Revista VAMOS A CONSTRUIR UN NUEVO PERFIL DOCENTE CON PERSPECTIVA CRÍTICA

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la imperiosa necesidad de materializar

EDITORIAL

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El diag ósi o ue pode os ha e espe to al odelo eoli e al sus lógi as e a iles e la so iedad e te a pa i ula e te e la edu a ió es a hi-

o o ido. “o ie tos los li os, olu as, opi io es, et ., los ue e e ge desde de e as de se to es íi os de la so iedad ue os di e u a ot a vez ue este de e a ia o dest ui se o po favo autodest ui se . No o s-ta te, si i po ta el sudo ue i tele tuales a ivistas gasta e a aliza el

odelo e p o e ta uevos ho izo tes, este o se deie e ie de a fo ta-le e se. ¿A aso o es u ioso? Nos p egu ta os. Pues sí lo es, as o pode-

os se espe tado es o espe tado as de la deg ada ió so ial e i dividual a la ue i vita el o su is o la ala edu a ió . Co o futu os edu ado es edu ado as, o o side a os ue os o es-

po da fo e ta la las iva pasividad de los las estudia tes f e te a los p o e-sos histó i os i te ve idos po el apital, si o ue al o t a io, os la juga os po ue e e t ega las he a ie tas e esa ias pa a o te pla el u do o i ada íi a o vo a ió t a sfo ado a de ealidad. “i e a go, a ue he os visto o uest os p opios ojos ue lo ue se os e t ega está o o pido po la desidia la vejez, se os ha e la e ta le e te uizás e-esa io el a to de p ovee os de uest a p opia edu a ió o st ui uest as

p opias he a ie tas.De segu o o so os los p i e os i los úli os e e a ola este ipo de dis-u sos, pe o a ue so os i teg a tes de u a ueva ge e a ió e pode ada o o ie ia íi a de estudia tes de pedagogía, so os los ás i di ados

pa a o eta las t a sfo a io es e la ealidad edu aiva so ial. La i pe-iosa e esidad de ate ializa los ve dade os a ios e edu a ió está e

la o ie ia de esta ge e a ió , o o sta te, pa a ue los a ios o u a es e esa io t a ajo dedi a ió . Co ta os o ello o ue el apo o de

uie es desee a ia la edu a ió tal o o la o o e os está u idos e esta uzada.

Que e os ta ié ag ade e a uie es os a uda o ola o a o o esta idea pu li a ió , al Fo o po la Edu a ió , al Ce t o de Estudios Peda-gógi os Co u ita io a la Fede a ió de Estudia tes del Pedagógi o .

¡Bue a “ue te!

E uipo Edito Alia za Pedagógi a Na io al

Cola o ado es e la siste aiza ió :

Coo di a ió Bie al:

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Vamos a construir un nuevo perfil docente con perspectiva crítica

primer congreso bienal

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del movimiento estudiantil al movimiento de educadores.

DE LA PROTESTA A LA ACCIÓN PEDAGÓGICA

No o sta te el esfue zo de ost ado po las los estudia tes del país e la e ige ia de u a edu a ió dig a, de alidad g atuita, las auto idades del go ie o de tu o o ha sido apa es de esta a la altu a de la dis usió pues al pa e e o o p e de la di e sió del p o le a ue se les p ese ta. “i e a go, falta ía os a la ve dad si

o se pla tea so e la is a ue o o estudia tes ta po o he os sido lo sui ie te e te astutos o o pa a ue a ta la lógi a so e edu a ió ue t adi io al e te ha i puesto el Estado post-di tato ial.

Efe iva e te, t as las oviliza io es de ada año ha uedado u a o sig a e o o i le e la e o ia iudada a: Edu a ió g atuita, pú li a de alidad , pe o esa o a ió es ho día ás

ie u a fo ula ió etó i a ue u a uzada a iva. El Estado ha log ado oopta las e ige ias de las los estudia tes las ha adaptado a su le guaje e o o i ista, a ula do la p o le ái a o solu io es edii ias a pañas de e as po televisió ,

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ade ás de o upa do sus ípi as if as e te di les solo pa a su ú ulo de e pe tos te o ái os a ipedagógi os. Lo ue o

ha e las auto idades es to a lo ue es eal e te i po ta te e esta ate ia, ue es p eo upa se po la edu a ió e ua to a lo ue es: el a to de edu a . E o se ue ia, o o estudia tes os he os p opuesto lleva la disputa po la edu a ió a u a ueva di e sió a iva, la a ió i tele tual, íi a, p oposiiva de a io.

