Rezumat Perso

7/25/2019 Rezumat Perso

1/28

TEORIA PSIHANALITIC A PERSONALITII

S poat defini noiunile de ID, EGO, SUPRAEGO, precum i de incontient, contient, precontient;

S prezinte comparati modelul topo!rafic i cel "tructural al per"onalitii#

S e$plice modul de dezoltare a per"onalitii, %n iziune p"i&analitic;

S de"crie caracteri"ticile "tadiilor de dezoltare a per"onalitii;

Modelul topografic: contient, precontient incontient'ontientul, %n iziune freudian, "e relaioneaz cu toate acele fenomene "au reprezentri de care noi "untem (contieni) la un moment dat#Precontientul decupeaz fenomenele care pot deeni contiente dac ne concentrm atenia a"upra lor# *n fine, incontientul circum"criefenomenele "au reprezentrile inacce"i+ile contienei i care nici nu pot fi contientizate dect %n condiii cu totul "peciale -de e$#, prin &ipnoz,a"ociaii li+ere etc#.# *n conformitate cu modelul topo!rafic, toate emoiile "unt contiente# El "u+liniaz faptul c actul de a (%mpin!e) coninutul

p"i&ic %n incontient e"te iniiat de celelalte dou in"tane, precontientul i contientul, i, ca atare, ace"t coninut ar tre+ui " fie uor acce"i+ilcontientului no"tru# Realitatea %n" nu a confirmat acea"t "upoziie# Spre e$emplu, /reud a remarcat c ade"ea pacienii pe care %i aea %n terapieetalau "entimente de culpa+ilitate# 'el puin iniial, afiarea ace"tora era contient, ulterior %n" erau reprimate automat, fr ca "u+iecii " poat

contientiza ace"t proce"#Pentru a depi nea0un"urile modelului topo!rafic, %n 1234 /reud a dezoltat un model alternati 5modelul "tructural# Ace"ta de"crie

per"onalitatea apelnd la alte trei con"tructe6 ID, EGO i SUPRAEGOId7ul e"te "in!ura component a per"onalitii care e"te prezent %nc de la natere# *n concepia lui /reud, ori!inea per"onalitii e"te una

+iolo!ic, fiind reprezentat de id, elementul +azal al per"onalitii# *n id re!"im tot ceea ce e"te prezent %n or!ani"m la momentul naterii, altfel"pu" tot ceea ce e"te %nn"cut# El adpo"tete in"tinctele i %ntrea!a ener!ie p"i&ic a indiidului# Per"onalitatea opereaz prin intermediul id7ului%ntr7o manier "imilar funcionrii "i"temelor ener!etice %nc&i"e#Id7ul e"te %n %ntre!ime incontient, %n concepia lui /reud el reprezint (%ntunericul din adnc, nucleul inacce"i+il al per"onalitii, un cazan %nclocot plin cu pul"iuni)-/reud, 1244.# Rolul "u e"te de a tran"forma tre+uinele +iolo!ice %n ten"iune p"i&ic, adic %n dorine# Sin!urul "u ele"te de a o+ine plcerea, re"pecti de a eita durerea 5 principiul plcerii#


2/28

*n 0urul r"tei de 879 luni, de"prinzndu7"e din id, %ncepe treptat " "e dezolte e!o7ul# /ormarea e!o7ului e"te a0u"tat de e$perienele corporalecare %l a0ut pe copil " diferenieze %ntre (eu) i (non7eu)# :a acea"t r"t, cnd copilul "e atin!e pe "ine %n"ui, el ("imte) c "e atin!e,acea"t "enzaie aparte nu apare %n" cnd el atin!e alte o+iecte# *n plu", el realizeaz faptul c propriul "u corp e"te o "ur" de plcere i durere

care nu poate fi %ndeprtat, aa cum "e %ntmpl cu o+iectele din 0urul "u#E!o7ul e"te un fel (de faad a id7ului, care %m+rac id7ul aa precum "coara cere+ral %nelete creierul)# Spre deo"e+ire de id, e!o7ul "e %ntindepe"te contient, precontient i incontient#SUPRAEGO-ulPotriit teoriei freudiene, pn %n 0urul r"tei de 4 ani, copiii nu au "en"ul +inelui i al rului, ceea ce %i pune %n impo"i+ilitatea de a utiliza un"i"tem moral# Doar id7ul amoral e"te prezent la natere# Pentru %nceput, funcia moralizatoare e"te realizat de ctre prini, de care copilulnea0utorat) a depinde mai mult reme# Acetia recompen"eaz anumite comportamente ale copilului, confirmndu7i a"tfel afeciunea ifcndu7i plcut prezena# Dar tot ei "unt cei ce7l pedep"e"c atunci cnd !reete# Ace"te pedep"e con"tituie un "emn amenintor pentru copil,aertizndu7l c, cel puin pentru o reme, a pierdut dra!o"tea i protecia lor i c a fi l"at "in!ur la di"poziia unui mediu periculo" i o"til#Pe deoparte pentru c dorete " "e prote0eze de a"tfel de deza"tre, iar pe de alta, pentru c uneori e!o7ul "e identific cu prinii "iatotputernici, copilul a %ncepe " interiorizeze "tandardele ace"tora# Ace"t proce" a conduce treptat la formarea "uprae!o7ului 5 o parte

"pecial a e!o7ului, care o+"er i 0udec, mai pre"u" de orice, comportamentele indiidului#Suprae!o7ul e"te parial contient, parial incontient# Suprae!o7ul %ncepe " "e dezolte din e!o %n 0urul r"tei de 47< ani, i nu a %nceta pnla maturitate " interiorizeze caracteri"tici morale ale prinilor, da"clilor, idolilor adole"cenei i ale altor fi!uri autoritare

Procesele personalitii=om adre"a acum lui /reud i, implicit, teoriei "ale cea de7a doua %ntre+are6 De ce> De ce ne comportm noi %ntr7un anumit fel> R"pun"ul laacea"t %ntre+are ne a dezlui proce"ele per"onalitii prin pri"ma teoriei p"i&analitice#/reud a a"emuit p"i&icul uman cu "i"temele ener!etice din fizic, "u"innd c ace"ta "e "upune acelorai le!i ca oricare alt "i"tem ener!etic#Ener!ia lui poate fi con"umat %n forma ei ori!inar de e$i"ten, poate fi tran"format %n alte forme de ener!ie "au +locat pentru o reme, dar,%n e"en, rmne aceeai ener!ie# Din per"pecti p"i&analitic, proce"ele per"onalitii "unt e$pre"ia ace"tor modaliti prin care ener!iaindiidului e"te e$primat, tran"format "au +locat# *n concepia freudian, toat ener!ia p"i&ic rezid %n "tri de e$citaie ale or!ani"mului

care caut " "e e$prime pentru a o+ine deten"ionarea "i"temului#Ace"te "tri de e$citaie /reud le7a numit in"tincte; ele reprezint acele fore care caut " "e e$prime cu orice pre %n conduita noa"tr# *nprimele "ale formulri teoretice, au fo"t "upu"e ateniei dou cate!orii de in"tincte6 e!o 7 in"tinctele 5 ce "e e$prim %n tendineleautocon"eratie ale indiidului i,re"pecti, in"tinctele "e$uale 5 care au fo"t relaionate cu neoia de perpetuare a "peciei# *ntr7o ariant teoretic ulterioar, %ntlnim in"tinctulieii -ace"ta incluznd pe cele ale e!o7ului i cele "e$uale. i, re"pecti, in"tinctul morii# Ener!ia a"ociat in"tinctului ieii a fo"t numit li+ido;pentru ener!ia in"tinctului morii, /reud a omi" %n" a"ocierea unui nume# De altfel, in"tinctul morii a fo"t i rmne %n continuare unul dintrea"pectele cele mai controer"ate i mai dificil de interpretat ale teoriei freudiene, numeroi analiti identificndu7l cu in"tinctul a!re"i#


3/28

# Elementul c&eie al ace"tei funcionri %l con"tituie conceptul de an$ietate# ?ecani"mele an$ietii reflect cel mai limpede relaiile funcionaledintre cele trei componente "tructurale ale per"onalitii# *n cadrul ace"tei triade funcionale, "arcina e!o7ului e"te una foarte dificil, pentru ce"te o (+iat creatur) %n "ericiul a trei "tpni# ?ai preci", %n permanen, el "e e$pune la trei pericole6 cerinele mediului, pre"iunea li+idouluii "eeritatea "uprae!o7ului#

:a ace"te ameninri, E!o7ul r"punde prin an$ietate# 'onform interpretrii p"i&analitice, an$ietatea denot o e$perien emoionaldureroa", reprezentnd oameninare "au un pericol la adre"a per"oanei# Ea are, %n", alene adaptatie,deoarece pre!tete indiidul pentru aciuni potriite conte$tului,a"tfel c un anumit niel de an$ietate e"te a+"olut normal i dezira+il#*n raport cu "ur"a declanatoare "au re"pon"a+il -cerinele mediului,pre"iunea li+idoului "au imperatiele "upra7e!o7ului., /reud a identificat trei tipuri de anietate6a#Anxietatea realist5 e"te cauzat de un pericol din mediu, ca de e$emplu teama ce i7o produce %ntlnirea inoportun cu un indiid cu o%nfiare amenintoare pe o "trad pu"tie#+#Anxietatea nevrotic5 "e refer la nelinitea ce rezult atunci cnd cedm unui impul" puternic i periculo" al id7ului, e$#dorina de ince"t "aucrimc#Anxietatea moral5 e"te cauzat de acte "au dorine care %ncalc propriile "tandarde priind rul i +inele -"u+minnd "uprae!o7ul. i include

