Rodzice są partnerami szkoły

Rodzice są partnerami szkoły

Oferta nr 16

realizowana w ramach projektu pt.: „Doskonalenie kadry oświatowej w powiecie żywieckim”

współfinansowanego przez Unię Europejską ze środków Europejskiego Funduszu Społecznego

Opracowała:Renata Mikołajczyk

Kierunki edukacji europejskiejKierunki edukacji europejskiej XXI wieku: XXI wieku:

Atrakcyjny proces kształcenia; Atrakcyjny proces kształcenia;

Rozwijanie kompetencji i umiejętności potrzebnych Rozwijanie kompetencji i umiejętności potrzebnych dla społeczeństwa:dla społeczeństwa:

a. rozumienia i analizowania pisemnych przekazów,a. rozumienia i analizowania pisemnych przekazów, b. myślenia matematycznego,b. myślenia matematycznego, c. myślenia naukowego,c. myślenia naukowego, d. kreatywności,d. kreatywności, e. predyspozycji wymaganych w życiu społecznym,e. predyspozycji wymaganych w życiu społecznym, f. posługiwania się technologiami informacyjno – komunikacyjnymi;f. posługiwania się technologiami informacyjno – komunikacyjnymi;

Zapewnienie zdobycia podstawowych umiejętności wszystkim Zapewnienie zdobycia podstawowych umiejętności wszystkim osobom, włącznie z osobami mającymi specjalne potrzeby osobom, włącznie z osobami mającymi specjalne potrzeby edukacyjne;edukacyjne;

Uczestnictwo rodziców w życiu szkoły i procesie uczenia się dzieci, Uczestnictwo rodziców w życiu szkoły i procesie uczenia się dzieci, a przez to tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju a przez to tworzenie warunków do wszechstronnego rozwoju każdej jednostki.każdej jednostki.

EDUKACJAU

CZY

MY

SIĘ

BY

WIE

DZI

EĆ

UC

ZYM

Y SI

Ę

BY

PO

TRA

FIĆ

,

BY

UM

IEĆ

UCZYMY SIĘ

BY WSPÓ

ŁPRACO

WA

Ć,

BY DZIA

ŁAĆ W G

RUPIE

UCZYMY SIĘ

BY B

YĆ !

POSTAWYZACHOWANIA

WIADOMOŚCIUMIEJĘTNOŚCI

SZKOŁA SZKOŁA PLACÓWKA OŚWIATOWAPLACÓWKA OŚWIATOWA

W 1983 roku powstało Europejskie Stowarzyszenie Rodziców EPA - European Parents Association. W 1992 roku uchwaliło Kartę Praw i Obowiązków Rodziców w Europie.

Rodzice mają prawo do wychowywania swoich dzieci w duchu tolerancji i zrozumienia dla innych, bez dyskryminacji wynikającej z koloru skóry, rasy, narodowości, wyznania, płci oraz pozycji ekonomicznej. Rodzice mają obowiązek wychowywać swoje dzieci w duchu odpowiedzialności za siebie i za cały ludzki świat.

Rodzice mają prawo do uznania ich prymatu jako „pierwszych nauczycieli” swoich dzieci.

Rodzice mają obowiązek wychowywać swoje dzieci w sposób odpowiedzialny i nie zaniedbywać ich.

Rodzice mają prawo do pełnego dostępu do formalnego systemu edukacji dla swoich dzieci z uwzględnieniem ich potrzeb, możliwości i osiągnięć.

Rodzice mają obowiązek zaangażowania się jako partnerzy w nauczaniu ich dzieci w szkole.

Rodzice mają prawo dostępu do wszelkich informacji o instytucjach oświatowych, które mogą dotyczyć ich dzieci. Rodzice mają obowiązek przekazywania wszelkich informacji szkołom, do których uczęszczają ich dzieci, informacji dotyczących możliwości osiągnięcia wspólnych (tj. domu i szkoły) celów edukacyjnych.

