ROTEIRO DE PESQUISA: ÁGUA ESTUDANTE : ______ GRUPO: ____ ____Início roteiro: ___/___/___ Término roteiro: ___/___/___Objetivo geral: Compreender por que a água é um elemento fundamental para a sobrevivência na Terra, sua localização e suas características e a nossa responsabilidade em preservar esse recurso natural. OBJETIVOS ATIVIDADES FONTE DE PESQUISA AVALIAÇÃO DO EDUCADOR 1. Refletir sobre importância da água para os seres vivos. • Fazer uma lista dos diferentes usos da água pelo ser humano. Livro de Ciências 6 2. Saber se a quantidade de água existente na Terra é realmente tão grande quanto imaginamos. • Ler p.140-143 e responderquestão 1 e 2. Livro de Ciências 6 3. Saber sobre a quantidade de água própria para o consumo humano • Ler p. 143 e 144 • Registrar o que compreendeu da leitura. Livro de Ciências 6 4. Saber as formas em que a água se apresenta. • Ler p. 145 e responderquestões 1,2 e 3. • Ler p. 145 – 148 • Responder questões 1 e 2 (p.147) e questões 1 a 3 (p. 148) Livro de Ciências 6 5.Compreender o esquema do ciclo da água. • Ler p. 149 e 150 e observaratentamente o esquema do ciclo da água. • Ler p. 153 - 155 • Registrar o que compreendeu da leitura. Livro de Ciências 6 6. Investigar o que leva um corpo a flutuar. • Ler p. 156, 168 e 169 • Responder questões 1 e 2 Livro de Ciências 6 7. Saber que propriedades como cor, forma, volume e peso definem o comportamento de um objeto. • Ler p. 156 e 157 • Registrar o que compreendeu da leitura. Livro de Ciências 6 8. Investigar o volume o peso dos objetos. • Ler p. 159 a 163 • Escrever as medidas registradas nas embalagens (p . 159). • Responder questões 1 e 2 (p. 163). • Registrar o que compreendeu da leitura Livro de Ciências 6 9. Saber calcular o volume de um paralelepípedo. • Ler p. 295 • Registrar o que compreendeu sobre como calcular o volume de um paralelepípedo. • Responder as questões 1 a Livro de Matemática 6
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Início roteiro: ___/___/___ Término roteiro: ___/___/___
Objetivo geral: Compreender por que a água é um elemento fundamental para a sobrevivênciana Terra, sua localização e suas características e a nossa responsabilidade em preservar esse
recurso natural.
OBJETIVOS ATIVIDADES FONTE DEPESQUISA
AVALIAÇÃODOEDUCADOR
1. Refletir sobre importância daágua para os seres vivos.
• Fazer uma lista dos
diferentes usos da águapelo ser humano.
Livro deCiências 6
2. Saber se a quantidade deágua existente na Terra érealmente tão grande quantoimaginamos.
• Ler p.140-143 e responder
questão 1 e 2.
Livro deCiências 6
3. Saber sobre a quantidade deágua própria para o consumohumano
• Ler p. 143 e 144
• Registrar o que
compreendeu da leitura.
Livro deCiências 6
4. Saber as formas em que aágua se apresenta.
• Ler p. 145 e responder
questões 1,2 e 3.
• Ler p. 145 – 148
• Responder questões 1 e 2
(p.147) e questões 1 a 3 (p.
148)
Livro deCiências 6
5.Compreender o esquema dociclo da água.
• Ler p. 149 e 150 e observar
atentamente o esquema dociclo da água.
• Ler p. 153 - 155
• Registrar o que
compreendeu da leitura.
Livro deCiências 6
6. Investigar o que leva umcorpo a flutuar.
• Ler p. 156, 168 e 169
• Responder questões 1 e 2
Livro deCiências 6
7. Saber que propriedades
como cor, forma, volume e pesodefinem o comportamento deum objeto.
• Ler p. 156 e 157
• Registrar o quecompreendeu da leitura.
Livro de
Ciências 6
8. Investigar o volume o pesodos objetos.
• Ler p. 159 a 163
• Escrever as medidas
registradas nasembalagens (p . 159).
• Responder questões 1 e 2
(p. 163).
• Registrar o que
compreendeu da leitura
Livro deCiências 6
9. Saber calcular o volume deum paralelepípedo.•
Ler p. 295• Registrar o que
compreendeu sobre comocalcular o volume de umparalelepípedo.