"entimente de ruine i culp# 'el mai dificil e"te " faci fa an$ietii nerotice i morale, deoarece ele "unt intrap"i&ice i, de pre"iunea lor nu"e poate "cpa prin aciuni "imple, fizic7eitatie, cum ar fi " o iei la fu!#Pe de alt parte, e!o7ul are la di"poziie o "erie de mecani"me defensi!e# Pe ace"tea, e!o7ul le utilizeaz pentru a face fa att ameninrilor"eere din partea id7ului, ct i celor ale "uprae!o7ului "au ale lumii e$terne, reuind a"tfel " reduc an$ietatea a"ociat ace"tora# Dintre ace"temecani"me amintim6 repre"ia, raionalizarea, ne!area, re!re"ia#Represia1 e"te mecani"mul defen"i fundamental al teoriei freudiene# Ea "e refer la proce"ele prin care E!o7ul elimin din "paiulcontientului, %n mod automat, dorinele, !ndurile, conin!erile, "entimentele "au amintirile neplcute# Per"oana nu e"te niciodat contient deutilizarea repre"iei, deoarece mecani"mul e"te iniiat de "e!mentul incontient al e!o7ului# Ace"ta con"um ener!ia p"i&ic, pentru a preeni caun impul" periculo" din id " fie concretizat %n comportament#Raionali"area3 con"t %n a utiliza i a crede %n e$plicaii plauzi+ile "uperficiale pentru a 0u"tifica un comportament inaccepta+il# *n loc "adre"eze "cuze pentru a "e deten"iona, indiidul prefer raionalizarea i %i a reduce an$ietatea, a"cunznd aderul fa de ceilali, dar i fa

de "ine %n"ui# Raionalizarea e"te o prezen u+icu %n toate "ferele ieii "ociale i profe"ionale# Un +r+at care a+uzeaz de "oia "a, prinraionalizare "e poate conin!e pe "ine %n"ui c, %n realitate, el e"te aderata ictimRegresia4 implic re%ntoarcerea la un comportament tipic dintr7o perioad timpurie i "i!ur din iaa indiidului# @aterea unui frior"urioarepoate determina un copil " reia comportamente depite# El a reeni la conduite "pecifice perioadei %n care "e +ucura "in!ur de toat ateniaprinilor# Acea perioad a fi reactualizat prin acte precum "u!erea de!etului "au miciunile %n pat; pe acea"t cale, copilul %i a de"crcadefen"i durerea


4/28

#e"!oltarea personalitii#e"!oltarea proceselor g$ndiriiPer"pectia p"i&analitic a"upra dezoltrii proce"elor !ndirii "e focalizeaz preferenial pe modificrile eolutie ce permit trecerea de laproce"ele primare la cele "ecundare de !ndire# Proce"ele primare de !ndire "unt releate de )lim+a0ul) incontientului, %n care realitatea ifantezia "e confund in"epara+il# 'aracteri"ticile !ndirii primare "e re!"e"c cu pri"o"in %n i"ele noa"treProce"ele "ecundare de !ndire ni "e de"coper, %n "c&im+, doar prin (lim+a0ul) contientului i al realitii te"tate# *n paralel cu dezoltarea!ndirii "ecundare, "e "tructureaz treptat e!o7ul i "uprae!o7ul indiidului##e"!oltarea instinctelor *n cea mai mare parte, teoria p"i&analitic a dezoltrii "e concentreaz a"upra dezoltrii in"tinctelor# Sur"ain"tinctelor o reprezint "trile fiziolo!ice de e$citaie ale or!ani"mului care tind " "e localizeze %n anumite re!iuni corporale numite zoneero!ene# *n conformitate cu tezele freudiene, e$i"t o predeterminare +iolo!ic a dezoltrii i "c&im+rii principalelor zone ero!ene# *n fiecareperioad eoluti, "ur"a principal de e$citaie i ener!ie tinde " "e focalizeze pe o anumit zon, urmnd apoi un calendar pre"ta+ilit de"c&im+are a locaiei pn la maturitate# Dezoltarea intelectual i emoional a indiidului e"te "en"i+il dependent de interaciunile "ociale,an$ietile i recompen"ele care "e produc %n relaie cu ace"te zone ero!ene# *n mod normal, acea"t eoluie parcur!e cinci "tadii#Tabelul 1.2.

Stadiilep"i&o"e$uale dedezoltareStadiul

%ona erogen #urata Sursa de

conflict

&aracteristici de personalitate

Oral Gura, +uzele,lim+a

B719 luni Crnirea 'omportament oral), cum ar fi fumatul i alimentaiae$ce"i; dependena de ceilali

AnalUretral

Anu"Uretra

174 ani@u e"te di"tinctde "tadiul anal

Re!uli priindcomportamentulla toalet?ic

iuni %n pat

Di"ciplinat, ordonat, z!rcit, %ncpnatAm+iio"

/alic Peni" i clitori" 37< ani 'omple$ul luiOedip

=anito", ne"+uit

Genital Peni" i a!in Adult Dificultileineita+ile aleieii

Intere" "incer pentru ceilali, "u+limare efecti


5/28

Una dintre metodele propu"e de p"i&analiti e"te aceea a te"telor ne"tructurate -proiectie. de per"onalitate# 'onfruntnd "u+iectul cu unconinut ne"tructurat i cerndu7i "7l "tructureze, ace"ta a utiliza propriile mecani"me defen"ie pentru a acce"a coninuturile incontiente-Gleitman, 1223.#

#E'UM(REA ('S)RUME')U*U(: e"tul tematic de apercepie -#A##.Autor6 ?urraAn6 1249DES'RIERE I@SRU?E@?ateriale6 plane reprezentnd ima!ini dramatice, dar am+i!ue, de"enate %n al+7ne!ru@r# Itemi6 41?etoda de aplicare a in"trumentului6 fiecrui "u+iect i "e admini"treaz 3B de plane# Aplicarea "e realizeaz %n 3 edine con"ecutie, "u+iectultre+uind " con"truia"c o poe"te pentru fiecare plan# *n fiecare poe"te, el tre+uie " menioneze ce "e %ntmpl %n ima!ine, cum "7a a0un"acolo, ce "imt i !nde"c per"ona0ele i cum "e a termina poe"tea#

?etoda de "corare6 Se coteaz a"pecte le!ate de erouleroina poetii, a"pecte le!ate de mediul fizic i "ocial, precum i tipul de final##E'UM(REA ('S)RUME')U*U(: e"tul Ror"c&ac&Autor6 Ror"c&ac&An6 1231DES'RIERE I@SRU?E@?ateriale6 plane care prezint pete de cerneal -< plane "unt %n tonuri !ri i ne!ru, 3 au i pete de rou aprin", iar 4 "unt compu"e din dier"eculori.#@r# Itemi6 1B?etoda de aplicare a in"trumentului6 1. "u+iectului i "e prezint pe rnd cele 1B plane i i "e cere " "pun ce ede %n ima!ine, 3. planele "untreluate una cte una, iar "u+iectul tre+uie " "pun pentru fiecare din ele ce l7a determinat " ad ce a zut %n re"pectia ima!ine#?etoda de "corare6 %n !eneral, "e iau %n calcul 1. locaia -"e refer la acea parte a petei cu care "u+iectul a"ociaz fiecare r"pun", 3.

determinanii -includ forma, culoarea, um+ra i )micarea)., 4. coninutul -acea"t cate!orie difer de la un "i"tem de cotare la altul.#?etoda de "corare6 "e urmeaz trei pai#Rezumat

'ARA'ERISI'I GE@ERA:E# eoria freudian a per"onalitii reprezint prima i cea mai influent teorie p"i&olo!ic a"upra per"oanei#oate celelalte teorii "au modele au aprut %n reacie la "au %n prelun!irea ei# 'onceptul ei c&eie e"te cel de interaciune -%ntre elementele "ale"tructurale6 id, e!o, "upra7e!o., de unde i denumirea con"acrat de a+ordare p"i&odinamic# 'ercetrile lui /reud "7au centrat prefereniala"upra pro+lematicii incontientului, pe care "tudiat7o cu mult pa"iune# 'ea mai %n"emnat contri+uie a "a la "tudiul incontientului rezid %naccentul pu" pe modalitile prin care incontientul ne poate influena !ndirea i aciunile#


6/28

SRU'URA PERSO@A:IFII# *n primele teoretizri a"upra p"i&icului uman, /reud a definit "tructura per"onalitii %n termeni deincontient, precontient i contient 5 modelul topo!rafic# 'ontientul, %n iziunea "a, "e relaioneaz cu toate acele fenomene "au reprezentrimentale de care noi "untem (contieni) la un moment dat# Precontientul decupeaz fenomenele i reprezentrile care pot deeni contiente,dac ne focalizm atenia a"upra lor# Incontientul circum"crie fenomenele i reprezentrile inacce"i+ile contienei i care nici nu pot ficontientizate dect %n condiii cu totul "peciale#*n 1234, /reud a dezoltat un model alternati 5 modelul "tructural# Ace"ta de"crie per"onalitatea apelnd la alte trei con"tructe6 ID, EGO iSUPRAEGO# ID7ul adpo"tete in"tinctele i %ntrea!a ener!ie p"i&ic a indiidului, e"te %n %ntre!ime incontient, iar "in!urul "u el e"te de ao+ine plcerea, re"pecti de a eita durerea 5 funcionnd aadar dup principiul plcerii# EGO7ul "e %ntinde pe"te contient, precontient iincontient i e"te "in!ura component a per"onalitii capa+il " interacioneze nemi0locit cu mediul# El e"te %nelept i raional, ela+orndu7iplanuri reali"te, menite " "ati"fac neoile id7ului i "e !&ideaz dup principiul realitii6 !ratificarea unui in"tinct e"te amnat pn %nmomentul %n care plcerea poate fi o+inut %n a+"ena unor con"ecine nedorite# *n 0urul r"tei de 4 ani, copilul a %ncepe " interiorizeze"tandardele morale ale prinilor, proce" ce a conduce treptat la formarea SUPRAEGO7ului, o parte "pecial a per"onalitii, care o+"er i0udec, mai pre"u" de orice, comportamentele proprii ale indiidului#PRO'ESE:E# Din per"pecti p"i&analitic, proce"ele per"onalitii "unt e$pre"ia acelor modaliti prin care ener!ia p"i&ic indiidului e"te