Co side a os ue pa a t a sfo a uest a edu a ió se e uie e e esa ia e te de la apa idad de disputa a iva e te

los espa ios edu aivos al p o e to ideológi o eoli e al de la edu a ió ho i pe a te. E este se ido, el edu a e ta to p opuesta ideológi a, se vuelve e esa ia e te u a to políi o. De esta a e a, uest a p ofesió se o vie te e u a t i he a

ue o side a ue la ejo a e a de o t i ui al ovi ie to so ial es el desa ollo de p opuestas pedagógi as ue se pla tee desde u e fo ue íi o o t a-hege ó i o, ue a la vez sea há iles de fo ja ate ializa u p o e to pedagógi o sólido apaz de te sio a el odelo edu aivo t adi io al.

Evide te e te, la ta ea o es fá il. El u í ulu est e ho el a sa io pe a e te al ue so so eidos aest as aest os

ha e pe sa e a o ta la isió de i ediato, as o o futu os do e tes o es a epta le i a la toalla ta te p a a e te, i o o estudia tes e pode ados, o es a epta le i li a se f e te a u

odelo o soleto de edu a ió . Co ia os e ue uest a juve tud uest a eaividad, ade ás de la disposi ió estudia il po ap e de osas uevas ha á ue todo esto ad uie a se ido o p o iso.

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DESCIFRANDO UN NUEVO ROL DOCENTE CRÍTICO. TRANSGREDIENDO LOS

LÍMITES DE LO COTIDIANO

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Una nueva educación, una nueva comunidad.

Los pilares de un nuevo proyecto educativo.

A o i ua ió se p ese ta las ideas ue te e os pa a o st ui u uevo p o e to edu aivo, ue se o igu a desde la o u idad is a. Espe a os estas lí eas si va pa a o i ua o la dis usió , o so las esolu io es de los g a des i tele tuales del o e to da do los pasos a segui , si o la pala a de estudia tes ue ue e os se disi tos pa a t a sfo a el u do. Y au ue sa e os ue uest as pala as o so las i ales, e igi os se to ados e se io. Esta os a uí pa a disputa la edu a ió .

Dei i la edu a ió ue ue e os, es e esa ia e te u a to de i agi a ió e el a tual o e to histó i o. P opo e u uevo odelo edu aivo es si duda u a to a iesgado o fuso. Es pla tea a uello ue

o ha sido vivido, es supe a la esig a ió histó i a o fo ista p esta se a o igu a u p o e to uevo, ue si duda se asie ta e e pe ie ias edu aivas histó i as ue os ha se vido de alie to de o se va ió .

Edu a es u a to so ial ue se aloja e u o e to histó i o, e u o te to e u ie po. Cua do se ii a la edu a ió se está ii a do la

so iedad. Cua do se p ete de o st ui u a ejo edu a ió , se p ete de o st ui u a ejo so iedad. Es po ello, ue dei i u a es dei i la

ot a. He os salido a las alles g ita do, es i ie do, a la a do lo ue o ue e os. La iudada ía desde el 6 ha o e zado a to a o ie ia a ha e pa te e su se o las de a das estudia iles. Es o e to pues,

de señala o e za a o fo a el a i o dií il de t aza de a uello ue sí ue e os. “upe a el pei io is o pa a p opo e . P opo e

sig ii a ha e to ado o ie ia de uest a apa idad eado a, de uest o pote ial o st u to , pe o ta ié sig ii a p opo e o i a

p opo e . “ig ii a si luga a dudas p opo e os a osot os is os, o o sujetos iguales dialoga tes t a sfo a os t a sfo a uest a ealidad. Lo ue a uí es i i os, o p ete de i a se p opuesto a adie si o se i pulsado, desde, pa a po uest as o u idades.