Karta Praw i Obowiązków Rodziców w Europie


Rodzice mają prawo wyboru takiej drogi edukacji dla swoich dzieci, która jest najbliższa ich przekonaniom i wartościom uznawanym za najważniejsze dla rozwoju ich dzieci. Rodzice mają obowiązek dokonania świadomego wyboru drogi edukacyjnej, jaką ich dzieci powinny zmierzać.

Rodzice mają prawo domagania się od formalnego systemu edukacji tego, aby ich dzieci osiągnęły wiedzę duchową i kulturową. Rodzice mają obowiązek wychowywać swoje dzieci w poszanowaniu i akceptowaniu innych ludzi i ich przekonań.


Rodzice mają prawo wpływać na politykę oświatową realizowaną w szkołach ich dzieci.

Rodzice mają obowiązek osobiście włączać się w życie szkół ich dzieci i stanowić istotną część społeczności lokalnej.

DOMRODZINA SZKOŁA

Odpowiedzialnośćza naukę i wychowanie

dziecka

Równorzędni partnerzyw wychowaniu dziecka

Zasięg i płaszczyznyoddziaływania

Czy w domutak Cię

wychowali?

To tak Cięuczą w szkole?

KTO WYCHOWUJE?KTO WYCHOWUJE?Polskie prawo o uczestnictwie Polskie prawo o uczestnictwie rodziców rodziców w edukacji dziecka:w edukacji dziecka:

wg wg Konstytucji RPKonstytucji RP art.: art.:4848 ust.1ust.1,,53 ust.353 ust.3,,7070, , 7171, , 7272..

Prawo do wychowania dziecka zgodnie z własnymi Prawo do wychowania dziecka zgodnie z własnymi przekonaniami przekonaniami art. 48 ust. 1art. 48 ust. 1; ;

Prawo do bezpłatnej nauki Prawo do bezpłatnej nauki art. 70art. 70;;

Wolność wyboru dla własnych dzieci szkoły innej, Wolność wyboru dla własnych dzieci szkoły innej, niż publiczna oraz udziału w tworzeniu niż publiczna oraz udziału w tworzeniu jednostek oświatowych jednostek oświatowych art. 70art. 70;;

Ochrony dzieci przed przemocą, okrucieństwem, Ochrony dzieci przed przemocą, okrucieństwem, wyzyskiem i demoralizacją wyzyskiem i demoralizacją art. 72art. 72..

Prawa Rodziców Prawa Rodziców - - źródła prawaźródła prawa

Kodeks rodzinny i opiekuńczyKodeks rodzinny i opiekuńczy:: wykonywanie aż do pełnoletniości władzy rodzicielskiej nad dzieckiem wykonywanie aż do pełnoletniości władzy rodzicielskiej nad dzieckiem

art. 92art. 92,, kierowanie się przede wszystkim dobrem dziecka;kierowanie się przede wszystkim dobrem dziecka;

wychowanie i kształtowanie dziecka i przygotowanie do pracy dla wychowanie i kształtowanie dziecka i przygotowanie do pracy dla dobra społeczeństwa odpowiednio do jego uzdolnień dobra społeczeństwa odpowiednio do jego uzdolnień art. 96art. 96..

Ustawa o systemie oświatyUstawa o systemie oświaty art. 18art. 18,, 36a ust.5,45-50,51,53,5436a ust.5,45-50,51,53,54..

Prawa indywidualne: Prawa indywidualne: - obowiązki związane z realizacją obowiązku szkolnego przez dziecko - obowiązki związane z realizacją obowiązku szkolnego przez dziecko

od 6 do 18 roku życia,od 6 do 18 roku życia, prawo do nauki religii w szkole/przedszkoluprawo do nauki religii w szkole/przedszkolu prawo do podtrzymywania tożsamości narodowej w prawo do podtrzymywania tożsamości narodowej w

przedszkolu/szkole, przedszkolu/szkole, prawo do wcześniejszego rozpoczynania przez dziecko obowiązku prawo do wcześniejszego rozpoczynania przez dziecko obowiązku

szkolnego,szkolnego, prawo do spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego poza prawo do spełniania przez dziecko obowiązku szkolnego poza

szkołą,szkołą, prawo do indywidualnego toku nauki prawo do indywidualnego toku nauki