e$primat, tran"format "au +locat# *n concepia freudian, toat ener!ia p"i&ic rezid %n "tri de e$citaie ale or!ani"mului care caut " "ee$prime pentru a o+ine deten"ionarea "i"temului#*n ceea ce priete dinamica in"tinctelor, /reud con"ider c un in"tinct poate fi6 a. de"crcat %n forma "a primar de e$i"ten, +. +locat -cel

puin pentru o reme. "au c. e$primat %ntr7o form modificat#DEH=O:AREA# Din per"pecti p"i&analitic, "e con"ider c %ntr7o eoluie firea"c indiidul tre+uie " treac prin anumite "tadii ale

dezoltrii6 dezoltarea !ndirii i a in"tinctelor# Per"pectia p"i&analitic a"upra dezoltrii proce"elor !ndirii "e focalizeaz preferenial pemodificrile eolutie ce permit trecerea de la proce"ele primare la cele "ecundare de !ndire# Proce"ele primare de !ndire "unt releate delim+a0ul incontientului, %n care realitatea i fantezia "e confund in"epara+il# Proce"ele "ecundare de !ndire ni "e de"coper %n "c&im+ doarprin (lim+a0ul) contientului i al realitii te"tate#Se pre"upune ca "unt dou cate!orii de in"tincte6 e!o 7 in"tinctele i in"tinctele "e$uale# *ntr7o ariant teoretic ulterioar, %ntlnim in"tinctulieii -ace"ta incluznd pe cel al e!o7ului i cel "e$ual. i in"tinctul morii# Ener!ia a"ociat in"tinctului ieii a fo"t numit li+ido# *n ceea ce

priete dinamica in"tinctelor, /reud con"ider c un in"tinct poate fi6 a. de"crcat %n forma "a primar de e$i"ten, +. +locat -cel puin pentru oreme. "au c. e$primat %ntr7o form modificat#*n ceea ce priete dezoltarea in"tinctelor, "e pornete de la ideea c "ur"a in"tinctelor o reprezint "trile fiziolo!ice de e$citaie aleor!ani"mului care tind " "e localizeze %n anumite re!iuni corporale, numite zone ero!ene# *n fiecare perioad eoluti, "ur"a principal dee$citaie i ener!ie tinde " "e focalizeze pe o anumit zon, urmnd apoi un calendar pre"ta+ilit de "c&im+are a locaiei pn la maturitate# *nmod normal, acea"t eoluie parcur!e cinci "tadii6 "tadiul oral, "tadiul anal -incluzndu7l i pe cel uretral., "tadiul falic, "tadiul de laten i"tadiul !enital# Datorit faptului c o anumit cantitate de li+ido a rmne ineita+il ataat de zonele ero!ene din "tadiile pre!enitale, conduite"pecifice ace"tor perioade "e or re!"i %n particularitile comportamentale ale adultului de mai trziu


7/28

(( +ea!ioris

Pe "curt, +e&aiori"mul pre"upune c actele oamenilor "unt determinate de factori e$terni, nu de fore interioare per"oanei# /# SJinner a propu" o teorie a comportamentului +azat pe principiul numit de el condiionare operant . Acea"t teorie de"crie modul %n carecomportamentul e influenat de efectele "ale, cuno"cute "u+ numele de recompen" i pedeap".r"turile "unt, deci, "imple de"crieri "umare ale comportamentuluiStructura personalitiiUnitatea "tructural c&eie %n a+ordrile comportamentale, %n !eneral, i %n a+ordarea lui SJinner, %n particular, e"te r"pun"ul# R"pun"urileariaz de la un "implu refle$ -e$#, "aliaia la ederea mncrii, tre"rirea la un "unet puternic., la comportamente comple$e -e$#, rezolareaunei pro+leme matematice, forme "u+tile de a!re"iitate.#Procesele personalitiiPentru a ealua proce"ele per"onalitii, aa cum apar ele %n modelul "Jinnerian, a tre+ui, %n fapt, " analizm mecani"mele proce"elor decondiionare# SJinner e"te cel ce a introdu" termenii de (condiionare cla"ic) -'# '#. i (condiionare operant)

Condiionare clasic. *n condiionarea cla"ic, apariia %ntririi pozitie "au a pedep"ei nu depinde de ceea ce face "u+iectul# 'u toate ace"tea,"u"ine SJinner, marea ma0oritate a "ituaiilor de %nare "unt determinateinfluenate deci"i de ceea ce "e %ntmpl dup ce "e realizeaz unanumit comportament# Altfel "pu", (comportamentul e"te modelat i meninut de con"ecinele "ale)Stiul necondiionat Stiul condiionat &ondiiona-rea operantE$i"t dou ci principale de a crete frecena unui r"pun"6 %ntrirea poziti -de o+icei, numit "implu (%ntrire). i %ntrirea ne!ati# E$i"t,de a"emenea, dou ci de a "cdea frecena unui r"pun"6 pedeap"a i e$tincia# *n lim+a0ul comun, o per"oan "e adapteaz fcnd maifrecent acele lucruri care determin creterea con"ecinelor faora+ile -%ntrire poziti. "au pe cele prin care "e reduc efectele nefaora+ile-%ntrire ne!ati.# O per"oan realizeaz mairar acele comportamente care pot " aduc con"ecine nefaora+ile -pedeap"a. "au care le %mpiedic pe cele faora+ile " apar -e$tincie.#Unele %ntriri, cum ar fi mncarea, "unt %nn"cute; ace"tea "e nume"c %ntriri primare. Altele, cum ar fi +anii "au lauda, nu dein eficiente dectdup ce le e"te %nat aloarea; ace"te recompen"e %nate "e nume"c %ntriri "ecundare.@u e$i"t nici o !aranie c reunul din ace"te tipuri

de %ntrire a aea efect poziti pentru indiid pe termen lun!#O %ntrire ne!ati e"te (orice "timul a crui retra!ere accentueaz -"porete frecena. unui comportament)-SJinner, 12


8/28

#e"!oltarea personalitiiPer"pectia "Jinnerian a"upra dezoltrii per"onalitii "u+liniaz importana pro!ramelor de %ntrire %n do+ndirea i efectuareacomportamentelor# E$i"t o mare dier"itate de pro!rame de %ntrire; pe unele dintre ace"tea le om analiza %n cele ce urmeaz#

.ntrirea continu /.0&01De"pre r"pun"urile care produc mereu %ntrire "e "pune c fac parte dintr7un pro!ram de %ntrire continu#Acea"ta "e %ntmpl dac un o+olan primete mncare de fiecare dat cnd e ap"at pr!&ia; "au cnd un client primete un pa&ar cu "ifon oride cte ori introduce +ani %n automat#.ntrirea 2n proporie fi /P31Pro!ramele de %ntrire %n proporie fi$ %ntre"c comportamentul %n funcie de numrul de r"pun"uri care au fo"t emi"e# De e$emplu, %ntr7unpro!ram P/71


9/28

DE@U?IRE I@SRU?E@6 &e e&aior A""e""ment S"tem for '&ildren, Second Edition -AS'73.AUOR6 Renold" K Lamp&au" A@6 3BBMDES'RIERE I@SRU?E@Scale, "u+"cale6 conine "cale de ealuare a comportamentului copilului i adole"centului i eideniaz pro+leme comportamentale alturi depro+leme de adaptare# @r itemi6 %ntre 142 i 18B ?etoda de aplicare a in"trumentului6 ealuarea "e realizeaz de ctre prini i profe"ori?etoda de "corare6 comportamentele "unt ealuate pe dimen"iunea frecenei de apariie

Rezumat

'ARA'ERISI'I GE@ERA:E# e&aiori"mul pre"upune c actele oamenilor "unt determinate de factori e$terni, nu de fore interioareper"oanei# *n cadrul ace"tei teorii e$i"t puine concepte "tructurale# Punnd un accent redu" pe "tructur, a+ordarea comportamentaleideniaz, %n", conceptele referitoare la proce"e, mai ale" la proce"ele care "unt ala+ile %n cazul tuturor indiizilor# *n plu", "e afirm cinfluenele comportamentului "unt e$terne indiidului, contrar ma0oritii teoriilor per"onalitii care caut cauzele comportamentului %ninteriorul indiidului6 tr"turi, neoi etc#SRU'URA PERSO@A:IFII# Unitatea "tructural c&eie %n a+ordrile comportamentale, %n !eneral, i %n a+ordarea lui SJinner, %n

particular, e"te rspunsul. R"pun"urile ariaz de la un "implu refle$ la comportamente comple$e# 'omponenta critic a definirii r"pun"uluie"te c ace"ta reprezint un comportament e$tern, o+"era+il, care poate fi le!at de anumite eenimente din mediu# SJinner face di"tincia dintrer"pun"urile determinate de "timuli cuno"cui, cum ar fi refle$ul de clipire la un 0et de aer, i r"pun"uri care nu pot fi a"ociate cu nici un "timul#Ace"te r"pun"uri "unt emi"e de or!ani"m i "e nume"c r"pun"uri operanteoperani -operant".#Din per"pectia lui SJinner, %n ace"te condiii,"timulii din mediu nu o+li! or!ani"mul " iniieze un comportament, nu incit la aciune# 'auza primar a comportamentului e"te or!ani"mul%n"ui#PRO'ESE:E# SJinner e"te cel ce a introdu" termenii de (condiionare cla"ic) -'# '#. i (condiionare operant) -'# O#. pentru a decela %ntremodelul paloian i cel "Jinnerian#