U ue luga de o ie zo pa a t a sfo a algo es pa i desde lo ue te e os, desde lo ue es está sie do pa a ue pueda llega a se ot a osa. E este se ido, os es i po ta te señala ue u a de uest as op io es pa a ge e a ot a edu a ió es u a deja de te sio a

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a la es uela t adi io al e i te ta desde ella i la t a sfo a do de dive sas a e as. Ello es po ue, po u lado, pa a u has u hos de osot os

se á uest o luga de t a ajo, po lo ta to, u luga desde do de o e za las t a sfo a io es ue sea e esa ias pa a ue ta to uest as/os estudia tes o o osot as/os poda os te e o di io es idó eas pa a desa olla p o esos de ap e dizajes li e ado es, t a sfo ado es a lados a uest as p opias ealidades; pe o ta ié po ot o lado,

po ue es ahí do de se e ue t a la a o a idad de estudia tes, po lo ta to, u espa io idó eo pa a ep odu i el siste a apitalista, po ello, u o de los p i ipales espa ios de disputa pa a o st ui ot a so iedad.

Nos pa e e e esa io ue u a edu a ió t a sfo ado a te ga de t o de sus ho izo tes la fo a ió i teg al del se hu a o p i ipal e te e t ada e él, dado a ue so úliples las di e sio es de la vida ue os at aviesa a ue de e os se las pe so as lo p i ipal de t o

de ual uie p o eso edu aivo, a dife e ia de ó o se pla tea la a tual edu a ió , e do de us a espe ializa os e á eas espe íi as e t ada e el desa ollo de ha ilidades o o pete ias ue

apu ta a i se ta os de ejo a e a e el e ado la o al, e vez de fo a os i teg al e te e fu ió de uest os i te eses e esidades o u ita ias eales pa a o t i ui a los p o esos de t a sfo a ió so ial.

C ee os ue o sólo es e esa ia la fo a ió i teg al del se hu a o pa a ue las pe so as pueda se a to es i po ta tes e la o st u ió de su p opia ealidad, si o ue ade ás ello de e i a o pañado de u a fo a ió ue les haga te e u a postu a íi a a te ella pa a ue efe iva e te pueda te e u a posi ió desde la ual le pe ita i o st u e do t a sfo a do su e to o o u ita ia e te.

Co o edu ado as edu ado es, os pa e e ue ha u ele e to olvidado -u o ultado - e las dis usio es so e edu a ió es la

i po ta ia de des olo iza la es uela. Ve os ue a t avés de los a tuales ite ios de alidad , del u í ulu o ulto oi ial, las p ue as de

esta da iza ió las políi as edu aivas i po tadas desde el e t a je o, os ha e te e u siste a edu aivo diseñado a los oldes e ue idos

po los países desa ollados del o te. A pa i de ello, ee os ue o st ui u a es uela posi io ada desde uest o “UR, ue e o oz a uest as histo ias ealidades o o suda e i a os, ue te ga u a

pe spe iva a lada e uest a Lai oa é i a, ue e oja los sa e es de uest a ge te ade ás de las p opuestas edu aivas desde a uí i pulsada pa a pode desa olla las, ue os pe ita e o o e os a

osot as/os uest as dive sidades, es fu da e tal pa a sa e uié es he os sido uié es esta os sie do, desde ahí pode o t i ui a los p o esos de t a sfo a ió so ial o u a pe spe iva lai oa e i a a.

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E este se ido, he os sido la as/os e ue, e o o ie do al a tual siste a edu a io al o o u a he a ie ta de do i a ió op esió al se i puesto pa a a te e el siste a apitalista ue o ha e ás

ue ep odu i las i jusi ias so iales sile ia os, p opo e os u a edu a ió desde las pe so as pa a la li e a ió , es de i , u a edu a ió

ue pa ta desde osot as osot os, desde uest as ealidades, o u ita ia e te i la o st u e do o el i de ue adie os i po ga ada, si o ue sea u a o st u ió ole iva, esultada del fo e ta la íi a e uest as/os estudia tes de su uesio a ie to a la ealidad.

