso propedutico
adecuado. La posibilidad de que una persona diferente al alumno
haga sus actividades.2. CAMPUS VIRTUAL:El Campus Virtual puede ser
definido como el conjunto de procesos de comunicacin e intercambio
de informacin (y a la infraestructura que le da cobertura), a travs
del ordenador, que tiene lugar a travs de una red explcitamente
diseada para la optimizacin de enseanza a distancia, procesos de
gestin y administracin, procesos de investigacin, etc.Es un espacio
en la Web, cuyo principal objetivo es proporcionar un espacio para
la comunicacin y el intercambio de informacin, con el fin, de que
los profesores y alumnos desarrollen sus actividades acadmicas que
faciliten los procesos de enseanza-aprendizaje.12.1
CARACTERSTICAS
Las caractersticas bsicas que presentan las aulas virtuales son
las siguientes: Una organizacin menos definida del espacio y el
tiempo educativos. Uso ms amplio e intensivo de las TIC
Planificacin y organizacin del aprendizaje ms guiado en sus
aspectos globales. Contenidos de aprendizaje apoyados con mayor
base econmica. Forma telemtica de llevar a cabo la interaccin
social. Desarrollo de las actividades de aprendizaje ms centrado en
el alumnado.
12.2 USO DEL CAMPUS VIRTUAL.
Como complemento de una clase presencial. Para la educacin a
distancia. 12.3 ELEMENTOS DEL CAMPUS VIRTUAL El campus virtual debe
contener las herramientas que permitan: Distribucin de la
informacin. Intercambio de ideas y experiencias. Aplicacin y
experimentacin de lo aprendido, Evaluacin de los
conocimientos.CONCLUSION.Estoy de acuerdo cuando hablamos de
educacin tradicional. Cuando alguien necesita utilizar un medio
tcnico en la clase, incluida la pizarra, debe saber con profundidad
su funcionamiento, para conocer cmo y cundo lo utilizara. As, el
conocimiento tcnico es fundamental, necesario para aplicar mdulos
educativos de cualquier tipo.Para m el objetivo principal es
educarse. Este nuevo entorno de la educacin a distancia no pierde
su carcter educativo. Los estudiantes estn en un aula, pero sta es
virtual, ellos no se relacionan cara a cara pero si mediante los
medios que estn a su disposicin. El aula virtual es un entorno en
donde se encuentran todos los factores que existen en el aula
tradicional, pero algunos de ellos, como los alumnos y el profesor
estn separados tanto en la hora como en el sitio.La educacin a
distancia se refiere a todas las formas de estudios flexibles que
no demandan la presencia fsica del profesor y del alumno en el
mismo lugar, pero, sin embargo, ellos se benefician desde el inicio
del proceso educativo o formativo. Este entorno educativo, espera
que el alumno realice su tarea de aprendizaje en forma
independiente, y los materiales de los cursos concretos deben
contener los conceptos de la enseanza as como las oportunidades de
interaccin que normalmente existen en el aula, y en la enseanza
cara a cara. Los materiales de los cursos deben contener toda la
variedad de los elementos que hemos diseado para ofrecer la mxima
flexibilidad, mucho ms que la ofrecida por las instituciones
tradicionales. Esta flexibilidad puede expresarse en una variedad
de modos diferentes, incluidos el nivel del curso, la estructura,
las condiciones de atencin, el horario de los estudios, la
metodologa del trabajo, el uso de medios diferentes para establecer
la comunicacin y el acceso a la informacin, as como medios del
apoyo al estudiante. Este material se complementa a travs de una
tutora personal, centros de estudios locales, regionales o
internacionales (segn sea el caso), servicios consultivos y el uso
de los medios para comunicacin con el uso de las nuevas tecnologas
de la comunicacin.
RECOMENDACIONES.Las recomendaciones aqu formuladas permiten
mostrar la importancia de los recursos utilizados y su respectivo
aprovechamiento, de acuerdo a lo realizado anteriormente. A nivel
General es importante que existan Universidades con salones
capacitado para el uso de Ambientes multimedios e Internet para que
todos los estudiantes del pas se puedan integrar a las nuevas
tecnologa de la informacin y obtener vastos conocimientos
aprovechando las oportunidades que nos ofrece Internet y multimedia
pues esta ltima hace ms que la compresin de un tema especfico sea
ms fcil. Que se les ensee a los estudiantes a profundizar ms en
herramientas no muy conocidas con el fin de incentivarlos para que
participen en el desarrollo de nuevos proyectos. Que se vea al Aula
Virtual como una forma de modernizacin de la educacin actual pues
la hace ms atractiva e interesante.
RESUMEN.Un Aula Virtual es una frmula de enseanza no presencial,
y es por esta caracterstica por lo que constituye un paso muy
avanzado en la evolucin de tcnicas de su categora tales como la
enseanza por correspondencia, utilizacin de mtodos audiovisuales
(casetes, escritos, televisin interactiva) etc. Sin embargo, la
principal caracterstica del aula virtual es que el aqu y el ahora
son relativos. No es necesaria la coincidencia en el tiempo ni en
el ritmo, puesto que es el sujeto el que marca su propia pauta de
estudio. Es posible aprender por uno mismo, y la informacin est a
su disposicin cuando se crea oportuno. Es una forma de enseanza
que, adems de satisfacer al autodidacta, abarca tambin la situacin
didica entre profesor y alumno, por lo que engrana los factores de:
aprendiz, profesor, conocimiento y problemas con una variedad de
personas de distintos lugares, pases y culturas que tiene un inters
comn en aprender cmo aplicar sus conocimientos en un mbito
problemtico concreto.BIBLIOGRAFIA Diccionario para usuarios de
Computadoras e InternetBryan PfaffenbergerPHH (Prentice Hall)
Internet:1.
http://www.ucm.es/info/Psyap/Prieto/alum9798/aulas/2.3.html1.
http://www.multired.com/educa/edpinarg/volumen/1/aulavirtual.htm1.
http://www.une.edu.ve/postgrado/version_grafica/faq-t.htmcomputacion
v
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