DEH=O:AREA# Dezoltarea per"onalitii e"te analizat prin pri"ma pro!ramelor de %ntrire# ermenul pro!ram de %ntrire "e refer la orelaie "pecific %ntre r"pun" i %ntrire# De"pre r"pun"urile care produc mereu %ntrire "e "pune c fac parte dintr7un pro!ram de %ntrire

continu# Pro!ramele de %ntrire %n proporie fi$ %ntre"c comportamentul %n funcie de numrul de r"pun"uri care au fo"t emi"e# *ntr7unpro!ram de %ntrire %n proporie aria+il, %ntririle "unt date %n funcie de numrul de r"pun"uri ale or!ani"mului, dar numrul e$act der"pun"uri, care tre+uie realizate pentru fiecare r"pun", ariaz la %ntmplare %n 0urul unei medii pre"ta+ilite# Pro!ramele de %ntrire la interalfi$ %ntre"c r"pun"uri, +azndu7"e pe trecerea timpului# *ntr7un pro!ram de %ntrire la interal aria+il "e ofer %ntriri %n funcie de interalelede timp care "e "c&im+ de la o %ntrire la alta#

#


10/28

)EOR(A UMA'(S)6 A PERSO'A*()67(('arl Ro!er" e"te iniiatorul unei a+ordri p"i&oterapeutice con"acrate, cuno"cut iniial ca terapia nondirecti "au centrat pe client,Prezentm %n continuare teoria lui Ro!er", pentru c ea e"te e$emplul tipic de a+ordare fenomenolo!ic, artnd de ce oamenii pot fi %nelei 5 ic&iar tre+uie %nelei 5 prin intermediul modului %n care "e percep pe ei %nii precum i lumea din 0urul lor#a+ordarea fenomenolo!ic "u+liniaz importana percepiilor, a tririlor afectie, a raportului "u+iecti -intro"pecti., a realizrii de "ine i aproce"ului "c&im+rii#Structura personalitii80900 Sinele'onceptul "tructural c&eie al teoriei lui Ro!er" a"upra per"onalitii e"te conceptul de "ine# 'onform tezelor ro!er"iene, indiidul percepeo+iectele e$terioare i propriile e$periene, atandu7le "emnificaii# Percepiile, alturi de "emnificaiile pe care ace"tea le prime"c, alctuie"c un"i"tem ce reprezint cmpul fenomenal al indiidului#Acele pri ale cmpului fenomenal, percepute de indiid ca (al meu), (eu), (mie), con"tituie "inele# *n con"ecin, ima!inea indiidului de"pre"ine reprezint o "tructur or!anizat i unitar de percepii# Dei "inele "e modific de7a lun!ul ieii, el %i p"treaz %n permanen acea"tcaracteri"tic de "i"tem "tructurat, inte!rat i or!anizat#

Sinele nu (face) nimic, prin el %n"ui, ci doar coordoneaz comportamentul indiidului#El reprezint un "et or!anizat de percepii# *n al doilea rnd, ace"t "i"tem de e$periene i percepii, cuno"cut "u+ numele de ("ine), e"te, %n!eneral, la di"poziia contiinei, deci poate deeni contient# Dei fiecare indiid are o "erie de e$periene de care nu e contient, ima!inea de"ine e"te prin e$celen contient# Un concept "tructural le!at de cel de mai "u" e"te cel al "inelui ideal# Sinele ideal e"te acea ima!ine de"pre"ine pe care indiidul dorete cel mai mult " o po"ede# Ea include percepiile i "emnificaiile potenial releante pentru "ine, care au o foartemare importan pentru indiid#Sinele e"te un element important al e$perienei umane i c "copul fiecrui indiid e"te de a deeni cu aderat el %n"uiRogers a aplicat tenica ;-sort, conceput de Stepenson /


11/28

('el mai caracteri"tic pentru eul meu ideal) la ('el mai puin caracteri"tic pentru eul meu ideal)# *n ace"t fel, "e pot o+ine e"timri cantitatieale diferenei dintre ima!inea de "ine real i "inele ideal# e&nica N7"ort a"i!ur date ce ofer o ima!ine "i"tematic a"upra modului %n care"u+iectul percepe diferite a"pecte ale cmpului "u fenomenal# 'u toate ace"tea, N7"ort nu ofer un raport fenomenolo!ic -"u+iecti. complet,deoarece "u+iecii "unt o+li!ai " utilizeze frazele oferite de ctre e$perimentator, i nu propriile lor cuinte# otodat, ei tre+uie " ordonezeace"te fraze %ntr7un mod pre"cri", impu", "u+ forma unei di"tri+uii normale, %n loc " di"tri+uie cartonaele %n funcie de cum con"ider ei maipotriit#

Procesele personalitii809090 Autoactuali"area /autoreali"area1/reud edea componentele de +az ale per"onalitii ca fiind relati fi$e, "ta+ile# El a dezoltat o teorie fundamentat prioritar pe elementele"tructurale ale per"onalitii# =iziunea lui Ro!er" "u+liniaz, %n", rolul "c&im+rii, iar conceptele ce izeaz a"pectul "tructural al per"onalitii"unt relati puine# /reud edea per"onalitatea ca pe un "i"tem ener!etic# A"tfel, teoria "a e conceput pentru a e$plica %n mod dinamic modul %ncare acea"t ener!ie e de"crcat, tran"format "au "tilit# Ro!er" concepea per"onalitatea ca fiind orientat mereu %nainte# De aceea, tindea "

reduc importana a"pectelor ce in de tendina indiizilor ctre comportamente de reducere a ten"iunii, "upraealund pe cele ce e$primaumotiaia lor de autorealizare -autoactualizare.1B#/reud a in"i"tat foarte mult a"upra pul"iunilor# Ro!er", %n", era de prere c pul"iunile nu au for motiaional %n "ine; pentru el, tendinafundamental a indiidului e"te ctre realizarea propriului potenial#&onsistena i congruena sinelui*n cercetrile "ale Ro!er" nu a in"i"tat foarte mult a"upra noiunii de or!ani"m tinznd ctre auto7realizare, ci mai cu "eam pe con"i"tena icon!ruena %ntre "ine i e$perien# 'onform tezelor ro!er"iene, or!ani"mul funcioneaz a"tfel %nct "7i p"treze con"i"tena, unitatea-%nelea" ca a+"en a conflictului. %ntre percepiile de "ine, pe de o parte, i %ntre ace"te percepii i e$periena cu mediul, pe de alt parte6(?a0oritatea comportamentelor adoptate de or!ani"m "unt cele con"i"tente cu ima!inea de"pre "ineSituaii de incongruen i ecanise defensi!e#eclanarea ecaniselor defensi!e

E"te po"i+il ca indiidul " treac prin e$periene de lip" a con"i"tenei "inelui "au de lip" a con!ruenei %ntre percepia "u+iecti a proprieiper"oane -ima!inea de "ine. i e$perienele pe care le are %n interaciune cu mediul#Aa cum "u"ine Ro!er", o "tare de incon!ruen apare atunci cnd e$i"t o di"crepan %ntre modul %n care indiidul "e auto7percepe ie$periena real cu lumea %ncon0urtoare# De e$emplu, dac te con"ideri o per"oan lip"it de ur i a0un!i la un moment dat " trieti ace"t"entiment, te afli %ntr7o "tare de incon!ruen# Acea"ta "e manife"t ca o "tare de ten"iune i confuzie interioar# 'nd ea apare, iar indiidul nu econtient de ace"t fapt, el deine %n mod potenial ulnera+il la an$ietate# Acea"ta apare ca rezultat al unei di"crepane %ntre e$perien -trirea"entimentului de ur. i ima!inea de"pre "ine -ca per"oan lip"it de ur.# Deci, indiidul ce "e con"ider lip"it de ur a trece prin "tri dean$ietate ori de cte ori a tri ace"t "entiment %ntr7o orict de mic m"ur#


12/28


13/28

#ES&R(ERE ('S)RUME')Scale, "u+"cale6 conine urmtoarele "u+"cale6 Cutare impulsiv de senzaii, Sociabilitate,Neuroticismanxietate,A!resivitateostilitate iActivitate#@r# itemi6 1BB carduri?etoda de aplicare a in"trumentului6 c&e"tionarul "e aplic indiidual "au colecti, re"pondentul fiind neoit " aran0eze "etul de cartonae de laafirmaiile care %l caracterizeaz puternic, la afirmaiile care nu %l caracterizeaz deloc# *n total e$i"t 2 cate!orii unde cartonaele pot fi pla"ate#?etoda de "corare6 fiecare cate!orie primete un numr, cate!oria cu afirmaiile cele mai caracteri"tice e"te notat cu 2, %n timp ce cate!oria cuafirmaiile care de"criu cel mai puin re"pondentul e"te notat cu 1#

Rezumat

'ARA'ERISI'I GE@ERA:E# A+ordarea fenomenolo!ic pune accentul pe %nele!erea modului %n care oamenii "e auto7percep i %n carepercep lumea din 0ur# eoria de"pre per"onalitate a lui 'arl Ro!er" e"te ilu"trati pentru acea"t orientare#