Es po ello ue ee os ue u p o e to edu aivo o estas a a te ísi as de e e esa ia e te se o st uido desde las o u idades

edu aivas, do de sea i teg ados/as las/os estudia tes, sus fa ilias, las/os t a ajado as/es de la edu a ió los a to es ue ellas/os o side e eleva tes pa a tal i . Es sólo e la o st u ió o u ita ia del

p o e to edu aivo, o i puesto desde la igu a estatal, e do de se ge e a u a edu a ió pe i e te ue o side e los sueños, i te eses e esidades de la po la ió ue pueda pe ii o t i ui a o st ui

u a so iedad ve dade a e te de o ái a, pa i ipaiva justa.

A ausa de lo a te io , se ha e e esa ia la i teg a ió total de todos los a to es edu aivos, valo a la dive sidad de las ultu as et ias, así ta ié o o los dive sos o te tos e los ue se e a a á los p o e tos

edu aivos a idos desde las o u idades, a pa i de allí ha e los dialoga e todos sus se idos, a odo de llega a o se sos ue pe ita i o st u e do u siste a edu aivo a ivel a io al, sie p e dive so.

A pa i de a uí es ue pla teaos ue u a edu a ió o estas a a te ísi as es u a edu a ió te ito ializada, es de i ue es ap opiada po

las o u idades edu aivas e su o ju to, do de ada pe so a te ga eales posi ilidades de de i su opi ió , o st uida e espa ios do de p edo i e

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el diálogo la ho izo talidad e las ela io es e t e sus pa i ipa tes, o e ot as pala as, e do de p edo i e el o t ol o u ita io de la edu a ió . C ee os ue o st ui p o e tos edu aivos desde las o u idades,

o pa a ellas, es lo ue ha e de la edu a ió u p o eso o p o eido o sus dive sas ealidades pueda apo ta a ejo a sus o di io es.

E dei iiva, ee os ue es la te ito ializa ió de la edu a ió e las o u idades lo ue ha e de ella u a edu a ió pe i e te o te tualizada a las dife e tes ealidades.

E te de os desde estos pla tea ie tos e to es, ue u a edu a ió te ito ializada o ajo o t ol o u ita io, a ida desde las o u idades ue e o oz a sus pa i ula idades dive sidades, se

opo e a la esta da iza ió u ho oge iza ió de la edu a ió , del is o odo ue se opo e a las evalua io es u ifo es ue o o side a las

a a te ísi as p opias de las/os estudia tes i del te ito io, po lo ue se p opo e ge e a evalua io es va iadas o ite ios dei idos desde las o u idades is as, o t i u e do de esta a e a a la te ito ializa ió

del p o eso de ap e dizaje po pa te de las pe so as a uie es va di igido.

Ot o ho izo te ue de ie a esta o side ado e u a edu a ió pa a la li e a ió , es ue de ie a o t i ui a pe i i las uevas fo as de alie a ió ue ge e a el siste a apitalista devela do la ideología de

e ado e uest as e pe ie ias oidia as, a uda do a e te de da o u ita ia e te solu io es efe ivas a las de a das so iales ue os

at aviesas, pudie do así apo ta a los p o esos de t a sfo a ió so ial.

Es la o pa a osot as/os o o edu ado as/es t a ajado as/es de la edu a ió ue uest a fo a ió de ie a esta a o de a estos pla tea ie tos, fo a do do e tes o he a ie tas sui ie tes pa a pode i ge e a do t a sfo a io es desde de t o de las es uelas t adi io ales,

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o p opuestas edu aivas disi tas a la edu a ió oi ial, ue poda os a tua o o u a to ás de t o de la o u idad edu aiva, i vesiga el te ito io do de t a aje os pa a o t i ui a solu io a o u ita ia e te los p o le as allí p ese tes, desa olla p o esos pedagógi os li e ado es,

ue o t i u a os a o st ui so iedades ada vez ás e pode adas se pe so as ue apo te os a los p o esos de t a sfo a ió so ial.