19. Localizar a baciahidrográfica do rio Tietê e asub-bacia onde está inserido omunicípio de São Paulo.
• Observar os Mapas 1 e 2
do Anexo 2.
• Circular o município de São
Paulo no Mapa 1.
• Responder: a) O rio Tietê
nasce no município de SãoPaulo? b) Em qual sub-bacia hidrográfica omunicípio de São Pauloestá localizado? c) Emqual forma do relevo estálocalizada a nascente dorio Tietê?
Anexo 2
20. Conhecer a importância doaqüífero Guarani para a América do Sul.
• Ler p. 83.
• Registrar o que
compreendeu da leitura.
• Responder as questões 1 a
5.
Livro deGeografia 6
21. Compreender a produçãode energia hidrelétrica.
• Ler p. 107.• Registrar o que
compreendeu da leitura.
• Responder: A energia
hidrelétrica é um recursorenovável?
• Responder questões 1 a 4
p. 107 e 5 e 6 p. 109.
Livro deGeografia 6
22. Saber sobre os mananciaisque abastecem a regiãometropolitana de São Paulo.
• Procure no dicionário o
significado da palavramanancial e escreva nocaderno.
• Ler o mapa “Brasil –regiões metropolitanas –SP”, p. 62 do Atlas.
• Responder: a) Quais são
as represas do municípiode São Paulo? b) Estasrepresas são afluentes dequal rio?
• Ler o texto (Anexo 3) e
responder: a) Osmananciais da regiãometropolitana de SãoPaulo são suficientes?Explique. b) Existem outrasformas de obtenção deágua? Quais?
• Dicionário da
LínguaPortuguesa
• Atlas Geográficodo Estudante
• Anexo 3
23. Saber a importância daságuas do Rio Nilo na formaçãodas primeiras civilizações.
• Ler p.84 e 85
• Registrar o que
compreendeu da leitura.
• Responder as questões 2 e
4 p. 92
Livro deHistória 6
24. Saber a importância do Rio Amarelo na formação dasprimeiras civilizações.
A Região Metropolitana de São Paulo (RMSP) já apresenta sérios problemas para garantir água emquantidade e qualidade adequada para seus 19 milhões de habitantes. A má gestão desse recurso resulta nadestruição de importantes fontes de água, em altas taxas de desperdício e na destruição de seus mananciaispela expansão urbana.
A baixa disponibilidade hídrica da região – localizada próxima às cabeceiras do Rio Tietê – foi
acentuada ao longo de sua história em função da poluição e da destruição de seus mananciais, entre eles osrios Tietê, Pinheiros, Ipiranga, Anhangabaú e Tamanduateí. Hoje a região é obrigada a importar água e ainvestir em sistemas de tratamento avançado para transformar água de péssima qualidade em água potável.
As áreas de mananciais da RMSP - que são responsáveis pela produção de água para abastecimentode toda a população, além da manutenção de atividades econômicas - ocupam 52% do seu território,englobam total ou parcialmente 25 dos 39 municípios que compõem a região.
Para dar conta do abastecimento atual de sua população, são necessários oito sistemas produtores deágua, que produzem aproximadamente 68 mil litros de água por segundo (ou 5,8 bilhões de litros de água por dia), uma quantidade de água suficiente para encher 2.250 piscinas olímpicas por dia.
A RMSP importa mais da metade da água que consome da Bacia do Rio Piracicaba, através doSistema Cantareira - que está a mais de 70 Km do centro de São Paulo e conta com seis represasinterligadas por túneis. O restante da água é produzida pelos mananciais que ainda restam na região - emespecial Billings, Guarapiranga e cabeceiras do Rio Tietê - e que sofrem intenso processo de ocupação, adespeito da Lei de Proteção aos Mananciais estar em vigor desde 1975.
A quantidade de água produzida para abastecimento está muito próxima da disponibilidade hídrica dosmananciais existentes. Essa pequena folga coloca a região em uma situação frágil, onde um período deestiagem mais prolongado pode resultar em racionamento de água para grande parte da população. E, empouco tempo, a região precisará de mais água. Porém, novas fontes de água dependem de construção derepresas, que demandam áreas para serem alagadas, tempo e recursos financeiros que são pouco
acessíveis atualmente, o que reforça a necessidade de preservação e uso adequado dos mananciaisexistentes.