De7a lun!ul ieii "ale, Ro!er" a %ncercat " %m+ine intuitiul cu o+iectiul, " com+ine "en"i+ilitatea fa de nuanele e$perienei cu importanaacordat ri!orilor tiinei# Ro!er" a "u+liniat calitile pozitie, tendina "pre auto7realizare a per"oanei# *n cercetrile "ale, a pu" %n eidennece"itatea de a %nele!e e$periena "u+iecti a indiidului "au, cu alte cuinte, cmpul "u fenomenal#SRU'URA PERSO@A:IFII# 'onceptul "tructural7c&eie pentru Ro!er" e"te ("inele) 5 modul de or!anizare a percepiilor i e$perienelora"ociate cu ("inele) i (eul)# :a fel de important e"te idealul de "ine "au ima!inea de "ine pe care indiidul ar dori cel mai mult " o ai+#e&nica N7"ort e"te o metod folo"it pentru a "tudia ace"te concepte i relaia dintre ele#PRO'ESE:E# Ro!er" a redu" importana acordat comportamentelor ce urmre"c reducerea ten"iunii p"i&ice, "porind %n "c&im+ "emnificaiaauto7realizrii ca moti uman central# Acea"ta implic de"c&iderea permanent ctre e$perien i capacitatea de a o inte!ra %ntr7o ima!ine maidifereniat de"pre "ine# Ro!er" "u"inea totodat c oamenii acioneaz a"tfel %nct " p"treze con"i"tena "inelui i " menin con!ruenadintre percepiile le!ate de "ine i e$perien# *n ace"t "en", e$perienele percepute ca periculoa"e pentru unitatea ima!inii de "ine pot fi 5datorit unor mecani"me defen"ie, cum "unt di"tor"iunea i ne!area 5 %mpiedicate " a0un! %n "fera contient# O "erie de "tudii "u"in

concepia conform creia oamenii tind " acioneze a"tfel %nct "7i p"treze i "7i auto7confirme ima!inea de "ine#Oamenii au o permanent neoie de a fi apreciai poziti# *n condiiile %n care aprecierea poziti "e manife"t necondiionat, copiii i adulii aupo"i+ilitatea de a "e dezolta pe fondul unei "tri de con!ruen i de auto7realizare# Pe de alt parte, atunci cnd aprecierea poziti econdiionat, oamenii au tendina de a elimina din contiin anumite e$periene i de a7i limita potenialul de auto7realizare#DEH=O:AREA# Ro!er" con"idera c fore ale dezoltrii e$i"t %n fiecare indiid# Proce"ul natural de cretere i dezoltare a or!ani"muluipre"upune o comple$itate cre"cnd, o e$pan"iune, o tot mai mare autonomie i "ocializare 5 deci, auto7realizarea# Dezoltarea "ntoa" aper"onalitii are la +az un climat familial %n care copilului %i e"te oferit din plin po"i+ilitatea de a e$perimenta, %nnd a"tfel " "e accepte pe"ine i fiind, totodat, acceptat de ctre prini, c&iar dac acetia dezapro+ uneori anumite a"pecte particulare ale


14/28

comportamentului ace"tuia# Prinii copiilor cu "tim de "ine%nalt "unt tandri i tolerani, dar totodat fermi i con"tani %n aplicarea re!ulilor"ta+ilite#

)EOR(A SO&(A*-&OG'()(56 A PERSO'A*()67((&aracteristici generale*n ace"t modul teoria "ocial7co!niti e"te prezentat "u+ a"pectul caracteri"ticilor !enerale -cadru teoretic de +az, reprezentani, concepiaa"upra per"oanei, concepia a"upra cercetrii i tiinei., a modului %n care e"te "tructurat per"onalitatea -competene 5 deprinderi, "copuri i"inele., a proce"elor implicate -%narea o+"eraional i autore!larea., precum i a concepiei a"upra dezoltrii#eoria "ocial7co!niti pune accent pe ori!inile "ociale ale comportamentului i pe importana proce"elor co!nitie %n toate a"pectelefuncionrii umane6 motiaie, emoie i aciune# Paradi!ma %i are ori!inile %n teoriile %nrii, moti pentru care iniial a fo"t denumit teoria%nrii "ociale#

Principii 6 Reliefarea indiidului ca a!ent de aciune , Supralicitarea ori!inilor "ociale ale comportamentului , Relearea importanei proce"elorco!nitie %n dezoltarea i funcionarea per"onalitii# , Accentul pu" pe cercetarea "i"tematic

eoria "ocial7co!niti curent pune accent pe o concepie conform creia per"oana e"te acti i %i utilizeaz proce"ele co!nitie pentrua7i reprezenta eenimente, pentru a anticipa iitorul, pentru a ale!e %ntre mai multe alternatie de aciune i pentru a comunica cu alii#E$i"ta interaciuni %ntre per"oan i mediu, un proce" pe care andura l7a denumit determini"m reciproc#Indiizii "unt influenai de forele din mediu, dar %n acelai timp ei au li+ertatea de a ale!e cum " "e comporte# A"tfel, per"oana nu doarr"punde la diferite "ituaii din mediu, dar i con"truiete acti i influeneaz "ituaii#

StructuraStructurile per"onalitii reliefate de teoria "ocial7co!niti "e refer %n principal la proce"e co!nitie# 'ele mai importante concepte "tructurale"unt6 competenele 5 deprinderile, "copurile i "inele#&opetenele #eprinderileeoria "ocial7co!niti pune accent pe competenele "au deprinderile pe care le po"ed indiidul# De un real intere" "e +ucur %ndeo"e+icompetenele i deprinderile co!nitie, adic a+ilitatea per"oanei de a rezola pro+leme i de a face fa pro+lemelor de ia cu care "e

confrunt#&opetenele #eprinderileeoria "ocial7co!niti pune accent pe competenele "au deprinderile pe care le po"ed indiidul# De un real intere" "e +ucur %ndeo"e+icompetenele i deprinderile co!nitie, adic a+ilitatea per"oanei de a rezola pro+leme i de a face fa pro+lemelor de ia cu care "econfrunt#Sinele i sentientul de autoeficacitate


15/28

'onceptul "ocial7co!niti al "inelui "e refer la proce"ele care in de funcionarea p"i&olo!ic a indiidului# 'a atare indiidul nu deine o"tructur numit ("ine) ci mai de!ra+ proce"e "pecifice ale "inelui care "unt parte inte!rant a per"oanei# Deci o per"oan are concepii de"pre"ine i proce"e de autocontrol care pot " "e modifice de la o perioad de timp la alta i de la o "ituaie la alta#E$i"t un a"pect particular al percepiei "inelui care a deenit central %n teoria lui andura6 e"te or+a de"pre autoeficacitate11, adic capacitateaautoperceput de a face fa unor "ituaii "pecifice# Ace"t concept al autoeficacitii e"te relaionat cu 0udecile indiizilor priind capacitatealor de a aciona %ntr7o "arcin "au "ituaie "pecific# *n opinia lui andura, 0udecile priind autoeficacitatea influeneaz ale!erea "ituaiilor %ncare ne implicm, cantitatea de efort depu" %ntr7o anumit "ituaie, timpul ct per"i"tm %ntr7o "arcin i reaciile emoionale din timpulanticiprii "ituaiei "au al implicrii %n acea "ituaie#

Proceseleeoria "ocial co!niti "e difereniaz de alte teorii ale per"onalitii prin aceea c pune accent pe dou proce"e di"tincte6 %nareao+"eraional i autore!larea# *narea o+"eraional "e refer la capacitatea de a %na comportamente comple$e prin o+"erarea altora#Autore!larea "e refer la capacitatea indiidului de a7i influena propriul comportament, mai mult dect de a reaciona mecanic la influenelee$terne# Att %narea o+"eraional, ct i autore!larea implic participarea proce"elor co!nitie i am+ele "unt influenate de recompen"e ipedep"e, fr a fi %n" determinate de ele#

.n!area o4ser!aionaleoria %nrii o+"eraionale "u!ereaz c oamenii pot %na prin "impla o+"erare a comportamentului altora# Per"oana al creicomportament e"te o+"erat "e numete model#E$i"t date care "u!ereaz c o per"oan poate %na un comportament o+"ernd modelul care realizeaz acel comportament# De e$emplu, uncopil %na " or+ea"c o+"ernd7i prinii "au alte per"oane or+ind, un proce" numit modelare# ipurile de comportamente con"iderate mai"u" "unt uneori menionate apelnd la termeni precum imitare "au identificare#Aci"iie !ersus eecuie. O parte important a teoriei modelrii "e refer la di"tincia dintre ac&iziia i e$ecuia unui comportament# Uncomportament nou i comple$ poate fi %nat "au ac&iziionat independent de %ntriri, dar e$ecuia efecti a acelui comportament depinde derecompen"e i pedep"e -de con"ecinele acelui comportament a"upra modelului.# Acea"t di"tincie %ntre ac&iziie i e$ecuie e"te de fapt"imilar cu di"tincia dintre un comportament potenial i unul manife"t#e$perimentul cla"ic realizat de andura i cole!ii "i i care prin rezultatele "ale ilu"treaz tocmai acea"t di"tincie -andura i cola+, 1284.# *n

"tudiul inocat au fo"t implicate trei !rupuri de copii care %n prima faz a e$perimentului au o+"erat un model -o per"oan. etalnd uncoportaent agresi! asupra unei ppui de pla"tic, apoi au fo"t impartiti in 4 !rupe, la una fiind "timulat comp a!re"i# 'omparndu7"eulterior rezultatele "7a con"tat, fr "urprindere, c mult mai multe comportamente a!re"ie au fo"t "emnalate %n condiia "timulati dect %n ceane"timulati# 'u alte cuinte, toi copiii au %nat -ac&iziionat. comportamentul a!re"i, dar ace"ta a fo"t mai de!ra+ e$ecutat %n condiii de"timulare dect %n a+"ena ace"tora

