file · Web viewBeberapa prinsip, langkah dan strategi dikemukakan sebagai asas bagi menyediakan rancangan untuk menjalankan sesuatu pengukuran dan penilaian

UNIVERSITI KEBANGSAAN MALAYSIA

FAKULTI PENDIDIKAN

STRUKTUR KURSUSSEMESTER II SESI 2011/2012

Peringatan: Kandungan Pro-Forma ini TIDAK BOLEH diubah tanpa kelulusan Senat.Perubahan minor yang melibatkan pindaan tidak melebihi 40% boleh diluluskan di peringkat PTJ.

Program Pengajian:

SARJANA PENDIDIKAN

Kod Kursus:Tajuk Kursus:Jam Kredit:

GGGB 6533PERANCANGAN DALAM PENGUKURAN DAN PENILAIAN3

Prasyarat/Keperluan Minimum Kursus:

Tiada

Hasil Pembelajaran:

Setelah mengikuti kursus ini, pelajar boleh:1. Menerangkan pelbagai prinsip dan model yang

digunakan dalam merancang pengukuran dan penilaian.

1

http://images.google.com.my/imgres?imgurl=http://diskopi.files.wordpress.com/2009/01/ukm-logo.jpg&imgrefurl=http://diskopi.wordpress.com/2009/01/28/akademia/&usg=__jd90KMvb2gcGUYcNNW8997PnGX4=&h=379&w=280&sz=46&hl=ms&start=3&itbs=1&tbnid=qF9zITjtGKT6NM:&tbnh=123&tbnw=91&prev=/images?q=logo+ukm&gbv=2&hl=ms

2. Memilih prinsip dan model yang sesuai dengan perancangan penyelidikan pengukuran dan penilaian.

3. Memilih kaedah dan strategi yang sesuai untuk rancangan pengukuran.

4. Membina satu kaedah perancangan dan pengumpulan data yang boleh membandingkan kekuatan dan kelemahan strategi yang digunakan.

5. Menunjukkan kecekapan dalam mempersembahkan data penyelidikan berkaitan konsep kesahan dan kebolehpercayaan.

6. Membentangkan hasil penulisan menggunakan pendekatan perancangan yang berkesan.

Prinsip Pengukuran & Penilaian

1. Prinsip Pengukuran dan penilaian: CTT & MP (Modern Psychometric)

2. Pembangunan Instrumen: Item development: FV & CV Pilot testing : sample, reliability Item Analysis (Rasch Model)

3. Analisis Faktor: EFA 4. Pengesahan Faktor: CFA5. Peringkat-peringkat dalam menentukan kesahan

Instrumen6. AMOS D.A for CFA7. AMOS D.A for SEM8. Invariance Analysis

2

9. Multivariate using SEM

Sinopsis Kandungan Kursus:

Beberapa prinsip, langkah dan strategi dikemukakan sebagai asas bagi menyediakan rancangan untuk menjalankan sesuatu pengukuran dan penilaian. Seterusnya, beberapa konteks digunakan sebagai contoh dalam penggunaan prinsip, langkah dan strategi yang telah dibincangkan itu. Pada peringkat ketiga, satu perancangan pengukuran dan penilaian disediakan oleh pelajar. Pada peringkat akhir, post-mortem dibuat terhadap rancangan bagi mengesahkan tentang penggunaan prinsip-prinsip, langkah-langkah dan strategi-strategi yang dibincangkan di peringkat awal.