A pesa de ello, o side a os ue desde u o ie zo de ié a os esta ale tas a o o ete el e o de i po e pla tea ie tos al e te de ue o e iste u a ve dad a soluta, si o ue da p opuestas pa a i las o st u e do ole iva e te edia te el diálogo, el espeto la ho izo talidad, es de i ,

t a ajadas de a e a a o u ada. E este se ido o side a os ue es i po ta te desa olla e las/os edu a dos las he a ie tas e esa ias pa a pode llega a ello, po lo ue de ié a os ge e a p o esos edu aivos

ue pote ie sus ha ilidades a t avés de u t a ajo i te dis ipli a io ole ivo, sie do fa ilitado as/es de dive sas fo as de ap e dizajes.

Al e te de la i po ta ia del t a ajo ole ivo, os opo e os los pla tea ie tos ue i pulsa la e ito a ia, la o pete ia el p og eso i dividual, o o lo so , po eje plo, ua do se di e ue ue e os u a edu a ió e la ual te ga os u a a ha pa eja, do de ada ual, depe die do de su esfue zo, pueda al a za sus o jeivos , de ido a:

- Que o side a os ue so e gañosos al i te ta ha e os e te de ue e uest o país o ha desigualdades e o ó i as, ultu ales, políi as

so iales ue o di io a el dese peño de las pe so as e el siste a edu aivo su luga e el p o eso p odu ivo, es de i , el t a ajo ue dese peña .

- C ee os ue la edu a ió u a es u p o eso i dividual, si o ue ole ivo al desa olla se e ase a la ela ió e t e pe so as, ue es ejo se o ple e ta ua do e iste la ola o a ió po so e la o pete ia.

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- Ello o t i u e a ge e a u a so iedad do de ei a la des o ia za ha ia a la ot a pe so a, el ue ada ual vele po sí is o la idea del é ito i dividual po so e el ole ivo, es de i , a desteje los lazos so iales, i pidie do de esta a e a la ea ió de o u idades.

- Al se o t adi to io o ge e a espa ios de vida o u ita ia, so fa to es ue ha o t i uido a ge e a la viole ia e t e las/os estudia tes, e t e ellas/os o las/os p ofeso as/es, e i luso e t e éstas/os úli as/os.

Es po eso, e t e ot as osas, ue ee os e la i po ta ia de la o st u ió ole iva de los p o esos edu aivos, de los o jeivos a al a za , de lo ue se e uie e ap e de del odo e ue lo

ue e os ha e , o o edu ado as/es de ié a os te e u a p a is o se ue te o este odo o u ita io de e te de la edu a ió .

Lo ue ue e os es edu a ió pú li a o st uida desde todas todos, do de o ha a e lusio es, pe o ue ta po o des o oz a os las dife e ias de lases so iales, eli i a do la e ito a ia al efe iva e te o te e la is a igualdad de opo tu idades po ausa de ue vivi os e u a so iedad apitalista, po lo ue o os asta u a edu a ió pú li a, g atuita de alidad , si o ue ee os e u a edu a ió pú li a o st uida desde las o u idades, ue sea te ito ializada, ue sea os todas las pe so as uie es dei a os ué va os a e te de po u a ue a edu a ió , ue o os seg egue, ue i lu a uest as ide idades, os ovisio es, i te eses, sueños, espe a zas,

e esidades p o le ái as pa a pode t a aja las o u ita ia e te.

Y i al e te, o o sa e os lo a i ioso de uest a p opuesta, e te de os ue todas las fo as p opuestas ue apu te a ello so válidas, a sea de t o de la es uela t adi io al, fue a de ella o o st u e do alte aivas ue sea u pue te e t e lo fo al lo

i fo al, pe o ue de algú odo de ie a i se e t e ez la do desde las e pe ie ias pa a i se fo tale ie do utua e te, pa a i fo tale ie do el o t ol o u ita io de la edu a ió pú li a.

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Alianza pedagógica nacional

manifiesto

El nombre será revisado en el próximo encuentro

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Todo a iiesto o ie za o de la a ue esta os des o te tos, ue e haza os uest a ealidad e igi os la o st u ió de u algo disi to opuesto, ho osot os, estudia tes de pedagogía de disi tas u ive sidades de Chile,

ue e os de i justa e te eso, po eso este es uest o a iiesto.

¡“o os estudia tes de pedagogía! Y o ue e os se lo ue os di e ue te e os ue se . F e te a u a fo a ió

de á ui as i e to as de o o i ie tos, ho asu i os el o p o iso de uest a e elió pa a se a uello ue ee os de e

se el do e te. U do e te íi o, e pe a e te o st u ió .