&ondiionarea !icariant


16/28

O "erie de e$perimente "imilare au confirmat concluzia de mai "u"# Prin urmare diferena dintre ac&iziia i e$ecuia unui comportament"u!ereaz faptul c %narea o+"eraional la copii e"te influenat, prin mecani"me co!nitie "au emoionale, ori c&iar de am+ele, iar punerea%n practic a celor %nate depinde de con"ecinele acelui comportament a"upra modelului# 'opiii pot %na i anumite r"pun"uri emoionaleprin "impla empatizare cu modelul#De e$emplu, %ntr7un e$periment cu animale, "7a putut o+"era dezoltarea unei frici inten"e i per"i"tente de erpi la puii de maimu care %io+"era"er prinii manife"tnd team %n prezena unor erpi reali "au de 0ucrieAnietatea poate sa apara ca urare a conditionarii !icariante0O4iecti!e, standarde i autoreglarePrin proce"ul %nrii o+"eraionale pot fi ac&iziionate r"pun"uri comportamentale i reacii emoionale, dar pot fi la fel de +ine %nate ire!uli !enerale#De e$emplu, prin o+"erarea modelelor, oamenii pot "7i %n"uea"c "tandarde interne pentru ealuarea propriului comportament i acomportamentului altora# Ace"te "tandarde reprezint o+iectie pe care tindem " le atin!em i totodat fundamente pentru %ntririle ateptate dela alii "au de la noi %nine# Proce"ul de auto%ntrire e"te deo"e+it de important %n meninerea unui comportament pentru perioade mari de timp,%n a+"ena unor %ntriri e$terioare# A"tfel, prin reacii autoealuatie cum "unt lauda i inoia "untem capa+ili " ne recompen"m pentru

atin!erea "tandardelor i " ne pedep"im pentru %nclcarea lor#Autoeficacitate i perforanAa cum "7a mai artat, andura a accentuat importana autopercepiilor a"upra eficacitii ca mediatori co!nitii ai aciunii# *n timpul analizeiunei aciuni i al implicrii %n ea, indiizii fac aprecieri cu priire la capacitatea de a face fa diferitelor cerine ale "arcinii# Ace"te aprecieria"upra autoeficacitii influeneaz !ndirea -(acea"ta e"te ceea ce tre+uie " fac i pot " o fac) "au (nu oi reui niciodat; ce o " creadceilali de"pre mine>)., emoia -"timulare, intere", +ucurie "au an$ietate i depre"ie. i aciunea -an!a0are i implicare cre"cut "au in&i+iie idemo+ilizare.# Aadar o per"oan %i "ta+ilete mai %nti "tandarde i o+iectie, iar apoi recur!e la 0udeci ealuatie relati la a+ilitile "ale dea pre"ta acele comportamente nece"are atin!erii o+iectielor#

&retere i de"!oltare

eoria "ocial7co!niti pune accent pe dezoltarea competenelor co!nitie, e$pectanelor, o+iectielor, "tandardelor, "entimentului deautoeficacitate i a funciilor autore!latorii prin %nare o+"eraional i e$perien direct# *n ceea ce priete dezoltarea a+ilitilor i acompetenelor, andura "u+liniaz %n "pecial dezoltarea autoeficacitii##e"!oltarea coportaentului agresi!*n analiza dezoltrii comportamentului a!re"i, teoria "ocial7co!niti %ncearc " e$plice cum iau natere pattern7urile de comportamenta!re"i, ce anume determin oamenii " "e comporte a!re"i i ce factori "u"in a"emenea aciuni o dat ce ele au fo"t iniiate#*n !eneral, a!re"iitatea e"te %nat prin o+"erarea unor modele a!re"ie i prin e$periena direct# Stilul comportamental a!re"i e"te %natprin o+"erare modelelor familiale -iolena familial nate "tiluri iolente de conduit., prin o+"erarea comportamentului prietenilor -cea mai


17/28

%nalt inciden a a!re"iitii o %ntlnim %n acele comuniti %n care modelele a!re"ie a+und. i prin o+"erarea unor modele oferite de ma""7media,'nd o per"oan e"te confruntat cu un "timul durero" "au aer"i, ea poate "au nu " reacioneze %ntr7o manier a!re"i#R"pun"ul ei depinde de interpretarea pe care o d cauzelor "timulului i de e$pectanele pe care le are %n le!tur cu con"ecinele unuicomportament a!re"i# Ace"t punct de edere e"te diferit de cel +azat pe teoria in"tinctelor, %n care accentul e"te pu" pe dezoltarea automat aunei ener!ii a!re"ie, ca i de cel al altor teorii ale %nrii, %n care reacia a!re"i e"te zut ca un r"pun" la fru"trare# 'onform teoriei"ocial7co!nitie, fru"trarea poate "au nu " duc la a!re"iitate, iar a!re"iitatea poate " apar i %n a+"ena fru"trrii# A"tfel, faptul c fru"trareaduce "au nu la a!re"iitatea depinde de modul %n care indiidul %i interpreteaz actiarea neurop"i&ic -arou"al7ul., de modalitile alternatiede r"pun" di"poni+ile i de e$pectanele priind con"ecinele ace"tor r"pun"uri %n "ituaii particulare#'omportamentul a!re"i e"te "u"inut "au "topat %n funcie de con"ecinele "ale# 'a i %n cazul altor comportamente, i comportamentul a!re"ie"te re!lat de con"ecinele "ale, care %i pot aea ori!inea %n trei "ur"e6 con"ecine e$terne directe, e$perienierea icariant a con"ecinelor laalii i con"ecinele autoprodu"e# Primele dou "unt con"ecine "ociale, cea de7a treia e"te o con"ecin per"onal#'omportamentul a!re"i poate fi "topat prin ameninarea unor pedep"e e$terne "au prin e$pectanele unei autopenitene, proce"e numitecontrolul prin team i re"pecti, "entimentul de inoie# =inoia implic %narea unor "tandarde etice i morale de comportament

#eprinderile de a$nare a recopensei'apacitatea de a amna recompen"a -!ratificarea. implic dezoltarea unor competene co!nitie i comportamentale#DENUMIRE INSTRUMENT: Work Self-Efficacy InventoryAUTOR: Raelin AN: 2005DESRIERE INSTRUMENTScale, "u+"cale6 %nare, rezolare de pro+leme, pre"iune, e$pectane de rol, munca %n ec&ip, "en"i+ilitate, politica or!anizaional, auto7eficacitate !lo+al le!at de muncNr itemi: 30 ?etoda de aplicare a in"trumentului6 auto7admini"trare ?etoda de "corare6 "cal :iJert cu < puncteDE@U?IRE I@SRU?E@6 General Self7Efficac Scale 5 er"iunea %n lim+a romnAUORI6 +an, Sc&arzer K eru"alem A@6 1228DES'RIERE I@SRU?E@

Scale, "u+"cale6 "e refer la conin!eri de"pre "ine %n confruntarea cu cerine dificile de iaNr itemi: 10 ?etoda de aplicare a in"trumentului6 auto7admini"trare Metoda de scorare: scal Likert cu 4 puncte

Rezumat

'ARA'ERISI'I GE@ERA:E# eoria "ocial7co!niti pune accent pe ori!inile "ociale ale comportamentului i pe importana proce"elorco!nitie %n toate a"pectele funcionrii umane# Indiidul e"te priit ca a!ent de aciune, iar ori!inile comportamentului "unt con"iderate a fi


18/28

preponderent "ociale# ?odalitatea de +az de colectare a informaiilor e"te cercetarea"i"tematic# Per"oana e"te con"iderat acti, andre"pon"iitate indiidual %n diferite "ituaii# Proce"ele co!nitie "unt utilizate pentru a7i reprezenta eenimente, pentru a anticipa iitorul,pentru a ale!e %ntre mai multe alternatie de aciune i pentru a comunica cu ceilali# 'onform ace"tei teorii, un comportament poate fi e$plicat%n termenii unei interaciuni %ntre per"oan i mediu, proce" denumit determini"m reciproc#SRU'URA PERSO@A:IFII# 'onform teoriei "ocial7co!nitie, unitile "tructurale +azale ale per"onalitii "unt6 competenele 5deprinderile, "copurile i "inele# Un a"pect particular al perceperii "inelui %l reprezint "entimentul de autoeficacitate, definit prin capacitateaautoperceput de a face fa anumitor "ituaii#PRO'ESE:E eideniate de teoria "ocial7co!niti "unt6 %narea o+"eraional i autore!larea# *narea o+"eraional "e refer lacapacitatea de a %na r"pun"uri comportamentale, reacii emoionale, precum i re!uli !enerale prin o+"erarea altora# Se "u+liniaz di"tinciadintre ac&iziia unui comportament i e$ecuia efecti a ace"tuia, oferindu7"e ar!umente empirice# Un caz particular de %nare a reaciiloremoionale prin o+"erarea altora e"te condiionarea icariant# Autore!larea "e refer la capacitatea indiidului de a7i influena propriulcomportament, mai mult dect de a reaciona mecanic la influenele e$terne# Acea"ta "e realizeaz prin auto%ntrire, "ta+ilirea de "tandarde ialori proprii# Un factor important %n autore!lare e"te autoeficacitatea perceput, care influeneaz per"oana att la niel co!niti i emoional,dar mai ale" la nielul performanei efectie#

DEH=O:AREA# eoria "ocial7co!niti pune accent pe dezoltarea competenelor co!nitie, e$pectanelor, o+iectielor, "tandardelor,"entimentului de autoeficacitate i a funciilor autore!latorii prin %nare o+"eraional i e$perien direct# Dezoltarea nu e"te priit, ca %ncadrul altor teorii, ca un proce" "tadial, ci mai de!ra+ per"oanele %i dezolt competene i deprinderi %n domenii "pecifice# *n ace"t modul "untanalizate dezoltarea "entimentului de autoeficacitate, dezoltarea comportamentului a!re"i i dezoltarea capacitii de a amna recompen"a#

)EOR(A )R6S6)UR(*OR #E PERSO'A*()A)EA"umpia central a teoriei tr"turilor e"te aceea c oamenii di"pun de predi"poziii !enerale, numite tr"turi, de a r"punde %ntr7un anumit fel#Adic, oamenii pot fi de"crii %n termeni de pro+a+ilitate de a "e comporta %ntr7un anumit mod 7 de e$emplu, pro+a+ilitatea de a fi e$traertit iprieteno" "au dominant i a"erti, tr"turile con"tituie (crmizile) fundamentale ale per"onalitii umane#