3


FAKULTI PENDIDIKAN

STRUKTUR KURSUSSEMESTER II 2011/2012

Kaedah Penilaian:(Penilaian Formatf/Sumatif, Projek, Pembentangan, dll)

a) Laporan Jurnal (30%)Pelajar dikehendaki menganalisis dan mensintesis (10) artikel terkini (2008 - 2012) daripada jurnal terkemuka berkaitan dengan Perancangan dalam Pengukuran dan Penilaian. Pelajar dikehendaki menulis komen berkaitan dengan masalah kajian, tujuan dan soalan kajian, kajian literatur, reka bentuk, pembinaan instrumen, kajian rintis, kaedah pengumpulan dan penganalisaan data, perbincangan dan kesimpulan kajian. Laporan hendaklah disediakan lima-tujuh (5-7) muka surat bagi semua artikel. Laporan perlu diserahkan kepada pensyarah

4


pada minggu ketujuh.

b) Penulisan Laporan Penyelidikan Individu (Markah 50%)

Pelajar dikehendaki menulis Laporan Kajian Lapangan yang telah dijalankan. Penulisan tersebut haruslah tidak melebihi 15 muka surat (single spacing) dan mengikut format Gaya UKM. Penulisan yang dikemukakan mestilah mengikut format yang dikemukakan bagi Jurnal Pendidikan Malaysia, Fakulti Pendidikan (sila dapatkan senaskhah sebagai contoh). Laporan penyelidikan hendaklah diserahkan kepada pensyarah selewat-lewatnya minggu kesepuluh.

c) Pembentangan Laporan Penyelidikan (Markah 20%)Pelajar dikehendaki membentangkan laporan kajian lapangan secara dalam talian interaktif (online).

TABURAN PENILAIANLaporan Jurnal - 30%Penulisan Laporan Penyelidikan Individu - 50% 10% -Mengutip data 10%- Memasukkan data (key in data) 10%-Analisis Data 10%-Menulis Analisis (merging data) 10%-Keseluruhan data (writing in journal format)Pembentangan Laporan Penyelidikan - 20%Jumlah 100%

5

Rujukan Utama: (Seperti dalam Buku Panduan dan tambahan)

Arbucle, J. 1997. Amos’s user guide. Chicago: Smallwaters.

Bond, T.G. & Fox, C.M. 2001. Applying The Rasch Model: Fundamental Measurement in the Human Sciences. N.J: Lawrence Erlbaum Associates Publishers.

Byrne, B.M. 2001. Structural Equation Modeling with AMOS: Basic concepts, applications and programming. New Jersey: Lawrence Erlbaum Associates.Chicago: MESA Press.

Cresswell J.W. 2005. Educational Research: Planning, Conducting and Evaluating Quantitative and Qualitative Research. 2nd Ed. New Jersey: Prentice Hall.

Hair, J.F., Black, W.C., Babin, B.J., Anderson, R.E. & Tatham, R.L. 2006. Multivariate data analysis. 6th Ed. Upper Sadle, New Jersey: Pearson Prentice Hall.

Hambleton, R.K. 2000. Setting performance standards on educational assessments and criteria for evaluating the process. Laboratory of psychometric and evaluative research report no. 377. Amherst, MA: School of Education, University of Massachusetts.Hambleton, R.K., Swaminathan, H.R., & Rogers, J. 1991. Fundamentals of item response theory. Thousand Oaks, CA: Sage.

Kline, R. B. 2005. Principles and practice of structural equation modeling. 2nd Ed. New York: Guildford Press.

Linacre, J.M. 1992. What is item response theory, IRT? A tentative taxonomy. Rasch Measurement Transaction. 17(2): 926-927. [Online].

6

Retrieved on May 27th, 2009 from http://www.rasch.org/rmt/rmt172g.htm

Linacre J.M. 1996. Classification and measurement. Rasch Measurement Transactions 10(2): 498-499.

Linacre, J.M. 2003. Winsteps (Version 3.48) Computer software and manual. Chicago: [Online]. Retrived 25th June 2009 from www.winsteps.com.

Palant, J. 2007. SPSS survival manual. 3rd Ed. Australia: Allen & Unwin.

Siti Rahayah Ariffin, 2003. Teori, Konsep dan Amalan Pengukuran dan Penilaian Pendidikan. Pusat Pembangunan Akademik, Universiti Kebangsaan Malaysia.

Bahan Pengajaran/Peralatan: Perisisan Model Rasch iaitu WINSTEP, Perisian Structural

Equations Modelling (SEM) iaitu AMOS, Visualizer, LCD, Komputer.