Prawa Rodziców Prawa Rodziców - - źródła prawaźródła prawa

Trudności:

brak rodzicielskich liderów,

stereotypy w myśleniu o roli rodziców w przedszkolu, szkole i systemie edukacji,

polityczne deklaracje rzadko przekładające się na rozwiązania prawne i zobowiązania finansowe,

EDUKACJA

RODZINA

DOMGRUPY

RÓWIEŚNICZE

ŚRODKIMASOWEGOPRZEKAZU

WYZNAWANARELIGIA KOŚCIÓŁ

LEKTURA

OBSERWACJADOROSŁYCH

PRZEDSZKOLESZKOŁA

INSTYTUCJEPOZASZKOLNE

Wszechstronny rozwój uczniaWszechstronny rozwój ucznia

Rozwoju koordynacjii sprawności

Zachowanie zdrowia

Umiejętności działania na rzeczUmiejętności działania na rzecz:

Osiągnięcia edukacyjneOsiągnięcia edukacyjnew zakresie:w zakresie:

Zachowania i emocje Zachowania i emocje ujawnianeujawniane

w stosunku do:w stosunku do:

Umiejętności:

siebie

innych ludzi

przyrody

wytworów kultury

rozwoju indywidualnych:

uzdolnień zainteresowań

Rozwój fizyczny Rozwójspołeczno-emocjonalny

Rozwój intelektualny

czytanie (ze zrozumieniem) pisania rozumowanie korzystanie z informacji wykorzystanie wiedzy w praktyce

Wszechstronny rozwój dzieckaWszechstronny rozwój dziecka

Rozwoju koordynacjii sprawności

Zachowanie zdrowia

Umiejętności działania na rzecz:Umiejętności działania na rzecz:

Osiągnięcia edukacyjneOsiągnięcia edukacyjnew zakresie:w zakresie:

Zachowania i emocjeZachowania i emocjeujawnianeujawniane

w stosunku do:w stosunku do:

Umiejętności: mówienia, słuchania, spostrzegania czytania, pamiętania uważania odtwarzania i reprodukowania prostych kształtów i ruchów pisania rozumienia prostych zależności i symboli liczenia rozkładanie i scalanie (analiza i synteza) ujmowanie stosunków przestrzennych

siebie

innych ludzi

przyrody

wytworów kultury

rozwoju indywidualnych:

uzdolnień zainteresowań

Rozwój fizyczny Rozwójspołeczno-emocjonalny

Rozwój intelektualny

Czego potrzebuje dzieckoCzego potrzebuje dziecko

BIOLOGICZNE(pożywienia, snu, powietrza, wypoczynku, ruchu, aktywności)

BEZPIECZEŃSTWA FIZYCZNEGO I PSYCHICZNEGO( stabilizacji, stałości, ciszy, spokoju)

PRZYNALEŻNOŚCI(miłości, przyjaźni, akceptacji, tożsamości,

uzyskiwania aprobaty)

UZNANIA(prestiżu, znaczenia,

niezależności, uznanie we własnych oczach

i oczach innych)

SAMOREALIZACJIrozwijania zdolności, talentów,

zainteresowań)

wg wg MaslowaMaslowa

Decydujący okres:Decydujący okres:od urodzenia do dziesiątego roku życiaod urodzenia do dziesiątego roku życia

50%50% zdolności człowieka do uczenia się rozwija się zdolności człowieka do uczenia się rozwija się w pierwszych w pierwszych czterechczterech latach życia. latach życia.

Kolejne Kolejne 30%30% wykształca się wykształca się do ósmego rokudo ósmego roku życia. życia.

Podczas tych decydujących lat tworzą się drogi nerwowe, na których Podczas tych decydujących lat tworzą się drogi nerwowe, na których opiera się cała przyszła zdolność uczenia się.opiera się cała przyszła zdolność uczenia się.