Perspecti!a lui Gordon B0 Allport /@


19/28

Allport realizeaz o di"tincie important %ntre trei tipuri de tr"turi6 tr"turile cardinale, tr"turile centrale i di"poziiile "ecundare# Otrstur cardinale$prim o di"poziie att de ptrunztoare i important %n iaa unei per"oane, %nct i "e poate edea amprenta %n fiecareact al ace"teia# *n !eneral, oamenii au puine a"tfel de tr"turi -"pre e$emplu, per"oan mac&iaelic, "adic, autoritar etc#.#)rsturile centrale-cum ar fi one"titatea, +lndeea, a"ertiitatea. e$prim di"poziii care acoper o !am mai re"trn" de "ituaii dect celecardinale# )rsturile secundarereprezint di"poziiile cel mai puin proeminente, !eneralizate i con"i"tente# 'u alte cuinte, oamenii di"punde tr"turi cu diferite !rade de "emnificaie i !eneralitateQQQ O tr"tur e$prim ceea ce face per"oana %n !eneral, %n multe "ituaii, i nu ceea ce a face %n orice "ituaieAllport a pu" accent i pe conceptul de autonoie funcional0Acea"ta "u!ereaz faptul c, dei motiele unui adult pot "7i ai+ rdcinile %ntre+uinele de reducere a ten"iunii copilului din el, adultul le depete i deine independent de ace"te motie ori!inare# 'eea ce a de+utat caefort de reducere a foamei "au an$ietii poate deeni o "ur" de plcere i motiaie independent#&ercetarea idiograficAllport rmne cuno"cut i pentru accentul pu" pe unicitatea indiidului# El in"i"t a"upra nece"itii i utilitii cercetrii idio!rafice, adic a"tudiului %n profunzime a indiidului %ntr7o firea"c armonie cu cel nomotetic, pentru a putea a"tfel " %nm ct mai multe de"pre oameni#

Perspecti!a lui EsencF /


20/28

EsencF sugerea" faptul c !ariaiile indi!iduale pri!ind intro!ersiunea-etra!ersiunea reflect diferene 2n funcionareaneurofi"iologic0Introerii "unt mai uor actiai de eenimente i a"imileaz interdiciile "ociale mai uor dect e$traerii# *n con"ecin, ei"unt mai reinui i mai in&i+ai#Ereditatea 0oaca un rol important#Aadar, dimen"iunea intro!ersiune-etra!ersiunereprezint o or!anizare important a diferenelor indiiduale priind funcionareacomportamentului i and ori!inea %n diferenele de funcionare +iolo!ic motenite# Aadar, dimen"iunea introer"iune7e$traer"iunereprezint o or!anizare important a diferenelor indiiduale priind funcionarea comportamentului i and ori!inea %n diferenele defuncionare +iolo!ic motenite#Per"oanele cu "cor mare la neuroticistind " fie mai la+ile emoional i "e pln! de"eori de temeri i an$ietate, precum i de dureri corporale-dureri de "tomac, de cap etc#. i, pentru a"emenea "ituaii, "7a emi" ipoteza e$i"tenei unor diferene +iolo!ice motenite# Aceti indiizidezolt rapid reacii de "tre" i doede"c o de"cretere lent a r"pun"ului la "tre" dup di"pariia a!entului !enerator al ace"tuia# 'u toate c+azele psioticisului"unt mai puin cuno"cute, e"te "u!erat i %n ace"t caz o a"ociere !enetic le!at de o ulnera+ilitate "porit la dier"e+oli# oate datele mai "u" inocate coner! i demon"treaz importana ma0or a factorilor !enetici %n determinarea per"onalitii i acomportamentului "ocial#Psiopatologia i odificarea coportaentului

E"encJ "u"ine c o per"oan dezolt "imptome nerotice datorit unei aciuni con0u!ate a "i"temului +iolo!ic i a e$perienelor per"onalecare contri+uie la dezoltarea unor r"pun"uri emoionale puternice la dier"e "timulri e$terne#A"tfel, ma0oritatea pacienilor nerotici tind " ai+ "coruri %nalte la neurotici"m, a"ociate cu "coruri redu"e la e$traer"iune# Prin contra"t,criminalii i"au cele mai multe dintre per"oanele cu conduite anti"ociale au "coruri mari la toate trei dimen"iunileE"encJ "u"ine c o per"oan dezolt "imptome nerotice datorit unei aciuni con0u!ate a "i"temului +iolo!ic i a e$perienelor per"onalecare contri+uie la dezoltarea unor r"pun"uri emoionale puternice la dier"e "timulri e$terne#A"tfel, ma0oritatea pacienilor nerotici tind " ai+ "coruri %nalte la neurotici"m, a"ociate cu "coruri redu"e la e$traer"iune# Prin contra"t,criminalii i"au cele mai multe dintre per"oanele cu conduite anti"ociale au "coruri mari la toate trei dimen"iunile

Perspecti!a lui Raond +0 &attell /


21/28

'attell a %ncercat " identifice tr"turile"ur", adic acele tr"turi care 0u"tific o arietate foarte mare de r"pun"uri comportamentale# El"u"ine e$i"tena a trei tipuri de date care ne pot conduce la tr"turile "ur"6 date cule"e din e$perienele cotidiene de ia -:ife7Datadate7:.,date de c&e"tionar -Nue"tionnaire Datadate7N. i date oferite de rezultatele la te"te o+iectie -O+0ectie e"tdate7O.#Datele : "e refer la comportamentul din "ituaiile cotidiene# Datele7N implic r"pun"ul la dier"e c&e"tionare "au cele o+inute prin auto7

o+"eraie# Datele7O pre"upun crearea unor "ituaii comportamentale %n miniatur, %n care "u+iectul nu e contient de relaia dintre r"pun" icaracteri"ticile de per"onalitate m"urate# 'attell afirma c dac analiza factorial din demer"ul multiariat e"te capa+il " determine "tructurilede +az ale per"onalitii, faptul %n"eamn c aceiai factori "au tr"turi ar tre+ui "a fie o+inui din cele trei tipuri de date'attell a aplicat mai %nti analiza factorial a"upra datelor : i a reuit a"tfel " identifice 1< factori care preau " fie "uficieni unei interpretriadecate a per"onalitii# A erificat apoi dac aceiai factori pot fi releai prin aplicarea analizei factoriale a"upra datelor N# Din acea"t munca rezultat cele+rul c&e"tionar de per"onalitate D P3 /cestionarul celor D factori de personalitate10

Moti!atia conduitei : 'attell a a0un" la concluzia c motiaia uman con"t din tendine %nn"cute, numite er!i i din motie determinate demediu, numite "entimente# E$emple de er!i "unt "ecuritatea, "e$ul, autoafirmarea etc#'onceptul de stare e"te relaionat cu modificrile emoionale i di"poziionale care "unt %n mare m"ur determinate de puterea proocatoare a

"ituaiilor pe care indiidul le triete#'a e$emple de "tri, putem inoca6 an$ietatea, depre"ia, o+o"eala, curiozitatea etc# )erenul de rol, pe de alt aparte, e$prim faptul c aceiai"timuli "unt percepui %n mod diferit de ctre un indiid, %n funcie de rolul "u %n acea "ituaie#*n concluzie, teoria lui 'attell ne "u!ereaz faptul c orice comportament e$prim tr"turile indiiduale care opereaz %n acea "ituaie, ener!iilei "entimentele a"ociate cu atitudinile releante pentru acea "ituaie, dar, %n acelai timp, implic operarea "trilor i rolurilor ce pot aria "en"i+ilde la un moment la altul "au de la o "ituaie la alta#

A4ordrile psioetrice ale personalitii i cestionarele structurate de personalitate*n a doua 0umtate a "ecolului au aprut tot mai izi+il tendinele de inte!rare a p"i&olo!iei %n corpul di"ciplinelor tiinifice# Ilu"trati %nace"te "en" e"te i demer"ul p"i&ometric %n "tudiul per"onalitii#O "erie de p"i&olo!i -E"encJ, 'attell, 'o"ta K ?c'rae, @orman, Gold+er! etc#. au %nceput "7i concentreze atenia a"upra modului %n care

oamenii pot fi !rupai i comparai %ntre ei# Adepii ace"tei a+ordri nomotetice a per"onalitii au aut o contri+uie deo"e+it la ela+orareate"telor p"i&ometrice, care "unt utilizate la m"urarea caracteri"ticilor p"i&olo!ice de tipul inteli!enei, creatiitii "au per"onalitii# *n ceea cepriete m"urarea tr"turilor de per"onalitate, cele mai importante te&nici "unt c&e"tionarele "tructurate de per"onalitate# Unele dintre cele maicuno"cute i utilizate c&e"tionare de per"onalitate "unt6 '&e"tionarul de per"onalitate cu 18 factori -18P/., ?inne"ota ?ultip&a"ic Per"onalitInentor -??PI., '&e"tionarul de per"onalitate 'alifornia -'PI., Inentarul de per"onalitate /rei+ur! -/PI., '&e"tionarul de per"onalitateE"encJ -EPN.#

A4ordrile psio4iologice


22/28

Reenind la cele trei %ntre+ri fundamentale pe care le adre"eaz "tudiul per"onalitii, a+ordrile p"i&o+iolo!ice %ncearc " depea"c "implaetic&etare a unor tipolo!ii -Ce este personalitatea".# Ele "e a$eaz pe de"coperirea i e$plicarea proce"elor per"onalitii -De ce ne comportm#ntrun anumit $el". i a !enezei i pro!re"ului "tructurilor i mecani"melor per"onalitii -Cum sau dezvoltat aceste structuri i procese".#And %n edere ace"te "copuri, "unt analizate mecani"mele +iolo!ice, pro$imale i di"tale, care alctuie"c un comple$ de factori di"poziionali#Datorit reoluiei metodolo!ice a ultimei 0umti de "ecol, cercetarea %n "fera per"onalitii e"te fundamentat a"tzi pe !enetica,neurotiinele'ercettorii per"onalitii e$ploreaz ace"te mecani"mele multinielare ce afecteaz caracterul i manife"trile lui comportamentale, de laefectul imediat al neurotran"mitorilor i &ormonilor, pn la influenele mediate ale factorilor !enetici# :a rndul lor, a"pectele +iolo!ice potfi modificate de indiid, prin mecani"me de feed+acJ neurofiziolo!ic i epi!enetic#