Kaedah Pengajaran dan Pembelajaran:(Kuliah, Tutorial, Pengajaran Mikro, Kerja Lapangan, dll)

Kuliah Perbincangan Pembentangan Latihan Amali Forum dalam talian dan / Rangkaian Media Sosial Telesidang atau Videosidang

7

http://www.winsteps.com/

http://www.rasch.org/rmt/rmt172g.htm

Pensyarah:Bilik:Tel/E-mail:(Gandakan mengikut bilangan pensyarah yang terlibat)

i. Prof Madya Dr. Rosseni Din (Penyelaras)Tel: 019-3331647E-mail: [email protected]

ii. Prof. Datin Dr. Siti Rahayah Ariffin Tel: 019-3191658E-mail: [email protected]

iii. Pn. Nur Aidah RashidTel: 012-9056711E-Mail: [email protected]

Hari/Masa Kuliah: Tempat:

Bilik: Makmal Komputer 1Hari: SelasaMasa: 8.00 - 11.00 malam

Tarikh-Tarikh Penting: Perkuliahan 20 Febuari 2012- 6 April 2012Cuti Pertengahan Semester 7- 15 April 2012Perkuliahan 16 April – 1 Jun 2012Cuti Ulangkaji 11-2012 11- 30 Jun 2012 202- 10 Jun 2012


STRUKTUR KURSUSSEMESTER II 2011/2012

MATRIK HASIL PEMBELAJARAN

Hubungan dengan Hasil Program (HPP)

8

mailto:[email protected]




Bil Hasil Pembelajaran Kursus (HPK)

(Sesuaikan Mengikut Program) Kaedah Penyampaian PenilaianHPP1 HPP2 HPP3 HPP4 HPP5 HPP6 HPP7 HPP8

1. Menerangkan konsep

perancangan dalam

pengukuran dan

penilaian

2 2 2 2 1 Kuliah Perbincangan Pembentangan Latihan Amali Forum dalam talian dan /

Rangkaian Media Sosial Telesidang atau

Videosidang

Tugasan individu & kumpulan

2. Menjelaskan kerangka

konsep Item Response

Theory (IRT) dan

Classical Test Theory

(CTT)

2 2 2 2 1 1 1 Kuliah Perbincangan Pembentangan Latihan Amali Forum dalam talian dan /


Videosidang

Tugasan individu, & pembentangan

3. Aplikasi analisis data

menggunakan

Exploratori Factor

Analysis (EFA) dan

Confirmatory Factor

Analysis (CFA) dalam

penyelidikan



Videosidang


4. Menganalisis data 2 2 2 2 1 1 1 Kuliah


9

menggunakan model

Rasch: perisian

WINSTEPS, Structural

Equation odelling (SEM):

AMOS

Perbincangan Pembentangan Latihan Amali Forum dalam talian dan /


Videosidang

5. Menyediakan laporan penyelidikan Perancangan dalam Pengukuran dan Penilaian



Videosidang


1 = Memenuhi PO tanpa penilaian rasmi 2 = Memenuhi separa PO dengan penilaian rasmi


10


PERANCANGAN KANDUNGAN KURSUS

Minggu

Topik Pensyarah Aktiviti

1 Pengenalan kursus Perbincangan tugasan Konsep dan definisi

Perancangan Dalam Pengukuran dan Penilaian

PM Dr. Rosseni DinDr. Haniza YonPn. Nur Aidah Rashid

Kuliah Perbincangan

2-3 Isu dan etika menjalankan Perancangan Dalam Pengukuran dan Penilaian

Kekuatan dan kelemahan setiap model yang digunakan

Prinsip pengukuran dan penilaian


Kuliah Perbincangan

3-4 Perancangan membina item menggunakan konsep Modern Psychometrics (MP)

Kekuatan dan Modern Psychometrics (MP)

Perancangan membina


Kuliah Perbincangan Latihan Amali

11


item menggunakan model Rasch

Mengaplikasi Gender Differential Item Function (GDIF) dalam post mortem Perancangan Dalam Pengukuran dan Penilaian