Po ukończeniu przez dziecko dziesięciu lat dendryty, które nie Po ukończeniu przez dziecko dziesięciu lat dendryty, które nie wytworzyły połączeń, obumierają.wytworzyły połączeń, obumierają.

Nauka, w tym Nauka, w tym także nauka czytaniatakże nauka czytania, pisania i liczenia, może i powinna , pisania i liczenia, może i powinna być zabawą.być zabawą.

G.Dryden, J.Vos „Rewolucja w uczeniu się”, Wyd. Moderski i S-ka.G.Dryden, J.Vos „Rewolucja w uczeniu się”, Wyd. Moderski i S-ka.

Dwie półkule naszego mózgu:Dwie półkule naszego mózgu:

Lewa półkula odpowiada za:Lewa półkula odpowiada za: mowęmowę logiczne myślenielogiczne myślenie liczenieliczenie zdolności matematycznezdolności matematyczne szeregowanieszeregowanie

Prawa półkula odpowiada za:Prawa półkula odpowiada za: rymyrymy rytmrytm muzykęmuzykę obrazyobrazy wyobraźnięwyobraźnię

Ciało modzelowate

Ciało modzelowate łączy obie półkule.

Poziomy mózguPoziomy mózgu

Kora mózgowa odpowiadająca za myślenie, Kora mózgowa odpowiadająca za myślenie, mówienie, rozumowanie, zdolność widzenia i mówienie, rozumowanie, zdolność widzenia i słyszenia oraz tworzenie.słyszenia oraz tworzenie.

„„Mózg ssaków pierwotnych-podobny do Mózg ssaków pierwotnych-podobny do mózgu innych ssaków. Steruje uczuciami mózgu innych ssaków. Steruje uczuciami i seksualnością; odgrywa dużą rolę i seksualnością; odgrywa dużą rolę w procesie zapamiętywania.w procesie zapamiętywania.

Pień mózgu nazywany „mózgiem gadzim”, Pień mózgu nazywany „mózgiem gadzim”, ponieważ został przez nas odziedziczony ponieważ został przez nas odziedziczony po gadach. Kontroluje on wiele odruchowych po gadach. Kontroluje on wiele odruchowych funkcji organizmu, na przykład oddychanie, funkcji organizmu, na przykład oddychanie, bicie serca.bicie serca.

* Źródło: „Rewolucja w uczeniu się”.* Źródło: „Rewolucja w uczeniu się”.

Czwarty mózg – móżdżek *Czwarty mózg – móżdżek *

W móżdżku mieści się „pamięć kinestetyczna” czyli to, co zapamiętujemy poprzez wykonywanie czynności, np. jeżdżenie na

rowerze czy pływanie.

* Źródło: „Rewolucja w uczeniu się”.

Móżdżek umożliwia zachowanie Móżdżek umożliwia zachowanie równowagirównowagi

Czynności:Czynności: obracanie się w kółkoobracanie się w kółko balansowaniebalansowanie słuchaniesłuchanie huśtanie sięhuśtanie się turlanie się turlanie się padaniepadanie tańczenietańczenie

Prowadzą do:Prowadzą do: rozwinięcia zmysłu równowagirozwinięcia zmysłu równowagi zdolności sportowychzdolności sportowych łatwego opanowania jazdy na łatwego opanowania jazdy na

rowerze rowerze

dobrej koordynacji ruchowej

umiejętności czytania

umiejętności pisania

„„Mózg gadzi” kieruje instynktami.Mózg gadzi” kieruje instynktami.