Modelul +ig 3i!e i neurotiinele personalitii*n ultimii 4B de ani, pe ln! cla"icul model%i! T&ree al lui E"encJ -E$traer"iune7@eurotici"m7P"i&otici"m, 12TB., "7au dezoltat alte cadrede referin, fundamentate pro!re"i pe a"pecte +iop"i&olo!ice# ?odelul%i! 'ive al lui 'o"ta i ?cRae -'ive 'actor (odel, 1294. e"te cea maiutilizat ta$onomie a per"onalitii, fiind aplicat %n domenii multiple i "u"inut continuu de "tudii multinielare# Un alt ar!ument %n faoarea

lui e"te c a fo"t dezoltat independent de patru ori, de ctre !rupuri diferite de cercettori, unul dintre acetia fiind %n"ui 'attell#Meta-trsturile +(G 3(5E /O&EA'1#escidere /Openness1,&ontiincio"itate,Etra!ersiune,Agrea4ilitate i 'euroticis?etodolo!ia de ine"ti!are a i! /ie nu "e limiteaz la c&e"tionare -@EO7PI7R., ci "e e$tinde i ctre cercetrile de !enetic acomportamentului uman, care au artat c %ntre MB i 9B din aria+ilitatea celor cinci %n"uiri e"te ereditar

%ucFerani cole!ii "i au dezoltat modelulAlternative 'ive -HucJerman, Lu&lman i 'amac, 1299., ale crui coordonate "untsocia4ilitatea, neuroticisul-anietatea, cutarea de sen"aii, Agresi!itatea i acti!itatea0 /SA&A'1

Modelul re!i"uit al lui &loninger-'lonin!er, Prz+ecJ, SraJic i Vetzel, 122M. include tr"turile 7cutare de "enzaii,7 eitare a durerii, 7dependen de recompen"e, 7cooperare, 7per"eeren, 7 autodeterminare - i "piritualitate

Prin analiza i "inteza factorilor din teoriile i! &ree, i! /ie i Alterantie /ie, %ucFeran i colegii /


23/28

Si"temul propu" de PanJ"epp -1229. e"te +azat pe studii pe aifere,dar "e pliaz pe +azele afectie ale temperamentului uman# eoriaSen"i+ilitii la *ntrire -Reinforcement Sen"itiit &eor, RS 5 Gra i ?c@au!&ton, 3BBB. "u"ine, pe +aza unor ar!umentep"i&ofiziolo!ice, c tr"turile de per"onalitate "unt deriate ale celor trei sistee 4iologice6

7 sisteul de activare coportaental /+ea!ioral acti!ation Sste, +AS1,7 sisteul de inhibiie coportaental /+ea!ioral (ni4ition Sste, +(S1 i sisteul lupt-fug-blocare

/3igt>3ligt>3ree"e Sste, 333S10AS i IS "e "uprapun parial pe"te tr"turi ale modelului i! /ie, dar ///S are un rol modulator a"upra celorlalte dou "i"temeneurofiziolo!ice#

Tabelul ).2. EsencFK E"encJ, 12T8

+ig 3i!e -'o"ta K?cRae, 1294.

Alternati!e 3i!e/%ucFeran,ulan H &aac,


24/28

)a4elul =08Etra!ersiune

'euroticis &ontiincio"itate Agrea4ilitate #escidere

Regiuni cere4raleiplicate

'ircuitelerecompen"elor6

'orte$ul medialor+ito7frontal

@ucleul7acum+en"Ami!dala'orte$ul "triat

Si"temele cere+ralea"ociate cu reactiila ameninare ipedeap"6Ami!dalaIn"ula'orte$ul cin!ulatanterior

'orte$ul prefrontal Si"temele cere+raleimplicate %nproce"areainformaiei "ociale6

corte$ul medialprefrontal0onciuneatemporal parietal

"i"temele de

neuroni 7 o!linddin !iru"ul frontalinferior

corte$ul ro"tralparietal po"terior#

'orte$ul prefrontal

'euro-transitori

Si"temuldopaminer!ic-enzima ?AO7.a"ociere poziti

Serotonina 7a"ociere ne!ati@orepinefrina 7a"ociere poziti

Serotonina 7a"ociere ne!ati-a"ociere poziticu cutarea de"enzaii impul"i,lip"a in&i+iiei.

Serotonin7a"ociere poziti@europeptideleo$itocin ia"opre"in 7a"ociere poziti

Dopamina 7a"ociere pozitiPolimorfi"mul


25/28

)rsturile +ig 3i!e su4straturi neuro4iologice?odelul%i! 'ive al tr"turilor de per"onalitate a fo"t conceput iniial ca and tr"turi independente, dar cercetrile au artat cacea"tea "unt de re!ul interrelaionate i "e or!anizeaz %ntr7o "tructur factorial "upraordonat -DeYoun!, 3BB8;.# @eurotici"mul,A!rea+ilitatea i 'ontiinciozitatea formeaz o metatr"tur numitAlp&a -Z. 7 Sta+ilitate, iar E$traer"iunea i De"c&idereaformeaz tr"tura%eta -[., "upranumit Pla"ticitate# Se pare c Sta+ilitatea e"te a"ociat cu neurotran"mitorul "erotonin care e"tecuno"cut ca and efecte re!latorii i in&i+itorii a"upra "trii emoionale, comportamentului i co!niiilor# Pe de alt parte,pla"ticitatea, tendina !eneral de a e$plora diferite opiuni, e"te a"ociat cu "i"temul dopaminer!ic# Acea"ta e"t implicat %n motiaie,emoie i recompen", dar de a"emenea %n !ndire# -DeYoun!, 3BB8;. #Identificarea circuitelor "erotonininer!ic i dopaminer!ic ca "u+"traturi +iolo!ice ale meta7tr"turilor confirm e$i"tena unei +aze+ioc&imice "i"temice, comune tr"turilor de per"onalitate# 'u toate ace"tea, e$i"t i "u+"traturi +iolo!ice unice pentru fiecaretr"tur#*n continuare, om prezenta "intetic rezultatul cercetrilor cu priire la zonele cere+rale, neurotran"mitorii i &ormonii a"ociai cufiecare tr"tur din modelul i! /ie -ezi a+elul


26/28

relaionat cu dimen"iunea eitati a tr"turii i actiitatea corte$ului cin!ulat anterior -Daid"on,3BB3.# 'tea cercetri a"ociazneurotici"mul cu niele ridicate de norepinefrin -HucJerman, 3BB


27/28

REHU?A'ARA'ERISI'I GE@ERA:E# *n cadrul ace"tor teorii, unitatea conceptual de +az e"te tr"tura 7 o di"poziie !eneral de a tecomporta %ntr7un anumit fel# 'ei mai muli dintre teoreticienii tr"turilor utilizeaz o procedura "tati"tic numit analiza factorialpentru a determina tr"turile de +az ale per"onalitii umane# A+ordarea din per"pectia tr"turilor e"te foarte popular %np"i&olo!ia american i "e apropie "en"i+il de de"crierea per"onalitii %n termenii "imului comun# Reprezentanii cei mai de "eam aiace"tei teorii "unt G#V# Allport, C## E"encJ, i R# # 'attell#SRU'URA PERSO@A:IFII# Pentru Allport, tr"turile "e cla"ific %n6 tr"turi cardinale -care e$prim o di"poziie att deptrunztoare i important %n iaa unei per"oane, %nct i "e poate edea amprenta %n fiecare act al ace"teia., tr"turi centrale-e$prim di"poziii care acoper o !am mai re"trn" de "ituaii dect cele cardinale. i di"poziii "ecundare -care reprezintdi"poziiile cel mai puin proeminente, !eneralizate i con"i"tente.#E"encJ identific 3 dimen"iuni fundamentale ale per"onalitii, pe care le numete introer"iune7e$traer"iune i neurotici"m -"ta+il7in"ta+il.# Ulterior, el a adu!at ace"tora o a treia dimen"iune, p"i&otici"mul# Indiizii cu "cor mare la acea"t dimen"iune tind " fie"olitari, in"en"i+ili, nep"tori fa de neoile celorlali i refractari la re!ulile "ociale# E$traertitul tipic e"te "ocia+il, petrecre,prieteno", cutnd "enzaionalul, reacionnd "pontan i impul"i# Introertul, %n "c&im+, tinde " fie tcut, intro"pecti, rezerat,meditati, ne%ncreztor %n decizii impul"ie i prefernd o ia +ine ordonat, %n detrimentul uneia plin de ri"curi#'attell di"tin!e %ntre tr"turi de a+ilitate -care "e refer la priceperile i a+ilitile care %i permit indiidului " funcioneze eficient.,tr"turi temperamentale -care "e refer la iaa emoional i la calitatea "tili"tic a comportamentului. i tr"turi dinamice -care inde a"pectele motiaionale, elurile i "copurile cele mai importante pentru indiid., i apoi %ntre tr"turi de "uprafa -care e$primcomportamentele aparent relaionate, dar care %n realitate nu eolueaz %ntotdeauna %mpreun i nu au cu nece"itate cauze comune. itr"turi7"ur" -care e$prim a"ocierea dintre acele comportamente care ariaz %ntr7ader %mpreun i formeaz o dimen"iune unitari independent a per"onalitii.# *n concepia "a, tr"turile7"ur" reprezint fundamentele per"onalitii#*nele!erea neuro+iolo!iei per"onalitii a0ut " rafinm a+ordarea per"onalitii prin producerea unor modele +iolo!ice e$plicatieale tr"turilor de per"onalitate# ?ai mult, "tudiul +azelor neuro+iolo!ice ale per"onalitii ne aduce mai aproape de conceptualizareaper"onalitii ca un "i"tem dinamic, al crui componente interacioneaz i !enereaz e$periena# *n ace"t "i"tem, componentele+iolo!ice nu pot fi ne!li0ate, deoarece ele contri+uie la %nele!erea mecan"imelor implicate %n per"onalitate#


28/28

Rezumat Perso

Documents