“e o i úa u a iiesto de la a do ue so os pa te de uest o ie po de los a helos de uest a ge e a ió . Y a uí us a os e oge los, o pa a da les solu ió si o pa a de i ue

so os ate ias dispuesta pa a e o t a las o st ui las e la ealidad, ue es el espa io ue ue e os disputa . La o sig a ue

g ita os o o jóve es pi güi os, es lo ue os o vo a, os eú e tal o o e esos i sta tes e asa lea, pa a da las pala as ue a uí po e os. Espe a os os dis ulpe po e u i a lo es ito, do de uie lee o os puede espo de . No es u a t ai ió a la asa lea, si o po el o t a io u o p o iso a o ve i lo oidia o e la asa lea de uest as vidas. Nos de la a os p i e a e te iguales a uie es os lee espe a os es u ha los lo ás p o to posi le, pa a o st ui ju tos la ueva edu a ió .

U a iiesto ideal e te ie e u diag ósi o de la ealidad ue va os a a ia , pe o o o la ealidad es ta o pleja o p ete de os ve i o ve dades, solo e oge os a uí

a uello ue todos o pa i os, u o o i ie to desde la e pe ie ia de se estudia te ta to ho o o e ot o ie po. Esto es lo ue ut e uest o u eve diag ósi o.

“a e os ue la edu a ió e Chile es pési a, ue se ha dejado e

palabras para un manifiesto

alianza pedagógica nacional

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a os de te ó atas estos la ha puesto al se vi io del e ado. Las o sig as, los g itos, los a teles lie zos di e todo lo ue te e os ue de i , so uest o diag ósi o. E u e a e pli a sus fale ias o lleva ía ás ie po del ue se e esita pa a e te de el p o le a, ás de do e años e salas de lases vuelve e pe to a ual uie a. La edu a ió de ho si ve a ot os, a los pode osos, olvida ue so los estudia tes uie es de e se el e t o, la o u idad la guía, e el o sta te p o eso de ap e de -e seña .

Que e os o st ui e t e todos u a alte aiva, u a edu a ió o st uida, dei ida, defe dida desde a ajo, desde osot os is os o o edu ado es edu a dos. Cu o i sea uest a li e a ió , la uest a la de los op eso es. Pa a deja el se lo ue ot os uie e ue se sea e peza a se lo ue ada u o uie e se , pe so as i teg as li es.

Esta alte aiva desde a ajo, es la o st u ió de ueva edu a ió , ue pa te de e te de la e esidad de u a ueva p á i a pedagógi a ue haga ealidad u a pe spe iva íi a, ue e oja la p opuesta a i apitalista de u fue te se ido lai oa e i a o. C íi a pa a devela las ela io es so iales del o o i ie to e p ofu didad, a pa i de p o le aiza las p opias e pe ie ias. A i apitalista pa a e o st ui la ela ió i ata e t e el t a ajo el f uto de este, da do se ido al ap e de a ha e , e ua to lo he ho

os pe te e e. Pa a da li e tad al o o i ie to o o o st u ió ole iva de la ue adie puede p ete de p opiedad i e lusió de

ot o. Lai oa e i a a po ue o p e de os ue so os u pue lo u hos pue los, po ue os e o o e os o o he a os,

f uto de u a is a histo ia, ví i as de u a is a e plota ió o pañe os de u is o futu o o st uido f ate al e te.

Lla a os a o i ua la dis usió da fue za al t a ajo. Estudia tes de Pedagogías a to es so iales i volu ados e la edu a ió , de i os es el o e to de la u ió ue da la ueva fue za e la lu ha po al a za u a ueva so iedad. La ueva pedagogía es uest a p opuesta uest o apo te. Apo te ue solo esta á o pleto ua do sea o st uido po todos uie es puede de e to a las a de as de la pedagogía íi a pa a ha e de

la ealidad el lie zo so e el ual el pue lo pi ta e os uest o futu o, desde uest a p opia auto o p e sió auto o ía.

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nos proponemos alianza pedagógica nacional

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