Instituti i Statistikave i UNESCO-s Roli i mbledhjes së të Roli i mbledhjes së të dhënave, analizës dhënave, analizës dhe i dhe i statistikave statistikave Hendrik van der Pol Drejtor
Jan 31, 2016
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
Roli i mbledhjes së të dhënave, Roli i mbledhjes së të dhënave, analizësanalizës dhe i statistikavedhe i statistikave
Hendrik van der PolDrejtor
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
Vështrim i përgjithshëmVështrim i përgjithshëm
Hyrje në statistikat ndërkombëtare për arsimin Pse statistikat, fushat e statistikave Roli i UIS-së, parimet dhe metodat
Shembuj të statistikave ndërkombëtare për arsimin nga UIS-ja Arsimi i mesëm
2
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
Pse nevojiten statistikat?Pse nevojiten statistikat? Advokim me qëllim që të mobilizohen
mbështetja dhe burimet
Monitorim p.sh. treguesit e performancës, observatori i EFA-së
Zhvillimi, informimi dhe amendimi i politikave të duhura, garantimi që vendimet të jenë të mbështetura në fakte
3
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-sPse nevojiten statistikat Pse nevojiten statistikat ndërkombëtare?ndërkombëtare?
Të dhënat krahasuese:
i mundësojnë shteteve të mësojnë nga njëri-tjetri dhe të bëjnë krahasime
ofrojnë panoramën globale
përdoren për llogaridhënien ndërkombëtare
ofrojnë vështrim nga jashtë të sistemit tuaj
4
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
5
Instituti i Statistikave i UNESCO-sInstituti i Statistikave i UNESCO-s Themeluar në vitin 1999 në Paris, Francë Zhvendosur në Montreal, Kanada në vitin 2001 Ndodhet në kampusin e Universitetit të Montrealit Numri i punonjësve është rritur nga 8 në 110 Është autorizuar për mbajtjen e bazave
ndërkombëtare të të dhënave për: Arsimin Shkencën dhe teknologjinë Kulturën Komunikimin dhe informacionin
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
6
Mandati i UIS-sëMandati i UIS-së Mbledhja dhe shpërndarja e të dhënave të
krahasueshme ndërmjet vendeve
Analiza e të dhënave të krahasueshme
Zhvillimi i klasifikimeve ndërkombëtare
Ngritja e kapaciteteve teknike brenda shteteve
Advokimi për statistikat në lidhje me fushat me interes të UNESCO-s
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
Fushat e statistikave për arsiminFushat e statistikave për arsimin Të dhënat administrative dhe planifikimi (UIS)
Regjistrimi, diplomimi, mësuesit, shpenzimet
Vlerësimi i studentëve dhe anketat Testimi: Arritjet (në matematikë, lexim), proceset në
klasë, plotësimi i kushteve Anketat për familjet: prejardhja familjare
Arritjet arsimore dhe në shkrim e lexim (UIS) Të dhënat e regjistrimit të popullsisë, të dhënat e
anketave për familjet7
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
Të dhënatTë dhënat e anketave për arsimin e anketave për arsimin nga UISnga UIS Avantazhet për shtetet:
Monitorimi i rregullt dhe në kohë i sistemeve të arsimit
Kosto-efektiviteti, ekzistenca e kapaciteteve në në Ministrinë e Arsimit dhe Zyrën Kombëtare të Statistikave
Lidhen me planifikimin në arsim, në përputhje me informacionin e përdorur nga Ministria e Arsimit
Informacion vetëm në nivel makro
Përkufizimet dhe standardet e përcaktuara nga kuadri ndërkombëtar
Shteti shfaqet në botimet për EFA-në dhe OZHM-të
8
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
9
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
Indeksi i zhvillimit njerëzor
Indeksi i pabarazisë gjinore
Arsim për të gjithë
Indeksi i njohurive
Indeksi i ekonomisë së njohurive
Indeksi i zhvillimit të TIK
Hendeku gjinor global
Indeksi global i inovacionit10
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
ShembujShembuj
Pjesëmarrja dhe përfundimi i arsimit të mesëm
Shpenzimet për arsimin
11
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
Deri në çfarë mase lidhet pjesëmarrja në arsimin e Deri në çfarë mase lidhet pjesëmarrja në arsimin e mesëm me mirëqenien kombëtare? mesëm me mirëqenien kombëtare?
12
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
Sa për qind e nxënësve përfundojnë Sa për qind e nxënësve përfundojnë arsimin e mesëm të ulët?arsimin e mesëm të ulët?
13
Përqindjet bruto të diplomimit për arsimin e mesëm të ulët, të gjitha programet, 2009
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
Eksplorimi i diferencave në arritjet Eksplorimi i diferencave në arritjet arsimore të të rinjve në zonat ruralearsimore të të rinjve në zonat rurale
14
Përqindja e 15-24 vjeçarëve me më pak arsimim sesa arsimi i mesëm i ulët (ISCED 2), sipas gjinisë, në zonat rurale
Të dhënat e anketave për familjet nxjerrin në pah hendekët gjinorë në zonat rurale:
Disavantazhi për femrat Barazia gjinore Disavantazhi për
meshkujt
Burimi: Analiza e të dhënave e anketave për familjet. Faqe 280-1, GMR 2012, UIS (2012a).
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
Të rinjtë e varfër në zonat urbane përballen me Të rinjtë e varfër në zonat urbane përballen me vështirësi për përfundimin e arsimit të mesëm të ulëtvështirësi për përfundimin e arsimit të mesëm të ulët
15
Përqindja e 15-24 vjeçarëve me më pak arsimim sesa arsimi i mesëm i ulët (ISCED 2), sipas vendndodhjes dhe mirëqenies familjare
Burimi: Analiza e të dhënave e anketave për familjet. Faqe 259, GMR 2012, UIS (2012a).
Të dhënat e anketave për familjet nxjerrin në pah diferencat në arsimim:
Brenda zonave urbane: hendeku midis të rinjve të pasur dhe të varfër në zona urbane
Brenda familjeve më të varfra: hendeku midis të rinjve urbanë dhe ruralë
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
Si ka ndryshuar hendeku i pjesëmarrjes në Si ka ndryshuar hendeku i pjesëmarrjes në arsimin e mesëm të ulët dhe të lartë?arsimin e mesëm të ulët dhe të lartë?
16
Përqindjet e regjistrimit bruto në arsimin e mesëm të ulët dhe të lartë, sipas rajonit
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
Sa për qind e popullsisë përfundon Sa për qind e popullsisë përfundon arsimin e mesëm të lartë?arsimin e mesëm të lartë?
17
Përqindjet bruto të diplomimit në arsimin e mesëm të lartë, sipas llojit të programit, 2009
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-sSi i caktojnë qeveritë shpenzimet e tyre Si i caktojnë qeveritë shpenzimet e tyre për arsimin?për arsimin?
18
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
Përfshirja politikePërfshirja politike Në Afrikën Nënsahariane nevojiten ndërhyrje
specifike që të kenë si qëllim përmirësimin e kërkesës dhe ofertës për arsimin e mesëm.
Ndërhyrjet e hartuara për përmirësimin e qasjes në arsimin e mesëm të lartë pothuajse në të gjitha vendet, duhet të trajtojnë edhe përmbajtjen e programeve për të përmbushur kërkesat e tregut të punës.
19
Insti
tuti
i Sta
tistik
ave
i UN
ESCO
-s
Faleminderit Faleminderit www.uis.unesco.org
UIS: Të dhëna për të bërë diferencën
20