Czynności:Czynności: chwytaniechwytanie pełzaniepełzanie chodzeniechodzenie sięganiesięganie obracanieobracanie dotykaniedotykanie machanie rękami, machanie rękami,

nogaminogami pchaniepchanie ciągnięcieciągnięcie

Prowadzą do:Prowadzą do:

koordynacji wzrokowo-ruchowejkoordynacji wzrokowo-ruchowej

dobrego rozwoju zdolności dobrego rozwoju zdolności matematycznychmatematycznych

przygotowania do pisaniaprzygotowania do pisania

„„Mózg ssaków pierwotnych” kontroluje nasze Mózg ssaków pierwotnych” kontroluje nasze uczuciauczucia

Czynności:Czynności:

GłaskanieGłaskanie

PrzytulaniePrzytulanie

wspólna zabawawspólna zabawa


miłościmiłości

poczucia bezpieczeństwapoczucia bezpieczeństwa

tworzenia więzitworzenia więzi

umiejętności społecznychumiejętności społecznych

umiejętności współpracyumiejętności współpracy

pewności siebiepewności siebie

Kora mózgowa odpowiada Kora mózgowa odpowiada za myślenieza myślenie

Czynności:Czynności:

układanie zabawek w piramidyukładanie zabawek w piramidy

układanie układanekukładanie układanek

rozpoznawanie wzorówrozpoznawanie wzorów

tworzenie wzorówtworzenie wzorów

bawienie się w gry słownebawienie się w gry słowne

zabawy powtórzeniowezabawy powtórzeniowe

słuchanie muzykisłuchanie muzyki


rozwoju zdolności rozwoju zdolności

matematycznych i matematycznych i

logicznego myślenialogicznego myślenia

płynnego czytania, płynnego czytania,

literowanialiterowania

pisania, malowaniapisania, malowania

bogatego słownictwabogatego słownictwa

dobrej pamięcidobrej pamięci

zdolności muzycznychzdolności muzycznych

MIMO WSZYSTKOMIMO WSZYSTKO Ludzie bywają nierozsądni, nielogiczni, samolubni; kochaj ich mimo Ludzie bywają nierozsądni, nielogiczni, samolubni; kochaj ich mimo

wszystko.wszystko. Jeśli czynisz dobro, ludzie posądzają Cię o ukryte, egoistyczne pobudki; Jeśli czynisz dobro, ludzie posądzają Cię o ukryte, egoistyczne pobudki;

czyń dobro mimo wszystko.czyń dobro mimo wszystko. Jeśli osiągniesz sukces, zyskasz fałszywych przyjaciół i prawdziwych Jeśli osiągniesz sukces, zyskasz fałszywych przyjaciół i prawdziwych

wrogów; osiągaj sukcesy mimo wszystko.wrogów; osiągaj sukcesy mimo wszystko. To, co dzisiaj zrobiłeś dobrze, jutro będzie zapomniane; rób dobrze mimo To, co dzisiaj zrobiłeś dobrze, jutro będzie zapomniane; rób dobrze mimo

wszystko.wszystko. Uczciwość i szczerość sprawiają, że będziesz posądzany o słabość; bądź Uczciwość i szczerość sprawiają, że będziesz posądzany o słabość; bądź

uczciwy i szczery mimo wszystko.uczciwy i szczery mimo wszystko. To, co budujesz latami, może być zniszczone w jedną noc; buduj mimo To, co budujesz latami, może być zniszczone w jedną noc; buduj mimo

wszystko.wszystko. Ludzie naprawdę potrzebują pomocy, ale będą Cię atakować, jeśli im Ludzie naprawdę potrzebują pomocy, ale będą Cię atakować, jeśli im

pomożesz; pomagaj im mimo wszystko.pomożesz; pomagaj im mimo wszystko. Daj światu co masz najlepszego, a dostaniesz od świata po głowie, daj Daj światu co masz najlepszego, a dostaniesz od świata po głowie, daj

światu co masz najlepszego światu co masz najlepszego mimo wszystko.mimo wszystko.

Bibliografia:

Opracowanie Euridice, Rola rodziców w europejskich systemach edukacyjnych, Warszawa 2000.

Teksty prof. Marii Mendel: Edukacja społeczna. Partnerstwo rodziny, szkoły i gminy w perspektywie amerykańskiej, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 2001.

Rodzice i szkoła. Jak współuczestniczyć w edukacji dzieci? Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń1998.

Partnerstwo rodziny, szkoły i gminy, Wydawnictwo Adam Marszałek, Toruń 20

Rodzice są partnerami szkoły

Documents