Melaporkan kajian analisis menggunakan GDIF

5-6 Pembinaan Item-kesahan muka-kesahan kandungan

Kajian Rintis-sampel dan persampelan-kesahan dan kebolehpercayaan



7-8 Analisis Faktor-EFA-PCA

Pendekatan Perancangan dan Pengukuran menggunakan Classical Theory Test (CTT)

Membina rancangan penilaian menggunakan Exploratory Factor Analysis (EFA)

Analisis komponen utama (Principle



12

Component Analysis PCA)

9-10 Pengesahan faktor menggunakan Confirmatory Factor Analysis (CFA) dalam Pengukuran dan Penilaian

Peringkat-peringkat kesahan.

CFA menggunakan AMOS

SEM menggunakan AMOS

Prof. Datin Siti Rahayah Prof. Dr. M Sahari PM Dr Rosseni Din


11-12 Analisis Invarians Kesan Moderator Topik Lanjutan

menggunakan SEM



13 Penulisan output (pelaporan dalam bentuk artikel jurnal)



14 Pembentangan dan laporan hasil Perancangan Pengkuran dan Penilaian secara online


Kuliah Perbincangan Pembentanga

n Forum dalam

talian dan /

13

Rangkaian Media Sosial

Telesidang / Videosidang



JADUAL PENGIRAAN JAM KREDIT “NOTIONAL”

Minggu

Topik Kuliah & Perbincangan (Jam)

Kajian lapangan dan dalam talian

Pembelajaran Individu (Jam)

Jumlah jam pembelajaran

14


(Jam)1 Pengenalan

kursus Perbincangan

tugasan Konsep dan

definisi Perancangan Dalam Pengukuran dan Penilaian

2 4 6 12

2 Isu dan etika menjalankan Perancangan Dalam Pengukuran dan Penilaian

Kekuatan dan kelemahan setiap model yang digunakan

Prinsip pengukuran dan penilaian

2 4 6 12

3-4 Perancangan membina item menggunakan konsep Modern Psychometrics (MP)

Kekuatan dan

6 3 6 15

15

Modern Psychometrics (MP)

Perancangan membina item menggunakan model Rasch

Mengaplikasi Gender Differential Item Function (GDIF) dalam post mortem Perancangan Dalam Pengukuran dan Penilaian

Melaporkan kajian analisis menggunakan GDIF

5-6 Pembinaan Item-kesahan muka-kesahan kandungan

Kajian Rintis-sampel dan persampelan-kesahan dan kebolehpercayaan

6 3 6 15

7-8 Analisis Faktor-EFA-PCA

Pendekatan

6 3 6 15

16

Perancangan dan Pengukuran menggunakan Classical Theory Test (CTT)

Membina rancangan penilaian menggunakan Exploratory Factor Analysis (EFA)

Analisis komponen utama (Principle Component Analysis PCA)

9-10 Pengesahan faktor menggunakan Confirmatory Factor Analysis (CFA) dalam Pengukuran dan Penilaian

Peringkat-peringkat kesahan.

CFA menggunakan AMOS

SEM menggunakan

6 3 6 15

17

AMOS

11-12 Analisis Invarians

Kesan Moderator Topik Lanjutan

menggunakan SEM

6 3 6 15

13 Penulisan output (pelaporan dalam bentuk artikel jurnal)

3 3 6 12

14 Pembentangan dan laporan hasil Perancangan Pengkuran dan Penilaian secara online

3 3 6 12

Jumlah Jam Pembelajaran dalam

Satu Semester

42 24 54 123

Jumlah Jam “Notionol” yang diperlukan

120

Jumlah Jam “Notionol” 3.3* Tambah/Singkir/Gantikan mengikut kesesuaian kursus

18

file · Web viewBeberapa prinsip, langkah dan strategi dikemukakan sebagai asas bagi menyediakan rancangan untuk menjalankan sesuatu pengukuran dan penilaian

Documents